INTERNACIONALIZACION UNIPANAMERICANA

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2013 PROYECTO DE INVESTIGACION CARLOS ANDRES MALAGON RIAÑO MIGUEL ANGEL MENESES INTERNACIONALIZACION UNIPANAMERICANA

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2013

PROYECTO DE INVESTIGACION

CARLOS ANDRES MALAGON RIAÑO

MIGUEL ANGEL MENESES

INTERNACIONALIZACION UNIPANAMERICANA

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INTERNACIONALIZACION PANAMERICANA

CARLOS ANDRES MALAGON RIAÑO

MIGUEL ANGEL MENESES

Fundación Universitaria Panamericana

Facultad de ciencias empresariales

Finanzas y negocios internacionales

Bogotá, Colombia

Diciembre de 2013

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INTERNACIONALIZACION PANAMERICANA

CARLOS ANDRES MALAGON RIAÑO

MIGUEL ANGEL MENESES

Proyecto de trabajo de Grado presentado como requisito para optar al título

de: Profesional en Finanzas y negocios Internacionales

Internacionalización empresarial

Fundación Universitaria Panamericana

Facultad de ciencias empresariales

Finanzas y negocios internacionales

Bogotá, Colombia

Diciembre de 2013

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Dedicatoria

Esta investigación la dedicamos de manera especial a:

Nuestros padres y familiares

Al profesor Nayro Yovany Rodríguez

A todos aquellos que con sus conocimientos y poyo nos ayudaron a sacar nuestro

proyecto adelante.

“Nuestra recompensa se encuentra en el esfuerzo y no en el resultado. Un esfuerzo

total es una victoria completa”

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Agradecimientos

Agradecemos el apoyo y el asesoramiento del profesor Nayro Yovany Rodríguez

y la información que nos facilito Natalia Alvarado Pachón líder del departamento

de internacionalización de la Fundación universitaria Panamericana quienes nos

ayudaron a encaminar nuestro proyecto y a cumplir nuestro objetivos propuestos.

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Declaración

Los autores certifican que el trabajo enviado es de su autoría, para su elaboración

se han respetado las normas de citación tipo APA, de fuentes textuales y de

parafraseo de la misma forma que las cita de citas y se declara que ninguna copia

textual supera las 400 palabras. Por tanto, no se ha incurrido en ninguna forma de

plagio, ni por similitud ni por identidad. Los autores son responsables del

contenido y de los juicios y opiniones emitidas.

Se autoriza a los interesados a consultar y reproducir parcialmente el contenido

del trabajo de investigación titulado INTERNACIONALIZACION

UNIPANAMERICANA, siempre que se haga la respectiva cita bibliográfica que

dé crédito al trabajo, sus autores y otros.

_________________________________________________________________

CARLOS ANDRES MALAGON

MIGUEL ANGEL MENESES

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CONTENIDO

PORTADA

CONTRAPORTADA

DEDICATORIA

AGRADECIMIENTOS

DECLARACION

RESUMEN

ABSTRACT

INSTRODUCCION

OBJETIVOS

MARCO REFERENCIAL

DISEÑO METODOLICO

CAPITULO I - FUNDACION UNIVERSITARIA PANAMERICANA

1. RESEÑA HISTORICA

1.1 MISION

1.2 VISION

1.3 INTERNACIONALIZACION

1.4 ESTRUCTURA Y SERVICIOS

1.5 CONVENIOS INTERNACIONALES

1.6 TESTIMONIOS DE INTERNACIONALIZACION

1.7 POLITICA INTERNACIONAL

1.8 ANALISIS COMPARATIVO DE MATERIAS HOMOLOGABLES Y NO

HOMOLOGABLES ENTRE LA UNIPANAMERICANA Y LA UNIVERSIDAD

VALPARAISO DE CHILE.

1.8.1 MATERIAS NO HOMOLOGABLES

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1.8.2 MATERIAS HOMOLOGABLES

CAPITULO II - UNIVERSIDAD VALPARAISO DE CHILE

2. ELEMENTOS UNIVERSIDAD VALPARAISO

2.1. HISTORIA

2.2. MISION Y VISION

2.2.1 MISION

2.2.2 VISION

2.3 CONVENIOS MISIONES ACADEMICAS

2.4 DIRECCIÓN DE VÍNCULOS Y COOPERACIÓN INTERNACIONAL

2.4.1 MISION

2.4.2 VISION

2.5 UNIDAD DE MOVILIDAD ESTUDIANTIL

CAPITULO III - PROPUESTA DE INTERNACIONALIZACION PARA

LA FUNDACION UNIVERSITARIA PANAMERCIANA

3. MARCO CONCEPTUAL PARA LA INTERNACIONALIZACION DE LA

UNIVERSIDAD UNIPANAMERICANA

3.1.1 DEFINICION DE INTERNACIONALIZACION

3.1.2 CONCEPTO FUNDAMENTAL DE LA INTERNACIONALIZACION.

3.2 PROPUESTA DE INTERCAMBIO PARA LA FUNDACION

UNIVERSITARIA PANAMERICANA CON LA UNIVERSIDAD DE

VALPARAISO.

3.2.1 INTERNACIONALIZACION DE LOS DOCENTES

3.2.2 INTERNACIONALIZACION DE LA INVESTIGACION

3.2.3 PARTICIPACION DEL DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE

CIENCIAS ADMINISTRATIVAS DE LA UNIVERSIDAD

UNIAPANAMERICANA PARA ALCANZAR EL OBJETIVO DE LA

INTERNACIONALIZACION.

3.2.4 IMPLEMENTACION DE AULAS VIRTUALES EN LA UNIVERSIDAD

UNIPANAMERICANA.

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3.3 OBJETIVOS ESTRATEGICO DE LA INTERNACIONALIZACION POR

PARTE DE LA UNIVERSIDAD UNIPANAMERICANA.

3.4 POLITICAS DE INTERNACIONALIZACION DE LA UNIVERSIDAD

UNIPANAMERICA.

3.4.1 INTRODUCCION A LA POLITICA DE INTERNACIONALIZACION

3.4.2 POLITICAS PARA INTERNACIONALIZACION DE LA UNIVERSIDAD

PANAMERICANA

3.5 PLAN DE INTERNACIONALIZACION

3.5.1 PROPUESTA DE INTERCAMBIO DE CONOCIMIENTO EN AULAS

VIRTUALES UNIVERSIDAD UNIPANAMERICANA COLOMBIA Y

UNIVERSIDAD DE VALAPARAISO DE CHILE

3.5.2 PRESENTACION PROPUESTA INTERCAMBIO CONOCIMIENTO

POR MEDIO DE AULAS VIRTUALES

3.5.3 ¿QUE ES UNA AULA INTELIGENTE?

3.5.4 OBJETIVOS QUE BUSCAMOS EN LAS AULAS INTELIGENTES

3.5.6 BENEFICIOS DE LAS AULAS INTELIGENTES

3.5.7 OBJETIVOS DEL SERVICIO DE VIDEO CONFERENCIAS

3.6 INTERCAMBIO DE ESTUDIANTES

3.7 INFORMACION GENERAL DE CHILE

3.8 OPINIONES ESTUDIANTES CHILENOS

3.9 TRATADO INTERNACIONEL CHILE COLOMBIA

4.0 CONCLUSIONES

5.0 RECOMENDACIONES

6.0 PREGUNTA PROBLEMA

7.0 BIBLIOGRAFIA

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Resumen

La internacionalización de la educación superior en la Fundación Universitaria

Panamericana en adelante Unipanamericana se ha convertido en una necesidad la

cual requiere abrir nuevas fronteras de desarrollo intelectual, científico, académico

y tecnológico, la globalización y el nuevo ordenamiento mundial sumado al

fortalecimiento de los países en desarrollo, exige una educación de talla mundial,

una educación que va adelante y que no deja detalles al azar, debido a estos

sucesos se pretende estructurar por medio de este proyecto una solución que

ayude a cubrir esta necesidad invitando a los estudiantes y a las nuevas

generaciones a ser cada día más exigentes, competitivos y con el objetivo de

permanecer en estado continuo de aprendizaje para lograr ser los mejores, este

proyecto se enfoca en buscar la manera de formalizar, diseñar y aplicar un método

que permita buscar y abrir nuevos convenios para la educación superior con el fin

de mejorar la calidad de vida, mejorar el intercambio de conocimientos y de ideas

con el firme propósito de aplicar en la vida real todo lo que aprendamos, por eso

este proyecto pretende poder generar nuevos convenios de internacionalización

que traigan beneficio e innovación a la carrera buscando así mejorar nuestros

métodos de aprendizaje y perfeccionarlos para lograr ser mejores profesionales.

La globalización obliga al mundo a salir a buscar nuevos mercados en lugares

desconocidos y nos exige aprender nuevas formas de negociar, nuevas culturas y

costumbres ya que estas serán las bases necesarias para lograr el éxito.

Palabras Claves

(1) Internacionalización,

(2) Intercambio estudiantil

(3) Aulas Virtuales

(4) Servicio de Video-Conferencias

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Abstract

The internationalization of higher education in the Foundation University

Panamericana in forward Unipanamericana has become a necessity which

requires opening new frontiers of development intellectual, scientific, academic

and technological, globalization and the new world order in addition to

strengthening countries development requires a world-class education an

education that goes on and that leaves no detail to chance, because these events

are to structure this project through a solution that helps meet this need by inviting

students and new generations to be increasingly demanding, competitive and in

order to remain in constant state of learning in order to become the best, this

project focuses on finding ways to formalize, design and implement a method to

find and open new agreements for higher education in order to improve the

quality of life , improve the exchange of knowledge and ideas with the firm

intention to apply in real life everything learned, so this project aims to generate

new international agreements to bring benefit and innovation to improve our

careers thus seeking learning methods most further refined and sorted to become

better professionals .

The Globalization oblige to the world a go out and find new markets in

unknown places and we are required to learn new forms of negotiating , new

cultures and customs as that these are the necessary foundation to achieve success.

Keywords

(1) Internationalization,

(2) Student Exchange

(3) Virtual Classrooms

(4) Service Video-Conference

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Introducción

La internacionalización de la educación se caracteriza por ser un proceso de

cambio y de innovación constante el cual debe adaptarse al mercado global y a las

necesidades mundiales, que requieren soluciones agiles y efectivas, es por esto

que la internacionalización de la universidad debe avanzar lo más pronto posible,

porque cada vez estamos más rezagados de las tácticas mundiales de negociación

y necesitamos avanzar y no quedarnos atrás.

Si bien es cierto que no se puede generalizar en términos de internacionalización

ya que esta varía de país a país y de institución a institución, sí es posible

identificar ciertos parámetros de su desarrollo y funcionamiento que determinen

una estructura que permita racionalizar su dinámica y ajustarla a las necesidades

según sea el caso. Por eso es importante conocer los niveles en los que el proceso

de internacionalización tiene lugar, los cuales están profundamente relacionados.

Para esto es muy importante conocer las razones y necesidades que nos obligan a

mantener siempre en un proceso de internacionalización en la educación superior

como lo son:

Ser más competitivos

Aprender a ser creativos e innovadores

Opciones de abrir nuevas líneas de mercado o de negocio

Mejora en los procesos educativos organizacionales

compartir riesgos

Abrir opciones nuevas de educación para los estudiantes

Focalizar una nueva línea de educación internacionalmente por medio del

convenio

Mayores ingresos a futuro para la universidad

Mayor reconocimiento de la universidad

Satisfacer las necesidades del estudiante de realizar especializaciones,

doctorados o maestrías en el exterior.

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OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Realizar una propuesta que permita crear un convenio de internacionalización

entre la Fundación Universitaria Panamericana y la Universidad Valparaíso de

Chile.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Analizar los diferentes elementos de la Fundación Universitaria

Panamericana.

Analizar los diferentes elementos de la Universidad Valparaíso de Chile.

Formular la propuesta para crear el convenio de internacionalización entre las

dos universidades.

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MARCO REFERENCIAL

Internacionalización en la educación superior

La internacionalización de la universidad se presenta como una transformación de

sus áreas y la creación de otras nuevas que la competencia le exige, adecuándose a

las expectativas del medio internacional y trabajando bajo los estándares de

negocios a nivel mundial, orientadas profesionalmente al desarrollo de las

instituciones.

¿Por qué?

La internacionalización de la educación superior facilita la inserción de

estudiantes en un mundo globalizado, ayuda a obtener nuevos conocimientos a

conocer nuevas culturas y lo más importante brinda la oportunidad de

intercambiar experiencias logrando así un mundo en igualdad de condiciones y

oportunidades.

¿Para qué?

La internacionalización de la educación superior ayudara a compartir nuevas

enseñanzas, docentes y programas que facilitara el crecimiento profesional de los

estudiantes.

Objetivo de Internacionalización de la Unipanamericana

EL departamento de internacionalización de la fundación universitaria

panamericana como objetivo principal busca Impulsar y fomentar la

Internacionalización en Unipanamericana como un proceso que contribuya a la

formación de técnicos, tecnólogos y profesionales más competentes, capaces de

adaptarse y dar respuesta a las condiciones cambiantes de su entorno, y para ello

tiene funciones tales como

Establecer y gestionar acuerdos de cooperación con IES y organizaciones

nacionales e internacionales

Gestionar la movilidad de estudiantes, docentes, investigadores y Staff

(entrante y saliente)

Difundir y promover las becas y oportunidades de financiación existentes

Promover, preparar y gestionar proyectos internacionales

Participar y representar a la institución en redes internacionales

Gestionar la Internacionalización en casa

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Diseño Metodológico

En el modo de cimentación hay varios pasos a seguir, primero debemos contar

con información clara y veraz de ambas universidades.

Tener claro el objetivo general y los objetivos específicos, ya que sobre estos se

encaminara el análisis.

Una vez estructurado y sementado esta primera fase pasaremos analizarla en

el análisis comparativo por el esquema de matrices, el cual no solo servirá para

ver las afinidades y diferencias que se representan en los diferentes puntos

evaluados.

Servirá en especial para la toma de decisiones:

1- Ver si efectivamente los riesgos que se pueden llegar a presentar

perfectamente se pueden controlar, si va hacer un riesgo compartido o cada

quien asume el riesgo de acuerdo a su labor.

2- El nivel de costo y gasto implementar es viable y permite un margen de

ganancia positivo y viable de la inversión, etc.,

Por lo anterior los diversos puntos que se pueden tratar para validar las similitudes

de las universidades, que puedan reforzar, cuales son las diferencias

que tendrían que entrar a discutir, en busca de llegar a acuerdos que permitan

como tal concluir un buen modelo de internacionalización que los lleve a cerrar el

convenio.

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CAPITULO I

FUNDACION UNIVERSITARIA PANAMERICANA

1. RESEÑA HISTORICA

El 26 de octubre de 1978 nació la institución, en donde las carreras intermedias

brindaron su primera etapa llamándose así Instituto de enseñanza profesional –

INESPRO, así mismo abre sus puertas para el área de educación en donde los

docentes juega un papel importante en el desarrollo de las actividades.

En 1992 se logro cambiar de un nivel técnico a nivel Tecnólogo, durante en esta

etapa se profundizaron las facultades y programas académicos obteniendo el

código del ICFES para ofrecer las licenciaturas en diferentes niveles a través del

convenio de San Buenaventura, logrando en el año 1998 la acreditación en otro

nivel de la licenciatura en Educación preescolar.

Pasando el tiempo se fortalecieron otros convenios a nivel profesional para los

egresados de administración y contaduría.

Así mismo en 2002 de septiembre, con muchos esfuerzos se logra una

transformación de la institución Universitaria, la cual se modifico la razón social

de la universidad quedando así “Fundación Universitaria Panamericana o Un

panamericana”. Desde ese tiempo el crecimiento fue muy alto sosteniendo su

nivel académico.

Pasando los tiempos se fueron recibiendo acreditación para los diferentes

programas Tecnológicos, abriendo aperturas para los diferentes proyectos en

educación superior, en el 2007 se comenzó abrir las conversaciones para las cajas

de compensación familiar compensar, de igual manera en 2009 se vinculo con el

grupo Mondragón de España permitiendo el avance de la relación en el sector

Productivo.

1.1 MISION

Es transformar la vida de las personas y empresas haciendo innovación a través

del conocimiento para poder construir una mejor sociedad personal y laboral.

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1.2 VISION

Para el 2020, el propósito es ser una de las mejores universidades de educación

tecnológica, convirtiéndola en un referente nacional con una proyección social

internacional.

1.3 INTERNACIONALIZACION

Se entiende de educación superior es el proceso la cual lograremos brindar

respuestas a las tendencias y exigencias a través de los conocimientos y creación

de competencias, gracias a los intercambios de docencia, de investigación y

promoción social ofreciendo nuevas perspectivas de oportunidades para la

institución.

1.4 ESTRUCTURA Y SERVICIOS

Esto para cada facultad es prestar un servicio diferente para la comunidad

Unipanamericana, la cual contamos con lo siguiente:

Establecer acuerdo de cooperación y organización nacional e

internacional.

Realizar la movilidad de estudiantes y docentes e investigadores

Promocionar los proyectos internacionales con preparación y gestión.

Buscar becas que sean de promoción y de grandes oportunidades

Que las redes internacionales sean de participación y representación para

la institución.

1.5 CONVENIOS INTERNACIONALES

La universidad Panamericana cuanta con los siguientes convenios:

Universidad de Mondragón de España

Universidad Mayor de chile

Fundación Universitaria Iberoamericana “Funiber”

Universidad Autónoma Metropolitana de México

Universidad Tecnológica de el Salvador

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Barbados Community College

Inacap de Chile

Education first

Universidad Autónoma de Honduras

1.6 TESTIMONIOS DE INTERNACIONALIZACION

PRACTICANTES INTERNACIONALES EN LA

UNIPANAMERICANA

Los practicantes cuentan con estudiantes españoles para ser apoyados en

diferentes procesos de la institución.

SIMPOSIO INTERNACIONAL DE EDUCACION Y

SOCIOFORMACION

Son los problemas, proyectos y enfoques de diferentes programas, la cual son

retos de enseñanza y aprendizaje.

CURSO EN MONTEVIDEO

Es la administración financiera la cual incentiva en la actividad de los

emprendedores como el desarrollo de la cohesión social.

BECAS

CURSOS CORTOS Y PREGRADOS

Programas País Área Oferente

Más

informació

n

Estudios de postgrado

Fecha de Cierre:

30 de Noviembre 2013

Australi

a

Economía y

negocios

Universida

d de

Queensland Ver detalles

Becas para del

gobierno de Israel

para extranjeros

Fecha de Cierre: 30

Noviembre 2013 Israel

•Cuso de

verano

•Año

academico

•Estudios de

investigació

n

Ministerio

de Asuntos

Exteriores

de Israel Ver detalles

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Página 18 de 56

MAESTRIA Y DOCTORADO

rograma Pais Área Oferente

Más

informació

n

Becas máster para

colombianos

Inglaterr

a

Negocios

Internacionale

s Mastemas Ver detalles

Máster a distancia España

Consultar

programas en

el link

Online

Business

School

Ver detalles

Beca para maestria Brasil

Diferentes

áreas OEA Ver detalles

Becas del 50% en

master en negocios

internacionales España A distancia

Aprendama

s Ver detalles

Becas para Maestria-

EUDE

Fecha de Cierre: 30

Noviembre 2013 Europa A distancia

Escuela

Europea de

Dirección y

Empresa Ver detalles

INVESTIGACION

ama Area Oferente

Más

Información

Banco de la

República de

Colombia-FPIT

Fecha de

Cierre:Convocatoria

continua

Los

investigadores

quienes

proponen a la

Fundación

proyectos de

investigación

en las

diferentes áreas

del

conocimiento

Banco de la

República de

Colombia Ver detalles

Becas en el sector de

educación superior

Convocatoria

continua

Estudiantes de

Postgrado

Universidad de

Curtin Ver detalles

Programa de

Banco Ver detalles

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Página 19 de 56

Becarios de

Investigación

Interamericano

de desarrollo

Becas para

investigación

Fecha de Cierre:

15Noviembre 2013

Ciencias

Sociales y

Humanidades

The Council on

Library and

Information

Resources

Ver detalles

1.7 POLITICA INTERNACIONAL

Adicionalmente, la oficina de internacionalización, las facultades y los demás

procesos de Unipanamericana trabajarán conjuntamente en el desarrollo

estrategias de vinculación universidad-empresa en el contexto internacional y

propenderán por la vinculación del mundo empresarial en el financiamiento y

promoción de la educación internacional a través de proyectos concretos.1

1.8 ANALISIS COMPARATIVO DE MATERIAS HOMOLOGABLES Y

NO HOMOLOGABLES ENTRE LA UNIPANAMERICANA Y LA

UNIVERSIDAD VALPARAISO DE CHILE.

1.8.1 MATERIAS NO HOMOLOGABLES

Buscar las materias fuertes de nuestra carrera en la universidad de Valparaíso y

hacer análisis de la unipanamericana en cuanto a que materias podemos

intercambiar por medio de video conferencias, cátedras y conferencias de

materias específicas que podemos pedir.

Para este punto de nuestro proyecto buscamos materias de carácter importante en

el ámbito internacional que no se estén dictando actualmente en nuestra

universidad y que no esté inscrita en la opción de intercambio por diferentes

razones de pensum, traslados o tiempos de homologación de materias para

nuestros estudiantes.

Nosotros encontramos la solución práctica, rápida y económica en las cátedras

en aulas virtuales, las cuales pueden solucionar varios factores que impidan que

nuestros estudiantes puedan acceder al conocimiento sin afectar las finanzas de

los estudiantes de la universidad unipanamericana. Todos conocemos que un

intercambio conlleva altos costos de sostenimiento, es por esta razón que vemos

una importante oportunidad de aplicar este convenio y de utilizar la tecnología

que tenemos a nuestro favor.

1 Compensar, Unipanamericana (institución universitaria). Política de internacionalización. [01/06/2012].

Pág. 3. URL: http://mipana.unipanamericana.edu.co/fileadmin/Documentos/Documentos_PDF/POL-GI-

002_Pol%C3%ADtica_de_Internacionalizaci%C3%B3n.pdf

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Luego de un análisis de materia por materia llegamos a la conclusión de que las

siguientes materias pueden ser dictadas vía aulas virtuales.

1.8.2 MATERIAS HOMOLOGABLES

UNIVERSIDAD

UNIPANAMERICANA

MATERIAS NO HOMOLOGABLES IV

SEMESTRE

Macroeconomía. MARKETING OPERATIVO

Análisis financiero.

Derecho comercial.

Exportaciones.

Logística y distribución.

Inglés IV.

UNIVERSIDAD

UNIPANAMERICANA MATERIAS NO HOMOLOGABLES V SEMESTRE

Análisis financiero. GESTION DE OPERACIONES

INGLES III COMERCIO INTERNACIONAL

Derecho financiero. TALLER PERFIL UV1 (pendiente por contenido)

Presupuestos.

Algebra y programación

lineal.

Responsabilidad social y

ecológica II.

UNIVERSIDAD MATERIAS NO HOMOLOGABLES VI

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UNIPANAMERICANA SEMESTRE

Investigación de

operaciones. DERECHO COMERCIAL INTERNACIONAL

Moneda y banca. GESTION ADUANERA Y DOCUMENTACION

Política monetaria y

fiscal. TALLER PERFIL UV2 (pendiente por contenido)

Administración de

personal.

Práctica.

Metodología de la

investigación.

Emprendimiento.

Inglés IV.

UNIVERSIDAD

UNIPANAMERICANA MATERIAS NO HOMOLOGABLES VII SEMESTRE

Taller de comercio

exterior. NEGOCIACIONES INTERNACIONALES

Costos, precios y

cotizaciones. FINANZAS CORPORATIVOS

Régimen de cambios. TALLER PERFIL UV2 (pendiente por contenido)

Inglés conversacional.

Desarrollo sustentable.

UNIVERSIDAD

UNIPANAMERICANA MATERIAS NO HOMOLOGABLES VIII SEMESTRE

CEINFI exportado. DISTRIBUCION Y LOGISTICA INTERNACIONAL

Page 23: INTERNACIONALIZACION UNIPANAMERICANA

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Técnicas de

negociación. CURSOS ESPECIALIZACION 1 ( pendiente contenido)

Finanzas públicas.

Mercado de capitales.

Relaciones públicas

internacionales.

Diseños de

investigación.

UNIVERSIDAD

UNIPANAMERICANA MATERIAS NO HOMOLOGABLES IX SEMESTRE

Política Exterior

Colombiana. ANALISIS DE ENTORNO Y COYUNTURA

Gerencia Financiera. FORMACION CIUDADANA GLOBAL

Juegos Financieros.

Práctica.

Relaciones públicas

internacionales.

Diseños de investigación.

CAPITULO II

UNIVERSIDAD VALPARAISO DE CHILE

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2. ELEMENTOS UNIVERSIDAD VALPARAISO

Los temas a relacionarse en este capítulo son los relevantes a la Universidad de

Valparaíso Chile, como lo son las necesidades, logros, objetivos, planes

estratégicos, convenios actuales, y todo hecho que pueda relacionarse con la

unipanamericana para la búsqueda de vínculos esenciales para la generación de un

convenio entre dichas partes

2.1. HISTORIA

Universidad fundad en el año de1981, universidad estatal de chile con sedes

principales en Valparaíso pero también en Santiago, fundada sobre la base más

importante de la universidad de chile, creada a sus comienzos como faculta de

derecho y curso fiscal de leyes, siguió a todo este proceso carreras como la de

enfermería, obstetricia, facultad de ciencias del mar, odontología, arquitectura,

esto por resaltar algunas de las más importantes y un aspecto muy importante y

llamativo “la primera escuela de Trabajo Social a nivel latinoamericano (1945)”1

Hecho a resaltar ya que es una de las universidades estatales más importantes e

influyentes de chile y con ellos su carrera de trabajo social, es un gran punto de

partida para dar paso a una facultad de ciencias empresariales y su carrera de

Ingeniería en Negocios internacionales, en la cual “El Ingeniero en Negocios

Internacionales de la Universidad de Valparaíso, es un profesional con formación

disciplinar en las ciencias económicas y administrativas; que con una formación

sincrética y normativa, ha desarrollado una visión sistémica de las organizaciones,

compleja de los entornos en que éstas se desenvuelven y ética en lo que respecta a

los principios que sustentan los negocios, en el ámbito internacional”2

________________________________________________ 1. Historia de Universidad Valparaíso Wikipedia http://es.wikipedia.org/wiki/Universidad_de_Valpara%C3%ADso#Historia 2. Historia de Universidad Valparaíso Wikipedia http://es.wikipedia.org/wiki/Universidad_de_Valpara%C3%ADso#Historia

2.2. MISION Y VISION

La universidad de Valparaíso como toda universidad basa su misión y visión es

un aspecto social, donde orienta a sus estudiantes hacer parte de la sociedad

activamente contribuyendo a mejorar la misma, también toma al estudiante para

que realice no solo estudios competente si no nuevas investigaciones, estudios y

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desarrollos tecnológicos para formar profesionales con los conocimientos

necesarios para esta el mundo laboral. Respecto a su visión se ve como una

universidad referente para las de más del país y también internacionalmente con

sentido social y con la gran convicción de Ayudar a la región desde su punto

ubicación, Valparaíso

La misión y visión de la universidad son las siguientes:

2.2.1 MISION

“La Universidad de Valparaíso es una institución estatal, pública y autónoma,

fundada en una larga tradición y se plantea como misión generar y difundir el

conocimiento, cultivando las ciencias y tecnologías, las humanidades y las artes, a

través del desarrollo de docencia de pre-grado, postgrado e investigación,

entregando las competencias para formar los graduados, profesionales e

investigadores que la sociedad requiere, en un marco de gestión de calidad y

compromiso con el desarrollo regional y nacional. Los valores que la inspiran son

la participación, la solidaridad, la equidad, la libertad, el pluralismo, el

pensamiento crítico y el respeto a la diversidad.

Modelar y negociar acuerdos comerciales entre agentes negociadores de

distintos países.

Proponer planes y programas de internacionalización de operaciones

comerciales.

Coordinar la gestión de las operaciones en materias documentales, aduaneras,

financieras, bancarias, logísticas, de aseguramiento y administración de los

riesgos.

Aportar criterios normativos que den coherencia, consistencia y

sustentabilidad.

_______________________

3.Pagina Web Universidad Valparaíso Misión y Visionhttp://www.uv.cl/universidad/

4.Pagina Web Universidad Valparaíso Misión y Visionhttp://www.uv.cl/universidad/

Valorando en todo ello, la responsabilidad ciudadana frente a una economía

abierta, compleja y globalizada y el trabajo en equipos multidisciplinarios en

organizaciones multiculturales.

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2.2.2 VISION

“La Universidad de Valparaíso, como Universidad estatal aspira a ser una

Institución:

• De excelencia en la formación de personas, en la innovación y generación

de conocimiento y en su gestión.

• Pluralista y ampliamente participativa de todos sus estamentos.

• Vinculada a la realidad de su entorno.

• Que aporte desde la potenciación de su ubicación en la Región de

Valparaíso, al desarrollo regional y nacional.

• Socialmente responsable.

• Referente en la Educación Superior en el ámbito nacional e

internacional”.4

2.3 CONVENIOS MISIONES ACADEMICAS

Los seminarios o talleres a visitar en chile organizados o con participación de la

universidad de Valparaíso de chile son por ejemplo:

Las Exitosas XL Jornadas Nacionales de Estadística en la UV la cual cuenta con

la participación y organización del Departamento de Estadística de la casa de

estudios y la Sociedad Chilena de Estadística. La cuadragésima versión de las

Jornadas Nacionales de Estadística se entendió por tres días y contó con una

completa programación, que incluyó conferencias, cursillos, exposición de posters

y evento de difusión. La actividad tuvo una alta convocatoria de estudiantes,

académicos y conferencistas de prestigiosas universidades de todo el país.

___________________________________ 5. .Pagina Web Universidad Valparaiso Agenda http://www.uv.cl/pdn/?id=5588

En las cuales el doctor Harvey Rosas resalta lo siguiente resultados: “La primera y

la más importante es que hay mucho por hacer, no sólo para la Soche (Sociedad

Chilena de Estadística), que organiza las Jornadas Nacionales, sino para la

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academia y la investigación en el país. La estadística ha ganado terreno a pasos

agigantados en el país y en la región; aún más, tenemos la fortuna de contar con

Investigadores cuyos avances han logrado posicionar esta área de conocimiento a

la par con los niveles internacionales que se exigen hoy en día. Hay mucha

energía y gente nueva dispuesta a invertir el tiempo y esfuerzo necesarios para

hacer una diferencia palpable; no para obtener el merecido reconocimiento, sino

para corroborar lo que cada vez es más evidente: cualquier tipo de decisión,

política, económica, científica, etcétera, debe tener un soporte estadístico, de lo

contario, el camino que nos espera es muy oscuro. El futuro de las Jornadas debe

seguir la motivación que siempre ha tenido: reunir talento en el área de la

Estadística a lo largo de Chile.”5

El fórum en el que participa la UV “el III Fórum Universal de las Culturas”

El recital gratuito “Alturas de Machu Picchu”, del grupo Los Jaivas, es el evento

más masivo.

Una activa participación tiene la Universidad de Valparaíso en el III Fórum

Universal de las Culturas, con actividades académicas y culturales que implican

una alta presencia de público, así como la presencia de importantes invitados

nacionales y extranjeros. Asimismo, la emisora de la casa de estudios, Valentín

Letelier, es la radio oficial del evento internacional, en virtud de un compromiso

suscrito con la Municipalidad de Valparaíso la Universidad de Valparaíso se hizo

cargo del diseño de la página web del Fórum de las Culturas. Asimismo, aporta

sus principales recintos para desarrollar conferencias, jornadas, charlas y

exposiciones. Gestión en Turismo y Cultura Diversas son las actividades que está

desarrollando en el Fórum de las Culturas la carrera de Gestión en Turismo y

Cultura de la UV. se realizaron proyectos de hermoseamiento, destinados a

mejorar el aspecto de lugares, a fin de valorizar el patrimonio y mejorar el acceso

y la vista de quienes los visiten.. Se espera que el Fórum genere un espacio para

debatir, pensar y expresar diferentes puntos de vista, que permitan crear una red

de colaboraciones, cooperaciones y alianzas entre administraciones, entidades y

ciudades que promueven los valores de desarrollo sostenible, las condiciones para

la paz y la promoción de la diversidad cultural y la convivencia estas son algunas

_________________________________ 5. .Pagina Web Universidad Valparaiso Agenda http://www.uv.cl/pdn/?id=5588

de las actividades académicas realizadas por la universidad las cuales queremos

resaltar ya que son un paso muy importante en muchos aspecto para el trabajo,

como son actividades que se ponen en cronograma cada año no pudimos obtener

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Página 27 de 56

un calendario para próximos años pero si se gestiona podemos participar en las

actividades a realizarse como las Videoconferencias que se desarrollan en el

Centro de Extensión UV las videoconferencias “Culturas en diálogo II”,

organizadas por las universidades del Consejo de Rectores de

Valparaíso y el Fórum, en Chile, y por la Universidad Católica de Lovaina,

Bélgica. Participan en estas teleconferencias en línea representantes de los

gobiernos y universidades de España, México y Argentina, además de Chile y

Bélgica este sería una gran oportunidad de participación. El ciclo de

videoconferencias, a desarrollarse el 4, 9, 18 y 25 de noviembre, y 2 de diciembre,

forma además parte de la Cátedra Unesco para Construir una Paz Sostenible y la

Maestría de Estudios Ibéricos e Iberoamericanos de Lovaina. El programa de

videoconferencias abordará los temas “La paz, la democracia y los derechos

humanos en América Latina”, el jueves 4 de noviembre; “El rol social y ético del

arte en Iberoamérica”, el martes 9; “Educación y ciencia”, el jueves 18; “Memoria

histórica y cohesión social”, el jueves 25, y “El agua como un derecho universal”,

el jueves 2 de diciembre.

También un tema a tener en cuenta son los incentivos a las investigaciones de

resultados los cuales la UV con el objetivo de fomentar las actividades de

investigación, desarrollo e innovación en los académicos de la Universidad de

Valparaíso, promover una vinculación preferente, efectiva y continua entre las

actividades de investigación, desarrollo e innovación y la docencia de pre y

postgrado y contribuir a mejorar tanto la calidad como la productividad de la

investigación y la docencia ,mediante incentivos económicos y de financiamiento.

En las cuales se consideran actividades de investigación Publicaciones científicas

ISI, catálogo, libros y capítulos de libro, Adjudicación de proyectos y Propiedad

intelectual y patentes

2.4 DIRECCIÓN DE VÍNCULOS Y COOPERACIÓN

INTERNACIONAL

Ente de la universidad de Valparaíso con el cual la universidad busca formas

alianzas estratégicas buscando regional, nacional e internacionalmente vínculos

________________

6. Pagina web http://vinculos.uv.cl/index.php?option=com_content&view=frontpage 7. Pagina web http://vinculos.uv.cl/index.php?option=com_content&view=frontpage

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Bidireccionales con el fin de ayudas mutuas y desarrollo académico, técnico,

logístico, intelectual, etc., este departamento es referente para las de más

universidades del país y en Latinoamérica

“La Dirección de Vínculos y Cooperación Internacional tiene como su objetivo

estratégico contribuir al desarrollo institucional mediante la articulación del que

hacer académico de la Universidad con temas de desarrollo regional y territorial e

identificar las redes y entidades nacionales e internacionales de interés, de manera

de reconocer oportunidades de mejoramiento continuo y pertinencia del quehacer

académico, en el contexto de una relación bidireccional entre la Universidad y sus

Unidades académicas y las diversas entidades y organismos de nivel regional,

nacional e internacional, tanto públicos como privados.”6

2.4.1 MISION

“la Dirección General de Vinculación con el Medio

La Dirección General de Vinculación con el Medio es la unidad de administración

central dependiente del Rector cuya misión es diseñar e implementar las políticas

de vinculación, asesorar al rector en materias de vinculación nacional e

internacional y ser un organismo de articulación entre la universidad y su entorno,

que facilita la interacción permanente y creativa de las Facultades y Unidades

Académicas con la sociedad mediante el diseño de los medios y mecanismos para

el desarrollo de una relación de diálogo permanente que conduzca al

mejoramiento continuo del quehacer académico en general.”6

2.4.2 VISION

“Constituirse en una unidad de gestión del conocimiento para la vinculación que

facilite las relaciones de la universidad con su entorno nacional e internacional,

identificando oportunidades que permitan retroalimentar las actividades

académicas y crear valor tanto para la universidad como para su entorno social y

cultural.”7

________________

6. Pagina web http://vinculos.uv.cl/index.php?option=com_content&view=frontpage 7. Pagina web http://vinculos.uv.cl/index.php?option=com_content&view=frontpage

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2.5 UNIDAD DE MOVILIDAD ESTUDIANTIL

La Universidad de Valparaíso reconoce la importancia de la movilidad estudiantil

con el fin de ofrecer una educación a los estudiantes en el contexto de una

sociedad creciente en un mundo globalizado. La unidad de movilidad estudiantil

maneja más de 60 programas de pregrado con diferentes universidades

internacionales, con el fin de realizar actividades académicas en dichos países y se

les sean reconocidas, pero dichos programas deben estar aprobados para ser

certificados y aprobados internacionalmente.

La universidad de Valparaíso pertenece al programa “learn Chile” que busca dar a

conocer los beneficios de estudiar en chile, en el cual se encuentran más de 21

universidades, y con esto que más personas quieran cursas sus estudios

universitarios, programas o post grados específicos, o estudiar español en los caso

de bilingüismo. Tiene como objetivo principal las culturas estadounidenses chinas

y brasileñas sin perder de ese foco los demás países de Latinoamérica, esto se

suma al gran avance y crecimiento de estudiantes extranjeros en chile que de 2008

a 2012 se incrementó sostenido en un 10% anua 8, esto por la oferta académica y

el prestigio que se está generando en las universidades de chile en el mundo.

“Como Universidad estamos muy comprometidos con el desarrollo de la

movilidad estudiantil y de la internacionalización de la educación superior. El

crecimiento del intercambio estudiantil es exponencial y hay mucho espacio para

crecer, pero es muy difícil posicionarse en el mundo en forma individual y el

esfuerzo colaborativo tiene un gran beneficio para cada una de las instituciones

que participan. Como Universidad de Valparaíso estamos en una región que tiene

un gran potencial, y el conocimiento internacional de la idea, del mito de

Valparaíso es muy importante, y el tener esa marca en nuestro nombre corporativo

es muy valioso. Al margen de la iniciativa conjunta, tenemos algunos focos

particulares como institución: el desarrollo del postgrado, de la investigación, el

tema de las cotutelas y dobles títulos también”9, comentó Alejandro Rodríguez

Musso, director de Vínculos y Relaciones Internacionales de la Universidad de

Valparaíso.

El programa que quieren unir al “Leran Chile” es el programa de movilidad ya

existente en la universidad de Valparaiso donde se comprende:

________________

6. Pagina web http://vinculos.uv.cl/index.php?option=com_content&view=frontpage 7. Pagina web http://vinculos.uv.cl/index.php?option=com_content&view=frontpage

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Programas Semestrales, anuales u bianuales

Dobles grados

Pasantías y prácticas

Programas de español

Study Abroad

3. MARCO CONCEPTUAL PARA LA INTERNACIONALIZACION DE

LA UNIVERSIDAD UNIPANAMERICANA

En un marco en que los retos de la globalización, del avance del conocimiento, de

la reestructuración de los procesos productivos y de las asimetrías sectoriales

propias de todo proceso de cambio, se reclaman de la fundación universitaria

unipanamericana, nuevos contenidos, sensibilidades, habilidades y herramientas

en la formación de recursos académicos para los mercados internacionales de

hoy y del futuro, planteamos la necesidad de lograr una mayor calidad y

pertinencia de la educación que ofrece actualmente la universidad, así como la

garantía de equidad en las oportunidades de mejoras educativas.

El intercambio académico y la cooperación internacional, que hasta hace pocos

años se encontraba restringida a los programas tradicionales de becas y al

desarrollo de investigaciones conjuntas, ahora, con los avances en las

comunicaciones, y derivado de la creciente diversidad de las organizaciones

universitarias, se ha transformado en una labor compleja que involucra numerosas

actividades y diversas instancias universitarias. Con la creación de unidades de

intercambio, esta labor se ha sistematizado e impulsado y ahora se reconoce como

una estrategia viable para elevar la calidad de los servicios de la demanda

creciente de este mundo globalizado.

3.1.1 DEFINICION DE INTERNACIONALIZACION

En este momento la universidad no cuenta con la experiencia registrada de otras

universidades que ya han abonado tiempo y conocimiento en lo que a

intercambios estudiantiles se refiere, pero gracias a este proyecto podemos

comprender de una forma clara y precisa de que se trata y en que basamos un

intercambio estudiantil,

En la definición de internacionalización se busca para la universidad

unipanamericana reestructurar y actualizar nuestro pensum educativo, basados en

redefinir políticas centrales de articulación y flexibilización curricular, que las

potencias mundiales a través de sus universidades han sido impulsadas en las

últimas décadas con el fin de respaldar la ampliación y el desarrollo de los países

preparando y forjando a sus profesionales como personas de alta competencia y

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Página 31 de 56

de alto desarrollo en proyectos de gran escala que guían y consolidan la economía

de un país.

Buscamos en esta propuesta recuperar concepciones curriculares configuradas en

contexto de formación comprobada y privilegiada reservada, solo para grandes

universidades, esto lo definimos en nuestro proyecto como una reforma

estructural de fondo a nuestro pensum, anteriormente vasado en un diseño

cerrado, tradicional y básico versus un modelo de educación internacional

flexible, futurista, visionario y bien articulado, con el propósito de no solo

garantizar la apertura del acceso a la información global sino también de

estimular las nuevas oportunidades que un buen aprovechamiento de intercambio

con la universidad de Valparaíso de Chile traería a nuestros estudiantes.

3.1.2 CONCEPTO FUNDAMENTAL DE LA

INTERNACIONALIZACION.

Con este fin, Nuestro proyecto busca revalorizar e incorporar nuevos métodos de

aprendizaje en el currículo universitario, particularmente basados en experiencias

de formación que:

a) articulen las funciones universitarias.

b) promuevan abordajes multidisciplinarios y multiprofesionales en espacios

controlados y en contextos reales de práctica.

c) prevean la integración equilibrada de los componentes de formación teórica y

formación práctica, restituyendo particularmente el valor de esta última.

d) atiendan las necesidades actuales de formación general (social, ética, estética,

ciudadana, ambiental, comunicacional, etc.), integradas al currículo con una

resolución transversal adecuada. Se define en este sentido incorporar a las carreras

el conjunto de la actividad estudiantil con valor formativo, en la perspectiva de

reforzar la formación integral de los estudiantes de grado. Con particular énfasis

en comercio internacional

3.2 PROPUESTA DE INTERCAMBIO PARA LA FUNDACION

UNIVERSITARIA PANAMERICANA CON LA UNIVERSIDAD DE

VALPARAISO.

Por estudios adelantados desde la Red Colombiana de Internacionalización RCI,

se ha definido una taxonomía o clasificación para poder dar mayor orientación a

lo que se entiende por internacionalización. La misma está concebida desde la

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Docencia, la investigación, la extensión internacional y el papel de la gerencia y

administración de la institución para el desarrollo en este tema. A continuación se

define brevemente qué se entiende por cada Área.( tomado de UNIVERSIDAD

DE LA SABANA DIRECCION DE RELACIONES INTERNACIONALES

(PLAN DE INTERNACIONALIZACION 2007-2011) )

3.2.1 INTERNACIONALIZACION DE DOCENTES

Para el intercambio o la especialización de la docencia en el exterior es de vital

importancia dar este paso para transmitir los conocimientos aprendidos y

aplicarlos en las aulas de nuestra universidad de una manera profesional y técnica

para aportar al desarrollo de los alumnos de la universidad Unipanamericana,

para esto es de suma prioridad que nuestros profesores refuercen sus

conocimientos en idiomas extranjeros, informática avanzada, técnicas de

negociación, relaciones internacionales, protocolo y etiqueta, logística

internacional, derecho aduanero internacional, exportaciones e importaciones,

economía y marketing internacional, para obtener un concepto global de las

reglas y el manejo del mundo de los negocios de alto nivel.

3.2.2 INTERNACIONALIZACION DE LA INVESTIGACION

Para nosotros es fundamental la internacionalización del departamento de

investigación de nuestra universidad, ya que el proceso evolutivo del

conocimiento se inicia con la investigación, de ahí se parte a implementar nuevas

estrategias de educación y nuevas estrategias de enseñanzas que han sido

probadas con éxito en otros países desarrollados, que tal vez mejoren la calidad de

educación de nuestra universidad y la visión de un mundo globalizado que no

conocemos de manera real.

3.2.3 PARTICIPACION DEL DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO DE

CIENCIAS ADMINISTRATIVAS DE LA UNIVERSIDAD

UNIAPANAMERICANA PARA ALCANZAR EL OBJETIVO DE LA

INTERNACIONALIZACION.

Es de vital importancia y de carácter obligatorio que el departamento

administrativo, financiero, logístico, mercadeo, gestión humana, bienestar

universitario, jurídico, registro y control y otros estén presentes aportando su

conocimiento y aportando ideas que beneficien la educación de nuestra

universidad en el exterior, poniendo en un contexto de actualización de los

procesos, estándares y técnicas para que la universidad entre en un mundo de

competitividad de sus trabajadores y estudiantes.

Page 34: INTERNACIONALIZACION UNIPANAMERICANA

Página 33 de 56

3.2.4 IMPLEMENTACION DE AULAS VIRTUALES EN LA

UNIVERSIDAD UNIPANAMERICANA.

Por medio de las aulas virtuales implementaremos un sistema de aprendizaje

efectivo para nuestros estudiantes y docentes, ya que al implementar este

prototipo de educación reduciremos gastos y costos en la inversión de traslados,

vivienda, viáticos, transportes y tiempos que se verán reflejados en la agilidad de

la información, buscando hacer intercambio de información precisa y de carácter

técnica internacional a bajo costo.

3.3 OBJETIVOS ESTRATEGICO DE LA INTERNACIONALIZACION

POR PARTE DE LA UNIVERSIDAD UNIPANAMERICANA.

Se comprende por internacionalización una implementación de técnicas y

procesos de aprendizajes comprobados en otras universidades del mundo que nos

pueden aportar conocimiento, cultura y actualización de estrategias

internacionales de aprendizaje profesional en comercio global, En el texto

“Internacionalización de la Educación Superior” de Jane Knight (1999)

Middlehurst “desarrollo de un enfoque internacional para muchas, sino para todas

las actividades universitarias, de tal manera que el currículum para todas las

asignaturas incluya dimensiones internacionales, la experiencia estudiantil

contenga oportunidades internacionales, la investigación tenga reconocimiento

internacional, y el papel amplio de servicio público de la universidad involucre un

alcance internacional". Todo esto se está diseñando para que nuestros estudiantes

salgan preparados y dispuestos a ocupar cualquier cargo en el contexto del

comercio internacional.

3.4 POLITICAS DE INTERNACIONALIZACION DE LA UNIVERSIDAD

UNIPANAMERICA.

3.4.1 INTRODUCCION A LA POLITICA DE

INTERNACIONALIZACION

Las políticas de internacionalización de la universidad unipanamericana

comprenden que la internacionalización es un paso fundamental en el progreso de

este país y que la implementación de nuevas estrategias de enseñanza que aporten

conocimiento y actualidad a nuestros estudiantes para poder dar respuesta a las

exigencias de las mejores universidades del mundo especializadas en comercio

exterior, es por esto una obligación crear políticas duraderas y efectivas que

beneficien todo el plantel educativo y que mejoren la competitividad de la

fundación Universitaria Unipanamericana.

Page 35: INTERNACIONALIZACION UNIPANAMERICANA

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El objetivo principal de la universidad unipanamericana es comenzar a

internacionalizar los currículos y mejorar el aprendizaje de lenguas extranjeras

para abrir nuevas fronteras que nos muestren como enfrentar este mundo

globalizado que exige lo mejor de los estudiantes.

El primer paso para cumplir las expectativas de la globalización es implantar el

intercambio de conocimiento y transferencia de tecnología y avances en los

procesos del comercio internacional

3.4.2 POLITICAS PARA INTERNACIONALIZACION DE LA

UNIVERSIDAD PANAMERICANA

Para lograr los objetivos de intercambios e internacionalización de la universidad

decidimos apoyar los siguientes objetivos para que se llevan a cabo y se de un

resultado satisfactorio para nuestra universidad.

Consolidar y establecer acuerdos de intercambio entre empresas y

universidades a nivel nacional e internacional

Realizar convenios con empresas en Colombia y en el exterior

Definir puntos claves de intercambios de conocimiento y homologaciones de

materias.

Intercambios de docentes para especialización y aplicación de lo aprendido en

nuestra universidad.

motivar el uso de las aulas virtuales para el intercambio de conocimientos.

participar en ferias y eventos de universidades internacionales para realizar

intercambios y hacer convenios.

realizar proyectos, investigaciones o planes de trabajo en conjunto con otras

universidades con el fin de lograr objetivos de aprendizajes efectivos y que

aporten nuevos conocimientos a ambas instituciones.

fomentar e incentivar a los mejores alumnos, premiándolos con intercambios

pagos o becas para estudios en el exterior con las universidades del convenio.

facilitar el traslado de estudiantes y docentes en los intercambios en el

exterior, ubicándolos, alojándolos y solucionando todo desde Colombia con

el fin de que las personas de intercambio se concentren en aprender y captar la

informacion propia de la carrera.

Page 36: INTERNACIONALIZACION UNIPANAMERICANA

Página 35 de 56

3.5 PLAN DE INTERNACIONALIZACION

La propuesta de este proyecto estaba basada en un convenio entre la Fundación

Universitaria Panamericana y la Universidad de Valpariso de Chile la cual se basa

en las siguientes variables

Intercambio de conocimiento por medio de aulas virtuales

Servicios de Video-conferencias

Intercambio de estudiantes

3.5.1 PROPUESTA DE INTERCAMBIO DE CONOCIMIENTO EN AULAS

VIRTUALES UNIVERSIDAD UNIPANAMERICANA COLOMBIA Y

UNIVERSIDAD DE VALAPARAISO DE CHILE

Una de las propuestas que nosotros queremos presentar en este proyecto para el

mejoramiento de la calidad de nuestra educación superior buscando como primera

medida el intercambio de conocimientos, experiencias y estrategias de

aprendizaje de la carrera finanzas y negocios internacionales de la fundación

universitaria panamericana y la carrera ingeniería en negocios internacionales de

la universidad de Valparaíso Chile , en las cuales tenemos afinidad de pensum lo

cual facilitaría un posible convenio beneficioso para ambas universidades.

3.5.2 PRESENTACION PROPUESTA INTERCAMBIO CONOCIMIENTO

POR MEDIO DE AULAS VIRTUALES

La queremos enfocar por está basada en la dotación tecnológica de las salas

universitarias lo cual representa una inversión mínima y un máximo

aprovechamiento con la implementación de teleconferencias con universidades

extranjeras, las cuales nos aportaran conocimiento actualizado y métodos y

procesos para desarrollar un conocimiento de avanzada por eso decidimos

presentar la propuesta de aulas inteligentes y video conferencias..

3.5.3 ¿QUE ES UNA AULA INTELIGENTE?

Es una solución tecnológica que brinda al estudiante una experiencia única de

fortalecimiento del conocimiento a través del aprovechamiento de la tecnología

que a su vez capta toda la atención y crea en el estudiante un deseo de aprender y

desarrollar todas su habilidades a partir del intercambio de ideas, utilizando un

nuevo enfoque de estudio inspirado en la globalización, acercando al estudiante al

contexto internacional.

Page 37: INTERNACIONALIZACION UNIPANAMERICANA

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3.5.4 OBJETIVOS QUE BUSCAMOS EN LAS AULAS INTELIGENTES

Las aulas virtuales buscan la conformación de equipos de trabajos

internacionales, que impulsen el intercambio académico y al establecimiento de

proyectos conjuntos, a partir de mecanismos de cooperación académica en áreas

vitales para el desarrollo educativo, tales como:

a) La investigación

b) Los proyectos de formación de recursos humanos: tarea conjunta

c) La educación continua y a distancia

d) El intercambio de académicos

e) La promoción del conocimiento, información, metodología, ideas y

planteamientos innovadores

f) La movilidad de estudiantes y profesores en marcos más amplios de

colaboración

g) La transferencia de información

h) Reconocimiento académico de títulos, grados y diplomas

3.5.5 PROBLEMA Y OBJETIVO EN IMPLEMENTACION DE AULAS

VIRTUALES EN UNIPANAMERICANA

Actualmente en la sociedad colombiana nos enfrentamos a un cambio de

mentalidad y un cambio de nuevos métodos de aprendizajes, olvidando un poco

el estilo clásico y rutinario de las clases presenciales, esto no disminuye la

importancia del docente en nuestra educación que nos guía y nos encaja el

conocimiento según su aprendizaje.

El inconveniente se genera cuando el docente no tiene las competencias

requeridas internacionalmente, para que cada alumno pueda desarrollar su

máximo potencial deteniendo y colocando límites a la imaginación del

estudiante, generando siempre el formato tradicional y ambiguo que ya no genera

el mismo impacto de unas décadas atrás, lo que necesita el estudiante es explorar

su mentalidad e intercambiar conocimientos de otros países, analizar procesar y

comprender para tener su propio criterio adaptado a su educación.

Page 38: INTERNACIONALIZACION UNIPANAMERICANA

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Otra de las razones por la cual implementamos y queremos desarrollar una

educación por medio de las aulas virtuales es porque los planes educativos están

diseñados de acuerdo a sus conocimientos promedios de tal manera que estos

sean muchas veces fáciles de alcanzar, tendiendo a homogenizar la enseñanza,

guiando al estudiante a un prototipo o un modelo de estudiante estándar olvidando

de lado las necesidades y las expectativas individuales de cada uno, generando un

aprendizaje poco atractivo y retador.

Buscando la solución la podemos encontrar en las nuevas tecnologías que nos

pueden brindar nuevas herramientas para la aplicación de conceptos nuevos en los

diferentes escenarios, estas nuevas tecnologías traen oportunidades de

participación activa de los alumnos en la implementación de diseño, creatividad,

imaginación, y conocimiento perteneciente a los profesionales que hoy en dia es

algo fundamental para el desarrollo de sus trabajos y proyectos.

3.5.6 DISEÑO AULAS VIRTUALES UNIPANAMERICANA

Desarrollar un nuevo modelo de implementación de un aula virtual basada en

aspectos metodológicos, pedagógicos y técnicos.

La universidad cuenta en estos momentos con la plataforma Blackboard que

permite la conexión entre dos puntos remotos y al mismo tiempo grabar la sesión,

esto permitirá que la primera parte del aula virtual se pueda transmitir en vivo.

3.5.7 PASOS DE IMPLEMENTACION AULAS VIRTUALES CON

VALAPARAISO

Selección tipo de metodología elearning* que sirva de base para el desarrollo de

actividades complementarias al proceso de enseñanza presencial

Se denomina aprendizaje electrónico (conocido también por el anglicismo e-

learning) a la educación a distancia completamente virtualizada a través de los

nuevos canales electrónicos (las nuevas redes de comunicación, en especial

Internet), utilizando para ello herramientas o aplicaciones de hipertexto

(correo electrónico, páginas web, foros de discusión, mensajería instantánea,

plataformas de formación que aúnan varios de los anteriores ejemplos de

aplicaciones, etc.) como soporte de los procesos de enseñanza-aprendizaje. En

un concepto más relacionado con lo semipresencial, también es llamado b-

learning (blended learning). http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_electr%C3%B3nico

Uno de los primeros pasos para poder llevar a cabo la implementación de las aulas

virtuales internacionales es implementar una plataforma de potencia y de

reconocida eficacia a nivel mundial como lo es la plataforma Moodle

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Moodle (pronunciación AFI /ˈmuːd(ə)l/) es una aplicación web de tipo Ambiente

Educativo Virtual, un sistema de gestión de cursos, de distribución libre, que

ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea. Este tipo de

plataformas tecnológicas también se conoce como LMS (Learning Management

System). La versión más reciente es la 2.5.2

3.5.7.1 ESPECIFICACIONES TECNICAS

En términos de arquitectura, Moodle es una aplicación web que se ejecuta sin

modificaciones en Unix, GNU/Linux, Open Solaris, FreeBSD, Windows, Mac OS

X, NetWare y otros sistemas que soportan PHP, incluyendo la mayoría de

proveedores de alojamiento web.

En cuanto al servidor web corre principalmente en Apache o IIS. No está

completamente probado o soportado pero debería funcionar en los siguientes:

lighttpd, nginx, cherokee, Zeus y LiteSpeed. La versión mínima de PHP soportada

en la versión de Moodle 2.2 es PHP 5.3.2.

Los datos se almacenan en una base de datos SQL. Los sistemas de gestión de

bases de datos soportados son: MySQL, PostgreSQL, MSSQL, Oracle, SQLite.2

Su instalación del servidor no es muy diferente a la de otros sistemas de gestión

de contenido conocidos hasta el momento. Se debe tener en cuenta la forma en

que se desea realizar la instalación: si es de forma integrada (m) o distribuida

(servidor de aplicaciones y de base de datos en servidores físicos diferentes).

3.5.7.2 ENFOQUE PEDAGOGICO PLATAFORMA MOODLE

La filosofía planteada por Moodle incluye una aproximación constructiva basada

en el constructivismo social de la educación, enfatizando que los estudiantes (y no

sólo los profesores) pueden contribuir a la experiencia educativa en muchas

formas. Las características de Moodle reflejan esto en varios aspectos, como hacer

posible que los estudiantes puedan comentar en entradas de bases de datos (o

inclusive contribuir entradas ellos mismos), o trabajar colaborativamente en un

wiki.

Habiendo dicho esto, Moodle es lo suficientemente flexible para permitir una

amplia gama de modos de enseñanza. Puede ser utilizado para generar contenido

de manera básica o avanzada (por ejemplo páginas web) o evaluación, y no

requiere un enfoque constructivista de enseñanza.

3.5.7.3 CARACTERISTICAS GENERALES DE PLATAFORMA MOODLE

Promueve una pedagogía constructivista social (colaboración, actividades,

reflexión crítica, etc.). Su arquitectura y herramientas son apropiadas para clases

en línea, así como también para complementar el aprendizaje presencial. Tiene

una interfaz de navegador de tecnología sencilla, ligera, y compatible.

La instalación es sencilla requiriendo una plataforma que soporte PHP y la

disponibilidad de una base de datos. Moodle tiene una capa de abstracción de

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bases de datos por lo que soporta los principales sistemas gestores de bases de

datos.

Se ha puesto énfasis en una seguridad sólida en toda la plataforma. Todos los

formularios son revisados, las cookies cifradas, etc. La mayoría de las áreas de

introducción de texto (materiales, mensajes de los foros, entradas de los diarios,

etc.) pueden ser editadas usando el editor HTML, tan sencillo como cualquier

editor de texto.

3.5.7.4 ADMINISTRACION DE LOS USUARIOS

Moodle soporta un rango de mecanismos de autenticación a través de módulos,

que permiten una integración sencilla con los sistemas existentes.

Las características principales incluyen:

Método estándar de alta por correo electrónico: los estudiantes pueden crear sus

propias cuentas de acceso. La dirección de correo electrónico se verifica mediante

confirmación.

Método LDAP: las cuentas de acceso pueden verificarse en un servidor LDAP. El

administrador puede especificar qué campos usar.

IMAP, POP3, NNTP: las cuentas de acceso se verifican contra un servidor de

correo o de noticias (news). Soporta los certificados SSL y TLS.

Base de datos externa: Cualquier base de datos que contenga una tabla con al

menos dos campos puede usarse como fuente externa de autenticación.

Cada persona necesita sólo una cuenta para todo el servidor. Por otra parte, cada

cuenta puede tener diferentes tipos de acceso. Con una cuenta de administrador

que controla la creación de cursos y determina los profesores, asignando usuarios

a los cursos.

Seguridad: los profesores pueden añadir una "clave de acceso" para sus cursos,

con el fin de impedir el acceso de quienes no sean sus estudiantes. Pueden

transmitir esta clave personalmente o a través del correo electrónico personal, etc.

Los profesores pueden dar de baja a los estudiantes manualmente si lo desean,

aunque también existe una forma automática de dar de baja a los estudiantes que

permanezcan inactivos durante un determinado período de tiempo (establecido por

el administrador).

Cada usuario puede especificar su propia zona horaria, y todas las fechas

marcadas en Moodle se traducirán a esa zona horaria (las fechas de escritura de

mensajes, de entrega de tareas, etc.). También cada usuario puede elegir el idioma

que se usará en la interfaz de Moodle (Inglés, Francés, Alemán, Español,

Portugués, y otros.

3.5.7.5 ADMINISTRACION DE CURSOS EN LINEA

El profesor tiene control total sobre todas las opciones de un curso. Se puede

elegir entre varios formatos de curso tales como semanal, por temas o el formato

social, basado en debates.

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En general Moodle ofrece una serie flexible de actividades para los cursos: foros,

diarios, cuestionarios, materiales, consultas, encuestas y tareas. En la página

principal del curso se pueden presentar los cambios ocurridos desde la última vez

que el usuario entró en el curso, lo que ayuda a crear una sensación de comunidad.

La mayoría de las áreas para introducir texto (materiales, envío de mensajes a un

foro, entradas en el diario, etc.) pueden editarse usando un editor HTML

WYSIWYG integrado.

Todas las calificaciones para los foros, diarios, cuestionarios y tareas pueden

verse en una única página (y descargarse como un archivo con formato de hoja de

cálculo). Además, se dispone de informes de actividad de cada estudiante, con

gráficos y detalles sobre su paso por cada módulo (último acceso, número de

veces que lo ha leído) así como también de una detallada "historia" de la

participación de cada estudiante, incluyendo mensajes enviados, entradas en el

diario, etc. en una sola página.

Pueden enviarse por correo electrónico copias de los mensajes enviados a un foro,

los comentarios de los profesores, etc. en formato HTML o de texto.

3.5.7.6 PRINCIPALES MODULOS DE ESTUDIO EN PLATAFORMA

INTERNACIONAL.

MÓDULO DE TAREAS

MÓDULO DE CONSULTAS EN LÍNEA

MÓDULO FORO

MÓDULO DIARIO ( información privada entre alumno y profesor)

MÓDULO CUESTIONARIO

MÓDULO DE RECURSO (Admite la presentación de un importante número de

contenido digital, Word, Powerpoint, Excel, Flash, vídeo, sonidos, etc. Los archivos

pueden subirse y manejarse en el servidor, o pueden ser creados sobre la marcha usando

formularios web (de texto o HTML), pueden enlazarse aplicaciones web para transferir

datos)

MÓDULO ENCUESTA (Se proporcionan encuestas ya preparadas (COLLES,

ATTLS) y contrastadas como instrumentos para el análisis de las clases en línea. Se

pueden generar informes de las encuestas los cuales incluyen gráficos. Los datos pueden

descargarse con formato de hoja de cálculo Excel o como archivo de texto CSV. La

interfaz de las encuestas impide la posibilidad de que sean respondidas sólo parcialmente.

A cada estudiante se le informa sobre sus resultados comparados con la media de la clase)

MODULO WIKI

El profesor puede crear este módulo para que los alumnos trabajen en grupo en un mismo

documento.

Todos los alumnos podrán modificar el contenido incluido por el resto de compañeros.

De este modo cada alumno puede modificar el wiki del grupo al que pertenece, pero

podrá consultar todos los wikis.

El wiki sirve como base para mantener comunicación constante con los integrantes de un

grupo de estudio.

Page 42: INTERNACIONALIZACION UNIPANAMERICANA

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ESTADISTICAS E INFORMACION DEL MERCADO MUNDIAL

Moodle tiene una base numerosa de usuarios: hay 67 000 sitios registrados, que ofrecen

5,5 millones de cursos, en los que participan 54 millones de usuarios. La plataforma está traducida a 86 idiomas (versiones 1.6 a 1.9).

El sitio con la mayor cantidad de usuarios es SOFIA Plus, del Estado de Colombia, con

1,1 millones de usuarios en 40 000 cursos. El sitio con mayor cantidad de cursos es Aula

XXI, del Gobierno de la Región de Murcia con 104 000 cursos.

Se pueden ver en línea las estadísticas actuales de Moodle.

Información recopilada de http://docs.moodle.org/26/en/About_Moodle

3.5.8 BENEFICIOS DE LAS AULAS INTELIGENTES MOODLE

Queremos presentar los posibles beneficios que traerá el implementar este

sistema educativo en maestros y alumnos a partir del conocimiento.

Para la universidad representaría disminución de costos porque es un sistema

gratuito.

MAESTROS

Implementación de la tecnología y su uso correcto.

Estandarización de los contenidos

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Seguimiento de los equipos de estudios y sus avances personales

Desarrollo de actividades interactivas y dinámicas

Proyectar modelos educativos que integraran y despertaran el interés del

estudiante aumentando sus conocimientos.

ESTUDIANTES

Motivar a los estudiantes a descubrir un nuevo método de aprendizaje en todas

sus formas posibles visual, virtual, expresiva y auditiva.

Aumentar su creatividad y desarrollo cognoscitivo.

Desarrollo a los métodos innovadores.

Aumentar el interés de los estudiantes en la implementación de la tecnología

en los conocimientos de cada materia.

Fomentar el interés individual

3.5.9 OBJETIVOS DEL SERVICIO DE VIDEO CONFERENCIAS

El servicio tiene como objetivo permitir la realización de actividades

administrativas y académicas obviando la necesidad de desplazarse físicamente

hacia otras universidades o seccionales de la Universidad, ya sea en la ciudad o en

el país, o hacia otros lugares del mundo. La realización de reuniones de

dependencias particulares de la Universidad con sus representantes en las

seccionales de la misma, la defensa de tesis doctorales o de maestrías de docentes

de la Universidad con jurados internacionales, entre otras, son necesidades

prácticas que pueden ser cubiertas satisfactoriamente con el uso de este servicio.

Evita desplazamientos físicos de personas.

Disminuye costos asociados con los desplazamientos físicos.

Permite llegar a un público más numeroso simultáneamente.

Si se hace retransmisión a través de la red Moodle, existe la posibilidad de

solicitar la grabación del evento para publicarlo posteriormente a quienes

están interesados.

Posibilidad de clases en línea y clases pregrabadas

En esta propuesta estamos enfocados en crear un intercambio de conocimiento y

experiencias enfocado a la carreras de finanzas y negocios internacionales de la

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universidad unipanamericana y la ingeniería en negocios internacionales que

presenta la universidad de Valparaíso de chile.

3.6 INTERCAMBIO DE ESTUDIANTES

Este proyecto pretende que la Fundación Universitaria Panamericana brinde

programas de intercambio por medio de diplomados en la Universidad Valparaíso

de Chile que sirvan también como opción de grado.

De esta manera los estudiantes tendrían diferentes alternativas al momento de

empezar y culminar sus carreras logrando así que los profesionales salgan más

preparados y tenga mejor acceso al mercado laboral,

3.6.1 PROCEDEMIENTOS

3.6.2 PROCEDIMIENTO A SEGUIR POR LOS ALUMNOS DE CONVENIO

BILATERAL

Los estudiantes que pretendan realizar un periodo de intercambio en la

UNIVERSIDAD UNIPANAMERICANA (un semestre o un curso académico)

deben

A) Ser adecuadamente seleccionados por la universidad siguiendo los

procedimientos y convocatorias establecidas al efecto por las universidades de

cada país en este caso Chile y Colombia

B) La universidad de origen deberá presentar a los candidatos seleccionados a las

autoridades competentes de cada universidad para dar comienzo a los trámites de

admisión (en la Oficina de la facultad correspondiente).

C) Dentro del programa de intercambio por convenio bilateral no se admitirán

peticiones ni solicitudes individuales que no vengan respaldadas por la

universidad de origen.

D) Toda solicitud individual será tramitada por medio del Programa de

Estudiantes Visitantes de cada universidad.

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3.6.3 INICIAR EL INTERCAMBIO

La Universidad Unipanamericana o bien sea la Universidad de Valparaíso deben

recibir de la Universidad de Origen la siguiente documentación de cada uno de los

estudiantes:

1. Formulario de Solicitud de Estudiante de Movilidad por Convenio Bilateral.

Este formulario puede descargarse en las respectivas plataformas de cada

universidad, los estudiantes de intercambio se harán preferentemente por medio

de correo electrónico.

2. Certificado Académico Completo: En este documento deben de constar todas

las materias cursadas con anterioridad por el estudiante en su universidad de

origen, así como la calificación obtenida promedio de mínimo 3.5

3. Compromiso de Estudios: Este documento es la base del sistema académico de

reconocimiento de estudios y debe obligatoriamente de acompañar al formulario

antes citado. En este documento se anotarán las materias que el estudiante de

intercambio mediante convenio bilateral desea cursar durante su estancia en la

Universidad seleccionada así como las materias equivalentes de su universidad de

origen que serán convalidadas / reconocidas académicamente al finalizar su

intercambio.

4. Fotocopia de Pasaporte vigente

5. Carta de movilización o autorización expresa de los padres

3.6.4 CARTA DE ACEPTACION POR PARTE DE LA UNIVERSIDAD

VALPARAISO

Una vez recibida la documentación solicitada en el punto anterior, la Facultad

perteneciente al estudiante por medio de la oficina de relaciones internacionales o

intercambios tramitará adecuadamente y, en el caso de cumplir con los requisitos

académicos y formales de aplicación en función del Convenio Bilateral de que se

trate, emitirá una CARTA DE ACEPTACIÓN. Este documento oficial servirá de

base para la tramitación por parte del candidato del Visado de Estudiante.

La "Carta de Aceptación en la universidad correspondiente " será enviada vía

correo electrónico (en un primer momento) y por correo físico directamente a la

Universidad de origen del estudiante acompañada de un "Paquete informativo de

bienvenida". Dicho paquete estará compuesto de información útil para el

estudiante de intercambio sobre la Universidad, alojamientos, desplazamientos,

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costos, costumbres, cultura, rutas de buses, alojamiento, transportes, comidas, etc.

3.6.5 REQUISITOS PREVIOS ANTES DEL VIAJE

Todos los estudiantes que quieran realizar un periodo de estudios en la

universidad de Valparaíso de Chile deben de solicitar en el Consulado de su país

de origen un "Visado de Estudios". La universidad de Valparaíso no podrá

aceptar a ningún estudiante que no pueda presentar un "Visado de estudios" en

vigor expedido por las autoridades competentes.

Requisitos

1. Formulario debidamente diligenciado en la Oficina de emigración

correspondiente a la nacionalidad o residencia lega/ del solicitante, presentado por

el interesado o representante legal debidamente acreditado.

2. fotografías tamaño carné 3. Pasaporte no vencido y con vigencia suficiente

para la estadía

4. Documentación que acredite la preinscripción o haber sido reglamentariamente

admitido como alumno, estudiante o investigador de la universidad generadora del

intercambio

5. Seguro médico. ó. Tener garantizados los medios económicos necesarios para

sufragar el coste de sus estudios, así coma los gastos de estancia y regreso a su

país.

7. Certificado de antecedentes penales expedido, en su caso, por las autoridades

del país de origen inferior a seis meses)

8. Pasajes ida y regreso según tiempo establecido de estadía

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3.7 ESTADISTICAS GENERALES DE CHILE PARA ESTUDIANTES

IPC DE CHILE MÁS RECIENTE A JULIO DE SEPTIEMBRE DE 2013

1,53%

IPC AÑO 2012 IPC ULTIMOS AÑOS

Se refiere a los precios de consumo, IPC, donde El IPC chileno evidencia los

cambios de los precios de una serie definida de productos y servicios que

consumen los chilenos en sus hogares. La inflación se determina, analizando

cuánto ha aumentado porcentualmente el IPC en un período determinado con

respecto al IPC en un período anterior. En caso de caída de los precios, se habla

de deflación o inflación negativa.

3.7.1 INFLACION EN CHILE ÚLTIMO AÑO VS NIVEL MUNDIAL

INFLACION CHILE AÑOS INFLACION CHILE MUNDIAL INFLACION AÑO

 octubre 1,530 %  octubre 2013 1,530 %  IPC BE 0,632 % oct-13

 septiembre 1,963 %  octubre 2012 2,924 %  IPC US 0,964 % oct-13

 agosto 2,201 %  octubre 2011 3,666 %  IPC JP 1,004 % sep-13

 julio 2,168 %  octubre 2010 1,984 %  IPC NL 1,600 % oct-13

 junio 1,898 %  octubre 2009 -3,120 %  IPC RU 6,272 % oct-13

 mayo 0,946 %  octubre 2008 9,853 %  IPCA DE 1,228 % oct-13

 abril 0,984 %  octubre 2007 6,451 %  IPCA BE 0,714 % oct-13

 marzo 1,532 %  octubre 2006 2,051 %  IPCA EUR 0,736 % oct-13

 febrero 1,302 %  octubre 2005 4,137 %  IPCA FR 0,683 % oct-13

 enero 1,578 %  octubre 2004 1,908 %  IPCA NL 1,305 % oct-13

http://es.global-rates.com/estadisticas-economicas/inflacion/indice-de-precios-al-

consumo/ipc/chile.aspx

3.7.2 CRECIMIENTO PIB CHILE

La tasa de crecimiento anual porcentual PIB a precios de mercado en moneda

local, y a precios constantes. Los agregados están expresados en dólares de los

Estados Unidos a precios constantes del año 2005. El PIB es la suma del valor

agregado bruto de los productores residentes en la economía más el impuesto a

los productos, quitando todo subsidio no incluido en el valor de los productos.

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Calculado, sin hacer las deducciones de depreciación de los bienes

manufacturados o Activos fijos por escases de recursos naturales.

http://www.bancomundial.org/es/country/chile

3.8 OPINION ESTUDIANTES CHILENOS Y ESTUDIANTES

EXTRANJEROS

Se trataron temas como la cercanía con los profesores, donde a su vez se

manifiesta una baja participación de los estudiantes chilenos en las aulas de clase

y por el contrario una alta exigencia académica, esto fue lo que percibieron los

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estudiantes extranjeros de intercambio en el país, encuesta realizada por La

Tercera y el Centro de Estudios de Opinión Ciudadana (Ceoc) de la U. de Talca.

De acuerdo a los resultados de la encuesta realizada a los 242 estudiantes

extranjeros en 14 universidades chilenas, los principales aspectos que resaltan el

sistema educativo superior en Chile es la calidad de la educación, los cursos

pequeños o a corto plazo (53,8%), la cercanía con los profesores en las aulas o

asesorías (38%) y el buen nivel de conocimiento educativo que tienen los

docentes (23,9%).

Mientras que en la otra vereda, se consultó sobre qué aspectos negativos percibían

los estudiantes sobre el sistema educativo los cuales manifiestan que es un sistema

lento, burocrático y desorganizado (29,6%), el alto costo educativo el cual lo

categorizan que es muy elevado (23,6%) critican también la asistencia obligatoria

a clases, los horarios de enseñanzas los cuales son extensos y la escolarización

(21,9%).

En esta encuesta se tomó en cuenta también Comentarios y comparaciones que

hacían los estudiantes extranjeros de su país con Chile.

Las cifras nos respaldan, porque el 55,8% de los encuestados señaló que sus

expectativas o metas se han cumplido.

MOVIMIENTO ESTUDIANTIL

En la encuesta, El 75,2% declaró que se enteró del movimiento del 2011, mientras

que el 35, 1% señaló que fue un aliciente para visitar el país. El 73,4% señaló

compartir, debatir y apoyar las demandas de los estudiantes.

ttp://www.latercera.com/noticia/nacional/2013/05/680-525169-9-encuesta-

extranjeros-critican-burocracia-escolarizacion-y-alto-costo-de-ues.shtml.

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3.9 ACUERDO BINACIONAL COLOMBIA CHILE

Introducción

Colombia y Chile tienen suscritos los siguientes acuerdos:

El Acuerdo de Complementación Económica No. 24, el Acuerdo de Libre

Comercio y el Acuerdo para la Promoción y Protección Recíproca de las

Inversiones.

El Acuerdo de Libre Comercio entre los Gobiernos de la República de Colombia

y la República de Chile, suscrito el 27 de noviembre de 2006 y entró en vigor el 8

de mayo de 2009.

El Acuerdo de Libre Comercio entre los Gobiernos de la República de Colombia

constituye un Protocolo Adicional al Acuerdo de Complementación Económica

ACE No. 24 suscrito entre Colombia y Chile, el 6 de diciembre de 1993.

Derivado del ACE No. 24 en desarrollo a lo establecido en el artículo 20, Capítulo

X, Colombia y Chile suscribieron el Acuerdo para la Promoción y Protección

Recíproca de las Inversiones, el 20 de enero de 2000.

ACUERDOS BINACIONALES

La Embajada manifiesta que Chile y Colombia, a través de su historia, han

suscrito una gran cantidad de tratados de diversa índole, entre estos el Acuerdo de

Complementación Económica N°24 (ACE 24) y sus anexos, el Tratado de Libre

Comercio, el Convenio de Seguridad Social, el Acuerdo entre las Repúblicas de

Chile y de Colombia sobre Asistencia a la Niñez, Acuerdo sobre Turismo,

Tránsito de Pasajeros, sus Equipajes y Vehículos, Convenio Básico de

Cooperación Técnica y Científica entre el Gobierno de la República de Chile y el

Gobierno de la República de Colombia, Acuerdo entre los Gobiernos de las

Repúblicas de Chile y Colombia sobre Cooperación Mutua para la Prevención del

Uso Indebido y Control del Tráfico Ilícito de Estupefacientes y Sustancias

Sicotrópicas.

http://chileabroad.gov.cl/colombia/relacion-bilateral/acuerdos-y-tratados-

bilaterales/

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3.9.2 ANALISIS ESTUDIOS EN CHILE

Basado en la información estipulada anteriormente, sobre la inflación en base al

IPC, el PIB se observa que es un alto costo que asumen las personas residentes en

Chile, y mucho más para los estudiantes de Intercambio, donde se evidencia que

han realizado varias protestas entre estudiantes residentes en Chile y estudiantes

de Intercambio, los cuales protestan a su vez por el alto costo de la Educación en

este País, por este motivo fue que se toma como uno de los puntos en la propuesta,

el proponer la implementación de aulas inteligentes, las cuales tienen como fin, la

realización de clases virtualmente o por videoconferencia donde el estudiante

podrá realizar sus clases desde Colombia, en la planta de la Unipanamericana, y

por ultimo presentar las evaluaciones o proyectos finales de grado en Chile, donde

recibirá su paz y salvo y la certificación de haber cursado las materias o el título

de grado si fuese el caso de Una Homologación, que respalde su respectiva

finalización.

De allí nacen las ideas del Intercambio de Estudiantes y De docentes para

proyectos de capacitación en modelos educativos y de investigación a corto plazo,

complementando así la propuesta de lo que queremos que la universidad de

Valparaíso de Chile nos brinde, donde lo que se busca es que el estudiante vea el

beneficio que se estaría otorgando, el cual es un beneficio enorme ya que se está

ahorrando no solo el costo de trasladarse a Chile si no todos los gastos que

hubiera tenido que asumir empezando por un arriendo, gastos de alimentación,

gastos educativos, transporte etc., que como se observa en los videos son costos

muy altos en comparación con otros países de América latina.

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4.0 CONCLUSIONES

La fundación Universitaria Panamericana está preparada para continuar con su

proceso de internacionalización logrando esta vez intercambios de programas,

docentes y estudiantes con la Universidad Valparaíso de Chile.

El desarrollo de esta propuesta permitirá a toda la comunidad de la

Unipanamericana diferentes alternativas de estudio y preparación, es por eso que

este proyecto se realizo con el objetivo de mejorar la calidad de educación

superior que hoy en día se maneja.

Por medio de estos programas se lograra una mejor preparación para los

estudiantes nuevos y antiguos logrando que sean mas competitivos y tengan

herramientas fuertes para poder competir en el mercado profesional y laboral, así

también se podrán obtener mas oportunidades en el mundo laboral permitiendo

Que por medio de prácticas en este tipo de universidades se adquiera más

experiencia.

Por esta razón es que la Unipanamericana actualmente busca universidades que

tenga una maya curricular parecida o que ofrezcan posgrados que complementen

el nivel profesional y conocimiento de sus estudiantes.

Al ver esta opción una vez identificada la similitud en las mayas curriculares nace

la idea de buscar en Chile con la universidad de Valparaíso, un convenio que

permita plasmar estas ideas, como la creación de las aulas inteligentes digitales

que permitan realizar videoconferencias, el intercambio de docentes para

proyectos de investigación a corto plazo y la opción de que tanto como los

estudiantes de la Unipanamericana como los de Valparaíso logren complementar

sus conocimientos en la otra universidad, proyecto que va encaminado, buscando

la comodidad del estudiante y mejorar la calidad del servicio educativo ofrecido.

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5.0 RECOMENDACIÓNES

Para nosotros estudiantes de una carrera como Finanzas y negocios

internacionales este tema de intercambios y de estudios en el exterior, resulta muy

importante para ampliar nuestro conocimiento profesional y estructurado que

necesitan los países en vía de desarrollo es por esto que este proyecto significa

mirar hacia el futuro de la educación en Colombia y adelantarnos a la tecnología

que cada momento toma mayor fuerza y protagonismo, debido a esto

recomendamos que la universidad refuerce su departamento de

internacionalización y convenios internacionales, complementando sus equipos

con personas de visión y de experiencia en el ámbito de los intercambios

estudiantiles, por otro lado veo una gran oportunidad de hacer intercambios sin

necesidad de invertir grandes sumas de dinero sin desplazamientos sin

contratiempos gracias a las aulas virtuales, que ganan importancia dentro de las

universidades y dentro de las instituciones del estado, yo podría sugerir que

utilicemos mas esta herramienta y explotemos sus usos que tal vez muy

seguramente se conviertan en el método de estudio más utilizado en el mundo. Y

por último deseamos que cuenten con nosotros como estudiantes para desarrollar

este tipo de proyectos que amplían nuestros conocimientos y amplían nuestro

desarrollo intelectual obligándonos a investigar y conocer la realidad de este

mundo que avanza a la velocidad de la luz.

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6.0 ¿COMO INCULCAR EL USO DE LOS INTERCAMBIOS EN LOS

ESTUDIANTES?

Podemos inculcar en los estudiantes la mentalidad del intercambio a través de

competencias concursos, proyectos, especializaciones, premios con el único

propósito de despertar en el estudiante un interés real por el estudio, porque

nosotros los estudiantes necesitamos motivación y necesitamos estímulos que nos

impulsen a lograr y alcanzar nuestras metas, por esto es de vital y principal

importancia el liderazgo de la universidad unipanamericana al desarrollar

convenios e impulsar a los estudiantes a que exploren nuevos caminos y que

conozcan el mundo y la respuesta está plasmada en el anterior proyecto que

desarrollamos en este semestre de 2013, que nos invita a innovar y nos invita a un

cambio o un refuerzo en los métodos de enseñanza de la universidad, deseamos en

algún momento sea tomado en cuenta este humilde proyecto que se hizo en base a

nuestras necesidades de progreso.

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Página 54 de 56

7.0 BIBLIOGRAFIA

1. Compensar, Unipanamerica. Reseña histórica. [Online]. Available from

internet, URL:

http://unipanamericana.edu.co/index.php?content_display/1/10/398/Rese%

F1a+Hist%F3rica

2. Compensar, Unipanamerica. Misión. [Online]. Available from internet,

URL:

http://unipanamericana.edu.co/index.php?content_display/1/10/401/Nuestr

a+Misi%F3n

3. Compensar, Unipanamerica. Vision. [Online]. Available from internet,

URL:

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a+Visi%F3n

4. Compensar, Unipanamerica. Internacionalización. [Online]. Available

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http://unipanamericana.edu.co/index.php?content_display/1/123/0/Internac

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5. Compensar, Unipanamerica. Estructura y servicios. [Online]. Available

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http://unipanamericana.edu.co/index.php?content_display/1/123/10256/Est

ructura+y+Servicios

6. Compensar, Unipanamerica. Convenios internacionales. [Online].

Available from internet, URL:

http://unipanamericana.edu.co/index.php?content_display/1/123/10257/Co

nvenios+Internacionales

7. Consumoteca. Tipos de análisis comparativos de productos y servicios de

consumo. [Online]. Available from internet, URL:

http://www.consumoteca.com/familia-y-consumo/asociaciones-de-

consumidores/tipos-de-analisis-comparativos-de-productos-y-servicios-de-

consumo

Page 56: INTERNACIONALIZACION UNIPANAMERICANA

Página 55 de 56

8. Consumoteca. Análisis comparativo. [Online]. Available from internet,

URL: http://www.consumoteca.com/familia-y-consumo/asociaciones-de-

consumidores/analisis-comparativo

9. Lafaurie, Martha. Análisis comparativo de las herramientas estratégicas

más conocidas en nuestro medio empresarial.[Online]. Available from

internet, URL:

http://ciruelo.uninorte.edu.co/pdf/pensamiento_gestion/15/6_ANALISIS%

20COMPARATIVO%20DE%20LAS%20HERRAMIENTAS%20ESTRA

TEGICAS_PENSAMIE.pdf

10. Ehow. Cómo escribir un análisis comparativo. [Online]. Available from

internet, URL:http://www.ehowenespanol.com/escribir-analisis-

comparativo-como_147533/

11. Historia de Universidad Valparaíso

Wikipedia http://es.wikipedia.org/wiki/Universidad_de_Valpara%C3%AD

so#Historia

12. Historia de Universidad

Valparaíso Wikipedia http://es.wikipedia.org/wiki/Universidad_de_Valpa

ra%C3%ADso#Historia

13. pagina Web Universidad Valparaíso Misión y

Visionhttp://www.uv.cl/universidad/

14. Pagina Web Universidad Valparaíso Misión y

Visionhttp://www.uv.cl/universidad/

15. Pagina Web Universidad Valparaíso

Agenda http://www.uv.cl/pdn/?id=5588

16. Pagina

web http://vinculos.uv.cl/index.php?option=com_content&view=frontpage

17. Pagina

web http://vinculos.uv.cl/index.php?option=com_content&view=frontpage

18. Datos Estadisticos http://www.udd.cl/noticias/2013/08/14/lanzamiento-

oficial-de-learn-chile/

19. Pagina Web Universidad Valparaíso

Noticias http://www.uv.cl/pdn/?id=5341