Introducción a la Economía

Guía Docente 2016-2017

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1. Datos de identificación

2. Descripción y Objetivos Generales

3. Requisitos previos

4. Competencias

5. Resultados de aprendizaje

6. Actividades formativas y metodología

7. Contenidos

8. Evaluación del aprendizaje

9. Propuesta de actuaciones específicas 14

10. Bibliografía comentada

11. Normas específicas de la asignatura

© FLORIDA UNIVERSITÀRIA Este material docente no podrá ser reproducido total o parcialmente, ni transmitirse por procedimientos electrónicos, mecánicos, magnéticos o por sistemas de almacenamiento y recuperación informáticos o cualquier otro medio, ni prestarse, alquilarse o cederse su uso de cualquier otra forma, con o sin ánimo de lucro, sin el permiso previo, por escrito, de FLORIDA CENTRE DE FORMACIÓ, S.C.V.

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1. Datos de identificación

Asignatura: Introducción a la Economía

Materia/Módulo: Economía

Carácter/tipo de formación: Obligatoria/Formación Básica

ECTS: 6

Titulación: Grado en Administración y Dirección de Empresa

Curso/Semestre Primer curso / Primer semestre

Unidad: Unidad de Empresa yTurismo

Profesorado Nombre: Mercedes Herrero Montagud Mail: mherrero@florida-uni.es Despacho: D.3.3 Horario de atención: Lunes de 12:00 a 13:30 y Miércoles de 17:30 a 18:30

(*)

(*) también se puede concertar cita para consultas vía email

Idioma en el que se imparte Castellano

2. Descripción y Objetivos Generales

Introducción

La asignatura Introducción a la Economía forma parte de la materia Economía que, con

carácter de formación básica, se imparte en el 1 er

semestre del 1er

curso del Grado de

ADE. La citada materia de Economía comprende, además de Introducción a la

Economía, la asignatura de Microeconomía (6 ECTS, que se imparte en el 1er

curso, 2º

semestre).

Introducción a la Economía pretende que el alumnado adquiera un conjunto de

competencias y herramientas básicas necesarias para poder interpretar la realidad

económica que le rodea de forma sencilla. Este conocimiento es fundamental para

cualquier profesional del mundo de la administración y dirección empresarial que, en

esta asignatura junto con la de Microeconomía, conocerá la base de la toma de

decisiones por parte de las empresas y los consumidores, a la vez que entenderá el

entorno macroeconómico en que se inserta la actividad empresarial de una economía.

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Los objetivos generales son los siguientes:

Ampliar el léxico específico y, especialmente, saber diferenciarlo de otros usos

habituales en nuestro entorno (medios de comunicación, lenguaje común, etc.)

Diferenciar el punto de vista macroeconómico del microeconómico

Estar pendiente de la actualidad macroeconómica y analizar las noticias

económicas que aparecen en los medios de comunicación utilizando para ello

los conceptos e instrumentos aprendidos

Aprender a analizar la realidad económica, es decir, a disgregarla en múltiples

decisiones y variables

Utilizar casos y ejemplos reales para descubrir que la economía, en la

actualidad, rebasa el entorno específico y trasciende a los ámbitos social,

institucional y político, es decir, nos permite ejercer de forma adecuada nuestros

derechos como ciudadanos/as

Predecir los resultados de las decisiones de política económica más usuales,

desarrollando la “capacidad crítica” de sus consecuencias sobre nuestras vidas

y las de otros ciudadanos, además de realizar la correspondiente “autocrítica”

sobre nuestra opinión previa

Emplear la notación matemática como elemento de simplificación de nuestro

entorno

Utilizar las matemáticas como una herramienta adecuada para el aprendizaje de

la economía

Los contenidos de la asignatura de Introducción a la Economía son continuados en las

asignaturas de Microeconomía (6 ECTS, 1er

curso, 2º semestre) y Macroeconomía

(Obligatoria, 6 ECTS, 2º curso). El análisis económico sirve de base, además, para la

estimación de modelos en la asignatura de Econometría (Obligatoria, 6 ECTS, 3er

curso,

2º semestre) y para el aprendizaje en Economía de la UE y de las Instituciones

Internacionales (6 ECTS, 2º curso, 1er

semestre) y Economía Española y del País

Valencià (6 ECTS, 3er

curso, 2º semestre).

3. Requisitos previos

En esta asignatura se necesita hacer uso del lenguaje matemático y del análisis gráfico,

como instrumental básico.

Se asumen los conocimientos previos que corresponden a primero y segundo de

bachillerato en la rama de humanidades y ciencias sociales. En concreto, para afrontar

con éxito esta asignatura, es conveniente que el estudiante cuente con un nivel de

matemáticas básico (resolver ecuaciones con una/dos incógnitas y derivadas parciales

básicas) así como una mínima familiarización con el análisis gráfico.

Si se considera que las bases matemáticas no son lo suficientemente adecuadas para

abordar los contenidos de esta asignatura, se pueden reforzar utilizando los siguientes

recursos bibliográficos y páginas web:

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MANKIW, G.N. (2009): Principios de Economía, 5ª edición, Cengage Learning,

Apéndice capítulo 2.

McCONELL, C. R. y BLUE, S. L. (2001): Economía: Principios, problemas y política,

14ª edición, McGraw Hill. Apéndice del capítulo 1, (pág. 16 a 22).

MOCHÓN, F. (2001): Principios de economía, 2ª edición, McGraw Hill. Apéndice del

capítulo 1, (pág. 15 a 18).

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA (1999): Proyecto Descartes. Disponible

en: http://recursostic.educacion.es/descartes/web/indice_ud.php

SAMUELSON, P.; NORDHAUS, W. (2010): Economía, McGraw-Hill. Apéndice

capítulo 1.

4. Competencias

COMPETENCIAS MODELO EDUCATIVO FLORIDA

G1. Uso de las TICs (GI.5)

G2. Comunicación oral (GI.3)

G3. Comunicación escrita (GI.3)

G5. Trabajo en Equipo (GP.1)

G6. Resolución de conflictos

G7. Aprendizaje permanente

G8. Compromiso y responsabilidad ética (GP.4)

G9. Iniciativa, Innovación y Creatividad

G10. Liderazgo (GS.4)

COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES GI.1. Capacidad de análisis y síntesis

GI.2. Capacidad de organización y planificación

GI.6. Habilidad para analizar y buscar información proveniente de fuentes diversas

GI.7. Capacidad para la resolución de problemas

GI.8. Capacidad de tomar decisiones

GI.9. Capacidad de negociar y conciliar intereses de forma eficaz

GI.10. Capacidad para transmitir y comunicar ideas y planteamientos complejos tanto a un público especializado como no especializado

GI.11. Capacidad para aplicar los principios económicos para el diagnóstico y resolución de problemas sociales como la inmigración, la discriminación y otros que afectan a la sociedad y mercado

GP.2. Habilidad en las relaciones personales

GP.3. Capacidad crítica y autocrítica

GP.5. Gestionar el tiempo de modo efectivo

GS.1. Capacidad de aprendizaje autónomo

GS.2. Capacidad de adaptación a nuevas situaciones

GS.3. Creatividad

GS.5. Trabajar iniciativa y espíritu emprendedor

GS.6. Motivación por la calidad

GS.7. Capacidad para contribuir positivamente a la sensibilización hacia temas medioambientales y sociales, y a la superación de todas las formas de discriminación, esencial para el desarrollo económico y la reducción de la pobreza

GS.8. Capacidad para coordinar actividades

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COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

EG.6 Identificar las fuentes de información económica relevante y su contenido, así como entender las instituciones económicas como resultado y aplicación de representaciones teóricas o formales acerca de cómo funciona la economía

EA.1 Conocer los principios del análisis económico además de su aplicación al diagnóstico y resolución de problemas

EA.2 Comprender las claves de funcionamiento del mercado y los efectos de sus diferentes estructuras

EA.3 Comprender el funcionamiento de la economía a nivel agregado, los determinantes del crecimiento y las causas de los ciclos económicos

EA.6 Capacidad para aplicar métodos analíticos y matemáticos para el análisis de los problemas económicos y empresariales

EA.10 Capacidad para expresarse en lenguajes formales, gráficos y simbólicos

5. Resultados de aprendizaje

RESULTADOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS R.1 Posee los conocimientos microeconómicos suficientes para analizar e interpretar la realidad desde una perspectiva económica

GI.1, GI.7, EA1, EA2, EA6, EA10

R.2 Comprende el papel de los precios en la economía y la determinación de estos en los distintos tipos de mercados

GI.1, GI.7, EA1, EA2, EA6, EA10

R.3 Ser capaz de entender el conjunto de interacciones que tienen lugar entre los distintos mercados de un sistema económico

GI.1, GI.7, EA1, EA2, EA6, EA10

R.4 Capacidad de recoger bibliografía, estructurarla e interpretarla a partir de conocimientos teóricos

G1, G7, GI.1, GI.2, GI.6, GS.1, EG6

R.5 Argumentar de forma rigurosa las opiniones económicas y las propuestas de políticas económicas, tanto de forma escrita como oral

G.2, G.3, GI.10, EA 6, EA10

R.6 Ser capaz de inscribir los problemas económicos reales de los mercados y las organizaciones en el ámbito conceptual y abstracto de los modelos microeconómicos y macroeconómicos.

G2, G3, G7, G9, GI.1, GI.11, GS.3, EG6, EA.2, EA6, EA.10

R.7 Plantear objetivos claros, realizables, específicos y medibles G2, G3, GI.1, GI.2, GI.10, GS.1, EA6

R.8 Evaluar críticamente la magnitud e importancia de los distintos problemas económicos y evalúa las ventajas e inconvenientes derivados de las posibles políticas diseñadas para solucionarlos, y su impacto sobre la sociedad

G8, GI.11, GS.7, EG6, EA6

R.9 Trabajar en equipo de un modo eficaz G5, GI.9, GS.8

R.10 Comprender y analizar temas de actualidad y relevancia, de forma individual y formando parte de un grupo

G2, G3, G5, G.8, GI.2, GI.8, GI.9, GI.10, GS.7. GS.8, EA4, EA6,

R.11 Utilizar razonamientos analíticos para plantear problemas económicos y resolverlos

GI.1, GI.10, GI.11, GS.7, EA.1, EA6, EA10

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6. Actividades formativas y metodología

El volumen de trabajo del alumnado en la asignatura es equivalente a 25 horas por ca-

da uno de los créditos. Corresponden por lo tanto a un total de 150 horas atendiendo al

valor de 6 créditos estipulado para la asignatura. Esta carga de trabajo se concreta en-

tre:

Actividades formativas presenciales (clases teóricas y prácticas, seminarios, pro-

yectos integrados, tutoría,...). Aproximadamente 60 horas.

Actividades formativas de trabajo autónomo (estudio y preparación de clases,

elaboración de ejercicios, proyectos, preparación de lecturas, preparación de exá-

menes...). Aproximadamente 90 horas.

De acuerdo con lo formulado, el trabajo queda distribuido entre las siguientes activida-

des y porcentajes de aplicación:

ACTIVIDADES FORMATIVAS DE CARÁCTER PRESENCIAL

Modalidad Organizativa

Metodología

Relación con

resultados de

aprendizaje

Porcentaje

CLASE TEÓRICA Exposición de contenidos por parte del profeso-rado.

R1, R2, R3, R6, R10, R11

40%

CLASES PRÁCTICAS

Sesiones grupales de trabajo supervisadas por el profesorado. (Construcción significativa del conocimiento mediante la interacción y la actividad del alumno/a)

R1, R2, R3, R5, R6, R8, R9, R10, R11

30%

TRABAJO EN EQUIPO PROYECTO INTEGRADO

Realización de un proyecto para resolver un problema o abordar una tarea mediante la plani-ficación, diseño y realización de una serie de actividades.

R1, R2, R4, R5, R8, R9, R10, R11

20%

TUTORÍA

Atención personalizada y en pequeño grupo. Instrucción realizada con el objetivo de revisar, reconducir materiales de clase, aprendizaje y realización de trabajos, etc.

Consultas puntuales del alumnado.

Tutorías programadas

R4, R5, R7, R8, R10, R11

10%

Total 100%

Modalidad Organizativa

Metodología %

TRABAJO EN

GRUPO Resolución en grupo de ejercicios y problemas 50%

TRABAJO

INDIVIDUAL

Estudio independiente del alumno/a para la preparación de clases teóricas y prácticas, preparación actividades evaluación continua y realización tareas proyecto integrado

50%

Total 100%

.

7. Contenidos

Relación de contenidos

1.- Principios básicos de economía.

1.1.- Definición de Economía. Macroeconomía/Microeconomía

1.2.- Escasez, elección y coste de oportunidad

1.3.- Los modelos económicos: la frontera de posibilidades de producción y el flujo

circular de la renta

1.4.- El análisis normativo frente al análisis positivo

Bibliografía

Mankiw: Capítulo 1 y 2

Blanco y Aznar: Capítulo 1

Samuelson & Nordhaus: Capítulo 1

2.- La demanda y oferta de mercado

2.1.- La curva de demanda: concepto y desplazamientos

2.2.- La curva de oferta: concepto y desplazamientos

2.3.- El equilibrio de mercado

2.4.- Cambios en el equilibrio

2.5.- Excedente del consumidor y del productor.

2.6.- La eficiencia del mercado.

2.7.- Intervención en el mercado: control de precios e impuestos.

Bibliografía

Mankiw: Capítulo 4 y 7

Blanco y Aznar: Capítulo 2

Samuelson & Nordhaus: Capítulo 3

.

3.- La elasticidad

3.1.- La elasticidad de la demanda con respecto al precio

3.2.- Elasticidad de demanda e ingreso de los vendedores

3.3.- Otras elasticidades de la demanda

3.4.- La elasticidad de la oferta

3.5.- La elasticidad y la incidencia de los impuestos

Bibliografía

Mankiw: Capítulo 5 y 6

Blanco y Aznar: Capítulo 3

Samuelson & Nordhaus: Capítulo 4

4.- Los mercados de factores de producción

4.1.- La demanda de trabajo: el valor de la productividad marginal del trabajo.

4.2.- La oferta de trabajo: la disyuntiva entre trabajo y ocio.

4.3.- El equilibrio en el mercado de trabajo.

4.4.- Los otros factores de producción: tierra y capital.

Mankiw: Capítulo 18

Blanco y Aznar: Capítulo 8

Samuelson & Nordhaus: Capítulo 12 y 13

5.- Conceptos básicos de Contabilidad Nacional

5.1.- ¿Qué estudiamos en macroeconomía?

5.2.- Midiendo la producción: PIB nominal y PIB real. El crecimiento económico

5.3.- Midiendo los precios: IPC, deflactor del PIB. Inflación/Deflación

5.4.- Midiendo el desempleo: actividad, ocupación y paro

Bibliografía

Mankiw: Capítulos 23, 24 y 28 (páginas 614 a 623)

Blanco y Aznar: Capítulos 9 y 10

.

Samuelson & Nordhaus: Capítulos 19 (páginas 374 a 384), 20, 29 (páginas

616 y 617)

6.- La demanda agregada

6.1.- Determinantes de la Demanda Agregada: Consumo, Inversión, Gasto público,

Exportaciones netas

6.2.- Curva de demanda agregada

6.3.- Política Fiscal: objetivos, instrumentos y multiplicadores.

Bibliografía

Mankiw: Capítulo 33 (página 746 a 751) y capítulo 34 (páginas 787 a 797)

Blanco y Aznar: Capítulos 11 (páginas 240 a 244) 12 ( páginas 275 a 280)

Samuelson & Nordhaus. Capítulos 21 y 22

7.- Mercado de dinero y Política Monetaria

7.1.- Concepto, funciones y tipos de dinero.

7.2.- La demanda de dinero

7.3.- Los bancos y la oferta de dinero

7.4.- Objetivos, instrumentos y mecanismos de transmisión

Bibliografía

Mankiw: Capítulo 29 y capítulo 34 (página 778 a 787)

Blanco y Aznar: Capítulo 13

Samuelson & Nordhaus: Capítulos 23 y 24

8.- La oferta agregada y el equilibrio macroeconómico

8.1.- Determinantes de la oferta agregada a corto y largo plazo.

8.2.- Curvas de oferta agregada a corto y largo plazo.

8.3.- Equilibrio macroeconómico a corto y largo plazo.

8.4.- La política económica y el equilibrio macroeconómico.

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Bibliografía

Mankiw: Capítulos 28, 33 (páginas 751 a 770)

Blanco y Aznar: Capítulo 11 (páginas 245 a 253)

Samuelson & Nordhaus: Capítulo 29

Planificación temporal

ACTIVIDADES FORMATIVAS

RESULTADOS DE APRENDIZAJE TEMAS Nº DE SESIONES (horas)

Portfolio R2, R3, R5, R6, R8, R9, R10, R11 1 - 8 4

8. Evaluación del aprendizaje

Sistema de evaluación

SISTEMAS DE EVALUACIÓN Y CUALIFICACIÓN

Instrumentos de evaluación Resultados de

aprendizaje evalua-

dos

Porcentaje

otorgado

Prueba escrita individual (prueba objetiva, de desa-

rrollo, de respuestas cortas, ejercicios prácticos,

etc.)

R2, R3, R5, R6, R8, ,

R10, R11

50%

Actividades aula (resolución y exposición de cues-

tiones teóricas o prácticas individualmente o en gru-

po)

R2, R3, R5, R6, R8, R9,

R10, R11

15%

Entregables individuales (cuestiones teóricas y prác-

ticas, comentario de texto o de artículos de actuali-

dad…)

R2, R3, R5, R6, R8,

R10, R11

15%

Proyecto Integrado (aplicación de contenidos a la

realidad)

R4, R5, R7, R9, R10,

R11

20%

.

Sistema de Calificación

1ª Convocatoria

Opción A: Evaluación continua

La nota final se obtendrá de la siguiente forma:

20% (máximo de 2 puntos) del proyecto integrado.

15% (máximo de 1,5 puntos) de entregables individuales con ejercicios teóricos y

prácticos, cuestiones test, búsqueda y comentario de artículos de prensa relaciona-

dos con el contenido de los temas…Habrán 2 entregables a lo largo del semestre:

o Entregable 1: Nota máxima 0,75 puntos. La fecha de entrega será el 27 de

octubre de 2016.

o Entregable 2: Nota máxima 0,75 puntos. La fecha de entrega será el 15 de

diciembre de 2016.

La profesora facilitará en el Campus los entregables así como los criterios de pre-

sentación y de evaluación de los mismos con la debida antelación.

15% (máximo de 1,5 puntos) de actividades individuales y en grupo que se reali-

zarán en el aula (sin aviso previo), que consistirán en la resolución y exposición de

cuestiones teóricas, prácticas, test, comentarios de texto o artículos…

50% (5 puntos máximo) de la prueba final (todos los temas): prueba final escrita,

con cuestiones teóricas a desarrollar y ejercicios prácticos. La prueba se realizará

en la fecha establecida, (fecha correspondiente a la primera convocatoria publicada

en la página web del centro).

Esta prueba tiene carácter obligatorio y hay que obtener un mínimo de 2 puntos

para poder sumar las notas de los entregables, actividades de aula y proyecto inte-

grado.

Se considerará superada la asignatura si la suma de la puntuación de las distintas activida-

des evaluables (entregables, actividades de aula, prueba final y proyecto), y con las restric-

ciones establecidas, sea igual o superior a 5.

Opción B: Prueba final

Para aquellos/as alumnos/as que no sigan la evaluación continua (no presenten los dos

entregables y/o no realicen al menos el 50% de las actividades de aula), la nota final se

obtendrá:

20% (máximo de 2 puntos) del proyecto integrado

80% (máximo 8 puntos) de una prueba final escrita, con cuestiones teóricas a

desarrollar y ejercicios prácticos. Para poder sumar la nota del proyecto hay que ob-

tener un mínimo de 3,5 puntos en esta prueba.

La prueba se realizará en la fecha establecida (fecha correspondiente a la primera con-

vocatoria publicada en la página web del centro).

.

Se considerará superada la asignatura si la suma de la puntuación de la prueba y el proyec-

to, con las restricciones establecidas, sea igual o superior a 5.

Para alumnos/as exentos del Proyecto Integrado:

En aquellos casos excepcionales en los que algún alumno/a sea declarado exento, por el

coordinador/a correspondiente, de realizar el Proyecto Integrado, se le acumulará la nota

correspondiente al mismo (2 puntos) en la prueba individual final en ambas opciones de

examen.

2ª Convocatoria

En la segunda convocatoria la evaluación se realizará de la siguiente forma:

Si el/la alumno/a decide mantener la Opción A: se le mantendrán las notas

obtenidas en entregables y actividades de aula y realizará la prueba final so-

bre 5 puntos (a realizar en la fecha correspondiente a la segunda convocato-

ria publicada en la página web del centro).

Hay que obtener un mínimo de 2 puntos en la prueba final para poder sumar

las notas de los entregables, actividades de aula y proyecto integrado.

Se considerará superada la asignatura si la suma de la puntuación de las dis-

tintas actividades evaluables (entregables, actividades de aula, prueba final y

proyecto), y con las restricciones establecidas, sea igual o superior a 5.

Si el/la alumno/a decide mantener la opción B:

o el 20% de la nota corresponderá al Proyecto Integrado

o el 80% restante se obtendrá a través de una prueba final consistente

en cuestiones teóricas a desarrollar y ejercicios prácticos, (a realizar

en la fecha correspondiente a la segunda convocatoria publicada en la

página web del centro).

Para tener en cuenta la nota del Proyecto Integrado el/la alumno/a de-

berá obtener un mínimo de 3,5 puntos en dicha prueba.

Se considerará superada la asignatura si la suma de la puntuación del proyec-

to y la prueba final, con las restricciones establecidas, sea igual o superior a 5.

Si el/la alumno/a decide no mantener las notas de entregables y activida-

des de aula ni la nota del Proyecto Integrado, el 100% de la nota de la asig-

natura se obtendrá a través de una prueba final consistente en cuestiones teó-

ricas a desarrolla y ejercicios prácticos (a realizar en la fecha correspondiente

a la segunda convocatoria publicada en la página web del centro). Será nece-

sario obtener una puntuación mínima de 5 puntos para superar la asignatu-

ra.

.

9. Propuesta de actuaciones específicas

Se consideran situaciones específicas aquellos casos en los que el/la alumno/a no

pueda asistir regularmente a clase y afecten a su rendimiento académico: circunstan-

cias laborales, irregularidades académicas u otras situaciones personales puntuales.

En estos casos se seguirán una serie de actuaciones desde comienzo de curso:

1.- El/La alumno/a deberá comunicar al profeso/a responsable de la asignatura su si-

tuación en los primeros 15 días de clase o los 15 siguientes a la aparición de alguna si-

tuación de las que se consideran específicas, entregando los correspondientes justifi-

cantes que acrediten dicha situación.

2.- En función de la casuística particular del alumno/a, se establecerá un calendario y

sistema de seguimiento y evaluación de la asignatura.

Disponibilidad de materiales de trabajo.

Los materiales de trabajo serán puestos a disposición del alumno/a a través de la pla-

taforma: guiones, transparencias, actividades propuestas...

Seguimiento académico y medios de comunicación.

Los/Las alumnos/as deberán entregar en los plazos convenidos las actividades, cues-

tiones y materiales requeridos por el/la profesor/a.

Las dudas y cuestiones relacionadas con la asignatura se resolverán:

en las horas de atención del profesor/a,

previa cita si el alumno/a no puede asistir a las horas de consulta,

a través del correo electrónico.

Criterios de evaluación.

1ª y 2ª Convocatoria.

En ambas convocatorias, el/la alumno/a deberá obtener una puntuación total de 5 pun-

tos sobre 10 para aprobar la asignatura.

10. Bibliografía comentada

Bibliografía Básica:

Mankiw, N. G. (2012): Principios de Economía. 6ª edición, Cengage Learning.

Blanco, J. M.; Aznar, J. (2004): Introducción a la Economía. Teoría y Práctica. 4ª edi-

ción, Editorial McGraw-Hill.

Samuelson & Nordhaus (2010): Economía. 19ª edición, editorial McGraw-Hill.

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Bibliografía Complementaria:

Mochón, F. (2001): Principios de Economía, 2ª edición. Editorial McGraw-Hill.

Martín Simón, J. L. (2003): Principios de Economía, Editorial Pearson Educación. Ma-

drid.

Manuales y libros de problemas:

Gimeno, J. A. (coord.) (1994): Introducción a la Economía. Libro de prácticas de Micro-

economía. Editorial McGraw-Hill. Madrid.

Gimeno, J. A. (coord.) et al. (2001): Introducción a la Economía. Libro de prácticas.

Macroeconomía, 2ª edición. Editorial McGraw-Hill. Madrid.

Gimeno, J. A. y Guirola, J. M. (coord.) (1994): Introducción a la Economía. Libro de

prácticas de Macroeconomía. Editorial McGraw-Hill. Madrid.

Méndez Pérez, E. y Pérez Zabaleta, A.(2003): Introducción a la Economía. Ejercicios y

Prácticas. Editorial Prentice may, Madrid.

Mochón, F. (1995): Economía. Teoría y política: Libro de problemas. Editorial McGraw-

Hill.

Mochon, F. et al. (2002): Principios de Economía: Libro de problemas. Editorial

McGraw-Hill. Madrid.

Sebastián, M. y García-Pardo, J. (1995): Ejercicios de introducción a la Macroecono-

mía. Editorial McGraw-Hill. Madrid.

Tugores, J. et al. (1993): Introducción a la economía: problemas y cuestiones, 2ª edi-

ción. Editorial Vicens Vives. Barcelona.

11. Normas específicas de la asignatura

1.- El contenido de esta guía delimita el funcionamiento del curso 2016-2017. Su des-

conocimiento por parte del alumnado que no posea esta guía o que se incor-

pore a las clases con posterioridad, no le exime de su cumplimiento y aplica-

ción. Se supone que el alumnado matriculado en esta asignatura tiene la obligación

de conocer desde su inicio sus niveles de exigencia y normas de funcionamiento,

así como el derecho a transmitir, en los plazos convenidos y a las personas corres-

pondientes, su discrepancia con algunas de las anteriores normas.

2.- Se deben llevar a clase los materiales correspondientes a cada tema para ase-

gurar un correcto seguimiento de las sesiones presenciales. Estos serán facili-

tados por el profesor de la asignatura en el Campus.

3.- El coordinador de la asignatura es la profesora Mercedes Herrero. Es la perso-

na de contacto para realizar sugerencias respecto al funcionamiento de la misma.

4.- El alumnado debe tener un comportamiento que permita generar condiciones

adecuadas para el aprendizaje: puntualidad, no utilización de móviles, respeto a

.

profesores y compañeros/as, no comer ni beber en las aulas, utilización correcta de

inmuebles e instalaciones del centro….

12. Consultas y atención al alumnado

El profesorado tiene una horario de consultas de la asignatura que se publica y actualiza

en la web de Florida http://www.florida-uni.es/ y que aparece en los datos de identifica-

ción de esta Guía.

Para estudiar la posibilidad de concertar cita otros días y a otras horas, se debe

consultar disponibilidad horaria, via email.