Intervenció Conductual a l'aula
16
INTERVENCIÓ CONDUCTUAL A L’AULA MITJANÇANT EL REFORÇAMENT POSITIU Gorka Fernández Peñalver
-
Upload
gorka-fernandez-penalver -
Category
Education
-
view
28 -
download
3
Transcript of Intervenció Conductual a l'aula
INTERVENCIÓ CONDUCTUAL A L’AULA MITJANÇANT EL REFORÇAMENT POSITIU
Gorka Fernández Peñalver
Introducció
© Gorka F. Peñalver
Introducció
La resposta de l’entorn vers una conducta defineix la seva futura
aparició
La intervenció que es presenta esta basada en:
◦ Millorar el comportament i rendiment dels alumnes◦ Dirigit a tot el grup classe◦ Treball en el centre escolar◦ Estratègies de maneig conductual
Reforçament positiu
The Irvine Paraprofessional Program (IPP)
Kotkin (1995)
© Gorka F. Peñalver
Objectiu:
◦ Valorar l'eficàcia d’una intervenció mitjançant el reforçament positiu per modificar el comportament disruptiu a l’aula.
Objectius específics:
◦ Detectar les principals conductes disruptives.◦ Disminuir la freqüència d’aparició d’aquestes.◦ Dotar el professorat d’estratègies de maneig conductual.◦ Motivar les conductes i dinàmiques adequades a l’aula.◦ Reforçar hàbits de conducta adequats pel present i futur
acadèmic dels alumnes.
El programa
© Gorka F. Peñalver
La intervenció que es va dur a terme es pot diferenciar en dos blocs diferents:
Intervenció
Intervenció Grupal
Programa de modificació de conductes mitjançant el reforçament positiu (economía de fitxes)
Intervenció Individual
Programa de modificació de conductes mitjançant el reforçament positiu (economía de fitxes) personalitzat.
- Autoinstruccions
© Gorka F. Peñalver
Participants:Metodologia
◦ Grup classe de 24 alumnes (13 noies i 11 nois) que cursen 4t de primària.
◦ Alumne de l’aula (9 anys) que presenta conductes desafiants i comportament disruptiu
Intervenció Grupal
Intervenció Individual
© Gorka F. Peñalver
Instruments:
Registres observacionals Sistema d’avaluació conductual BASC
Escala de valoració conductual de les funcions executives BRIEF
Escala de valoració del treball escolar
Metodologia
Per a mestres
© Gorka F. Peñalver
Procediment:Metodologia
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Intervenció Grupal
Intervenció Individual
Registre Observacional
Intervenció Grupal
Intervenció Individual
© Gorka F. Peñalver
Resultats
Intervenció Grupal
Intervenció Individual
© Gorka F. Peñalver
ResultatsIntervenció Individual
© Gorka F. Peñalver
ResultatsIntervenció Individual
Qüestionaris per a mestres
© Gorka F. Peñalver
La intervenció plantejada dins l’aula ha produit un efecte sobre la conducta dels infants
S’ha augmentat les conductes adaptatives desprès de la intervenció grupal
La intervenció grupal ha tingut un efecte sobre el comportament individual
Les conductes relacionades amb l’hiperactivitat disminueixen pero el seu efecte no és consistent.
El mestre veu una millora de la conduta a l’aula pero no el suficientment significativa.
Conclusions
© Gorka F. Peñalver
El grup té un gran pes en la millora comportamental de l’individu
El programa ha reforçat els hàbits de conducta necessaris per a un bon funcionament en aquesta aula.
El treball multidisciplinar en l’afrontament del comportament disruptiu fomenta un canvi generalitzat i significatiu en els alumnes.
Conclusions
© Gorka F. Peñalver
Les dades manquen de validesa externa
Dificultat per implementar el programa durant tota la setmana
El grup ha participat de sessions de treball en equip i companyerisme.
Únic context d’estudi.
Limitacions- No aleatorització dels subjectes experimentals- Efecte biaix de l’experimentador- No grup/individu control
© Gorka F. Peñalver
Incloure a les famílies en el procés i valorar si la intervenció a l’aula modifica la conducta a la vida familiar.
Oferir prèviament al professorat formació en el maneig conductual
Propostes de millora
Participació més activa
© Gorka F. Peñalver
Gràcies per la seva atenció
© Gorka F. Peñalver
