TEMA 9

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

INTELIGENCIA:

Es la facultad de comprender, razonar, formar ideas y Es la facultad de comprender, razonar, formar ideas y emitir juicios.emitir juicios.

Inteligencia : Inteligencia :

Del latín - inter = entreDel latín - inter = entre

eligere = elegireligere = elegir

Capacidad del cerebro por la cual comprendemos Capacidad del cerebro por la cual comprendemos cuanto sucede, y nos permite elegir la mejor opción cuanto sucede, y nos permite elegir la mejor opción para resolver problemas y dificultades.para resolver problemas y dificultades.

LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE HOWARD GARDNER

El doctor Howard Gardner realizó una exhaustiva El doctor Howard Gardner realizó una exhaustiva investigación durante la década de los ochenta, dentro investigación durante la década de los ochenta, dentro de la Psicología del Desarrollo y con el objetivo de de la Psicología del Desarrollo y con el objetivo de hacer una contribución a las ciencias cognoscitivas y hacer una contribución a las ciencias cognoscitivas y conductuales. Deseaba ampliar las nociones de la conductuales. Deseaba ampliar las nociones de la inteligencia incluyendo los descubrimientos acerca inteligencia incluyendo los descubrimientos acerca del cerebro y de la sensibilidad a las diversas culturas del cerebro y de la sensibilidad a las diversas culturas humanas; además de las pruebas escritas.humanas; además de las pruebas escritas.

HOWARD GARDNER

La inteligencia (as) es producto de la herencia La inteligencia (as) es producto de la herencia genética que ha sido transmitida a través de genética que ha sido transmitida a través de generaciones.generaciones.

Las personas tenemos potenciales intelectuales Las personas tenemos potenciales intelectuales diferentes porque existen distintas facetas de diferentes porque existen distintas facetas de la cognición que pueden ser modificadas por la cognición que pueden ser modificadas por medio de estímulos significativos en los medio de estímulos significativos en los momentos idóneos del desarrollo. momentos idóneos del desarrollo.

HOWARD GARDNER

La educación debe promover la formación del La educación debe promover la formación del ser humano, estimularle para que aprenda a ser humano, estimularle para que aprenda a aprender, proveerle de recursos para que aprender, proveerle de recursos para que desarrolle el potencial de sus inteligencias.desarrolle el potencial de sus inteligencias.

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

SON 8SON 8

INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA

O capacidad de emplear de manera eficaz las O capacidad de emplear de manera eficaz las palabras, manipulando la estructura o sintaxis del palabras, manipulando la estructura o sintaxis del lenguaje, la fonética, la semántica y sus dimensiones lenguaje, la fonética, la semántica y sus dimensiones prácticas.prácticas.

Los estados finales de esta inteligencia se observan en Los estados finales de esta inteligencia se observan en desarrollos profesionales como: profesores, poetas, desarrollos profesionales como: profesores, poetas, escritores, oradores, periodistas, cuenta cuentos, etc.escritores, oradores, periodistas, cuenta cuentos, etc.

INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA.

O capacidad de manejar números, relaciones y O capacidad de manejar números, relaciones y patrones lógicos de manera eficaz, así como otras patrones lógicos de manera eficaz, así como otras funciones y abstracciones.funciones y abstracciones.

Ésta con la del lenguaje son la base principal para los Ésta con la del lenguaje son la base principal para los tests de inteligencia.tests de inteligencia.

Los estados finales de esta inteligencia pueden Los estados finales de esta inteligencia pueden observarse en matemáticos, contadores, científicos, observarse en matemáticos, contadores, científicos, farmacéuticos, ingenieros, etc.farmacéuticos, ingenieros, etc.

INTELIGENCIA ESPACIAL

O habilidad de apreciar con certeza la imagen visual y O habilidad de apreciar con certeza la imagen visual y espacial. De representar gráficamente las ideas de espacial. De representar gráficamente las ideas de sensibilizar el color, la forma, la figura, la línea, el sensibilizar el color, la forma, la figura, la línea, el espacio y sus relaciones.espacio y sus relaciones.

Esta inteligencia se puede observar en personas Esta inteligencia se puede observar en personas dedicadas al diseño gráfico, dibujantes, pilotos, dedicadas al diseño gráfico, dibujantes, pilotos, exploradores, etc. ( Tienen buen sentido de exploradores, etc. ( Tienen buen sentido de orientación)orientación)

INTELIGENCIA CORPORAL-KINESTÉSICA

O habilidad para usar el cuerpo para expresar ideas o O habilidad para usar el cuerpo para expresar ideas o sentimientos y facilidad para usar las manos, para la sentimientos y facilidad para usar las manos, para la transformación de cosas.transformación de cosas.

Incluye las habilidades finas y las gruesas; así Incluye las habilidades finas y las gruesas; así también, la coordinación, el equilibrio, velocidad, etc.también, la coordinación, el equilibrio, velocidad, etc.

Como ejemplo de los estados finales tenemos: Como ejemplo de los estados finales tenemos: actores, mimos, bailarines, artesanos, escultores, actores, mimos, bailarines, artesanos, escultores, cirujanos, mecánicos, etc.cirujanos, mecánicos, etc.

INTELIGENCIA MUSICAL

O capacidad para percibir, distinguir, transformar y O capacidad para percibir, distinguir, transformar y expresar el ritmo, timbre y tono de los sonidos expresar el ritmo, timbre y tono de los sonidos musicales.musicales.

Los estados finales de esta inteligencia se observan Los estados finales de esta inteligencia se observan en: compositores, intérpretes, directores de orquestas, en: compositores, intérpretes, directores de orquestas, instrumentistas, etc. instrumentistas, etc.

INTELIGENCIA INTERPERSONAL

O posibilidad de distinguir y percibir los estados O posibilidad de distinguir y percibir los estados emocionales y signos interpersonales de los demás y emocionales y signos interpersonales de los demás y responder de manera efectiva a dichas acciones de responder de manera efectiva a dichas acciones de forma práctica.forma práctica.

Entre los profesionales que requieren una inteligencia Entre los profesionales que requieren una inteligencia interpersonal alta podemos destacar: psicólogos, interpersonal alta podemos destacar: psicólogos, locutores, presentadores de radio y televisión, locutores, presentadores de radio y televisión, responsable de recursos humanos, recepcionista, responsable de recursos humanos, recepcionista, relacionista público, etc.relacionista público, etc.

INTELIGENCI INTRAPERSONAL

O la habilidad para conocer aspectos internos de uno O la habilidad para conocer aspectos internos de uno mismo. Estar en contacto con la vida emocional mismo. Estar en contacto con la vida emocional propia, discriminar entre las distintas emociones y propia, discriminar entre las distintas emociones y recurrir a ellas para reconocer y orientar la propia recurrir a ellas para reconocer y orientar la propia conducta, disponer de una imagen de sí mismo conducta, disponer de una imagen de sí mismo ajustada a una gama de valores positivos para su ajustada a una gama de valores positivos para su propio grupo social.propio grupo social.

Se da en el desarrollo profesional de empresarios de Se da en el desarrollo profesional de empresarios de éxito, el filósofo, el líder religioso, el político, etc.éxito, el filósofo, el líder religioso, el político, etc.

Precisan de una inteligencia intrapersonal elevada.Precisan de una inteligencia intrapersonal elevada.

INTELIGENCIA NATURALISTA

Es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar Es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, objetos, animales o elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas del ambiente urbano y rural. Incluye las plantas del ambiente urbano y rural. Incluye las habilidades de observación, experimentación, habilidades de observación, experimentación, reflexión o cuestionamiento de nuestro entorno.reflexión o cuestionamiento de nuestro entorno.

Ésta se ve desarrollada en: veterinarios, geólogos, Ésta se ve desarrollada en: veterinarios, geólogos, agrónomos, etc.agrónomos, etc.

Se puede hacer campaña de reciclaje y a favor del Se puede hacer campaña de reciclaje y a favor del medio ambiente.medio ambiente.

ALGUNOS ASPECTOS CUYA INFLUENCIA RESULTA DECISIVA PARA EL DESARROLLO PLENO DEL

POTENCIAL EN LAS DISTINTAS INTELIGENCIAS.

Los recursos económicos de la familia.Los recursos económicos de la familia. Nacer y crecer en un tiempo y un contexto Nacer y crecer en un tiempo y un contexto

cultural.cultural. Las expectativas del padre o la madre.Las expectativas del padre o la madre. La zona geográfica.La zona geográfica. Dotación biológica.Dotación biológica.

¿CÓMO APLICAR LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN EL AULA?

Evidentemente es un Evidentemente es un trabajo en equipo, donde los principales , donde los principales responsables serán los docentes.responsables serán los docentes.

Ningún conjunto de estrategias Ningún conjunto de estrategias será óptimo para todos en todo en todo momento y que determinadas estrategias tendrán éxito con un momento y que determinadas estrategias tendrán éxito con un grupo de niños y con otros no.grupo de niños y con otros no.

Es necesario hacer una Es necesario hacer una evaluación inicial. De este modo el . De este modo el docente podrá fomentar en las áreas de mayor potencial.docente podrá fomentar en las áreas de mayor potencial.

Es necesario durante el proceso hacer una Es necesario durante el proceso hacer una evaluación continua, se evalúa la progresión en cuanto a los hechos, los se evalúa la progresión en cuanto a los hechos, los conceptos y los procedimientos relacionados con los objetivos conceptos y los procedimientos relacionados con los objetivos programados y las inteligencias involucradas en el proceso.programados y las inteligencias involucradas en el proceso.

Se puede completar la evaluación continua con otra Se puede completar la evaluación continua con otra serie de elementos:serie de elementos:

Diario o registro de datos anecdóticos.Diario o registro de datos anecdóticos. Registro de frecuencia con que ocurren las Registro de frecuencia con que ocurren las

inteligencias en diferentes situaciones.inteligencias en diferentes situaciones. Casetes o videos grabados en distintas circunstancias Casetes o videos grabados en distintas circunstancias

donde quedará grabado las diversas habilidades.donde quedará grabado las diversas habilidades.

Es necesario que los docentes quieran hacer un Es necesario que los docentes quieran hacer un cambio en su forma de trabajo, estimulando también cambio en su forma de trabajo, estimulando también a los otros involucrados.a los otros involucrados.

Desarrollar estrategia didácticas.Desarrollar estrategia didácticas. En el microcurrículo adecuar los contenidos para que En el microcurrículo adecuar los contenidos para que

puedan desarrollar al alumno en forma integral en una puedan desarrollar al alumno en forma integral en una educación de calidad y significativa.educación de calidad y significativa.