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Intervención Psicológica en Trastornos de Ansiedad y Depresión en Adultos Máster en PSICOLOGÍA GENERAL SANITARIA

1º curso Modalidad Presencial

GUÍA DOCENTE 2019/2020

Master Universitario en Psicología General Sanitaria – Curso 1º 2

Nombre asignatura GUÍA DOCENTE 2019/2020

Sumario

Datos básicos 3

Breve descripción de la asignatura 4

Requisitos previos 4

Objetivos 4

Competencias 5

Contenidos 7

Metodología 7

Criterios de evaluación 8

Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial 8

Breve CV del profesor responsable 11



Intervención Psicológica en Ansiedad y

Depresión en Adultos

Datos básicos

Tipo de Materia: Obligatoria: materia de formación específica

Nº de créditos: 6ECTS

Unidad Temporal: 1º Curso – 1º Semestre

Calendario: Del 31 de Enero al 8 de Mayo de 2020

Horario:

Módulo Intervención Psicológica en Depresión: Viernes 31 de Enero: 9,00h a 14,00h y

16,30h a 21,30h. Sábado 1 de Febrero: 9,00h a 14,00h.

Módulo Intervención en Ansiedad: Pánico, Agorafobia y Fobia Social: Viernes 21 de

Febrero: 16,30h a 21,30h. Sábado 22 Febrero: 9,00h a 14,00h.

Módulo Intervención en Duelo Patológico: Martes 18 de Marzo y Miércoles 19 de Marzo:

16,30h a 21,30h.

Módulo Suicidio: Jueves 26 de Marzo: 16,30 a 21,30.

Módulo Intervención Psicológica en Estrés Postraumático: Viernes 24 de Abril: 16,30 a

21,30h. Sábado 25 de Abril: 9,00h a 14,00h.

Módulo Intervención en Ansiedad: Trastorno Obsesivo Compulsivo y Trastorno de

Ansiedad Generalizada: Viernes 8 de Mayo: 9,00h a 14,00h y 16,30h a 21,30h.

Idioma en el que se imparte: Castellano

Profesor/a responsable de la asignatura: Dra. Teresa Sánchez Sánchez

E-mail: [email protected]

Horario de tutorías: Miércoles de 10,00 a 12,00 (despacho P-303)

Otros profesores de la asignatura:

mailto:[email protected]



Dr. Javier Alarcón Domingo. Mail: [email protected]

Horario de tutorías: previa petición de cita (despacho P-305)

Dra. Mª Paz García Vera. Mail: [email protected]


Dr. Juan Sevillá. Mail: [email protected]


Dr. Francisco Estupiñá. Mail: [email protected]


Breve descripción de la asignatura El alumno aprenderá a utilizar instrumentos específicos de evaluación para problemas de ansiedad

y depresión en población adulta. Conocerá las intervenciones con mayor apoyo empírico para este

tipo de problemas. Realizará formulaciones de casos, y conocerá y será capaz de planificar y poner

en marcha intervenciones psicológicas basadas en la evidencia empírica.

Requisitos previos No se establecen requisitos previos




http://cop.es/



Objetivos

- Saber utilizar los instrumentos específicos de evaluación en los trastornos del estado de ánimo

(depresión y duelo patológico) y ansiedad, y sea capaz de interpretar los resultados.

- Conocer los tratamientos psicológicos eficaces y, en su caso, los planes de prevención o

actuaciones públicas en salud, en problemas de ansiedad y trastornos del estado de ánimo

(depresión, duelo patológico y suicidio).

- Saber aplicar los programas de tratamiento psicológico de los trastornos del estado de ánimo

(depresión y duelo patológico), ansiedad y problemas relacionales, en los niveles individual,

familiar y de grupo.

- Hacer uso de las habilidades necesarias para el diseño y aplicación de intervenciones

psicoterapéuticas empíricamente validadas en población adulta.

- Ser capaz de modificar y/o adaptar la intervención, en función del efecto observado, con el

objetivo de mejorarla.

- Conocer los principales modelos psicológicos sobre trastornos de estado de ánimo y ansiedad.

- Saber llevar a cabo una formulación de caso en este ámbito.

Competencias

Competencias Básicas y Generales

Poseer conocimientos avanzados y poder demostrar, en un contexto de investigación científica y tecnológica o altamente especializado, una comprensión detallada y fundamentada de los aspectos teóricos y prácticos y de la metodología de trabajo en uno o más campos de estudio.

Ser capaces de predecir y controlar la evolución de situaciones complejas mediante el desarrollo de nuevas e innovadoras metodologías de trabajo adaptadas al ámbito científico/investigador, tecnológico o profesional concreto, en general multidisciplinar, en el que se desarrolle su actividad.

Saber aplicar los conocimientos adquiridos y la capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio



Integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios

Saber comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

Adquirir las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias Específicas

Redactar informes psicológicos de forma adecuada a los destinatarios

Conocer el marco de actuación del psicólogo general sanitario y saber derivar al profesional especialista correspondiente.

Saber comunicar y comunicarse con otros profesionales, y dominar las habilidades necesarias para el trabajo en equipo y en grupos multidisciplinares.

Conocer de las obligaciones y responsabilidades del personal sanitario relativas a la confidencialidad de la información y de la protección de datos personales de los pacientes.

Conocer en profundidad la naturaleza psicológica de los trastornos del comportamiento humano.

Conocer en profundidad los factores biológicos y psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad, especialmente los relacionados con la salud mental.

Planificar, realizar y, en su caso, supervisar el proceso de evaluación psicológica del comportamiento humano y de los factores psicológicos asociados con los problemas de salud para establecer la evaluación de los mismos.

Diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables individuales y sociales concurrentes en cada caso.



Contenidos

CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA TEÓRICO-PRÁCTICA

- Evaluación e intervención en trastornos de ansiedad:

Trastorno obsesivo-compulsivo

Trastorno de estrés postraumático.


Fobia social

Pánico

Agorafobia.


Ansiedad generalizada

Hipocondría.

- Evaluación e intervención en trastornos del estado de ánimo:

Depresión.

- Evaluación e intervención en trastornos del estado de ánimo:

Duelo patológico.

Suicidio

Metodología

METODOLOGÍA HORAS HORAS DE TRABAJO

PRESENCIAL HORAS DE TRABAJO

NO PRESENCIAL

Sesiones teórico-prácticas 55

120 (80%) Actividades de tutorías individuales o grupales 44

Actividades de evaluación de aprendizajes y competencias mediante exámenes orales o escritos

21

Actividades formativas individuales 20 30 (20%)

Actividades formativas a través de campus virtual 10

TOTAL 150 120 30



Actividades presenciales. Clases de carácter teórico-práctico en las que se utilizarán metodologías

didácticas de carácter participativo que promuevan el análisis teórico-práctico de los contenidos

abordados, tales como debates, exposiciones, juegos de rol, etc.

Actividades formativas individuales. Estas actividades propiciarán el aprendizaje autónomo de los

contenidos abordados, así como el desarrollo de competencias de carácter más individual (toma

de decisiones, pensamiento crítico, etc.) recogidas en el programa. Para ello se utilizarán

metodologías didácticas como el análisis de casos, aprendizajes basados en la solución de

problemas, análisis de textos, análisis de grabaciones de audio y vídeo, etc.

Actividades formativas grupales. Estas actividades están encaminadas al desarrollo de

competencias vinculadas al trabajo en equipo (liderazgo, gestión de grupos, colaboración en

equipos multidisciplinares, etc.). Para ello se utilizarán metodologías didácticas como el

aprendizaje colaborativo.

Actividades formativas a través del Campus Virtual. Aunque este máster tiene carácter

presencial, se utilizará el Campus Virtual como herramienta de apoyo al aprendizaje. En la página

Moodle de la asignatura el alumno encontrará todos los materiales, lecturas y materiales que el

Profesor pondrá a su disposición.

Actividades de tutorías individuales o grupales.

Criterios de evaluación

Examen: se realizarán exámenes en forma de prueba objetiva y/o preguntas abiertas sobre temas

explicados en las clases presenciales y el contenido de lecturas, vídeos y demás material.

Ponderación mínima 30% - máxima 60% de la nota.

Trabajos individuales o grupales: actividades señaladas por el profesor: lecturas de artículos,

búsquedas bibliográficas, presentación de casos o supuestos prácticos, presentaciones orales en

clase, etc. Ponderación mínima 20% - máxima 40% de la nota.

Asistencia y participación activa en clases y debates. Ponderación mínima 10% - máxima 20% de

la nota.



Actividades señaladas por el profesor: lecturas de artículos, búsquedas bibliográficas,

presentación de casos o supuestos prácticos, presentaciones orales en clase, etc. Ponderación

mínima 10% - máxima 30% de la nota.

Nota final: El alumno deberá aprobar como mínimo el examen para que sean tenidas en cuenta el

resto de actividades y trabajos individuales. La calificación final de la asignatura será la suma

acumulativa de las distintas partes evaluadas. De acuerdo con lo establecido en el art. 5 del Real

Decreto 1125/2003, los resultados obtenidos por los alumnos se valorarán en la siguiente escala

numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse la correspondiente

calificación cualitativa: 0-4,9 Suspenso (SS), 5,0-6,9 Aprobado (AP), 7,0-8,9 Notable (NT), 9,0-10

Sobresaliente (SB).

CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA

El alumno se presentará de nuevo al examen de la materia suspensa.

Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial BIBLIOGRAFÍA

Abramowitz, J.S. (2007) Trastorno obsesivo-compulsivo. México: Manual Moderno

Aldaz, J. A. y Sánchez, M. M. (2005). Obsesiones y compulsiones. Madrid: Síntesis

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estrés agudo y estrés postraumático. Barcelona: Ars Medica

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Postraumático. Barcelona: Masson.

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Capafons, J. (2005). Estrés postraumático. Madrid: Síntesis.

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Zayfert, C. y Black, C. (2008). Terapia cognitivo-conductual para el tratamiento del trastorno de

estrés postraumático. México: Manual Moderno.

PLATAFORMA MOODLE

En la página Moodle de la asignatura el alumno encuentra los materiales básicos de la asignatura:

contenidos de las clases, bibliografía, sistema de evaluación, correo electrónico de profesores,

horario de tutorías.

Además aparecen los temas que el profesor expondrá en las clases.

TUTORIAS

El profesor responsable de la materia y el resto de profesores que imparten distintos módulos

tienen una dedicación de 4 horas semanales a tareas de tutorización de aquellos alumnos que

necesiten clarificar dudas, preparar exámenes o prácticas, o cualquier otra actividad que requiera

un trato presencial.

Del mismo modo, en cualquier momento el alumno puede obtener apoyo tutorial a través de la

herramienta del correo electrónico, o de Moodle.

Breve CV del profesor responsable

Teresa Sanchez Sanchez es Profesora Titular de la UPSA desde 2004, habiendo sido ayudante y

adjunta desde 1989 y 1992, respectivamente. Miembro de la Sociedad Espanola de Historia de la

Psicologia y de la Federacion Espanola de Asociaciones de Psicoterapia. Profesora regular del

Master de Psicologia General Sanitaria desde 2014, y profesora invitada de Masteres de

Psicoterapia de Instituciones universitarias (UCM) y profesionales (Grupo Quipu, IARPP), entre

otras. Ha sido directora del Servicio de Publicaciones de la UPSA entre 2008‐2011 y Subdirectora

del Instituto Universitario de Ciencias de la Familia de la UPSA entre 1990‐1992. Autora de varios

libros (5), editora de libros (2), y autora de alrededor de 100 articulos relacionados con la

Psicologia.

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