Inteligencias Multiples

Howard Gardner definió el término

inteligencia a partir de tres criterios:

• Capacidad de resolver problemas reales.

• Capacidad de crear productos efectivos.

• Potencial para encontrar o crear nuevos problemas.

• Inteligencia Lógico-Matemática• Inteligencia Verbal-Lingüística• Inteligencia Visual-Espacial• Inteligencia Emocional• Inteligencia Musical-Rítmica• Inteligencia Corporal kinestésica• Inteligencia Intrapersonal• Inteligencia Interpersonal• Inteligencia Naturalista

LÓGICO-LÓGICO-MATEMÁTICOMATEMÁTICO

DEFINICIÓN: La inteligencia lógica-matemática es la capacidadde razonamiento lógico, incluye:

• Cálculos matemáticos• Pensamiento numérico • Capacidad para problemas de razonamiento

lógico• Solución de problemas• Capacidad para comprender conceptos

abstractos,• Comprensión de relaciones

CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICAS

• Domina los conceptos de cantidad, tiempo y causa-efecto.• Utiliza símbolos abstractos• Demuestra habilidad para encontrar

soluciones lógicas a los problemas.• Percibe relaciones, plantea y prueba

hipótesis.• Emplea diversas habilidades matemáticas• Se entusiasma con operaciones complejas

SUGERENCIAS DE SUGERENCIAS DE ACTIVIDADESACTIVIDADES

• Acertijos, adivinanzas y ejercicios.• Comparar• Identificar atributos y componentes • Clasificar • Ordenar• Representar

VISUAL ESPACIALVISUAL ESPACIAL DEFINICIÓNComprende una serie de habilidades como:• Reconocimiento y elaboración de imágenes

visuales.• Distinguir a través de la vista rasgos

específicos de los objetos.• Creación de imágenes mentales.• Razonamiento acerca del espacio y sus

dimensiones.• Manejo y reproducción de imágenes internas

o externas. “No debe confundirse la inteligencia visual-

espacial con la vista”

CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICAS

• Son fisonomistas • Aprenden mejor por medio de la vista. • Piensan en términos gráficos.• Utilizan imágenes visuales como recurso para

recordar información.• Decodifican gráficos, tablas, mapas y

diagramas. • Demuestran dominio para el diseño.

• Manifiestan interés y condiciones para convertirse en artistas plásticos, fotógrafos,

ingenieros, diseñadores, cineastas, arquitectos, críticos de arte o estudiantes de carreras

con características visuales.

SUGERENCIAS DE SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES

• Diagramas de flujo y organizadores gráficos

• Invitarlos a hacer su colección de imágenes

• Los recursos visuales • Cualquier juego de construcción de

madera u otro material • Fomento de las artes visuales (pintura, dibujo, escultura, collage, diseño, creación de

títeres, etc)

INTRAPERSONALINTRAPERSONAL

DEFINICIÓN Las capacidades inherentes a este tipo de

inteligencia son a las que recurrimos para comprendernos a nosotros mismos y a otras personas; para imaginar, planificar y resolver problemas especialmente los emocionales.

Dentro de nosotros mismos tenemos los recursos para llevar una vida productiva, tales

como: motivación, capacidad de decisión, ética personal, integridad, empatía y

altruismo

CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICAS• Reconocen sus emociones.• Encuentra enfoques y medios para expresar

sus sentimientos y opiniones.• Se siente motivada para establecer y lograr

objetivos.• Establece y vive de acuerdo con un sistema

de valores éticos.• Es capaz de trabajar en forma independiente.• Lleva a cabo un importante proceso de

aprendizaje y crecimiento personal.• Reflexiona y extrae conclusiones acerca de la

complejidad del ser y de la condición humana.• Tiene confianza en los demás.


• Una educación que fomente la autoestima debe abarcar estos elementos:

• Equidad • Sentido de comunidad • Participación• Formación de grupos

cooperativos • Procesos de aprendizaje activo

VERBAL-LINGÜÍSTICAVERBAL-LINGÜÍSTICA

• DEFINICIÓN

Capacidad de pensar en palabras y de utilizar el lenguaje para comprender, expresar y apreciar significados complejos.

Una característica humana indispensable para la convivencia social y suele ser descrita como la sensibilidad a los sonidos, ritmos y significado de las palabras.

CARATERÍSTICASCARATERÍSTICAS• Escucha con atención • Desde muy pequeño imita los sonidos • Aprende a leer y escribir con relativa facilidad.• Aprende y disfruta el aprendizaje cuando lee,

escribe y debate algún tema.• Tiene facilidad para comprender lo que

escucha o lee, aprende pronto a resumir y repetir cuentos.

• Lo que lee logra sintetizarlo, comprenderlo y explicarlo.

• Sabe preguntar lo que ignora o no entiende, • Posee un vocabulario acorde o superior a los

niños de su edad.• Tiene un buen uso de la gramática, la

ortografía, puntuaciones y reglas gramaticales, su vocabulario es amplio y

apropiado.


• Escuchar narraciones, poesías y cuentos • Leer y escribir • Utilizar recursos audiovisuales (aprender a

escuchar, tanto los discursos y diálogos bien elaborados)

• La exposición de un tema y pedir a los sujetos que lo escuchen con los ojos cerrados

• Debate en clase. • La realización de entrevistas.

CORPORALCORPORAL• DEFINICIÓN

La inteligencia corporal cenestésica es la capacidad de unir el cuerpo y

la mente para lograr el perfeccionamiento del desempeño

físico. Comienza con el control de los movimientos automáticos y

voluntarios y avanza hacia el empleo del cuerpo de manera altamente

diferenciada y competente.

CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICAS• Explora el entorno y los objetos por medio el

tacto y el movimiento. • Desarrolla su coordinación y sentido el ritmo. • Demuestra destreza en tareas que requieren

de empleo de motricidad fina o gruesa. • Demuestra condiciones para la actuación, el

atletismo, la danza, la costura, el modelado o la digitalización.

• Exhibe equilibrio, gracia, destreza y precisión en la actividad física, mediante la inteligencia de la mente y el cuerpo.

• Comprende y vive de acuerdo con hábitos físicos saludables.

• Inventa nuevas maneras de abordar las habilidades físicas o nuevas como la danza,

deporte u otra actividad física.


• Creación de un ambiente propicio: diseñar zonas y cambiar de sitio el mobiliario para satisfacer las necesidades de movimiento de los niños.

• Las actividades relacionadas con las dramatizaciones.

• Los bailes y la danza son formas de movimiento creativo y prácticamente todos los niños tienen la tendencia a moverse al escuchar música.

• Actividades de educación física y los deportes, son tal vez las áreas donde el niño con este tipo de inteligencia puede sentirse más seguro durante sus

años escolares y probablemente a lo largo de su vida

MUSICALMUSICAL

• DEFINICIÓNLa capacidad de disfrutar la música (vocal o

instrumental). Poseen facilidad para distinguir, aprender y

conocer los secretos de la composición musical. Las aptitudes musicales surgen desde que

somos muy pequeños, tal vez antes que las aptitudes del resto de las inteligencias.

(Balbuceos, golpeando, manoteando y llevando el ritmo, incluso en niños con hipoacusia se

observa el impulso potencial por la música a través de la vibración que el sonido produce)

CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICAS• Reconoce diferentes estilos y géneros

musicales • Recopila música e información acerca de ella.• Desarrolla habilidad para cantar y/o ejecutar un

instrumento.• Emplea el vocabulario musical. • Disfruta improvisando y ejecutando sonidos y

dada una frase musical, puede escucharla y darle sentido.

• Analizar y criticar selecciones musicales. • Expresa interés por carreras relacionadas con la

música, tales como: cantante, instrumentalista, ingeniero de sonido, productor, crítico, docente de la materia o director de orquesta.

• Puede crear composiciones y/o instrumentos musicales originales.


• Proporcionar la oportunidad a todos los niños de que escuchen, canten y bailen las canciones propias de su folklore y el de otros países.

• Aprovechar el interés que muestren en determinada música, posiblemente de moda e irles presentando melodías y partes muy aceptadas de obras de autores clásicos

• Conocer el contexto sociocultural en el que vivieron los compositores y pasajes de su vida y

de las circunstancias como realizaron la obra

INTERPERSONALINTERPERSONAL• Permite comprender a los demás y

comunicarse con ellos, teniendo en cuenta sus diferentes estados de ánimo, temperamentos, motivaciones y habilidades. Incluye la capacidad para establecer y mantener relaciones sociales y para asumir diversos roles dentro de grupos, ya sea como un miembro más o como líder.

CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICAS• Se encuentra ligado emocionalmente a sus padres• Establece buenas relaciones sociales• Percibe los sentimientos, pensamientos,

motivaciones, conductas y estilos de vida de los demás.

• Participa y colabora en grupos y asume diversos roles

• Influyen sobre las opiniones y acciones de los demás.

• Adapta su conducta a diferentes medios o grupos• Posee un adecuado manejo de grupo.• Expresa interés por carreras como docencia,

trabajo social, asesorías, administración de recursos humanos y política.


• Desarrollar un ambiente de reglas claras y consistentes

• La familia debe tener ciertos lineamientos para realizar reuniones donde se discutan temas

• Fomentar las actividades colaborativas. • Resolución de conflictos mediante el

diálogo.• Creas estrategias para el manejo de

conflicto, pedir ayuda pertinente y oportuna.

EMOCIONALEMOCIONAL DEFINICIÓN

• La inteligencia emocional es la que nos permite tomar conciencia de nuestras emociones, comprender los sentimientos de los demás, tolerar las presiones y frustraciones que soportamos en el trabajo, acentuar nuestra capacidad de trabajar en equipo y adoptar una actitud empática y social, que nos brindará más posibilidades de desarrollo personal.

CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICAS• Poseen la capacidad de reconocer los propios

sentimientos, emociones o estados de ánimo. • Pueden controlar el mal humor para evitar

efectos perjudiciales, entendidos estos en términos de conductas indeseables.

• Pueden auto-inducirse emociones y estados de ánimo positivos, como la confianza, el entusiasmo y el optimismo.

• Poseen la capacidad de aplazar la satisfacción de un deseo en busca de un objetivo. (control de impulsos)

• La sociabilidad tiene que ver en cambio con el conocimiento y control de las emociones y estados de ánimo de los demás.


• Proyectos creativos en grupo• Ejercicios de solución de problemas• Personificación • (“role play”)• Reflexiones• Tormenta de ideas• Participación en el establecimiento de reglas

de conducta y otras• Tutorías

NATURALISTANATURALISTA

• DEFINICIÓN

Se describe como la competencia para percibir las relaciones que existen entre varias especies o grupos de objetos y personas, así como reconocer y establecer si existen distinciones y semejanzas entre ellos.

CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICAS• Son hábiles para observar, identificar, observar, identificar,

interactuarinteractuar con objetos, plantas o animales. • Clasifican objetos según sus características.• Reconocen patrones de semejanza o

diferencia • Abordan el aprendizaje acerca de los ciclos

vitales de la flora o fauna .• Demuestran interés por las relaciones que

se establecen entre las especie.• Utilizar herramientas de observación

• Demuestran interés por las carreras de biología, ecología, medicina, química,

zoología, ingeniería forestal o botánica, entre otras.


• Coleccionar

• Impulsar la investigación de

misterios o sucesos.

• Fomentando la observación

• Caminatas a ciegas

• Visitas a sitios de interés.

Inteligencias Multiples

Education

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