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ESCUELA EN CASA

TERCER PERIODO

EL TEATRO GUÍA 3 - 5

21 DE SEPTIEMBRE AL 2 DE OCTUBRE

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO COLEGIO TECNICO AGROPECUARIO

GRADO TERCERO

FECHA DE ENTREGA SEPTIEMBRE 21

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

DOCENTE QUE ELABORÓ LA GUÍA ERIK EMILIO CRUZ

OBJETIVO IDENTIFICAR LOS PARTICIPANTES DEL HECHO TEATRAL, Y RECONOCER LA ESTRUCTURA DE

LA OBRA DE TEATRO

INTRODUCCIÓN La Guía lo llevará paso a paso por cada una de las tareas que debe desarrollar para completar cada una de las actividades propuestas. Por lo tanto, no trate de resolver las actividades de forma apresurada, hágalo al ritmo que le indica la guía y seguro que logrará vencer cada uno de los desafíos que te permitirán alcanzar el objetivo del aprendizaje.

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1. Lee atentamente el guion de teatro

CUANDO LLEGA LA NOCHE

La escena comienza en la oscuridad

-Madre: Ya no quiero escuchar ni un ruido. ¡A dormir! ¡Buenas

noches!

-Padre: ¡Hasta mañana!, que descansen.

Se oye una puerta que se cierra.

-Niña: ¿Estás dormido?

-Niño: Sí.

-Niña: Pues yo no. ¿Me dejas dormir contigo?

-Niño: Los niños mayores duermen solos.

-Niña: Es que tengo miedo. ¡Uy! Pues yo me tapo hasta la cabeza del

miedo que tengo, porque cuando llega la noche...

En ese momento se ilumina la escena y entra la Luna.

-Luna: Cuando llega la noche me pongo a trabajar. Y siempre lo mismo. ¡Qué fastidio! Unos

días debo salir llenita, y otros, más flacucha. (Se dirige a la niña amablemente). Y a ti, ¿qué te

pasa por la noche?

-Niña: Que no puedo dormir. Es que... los dos tenemos miedo.

-Luna: ¿Qué tal si duermes con un muñeco?

En ese momento se levanta de la cama un osito.

-Osito: Ya lo hace. Duerme conmigo.

-Niña: (Sorprendida). ¡No sabía que hablabas!

-Osito: Y tampoco sabes que también tengo miedo y que por eso duermo abrazado a ti.

-Luna: Vaya, vaya. Así que tenemos aquí a dos niños y un osito miedosos. Pero... ¿a qué le

tienen miedo?

-Niño: A que venga la bruja que sale del armario.

-Bruja: (Amenazadora). Soy la bruja de las pesadillas.

-Luna: ¿Esta es la bruja? ¡Si es solo un abrigo que está colgado en el armario!

-Bruja: (Con cara de enojo). ¡Vaya! Ya me han descubierto.

-Luna: Como ves, todas son fantasías, no hay que temer. A veces, la imaginación nos juega

malas pasadas...

-Niña: Puede que tengas razón. Pero... ¡la culpa de todo tiene

la oscuridad!

-Niño: Sí, la oscuridad es lo más terrible. Cuando se hace de

día, yo ya no tengo miedo.

-Luna: Eso es porque no se han fijado bien. Siempre hay algo

de luz.

¿QUÉ VOY A APRENDER?

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Eso ese momento entran las estrellas y la escena se ilumina más.

-Luna: Como ves, la noche es mágica. Es el reino de los sueños, donde todo puede suceder:

las cosas más bonitas, las situaciones más extrañas y las aventuras más divertidas.

Se abre la puerta y se asoman los padres.

Madre: (Bajando la voz). Se han dormido enseguida, ya no se mueven.

Padre: ¡Y luego dicen que tienen miedo!

Se cierra la puerta.

María Jesús Bajo, En lecturas amigas

Teatro para niños.

1.1 Marca con una X la respuesta correcta.

¿En qué lugar se desarrolla la historia de Cuando llega la noche?

En la habitación del padre y la madre. En la habitación de los niños

En el armario de los niños En el jardín de una casa

1.2 Colorea el grupo de palabras en el que se nombran todos los personajes del texto

1.3 Dibuja la figura que los niños creen ver en la oscuridad, a partir de la descripción que

se realiza en el texto.

Niña 1 Madre

Padre Bruja

Luna Niña 2

Osito

Niño Madre

Padre Bruja

Luna Niña

Osito

Niño Madre

Padre Bruja

Luna Niña

Osito Armario

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1.4 Encierra las opciones que completan los siguientes enunciados.

• Los niños mayores duermen____________________

Acompañados solos profundamente

• La niña y el osito tienen __________________

Sueño hambre miedo

• La bruja sale de _______________________

El armario un baúl la ventana

1.5 Numera las oraciones para ordenar la secuencia de acciones del texto

La luna sale y le recomienda a la niña que duerma con un muñeco

Los niños creen ver a una bruja en el armario

La niña le dice al niño que tiene miedo

Los padres se despiden de los niños

1.6 Escribe el nombre del personaje que dice cada parlamento

1.7 Responde. ¿Por qué a los niños les da miedo la noche?

1.8 Lee la siguiente cita y luego, responde las preguntas.

Niño: Si, la oscuridad es lo más terrible. Cuando se hace de día yo ya no tengo miedo.

A. ¿Estás de acuerdo con esta afirmación? Justifica tu respuesta

B. ¿Por qué el niño ya no tiene miedo en el día?

1.9 Escribe en tu cuaderno a qué le tienes miedo y escribe cómo podrías dejar ese

temor.

2. La bruja que los niños ven en la oscuridad es en realidad

una puerta un muñeco

un abrigo una amiga de la Luna

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2. Escribe en tu cuaderno la conceptualización

El teatro y sus elementos

El teatro es un género literario que se escribe para posteriormente ser representado como un

espectáculo.

Las obras de teatro se escriben pensando que estos serán representados por unos actores frente

a un público.

La obra de teatro

En las obras de teatro, las historias se cuentan por medio

de los diálogos entre los personajes y las acotaciones.

Los diálogos son conversaciones en las que los personajes

manifiestan sus ideas y opiniones. Cada intervención de un

personaje se llama parlamento.

Las acotaciones son indicaciones que el autor de la obra

escribe entre paréntesis para precisar las acciones y

reacciones de los personajes, sus gestos y actitudes.

Observa el siguiente ejemplo

Madre: (Bajando la voz). Se han dormido enseguida, ya no se mueven.

La representación teatral

En la representación de una obra de teatro participan diferentes personas con funciones

específicas, como puedes ver:

LO QUE ESTOY APRENDIENDO

Nombre del personaje que interviene en la escena

Acotación: se indica que el personaje baja el volumen de su voz

Parlamento

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2.1 Lee atentamente

Los tipos de obras teatrales

Como ya hemos visto, el teatro consiste en la representación de historias frente a un público. En

estas representaciones se pueden usar gestos y mímica. También algunas veces, en el teatro

se incorporan elementos de otros tipos de artes como la música, la danza y la pintura.

Existen diferentes tipos de obras teatrales. Entre ellas están el teatro de sala, el teatro callejero

y el teatro de títeres.

2.2 Escribe en tu cuaderno

2.3 Lee atentamente

Uno de los espectáculos más interesantes que puedes

disfrutar ya sea viéndolo o haciéndolo es el teatro. En el

teatro puedes representar historias mágicas, fantásticas o

reales, de manera que se lleva a los espectadores a un lugar

y tiempo diferentes. Los personajes, la escenografía, el

vestuario y el maquillaje logran transportar al público a la

historia que se está contando.

Como hemos dicho, las obras de teatro son textos literarios

que son escritos para ser representados, por eso están

hechas en forma de diálogo, con sus respectivos

parlamentos y acotaciones. Además, se dividen en escenas

y actos.

Los cuentos pueden ser adaptados al teatro. ¿Qué cuento te gustaría adaptar a ti?

El teatro de sala

Es el teatro tradicional, es decir,

el teatro que se presenta en un

espacio cerrado donde el público

está sentado al frente de un

escenario y no hay interacción

entre los actores y los

espectadores.

El teatro callejero

Se desarrolla en la calle en

espacios abiertos como parques,

plazas, calles entre otros.

El teatro de títeres o marionetas

No hay actores de carne y hueso,

sino que son los muñecos quienes

representan las escenas. Son

controlados por una o más personas

que direccionan sus movimientos y

hacen las voces de distintos

personajes.

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3.1 Observa los personajes y encierra los que participan en la historia que seleccionaste.

Luego, escribe una descripción breve de cada uno.

PRACTICO LO QUE APRENDÍ

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3.2 Elabora un corto guion de teatro con la escena y personajes que seleccionaste

anteriormente.

3.3 Lee el fragmento de guion teatral. Luego, subraya con colores diferentes cada

elemento del recuadro

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3.4 Resuelve

3.5 Analizando el guion teatral

Con base al guion teatral anterior, contesta las siguientes preguntas.

1. ¿Cuántos personajes tiene el cuento de "¿Los tres cochinitos y el lobo feroz”, incluyendo al

narrador?

______________________________________________________________________

2. Personaje que hace su casa de ladrillo:

______________________________________________________________________

3. ¿En qué lugar se desarrolla la historia?

______________________________________________________________________

4. ¿De dónde salen los puerquitos al inicio de la obra?

______________________________________________________________________

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5. En el primer acto, ¿qué personaje estaba triste y por qué?

_______________________________________________________________________

6. ¿Qué personajes no aparecen en el fragmento del primer acto?

_______________________________________________________________________

7. ¿Cómo se llaman las indicaciones que se le dan a los personajes y que están entre

paréntesis?

______________________________________________________________________

Lee con atención el siguiente texto, es una parte posterior del cuento. Después escribe

lo que se te pide.

-Cerditos, ¡los voy a comer!

Cada uno se escondió en su casa, pensando que estaban a salvo, pero el Lobo Feroz se

encaminó a la casita de paja de Tontín y en la puerta aulló:

- ¡Soplaré y soplaré y la casita derribaré!

Y sopló con todas sus fuerzas: sopló y sopló y la casita de paja derribó.

8. ¿Qué personaje dice: "-Cerditos, ¡Los voy a comer!

________________________________________________________________________

9. ¿Quién participa inmediatamente después de la frase -Cerditos, ¡Los voy a comer!?

________________________________________________________________________

10. ¿Qué indican los guiones largos en el cuento?

________________________________________________________________________________________

4 Selecciona la respuesta correcta

I. Las personas, animales y objetos que intervienen en la obra cuando hablan y se

mueven son:

A. Escenario B. Director C. Personajes

II. El diseño y la organización de las decoraciones y objetos en una representación

teatral es:

A. Director B. Escenografía C. Actores

III. Las palabras que dicen los personajes para narrar lo que sucede son los:

A. Diálogos B. Acotaciones C. Personajes

IV. El espacio en el que se representa una obra de teatro se llama:

A. Escenario B. Director C. Taquilla

V. Las indicaciones acerca de la caracterización de los personajes en el escenario y

sus gestos corporales son las:

A. Acotaciones B. Diálogos C. Vestuario

Cómo sé que aprendí

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1. Lee las siguientes oraciones y responde las preguntas.

-Los esfuerzos del labrador eran inútiles, sus hijos siempre discutían e incumplían sus

promesas.

-Los hijos fueron al bosquecito a buscar varitas de madera para su padre.

¿Qué tienen en común las palabras destacadas en el primer enunciado?

¿Qué tienen en común las palabras destacadas en el segundo enunciado?

1.2 Escribe el significado de las siguientes palabras. Para ello, puedes usar el

diccionario.

Después responde las preguntas.

Ocuparse:

Preocuparse:

¿Es distinto el significado de estas palabras? Marca con una X la respuesta.

SI NO

¿Por qué?

APRENDO EN CASA PREFIJOS Y SUFIJOS

OBJETIVOS

IDENTIFICAR Y UTILIZAR LOS PREFIJOS Y

SUFIJOS EN LOS TEXTOS QUE LEE Y ESCRIBE

¿QUÉ VOY A APRENDER?

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1.3 Subraya la parte de cada palabra que hace cambiar su significado. Sigue el ejemplo:

1.4 Marca con una X la palabra "equivocada" y luego, encierra la parte que la diferencia

de la correcta.

Los personajes del cuento de La bella durmiente son ___ conocidos / __ desconocidos en

todo el mundo.

2. Escribe en tu cuaderno

LOS PREFIJOS Y LOS SUFIJOS

Como puedes ver, algunas palabras cambian de significado si se les añaden partículas antes o

después.

Cuando las partículas que se añanden van antes de la palabra, reciben el nombre de prefijos.

Estos son algunos de los prefijos más usados en español.

Prefijo Significa Ejemplo

Re repetir Hacer / rehacer

In negación o inacción Completo / incompleto

Des lo contrario Obediente / desobediente

Sub bajo o debajo de Marino / submarino

Pre antes de Escolar / preescolar

Cuando las partículas que se añaden van al final de la palabra, reciben el nombre de sufijos.

Observa estos ejemplos:

Sufijo Significa Ejemplo

ero - era Profesión u oficio Zapato / zapatero

-ista Profesión u oficio Diente / dentista

-dor, dora Que se transforma de verbo a sustantivo

Lavar / lavadora

-ble Que se transforma de verbo a adjetivo

Contar / contable

-oso, osa que se transforma de verbo a adjetivo

Andrajo / andrajoso

Los aumentativos y los diminutivos

Los sufijos -ón, ona, azo - aza, ate, -ota son aumentativos, es decir, indican que lo que se

nombra es de gran tamaño.

Ejemplo casa - casona

Los sufijos -ito, -ita, -illo, illa, -cito, cita son diminutivos, es decir que indican que lo que se

nombra es pequeño

Ejemplo Barco - barquito

Ocupar preocupar

Creer creíble

Leña leñador

Confiar desconfiar

Corazón corazoncito

Apropiado inapropiado

LO QUE ESTOY APRENDIENDO

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3. Encierra los prefijos de las siguientes palabras

3.1 Agrega a cada palabra un prefijo y forma palabras nuevas

Tranquilo _____________________

Acomodar _____________________

Maquillar _____________________

Contratar _____________________

3.2 Escribe el nombre del oficio que se representa en cada imagen. Luego, subraya el

sufijo con que se forma cada palabra.

3.3 Subraya con color azul los sufijos de las siguientes palabras.

3.4 Escribe un prefijo a cada una de estas palabras y fíjate cómo cambia su significado.

campeón ________________ útil _________________ gerente __________________

título _______________ correcto ________________ ofensivo ___________________

3.5 Escribe un diminutivo y un aumentativo para cada animal utilizando sufijos.

PRACTICO LO QUE APRENDÍ

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3.6 Reescribe cada enunciado transformando las palabras destacadas con los prefijos

anti, in, re o des

• ¡Caperucita obedeció a su mamá! ____________________________________

• Me gusta leer mis cuentos favoritos ___________________________________

• Algunos personajes resultan creíbles __________________________________

• Los príncipes suelen ser héroes _____________________________________

3.7 Escoge los prefijos adecuados para combinar con estas palabras y formar otras

nuevas. Luego, escríbelas en las líneas.

asistencia - alérgico - comulgar des- / in- / re-

suelo - decir - agradar ex- / sub- / tri-

capacitado - campeón anti- / pre- / dis-

encarnación – mover

________________________ ________________________

________________________ ________________________

________________________ ________________________

________________________ ________________________

________________________ ________________________

3.8 Escribe cinco palabras que utilicen los siguientes prefijos:

des in

- _________________________ - _________________________

- _________________________ - _________________________

- _________________________ - _________________________

- _________________________ - _________________________

- _________________________ - _________________________

3.9 Subraya las palabras con prefijos que aparecen en el siguiente texto. Luego, indica

cómo se ha formado cada una de estas.

En la sierra nevada de Santa Marta hay un lugar increíble. Allí podemos viajar sin realizar gastos extraordinarios. Si queremos salir del desagradable aire contaminado de la ciudad

podemos acudir a este bellísimo lugar. Eso sí, debemos llevar zapatillas antideslizantes para

poder caminar con tranquilidad.

____________________ ____________________

____________________ ____________________

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4. Escribe cinco palabras que utilicen los siguientes sufijos:

-ble - oso – osa

- _________________________ - _________________________

- _________________________ - _________________________

- _________________________ - _________________________

- _________________________ - _________________________

- _________________________ - _________________________

4.1 Completa el cuadro agregando sufijos:

Palabras Aumentativos Diminutivos

escuela

camisa

libro

niña

juguete

perro

beso

4.2 Forma familias con las palabras del recuadro y escríbelas:

aguatero - pedrusco - aguacero - campesino - llovizna - lluvia - solera

llueve - campestre - solazo - digno - agüita - calor - soleado

campamento - dignidad - empedrado - picapedrero

- campo : ___________________________________________________________

- piedra : ___________________________________________________________

- agua : ___________________________________________________________

- sol : ___________________________________________________________

- digno : ___________________________________________________________

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5. Relaciona y forma palabras con prefijo

5.1 Forma palabras con el prefijo des- y completa estas oraciones

5.2 ¿Qué son? Escribe palabras terminadas en -dor o -dora

5.3 Forma palabras nuevas añadiendo estos sufijos a las del recuadro

5.4 Subraya las palabras con prefijo y rodea las que tienen sufijo

5.5 Construye cuatro palabras usando prefijos y sufijos y escríbelas en la tabla. Luego,

consulta en el diccionario para saber si ya existen o son nuevas

PALABRA SUFIJO / PREFIJO PALABRA NUEVA

Cómo sé que aprendí

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LA REJILLLA DE EVALUACIÓN FORMATIVA:

Es hora de comprobar cuanto aprendí. Con mi color favorito voy a rellenar la casilla para

autoevaluarme frente a cada actividad que desarrollé en la guía.

ACTIVIDAD A EVALUAR… EXCELENTE ME FALTÓ UN POCO

MUY REGULAR

DEBO MEJORAR

Leí todos los textos que se encontraban en esta guía

Desarrollé todas las actividades de la guía

Comprendí todo el contenido de la guía

Identifico los elementos del teatro

Elaboro un guion de teatro sencillo

Reconozco los prefijos y sufijos

Participo activamente en la clase del profesor o profesora

Desarrolle la guía con acompañamiento de la familia

Mi actitud frente al desarrollo de la guía.

BIBLIOGRAFÍA

Santillana 2017. Proyecto primaria SABERES Lenguaje 3, Mattos Pardo María y otros, Bogotá Colombia.

Santillana 2014. Proyecto Los Caminos del Saber lenguaje 3, Velásquez Niño Javier y otros, Bogotá Colombia.

¿QUÉ APRENDIMOS?

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HISTORIAS PARA LEER EN FAMILIA

El grado tercero, disfrutará n del relato de Bo de Así a

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¡

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COLEGIO TECNICO AGROPECUARIO - SEDE __________________________________

NOMBRE ___________________________________________ FECHA_____________________________

TITULO _____________________________

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