Integrantes: Camacho Jaimes Lilian Ail - Museo Nacional de ......1 Carpeta curatorial Anfitrión –...

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Carpeta curatorial

Anfitrión – Museo Nacional de las Culturas del Mundo

Integrantes: Camacho Jaimes Lilian Ail - Museo Nacional de Arte

de la Rosa Gutiérrez Laura Alejandra - Museo Franz Mayer Olvera Cruz Diego Andrés - Museo Nacional de la Estampa

Ramírez Torres Seymond Bruno - Museo Nacional de San Carlos

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Contenido Concepto curatorial: ......................................................................................................................... 3

Misión, visión y objetivos: ................................................................................................................ 5

Lista de obra general: ...................................................................................................................... 6

Lista de obra por núcleos y cedulario. ........................................................................................ 40

Cédula introductoria: ...................................................................................................................... 40

Núcleo: Nos quedamos en casa. ................................................................................................. 41

Cédula de núcleo: ........................................................................................................................... 41

Cédula de objeto: ........................................................................................................................... 43

Cédula de objeto: ........................................................................................................................... 51

Núcleo: Mirábamos a través de la ventana. ............................................................................... 53

Cédula de núcleo: ........................................................................................................................... 53

Cédula de objeto: ........................................................................................................................... 57

Núcleo: Por fin salimos. ................................................................................................................. 61

Cédula de núcleo: ........................................................................................................................... 61

Cédula de objeto: ........................................................................................................................... 67

Cédula conclusiva: ......................................................................................................................... 68

Cédula de créditos: ........................................................................................................................ 69

Planos de salas: ............................................................................................................................. 70

Sala 1. Nos quedamos en casa: .................................................................................................. 70

Sala 2. Mirábamos a través de la ventana: ................................................................................ 71

Sala 3. Por fin salimos: .................................................................................................................. 72

Guion del recorrido: ........................................................................................................................ 73

Materiales de sala: ......................................................................................................................... 74

Folleto: .............................................................................................................................................. 74

Póster: .............................................................................................................................................. 76

Programa de actividades: ............................................................................................................. 78

Herramienta de evaluación: .......................................................................................................... 86

........................................................................................................................................................... 87

Agradecimientos: ............................................................................................................................ 89

Bibliografía: ...................................................................................................................................... 90

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Concepto curatorial: ¿Qué es? El proyecto en cuestión es la configuración de una exposición temporal que abarca las

colecciones de los museos: Nacional de Arte, Nacional de San Carlos, Franz Mayer y

Nacional de la Estampa, con el tema de la vida cotidiana durante el confinamiento en casa,

utilizando como ejemplo la pandemia del año 2020, obteniendo como resultado el armado

de esta carpeta curatorial de la muestra.

¿Cómo es? El proyecto se concibe como una opción en la que las obras den cuenta de una forma más

amplia la perspectiva y visión del enfoque de lo cotidiano desde la temática del

confinamiento por la pandemia mundial y el día a día de la sociedad durante este tiempo;

donde una gran cantidad de personas tuvieron que quedarse en casa durante varios meses,

y salir sólo para cubrir sus necesidades básicas como el alimento.

Siguiendo esta línea, se llevó a cabo la selección de obras bajo el criterio en el cual se

reflejarán aspectos de la vida cotidiana. Dado que los acervos de los museos participantes

son muy grandes, la exposición cuenta con una gran variedad de objetos expuestos. Estos

objetos además dotan a la muestra de un panorama extenso del arte tanto al interior de

nuestro país, así como ejemplos clave de las escuelas europeas que influyeron en el propio

desarrollo del arte en México, dividiéndose la muestra en tres núcleos: Nos quedamos en

casa, Mirábamos a través de la ventana, Por fin salimos.

¿Para qué? Buscamos que los jóvenes universitarios desarrollen las siguientes habilidades:

En concordancia con la situación actual de confinamiento por el COVID-19, buscamos

mostrarle a un público joven la forma en que las expresiones artísticas también se

encuentran vinculadas con su presente.

Que la exposición cree en ellos un sentido de identificación y autoconocimiento a través de

las diferentes manifestaciones de la cotidianidad vista durante este confinamiento.

Que los jóvenes puedan entablar por ellos mismos, y con ayuda de ciertos elementos de

los cuales la muestra les dota, un dialogo entre las obras de la exposición y sus propios

pensamientos, referentes a diversos factores dentro de los hogares.

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Se busca que los jóvenes amplíen su criterio acerca de las diferentes realidades que se

viven en una sociedad tan variada como lo es en la actualidad.

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Misión, visión y objetivos: Misión: El proyecto pretende entablar un diálogo entre las obras elegidas dentro de los museos que

representamos (Franz Mayer, San Carlos, MUNAL y MUNAE) a partir de una temática en

común entre ellas que será el confinamiento en el hogar, utilizando como ejemplo el ocurrido

a nivel mundial durante el año 2020, para generar y promover en el público meta una

experiencia que genere lazos identitarios sobre su propia cotidianeidad, buscando que

incentiven la valoración de las expresiones culturales.

Visión: Se pretende que el público meta al que se enfocará este proyecto sean universitarios entre

un rango de edad de 21 a 30 años ya que, durante esta edad, la mayoría de los jóvenes se

encuentran en una búsqueda constante, explorando nuevos y variados conocimientos. Con

esta idea, se busca transmitir el arte desde ópticas, códigos y discursos cercanos a su

propia edad e inquietudes y tomando como base su propia vivencia dentro del

confinamiento por la pandemia mundial.

Objetivos: Se buscarán dentro de las colecciones de todos los museos en cuestión, (Franz Mayer,

Nacional de San Carlos, Nacional de Arte y Nacional de la Estampa.), las obras que nos

permitan entablar el dialogo buscado.

Se plantearán todos los enfoques necesarios para la realización del proyecto con base en

las experiencias de los propios museos y con la metodología necesaria para logar el

cometido a través de la temática planeada.

Se pretende entablar un dialogo y un discurso de fácil acceso para el público a partir de la

información que se presentará y que se verterá dentro de las carpetas curatoriales.

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Lista de obra general:

# FICHA IMAGEN COLECCIÓN CONTACTO NECESIDADES DE MONTAJE

MATERIAL A COMPRAR

TIEMPO ESTIMADO DE MONTAJE

NÚCLEO

1 Peregriné Clavé y Roque, 1811 – 1880, Retrato de la señorita Rosario Echeverría Almanza, 1848, Óleo sobre tela,103.5 x 79 cm.

(Colección Museo Nacional de San Carlos, INBA)

Tel. 8647 5800 [email protected] Miguel Ángel Torres Valdez. Movimiento de colecciones.

Colocar sobre la pared falsa con ayuda de los soportes necesarios. Se colocará de acuerdo a la línea de horizonte a 1.5 metros. Iluminación entre 150 y 200 lux. Colocar los dispositivos de control de temperatura (entre 18ºC y 24ºC) y humedad relativa (45% y 55%)

Soportes para colocar en la pared (argollas, alcayatas).

30 minutos Nos quedamos en casa

2 Pelegrín Clavé y Roque, 1811 – 1880, Retrato del arquitecto Lorenzo de la Hidalga,1861, Óleo sobre tela, 136 x 104 cm.



Colocar sobre la pared falsa con ayuda de los soportes necesarios. Se colocará de acuerdo a la línea de horizonte a 1.5 metros. Iluminación entre 150 y 200 lux.



mailto:[email protected]


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Colocar los dispositivos de control de temperatura (entre 18ºC y 24ºC) y humedad relativa (45% y 55%)

3 José Guadalupe Posada, 1852-1913, Colección de cartas amorosas vol.3, s.f., gráfica/cincografía, 30 x 34 cm.

(Colección Museo Nacional de la Estampa).

Tel. 8647 5220 [email protected] María de los Ángeles Castillo. Registro y control de obras

Colocar en la base de la vitrina sobre papel japonés para ayudar en su conservación. Iluminación de 50 lux. Colocar los dispositivos de control de temperatura (18ºC) y humedad relativa (45% y 55%)

Papel japonés.


4 David-Frédéric Dubois, Francia, 1800-1830, Reloj erótico de bolsillo de repetición de autómatas, Tres oros, zinc fundido, calado y cincelado con carátula en esmalte blanco, 7 x 4.5 cm.

(Colección Museo Franz Mayer)

Tel. (52)55182266 [email protected] Alejandro Sabido. Dirección de exposiciones

Colocar sobre la base de la vitrina con ayuda de los soportes necesarios. Iluminación de 50 lux. Colocar los dispositivos de control de temperatura (18ºC) y humedad relativa (45% y 55%)





8

5

Francisco de Paula José Goya y Lucientes, 1749 - 1828, Serie Los Caprichos [estampa] 16, aguatina y aguafuerte, 21.5 x 15 cm.


Tel. 8647 5800 [email protected] Miguel Ángel Torres Valdez Movimiento de colecciones

La pieza se colocará en un marco de madera. Colocar sobre la pared falsa con ayuda de los soportes necesarios. Se colocará de acuerdo a la línea de horizonte a 1.5 metros. Iluminación de 50 lux Colocar los dispositivos de control de temperatura (entre 18ºC y 24ºC) y humedad relativa (45% y 55%)

Marco de madera de 30 x 20 cm. Vidrio de 30 x 20 cm. - Papel fabriano de 210 gr. Soportes para colocar en la pared (argollas, alcayatas).


6 Autor Desconocido Puebla, México, 1970 Blusa, Bordado y pepenado de hilván, pepenado y fruncido e hileras de chaquira insertadas, 45 x 60 cm.


Tel. (52)55182266 Alejandro Sabido. Dirección de exposiciones [email protected]

So dispondrá en un maniquí previamente realizado por el equipo de museografía. Colocar sobre la tarima o base de 25 cm de altura de acuerdo al plano. Iluminación de 50 lux. Colocar los dispositivos de control de

Maniquí. Tela aislante. Papel burbuja o parecido.





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temperatura (entre 18ºC y 24ºC) y humedad relativa (45% y 55%)

7 Autor Desconocido, México, 1770-1800 Biombo de escenas campestres, Óleo sobre tela 200 x 500 cm



Colocar sobre la tarima o base de 25 cm de altura con ayuda de los soportes necesarios. Iluminación entre 150 y 200 lux. Colocar los dispositivos de control de temperatura (entre 18ºC y 24ºC) y humedad relativa (45% y 55%)


8 Taller de la Cerda,

Michoacán, México, s. XVIII, Alhajero sobre cuatro patas, madera tallada, laqueada, policromada, y dorada con incrustación de marfil 15 x 21 x 10 cm



Colocar sobre la base o tarima de 25 cm de altura con ayuda de los soportes necesarios. Colocar de acuerdo al plano. Iluminación entre 150 y 200 lux. Colocar los dispositivos de control de temperatura (entre 18ºC y 24ºC) y






10

humedad relativa (45% y 55%)

9 Autor Desconocido, Coahuila, México, s. XIX, Sarape, algodón y lana teñida con tintes naturales,120 x 240 cm.



La pieza se dispondrá sobre un maniquí previamente realizado por el equipo de museografía. Colocar sobre la base o tarima de 25 cm de altura con ayuda de los soportes necesarios. Colocar de acuerdo al plano. Iluminación de 50 lux. Colocar los dispositivos de control de temperatura (entre 18ºC y 24ºC) y humedad relativa (45% y 55%)



10 Lancelot Volders Bélgica, 1665-1700, Damas con sirvientas, Óleo sobre tela, 143 x 157 cm.



Colocar sobre la pared falsa con ayuda de los soportes necesarios. Se colocará de acuerdo a la línea de horizonte a 1.5 metros.







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Iluminación entre 150 y 200 lux. Colocar los dispositivos de control de temperatura (entre 18ºC y 24ºC) y humedad relativa (45% y 55%)

11 Odoardo Fantacchiotti, 1809-1877, Mujer sentada, s.f., mármol, 145.3 x 63.5 x 79.5 cm,


Tel. 8647 5800 [email protected] Miguel Ángel Torres Valde z. Movimiento de colecciones.

Colocar sobre la base o pedestal. Colocar de acuerdo al plano. Iluminación entre 150 y 200 lux. Colocar los dispositivos de control de temperatura (entre 18ºC y 24ºC) y humedad relativa (45% y 55%)


12 Autor Desconocido Estado de México, 1978, El Jinete, tule natural y teñido, tejido de petate y amarrado 15 x 10 x 6 cm



Colocar sobre la base de la vitrina con ayuda de los soportes necesarios. Iluminación de 50 lux. Colocar los dispositivos de control de temperatura





12

(18ºC) y humedad relativa (45% y 55%)

13 Francisco ‘Chico’ Coronel Navarro Guerrero, 1978, Costurero, laca decorada en pincel dorado 48.3 x 43.3 cm



Colocar sobre la base de la vitrina con ayuda de los soportes necesarios. Iluminación de 50 lux. Colocar los dispositivos de control de temperatura (entre 18ºC y 24ºC) y humedad relativa (45% y 55%)


14 Señora Lemus Guanajuato, México, 1983, Muñeca con extremidades móviles , cartonería moldeada y pintada decorada con diamantina, aretes de fantasía. 20 x 15 x 7 cm



Colocar sobre la base de la vitrina con ayuda de los soportes necesarios. Colocar en la posición en la que se encuentra en la fotografía de archivo. Iluminación entre 150 y 200 lux. Colocar los dispositivos de control de temperatura (entre 18ºC y 24ºC) y






13

humedad relativa (45% y 55%)

15 S. Lucano N. Jalisco, México, 1995, Plato petatillo, barro moldeado, decorado a pincel con la técnica de petatillo, vidreado con Greta 30 x 30 cm


Tel. (52)55182266 Alejandro Sabido. Dirección de exposiciones [email protected]

Colocar sobre la base de la vitrina con ayuda de los soportes necesarios. Iluminación entre 150 y 200 lux. Colocar los dispositivos de control de temperatura (entre 18ºC y 24ºC) y humedad relativa (45% y 55%)


16 Diego Rivera / México 1886-1957 La molendera, 1924 Óleo sobre tela 117X90 cm

(Colección del Museo Nacional de Arte)

Tel: 8647-5430 [email protected] Ángeles Arellano Exposiciones

Colocar sobre la pared falsa con ayuda de los soportes necesarios. Se colocará de acuerdo a la línea de horizonte a 1.5 metros. Iluminación entre 150 y 200 lux. Colocar los dispositivos de control de temperatura (entre 18ºC y 24ºC) y humedad







14

relativa (45% y 55%)

17 Hermenegildo Bustos/ México 1832-1907 Bodegón con frutas (con alacrán y rana), 1874, óleo sobre tela 43.3x35.3cm






18 Antonio Pérez de Aguilar, Alacena, 1679, óleo sobre tela, 125 x 98 cm



Colocar sobre la pared falsa con ayuda de los soportes necesarios. Se colocará de acuerdo a la línea de horizonte a 1.5 metros. Iluminación entre 150 y 200 lux. Colocar los dispositivos de control de temperatura (entre 18ºC y





15

24ºC) y humedad relativa (45% y 55%)

19 Francisco de Zurbaran, 1598- 1639, La Cena s Emáu,1639, óleo sobre tela, 228 x 154 cm.






20 Alexandre Louis Marie Théodore Richard, 1782 – 1859, Aldeana contemplando un pajarillo o familia rústica, s.f., Óleo sobre tela, 75.7 x 53.5 cm, (Colección Museo Nacional de San Carlos, INBA)



Colocar sobre la pared falsa con ayuda de los soportes necesarios. Se colocará de acuerdo a la línea de horizonte a 1.5 metros. Iluminación entre 150 y 200 lux. Colocar los dispositivos de control de





16


21 Francisco de Paula José Goya y Lucientes / 1749 - 1828, La Aguadora, ca. 1810, óleo sobre tela, 74.5 x 57.5 cm.






22 Joaquín Sorolla y Bastida, Valencia, 1863 - Cercedilla, 1923, Remendando redes, 1901, óleo sobre tela, 162 x 131 cm.








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23 Amador Lugo México, 1921-2002, Cueva de tejedores. s.f. gráfica/litografía en lápiz 34.2x 45.5 cm


Tel. 8647 5220 [email protected] María de los Ángeles Castillo Registro y control de obras

Colocar en un marco de madera. Colocar sobre la pared falsa con ayuda de los soportes necesarios. Se colocará de acuerdo a la línea de horizonte a 1.5 metros. Iluminación de 50 lux. Colocar los dispositivos de control de temperatura (entre 18ºC y 24ºC) y humedad relativa (45% y 55%)

Marco de madera de 40 x 50 cm. Vidrio de 40 x 50 cm. Papel fabriano de 210 gr. Soportes para colocar en la pared (argollas, alcayatas).



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24 Alfredo Zalce México 1908-2003 Tejedor de Sombreros, 1945 Gráfica 30 x 34 cm



Colocar dentro de un marco de madera. Colocar sobre la pared falsa con ayuda de los soportes necesarios. Se colocará de acuerdo a la línea de horizonte a 1.5 metros. Iluminación de 50 lux. Colocar los dispositivos de control de temperatura (entre 18ºC y 24ºC) y humedad relativa (45% y 55%)



25 Angelo Trezzini / Milán, 1827 - 1904 El Avaro (costumbres de Lombardía) s.f, óleo sobre tela, 77 x 62.5 cm



Colocar sobre la pared falsa con ayuda de los soportes necesarios. Se colocará de acuerdo a la línea de horizonte a 1.5 metros. Iluminación entre 150 y 200 lux. Colocar los dispositivos de control de temperatura (entre 18ºC y





19

24ºC) y humedad relativa (45% y 55%)

26 Leopoldo Méndez México 1902-1969 El alcohólico. S.f. Gráfica 10.5 x 11 cm

(Colección Museo Nacional de la Estampa)

Tel. 8647 5220 [email protected] María de los Ángeles Castillo. Registro y control de obras.

Se dispondrá dentro de un marco de madera. Colocar sobre la pared falsa con ayuda de los soportes necesarios. Se colocará de acuerdo a la línea de horizonte a 1.5 metros. Iluminación de 50 lux. Colocar los dispositivos de control de temperatura (entre 18ºC y 24ºC) y humedad relativa (45% y 55%)



27 Anónimo, Muerte de Bernardina Madrueña, 1852, óleo sobre tela 105.2 x162.2 cm









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28 José María Jara / México, 1866-1939 El Velorio, 1889 Óleo sobre tela 134x178 cm.






29 Manuel Ocaranza (1841-1882), La cuna vacía, 1871, óleo sobre tela, 81x57.5cm










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1 Frida Kahlo /

México 1907-1954 Paisaje Urbano, 1925, óleo sobre tela, 34.4x40.2cm


Tel: 8647-5430 [email protected] Ángeles Arellano. Exposiciones.



30 minutos Mirábamos a través de la ventana



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2 José María Velasco / México 1840-1912 Catedral de Oaxaca, 1887, óleo sobre tela, 46x62cm






3 José Guadalupe Posada México, 1852-1913, Nuestra Señora de San Juan de los Lagos. s.f , gráfica/cincografía impresión de época39.4 x 29.2 cm



Colocar sobre la pared falsa con ayuda de los soportes necesarios. Se colocará de acuerdo a la línea de horizonte a 1.5 metros. Iluminación de 50 lux. Colocar los dispositivos de control de temperatura (entre 18ºC y 24ºC) y humedad






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relativa (45% y 55%)

4 Francisco Moreno Capdevila España, 1926-1995, El pico del águila, s.f., gráfica/linóleo 58 x 41 cm.



La pieza se dispondrá dentro de un marco de madera. Colocar sobre la pared falsa con ayuda de los soportes necesarios. Se colocará de acuerdo a la línea de horizonte a 1.5 metros. Iluminación entre 150 y 200 lux. Colocar los dispositivos de control de temperatura (entre 18ºC y 24ºC) y humedad relativa (45% y 55%)



5 José Blanco Coris / 1862 - 1946, La Siega, s.f, óleo sobre tela, 57 x 87.5 cm,





30 minutos

Mirábamos a través de la ventana



24


6 Luis Coto / México 1830-1891, La Colegiata de Guadalupe, 1859 Óleo sobre tela 73.5x112 cm






7 José María Velasco / México 1840-1912 La Alameda de México, 1866, óleo sobre tela 70x97cm










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8 A. Berchoosen, s.f., Paisaje con gallina, 1850, óleo sobre tela, 40 x 34.3 cm,







26

9 Pablo O'Higgins 1904-1983, Trabajadores desayunando, 1948 Gráfica/litografía, 43.5 x 50.1 cm,



La pieza se dispondrá en un marco de madera. Colocar sobre la pared falsa con ayuda de los soportes necesarios. Se colocará de acuerdo a la línea de horizonte a 1.5 metros. Iluminación de 50 lux. Colocar los dispositivos de control de temperatura (entre 18ºC y 24ºC) y humedad relativa (45% y 55%)



10 Pablo O'Higgins 1904-1983 El ladrillero y su hijo. s.f, gráfica/litografía 49.5 x 32.5 cm



La pieza se dispondrá dentro de un marco de madera. Colocar sobre la pared falsa con ayuda de los soportes necesarios. Se colocará de acuerdo a la línea de horizonte a 1.5 metros. Iluminación de 50 lux.





27


11 Casimiro Castro / México, 1826-1889, La villa de Guadalupe tomada en globo, 1855-1859, litografía 43x31 cm



La pieza se dispondrá dentro de un marco de madera. Colocar sobre la pared falsa con ayuda de los soportes necesarios. Se colocará de acuerdo a la línea de horizonte a 1.5 metros. Iluminación de 50 lux. Colocar los dispositivos de control de temperatura (entre 18ºC y 24ºC) y humedad relativa (45% y 55%)





28

12 Agustín del Pino México, 1770-1774, Virgen de Guadalupe, óleo y laca sobre madera con incrustaciones de madre perla 74 x 54 cm


Tel. (52)55182266 [email protected]. Alejandro Sabido. Dirección de exposiciones.

Colocar sobre la pared falsa con ayuda de los soportes necesarios. Se colocará de acuerdo a la línea de horizonte a 1.5 metros. Iluminación de 50 lux. Colocar los dispositivos de control de temperatura (entre 18ºC y 24ºC) y humedad relativa (45% y 55%)



13 Amador Lugo México, 1921-2002 La hacienda. s.f. gráfica/xilografía 13 x 21 cm.



La pieza se dispondrá dentro de un marco de madera. Colocar sobre la pared falsa con ayuda de los soportes necesarios. Se colocará de acuerdo a la línea de horizonte a 1.5 metros. Iluminación de 50 lux. Colocar los dispositivos de control de temperatura

Marco de madera de 16 x 25 cm. Vidrio de 16 x 25 cm. Papel fabiano de 210 gr. Soportes para colocar en la pared (argollas, alcayatas).





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(entre 18ºC y 24ºC) y humedad relativa (45% y 55%)

14 Germán Gedovius, Ciudad de México 1867 - 1937, Patio de hacienda, 1910, óleo sobre tela, 98.2 x 120 cm,






15 Leopoldo Méndez, México 1902-1969, Árbol Caído. s.f. Gráfica/litografía en blanco y negro 19.7 x 32 cm



Colocar sobre la pared falsa con ayuda de los soportes necesarios. Se colocará de acuerdo a la línea de horizonte a 1.5 metros. Iluminación de 50 lux. Colocar los dispositivos de control de


20 minutos



30


16 Autor Desconocido, México, S.XVII-XVIII, Biombo de la Ciudad de México y Vista de la Ciudad de México, óleo sobre lienzo y hoja de oro, 213 x 550 cm



Colocar sobre la base o tarima de 25 cm de altura con ayuda de los soportes necesarios. Se colocará de acuerdo a la línea de horizonte a 1.5 metros. Iluminación entre 150 y 200 lux. Colocar los dispositivos de control de temperatura (entre 18ºC y 24ºC) y humedad relativa (45% y 55%)

40 minutos

1

Manuel Ocaranza (1841-1882), El amor del colibrí, 1869, óleo sobre tela, 166x111.5cm





30 minutos Por fin salimos





31


2 Federico Andreotti, Jugando en el campo, ca. Siglo XIX, óleo sobre tela, 87 x 130 cm,







32

3 Eduardo Chícharo y Aguera, Madrid 1869 - 1949, Garden party (Nocturno),1909, óleo sobre tela, 142.1 x 138.2 cm,






4 Hesiquio Iriarte /México 1820-1903 El Pulquero, 1853-1855, litografía 14x22 cm



La obra se dispondrá dentro de un marco de madera. Colocar sobre la pared falsa con ayuda de los soportes necesarios. Se colocará de acuerdo a la línea de horizonte a 1.5 metros. Iluminación de 50 lux. Colocar los dispositivos de control de






33


5 Pablo O' Higgins 1904-1983 Danzantes de Metepec. s.f. Gráfica/litografía 34.5 x 33 cm






6 Alberto Garduño Pagando la manda, 1922, óleo sobre tela, 95x100cm









34


7 Autor Desconocido Puebla, México, 1761, Exvoto de Luisana Grande Axotla a la Virgen de los Dolores y a San Sebastián ,100 x 78 cm


Tel. (52)55182266 Alejandro Sabido. Dirección de exposiciones [email protected].




35

8 Anónimo valenciano ca. siglo XV, El Cristo de la Piedad, s.f., óleo sobre tabla, 38 x 42 cm

(Colección Museo Nacional de San Carlos INBA)


Colocar sobre la pared falsa con ayuda de los soportes necesarios. Se colocará de acuerdo a la línea de horizonte a 1.5 metros. Iluminación de 50 lux. Colocar los dispositivos de control de temperatura (entre 18ºC y 24ºC) y humedad relativa (45% y 55%)



9 Autor Desconocido México,1750 Rebozo, Trama y urdimbre bordado en seda, 260 x 65 cm



La pieza se dispondrá en un maniquí previamente realizado por el equipo de museografía. Colocar sobre la base de la vitrina con ayuda de los soportes necesarios. Se colocará de acuerdo a la línea de horizonte a 1.5 metros. Iluminación de 50 lux.






36


10 Pátzcuaro, México, s. XVII, La Piedad Mosaico de plumas y papel sobre lámina 30 x 21 cm



Colocar sobre la base de la vitrina con ayuda de los soportes necesarios. Se colocará de acuerdo a la línea de horizonte a 1.5 metros. Iluminación de 50 lux Colocar los dispositivos de control de temperatura (entre 18ºC y 24ºC) y humedad relativa (45% y 55%)

Base de vitrina


11 Leopoldo Méndez México 1902-1969 Cerca de los arrozales. s.f. gráfica 19.9 x 18.4 cm



La pieza se dispondrá dentro de un marco de madera. Colocar sobre la pared falsa con ayuda de los soportes necesarios.

Marco de madera de 23 x 21 cm. Vidrio de 23 x 21 cm. Papel fabriano de 210 gr. Soportes para colocar en





37

Se colocará de acuerdo a la línea de horizonte a 1.5 metros. Iluminación de 50 lux. Colocar los dispositivos de control de temperatura (entre 18ºC y 24ºC) y humedad relativa (45% y 55%)

la pared (argollas, alcayatas).

12 Raúl Anguiano 1915-2006, La espina, 1959 Gráfica/litografía 67 x 94 cm







38

13 Arturo García Bustos 1926-2017, Mercado de pan en Tlacolula 1956-1957, grabado en linóleo 34.5 x 46.5 cm






14 José Guadalupe Posada México, 1852-1913, Nuestra señora del perpetuo socorro. gráfica/cincografía 38 x 27 cm



La pieza se dispondrá dentro de un marco de madera. Colocar sobre la pared falsa con ayuda de los soportes necesarios. Se colocará de acuerdo a la línea de horizonte a 1.5 metros.





39

Iluminación de 50 lux. Colocar los dispositivos de control de temperatura (entre 18ºC y 24ºC) y humedad relativa (45% y 55%)

15 Casimiro Castro / México, 1826-1889 La Plazuela de Guardiola, 1855-1856, litografía 43x31 cm







40

Lista de obra por núcleos y cedulario.

Cédula introductoria:

41

Núcleo: Nos quedamos en casa.

Cédula de núcleo:

1:

42

2:

3:

4:

Peregriné Clavé y Roque, 1811 – 1880, Retrato de la señorita Rosario Echeverría Almanza, 1848, Óleo sobre tela,103.5 x 79 cm, (Colección Museo Nacional de San Carlos, INBA)

Pelegrín Clavé y Roque, 1811 – 1880, Retrato del arquitecto Lorenzo de la Hidalga,1861, Óleo sobre tela, 136 x 104 cm, (Colección Museo Nacional de San Carlos, INBA)

José Guadalupe Posada, 1852-1913, Colección de cartas amorosas vol.3, s.f., gráfica/zincografía, (Colección Museo Nacional de la Estampa).

David-Frédéric Dubois, Francia, 1800-1830, Reloj erótico de bolsillo de repetición de autómatas, Tres oros, zinc fundido, calado y cincelado con carátula en esmalte blanco (Colección Museo Franz Mayer)

43

Cédula de objeto:

44

5:

6:

7:

8:

Francisco de Paula José Goya y Lucientes, 1749 – 1828, Serie Los Caprichos, [estampa] 16, Aguatinta y aguafuerte, 21.5 x 15 cm, (Colección Museo Nacional de San Carlos, INBA)

Autor Desconocido, Puebla, México, 1970, Blusa, Bordado y pepenado de hilván, pepenado y fruncido e hileras de chaquira insertadas, (Colección Museo Franz Mayer)

Autor Desconocido, México, 1770-1800, Biombo de escenas campestres, óleo sobre tela, (Colección Museo Franz Mayer)

Taller de la Cerda, Michoacán, México, s.XVIII, Alhajero sobre cuatro patas, Madera tallada, laqueada, policromada, y dorada con incrustación de marfil (Colección Museo Franz Mayer)

45

9:

10:

11:

Autor Desconocido, Coahuila, México, s.XIX, Sarape, Algodón y lana teñida con tintes naturales (Colección Museo Franz Mayer)

Lancelot Volders, Bélgica, 1665-1700, Damas con sirvientas, Óleo sobre tela, (Colección Franz Mayer

Odoardo Fantacchiotti, 1809 – 1877, Mujer sentada, s.f., mármol, 145.3 x 63.5 x 79.5 cm, (Colección Museo Nacional de San Carlos.)

46

12:

13:

14:

Autor desconocido, México, 1978, Jinete, tejido de petate y amarrado, (Colección Franz Mayer)

Francisco ‘Chico’ Coronel Navarro, Guerrero, 1978, Costurero, Laca decorada en pincel dorada sobre hoja de oro, (Colección Museo Fran Mayer)

Señora Lemus, Guanajuato, 1983, Muñeca con extremidades móviles,Cartonería moldeada y pintada decoradacon diamantina, aretes de fantasía. (Colección Museo Franz Mayer)

47

15:

16:

17:

S. Lucano N. Jalisco, México, 1995, Plato petatillo, Barro moldeado, decorado a pincel con la tecnica de petatillo, videado con greta(Colección Museo Franz Mayer)

Diego Rivera (1886-1957), La molendera, 1924, óleo sobre tela, 117x90cm, (Colección del Museo Nacional de Arte).

Hermenegildo Bustos (1832-1907), Bodegón con frutas (con rana y alacrán), 1874, óleo sobre tela, 43.3x35.3cm, (Colección del Museo Nacional de Arte)

48

18:

19:

20:

Alexandre Louis Marie Théodore Richard, 1782 – 1859, Aldeana contemplando un pajarillo o familia rústica, s.f., Óleo sobre tela, 75.7 x 53.5 cm, (Colección Museo Nacional de San Carlos, INBA)

Antonio Pérez de Aguilar, Alacena, 1769, óleo sobre tela, 125x98 cm, (Colección del Museo Nacional de Arte)

Francisco de Zurbarán, 1598 -1639, La cena de Emaús, 1639, Óleo sobre tela, 228 x 154 cm, Colección Museo Nacional de San Carlos / INBA)

49

21:

22:

23:

24:

Francisco de Paula José Goya y Lucientes / 1749 – 1828, La Aguadora, ca. 1810, Óleo sobre tela, 74.5 x 57.5 cm, (Colección Museo Nacional de San Carlos, INBA)

Joaquín Sorolla y Bastida, 1863 -1923, Remendando redes, 1901, Óleo sobre tela, 162.5 x 131 cm, (Colección Museo Nacional de San Carlos, INBA)

Amador Lugo, 1921-2002, Cueva de tejedores. s.f., gráfica/litografía en lápiz, (Colección Museo Nacional de la Estampa).

Alfredo Zalce, 1908-2003, Tejedor de Sombreros, 1945, Gráfica, (Colección Museo Nacional de la Estampa).

50

25:

26:

27:

Leopoldo Méndez, 1902-1969, el alcohólico, s.f., gráfica, (Colección Museo Nacional de la Estampa).

Anónimo, Muerte de Bernardina Madrueño, 1852, óleo sobre tela, 105.2x162.2 cm, (Colección del Museo Nacional de Arte)

Angelo Trezzini, 1827 – 1904, El Avaro (costumbres de Lombardía), s.f., Óleo sobre tela, 77 x 62.5 cm, (Colección Museo Nacional de San Carlos, INBA)

51

Cédula de objeto:

52

28:

29:

Intertexto: Audiovisual.1

1 Audiovisual con entrevistas realizadas a jóvenes de diversos países, con el tema de la contingencia sanitaria a nivel mundial del 2020.

Manuel Ocaranza (1841-1882), La cuna vacía, 1871, óleo sobre tela, 81x57.5cm, (Colección del Museo Nacional de Arte)

José María Jara (1866-1939), El Velorio, 1889, óleo sobre tela, 134x178 cm., (Colección del Museo Nacional de Arte)

53

Núcleo: Mirábamos a través de la ventana.

Cédula de núcleo:

54

1:

Intertexto: Sonidos de la ciudad.2

2:

3:

2 Rogelio León, Ciudad de México. Sus sonidos. (Consultado en línea el 15 de julio del 2020). https://www.youtube.com/watch?v=lR1DDJfr7rg

Frida Kahlo (1907-1954), Paisaje Urbano, 1925, óleo sobre tela, 34.4x40.2cm, (Colección del Museo Nacional de Arte)

José María Velasco (1840-1912), Catedral de Oaxaca, 1887, óleo sobre tela, 46x62cm, (Colección del Museo Nacional de Arte)

José Guadalupe Posada, 1852-1913, Nuestra Señora de San Juan de los Lagos. s.f., gráfica/zincografía impresión de época, (Colección Museo Nacional de la Estampa).

https://www.youtube.com/watch?v=lR1DDJfr7rg

55

4:

5:

Intertexto: Sonidos del campo.3


3 Todos somos Yo, Sonidos del amanecer en el campo, (Consultado en línea el 15 de julio del 2020), https://www.youtube.com/watch?v=lR1DDJfr7rg 4 Audiovisual con entrevistas realizadas a jóvenes mexicanos con el tema de la contingencia sanitaria a nivel mundial del 2020.

Francisco Moreno Capdevila, 1926-1995, El pico de águila, s.f., grabado en linóleo, (Colección Museo Nacional de la Estampa).

José Blanco Coris / 1862 – 1946, La Siega, s.f., Óleo sobre tela, 57 x 87.5 cm, (Colección Museo Nacional de San Carlos, INBA)

https://www.youtube.com/watch?v=lR1DDJfr7rg

56

6:

7:

Luis Coto (1839-1891), La Colegiata de Guadalupe, 1859, óleo sobre tela, 73.5x112cm, (Colección del Museo Nacional de Arte)

José María Velasco (1840-1912), La Alameda de México, 1866, óleo sobre tela, 70x97cm, (Colección del Museo Nacional de Arte)

57

Cédula de objeto:

58

8:

9:

Intertexto: Sonidos de la construcción.5

10:

5 Sonorizante, Construcción en ciudad - Sonido ambiental, (Consultado en línea el 15 de julio del 2020), https://www.youtube.com/watch?v=Q4n7Ib2zxwY

A. Berchoosen, s.f., Paisaje con gallina, 1850, Óleo sobre tela, 40 x 34.3 cm, (Colección Museo Nacional de San Carlos, INBA

Pablo O'Higgins, 1904-1983, Trabajadores desayunando, 1948, gráfica/litografía, 43.5 x 50.1 cm, (Colección Museo Nacional de la Estampa)

Pablo O'Higgins, 1904-1983, El ladrillero y su hijo, s.f., gráfica/litografía, (Colección Museo Nacional de la Estampa)

https://www.youtube.com/watch?v=Q4n7Ib2zxwY

59

11:

12:

13:

Casimiro Castro (1826-1889), La villa de Guadalupe tomada en globo, 1855-1859, litografía, 43x31cm, (Colección del Museo Nacional de Arte)

Amador Lugo, 1921-2002, La hacienda, s.f., gráfica/xilografía, (Colección Museo Nacional de la Estampa).

Agustín del Pino, México, 1770-1774, Virgen de Guadalupe, Óleo y laca sobre madera con incrustaciones de madre perla (Colección Museo Franz Mayer)

60

14:

15:

16:

Intertexto: Sonidos de la ciudad virreinal.6

6 Educar Portal, Los sonidos de la época, (Consultado en línea el 15 de julio de 2020), https://www.youtube.com/watch?v=MZEScht5Ins

Germán Gedovius, Ciudad de México, 1867 – 1937, Patio de hacienda, 1910, Óleo sobre tela, 98.2 x 120 cm, (Colección Museo Nacional de San Carlos, INBA)

Autor Desconocido, México, S.XVII-XVIII, Biombo de la Ciudad de México y vista de la Ciudad de México, óleo sobre lienzo y hoja de oro, (Colección Museo Franz Mayer)

Leopoldo Méndez, 1902-1969, Árbol caído, s.f., gráfica/litografía en blanco y negro-papel, (Colección Museo Nacional de la Estampa).

https://www.youtube.com/watch?v=MZEScht5Ins

61

Núcleo: Por fin salimos.

Cédula de núcleo:

62

1:

2:

3:

4:

Manuel Ocaranza (1841-1882), El amor del colibrí, 1869, óleo sobre tela, 166x111.5cm, (Colección del Museo Nacional de Arte)

Federico Andreotti, Jugando en el campo, ca. Siglo XIX, Óleo sobre tela, 87 x 130 cm, (Colección Museo Nacional de San Carlos, INBA)

Eduardo Chicharo y Aguera, 1869 – 1949, Garden party (Nocturno), 1909, Óleo sobre tela, 142.1 x 138.2 cm, (Colección Museo Nacional de San Carlos, INBA)

63

5:

Intertexto: Sala audiovisual.7

6:

7 Proyección: Gabriela Villa, Ciudad expuesta - Los ciervos / Relato 4, (Consultado en línea el 1 de julio del 2020), https://www.youtube.com/watch?v=MX3lljT-AeE

Hesiquio Iriarte (1820-1903), El pulquero, 1853-1855, litografía, 14x22 cm, (Colección del Museo Nacional de Arte)

Pablo O'Higgins, 1904-1983, Danzantes de Metepec, s.f., gráfica/litografía, (Colección Museo Nacional de la Estampa).

Alberto Garduño (1885-1948), Pagando la manda, 1922, óleo sobre tela, 95x100cm, (Colección del Museo Nacional de Arte)

https://www.youtube.com/watch?v=MX3lljT-AeE

64

7:

8:

9:

Anónimo valenciano, ca. siglo XV, El Cristo de la Piedad, s.f., Óleo sobre tabla, 38 x 42 cm, (Colección Museo Nacional de San Carlos INBA)

Autor desconocido, México,1750, Rebozo, Trama y urdimbre bordado en seda, (Colección Museo Franz Mayer)

Autor Desconocido, Puebla, México, 1761, Exvoto de Lusiana Grande Axotla a la Virgen de los Dolores y a San Sebastián, trabajo sobre óleo, (Colección Museo Franz Mayer)

65

10:

11:

12:

Raúl Anguiano, 1915-2006, La espina, 1959, gráfica/litografía, (Colección Museo Nacional de la Estampa).

Autor Desconocido, Pátzcuaro, México, s.XVII, La Piedad, Mosaico de plumas y papel sobre lámina (Colección Museo Franz Mayer)

Leopoldo Méndez,1902-1969, Cerca de los Arrozales, s.f., gráfica, (Colección Museo Nacional de la Estampa).

66

13:

14:


15:

8 Audiovisual con entrevistas realizadas a jóvenes habitantes del área metropolitana de la Ciudad de México, con el tema de la contingencia sanitaria a nivel mundial del 2020.

Arturo García Bustos, 1926-2017, Mercado de pan en Tlacolula, 1956-1957, grabado en linóleo, (Colección Museo Nacional de la Estampa).

Casimiro Castro (1826-1889), La Plazuela de Guardiola, 1855-1856, litografía, 43x31cm, (Colección del Museo Nacional de Arte)

José Guadalupe Posada, 1852-1913, Nuestra señora del perpetuo socorro. s.f., gráfica/zincografía, (Colección Museo Nacional de la Estampa).

67

Cédula de objeto:

68

Cédula conclusiva:

69

Cédula de créditos:

70

Planos de salas:

Sala 1. Nos quedamos en casa:

71

Sala 2. Mirábamos a través de la ventana:

72

Sala 3. Por fin salimos:

73

Guion del recorrido:

Los tres núcleos temáticos de la exposición Covidianidad dentro de la sala Internacional

del Museo Nacional de las Culturas, está pensada como se ha dicho anteriormente para

atraer como público meta a jóvenes universitarios, mismos que disfrutan al conocer sobre

cultura y que buscan generar un dialogo entre las obras expuestas y los diversos

significados que estos le podrán interpretar.

Por tal motivo el recorrido sugerido de las tres salas está pensado en ser mixto,

por un lado, el equipo curatorial presenta en cada núcleo ciertos subconjuntos de obras

artísticas que pretenden entablar un dialogo con los visitantes sobre variados temas, por

ende, se piensa en un primer momento en un recorrido obligatorio, ya que se debe seguir

un cierto orden. Se piensa en una visitante hormiga que camine muy cercano a cada una

de las obras y que toma su tiempo para observarlas y dialogar con ellas, o en otro sentido

en una visitante mariposa, que busca generar una experiencia pedagógica dentro de la

exposición.

Por otro lado, somos conscientes que existen otras necesidades por parte de los

jóvenes, que, si bien deciden por cuenta propia visitar museos y galerías bajo diversos

ideales, pueden no tener un interés total por pasar mucho tiempo dentro de las

exposiciones, razón por la cual se convierten en un visitante chapulín que camina de una

obra a otra, sin observar necesariamente con atención el gran conjunto de piezas, por tal

motivo se piensa también en un recorrido libre.

Si bien es cierto que las condiciones de las salas obligan al visitante a transitar en

orden cada una, en el interior de ellas pueden deambular libremente. Pues el sentido y los

fines deseados en el interior de cada una, podrán ser entendidos y desarrollados por el

público sin necesidad de que se entable un dialogo con cada una de las piezas y sólo

logre la atención en ciertas que son clave para el discurso de la muestra.

74

Materiales de sala:

Folleto:

76

Póster:

78

Programa de actividades: Actividad 1: Ciclo de conferencias

Nombre de invitados:

Antonio Rubial García, Pilar Gonzalbo Aizpuru, Miguel Soto Estrada, Virgilio Santiago

Jiménez, Jessica Ramírez Méndez.

Nombre de los mediadores:

Lilian Camacho, Laura de la Rosa, Bruno Ramírez, Diego Olvera.

Tipo de proyecto:

Coloquio en el que se desarrollaran una serie de conversatorios y visitas guiadas en la

exposición con el título: La vida cotidiana en la pandemia: Perspectivas a través de los

siglos.

Público al que se dirige:

Juvenil universitario

Espacio con el que trabajaremos:

Auditorio/salas del museo.

La visita guiada se realizará al interior de las salas, al ser una actividad abierta

para el público, se necesitan de los custodios pertinentes para el cuidado de las obras

expuestas.

Auditorio del museo, se requiere que en el estrado se coloquen dos sillas, una

para el invitado y la segunda para quién guiará el conversatorio, además de requerir con

el aparato de sonido y al menos 4 micrófonos para desarrollar la actividad, en el caso de

que el invitado requiera proyector este debe estar listo para su utilización.

Objetivo de la actividad:

• Con esta actividad se pretende que la experiencia del visitante en el museo se vea

más nutrida gracias al ciclo de conversatorios con investigadores profesionales de

los distintos núcleos encontrados en la exposición.

• Con este ciclo de conversatorios se busca dar cierto referente y panorama de las

ideas reflejadas en las obras entorno al núcleo de exposición, así como de nutrir la

79

perspectiva, en general, con la participación del público a través del dialogo de

propuestas e inquietudes que puedan surgirles.

Justificación:

Integrar las distintas visiones e interpretaciones del público joven a través de los

conversatorios con especialistas, para conocer, particularmente, una interpretación más

actual y presente. Básicamente, se busca que el público puede entablar un diálogo, más

directo, con las posturas críticas que encontramos en los investigadores para solventar

sus inquietudes en relación con la temática de la exposición.

Descripción de la actividad:

Los conversatorios y visitas guiadas serán parte de un coloquio al que se deberán inscribir

previamente los interesados en las redes del museo. Al concluir el coloquio, se otorgará

una constancia de su participación siempre y cuando cubran por lo menos el 80% de la

asistencia a las actividades. La actividad será gratuita para los interesados, sin embargo,

existirá un cupo limitado para la inscripción de los mismos.

La actividad consistirá en diez sesiones, una cada sábado preferentemente en el

horario de las 12 horas para aquellos que residan lejos de la institución. Los asistentes

deberán asistir puntualmente a cada una para la otorgación de sus constancias. Los

conversatorios serán impartidos uno por cada invitado de acuerdo con la temática que

aborde en el día que se señalará en el cronograma de la actividad, dentro del auditorio del

recinto.

Se ha planteado la realización de las visitas guiadas dentro de sala realizándolas la

semana siguiente después de la sesión del conversatorio con una duración máxima de hora

y media para asentar de mejor manera el conocimiento que se genere durante las charlas.

Respecto a los conversatorios: la actividad dará comienzo cuando el investigador

tome la palabra y realice un breve panorama del periodo, el lugar y el contexto como

punto de partida para que los jóvenes tengan cierta referencia.

Sobre los recorridos: se realizarán a cargo del mediador a través de la exposición

en cuestión, dejando que surjan en el público algunas cuestiones o intereses particulares

respecto a las obras y la temática representada en éstas. El recorrido, consistirá en la

demostración de las piezas seleccionadas concorde a la temática en curso.

80

Finalmente, se buscará estimular al público para una participación más activa a

través del tratamiento de las cuestiones que pudieron surgirles a lo largo de la exposición

y, además, conocer su opinión acerca del tema planteado en el conversatorio.

Desarrollo:

Introducción:

• Como mediador, integrar al público en sala de forma tal que se tomen en cuenta

las dudas y planteamientos que en ellos puedan surgir.

• Marca cierto espacio para que los integrantes del grupo puedan observar y

relacionar los elementos expuestos a detalle.

• Responde las dudas que puedan surgir en el público, tratando de ser conciso y

claro en tus respuestas.

• Mantener una actitud relajada y de confianza para que los jóvenes puedan abrirse

más a la participación.

La vida cotidiana durante una pandemia: Perspectivas a través de los siglos. Recurso Museográfico o espacio

Objetivo/tema a tratar Trabajo de Mediación

Salas del museo o Realizar una visita guiada en la que el público pueda acceder a una cantidad limitada de obras que estarán relacionadas con la temática de cada uno de los conservatorios

o Recopilación y búsqueda sistemática de información para elaborar un guion/discurso pertinente de acuerdo al conversatorio

Auditorio/vestíbulo del museo

Serie de conversatorios junto a historiadores. Títulos de los conversatorios planteados:

• Las epidemias desde la Edad Media hasta el México Virreinal. (Antonio Rubial García).

• Confinados en la Nueva España (Jessica Ramírez Méndez).

o Reunir a todo el público en el espacio de forma organizada, considerando la practicidad del dialogo a formular.

o Dar presentación al investigador, su trabajo y relación con lo expuesto durante el recorrido.

o Dejar en claro la temática del

81

• La vida familiar desde casa (Pilar Gonzalbo Aizpuru).

• Guerra e intervenciones un acercamiento a la vida f

• Familiar durante el siglo XIX (Miguel Soto Estrada).

• La vida desde el confinamiento, un panorama actual. (Virgilio Santiago Jiménez).

conversatorio para invitar al dialogo a los jóvenes.

o Dirigir el conversatorio entre el invitado y el público

Conclusión:

Con esta actividad se busca que los jóvenes puedan integrarse de forma más abierta con

el tema de las exposiciones. Proporcionar un acercamiento a un punto de vista más

académico con el cual complementen sus interpretaciones, así como de invitarlos a

participar en más exposiciones y conversatorios de esta índole.

82

Actividad 2: Talleres en formato virtual

Nombre de los mediadores: Lilian Camacho, Laura De la rosa, Bruno Ramírez, Diego

Olvera

Tipo de proyecto:

Taller creación de objetos de la cotidianidad: formato virtual, con el título: Creando la

cotidianidad.

Público al que se dirige:

Enfocado a los jóvenes universitarios, sin embargo, puede ser realizado por todo aquel

que se interese.

Espacio con el que trabajaremos:

La temática se proporcionará a través de publicaciones en redes sociales para que los

jóvenes se mantengan al tanto, y se les notifique, de las nuevas actividades a realizar.

(Facebook, Instagram, Twitter, YouTube).

Objetivo de la actividad:

• Desarrollar dentro del público, un acercamiento de forma más práctica a todas las

ideas y expresiones que reflejan aspectos de la cotidianidad y el día a día,

resaltando, principalmente, aquellas formas que les pueden ser más ajenas y que

los inviten a la reflexión de todos esos contextos y realidades desde la propia

comodidad de sus hogares.

• Además, con estos talleres se pretende que quien los realice tengan un

acercamiento a ciertas artes y oficios que se han desarrollado al interior de nuestro

país, incentivándolos a visitar la muestra dentro del museo para conocer de

manera presencial las piezas de las cuales se sacaron los objetos que servirán

como ejemplo para realizar el taller.

• Se pretende además que el público desarrolle sus habilidades artísticas por medio

del taller y que, durante su tiempo de ocio, ocupen los talleres para distraerse del

día a día.

83

Justificación:

El formato presente se eligió ya que, contemplando el estado actual del confinamiento, se

ha mantenido un uso más activo de las plataformas en línea, además, tratándose de una

temática de la cotidianidad, el espacio del hogar puede ser algo más alusivo al día a día de

los jóvenes, recreando obras y piezas con utensilios que se puedan encontrar dentro de

sus espacios comunes.

Descripción de la actividad:

Se realizará brindando instrucciones, detalladas, en forma de texto en las que se deje en

claro los materiales, las dimensiones y una referencia con la cual los jóvenes observen la

obra y distingan el producto obtenido a partir de herramientas que están a su alcance. Se

propone realizar un pequeño video capsula con la cual se pueda ilustrar, paso a paso, el

uso y tratamiento de cada material para que el resultado sea más fiel al original.

Dentro del video, de manera breve pero enfática se relacionará la creación de los

objetos con el núcleo de la exposición. Es decir, se mostrará el contexto de la obra de la

cual parte la pieza que se está elaborando.

El público puede compartir los resultados obtenidos a través de fotografías en las

redes sociales junto con un hashtag que se creará, de tal manera que todos puedan

observar lo que los otros jóvenes lograron recrear en estas actividades.

Desarrollo de la actividad:

Introducción:

• Elegir una de las piezas que tengan un formato más sencillo y práctico de replicar.

• Adecuar el formato de la obra para que tenga dimensiones más adecuadas a la elaboración personal.

• Proponer materiales que se puedan obtener de forma fácil en el domicilio de los participantes.

• hacer un guion preliminar de los pasos a seguir en la elaboración. Creando la cotidianidad. Recurso Museográfico o espacio

Objetivo/tema a tratar Información Trabajo de mediación

Obra a replicar en la actividad

Se compartirán las imágenes a replicar a

Se explicará la ficha técnica del

• Redactar, a manera de

84

través de las redes sociales del museo.

objeto/obra en cuestión. Así como una breve explicación del objeto.

cedula, la información de la pieza.

• Enlistar los objetos que el público deberá utilizar.

Redes sociales del museo

• Realizar el video tutorial que vaya de la mano con los pasos de las instrucciones en texto.

• Se anexarán los títulos de todos los talleres previstos.

Ofrecer al público los pasos necesarios para que realicen de manera satisfactoria la actividad, mostrar al final de cada video el modelo obtenido con la obra original para que los jóvenes lo relacionen

• Hablar de forma clara en el video, contando con una buena iluminación para facilitar la dinámica de la actividad.

• Estar al tanto de los comentarios para las dudas que surjan en los jóvenes.

Teje tu propio sarape (Público: Adultos mayores).

• Utensilios de la vida cotidiana popular tradicional.

• Los sarapes como prendas características de México.

• Instrucciones de la elaboración del sarape.

• Integración breve del contexto de los sarapes.

• El mediador se encargará de grabar e indicar la información y práctica del video.

Realiza tus propios grabados (Público: Jóvenes)

• El grabado como representación de la vida cotidiana.

• Instrucciones sobre la elaboración de grabados.

• Elaboración de planchas y diseños para el grabado.

• El mediador se encargará de grabar e indicar la información y práctica del video.

Pinta una escena de tu vida cotidiana

• Las pinturas como ventana a las actividades

• Instrucciones para realizar la pintura.

• El mediador se encargará de grabar e

85

(Público: Jóvenes)

cotidianas de las familias.

• Elementos que ayuden a las personas a escoger su escena de la vida cotidiana.

indicar la información y práctica del video.

Conclusión:

Se busca mantener un vínculo más activo entre público y museo, a pesar de que los

primeros se encuentren lejos del segundo. Recrear esos elementos de la cotidianidad en

las obras plásticas y gráficas con objetos que nos rodean para que los jóvenes

reconozcan la manera en que esas formas aun permean en nuestro presente y realidad.

86

Herramienta de evaluación:

Se plantea realizar una pequeña encuesta que sea atrayente para los visitantes de la exposición, se podrá responder desde las pantallas que se encontraran al final de la sala y que serán limpiadas constantemente, o desde un QR en su propio celular. A continuación, se presenta el formato de la misma:

89

Agradecimientos:

Agradecemos de antemano a cada una de las instituciones museales que fueron trabajadas en la elaboración de este producto:

• Museo Nacional de Arte • Museo Nacional de San Carlos • Museo Nacional de las Culturas del Mundo • Museo Nacional de la Estampa • Museo Franz Mayer

Muy especialmente a las bibliotecas, archivos e instituciones que nos brindaron las bases para sustentar el mismo y realizar las investigaciones pertinentes.

A cada amigo que nos brindó su apoyo y sus comentarios.

A la profesora Ana Laura Torres por los aprendizajes y los comentarios a lo largo del ciclo escolar, de la misma manera a cada uno de los compañeros del seminario Patrimonio, museos y divulgación del arte.

Nuestro completo reconocimiento y agradecimiento a Diego Alquicira por permitirnos utilizar una de sus fotografías para la elaboración de nuestra identidad gráfica. Continúa difundiendo la historia a través de tus imágenes.

90

Bibliografía:

Museo:

● Bataille, George, “Museo”, en La conjunción sagrada. Ensayos 1929-1939, Buenos Aires, Adriana Hidalgo editora, 2003.

• Burnham, Rika,,La enseñanza en el museo de arte. La interpretación como experiencia, Los Ángeles, Getty, 20011, y “La Barnes Fundation, un lugar para enseñar”.

● Forteza Oliver, Miquela. “El papel de los museos en las redes sociales” en Biblios, 2012, http://www.acuedi.org/ddata/4729.pdf (consultado el 26 de julio de 2020).

• s/a, “Pasos para establecer un Museo”, en Fundación ILAM, 2007, https://ilamdocs.org/documento/2832/ (consultado el 22 de julio del 2020)

• s/a, “Proyecto de Centro de interpretación y Museo de la Ciudad” en Proyecto de Museo. Carmona, s/f/, http://www.carmona.org/publicaciones/mcic/Museo.pdf, (consultado el 22 de julio del 2020)

• Zavala, Lauro, Antimanual del museo. Hacia una museografía de la vida cotidiana, México, UAM, INAH, CONACULTA, 2012.

Museografía:

• Del Campo Cañizares, Elpidio, “Museografía didáctica en los espacios de arte, en Arte y sociedad. Revista de investigación, núm. 1, febrero 2012, p.14.

• Denver Restrepo, Manual básico de montaje museográfico, División de museografía. Museo Nacional de Colombia.

Curaduría:

• Michael Bhaskar, “Los principios de la curaduría”, en Curaduría. El poder de la selección en un mundo de excesos, México, FCE, 20017, p. 94-151.

• Museo Nacional de Colombia, “Manual de curaduría”, en Centro de Documentación Virtual sobre Gestión Patrimonial, s/f, https://ilamdocs.org/documento/2689/ (consultado el 22 de julio del 2020)

Enseñanza en el museo:

• Burnham, Rika, “El arte de enseñar en el museo”, en La enseñanza en el museo de arte. La interpretación como experiencia, Los Ángeles, Getty, 20011, p. 7-19 y “La Barnes Fundation, un lugar para enseñar” p. 150-159.

• Ricardo Rubiales, “RETOS, POSIBILIDADES Y NUEVAS PERSPECTIVAS; EDUCACIÓN EN MUSEOS EN EL SIGLO XXI”, 28 de enero del 2016, https://youtu.be/A6RR9MIOpio (consultado el 22 de julio del 2020)

http://www.acuedi.org/ddata/4729.pdf

https://ilamdocs.org/documento/2832/

http://www.carmona.org/publicaciones/mcic/Museo.pdf

https://ilamdocs.org/documento/2689/

https://youtu.be/A6RR9MIOpio

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Gestión cultural:

● Lord, Barry, Manual de gestión de museos, Barcelona, Huertas Industrias Gráficas, 2010.

● López Borbón, Liliana. La gestión cultural como construcción de ciudadanía, México, 2015, 106 p.p.

● Rodríguez Quintana, Berenice Georgina. “Lo político en la museificación de la arqueología mexicana. Una crítica a los fines didácticos de las exposiciones”, Tesis de Licenciatura, Universidad de las Américas Puebla, 2011.

Lo cotidiano:

• Historia de la vida cotidiana en México, Pilar Gonzalbo Aizpuru coordinadora, cuatro volúmenes, El Colegio de México, Fondo de Cultura Económica.

● Villa, Gabriela. Ciudad expuesta - Los ciervos / Parte 4, 14 de junio de 2020, https://www.youtube.com/watch?v=MX3lljT-AeE (consultado el 26 de julio de 2020).

https://www.youtube.com/watch?v=MX3lljT-AeE

Integrantes: Camacho Jaimes Lilian Ail - Museo Nacional de ......1 Carpeta curatorial Anfitrión –...

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