INTERVENCIÓN MORFOSINTAXIS

8/3/2019 INTERVENCIN MORFOSINTAXIS

1/50

Lineamientos generales deLineamientos generales de

intervencin morfosintcticaintervencin morfosintctica

Intervencin en Alteracionesdel Lenguaje.


2/50

Caractersticas generales del dficit gramaticalCaractersticas generales del dficit gramatical

en el TELen el TEL (Acosta, Moreno, 1999)(Acosta, Moreno, 1999)Desarrollo gramatical

lento

Uso pobre de losrecursos formales Estructuras simples Poco variadas

Desestructuracingramatical

Dificultades en elorden de las palabrasUso incorrecto de

morfemas gramaticales

y nexos Falta de concordancia


3/50

Principales Dificultadesmorfosintcticas en nios con TEL(Bedore y Leonard, 2001):

Pronombres

Artculos

Nexos

Mayor uso de regularizaciones de verbos


4/50

Objetivos generales de la intervencinObjetivos generales de la intervencin

morfosintcticamorfosintctica

Superar los dficit del nio

Asistirlo en el desarrollo de nuevas

estructuras y reglas gramaticales


5/50

Algunas tcnicas usadas para laAlgunas tcnicas usadas para la

estimulacin de la morfosintaxisestimulacin de la morfosintaxis

Imitacin:

Repeticin de parte de una estructura dadapor el terapeuta o de toda ella que pueden

secuenciarse progresivamente.Permite generar el patrn de secuencia lgica.


6/50

Ej: El nio comeEl nio come pltanoEl nio come pltano y manzana
http://images.google.cl/imgres?imgurl=http://www.ego-chile.cl/images/Prevencion1.JPG&imgrefurl=http://www.ego-chile.cl/paginas/prevencion.htm&h=2294&w=1535&sz=395&hl=es&start=3&usg=__e1MbPMrPnieq_xCf9ZBT_8yBWME=&tbnid=4T0BTkT9_shbRM:&tbnh=150&tbnw=100&prev=/images%3Fq%3Dni%25C3%25B1o%2Bcomiendo%26gbv%3D2%26hl%3Des%26sa%3DG


7/50

ImitacinImitacin

para peticinpara peticin Quieres jugo?Dime : dame jugo

Quieres la pelota roja ?Dime : dame la pelota rojaQuieres pintar en la hoja?.

Dime: quiero pintar en la hojaQuieres ms galletas ?Dime me puedes dar ms galletas, por

favor?


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Induccin:

Completar una oracin dada, conestructura fija o ms libreLa prosodia debe ser ascendente yexpectante.


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Sustantivos

SustantivosEj: El nio come .

El auto tiene
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10/50

AdjetivosLa pelota es ..

La casa es..
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AdverbiosDe lugar

La mueca esta en ..

El perro esta en .
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Sustitucin: repeticin de una estructura dadacon sustitucin de elementos

PronombresEl nio come pltano l come pltano

Mara y Sara fueron Ellas fueronal jardn al jardn

SustantivosEl perro es un animal El gato es un

animal


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Expansin:

Aadir elementos a una oracin para completarla

Adjetivos

El nio come una manzanael nio come una manzana roja

Mi pap tiene un autoMi pap tiene un auto grande
http://images.google.cl/imgres?imgurl=http://www.urbanpower.cl/wp-content/uploads/2008/04/chofer.jpg&imgrefurl=http://www.urbanpower.cl/2008/04/05/pdd-tendrias-chofer/&usg=__zl9U8EpJATnQxKKeI7X05mQzEi8=&h=318&w=500&sz=98&hl=es&start=38&um=1&tbnid=TxenDZ5W4NqXlM:&tbnh=83&tbnw=130&prev=/images%3Fq%3Dauto%2Bgrande%26gbv%3D2%26ndsp%3D20%26hl%3Des%26sa%3DN%26start%3D20%26um%3D1http://images.google.cl/imgres?imgurl=http://juanpiaventuras.lacoctelera.net/myfiles/juanpiaventuras/manzana_181006.jpg&imgrefurl=http://juanpiaventuras.lacoctelera.net/posts/index/2&usg=__s8VCDlS-wKlYcvEWRkTt1LJyYSU=&h=1000&w=1333&sz=125&hl=es&start=4&um=1&tbnid=NKsuDhyawIjHtM:&tbnh=113&tbnw=150&prev=/images%3Fq%3Dcomer%2Bmanzana%26gbv%3D2%26hl%3Des%26sa%3DG%26um%3D1


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Contraccin:construccin de una oracin

a partir de dos relacionadas.Sustantivos

El nio come pltano

El nio come manzanaEl nio come pltano y manzana

Verbos

La mam lava la ropaLa mam plancha la ropaLa mam lava y plancha la ropa
http://images.google.cl/imgres?imgurl=http://hogar.name/wp-content/uploads/2009/04/lavar-la-ropa.jpg&imgrefurl=http://hogar.name/trucos-para-el-lavado-de-la-ropa/&usg=__CKPOpiXrq6wDpgqF_BJIbLLIKyY=&h=266&w=300&sz=33&hl=es&start=10&um=1&tbnid=EHjGEuC4O4EMUM:&tbnh=103&tbnw=116&prev=/images%3Fq%3Dlavar%2Bropa%26gbv%3D2%26hl%3Des%26sa%3DG%26um%3D1http://images.google.cl/imgres?imgurl=http://www.ego-chile.cl/images/Prevencion1.JPG&imgrefurl=http://www.ego-chile.cl/paginas/prevencion.htm&h=2294&w=1535&sz=395&hl=es&start=3&usg=__e1MbPMrPnieq_xCf9ZBT_8yBWME=&tbnid=4T0BTkT9_shbRM:&tbnh=150&tbnw=100&prev=/images%3Fq%3Dni%25C3%25B1o%2Bcomiendo%26gbv%3D2%26hl%3Des%26sa%3DG


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El nio correporel patio

La mam y la nia caminan por lacalle
http://images.google.cl/imgres?imgurl=http://www.esmas.com/galeria/fotos/2007/2/20078135481170961548.jpg&imgrefurl=http://www.esmas.com/espectaculos/galerias/4843/&usg=__lSWv0NlimblH55qBelPpvWq3ctU=&h=398&w=331&sz=12&hl=es&start=6&um=1&tbnid=rjSsmf24yco33M:&tbnh=124&tbnw=103&prev=/images%3Fq%3Dni%25C3%25B1as%2Bcaminando%26gbv%3D2%26hl%3Des%26sa%3DG%26um%3D1http://images.google.cl/imgres?imgurl=http://www.srichinmoycentre.org/es/centro/cuerpo_mente_espiritu/child_running.jpg&imgrefurl=http://www.srichinmoycentre.org/es/centro/cuerpo_mente_espiritu/parte_6&usg=__GWqQyUqW5UNmfs5AE11gxdVHvwA=&h=212&w=190&sz=14&hl=es&start=3&um=1&tbnid=QrwLtPc442pcWM:&tbnh=106&tbnw=95&prev=/images%3Fq%3Dni%25C3%25B1o%2Bcorriendo%26gbv%3D2%26hl%3Des%26sa%3DG%26um%3D1


16/50

Preguntas de alternativa forzada:

preguntas que implican dos alternativasuna de las cuales el nio debe incluir en surespuestaSustantivo

El nio come pltano o manzana?
http://images.google.cl/imgres?imgurl=http://juanpiaventuras.lacoctelera.net/myfiles/juanpiaventuras/manzana_181006.jpg&imgrefurl=http://juanpiaventuras.lacoctelera.net/posts/index/2&usg=__s8VCDlS-wKlYcvEWRkTt1LJyYSU=&h=1000&w=1333&sz=125&hl=es&start=3&um=1&tbnid=NKsuDhyawIjHtM:&tbnh=113&tbnw=150&prev=/images%3Fq%3Dnino%2Bcomiendo%2Bmanzana%26gbv%3D2%26hl%3Des%26sa%3DG%26um%3D1


17/50

Adjetivo

La pelota es grande o chica?

La casa es vieja o nueva?
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18/50

Preguntas con respuestas negativas:

preguntas que implican una respuestanegativa forzada a travs de absurdos

Los perros vuelan?

Los gatos tienen plumas?

El sol sale en la noche?


19/50

Formacin de oraciones con

palabras relacionadasGato ---- ratn

Avin ---- aire

Pan ------ mantequilla

rbol ----- manzana


20/50

Procedimientos generales deProcedimientos generales de

intervencinintervencin

Modelos estructurados Modelos naturalistas


21/50

Modelos estructuradosModelos estructurados

Clave de FitzgeraldSe utiliza en la enseanza del lenguaje en

nios sordosObjetivo: organizar el lenguaje en base a

una secuencia lgica


22/50

Claves de FitzgeraldClaves de Fitzgerald

Esquema elemental: Se le pregunta al nio sobre una accindeterminada en relacin a quien la ejecuta

Quien salta?

QUIEN(SUJETO)

VERBO

JUAN SALTA

LOS NIOS SALTAN
http://images.google.cl/imgres?imgurl=http://bp2.blogger.com/_5udujHz8-b0/R5oFsV5JmoI/AAAAAAAAAlU/3jDTV2VeIRI/s320/bebe5.jpg&imgrefurl=http://elpajaroamarillo.blogspot.com/2008/01/el-nio-nos-trae-otro-mundo.html&usg=__62Mjlj1U70J5R7LQ0dk0DZP8IQc=&h=313&w=284&sz=27&hl=es&start=8&um=1&tbnid=u1vnzE4kP34szM:&tbnh=117&tbnw=106&prev=/images%3Fq%3Dni%25C3%25B1o%2Bsaltando%26gbv%3D2%26hl%3Des%26sa%3DG%26um%3D1http://images.google.cl/imgres?imgurl=http://www.fenercom.com/img/aula/aula-energia-ninos-saltando.jpg&imgrefurl=http://www.fenercom.com/pages/aula/aula-de-la-energia.html&usg=__T3bR701P9GYd1-LNKBpsqj_Ys08=&h=300&w=399&sz=24&hl=es&start=4&um=1&tbnid=uLRgkwmpmVdJ2M:&tbnh=93&tbnw=124&prev=/images%3Fq%3Dni%25C3%25B1os%2Bsaltando%26gbv%3D2%26hl%3Des%26sa%3DG%26um%3D1


23/50


QUIEN (Sujeto) VERBO QUE(C. Directo)

Juan tiene una pelota

Cecilia come una manzana

Preguntas:

Quin tiene una pelota?

Quin come una manzana?
http://images.google.cl/imgres?imgurl=http://sauce.pntic.mec.es/~jalvar13/Pelota.jpg&imgrefurl=http://sauce.pntic.mec.es/~jalvar13/actiextra.htm&usg=__gZRETII5rYc3jkMcRAtWMlvw9Vo=&h=341&w=510&sz=31&hl=es&start=6&um=1&tbnid=Ae5PxSd2E3h7JM:&tbnh=88&tbnw=131&prev=/images%3Fq%3Dni%25C3%25B1o%2Bcon%2Bpelota%26gbv%3D2%26hl%3Des%26sa%3DG%26um%3D1http://images.google.cl/imgres?imgurl=http://blog.parabebes.com/wp-content/uploads/2007/11/nino_manzana.jpg&imgrefurl=http://blog.parabebes.com/alimentacion-sana-y-equilibrada-en-la-primera-infancia.html&usg=__-9Gm5rt2h5gpOExdBxYbr--EZ40=&h=225&w=300&sz=16&hl=es&start=4&um=1&tbnid=I20N__8jtPxkTM:&tbnh=87&tbnw=116&prev=/images%3Fq%3Dnino%2Bcomiendo%2Bmanzana%26gbv%3D2%26hl%3Des%26sa%3DG%26um%3D1


24/50

Claves de FitzgeraldClaves de FitzgeraldQUIENQUIENES

QUE COLOR VERBO QUE

Un auto rojo

La nia Come Pan

Lalo y Luis Compran dulces

QUIEN y QUE se le ensea al nio que funciona como

sujeto
http://images.google.cl/imgres?imgurl=http://farm1.static.flickr.com/57/166397771_c7038ef13e.jpg%3Fv%3D0&imgrefurl=http://flickr.com/photos/91958064%40N00/166397771&usg=__8gACWjAEsVWujX0QCAsbKjuQ-z8=&h=375&w=500&sz=197&hl=es&start=1&um=1&tbnid=kvhaWIcinJrSCM:&tbnh=98&tbnw=130&prev=/images%3Fq%3DNI%25C3%2591OS%2BCOMPRANDO%26gbv%3D2%26hl%3Des%26sa%3DG%26um%3D1http://images.google.cl/imgres?imgurl=http://www.gourmet-image.com/_almacen_02/4212.jpg&imgrefurl=http://www.gourmet-image.com/nina-comiendo-un-bocadillo-habitos-saludables_4212.html&usg=__C1Sgd1zTJgQW2pts0dbalrRy7Ns=&h=495&w=375&sz=21&hl=es&start=1&um=1&tbnid=d8f6G8sXJNJjGM:&tbnh=130&tbnw=98&prev=/images%3Fq%3DNI%25C3%2591A%2BCOMIENDO%2BPAN%26gbv%3D2%26hl%3Des%26sa%3DG%26um%3D1http://images.google.cl/imgres?imgurl=http://images.forum-auto.com/mesimages/495126/065199_4-lg.jpg&imgrefurl=http://www.audisport-iberica.com/foro/index.php%3Fshowtopic%3D145050&usg=__AFdnLPNn0Gj2_71IimkQLs7lnKQ=&h=509&w=720&sz=44&hl=es&start=7&um=1&tbnid=h1KzMDM3wc_HmM:&tbnh=99&tbnw=140&prev=/images%3Fq%3DAUTO%2BROJO%26gbv%3D2%26hl%3Des%26sa%3DG%26um%3D1


25/50


QUIENQUIENES

QUE COLOR VERBO QUE CUAND DONDE

Los nios compraron pan El martes En lapanadera

La pelota Roja cayo ayer al agua

Juan comi dulces hoy En el

jardn


26/50


CARACTERSTICASSe utiliza preferentemente en forma grupalModelos de estructuracin siempre

presenteCarteles amarillos de letras negras

Estructuracin segn esquemaDebe estar representado el estmulo en

forma concreta o en forma grfica


27/50

METODO MC GINNISMETODO MC GINNISMildred Mc GinnisMildred Mc Ginnis

CARACTERSTICAS:

Va de la parte mnima al todoUtiliza la escritura como un medio asociativoUsa un cdigo particular de coloresGrada el material lingstico de lo fcil a lo difcilDivide el material en tres unidadesAdapta el material e inicia el programa donde el nio lo

requiera

McGinnis, M. Nios Afsicos. Su identidad yeducacin a travs del Mtodo de Asociacin.Edimal. Mxico 1964. (12 edicin en 2001)


28/50

CaractersticasCaractersticas

I Unidad

Decodificacin auditiva

II UnidadFormacin de palabras y elaboracin de

oraciones

III UnidadAmpliar los enunciados


29/50

Cuaderno de formacin deCuaderno de formacin de

estructuras gramaticalesestructuras gramaticales

Qu ves tu?

Yo veo un


30/50

Qu ves tu?

Yo veo una


31/50

Qu es esto?

Esto es un

una


32/50

Qu quieres tu?

Yo quiero un

una


33/50

III UnidadIII Unidad

Objetivo general:Ampliar los enunciados

Actividades: Elaboracin de oraciones sencillas Estructuracin de lenguaje a travs de

descripciones de lminas Aumento de vocabulario por campo semntico Aumentar el uso de verbos Clasificaciones.


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Descripciones simplesDescripciones simples

Qu es esto? Esto es un perro

Qu es el perro? El perro es un animal

Tiene cola? Si, el perro tiene colaCuntas patas tiene? El perro tiene 4 patas

Tiene pelos? Si, el perro tiene pelos

Tiene plumas? No, el perro no tieneplumas


35/50

El tren de las palabrasEl tren de las palabras

Objetivos:La construccin de enunciados

Desarrollo de la conciencia sintctica

Procedimiento:

A travs de imgenes el nio formaenunciados de distinta complejidad


36/50

MaterialMaterial

EL LA

UN UNA
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EL

El nio come manzana
http://images.google.cl/imgres?imgurl=http://www.emprendedorpyme.com/wp-content/uploads/2008/07/de-boca-en-boca.png&imgrefurl=http://www.emprendedorpyme.com/2008/07/03/publicidad-de-boca-en-boca/&usg=__tr_fhvbiRu5E0gMnVvZuGqY0iF0=&h=299&w=290&sz=201&hl=es&start=22&um=1&tbnid=8mDW3vrQr7hw1M:&tbnh=116&tbnw=113&prev=/images%3Fq%3Dboca%26gbv%3D2%26ndsp%3D20%26hl%3Des%26sa%3DN%26start%3D20%26um%3D1http://images.google.cl/imgres?imgurl=http://elbigotedenietzsche.files.wordpress.com/2008/10/solo-un-nino.jpg&imgrefurl=http://elbigotedenietzsche.wordpress.com/2008/10/&usg=__N8ZpNbp5hxqf8SI4uB1DECdi0LY=&h=620&w=456&sz=36&hl=es&start=2&um=1&tbnid=2wMl5zMPknFemM:&tbnh=136&tbnw=100&prev=/images%3Fq%3Dni%25C3%25B1o%26gbv%3D2%26hl%3Des%26sa%3DG%26um%3D1http://images.google.cl/imgres?imgurl=http://juanpiaventuras.lacoctelera.net/myfiles/juanpiaventuras/manzana_181006.jpg&imgrefurl=http://juanpiaventuras.lacoctelera.net/posts/index/2&usg=__s8VCDlS-wKlYcvEWRkTt1LJyYSU=&h=1000&w=1333&sz=125&hl=es&start=3&um=1&tbnid=NKsuDhyawIjHtM:&tbnh=113&tbnw=150&prev=/images%3Fq%3Dnino%2Bcomiendo%2Bmanzana%26gbv%3D2%26hl%3Des%26sa%3DG%26um%3D1


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EL

El nio come una manzana roja

UNA
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LA NIA TOMA EL LPIZ

LA EL
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Para descripciones y comentarios

Jugar con juguetes que tengan diferentes componentes (unacasita de muecas, coches, trenes).

Las respuestas se pueden evocar con estmulos verbales:(esto qu es?, qu hay dentro?)

Actividades de juego, como correr, saltar, cantar conevocacin de respuestas: (cmo estamos corriendo, rpidoo lento?)


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Preguntas

Cuando un nio aprende a preguntar adquiere unapoderosa herramienta para su aprendizaje ycomunicacin.

A los nios con TEL hay que ensearles a preguntar

Algunas estrategias para ensear preguntas


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PREGUNTASTcnica de imitacin, modelado y

evocacinCuando no est tu mam, que preguntas?

Donde est mi mam?

Si no sabes que es esto, que preguntas?Qu es esto?

Si no sabes lo que hay dentro de la caja,que preguntas?

Qu hay adentro de la caja?


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P regun ta s

El nio est llorando, que preguntas?

Por qu el nio est llorando?

El juguete se rompi, que preguntas?

Cmo se rompi el juguete?


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Preguntas

Si se pierde tu pelota, que preguntas?Dnde est mi pelota?

Si tienes hambre, que preguntas?Mam vamos a comer


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Modelos naturalesModelos naturales

Terapia natural o vivencialEl nio vivencia diferentes situaciones

comunicativas en contextos noestructurados.


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Terapia naturalTerapia natural

PrincipiosAprendizaje natural del lenguajeSituaciones de la vida cotidianaActividad de acuerdo al inters del

nioEl terapeuta es un facilitador


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CaractersticasCaractersticas

Situacin teraputica similar a laexperiencia del nio

El nio participa librementeSituacin ldica


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EstrategiasEstrategias

Experiencia con el lenguajeDesempeo de roles

Habla paralelaModeladoExpansin


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EjemploEjemplo

De comprasContexto: un almacnMateriales: elementos que se vendenen un almacnObjetivo:Uso de diferentes tiempos verbalesVerbos: comprar, vender, pagar, pesar,llevar, poner, dar, echar, etc.


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f in

INTERVENCIÓN MORFOSINTAXIS

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