INTRODUCCIÓN A LA ROBÓTICA

LEGO® Education WeDo™2009580

TALLER No 5

TEMA:

Control y automatización de procesos (Robótica). Montaje de modelos, lenguaje de programación iconográfico, robots, tipos de robots, sensores, elementos de programación, desarrollo de proyectos.

OBJETIVO:

Sensibilizar e integrar el grupo de docentes en torno al material a trabajar. Reconocer los componentes principales del kit y el manejo del Software.

RECURSOS:

Tecnológicos: Kit Robótica inicial WeDoDocumentos: Material impreso (manuales de docente y guías de construcción).

METODOLOGÍA:

Instale el software LEGO Education WeDo en todos los equipos o en su red.

Instale el Paquete de actividades WeDo en todos los equipos o en su red. Abra todos los Sets de construcción LEGO Education WeDo. Guarde las

piezas sueltas en la caja de almacenamiento. Reserve los equipos y el espacio necesario para cada estudiante o grupo.

Por ejemplo, coloque un extremo de la mesa cerca de una toma eléctrica para el equipo informático. Deje un poco de espacio para la caja de almacenamiento y la construcción de los modelos. Unos 60 centímetros x 40 centímetros (o aprox. 24 pulgadas x 20 pulgadas) junto a cada equipo serán suficientes.

Si aún no dispone de ella en su clase, prepare una caja con herramientas de medida, incluyendo reglas o cintas métricas, y papel para las tablas de datos. Los cronómetros son opcionales, aunque útiles.

Para familiarizarse personalmente con los materiales, resérvese una hora y pruebe la actividad de Pájaros bailarines como si fuera un estudiante. Lea entonces el 1. Notas para el profesor de Pájaros bailarines.Si tiene más tiempo, acceda a la sección de Primeros pasos y pruebe uno o más de los siguientes elementos: motor y eje, engranajes, sensor de inclinación, sensor de movimiento. A continuación se indican otras sugerencias recomendadas por profesores con experiencia que utilizan materiales de LEGO Education.

Coloque un número en cada Set de construcción WeDo. Así podrá asignar un kit numerado a

cada estudiante o equipo. Utilice un armario, un carro con ruedas o un almacén para guardar los sets

entre sesiones. Los modelos inacabados pueden conservarse en las cajas o en otro estante. Si se almacenan por separado, coloque un modelo en una caja o bandeja pequeña.

Asigne mesas de recursos o un área que se pueda utilizar para guardar los libros relacionados con los temas actuales: p. ej., libros, fotografías, mapas u otros recursos relacionados con el tema Animales salvajes.

Para decorar o extender proyectos, prepare una caja de materiales para manualidades, p. ej. papel de colores, cartón, papel de aluminio, lazos y tijeras.

Considere el uso de diarios como cuaderno del inventor en papel o en una computadora para fomentar la organización de proyectos, la toma de anotaciones y la reflexión a lo largo del proyecto.

CONECTAR: se realizará una exploración de los elementos electrónicos presentes en el Kit; para ello prepare una presentación con los siguientes temas:

1. Hub USB LEGO2. Motor3. Sensor de inclinación4. Sensor de movimiento

COMPRENDER: Identificación de los principales conceptos que se trabajarán con la actividad; pida a sus estudiantes la creación de ficha técnica de cada uno de los componentes en el cuaderno (actividad que nos lleva a la identificación de los componentes; adquirir lenguaje técnico, adquirir elementos de análisis para la solución de problemas y a realizar trazos técnicos).

Motor y eje Engranajes Engranaje de transmisión Engranaje de reducción Engranaje de aumento Sensor de inclinación Poleas y correas Correa cruzada Reducción de velocidad Aumento de velocidad Sensor de movimiento Corona dentada Leva Tornillo sin fin Palanca

CONSTRUIR: Reconocimiento y organización del material a partir del inventario. Realización de la primera construcción. Pruebas con el material, los sensores y el software.

Realice con sus estudiantes el montaje del robot WEDO; organizando los grupos de trabajo y asignándole a cada integrante su rol (constructor, almacenista, relator y moderador).

Por favor elabore un video de la experiencia y compártalo en el foro evidencias.

ACTIVIDAD 2

Trabajo con el Kit.

Organización de grupos a partir de los roles que asumirá cada integrante del grupo (constructor, almacenista, relator y moderador).

CONECTAR: Se utilizará el video de introducción a la actividad “El caimán hambriento”, se realizará una lluvia de ideas para proponer situaciones que contextualicen la historia que permite llevar a los niñ@s a la construcción.

CONSTRUIR: Reconocimiento y organización del material a partir del inventario. Realización de la primera construcción. Pruebas con el material, los sensores y el software.

COMPRENDER: Identificación de los conceptos básicos que se trabajan con la actividad: transformación de movimiento y energía, programación, secuencia de pasos lógicos, funcionamiento de los sensores, experimentación, manejo de la información, expresión oral y escrita, trabajo en equipo, colaboración, alcance de objetivos comunes.

CONTINUAR E INNOVAR: Se propone a los estudiantes realizar una nueva construcción a partir de una situación problema diferente, “Creación de un parque para los animales salvajes”. Los estudiantes realizarán una exposición donde presentan sus hallazgos y conclusiones y se aclararán dudas acerca del trabajo con el kit.

Por favor elabore un video de la experiencia y compártalo en el foro evidencias.