INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS CENSALES SABER 5° Y...
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REPÚBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE BOLÍVAR INSTITUCION EDUCATIVA SAN AGUSTÍN DECRETO 64 DE 01 DE FEBRERO DE 2012 DE LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE BOLÍVAR NIT. 806014555-0 DANE: 213657000489 San Agustín (San Juan Nepomuceno) [email protected] Cel: 3016347346 INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS CENSALES SABER 5° Y 9° 2009 Presentado por los Docentes: MARGELIS AYOLA AMADOR AURA BARRIOS REYES RAMIRO NIETO ARRIETA JOSE TAPIA ARRIETA ROBERT ANTONIO RADA SUAREZ RECTOR SAN AGUSTIN, SAN JUAN NEPOMUCENO (BOLÍVAR) 2012
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INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS CENSALES SABER 5° Y 9° 2009
Presentado por los Docentes:
MARGELIS AYOLA AMADOR
AURA BARRIOS REYES RAMIRO NIETO ARRIETA
JOSE TAPIA ARRIETA
ROBERT ANTONIO RADA SUAREZ RECTOR
SAN AGUSTIN, SAN JUAN NEPOMUCENO (BOLÍVAR)
2012
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INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS CENSALES SABER 5° Y 9° 2009
INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL GRADO QUINTO EN EL ÁREA DE LENGUAJE (Ver Anexo A)
En cuanto a la distribución de los estudiantes según rangos de puntaje y niveles de desempeño en lenguaje, quinto grado, se tiene que:
El 40% de los estudiantes sacó entre 227 y 270 puntos. Esto significa que el 40% de los estudiantes se ubicó en el nivel mínimo de desempeño en el área de lenguaje.
En el rango de puntos (227 y 270) se encuentran los porcentajes más altos de
estudiantes y corresponde al nivel de desempeño mínimo.
El 60% de los estudiantes sacó entre 100 y 226 puntos. Esto significa que el 60% de los estudiantes está ubicado en el nivel insuficiente de desempeño en el área de lenguaje. Estos estudiantes no superaron las preguntas de menor complejidad en esa prueba.
En este grado en la prueba de lenguaje no se ubican estudiantes en los niveles satisfactorio ni avanzado.
En lo referente al porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeño en lenguaje, quinto grado, al realizar: La comparación de niveles de desempeño en el establecimiento educativo, la entidad territorial y el país en lenguaje, quinto grado; La comparación de niveles de desempeño del establecimiento educativo con instituciones oficiales, no oficiales, urbanas y rurales de la entidad territorial en lenguaje, quinto grado; y la comparación de niveles de desempeño del establecimiento educativo con las instituciones según nivel socioeconómico (NSE) en lenguaje, quinto grado, se puede expresar lo siguiente:
La proporción de estudiantes de la Institución Educativa San Agustín están
ubicados en nivel insuficiente de desempeño (60%) en lenguaje es más alta que la de los siguientes grupos de referencia:
La entidad territorial, que tiene el 38% de estudiantes en ese nivel.
El país, que tiene el 18% de estudiantes en ese nivel.
Establecimientos educativos oficiales de la entidad territorial, que tienen el 39% de estudiantes en ese nivel.
Establecimientos educativos no oficiales de la entidad territorial, que tienen el 10% de estudiantes en ese nivel.
Establecimientos educativos urbanos de la entidad territorial, que tienen el 34% de los estudiantes en ese nivel.
Establecimientos educativos rurales de la entidad territorial, que tienen el 43% de los estudiantes en ese nivel.
Establecimientos de la entidad territorial clasificados en los niveles socioeconómicos (NSE) 1 y 2 que tienen, respectivamente, 45% y 48% de estudiantes en ese nivel.
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La proporción de estudiantes de la Institución Educativa San Agustín ubicados en el nivel mínimo de desempeño (40%) están por debajo de los siguientes grupos de referencia:
La entidad territorial, que tiene el 45% de estudiantes en ese nivel.
El país, que tiene el 42% de estudiantes en ese nivel.
Establecimientos educativos oficiales de la entidad territorial, que tienen el 46% de estudiantes ubicados en ese nivel.
Establecimientos educativos urbanos de la entidad territorial, que tienen el 46% de estudiantes en ese nivel.
Establecimientos educativos rurales de la entidad territorial, que tienen el 45%
de estudiantes ubicados en ese nivel.
Establecimientos de la entidad territorial clasificados en los niveles socioeconómicos (NSE) 1, 2 y 3 que tienen, respectivamente, 3%, 5% y 9% de estudiantes en ese nivel.
La Institución Educativa San Agustín solo supera en proporción a los siguientes grupos de referencia en cuanto al nivel de desempeño mínimo:
Establecimientos educativos no oficiales de la entidad territorial, que tienen el 32% de estudiantes en ese nivel.
Establecimientos de la entidad territorial clasificados en los niveles socioeconómicos (NSE) 3 y 4 que tienen, respectivamente, 25% y 23% de estudiantes en ese nivel.
En cuanto a lo que tiene que ver con el nivel de desempeño satisfactorio la institución no ubico estudiantes en esta categoría (0%) o sea que es superada por todos los grupos de referencia así:
La entidad territorial, que tiene el 14% de estudiantes en ese nivel.
El país, que tiene el 29% de estudiantes en ese nivel.
Establecimientos educativos oficiales de la entidad territorial, que tienen el 13% de estudiantes ubicados en ese nivel.
Establecimientos educativos no oficiales de la entidad territorial, que tienen el 36% de estudiantes ubicados en ese nivel.
Establecimientos educativos urbanos de la entidad territorial, que tienen el 17% de estudiantes en ese nivel.
Establecimientos educativos rurales de la entidad territorial, que tienen el 11% de estudiantes ubicados en ese nivel.
Establecimientos de la entidad territorial clasificados en los niveles
socioeconómicos (NSE) 1, 2, 3 y 4 que tienen, respectivamente, 13%, 24%, 42% y 39% de estudiantes en ese nivel.
En el nivel de desempeño avanzado la institución no ubico estudiantes en esta categoría (0%) o sea que es superada por todos los grupos de referencia así:
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La entidad territorial, que tiene el 3% de estudiantes en ese nivel.
El país, que tiene el 12% de estudiantes en ese nivel.
Establecimientos educativos oficiales de la entidad territorial, que tienen el 2% de estudiantes ubicados en ese nivel.
Establecimientos educativos no oficiales de la entidad territorial, que tienen el 23% de estudiantes ubicados en ese nivel.
Establecimientos educativos urbanos de la entidad territorial, que tienen el 4% de estudiantes en ese nivel.
Establecimientos educativos rurales de la entidad territorial, que tienen el 2% de estudiantes ubicados en ese nivel.
Establecimientos de la entidad territorial clasificados en los niveles socioeconómicos (NSE) 1, 2, 3 y 4 que tienen, respectivamente, 2%, 6%, 30% y
32% de estudiantes en ese nivel. Se puede observar que se acercan al 0% los establecimientos oficiales de la entidad territorial con un 2%, los establecimientos educativos rurales con un 2% y los establecimientos educativos en el nivel socioeconómico 1 con un 2%. En lo referente a los puntajes promedio y desviaciones estándar en lenguaje, quinto grado. Al realizar la comparación del puntaje promedio y la desviación estándar del establecimiento educativo con instituciones oficiales, no oficiales, urbanas y rurales de la entidad territorial en lenguaje, quinto grado y la comparación del puntaje promedio y la desviación estándar del establecimiento educativo con instituciones de la entidad territorial según nivel socioeconómico en lenguaje, quinto grado, se obtiene lo siguiente:
1. Lectura e interpretación del gráfico
La información del gráfico indica que el puntaje promedio es de 198 puntos en la escala de calificación de SABER 5° para el área de Lenguaje. Dado que la desviación estándar es de 53 puntos, aproximadamente el 53% de los estudiantes obtiene resultados entre 145 (promedio - 1DE) y 251 puntos (promedio + 1DE)
. 251 (Promedio + 1DE)
.
.
.
.
198 Puntaje Promedio
. (53) Desviación Estándar (DE)
.
.
.
. 145 (Promedio – 1DE)
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Lectura de Resultados. El puntaje promedio en el área de Lenguaje del Grado 5° de la Institución Educativa San Agustín es:
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de la entidad territorial certificada donde está ubicado.
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de Colombia.
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales de Colombia.
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos no oficiales de Colombia.
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos urbanos de
Colombia.
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos rurales de Colombia.
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 de Colombia
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 de Colombia.
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 3 de Colombia.
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 4 de Colombia.
El puntaje promedio de los establecimientos educativos de la entidad territorial (Bolívar) de 250 es el más cercano al puntaje promedio de la Institución Educativa San Agustín con 198. Los promedios que más se alejan del de la Institución Educativa San Agustín son los de los Colegios no oficiales con 354 y los de niveles socioeconómicos (NSE) 4 con 354.
Al comparar las desviaciones estándares de los grupos de referencia se tiene que estas son superiores a la desviación estándar de la Institución Educativa San Agustín (53), así:
Desviación estándar de los establecimientos educativos de la entidad territorial certificada donde está ubicado (63).
Desviación estándar de los establecimientos educativos de Colombia (68).
Desviación estándar de los establecimientos educativos oficiales de Colombia (67).
Desviación estándar de los establecimientos educativos no oficiales de Colombia (70).
Desviación estándar de los establecimientos educativos urbanos de Colombia (69).
Desviación estándar de los establecimientos educativos rurales de Colombia (64).
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Desviación estándar de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 de Colombia (64).
Desviación estándar de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 de Colombia (67).
Desviación estándar de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 3 de Colombia (70).
Desviación estándar de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 4 de Colombia (71).
Para determinar las fortalezas y debilidades en las competencias y componentes evaluados en lenguaje, quinto grado, evaluados, se interpretaron las graficas que muestran las competencias evaluadas en lenguaje, quinto grado y componentes evaluados
en lenguaje, quinto grado, y se obtuvo los siguiente:
En comparación con instituciones educativas con puntajes promedio similares en el área de lenguaje, la Institución Educativa San Agustín es, relativamente:
Débil en Lectura
Fuerte en Escritura Esto significa que las acciones de mejoramiento en lenguaje de la Institución Educativa San Agustín deben centrarse prioritariamente en el fortalecimiento de la competencia de Lectura. Y trabajar para hacer aun más fuerte la competencia en escritura.
En comparación con instituciones educativas con puntajes promedio similares en el área, la Institución Educativa San Agustín es, relativamente:
Similar en el componente Semántico
Débil en el componente Sintáctico
Débil en el componente Pragmático Esto quiere decir que las acciones de mejoramiento en el área de lenguaje deben centrarse prioritariamente en los componentes Sintáctico y Pragmático, sin dejar de lado el componente Semántico.
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INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL GRADO QUINTO EN EL ÁREA DE MATEMATICAS (Ver Anexo B) Con la distribución de los estudiantes según rangos de puntaje y niveles de desempeño en matemáticas,
quinto grado, se tiene que:
El 9 % de los estudiantes sacó entre 364 y 396 puntos, único rango ubicado en el nivel de desempeño satisfactorio. Aquí se ubican los puntajes máximos en esta prueba.
El 9% de los estudiantes sacó entre 298 y 330 puntos y el 36% sacó entre 265 y 297, ambos rangos están ubicados en el nivel de desempeño mínimo. Esto
significa que el 45% de los estudiantes se ubicó en el nivel mínimo de desempeño en el área de matemáticas.
El 46% de los estudiantes sacó entre 100 y 264 puntos. Esto significa que el 46% de los estudiantes está ubicado en el nivel insuficiente de desempeño en el área de matemáticas. Estos estudiantes no superaron las preguntas de menor complejidad en esa prueba.
Los resultados de esta prueba no ubica estudiantes en el nivel avanzado. En lo que respecta al porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeño en matemáticas, quinto grado, al realizar: la comparación de niveles de desempeño en el establecimiento educativo, la entidad territorial y el país en matemáticas, quinto grado; la comparación de niveles de desempeño del establecimiento educativo con instituciones oficiales, no oficiales, urbanas y rurales de la entidad territorial en matemáticas, quinto grado; y la comparación de niveles de desempeño del establecimiento educativo con las instituciones según nivel socioeconómico NSE) en matemáticas, quinto grado, se concluye que:
La proporción de estudiantes de la Institución Educativa San Agustín que están
ubicados en nivel insuficiente de desempeño (46%) en lenguaje es más alta que la de los siguientes grupos de referencia:
El país, que tiene el 35% de estudiantes en ese nivel.
Establecimientos educativos no oficiales de la entidad territorial, que tienen el 25% de estudiantes en ese nivel.
Establecimientos de la entidad territorial clasificados en los niveles socioeconómicos (NSE) 3 y 4 que tienen, respectivamente, 7% y 13% de estudiantes en ese nivel.
La proporción de estudiantes de la Institución Educativa San Agustín que están
ubicados en nivel insuficiente de desempeño (46%) en lenguaje es más baja que la de los siguientes grupos de referencia:
La entidad territorial, que tiene el 68% de estudiantes en ese nivel.
Establecimientos educativos oficiales de la entidad territorial, que tienen el 69% de estudiantes en ese nivel.
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Establecimientos educativos urbanos de la entidad territorial, que tienen el 63% de los estudiantes en ese nivel.
Establecimientos educativos rurales de la entidad territorial, que tienen el 73% de los estudiantes en ese nivel.
Establecimientos de la entidad territorial clasificados en los nivel socioeconómico (NSE) 1 que tiene 71% de estudiantes en ese nivel.
La proporción de estudiantes de la Institución Educativa San Agustín que están ubicados en nivel insuficiente de desempeño (46%) en lenguaje es igual al grupo de referencia de Necesidades Socioeconómicas NSE 2.
La proporción de estudiantes de la Institución Educativa San Agustín ubicados en el nivel mínimo de desempeño (45%) están por encima de todos los grupos de referencia:
La entidad territorial, que tiene el 22% de estudiantes en ese nivel.
El país, que tiene el 32% de estudiantes en ese nivel.
Establecimientos educativos oficiales de la entidad territorial, que tienen el 22% de estudiantes ubicados en ese nivel.
Establecimientos educativos no oficiales de la entidad territorial, que tienen el 30% de estudiantes ubicados en ese nivel.
Establecimientos educativos urbanos de la entidad territorial, que tienen el 24% de estudiantes en ese nivel.
Establecimientos educativos rurales de la entidad territorial, que tienen el 19% de estudiantes ubicados en ese nivel.
Establecimientos de la entidad territorial clasificados en los niveles socioeconómicos (NSE) 1, 2, 3 y 4 que tienen, respectivamente, 22%, 32%, 36 y 28% de estudiantes en ese nivel.
En cuanto a lo que tiene que ver con el nivel de desempeño satisfactorio la institución ubico un 9% de estudiantes en esta categoría, superada por los siguientes grupos de referencia:
El país, que tiene el 21% de estudiantes en ese nivel.
Establecimientos educativos no oficiales de la entidad territorial, que tienen el 26% de estudiantes ubicados en ese nivel.
Establecimientos de la entidad territorial clasificados en los niveles socioeconómicos (NSE) 2, 3 y 4 que tienen, respectivamente, 16%, 37% y 32% de estudiantes en ese nivel.
En cuanto a lo que tiene que ver con el nivel de desempeño satisfactorio la institución ubico un 9% de estudiantes en esta categoría, por encima de los siguientes grupos de referencia:
La entidad territorial, que tiene el 8% de estudiantes en ese nivel.
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Establecimientos educativos oficiales de la entidad territorial, que tienen el 7% de estudiantes ubicados en ese nivel.
Establecimientos educativos rurales de la entidad territorial, que tienen el 6% de estudiantes ubicados en ese nivel.
Establecimientos de la entidad territorial clasificados en el nivel socioeconómico (NSE) 1 con el 6% de estudiantes en ese nivel.
En cuanto a lo que tiene que ver con el nivel de desempeño satisfactorio la institución ubico un 9% de estudiantes en esta categoría, por debajo de los siguientes grupos de referencia:
El país, que tiene el 21% de estudiantes en ese nivel.
Establecimientos educativos no oficiales de la entidad territorial, que tienen el 26% de estudiantes ubicados en ese nivel.
Establecimientos de la entidad territorial clasificados en los niveles socioeconómicos (NSE) 3 y 4 que tienen, respectivamente, 37% y 32% de estudiantes en ese nivel.
El porcentaje de estudiantes ubicados en el nivel de desempeño satisfactorio de la Institución Educativa San Agustín es el mismo que el de los establecimientos educativos urbanos de la entidad territorial, que tienen el 9% de estudiantes en ese nivel. En el nivel de desempeño avanzado la institución no ubico estudiantes en esta categoría (0%) o sea que es superada por todos los grupos de referencia así:
La entidad territorial, que tiene el 3% de estudiantes en ese nivel.
El país, que tiene el 12% de estudiantes en ese nivel.
Establecimientos educativos oficiales de la entidad territorial, que tienen el 2% de estudiantes ubicados en ese nivel.
Establecimientos educativos no oficiales de la entidad territorial, que tienen el 19% de estudiantes ubicados en ese nivel.
Establecimientos educativos urbanos de la entidad territorial, que tienen el 3% de estudiantes en ese nivel.
Establecimientos educativos rurales de la entidad territorial, que tienen el 2% de estudiantes ubicados en ese nivel.
Establecimientos de la entidad territorial clasificados en los niveles socioeconómicos (NSE) 1, 2, 3 y 4 que tienen, respectivamente, 2%, 6%, 21% y 27% de estudiantes en ese nivel.
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En cuanto a los puntajes promedio y desviaciones estándar en matemáticas, quinto grado. Al hacer la comparación del puntaje promedio y la desviación estándar del establecimiento educativo con instituciones oficiales, no oficiales, urbanas y rurales de la entidad territorial en matemáticas, quinto grado y la comparación del puntaje promedio y la desviación estándar del establecimiento educativo con instituciones de la entidad territorial según nivel socioeconómico en matemáticas, quinto grado, se obtiene lo siguiente: Lectura e interpretación del gráfico
La información del gráfico indica que el puntaje promedio es de 252 puntos en la escala de calificación de SABER 5° para el área de Matemáticas. Dado que la desviación estándar es de 72 puntos, aproximadamente el 72% de los estudiantes obtiene resultados entre 180 (promedio - 1DE) y 324 puntos (promedio + 1DE)
Lectura de resultados
El puntaje promedio de su establecimiento educativo es:
Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de la entidad territorial certificada donde está ubicado.
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de Colombia.
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales de Colombia.
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos no oficiales de Colombia.
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos urbanos de Colombia.
Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos rurales de Colombia.
Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 de Colombia.
. 324 (Promedio + 1DE)
.
.
.
.
252 Puntaje Promedio
. (72) Desviación Estándar (DE)
.
.
.
. 180 (Promedio – 1DE)
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Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 de Colombia.
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 3 de Colombia.
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 4 de Colombia.
Al comparar las desviaciones estándares de los grupos de referencia se tiene que estas son inferiores a la desviación estándar de la Institución Educativa San Agustín (72), así:
Desviación estándar de los establecimientos educativos de la entidad territorial certificada donde está ubicado (58).
Desviación estándar de los establecimientos educativos de Colombia (65).
Desviación estándar de los establecimientos educativos oficiales de Colombia (64).
Desviación estándar de los establecimientos educativos no oficiales de Colombia (68).
Desviación estándar de los establecimientos educativos urbanos de Colombia (66).
Desviación estándar de los establecimientos educativos rurales de Colombia (62).
Desviación estándar de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 de Colombia (62).
Desviación estándar de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 de Colombia (64).
Desviación estándar de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 3 de Colombia (66).
Desviación estándar de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 4 de Colombia (69).
La interpretación y análisis de las fortalezas y debilidades en las competencias y
componentes evaluados en matemáticas, quinto grado, presentadas en las graficas permite deducir lo siguiente. En comparación con instituciones educativas con puntajes promedio similares en el área de matemáticas, en la Institución Educativa San Agustín es, relativamente:
Muy Fuerte en Razonamiento
Débil en Comunicación
Débil en Formulación Esto significa que las acciones de mejoramiento en matemáticas de la Institución Educativa San Agustín deben centrarse prioritariamente en el fortalecimiento de las
competencias de Comunicación y Formulación.
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En comparación con instituciones educativas con puntajes promedio similares en el área de matemáticas, en la Institución Educativa San Agustín es, relativamente:
Fuerte en el componente Numérico
Fuerte en el componente Geométrico-métrico
Muy Débil en el componente Aleatorio Esto quiere decir que las acciones de mejoramiento en el área de matemáticas, deben centrarse prioritariamente en el componente Aleatorio.
INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL GRADO QUINTO EN EL ÁREA
CIENCIAS NATURALES (Ver Anexo C) De acuerdo a la distribución de los estudiantes según rangos de puntaje y niveles de desempeño en ciencias naturales, quinto grado
El 64% de los estudiantes sacó entre 229 y 281 puntos y el 9% sacó entre 282 y 334, ambos rangos están ubicados en el nivel de desempeño mínimo. Esto significa que el 73% de los estudiantes se ubicó en el nivel mínimo de desempeño en el área de ciencias naturales.
El 27% de los estudiantes sacó entre 100 y 228 puntos. Esto significa que el 27% de los estudiantes está ubicado en el nivel insuficiente de desempeño en el área de ciencias naturales. Estos estudiantes no superaron las preguntas de menor complejidad en esa prueba.
No se ubicaron estudiantes en el nivel de desempeño satisfactorio ni avanzado. En lo referente al porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeño en ciencias naturales, quinto grado. Al realizar: la comparación de niveles de desempeño en el establecimiento educativo, la entidad territorial y el país en ciencias naturales, quinto
grado; la comparación de niveles de desempeño del establecimiento educativo con instituciones oficiales, no oficiales, urbanas y rurales de la entidad territorial en ciencias naturales, quinto grado y; la comparación de niveles de desempeño del establecimiento educativo con las instituciones según nivel socioeconómico (nse) en ciencias naturales, quinto grado. Se tiene que: La proporción de estudiantes de la Institución Educativa San Agustín están ubicados en nivel insuficiente de desempeño (27%) en ciencias naturales es más alta que la de los siguientes grupos de referencia:
El país, que tiene el 18% de estudiantes en ese nivel.
Establecimientos educativos no oficiales de la entidad territorial, que tienen el 11% de estudiantes en ese nivel.
Establecimientos de la entidad territorial clasificados en los niveles socioeconómicos (NSE) 2, 3 y 4 que tienen, respectivamente, 24%, 10% y 4% de estudiantes en ese nivel.
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La proporción de estudiantes de la Institución Educativa San Agustín están ubicados en nivel insuficiente de desempeño (27%) en ciencias naturales es más baja que la de los siguientes grupos de referencia:
La entidad territorial, que tiene el 41% de estudiantes en ese nivel.
Establecimientos educativos oficiales de la entidad territorial, que tienen el 42% de estudiantes en ese nivel.
Establecimientos educativos urbanos de la entidad territorial, que tienen el 38% de los estudiantes en ese nivel.
Establecimientos educativos rurales de la entidad territorial, que tienen el 44% de los estudiantes en ese nivel.
Establecimientos de la entidad territorial clasificados en el nivel socioeconómico (NSE) 1 que tiene el 44% de los estudiantes en ese nivel.
La proporción de estudiantes de la Institución Educativa San Agustín ubicados en el nivel mínimo de desempeño (73%) en el área de ciencias naturales están por encima de todos los demás grupos de referencia así:
La entidad territorial, que tiene el 48% de estudiantes en ese nivel.
El país, que tiene el 50% de estudiantes en ese nivel.
Establecimientos educativos oficiales de la entidad territorial, que tienen el 48% de estudiantes ubicados en ese nivel.
Establecimientos educativos no oficiales de la entidad territorial, que tienen el 40% de estudiantes ubicados en ese nivel.
Establecimientos educativos urbanos de la entidad territorial, que tienen el 49% de estudiantes en ese nivel.
Establecimientos educativos rurales de la entidad territorial, que tienen el 46% de estudiantes ubicados en ese nivel.
Establecimientos de la entidad territorial clasificados en los niveles
socioeconómicos (NSE) 1, 2, 3 y 4 que tienen, respectivamente, 48%, 55%, 34 y 29% de estudiantes en ese nivel.
La proporción de estudiantes de la Institución Educativa San Agustín ubicados en los niveles satisfactorio y avanzado es 0% por, obviamente por debajo de todos los demás grupos de referencia. Cabe tener en cuenta que los grupos de referencia siguientes son los que mas se acercan al (0%), en cuanto al nivel avanzado:
La entidad territorial, que tiene el 3% de estudiantes en ese nivel.
Establecimientos educativos oficiales de la entidad territorial, que tienen el 2% de estudiantes ubicados en ese nivel.
Establecimientos educativos urbanos de la entidad territorial, que tienen el 3% de estudiantes en ese nivel.
Establecimientos educativos rurales de la entidad territorial, que tienen el 2% de estudiantes ubicados en ese nivel.
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Cel: 3016347346
Establecimientos de la entidad territorial clasificados en el nivel socioeconómico (NSE) 1, que tienen el 2% de estudiantes ubicados en ese nivel.
En cuanto a los puntajes promedio y desviaciones estándar en ciencias naturales, quinto grado. Las graficas que muestran la comparación del puntaje promedio y la desviación estándar del establecimiento educativo con instituciones oficiales, no oficiales, urbanas y rurales de Colombia en ciencias naturales, quinto grado y la comparación del puntaje promedio y la desviación estándar del establecimiento educativo con instituciones de Colombia según nivel socioeconómico en ciencias naturales, quinto grado, permiten realizar el siguiente análisis:
Lectura e interpretación del gráfico
La información del gráfico indica que el puntaje promedio es de 242 puntos en la escala de calificación de SABER 5° para el área de Ciencias Naturales. Dado que la desviación estándar es de 50 puntos, aproximadamente el 50% de los estudiantes obtiene resultados entre 192 (promedio - 1DE) y 292 puntos (promedio + 1DE)
Lectura de resultados
El puntaje promedio de su establecimiento educativo es:
Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de la entidad territorial certificada donde está ubicado.
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de Colombia.
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales de Colombia.
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos no oficiales de
Colombia.
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos urbanos de Colombia.
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos rurales de Colombia.
. 292 (Promedio + 1DE)
.
.
.
.
242 Puntaje Promedio
. (50) Desviación Estándar (DE)
.
.
.
. 192 (Promedio – 1DE)
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INSTITUCION EDUCATIVA SAN AGUSTÍN DECRETO 64 DE 01 DE FEBRERO DE 2012
DE LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE BOLÍVAR
NIT. 806014555-0 DANE: 213657000489
San Agustín (San Juan Nepomuceno) [email protected]
Cel: 3016347346
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 de Colombia.
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 de Colombia.
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 3 de Colombia.
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 4 de Colombia.
Al comparar las desviaciones estándares de los grupos de referencia se tiene que estas son inferiores a la desviación estándar de la Institución Educativa San Agustín (72), así:
Desviación estándar de los establecimientos educativos de la entidad territorial certificada donde está ubicado (64).
Desviación estándar de los establecimientos educativos de Colombia (67).
Desviación estándar de los establecimientos educativos oficiales de Colombia (67).
Desviación estándar de los establecimientos educativos no oficiales de Colombia (69).
Desviación estándar de los establecimientos educativos urbanos de Colombia (68).
Desviación estándar de los establecimientos educativos rurales de Colombia (65).
Desviación estándar de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 de Colombia (65).
Desviación estándar de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 de Colombia (67).
Desviación estándar de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 3 de Colombia (69).
Desviación estándar de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 4 de Colombia (70).
En cuanto a fortalezas y debilidades en las competencias y componentes evaluados en ciencias naturales, quinto grado, se tiene que: En comparación con instituciones educativas con puntajes promedio similares en el área, su establecimiento es, relativamente:
Similar en la competencia Uso conocimiento científico
Fuerte en la competencia Explicación de fenómenos
Débil en la competencia Indagación Esto significa que las acciones de mejoramiento en ciencias naturales de la Institución
Educativa San Agustín deben centrarse prioritariamente en el fortalecimiento de la competencia de Indagación.
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En comparación con instituciones educativas con puntajes promedio similares en el área, su establecimiento es, relativamente:
Muy Fuerte en el componente Entorno vivo
Muy Débil en el componente Entorno físico
Débil en el componente CTS Esto quiere decir que las acciones de mejoramiento en el área de ciencias naturales, deben centrarse prioritariamente en los componentes Entorno Físico y CTS. INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS DEL GRADO NOVENO EN EL ÁREA LENGUAJE (Ver Anexo D) En cuanto a la distribución de los estudiantes según rangos de puntaje y niveles de desempeño en lenguaje, noveno grado, se tiene que:
El 17% de los estudiantes sacó entre 264 y 311 puntos y el 33% de los estudiantes sacó entre 217 y 263 puntos. Esto significa que el 50% de los estudiantes se ubicó en el nivel mínimo de desempeño en el área de lenguaje.
También se tiene que en el rango de puntos (217 y 263) se encuentran los porcentajes más altos de estudiantes y corresponde al nivel de desempeño mínimo.
El 50% de los estudiantes sacó entre 100 y 216 puntos. Esto significa que el 50% de los estudiantes está ubicado en el nivel insuficiente de desempeño en el área de lenguaje. Estos estudiantes no superaron las preguntas de menor complejidad en esa prueba.
En cuanto al porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeño en lenguaje, noveno grado, al hacer la: comparación de niveles de desempeño en el establecimiento educativo, la entidad territorial y el país en lenguaje, noveno grado; comparación de
niveles de desempeño del establecimiento educativo con instituciones oficiales, no oficiales, urbanas y rurales de la entidad territorial en lenguaje, noveno grado y; comparación de niveles de desempeño del establecimiento educativo con las instituciones según nivel socioeconómico (nse) en lenguaje, noveno grado, se concluye que:
La proporción de estudiantes de la Institución Educativa San Agustín están ubicados en nivel insuficiente de desempeño (50%) en lenguaje es más alta que todos los grupos de referencia:
La entidad territorial, que tiene el 37% de estudiantes en ese nivel.
El país, que tiene el 15% de estudiantes en ese nivel.
Establecimientos educativos oficiales de la entidad territorial, que tienen el 38% de estudiantes en ese nivel.
Establecimientos educativos no oficiales de la entidad territorial, que tienen el 8% de estudiantes en ese nivel.
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Establecimientos educativos urbanos de la entidad territorial, que tienen el 34% de los estudiantes en ese nivel.
Establecimientos educativos rurales de la entidad territorial, que tienen el 45% de los estudiantes en ese nivel.
Establecimientos de la entidad territorial clasificados en los niveles socioeconómicos (NSE) 1, 2, 3 Y 4 que tienen, respectivamente, 40%, 22%, 4% y 1% de estudiantes en ese nivel.
La proporción de estudiantes de la Institución Educativa San Agustín están ubicados en nivel mínimo de desempeño (50%) en lenguaje es más alta que todos los grupos de referencia:
La entidad territorial, que tiene el 46% de estudiantes en ese nivel.
El país, que tiene el 43% de estudiantes en ese nivel.
Establecimientos educativos oficiales de la entidad territorial, que tienen el 47% de estudiantes en ese nivel.
Establecimientos educativos no oficiales de la entidad territorial, que tienen el 27% de estudiantes en ese nivel.
Establecimientos educativos urbanos de la entidad territorial, que tienen el 47% de los estudiantes en ese nivel.
Establecimientos educativos rurales de la entidad territorial, que tienen el 43% de los estudiantes en ese nivel.
Establecimientos de la entidad territorial clasificados en los niveles socioeconómicos (NSE) 1, 2, 3 Y 4 que tienen, respectivamente, 47%, 50%, 26% y 17% de estudiantes en ese nivel.
Las Institución no ubicó estudiantes tanto en los niveles satisfactorio y avanzado. En cuanto a los puntajes promedio y desviaciones estándar en lenguaje, noveno grado,
al comparación del puntaje promedio y la desviación estándar del establecimiento educativo con instituciones oficiales, no oficiales, urbanas y rurales de la entidad territorial en lenguaje, noveno grado y comparar del puntaje promedio y la desviación estándar del establecimiento educativo con instituciones de la entidad territorial según nivel socioeconómico en lenguaje, noveno grado. Se puede concluir lo siguiente:
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Lectura e interpretación del gráfico
La información del gráfico indica que el puntaje promedio es de 212 puntos en la escala de calificación de SABER 9° para el área de Lenguaje.
Dado que la desviación estándar es de 43 puntos, aproximadamente el 43% de los estudiantes obtiene resultados entre 169 (promedio - 1DE) y 255 puntos (promedio + 1DE)
Lectura de resultados
El puntaje promedio de la Institución Educativa San Agustín es:
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de la entidad territorial certificada donde está ubicado.
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de Colombia.
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales de Colombia.
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos no oficiales de
Colombia.
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos urbanos de Colombia.
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos rurales de Colombia.
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 de Colombia
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 de Colombia.
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 3 de Colombia.
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 4 de Colombia.
El puntaje promedio de la Institución Educativa San Agustín es de 212 y el puntaje promedio mas cercano es de la entidad territorial con 244 puntos y el que mas se aleja es el de los establecimientos educativos no oficiales con 353 puntos y los de NSE 4 con 351 puntos.
. 255 (Promedio + 1DE)
.
.
.
.
212 Puntaje Promedio
. (43) Desviación Estándar (DE)
.
.
.
. 169 (Promedio – 1DE)
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Al comparar las desviaciones estándares en el área de lenguajes grado noveno de los grupos de referencia se tiene que estas son superiores a la desviación estándar de la Institución Educativa San Agustín (43), así:
Desviación estándar de los establecimientos educativos de la entidad territorial certificada donde está ubicado (62).
Desviación estándar de los establecimientos educativos de Colombia (64).
Desviación estándar de los establecimientos educativos oficiales de Colombia (64).
Desviación estándar de los establecimientos educativos no oficiales de Colombia (65).
Desviación estándar de los establecimientos educativos urbanos de Colombia (65).
Desviación estándar de los establecimientos educativos rurales de Colombia (60).
Desviación estándar de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 de Colombia (60).
Desviación estándar de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 de Colombia (63).
Desviación estándar de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 3 de Colombia (66).
Desviación estándar de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 4 de Colombia (67).
En cuanto a fortalezas y debilidades en las competencias y componentes evaluados en lenguaje, noveno grado, En comparación con instituciones educativas con puntajes promedio similares en el área, la Institución Educativa San Agustín es, relativamente:
Débil en la competencia de Lectura
Fuerte en la competencia de Escritura
Esto significa que las acciones de mejoramiento en lenguaje de la Institución Educativa San Agustín deben centrarse prioritariamente en el fortalecimiento de la competencia de Lectura. Y trabajar para hacer aun más fuerte la competencia en escritura.
En comparación con instituciones educativas con puntajes promedio similares en el área, la Institución Educativa San Agustín es, relativamente:
Débil en el componente Semántico
Débil en el componente Sintáctico
Débil en el componente Pragmático
Esto quiere decir que las acciones de mejoramiento en el área de lenguaje deben centrarse prioritariamente en los componentes Semántico, Sintáctico y Pragmático.
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INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS DEL GRADO NOVENO EN EL ÁREA MATEMATICAS (Ver Anexo E) En cuanto a la distribución de los estudiantes según rangos de puntaje y niveles de desempeño en matemáticas, noveno grado, se tiene que:
El 33% de los estudiantes sacó entre 234 y 289 puntos rango ubicado en el nivel de desempeño mínimo. Esto significa que el 33% de los estudiantes se ubicó en el nivel mínimo de desempeño en el área de matemáticas.
El 67% de los estudiantes sacó entre 100 y 233 puntos. Esto significa que el 67% de los estudiantes está ubicado en el nivel insuficiente de desempeño en el área de matemáticas. Estos estudiantes no superaron las preguntas de menor complejidad
en esa prueba. El porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeño en matemáticas, noveno grado, se analiza a partir de la comparación de niveles de desempeño en el establecimiento educativo, la entidad territorial y el país en matemáticas, noveno grado; la comparación de niveles de desempeño del establecimiento educativo con instituciones oficiales, no oficiales, urbanas y rurales de la entidad territorial en matemáticas, noveno grado; la comparación de niveles de desempeño del establecimiento educativo con las instituciones según nivel socioeconómico (NSE) en matemáticas, noveno grado, se tiene que: La proporción de estudiantes de la Institución Educativa San Agustín están ubicados en nivel insuficiente de desempeño (67%) en matemáticas es más alta que todos los grupos de referencia:
La entidad territorial, que tiene el 45% de estudiantes en ese nivel.
El país, que tiene el 40% de estudiantes en ese nivel.
Establecimientos educativos oficiales de la entidad territorial, que tienen el 46% de estudiantes en ese nivel.
Establecimientos educativos no oficiales de la entidad territorial, que tienen el 14% de estudiantes en ese nivel.
Establecimientos educativos urbanos de la entidad territorial, que tienen el 42% de los estudiantes en ese nivel.
Establecimientos educativos rurales de la entidad territorial, que tienen el 50% de los estudiantes en ese nivel.
Establecimientos de la entidad territorial clasificados en los niveles socioeconómicos (NSE) 1, 2, 3 Y 4 que tienen, respectivamente, 47%, 29%, 9% y 2% de estudiantes en ese nivel.
La proporción de estudiantes de la Institución Educativa San Agustín están ubicados en nivel mínimo de desempeño (50%) en matemáticas es más baja que todos los grupos de referencia:
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La entidad territorial, que tiene el 47% de estudiantes en ese nivel.
El país, que tiene el 54% de estudiantes en ese nivel.
Establecimientos educativos oficiales de la entidad territorial, que tienen el 47% de estudiantes en ese nivel.
Establecimientos educativos no oficiales de la entidad territorial, que tienen el 43% de estudiantes en ese nivel.
Establecimientos educativos urbanos de la entidad territorial, que tienen el 48% de los estudiantes en ese nivel.
Establecimientos educativos rurales de la entidad territorial, que tienen el 43% de los estudiantes en ese nivel.
Establecimientos de la entidad territorial clasificados en los niveles socioeconómicos (NSE) 1, 2, 3 Y 4 que tienen, respectivamente, 46%, 56%, 54% y 36% de estudiantes en ese nivel.
Las Institución no ubicó estudiantes tanto en los niveles satisfactorio y avanzado. En cuanto a puntajes promedio y desviaciones estándar en matemáticas, noveno grado, al hacer la comparación del puntaje promedio y la desviación estándar del establecimiento educativo con instituciones oficiales, no oficiales, urbanas y rurales de la entidad territorial en matemáticas, noveno grado y la comparación del puntaje promedio y la desviación estándar del establecimiento educativo con instituciones de Colombia según nivel socioeconómico en matemáticas, noveno grado, se tiene que: Lectura e interpretación del gráfico
La información del gráfico indica que el puntaje promedio es de 230 puntos en la escala de calificación de SABER 9° para el área de Matemáticas. Dado que la desviación estándar es de 44 puntos, aproximadamente el 44% de los estudiantes obtiene resultados entre 186 (promedio - 1DE) y 274 puntos (promedio + 1DE)
. 274 (Promedio + 1DE)
.
.
.
.
230 Puntaje Promedio
. (44) Desviación Estándar (DE)
.
.
.
. 186 (Promedio – 1DE)
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Lectura de resultados El puntaje promedio de la Institución Educativa San Agustín es:
Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de la entidad territorial certificada donde está ubicado.
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de Colombia.
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales de Colombia.
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos no oficiales de Colombia.
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos urbanos de Colombia.
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos rurales de Colombia.
Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 de Colombia.
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 de Colombia.
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 3 de Colombia.
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 4 de Colombia.
Al comparar las desviaciones estándares en el área de lenguajes grado noveno de los grupos de referencia se tiene que estas son superiores a la desviación estándar de la Institución Educativa San Agustín (44), así:
Desviación estándar de los establecimientos educativos de la entidad territorial
certificada donde está ubicado (56).
Desviación estándar de los establecimientos educativos de Colombia (62).
Desviación estándar de los establecimientos educativos oficiales de Colombia (61).
Desviación estándar de los establecimientos educativos no oficiales de Colombia (66).
Desviación estándar de los establecimientos educativos urbanos de Colombia (63).
Desviación estándar de los establecimientos educativos rurales de Colombia (57).
Desviación estándar de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 de Colombia (56).
Desviación estándar de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 de Colombia (60).
Desviación estándar de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 3 de Colombia (63).
Desviación estándar de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 4 de Colombia (67).
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Para las fortalezas y debilidades en las competencias y componentes evaluados en matemáticas, noveno grado, se concluye que:
En comparación con instituciones educativas con puntajes promedio similares en el área, la Institución Educativa San Agustín es, relativamente:
Fuerte en la competencia Razonamiento
Muy Débil en la competencia Comunicación
Muy Fuerte en la competencia Formulación Esto significa que las acciones de mejoramiento en matemáticas de la Institución Educativa San Agustín deben centrarse prioritariamente en el fortalecimiento de la
competencia de Comunicación y la competencia en Formulación.
En comparación con instituciones educativas con puntajes promedio similares en el área, la Institución Educativa San Agustín es, relativamente:
Fuerte en el componente Numérico
Fuerte en el componente Geométrico-métrico
Débil en el componente Aleatorio
Esto significa que las acciones de mejoramiento en matemáticas de la Institución Educativa San Agustín deben centrarse prioritariamente en el fortalecimiento del componente Aleatorio.
INTERPRETACION DE RESULTADOS DEL GRADO NOVENO EN EL ÁREA CIENCIAS NATURALES En cuanto a la distribución de los estudiantes según rangos de puntaje y niveles de
desempeño en ciencias naturales, noveno grado, se tiene que:
El 17% de los estudiantes sacó entre 327 y 378 puntos rango ubicado en el nivel de desempeño satisfactorio. Esto significa que el 17% de los estudiantes se ubicó en el nivel satisfactorio de desempeño en el área de ciencias naturales. Aquí se ubican los máximos puntajes de la institución en el área de ciencias naturales.
El 50% de los estudiantes sacó entre 216 y 270 puntos rango ubicado en el nivel de desempeño mínimo. Esto significa que el 50% de los estudiantes se ubicó en el nivel mínimo de desempeño en el área de ciencias naturales.
El 33% de los estudiantes sacó entre 100 y 215 puntos. Esto significa que el 33% de los estudiantes está ubicado en el nivel insuficiente de desempeño en el área de ciencias naturales. Estos estudiantes no superaron las preguntas de menor complejidad en esa prueba.
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Para el porcentaje de estudiantes en cada nivel de desempeño en ciencias naturales, noveno grado, al hacer la comparación de niveles de desempeño en el establecimiento educativo, la entidad territorial y el país en ciencias naturales, noveno grado; la comparación de niveles de desempeño del establecimiento educativo con instituciones oficiales, no oficiales, urbanas y rurales de la entidad territorial en ciencias naturales, noveno grado y; la comparación de niveles de desempeño del establecimiento educativo con las instituciones según nivel socioeconómico (NSE) en ciencias naturales, noveno grado obteniéndose que: La proporción de estudiantes de la Institución Educativa San Agustín están ubicados en nivel insuficiente de desempeño (33%) en ciencias naturales es igual a la entidad territorial, que tiene también el 33% de estudiantes en ese nivel.
La proporción de estudiantes de la Institución Educativa San Agustín están ubicados en nivel insuficiente de desempeño (33%) en ciencias naturales es más alta que los siguientes grupos de referencia:
El país, que tiene el 14% de estudiantes en ese nivel.
Establecimientos educativos no oficiales de la entidad territorial, que tienen el 9% de estudiantes en ese nivel.
Establecimientos educativos urbanos de la entidad territorial, que tienen el 30% de los estudiantes en ese nivel.
Establecimientos de la entidad territorial clasificados en los niveles socioeconómicos (NSE) 2, 3 Y 4 que tienen, respectivamente, 18%, 5% y 1% de estudiantes en ese nivel.
La proporción de estudiantes de la Institución Educativa San Agustín están ubicados en nivel insuficiente de desempeño (33%) en ciencias naturales es más baja que los siguientes grupos de referencia:
Establecimientos educativos oficiales de la entidad territorial, que tienen el 34% de estudiantes en ese nivel.
Establecimientos educativos rurales de la entidad territorial, que tienen el 39% de los estudiantes en ese nivel.
Establecimientos de la entidad territorial clasificados en el nivel socioeconómico (NSE) 1 que tiene el 35% de estudiantes en ese nivel.
La proporción de estudiantes de la Institución Educativa San Agustín están ubicados en nivel mínimo de desempeño (50%) en ciencias naturales es más alta que los siguientes grupos de referencia:
Establecimientos educativos no oficiales de la entidad territorial, que tienen el 36% de estudiantes en ese nivel.
Establecimientos de la entidad territorial clasificados en los niveles socioeconómicos (NSE) 3 Y 4 que tienen, respectivamente, 47% y 22% de estudiantes en ese nivel.
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La proporción de estudiantes de la Institución Educativa San Agustín están ubicados en nivel mínimo de desempeño (50%) en ciencias naturales es más baja que todos los grupos de referencia:
La entidad territorial, que tiene el 55% de estudiantes en ese nivel.
El país, que tiene el 52% de estudiantes en ese nivel.
Establecimientos educativos oficiales de la entidad territorial, que tienen el 55% de estudiantes en ese nivel.
Establecimientos educativos urbanos de la entidad territorial, que tienen el 55% de los estudiantes en ese nivel.
Establecimientos educativos rurales de la entidad territorial, que tienen el 52% de los estudiantes en ese nivel.
Establecimientos de la entidad territorial clasificados en los niveles socioeconómicos (NSE) 1, y 2 que tienen, respectivamente, 55% y 58% de estudiantes en ese nivel.
La proporción de estudiantes de la Institución Educativa San Agustín están ubicados en nivel satisfactorio de desempeño (17%) en ciencias naturales es más alta que todos los grupos de referencia:
La entidad territorial, que tiene el 11% de estudiantes en ese nivel.
Establecimientos educativos oficiales de la entidad territorial, que tienen el 11% de estudiantes en ese nivel.
Establecimientos educativos urbanos de la entidad territorial, que tienen el 13% de los estudiantes en ese nivel.
Establecimientos educativos rurales de la entidad territorial, que tienen el 8% de los estudiantes en ese nivel.
Establecimientos de la entidad territorial clasificados en el nivel socioeconómico (NSE) 1 que tiene el 9% de estudiantes en ese nivel.
La proporción de estudiantes de la Institución Educativa San Agustín están ubicados en nivel satisfactorio de desempeño (17%) en ciencias naturales es más baja que todos los grupos de referencia:
El país, que tiene el 28% de estudiantes en ese nivel.
Establecimientos educativos no oficiales de la entidad territorial, que tienen el 41% de estudiantes en ese nivel.
Establecimientos de la entidad territorial clasificados en los niveles socioeconómicos (NSE) 2, 3 Y 4 que tienen, respectivamente, 21%, 43% y 53% de estudiantes en ese nivel.
La institución no ubicó estudiantes en el nivel de desempeño avanzado.
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En los puntajes promedio y desviaciones estándar en ciencias naturales, noveno grado, La comparación del puntaje promedio y la desviación estándar del establecimiento educativo con instituciones oficiales, no oficiales, urbanas y rurales de la entidad territorial en ciencias naturales, noveno grado, permite obtener lo siguiente: Lectura e interpretación del gráfico
La información del gráfico indica que el puntaje promedio es de 229 puntos en la escala de calificación de SABER 9° para el área de Ciencias Naturales. Dado que la desviación estándar es de 58 puntos, aproximadamente el 58% de los estudiantes obtiene resultados entre 171 (promedio - 1DE) y 287 puntos (promedio + 1DE)
La comparación del puntaje promedio y la desviación estándar del establecimiento educativo con instituciones de Colombia según nivel socioeconómico en ciencias naturales, noveno grado, permite concluir que:
Lectura de resultados El puntaje promedio de la Institución Educativa San Agustín es:
Similar al puntaje promedio de los establecimientos educativos de la entidad territorial certificada donde está ubicado.
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de Colombia.
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos oficiales de Colombia.
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos no oficiales de Colombia.
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos urbanos de Colombia.
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos rurales de Colombia.
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 de Colombia
. 287 (Promedio + 1DE)
.
.
.
.
229 Puntaje Promedio
. (58) Desviación Estándar (DE)
.
.
.
. 171 (Promedio – 1DE)
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Cel: 3016347346
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 de Colombia.
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 3 de Colombia.
Inferior al puntaje promedio de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 4 de Colombia.
Al comparar las desviaciones estándares en el área de ciencias naturales grado noveno de los grupos de referencia se tiene que estas son superiores a la desviación estándar de la Institución Educativa San Agustín (58), así:
Desviación estándar de los establecimientos educativos de la entidad territorial certificada donde está ubicado (59).
Desviación estándar de los establecimientos educativos de Colombia (64).
Desviación estándar de los establecimientos educativos oficiales de Colombia (63).
Desviación estándar de los establecimientos educativos no oficiales de Colombia (67).
Desviación estándar de los establecimientos educativos urbanos de Colombia (65).
Desviación estándar de los establecimientos educativos rurales de Colombia (60).
Desviación estándar de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 1 de Colombia (59).
Desviación estándar de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 2 de Colombia (62).
Desviación estándar de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 3 de Colombia (65).
Desviación estándar de los establecimientos educativos de nivel socioeconómico (NSE) 4 de Colombia (68).
En cuanto a fortalezas y debilidades en las competencias y componentes evaluados en
ciencias naturales, noveno grado: En comparación con instituciones educativas con puntajes promedio similares en el área, la Institución Educativa San Agustín es, relativamente:
Fuerte en la competencia Uso conocimiento científico
Muy Débil en la competencia Explicación de fenómenos
Similar en la competencia Indagación Esto significa que las acciones de mejoramiento en ciencias naturales de la Institución Educativa San Agustín deben centrarse prioritariamente en el fortalecimiento de la competencia de Explicación de fenómenos.
En comparación con instituciones educativas con puntajes promedio similares en el área, la Institución Educativa San Agustín es, relativamente:
REPÚBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE BOLÍVAR
INSTITUCION EDUCATIVA SAN AGUSTÍN DECRETO 64 DE 01 DE FEBRERO DE 2012
DE LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE BOLÍVAR
NIT. 806014555-0 DANE: 213657000489
San Agustín (San Juan Nepomuceno) [email protected]
Cel: 3016347346
Débil en el componente Entorno vivo
Muy Fuerte en el componente Entorno físico
Débil en el componente CTS Esto significa que las acciones de mejoramiento en ciencias naturales de la Institución Educativa San Agustín deben centrarse prioritariamente en el fortalecimiento de los componentes Entorno vivo y CTS.
REPÚBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE BOLÍVAR
INSTITUCION EDUCATIVA SAN AGUSTÍN DECRETO 64 DE 01 DE FEBRERO DE 2012
DE LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE BOLÍVAR
NIT. 806014555-0 DANE: 213657000489
San Agustín (San Juan Nepomuceno) [email protected]
Cel: 3016347346
Estadísticas de estudiantes de quinto grado evaluados*:
a. Número de estudiantes presentes, ausentes y evaluados* por área:
Presentes Lenguaje Matemáticas Ciencias Naturales Ausentes
16 10 11 11 0
b. Número de estudiantes evaluados* de modelos educativos:
Modelo Total Lenguaje Matemáticas Ciencias Naturales
Escuela Nueva 14 9 9 10
Aceleración del Aprendizaje 0 0 0 0
Etnoeducación 0 0 0 0
c. Número de estudiantes evaluados* según tipo de discapacidad reportada:
Caso Total Lenguaje Matemáticas Ciencias Naturales
Física 0 0 0 0
Sensorial 0 0 0 0
Cognitiva 0 0 0 0
d. Número de estudiantes evaluados* y sedes-jornada con indicios de copia:
Lenguaje Matemáticas Ciencias Naturales
Estudiantes 0 0 0
Sede-Jornada 0 0 0
* Se entiende por “estudiante evaluado” quien contestó cinco o más preguntas de las pruebas de cada una de las áreas
REPÚBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE BOLÍVAR
INSTITUCION EDUCATIVA SAN AGUSTÍN DECRETO 64 DE 01 DE FEBRERO DE 2012
DE LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE BOLÍVAR
NIT. 806014555-0 DANE: 213657000489
San Agustín (San Juan Nepomuceno) [email protected]
Cel: 3016347346
Estadísticas de estudiantes de noveno grado evaluados*: a. Número de estudiantes presentes, ausentes y evaluados* por área:
Presentes Lenguaje Matemáticas Ciencias Naturales Ausentes
9 6 6 6 7
b. Número de estudiantes evaluados* de modelos educativos:
Modelo Total Lenguaje Matemáticas Ciencias Naturales
Postprimaria 0 0 0 0
Telesecundaria 0 0 0 0
Etnoeducación 0 0 0 0
c. Número de estudiantes evaluados* según tipo de discapacidad reportada:
Caso Total Lenguaje Matemáticas Ciencias Naturales
Física 0 0 0 0
Sensorial 0 0 0 0
Cognitiva 0 0 0 0
d. Número de estudiantes evaluados* y sedes-jornada con indicios de copia:
Lenguaje Matemáticas Ciencias Naturales
Estudiantes 0 0 0
Sede-Jornada 0 0 0
* Se entiende por “estudiante evaluado” quien contestó cinco o más preguntas de las pruebas de cada una de las áreas
REPÚBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE BOLÍVAR
INSTITUCION EDUCATIVA SAN AGUSTÍN DECRETO 64 DE 01 DE FEBRERO DE 2012
DE LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE BOLÍVAR
NIT. 806014555-0 DANE: 213657000489
San Agustín (San Juan Nepomuceno) [email protected]
Cel: 3016347346
Resultados de los estudiantes de quinto grado con discapacidad cognitiva: Los resultados de los estudiantes con discapacidad cognitiva matriculados en el establecimiento educativo fueron procesados de manera separada. Esto significa que no fueron incluidos en las estimaciones de promedios, desviaciones estándar, niveles de desempeño y fortalezas y debilidades en las competencias y componentes evaluados en cada una de las áreas. Las siguientes tablas contienen el número de estudiantes de quinto grado con discapacidad cognitiva del establecimiento educativo en los correspondientes rangos de puntaje, en cada área evaluada.
Lenguaje Matemáticas Ciencias Naturales
Rango de puntaje
No. Estudiantes
100-226 0
227-270 0
271-315 0
316-357 0
358-399 0
400-500 0
Rango de
puntaje No. Estudiantes
100-264 0
265-297 0
298-330 0
331-363 0
364-396 0
397-500 0
Rango de puntaje No. Estudiantes
100-228 0
229-281 0
282-334 0
335-372 0
373-410 0
411-500 0
REPÚBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE BOLÍVAR
INSTITUCION EDUCATIVA SAN AGUSTÍN DECRETO 64 DE 01 DE FEBRERO DE 2012
DE LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE BOLÍVAR
NIT. 806014555-0 DANE: 213657000489
San Agustín (San Juan Nepomuceno) [email protected]
Cel: 3016347346
Resultados de los estudiantes de noveno grado con discapacidad cognitiva: Los resultados de los estudiantes con discapacidad cognitiva matriculados en el establecimiento educativo fueron procesados de manera separada. Esto significa que no fueron incluidos en las estimaciones de promedios, desviaciones estándar, niveles de desempeño y fortalezas y debilidades en las competencias y componentes evaluados en cada una de las áreas. Las siguientes tablas contienen el número de estudiantes de noveno grado con discapacidad cognitiva del establecimiento educativo en los correspondientes rangos de puntaje, en cada área evaluada.
Lenguaje Matemáticas Ciencias Naturales
Rango de
puntaje No. Estudiantes
100-216 0
217-263 0
264-311 0
312-377 0
378-444 0
445-500 0
Rango de
puntaje No. Estudiantes
100-233 0
234-289 0
290-345 0
346-400 0
401-455 0
456-500 0
Rango de
puntaje No. Estudiantes
100-215 0
216-270 0
271-326 0
327-378 0
379-430 0
430-500 0
