Universidad Salesiana de BoliviaPsicomotricidad, salud, educación y deporte

PLAN DE DISCIPLINAGESTIÓN I - 2013

I DATOS DE IDENTIFICACIÓN

INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA: Universidad Salesiana de BoliviaRECTOR: Rev. P. Dr. Thelían Argeo Corona Cortés CARRERA: Psicomotricidad, Salud, Educación y DeporteDIRECTOR DE CARRERA: Mg. Sc. Magali Goitia BrúnDOCENTE : Lic. Tommy N. Salgueiro C. NIVEL DE LA MATERIA: Primer SemestreASIGNATURA: Introducción a la Psicología y a la PsicogenéticaSIGLA: PSI - 123PARALELO: C1 mañanaREQUISITO: NingunoE-MAIL tommysalgueiro@hotmail.com

II OBJETIVOS DE LA MATERIA

GENERAL

Plantear nociones y conceptos introductorios básicos de los grandes sistemas psicológicos contemporáneos y su desarrollo. Enfatizando en los sistemas que más influyeron en los estudios científicos del desarrollo humano. De igual manera demostrar el descentramiento operado por la teoría psicoanalítica en relación al objeto de estudio de la psicología clásica y el abordaje específico que se hace desde la psicomotricidad como ciencia.

ESPECIFICOS

- Caracterizar la problemática planteada en relación al tratamiento de la psicología como ciencia.- Analizar desde la perspectiva epistemológica los sistemas psicológicos que influyen en los estudios científicos de desarrollo humano.

- Iniciar un acercamiento a los supuestos teóricos del psicoanálisis y su objeto de estudio.

- Reflexionar sobre la influencia del psicoanálisis, la psicología y la psicogenética en la psicomotricidad.

- Generar en el estudiante una actitud crítica y reflexiva sobre el abordaje teórico de la asignatura.

- Conocer distintos aportes teóricos para el estudio de los procesos psicológicos básicos.

1

COMPETENCIAS

Establece e identifica con precisión los postulados básicos, generales como los fundamentos epistemológicos de los principales sistemas psicológicos, psicogenéticos y el psicoanálisis, estableciendo la relación con la psicomotricidad.

INDICADORES

Identifica los principales sistemas psicológicos y sus características más importantes. Identifica el método y objeto de estudio del psicoanálisis con las diferencias de los

sistemas psicológicos. Valorar la importancia de la coexistencia de diversas teorías en el abordaje dela

psicomotricidad Maneja y reconoce en el discurso, conceptos básicos de los principales sistemas

psicológicos así como psicogenéticos relacionados con la psicomotricidad.

III. COMPONENTES DEL PROGRAMA ANALÍTICO.

UNIDADES Y CONTENIDO ANALÍTICO DE LA MATERIA

UNIDAD 1. La psicología como ciencia. La ciencia, su definición y clasificación. La historicidad de la ciencia y sus dimensiones. Esbozo de las respuestas al objeto y del método desde una perspectiva histórica. La psicología y sus problemáticas. Aproximación a una perspectiva epistemológica.

UNIDAD 2. Antecedentes de las teorías y sistemas psicológicos. Filosofía y psicología. Origen de la psicología, intento de construcción de la psicología científica. La obra de Wundt. Objeto de estudio y procedimientos metodológicos.El conductismo: sus orígenes. La conducta como unidad de análisis. El método experimental. Psicología de la Gestalt: sus orígenes. Planteamiento critico al elementalismo asociacionista. El enfoque estructural no genético en el estudio de los procesos cognitivos.

UNIDAD 3. Escuelas psicológicas contemporáneas. Psicología humanista. La preocupación por los problemas humanos y su auto realización. La psicología cognitiva. El procesamiento de la información y procesos psicológicos. La psicología contemporánea. Especialización de la psicología.

UNIDAD 4. El psicoanálisis su objeto y su método. El contexto del descubrimiento freudiano. La ruptura con la psicología de la conciencia. El concepto de inconsciente. La técnica psicoanalítica.

UNIDAD 5. Principios neurológicos de la psicología. Concepto y enfoques. Neuro psicología clásica. Neuro psicología cognitiva.

UNIDAD 6. Procesos mentales: Percepción. Memoria. Inteligencia. Lengua y pensamiento. Atención y conceptración.

2

UNIDAD 7. La psicogénesis de Jean Piaget. Nociones de estructura y génesis. Principios de la teoría psicogenética. Inteligencia y adaptación.

IV. CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN Y MEDIOS UTILIZADOS

3.43. 33.

CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN

UNIDADESY

CONTENDIDO ANALÍTICO

PORCENTAJE AVANZADO

MEDIOS Y TÉCNICAS UTILIZADOS

05- febrero- 13

Presentación individual, presentación de la materia, reglas de la materia y presentación

de los conceptos principales.

UNIDAD I. la psicología como ciencia. La ciencia, su definición y clasificación. La

historicidad de la ciencia y sus dimensiones. Los diferentes abordajes de un

caso.

4%

Lluvia de ideas – Participación grupalPizarra

Exposición

07- febrero- 13

Conceptos básicos I: actitud, conducta, comportamiento, ciencia y conocimientoLa relación sujeto objeto y conocimiento.

La evolución histórica del objeto de estudio de la psicología.

30%

Exposición – Pizarra

Trabajo cooperativo , video

14- febrero-13 Conceptos básicos II: Motivos y motivación de logro y fuentes de motivación.

El método I: los métodos de la psicología22%

PizarraExposición

Data Show y Pizarra

19- febrero-13 El métodoII: los métodos de la psicologíaDinámica de equipo: tipos de cohesión,

diagramas de flujo para explicar decisiones.28%

Exposición Data Show y PizarraExposición – Pizarra

21- febrero-13 Autoestima, autoconcepto, autoimagen, estructura y función del conocimiento 8% Exposición – Pizarra

5-marzo-13 métodos de la ciencia y de personalidadClases de cierre, modelos de investigación 16%

Exposición – PizarraDinámica de grupo

Técnica de estudio: síntesisPizarra

7-marzo-13 UNIDAD 2. Antecedentes de las teorías y sistemas psicológicos. Psicología estructuralista.: Wundt

18%Dinámica de grupo

Técnica de estudio: síntesisPizarra

Conclusión de la psicología estructuralista. Titchener. El funcionalismo como una 6% Exposición

Data Show y Pizarra

3

reinterpretación. Psicología de la Gestalt, formas insight, codificación holística.

12-marzo-13

14-marzo-13 Condicionamiento clásico y condicionamiento operante I. Modelo de Estímulo y respuesta paradigma de Watson.

8% Exposición – Pizarra

19-marzo-13 al21- marzo-13 PRIMERA EVALUACION PARCIAL 100%

26- marzo-13Condicionamiento clásico y condicionamiento operante II. Modelo de Skinner. Introducción a la teoría del refuerzo.

10% Presentación audiovisual.Exposición grupal – Pizarra

2-abril-13 UNIDAD 3. Escuelas psicológicas contemporáneas Escuela humanista Existencial, visión del ser humano,.

16% Presentación audiovisual.Exposición grupal – Pizarra

4-abril-13 postulados fenomenológicos y sistemas comunicacionales

Presentación audiovisual.Exposición grupal – Pizarra

9-abril-13UNIDAD 4. El psicoanálisis su objeto y su método Escuela Psicoanalítica I. visión del ser humano, primera tópica, división de aparato psíquico.

15% Exposición – Pizarra

11-abril-13 Escuela psicoanalítica II. Enfoque Freudiano. Noción de inconsciente, preconsciente y consciente.

7 % Exposición – Pizarra

16-abril-13 Escuela psicoanalítica III. Lacan. Sujeto escindido. Sujeto de la demanda. El Otro. 8% Exposición – Pizarra

18-abril-13 Introducción a los postulados del desarrollo psicosexual 8% Exposición – Pizarra

23-abril-13Clase de cierre: Escuelas psicológicas. Visión histórico cultural, posibilidades de investigación y relación con la psicomotricidad.

10% Exposición – Pizarra

25-abril-13UNIDAD 5. Principios neurológicos de la psicología. Concepto y enfoques. Neuro psicología clásica. Neuro psicología cognitiva.

10% Exposición – Pizarra

30-abril-13 Función cerebral. Estados de conciencia 5% Exposición – Pizarra

2-mayo-13

UNIDAD 6. Procesos mentales. Memoria. Reconocimiento. Recuerdo aurosal, niveles de procesamiento. Modelos de transferencia.

20% Exposición – Pizarra

7-mayo-139-mayo-13 SEGUNDA EVALUACION PARCIAL 100%

14-mayo-13Inteligencia. Definición teorías de los factores. Tipos de inteligencia. Medidas de inteligencia. Herencia, ambiente, genero como influencias.

10% Exposición – Pizarra

16-mayo-13 Lenguaje y pensamiento. Resolución de problemas. Creatividad. 10% Exposición – Pizarra

4

21-mayo-13Atención. Percepción y concentración. Estilos atencionales. Concentración en estímulos kinestésicos.

10% Exposición – Pizarra

23-mayo-13Clase de cierre. Paradigmas en los procesos mentales. Medición e investigación. Resultados y clasificación por edades.

20% Trabajo cooperativo, papelógrafos

mayo-13

UNIDAD 7. La psicogénesis de Jean Piaget Introducción a la psicología genética. Modelos de pensamiento. El paradigma piagetiano.

15% Exposición y trabajo cooperativoData Show y Pizarra

28-mayo-13 Herencia y medio ambiente. Características de los componentes hereditarios. 15%

Trabajo cooperativo, papelógrafos y oratoria

4-junio-13Transmisión de rasgos genéticos. Cromosomas. Herencia y medio ambiente en la personalidad.

10%Exposición y trabajo cooperativo.

Dinámica grupal.Data Show y Pizarra

6-junio-13Introducción a las diferencias individuales. Interacción entre herencia y medio ambiente y falsedades populares.

10%Trabajo cooperativo, papelógrafos y

oratoria

18-junio-13 Proceso de maduración. Mecanismos hereditarios. Relaciones cuantitativas 35% Exposición – Pizarra.

20-junio-13

Fase motora del niño, percepción sensibilidad y afectividad.

Aprendizaje. Asimilación y acomodación. Conducta adaptativa y estructuras elementales de la infancia. Estructuras internas de pensamiento y operaciones mentales. Sistema simbólico y simbolización

5% Exposición – PizarraPresentación de caso.

25-junio-1327-junio-13 EVALUACIÓN FINAL 100%

V. METODOLOGÍA

La metodología planteada para el desarrollo de la asignatura está basada en la perspectiva de investigación – acción participativa, en tanto se brindará las posibilidades didácticas y tecnológicas para que los alumnos puedan participar activamente en la construcción de sus conocimientos.

VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN.

Las evaluaciones se realizarán permanentemente a través de la participación activa en clases y dinámicas grupales.

La evaluación cuantitativa estará compuesta por dos evaluaciones parciales, cada una sobre 100% y una evaluación final sobre 100% A su vez, se utilizarán los siguientes indicadores:

5

1er. Parcial - 100%

Asistencia a clases 5% Trabajos Prácticos 10% Exposiciones grupales 20% Evaluación Parcial 65%

2er. Parcial - 100 %

Asistencia a clases 5% Trabajos Prácticos 10% Exposiciones grupales 20% Evaluación Parcial 65%

(1º Evaluación + 2º Evaluación / 2). La suma de las dos evaluaciones parciales será dividida entre dos y este promedio nos dará como resultado el total parcial.

Evaluación Final - 100%

El promedio final será el resultado de la nota parcial más la evaluación final dividida entre dos.

VII. BIBLIOGRAFÍA

AUTOR TÍTULO LUGAR de EDIC

EDITORIAL AÑO

Papalia, Diane E. Desarrollo humano México D.F. Mc. Graw Hill 2005Papalia, Diane E. Introducción a la

psicologíaMéxico D.F. Mc. Graw Hill 1998

Carpintero, Helio Historia de las ideas psicológicas

España. Madrid Pirámide 1998

Diez, Justiniano, Roberto

Psicología, Aprendizaje y cognición

Bolivia ,La Paz CIDES 1998

Rice,William Desarrollo humano España ,Madrid Prentice Hall 1998Davidoff, Daniele Introducción a la

psicologíaArgentina, Buenos aires

Mc. Graw Hill 1998

Rogers, Carl El proceso de convertirse en persona

Argentina, Buenos aires

Paidos 1965

Machado. Angelo Neuro anatomía funcional

Brasil Sao Paulo Livraria Atheneu 1981

Dancy, Jonathan Introducción a la España, Madrid Editorial Tecnos 1993

6

epistemología contemporánea

La Paz, Febrero del 2013

Firma docente Vo.Bo. Dirección de Carrera Vo.Bo. Secretaria Académica C.I. 3389121 LP

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