Inventario de Duelo Complicado Para Niños

8/16/2019 Inventario de Duelo Complicado Para Niños

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INVENTARIO DE DUELO COMPLICADO PARA NIÑOS (Prigerson 1999)

Las siguientes preguntas hacen referencia a cómo sea sentido desde que alguien cercanofalleció. Más de un miembro de la familia puede haber muerto. Si esto ha sucedido, piense

acerca de la pérdida que le ha afectado más y entonces responda las preguntas que aparecen acontinuación. Por favor marque con una ! la respuesta que me"or describe cómo se ha sentidoen el #ltimo mes.

1. ¿H si!o !i"#$i% &$er %s $oss 'e nor%en*e &$# !e+i!o 'e ,iens $&o en(no+re !e% "%%e$i!o)-$asi nunca %menos de una ve& al mes' %('Pocas veces %cada mes' %)'*lgunas veces %cada semana' %+'Muchas veces %cada da' %-'

Siempre %varias veces al da' %'. ¿Se sien*e % $n!o ,iens en re$er!os re%$ion!os $on (no+re !e% "%%e$i!o)-$asi nunca %menos de una ve& al mes' %('Pocas veces %cada mes' %)'*lgunas veces %cada semana' %+'Muchas veces %cada da' %-'Siempre %varias veces al da' %'/. ¿Se n*iene ,ensn!o 'e (no+re !e% "%%e$i!o) *r0esr % ,er* !e n oen*o o*ro-$asi nunca %menos de una ve& al mes' %('Pocas veces %cada mes' %)'*lgunas veces %cada semana' %+'Muchas veces %cada da' %-'Siempre %varias veces al da' %'2. ¿Le !o%i3 *n*o ,er!er (no+re !e% "%%e$i!o) 'e $ree 'e no ,o!r so,or*r%o-$asi nunca %menos de una ve& al mes' %('Pocas veces %cada mes' %)'*lgunas veces %cada semana' %+'Muchas veces %cada da' %-'Siempre %varias veces al da' %'4. ¿Deser# 'e (no+re !e% "%%e$i!o) es*0ier '# ,r $i!r*e-

$asi nunca %menos de una ve& al mes' %('Pocas veces %cada mes' %)'*lgunas veces %cada semana' %+'Muchas veces %cada da' %-'Siempre %varias veces al da' %'5. ¿Le gs* 0isi*r %gres 'e so%#s 0isi*r $on (no+re !e% "%%e$i!o)-$asi nunca %menos de una ve& al mes' %('Pocas veces %cada mes' %)'*lgunas veces %cada semana' %+'Muchas veces %cada da' %-'Siempre %varias veces al da' %'

6. ¿Se sien*e $%,+%e si ,s n +en r*o-$asi nunca %menos de una ve& al mes' %('


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Pocas veces %cada mes' %)'*lgunas veces %cada semana' %+'Muchas veces %cada da' %-'Siempre %varias veces al da' %'7. ¿Sien*e r+i ,or s er*e-

$asi nunca %menos de una ve& al mes' %('Pocas veces %cada mes' %)'*lgunas veces %cada semana' %+'Muchas veces %cada da' %-'Siempre %varias veces al da' %'9. ¿Re%en*e $ree 'e (no+re !e% "%%e$i!o) ri3-/o del todo %('0n poco %)'*lgunas veces %+'1astante %-'$ompletamente %'

18. ¿H si!o !i"#$i% $on"ir en %s ,ersons !es!e 'e "%%e$i3 (no+re !e% ser 'eri!o)-/o ha sido difcil %('0n leve sentido de dificultad %)'0n moderado sentido de dificultad %+'0n marcado sentido de dificultad %-'0n fuerte sentido de dificultad %'11. ¿H si!o !i"#$i% sen*ir $er$ o $i!r o*ros !es!e % er*e !e (no+re !e% "%%e$i!o)-/o ha sido difcil %('0n leve sentido de dificultad %)'0n moderado sentido de dificultad %+'0n marcado sentido de dificultad %-'0n fuerte sentido de dificultad %'1. ¿En %gn oen*o & *r*!o !e e0i*r ,ersons: %gres o*rs $oss 'e %ere$er!n 'e (no+re !e% "%%e$i!o) es* er*o-$asi nunca %menos de una ve& al mes' %('Pocas veces %cada mes' %)'*lgunas veces %cada semana' %+'Muchas veces %cada da' %-'Siempre %varias veces al da' %'1/. ¿En %gn oen*o & o#!o % 0o; !e (no+re !e% "%%e$i!o) 'e %e &+%-$asi nunca %menos de una ve& al mes' %('

Pocas veces %cada mes' %)'*lgunas veces %cada semana' %+'Muchas veces %cada da' %-'Siempre %varias veces al da' %'12. ¿En %gn oen*o & 0is*o (no+re e% "%%e$i!o) $oo si %o *0ier !e%n*e-$asi nunca %menos de una ve& al mes' %('Pocas veces %cada mes' %)'*lgunas veces %cada semana' %+'Muchas veces %cada da' %-'Siempre %varias veces al da' %'14. ¿Es !i"#$i% ,r s*e! sen*ir %go-

$asi nunca %menos de una ve& al mes' %('Pocas veces %cada mes' %)'


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*lgunas veces %cada semana' %+'Muchas veces %cada da' %-'Siempre %varias veces al da' %'15. ¿Cree 'e es in


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Pocas veces %cada mes' %)'*lgunas veces %cada semana' %+'Muchas veces %cada da' %-'Siempre %varias veces al da' %'

¿En 'i>n es*+ ,ensn!o $n!o res,on!i3 es*s ,regn*s-2n mi mamá %('2n mi papá %)'2n mi hermano3hermana %+'2n el abuelo3abuela %-'2n un amigo %('2n otro %)'4


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Descripción:Las situaciones de duelo en la infancia son parte de la estructuración psíquicadel ser humano, digamos que el desarrollo, esta lleno de experiencias deausencia, separación y frustración los cuales son parte imprescindible de laestructuración mencionada, por lo que los niños estarán normalmente

familiarizados con estos procesos !omo e"emplos de duelo tenemos# lamuerte de un padre, enfermedad gra$e de un progenitor, di$orcio yseparaciones

%in embargo nos ocupa el tema del duelo patológico, que es cuando ha habidop&rdidas significati$as a edades precoces, situaciones $itales estresantes'como el paso de tenencia a otro familiar( y)o antecedentes psiquiátricos dealg*n progenitor +stos aspectos son de importancia, ya que pueden ser obstáculos en el desen$ol$imiento del proceso natural del duelo

simismo entendemos que es un proceso mental de separación y p&rdida

hasta la restauración del su"eto

+s por eso que -rigerson './//( crea este in$entario para diferenciar entreduelo normal y patológico en infantes de 0 a .1 años 2a"o el centro dein$estigación de 34+ 567 !L898! !alifornia !reo un in$entario de 1 itemesen forma de escala li;ert con un rago de respuesta de .


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Criterio A: estrés por la separación afectiva que conlleva la muerte. -resentar, cada día o en grado acusado, G de los síntomas siguientes: .( pensamientos intrusi$os


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