1. ASPECTOS GENERALES

1.1. NOMBRE DEL PROYECTO Y LOCALIZACIN DEL PROYECTO

1.1.1. DEFINICIN DEL NOMBRE DEL PROYECTOMEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION DEL NIVEL SECUNDARIA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA 109 INCA MANCO CAPAC, PERTENECIENTE AL DISTRITO DE SAN JUAN DE LURIGANCHO, PROVINCIA Y DEPARTAMENTO DE LIMA. (SUJETO A CAMBIOS)

1.1.2. LOCALIZACIN DEL PROYECTO Nivel: Primariay Secundaria Ugel: 05 Direccin: Jirn los jaspes mz i4 lote 1 Urb. Inca Manco Cpac Centro Poblado: San Juan de Lurigancho Distrito: San Juan de Lurigancho Provincia: Lima Regin: Lima Ubigeo: 150132 rea: Urbana Telfono: 3765620 Gnero/Turno: Mixto / maana y tarde

1.2. INSTITUCIONALIDAD

1.2.1. UNIDAD FORMULADORA

NOMBRE: Municipalidad del distrito de San Juan de LuriganchoSector: EducacinPliego: Gobierno localNombre: Sub Gerencia de obras pblicas, estudios y proyectos.Funcionario Responsable:1.2.2. UNIDAD EJECUTORA

NOMBRE: Municipalidad del distrito de San Juan de LuriganchoSector: EducacinPliego: Gobierno localFuncionario Responsable:

La Municipalidad Distrital de San Juan de Lurigancho, como unidad ejecutora es una institucin que cuenta con la capacidad en infraestructura y personal que se requiere para la ejecucin del proyecto una vez de aprobado el Estudio de Pre inversin a Nivel de Perfil.

1.2.3. AREA TECNICA: Direccin General de Gestin de Recursos Pblicos

1.3. MARCO DE REFERENCIA

1.3.1. ANTECEDENTES E HITOS RELEVANTES DEL PROYECTO

A continuacin se presenta un resumen de los principales hechos que anteceden el proyecto.En la provincia de Lima, distrito de San Juan De Lurigancho, por necesidad de contar con una Institucin Educativa en la asociacin pro vivienda Inca Manco Cpac debido al crecimiento de la poblacin infantil la asociacin don un terreno con fines educativos, construyndose un colegio en el ao 1974, cuya construccin fue realizada por los padres de familia con donaciones de materiales y faenas comunales.Comenzando a funcionar legalmente con Resolucin Directoral Zonal N 002159, con fecha 27 de mayo del ao 1977.En sus inicios funcion con 9 secciones en el Nivel Primaria, con 150 alumnos y 6 secciones en el nivel secundaria con un total de 180 alumnos.Siendo su Primer Director Julio Calonge Sanchez, terminando se periodo el ao 1992, asumiendo la encargatura la Lic. Noelina Araujo Zamora hasta el ao 1994, luego asume por concurso publico de nombramiento de directores la Lic. Angela Salas Cuevas hasta el ao 2004, por reasignacin asume el cargo la licenciada Lucila Salazar Cano hasta el ao 1996, asumiendo el cargo por encargatura el Lic. Victor Lujan Quispe hasta el 31 de diciembre del 2006, luego por reasignacin asume el cargo la Lic. Martha Jimenez

Jimnez Nunura directora actual. Actualmente en la Subdireccion de Secundaria se encuentra a carga del Lic. Hugo Bautista Pantoja , la subdireccin de primaria se encuentra como subdirectora a la Lic. Vicky Morales Lpez y como director del CEBA se encuentra a cargo del director Guido Escalante Vega.La Institucin hoy en da cuenta con Educacin Bsica Regular; Nivel Primaria de Menores y Secundaria de Menores, Educacin Bsica Alternativa, Primaria de Adultos, Secundaria de adultos.

1.3.2. COMPATIBILIDAD DEL PROYECTO CON LINEAMIENTOS Y PLANES MATRIZ DE INVOLUCRADOS EN EL PIP

INSTRUMENTO DE GESTINLINEAMIENTO DE POLTICA ESPECFICOSPRINCIPALES MEDIDAS VINCULADAS AL PIP

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021

(Resolucin Suprema N 001 -2007-ED.),

Objetivo estratgico 1:Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos.

Objetivo estratgico 2 estudiantes e instituciones que logran aprendizajes pertinentes y de calidad

Poltica 2.2: Universalizar el acceso a una educacin secundaria de calidad

Poltica 3.3: Articular polticas de equidad educativa a programas de desarrollo productivo y de lucha contra la pobreza.

Poltica 7.3: Fomentar climas institucionales amigables, integradores y estimulantes.Principales medidas:

Implementar el servicio educativo tcnico con mejores laboratorios, con el afn de desarrollar la productividad en la zona de estudio y la reduccin de la pobreza.

PLAN DE DESARROLLO CONCERTADO DE SAN JUAN DE LURIGANCHO 2015 -2021

Promover Polticas de Desarrollo Humano Sostenible, generando Alianzas Estratgicas con los sectores de Salud, Educacin y otros, que permitan reducir la pobreza y generar capital humano.

Contar con una adecuada oferta educativa, espacios y oportunidades para el adecuado uso del tiempo libre y apoyo para sus iniciativas de emprendimiento.

Promover el desarrollo profesional, capacitacin y formacin docente en reas laborales.Campaa permanente, institucionalizada, de control de calidad de la educacin en los centros de educacin de San Juan de Lurigancho.Promover el desarrollo de altos niveles de capital humano, el cual requiere un proceso planificado y coordinado; comenzando con la estimulacin durante la niez temprana, la educacin de alta calidad, el apoyo a los jvenes en situacin de riesgo para que desarrollen habilidades socio econmicos, los programas para facilitar la transicin de la escuela al trabajo; y capacitacin continua para los trabajadores.Capacitacin docente en educacin laboral y apoyo con materiales de educacin labora para las escuelas.

- La Municipalidad de San Juan de Lurigancho, De acuerdo a sus competencias, en el marco de las polticas nacionales y sectoriales debe considerar la inclusin del proyecto en su Programa de Inversiones a fin de contribuir en mejorar el servicio educativo. A travs de la priorizacin y estudio de pre inversin a nivel de perfil que permita solucionar el problema planteado, adems de impulsar su viabilidad y de buscar el financiamiento del proyecto ante las instituciones del estado peruano.

2. DIAGNOSTICO2.1. COSIDERACIONES GENERALES

SITUACION ACTUAL DEL DISTRITOEldistritode San Juan de Luriganchoes uno de los 43 distritos de laProvincia de Lima, en el Departamento de Lima,Per. Se ubica al Noreste de Lima Metropolitana.Evolucin de la poblacin de San Juan de Lurigancho

En los ltimos aos la poblacin del distrito de San Juan de Lurigancho se ha incrementado. En el ao 2014 cuenta con 1069,566 habitantes; de este punto el crecimiento de la poblacin presenta una tendencia creciente, por la cual implica implementar polticas pblicas de desarrollo debido a que se va a presentar la necesidad de viviendas de ubicacin vertical, al no contar con espacios para la ubicacin espacial.

En el distrito de San Juan de Lurigancho, de acuerdo al Censo Nacional XI de Poblacin y VI de Vivienda 2007, la poblacin de hombres es superior al de mujeres en 621 habitantes, lo que demuestra que una diferencia en menor escala con respecto al otro.

Educacin a nivel Distrital

La Unidad de Gestin Educativa Local N 05, es un rgano descentralizado del Ministerio de Educacin con autonoma en la ejecucin de sus planes, responsable de la administracin y desarrollo de la educacin en 1702 instituciones educativas pblicas y privadas de esta jurisdiccin, que tiene como principales valores a estudiantes ganadores en concursos nacional e internacionales de matemtica, ciencias, deportes, redaccin y argumentacin. Tiene a su cargo la gestin educativa en los distritos de San Juan de Lurigancho y el Agustino, siendo su Director el Lic. Roque Blas del Villar Glvez, como entidad pblica su labor est plenamente ligada a la visin estratgica de mediano y largo plazo, ms bien, la implementa facilitando con ellos su realizacin final. La funcin principal de la educacin es ayudar y orientar al educando para conservar y utilizar los valores de la cultura que se le imparte, fortaleciendo la identidad nacional.

Instituciones Educativas en el Distrito

El distrito de San Juan de Lurigancho cuenta con un total de 1702 Instituciones Educativas entre pblicas y privadas, predominando el nmero de instituciones privadas, siendo el nivel primaria con mayor cantidad de Instituciones Educativas Privadas, 409. Los niveles inicial y primaria son aquellos niveles educativos que cuentan con el mayor nmero de instituciones educativas existentes en el distrito, 911 y 502 respectivamente. SITUACION ACTUAL DE LA I.E. INCA MANCO CAPAC

JIMNEZ NUNURA, MARTHA BERTHA, es la directora actual de la IE. INCA MANCO CAPAC 109.Actualmente en la Subdireccin de Secundaria se encuentra a carga del Lic. Hugo Bautista Pantoja, la subdireccin de primaria se encuentra como subdirectora a la Lic. Vicky Morales Lpez y como director del CEBA se encuentra a cargo del director Guido Escalante Vega.La Institucin hoy en da cuenta con Educacin Bsica Regular; Nivel Primaria de Menores y Secundaria de Menores, Educacin Bsica Alternativa, Primaria de Adultos, Secundaria de adultos.FICHA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA INCA MANCO CPAC 109 REA SECUNDARIA

PLANA DOCENTE DEL REA DE SECUNDARIA

ALVAREZ COTERA, Marco AntonioSOSA CRUZ, MaraMAMANI ROMERO, JuliaTICSE PEREZ, Elizabeth DoraAGERO VILLANUEVA, Emma.GUZMN MEZA, Teodoro AlbertoVALDEZ ISLA, Enma PaulinaALVAREZ ESTRAVER MartaQUISPE ROJAS, Sulma HelidaRIVERA LOAYZA, JessFERNANDEZ SAAVEDRA, EdilbertoYATACO CASTILLA, Jos SantosSANCHEZ MEDRANO, Hilda CatalinaANTN VILLACORTA, Julio MarinoGMEZ MEJAS, Teodorico FrankyESCOBAR CONISLLA, Quisel RiqueCHUCO TINOCO, Irene RossioNAZARIO CUEVA HernnQUISPE QUISPE, Luis ngelALVAREZ ESTRAVER AbdasREQUENA MEDINA, Santos InsPORTOCARRERO GRANDEZ , Rosa ElviraCUEVAS JAVIER, FlixPAUCAR PUMA, PilarGAZANIGA GARRIDO, Mara AnglicaSALCEDO ALFARO, JuanCAMARENA HUATUCO, Dolly YaninaGALARZA SOTO, Rosalinda NellyCONCHA CONTRERAS, Remigia EudesSANCHEZ LUIS ,JuliaVSQUEZ CABRERA, Elizabeth del SocorroBERNUY ESCOBAR, IsabelNINAYAHUAR HERRERA ,LuisPALACIOS VITTOR, Daniel

AUXILIARES DE EDUCACION

CALDERON MENDOZA, VctorMOLINA ORIHUELA, Juan AlbertoBRICEO LOPEZ, Lilia Mercedes

PERSONAL ADMINISTRATIVO

NARTINEZ QUIONEZ, Exaltacin A.PAREDES COTRINA, Mary IreneCAHAVARRIA TELLO, Mara LuisaSOLANO ACUA, MirtaTIRADO LEIVA, Carlos EnriqueTORRECILLA PEREZ, Margarita

En la actualidad la institucin educativa 109 Inca Manco Cpac, presenta las siguientes dificultades principales las cuales son la falta de equipamiento moderno e implementacin del mobiliario escolar, esta situacin negativa trae problemas para atender los servicios educativos o nuevas tecnologas, y segn lo manifestado existen limitadas capacidades en procesos de desarrollo fsico, cognitivo y emocional de los estudiantes, por la escasa capacitacin en tecnologas modernas y adecuadas que les permitan lograr desarrollar sus capacidades de aprendizaje y obtener resultados favorables en la evaluaciones, de tal forma que puedan culminar sin llevar consigo deficiencias para enfrentar las exigencias del nivel superior y puedan obtener resultados favorables. Debido a esto, se plantea se busca una solucin a estos problemas para brindar un servicio educativo de calidad.

2.1.2 EL REA DE ESTUDIO Y EL REA DE INFLUENCIA

El distrito de San Juan de Lurigancho est ubicado al noreste de la Provincia de Lima.Sus lmites son: Norte: Distrito de San Antonio (provincia de Huarochir) Sur: Distrito del Agustino (teniendo como lnea divisoria al rio Rmac) Este: Distrito de Lurigancho Chosica Oeste: Distrito del Rmac, Independencia, Comas y Carabayllo

En este caso, la UP se ubica en la Urbanizacin Inca Manco Capac, SJL. Esta zona es urbana, cuenta con el acceso a los servicios bsicos as como tambin a los servicios educativos. Sin embargo se aprecia el incremento de la presencia de I.E privadas.La actividad econmica principal que se realiza en esta zona es la del comercio. Existe una gran expansin urbana debido al alto nivel de inmigracin hacia esta zona como a las zonas aledaas.

I.E. INCA MANCO CPAC 109

Direccin del establecimiento:

Localidad: INCA MANCO CAPACCentro Poblado: SAN JUAN DE LURIGANCHOCdigo de ubicacin geogrfica: 150132Cdigo de local: 324523JIRON LOS JASPES MZ I4 LOTE 1, Lima, San Juan de Lurigancho.Telfono: 3765620

I.E. JAVIER PEREZ DE CUELLARI.E. SANTA FE DE TOTORITA

SituacionesAspectos a considerar para delimitar el rea de estudio y el rea de influencia.

Centro de referenciarea de estudiosrea de influencia

Situacin A:Existen servicios educativos en el rea donde se identific el problema.I.E INCA MANCO CAPAC109A: I.E INCA MANCO CAPAC ubicado Jirn los jaspes MZ I4 lote 1, Urbanizacin Inca Manco Capac, Lima, perteneciente del distrito de San Juan de Lurigancho, en la provincia de Lima del departamento de Lima.

I.E alternativas:- B: I.E Santa Fe, ubicada en el Asentamiento Humano Santa Fe de Totorita del distrito de San Juan de Lurigancho, de la provincia de Lima del departamento de Lima.

- C: Colegio Javier Prez de Cuellar, ubicado en la urbanizacin La Huayrona, perteneciente al distrito de San Juan de Lurigancho. rea de influencia de la I.E A es la urbanizacin Inca Manco Capac.

Esta zona es urbana, cuenta con el acceso a los servicios bsicos as como tambin a los servicios educativos. Sin embargo se aprecia el incremento de la presencia de I.E privadas.La actividad econmica principal que se realiza en esta zona es la del comercio. Existe una gran expansin urbana debido al alto nivel de inmigracin hacia esta zona como a las zonas aledaas.

rea de influencia de la I.E B es el Asentamiento Humano Santa Fe de Totorita.Esta zona es urbana, cuenta con los servicios bsicos y pero no tan buen acceso a los servicios educativos. Y su principal actividad econmica es la del comercio.

rea de influencia I.E C Urb. La Huayrona. Esta zona es urbana, su principal actividad econmica es la del comercio. Cuenta con los servicios bsicos y buen acceso a los servicios educativos.

Situacin B:No existen servicios educativos en el rea donde se identific el problema.

2.1.3. LA UP DE BIENES O SERVICIOS EN LOS QUE INTERVENDR EL PIP

Como se sabe la Unidad productora es el conjunto de recursos (infraestructura, equipos, personal, organizacin, capacidades de gestin, entre otros) que, articulados entre s, constituyen una capacidad para la provisin de bienes y /o servicios pblicos a la poblacin.Por ejemplo, una institucin educativa, un establecimiento de salud, o una empresa prestadora de servicios de saneamiento. Se debe analizar si es posible realizar algunas acciones que permitan usar los recursos plenamente.

2.1.4. LOS INVOLUCRADOS EN EL PIP

GRUPOS INVOLUCRADOSPROBLEMASINTERESESESTRATEGIASACUERDOS Y COMPROMISOS

MINEDUMejora en la calidad de servicio educativo SecundarioLimitado servicio a I.E y presupuesto ineficienteEntrega oportuna de recursos para la operacin de la I.E.Apoyo presupuestal atraves del Bono MINEDU.

COMUNIDADAltos niveles de delincuencia y drogadiccin en la zona.Altos niveles de desocupacin de los jvenes pues no consiguen trabajo.Mejorar las condiciones en que se imparte el servicio, de tal forma que los jvenes se motiven, incrementen su rendimiento acadmico y los problemas sociales disminuyan.Realizar un seguimiento tanto de la I.E como de los alrededores de la zona.Que el PIP se desarrolle y solucione los problemas.

ALUMNOSLos jvenes tienen muy bajo rendimiento acadmico.No tienen perspectivas para cuando culminen sus estudios secundarios.No se sienten motivacin acadmica.

Que se mejoren las condiciones en que se imparte el servicio, motivando a los jvenes a incrementar su rendimiento acadmico y se propongan metas hacia el futuro.Participar activamente en la formulacin del PIP.

Brindar informacin necesaria para la formulacin del PIP.Cooperar con mano de obra.

DOCENTESNo hay materiales, laboratorios, ni infraestructura para dictar buenas clases. Bajos incentivos por parte de los jvenes.Falta de capacitacin docenteMal clima entre alumnos-docente.Pertenecer a una I.E que tenga laboratorios implementados de acuerdo con los estndares y necesidades de los alumnos.

Mejorar la calidad de enseanza y la relacin con sus alumnos.Recibir capacitaciones.

APAFAContribuir al funcionamiento Inadecuada participacinParticipar en el mantenimiento y mejora de la I:E Compromiso

MADRES Y PADRES DE FAMILIASus hijos tienen un futuro incierto.El colegio no tiene condiciones de instruir integralmente a los alumnos por la ausencia de laboratorios y buenos profesores.Que la I.E cuente con infraestructura necesaria para la formacin tcnica de los alumnos.Que sus hijos logren obtener una educacin de calidad, de tal forma que puedan continuar estudios superiores.Trabajar de manera conjunta con sus hijos.Cooperar activamente en las actividades que se les necesite.

MUNICIPALIDAD DE SAN JUAN DE LURIGANCHOEl servicio educativo que se imparte es deficiente.Contribuir en mejorar el servicio educativo.Apoyar en la fase de preinversinDebe considerar la inclusin del proyecto en su Programa de Inversiones a fin de contribuir en mejorar el servicio educativo.

Ficha Tcnica de San Juan de Lurigancho

Ubicacin y Geografa:El distrito de San Juan de Lurigancho est ubicado al noreste de la Provincia de Lima, se desarrolla desde la margen derecha del ro Rmac hacia las elevaciones del Cerro Colorado Norte, flanqueado hacia el este por divisoria de Cerro Mirador, Ladrn, Pirmide y Cantera; por el oeste la divisoria la definen los Cerros Balcn, Negro, Babilonia.

Tiene como puntos extremos las siguientes coordenadas:

ORIENTACIONNORTEESTESUROESTE

Latitud Sur115127125912120202115145

Longitud Oeste765627770148770038765335

Es importante anotar que el distrito de San Juan de Lurigancho, actualmente debe de estar representando el 11.0% de la poblacin de Lima Metropolitana (Provincia de Lima y Provincia Constitucional del Callao), y su volumen poblacional es cercano o mayor a los departamentos, como Amazonas, Apurmac, Ayacucho, Huancavelica, Moquegua, etc. En resumen San Juan de Lurigancho, es el distrito ms poblado de Lima metropolitana y el Per, siendo 1.7 veces ms grande que el 2do. distrito de Comas.

La Municipalidad de San Juan de Lurigancho promueve el desarrollo integral y sostenible, la economia local y la prestacin de los servicios publicos de su responsabilidad a la comunidad.

2.2. DEFINICIN DEL PROBLEMA, SUS CAUSAS Y EFECTOS

2.2.1. NOMBRE DEL PROBLEMA CENTRAL:

LA POBLACION ESTUDIANTIL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INCA MANCO CAPAC 109DEL DISTRITO DE SAN JUAN DE LURIGANCHO ACCEDEN A SERVICIOS EDUCATIVOS QUE NO CUMPLEN CON LOS ESTANDARES ESTABLECIDOS

2.2.2. ANALISIS DE LAS CAUSAS:

LLUVIA DE IDEASPor qu ocurre este problema? Cules son sus causas?1Inadecuada y deficiente oferta educativa.

2Inadecuada gestin de los servicios educativos

3Deficiente implementacin y mantenimiento de los laboratorios, biblioteca, materiales y talleres en los que se imparte los servicios educativos.

4Deficiente participacin e inters por parte de los padres o apoderados de los estudiantes.

5Padre y/o apoderados no conocen los beneficios del acceso a servicios educativos.

6Deficiente registro de informacin estadstica de la matrcula, indicadores educativos, inventario de equipos y mobiliario.

7Material y profesores desactualizados.

8Profesores asignados sin vocacin a la enseanza.

9Infraestructura educativa deteriorada

Cules son sus efectos?10Bajas posibilidades de ocupacin de las personas

11Bajos niveles de ingresos futuros

12Reducido logro de aprendizaje de los alumnos al culminar sus estudios

13Desprestigio de la institucin educativa

14Aumento de la delincuencia juvenil

15Aumento de la desercin escolar.

16Atraso escolar

SELECCIONAR LAS CAUSAS DEL PROBLEMAEs necesario seleccionar solo aquellas causas relevantes que explican el problema, ya sea de manera directa (causas directas) o de manera indirecta (causas indirectas).CAUSAS DIRECTASCAUSAS INDIRECTAS

Inadecuada y deficiente oferta educativa. Oferta educativa no cumple estndares normativos.

Inadecuada gestin de los servicios educativos de la I.E. Deficiente implementacin y mantenimiento de los laboratorios, biblioteca, materiales y talleres en los que se imparte los servicios educativos. Material y docentes desactualizados. Profesores asignados sin vocacin a la enseanza. Infraestructura educativa deteriorada

Deficiente participacin e inters de los padres o apoderados en la educacin de sus hijos. Padre y/o apoderados no conocen bien los beneficios del acceso a servicios educativos.

2.2.3. ANALISIS DE LAS CAUSAS:

SELECCIONAR LOS EFECTOS DEL PROBLEMAANLISIS DE EFECTOSLos efectos del problema central se presentan en la poblacin afectada. As, los indicadores educativos constituyen evidencias de los efectos directos e indirectos.ANLISIS DE EFECTOSINDICADORES

E.D: Bajas posibilidades de ocupacin de las personas Tasa de ocupacin laboral local

E.D: Bajos niveles de ingresos futuros Promedio de ingresos de personas que no han culminado satisfactoriamente el su etapa escolar completa (EBR) comparado con el promedio de los que s han culminado.

E.D: Reducido logro de aprendizaje de los alumnos al culminar sus estudios Porcentaje de alumnos que alcanzan un nivel suficiente en comprensin de textos en la IE en relacin con el promedio de la regin o del pas. Porcentaje de alumnos que alcanzan un nivel suficiente en matemticas en la IE en relacin con el promedio de la regin o del pas.

E.D: Aumento de la desercin escolar. Tasa de desercin escolar.

E.I: Atraso escolar Nmero de estudiantes que repiten el ao escolar.

E.I: Aumento de la delincuencia juvenil Tasa de la delincuencia infantil y juvenil

E.D: Desprestigio de la institucin educativa Grado de rechazo de los pobladores a la institucin educativa.

EFECTO FINALTanto el efecto directo como los efectos indirectos generan como efecto final, en este caso el efecto final sera:Limitado desarrollo socio econmico en el distrito de San Juan de Lurigancho, provincia y departamento de LimaEfectosIndicadores

Limitado desarrollo socio econmico de la localidad. Nivel de desarrollo econmico. ndices de pobreza dentro de la localidad. Nmero de familias con necesidades bsicas satisfechas.

Una vez determinada la identificacin de los efectos y de las causas se construye el rbol de causas y efectos.

RBOL DE CAUSAS Y EFECTOSLIMITADO DESARROLLO SOCIO ECONMICO DEL DISTRITO DE SAN JUAN DE LURIGANCHO, PROVINCIA DE LIMA, DEPARTAMENTO LIMA.

Bajos niveles de ingresos futuros

Aumento de la delincuencia juvenilBajas posibilidades de ocupacin de las personasEFECTOSDesempleo

Atraso escolar

Bajo rendimiento del nivel de aprendizaje de los alumnosDesprestigio de la institucin educativaAumento de la desercin escolar

LA POBLACION ESTUDIANTIL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INCA MANCO CAPAC 109DEL DISTRITO DE SAN JUAN DE LURIGANCHO ACCEDEN A SERVICIOS EDUCATIVOS QUE NO CUMPLEN CON LOS ESTANDARES ESTABLECIDOS.PROBLEMA CENTRAL

Deficiente participacin e inters de los padres o apoderados en la educacin de sus hijos.Inadecuada y deficiente oferta educativa.Inadecuada gestin de los servicios educativos de la I.E.

CAUSAS

Oferta educativa no cumple con los estndares normativos (RR.HH., infraestructura, equipamiento).Material y docentes desactualizados.

Padre y/o apoderados no conocen bien los beneficios del acceso a servicios educativos.

Deficiente registro de informacin estadstica de la matrcula, indicadores educativos, inventario de equipos y mobiliario.

Deficiente implementacin y mantenimiento de los laboratorios, materiales y talleres

Docentes sin vocacin de enseanza.

CUADRO DE EVIDENCIASCAUSASEVIDENCIA

Deficiente participacin de los padres en la educacin de los jvenes en el hogar.Thorndike (1973)

EVIDENCIA 1:Thorndike (1973) hace un anlisis de los datos del estudio emprico sobre los resultados escolares realizados por la IEA (Asociacin Internacional para la Evaluacin de la Educacin), el cual permite valorar las diferencias existentes entre pases respecto de la incidencia que, en cada uno de ellos, tienen los factores familiares. Distingue cuatro factores: - Nivel socioeconmico (considera la profesin del padre, la formacin del padre y la formacin de la madre). - Recursos para la lectura (existencia de diccionarios en casa, nmero de libros en el domicilio, peridicos y revistas que se leen en la familia). - Preocupacin que muestran los padres por la actividad escolar (inters de los padres por el trabajo que realiza la escuela, presin que ejercen los padres para que sus hijos lean, y grado en que los padres motivan a sus hijos para que visiten museos). - Ayuda familiar en el trabajo escolar (ayuda que recibe el alumno en la realizacin de las tareas escolares en casa, correccin de la expresin oral del alumno y correccin de la expresin escrita del alumno por parte de los padres). La variable dependiente es competencia en comprensin lectora. Los resultados que arroja la investigacin son claros: las correlaciones ms altas con la competencia en comprensin lectora se dan con el nivel socioeconmico y con los recursos para la lectura en los alumnos con edades comprendidas entre 10 y 14 aos, mientras que las correlaciones ms bajas se dan entre dichas variables en alumnos de 17/18 aos, y entre el resto de las variables y la variable criterio independientemente de la edad de los sujetos.

EFECTOEVIDENCIA

Aumento de la desercin escolar

La desercin escolar en Amrica LatinaCEPAL

EVIDENCIA 2:La desercin escolar en Amrica Latina: un tema prioritario para la agenda regionalAutor: Ernesto Espndola y Arturo Len (*)Divisin de Desarrollo Social de la CEPAL El autor realiza un estudio en el ao 2006 sobre cules son sus causas y cmo afecta la desercin escolar en Amrica Latina, como es la baja productividad del trabajo, el desempleo y el impacto econmico q ste tiene. Adems de destacar que la falta de inters por los estudios como razn principal del abandono se aduce con mayor reiteracin que los problemas de desempeo escolar. l nos demuestra en base a datos estadsticos que la desercin escolar genera elevados costos sociales y privados en el pas. Los primeros no son fciles de estimar, pero entre ellos se mencionan los que derivan de disponer de una fuerza de trabajo menos competente y ms difcil de calificar, cuando las personas no han alcanzado ciertos niveles mnimos de educacin para aprovechar los beneficios de programas de entrenamiento ofrecidos por el Estado o por las empresas, y cuya manifestacin extrema es el analfabetismo. La baja productividad del trabajo, y su efecto en el (menor) crecimiento de las economas, se considera tambin como un costo social del bajo nivel educacional que produce el abandono de la escuela durante los primeros aos del ciclo escolar. Asimismo, representan un costo social los mayores gastos en los que es necesario incurrir para financiar programas sociales y de transferencias a los sectores que no logran generar recursos propios. En otro orden de factores, se mencionan igualmente como parte de los costos de la desercin la reproduccin intergeneracional de las desigualdades sociales y de la pobreza y su impacto negativo en la integracin social.2.3. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO 2.3.1. OBJETIVO CENTRAL:

El objetivo central del proyecto, est asociado a la solucin del problema central, es decir como el problema central es uno solo, el objetivo central tambin ser nicoPROBLEMAOBJETIVO

LA POBLACIN ESTUDIANTIL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INCA MANCO CAPAC 109DEL DISTRITO DE SAN JUAN DE LURIGANCHO ACCEDEN A SERVICIOS EDUCATIVOS QUE NO CUMPLEN CON LOS ESTANDARES ESTABLECIDOS.LA POBLACION ESTUDIANTIL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INCA MANCO CAPAC 109DEL DISTRITO DE SAN JUAN DE LURIGANCHO ACCEDEN A SERVICIOS EDUCATIVOS QUE S CUMPLEN CON LOS ESTANDARES ESTABLECIDOS.

2.3.2. MEDIOS FUNDAMENTALES

Los medios que nos permitir lograr el objetivo central planteado, se obtiene reemplazando a cada una de las causas, por un hecho opuesto positivo que contribuyan a solucionar al problema principal identificado.

NDescripcin medios fundamentales

1Adecuada y suficiente oferta educativa.

2Adecuada gestin de los servicios educativos

3Suficiente participacin de los padres o apoderados en la educacin de sus hijos.

Anlisis de medios:MEDIOS DE PRIMER NIVELMEDIOS FUNDAMENTALES

Adecuada y suficiente oferta educativa.MF1: Oferta educativa cumple estndares normativos.

Adecuada gestin de los servicios educativos.MF2: Suficiente implementacin y mantenimiento de los laboratorios, biblioteca, materiales y talleres en los que se imparte los servicios educativos.MF3: Profesores asignados, muy preparados y con vocacin a la enseanza.MF4: Adecuada infraestructura

Suficiente participacin de los padres en la educacin de los jvenes en el hogar.MF5: Los padres tienen conocimiento de los beneficios de acceder a un buen servicio educativo.

2.3.3. ANALISIS DE FINES

EFECTOSFINES

Bajas posibilidades de ocupacinde las personasBuenas posibilidades de ocupacinde las personas

Bajos niveles de ingresos futurosAltos niveles de ingresos futuros.

Reducido logro de aprendizaje de los alumnos al culminar sus estudiosAumento del logro de aprendizajede los alumnos al culminar sus estudios

Aumento de la desercin escolar.Disminucin de la desercin escolar.

Atraso escolarEvitar el atraso escolar

Aumento de la delincuencia juvenilDisminucin de la delincuencia juvenil

Desprestigio de la institucin educativaBuen prestigio de la institucin educativa

MEJORA LA CALIDAD DE VIDA DE LA POBLACION DE SAN JUAN DE LURIGANCHO

Disminucin de la delincuencia juvenil

Buenas posibilidades de ocupacin de las personas

Disminucin de la desercin escolarAltos niveles de ingresos futuros

Evitar el atraso escolarBuen prestigio de la institucin educativaAumento del logro de aprendizaje de los alumnos al culminar sus estudios

LA POBLACIN ESTUDIANTIL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INCA MANCO CAPAC 109DEL DISTRITO DE SAN JUAN DE LURIGANCHO ACCEDEN A SERVICIOS EDUCATIVOS QUE NO CUMPLEN CON LOS ESTANDARES ESTABLECIDOS.

Suficiente participacin de los padres en la educacin de los jvenes en el hogarAdecuada y suficiente oferta educativaAdecuada gestin de los servicios educativos.

Suficiente implementacin y mantenimiento de los laboratorios, biblioteca, materiales y talleres en los que se imparte los servicios educativosOferta educativa cumple estndares normativos.

Adecuada infraestructura Material y docentes desactualizados.

Profesores asignados, muy preparados y con vocacin a la enseanza.

0. Identificacin de las accionesMedio de primer Orden:Adecuada y suficiente oferta educativaMedio de primer Orden:Adecuada gestin de los servicios educativos

MEDIO FUNDAMENTAL 2:Suficiente implementacin y mantenimiento de los laboratorios, biblioteca, materiales y talleres MEDIO FUNDAMENTA 1L:Oferta educativa cumple estndares normativos.MEDIO FUNDAMENTAL 3:Profesores asignados, muy preparados y con vocacin a la enseanza

Accin 2.1 Implementacin de laboratorios con equipos de calidad.Accin 1.1: Mejorar La oferta educativa, mejorar calidadAccin 3.1 Sustitucin de profesores.

Accin 3.2 Capacitar a los profesores actuales.

Accin 2.2 Constante mantenimiento de los laboratorios

Accin 41 Mejorar la infraestructura interna y externa de la institucin educativa ya existente.

MEDIO FUNDAMENTA 4:Adecuada infraestructura

Medio de primer Orden:Suficiente participacin de los padres en la educacin de los jvenes en el hogar

Accin 5.1 Capacitar a los padres sobre los beneficios que trae una buena educacin. MEDIO FUNDAMENTAL 5:Los padres tienen conocimiento de los beneficios de acceder a un buen servicio educativo.

Accin 5.2: Buena relacin entre padres y docentes.

Las acciones 3.1 y 3.2 son mutuamente excluyentes. Estas acciones no podran realizarse al mismo tiempo, debido a que si se sustituye a los profesores por otros profesores nuevos, ya no habra necesidad de capacitarlos pues estos ya no perteneceran ms a la I.E.Las acciones 2.1 y 2.2, 4.1 y 1.1 son complementarias, pues un constante mantenimiento de los laboratorios y talleres va a permitir que los ambientes a implementarse se encuentren siempre en buen estado, por tal motivo sera ptimo que se realicen de forma conjunta. Las acciones 4.1 y 5.1 tambin son complementarias, un grato ambiente entre padres y docentes as como el apoyo de estos hacia sus hijos en cuanto a su desarrollo educativo permitir que el rendimiento de los estudiantes mejore. 2.3.4 PLANTEAMIENTO DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIN.

ALTERNATIVA 1(Acciones:1.1, 2.1, 2.2, 3.1, 3.2, 4.1, 5.1.)

Mejorar las 25 aulas existentes, Capacitacin a los docentes, realizar mantenimiento e implementacin de los 2 laboratorios peridicamente, y el resto de la infraestructura de la I.E (COMPUTO, INGLES, HEMEROTECA, LIBRERA, CAFETERA, SSHH); AMBIENTES ADMINISTRATIVOS; Creacin de ACTIVIDDES COMPLEMENTARIAS ( INNOVACIN PEDAGGICA, TALLERES DE CERAMICA, ESCULTURA, MANUALIDADES, COMEDOR, AUDITORIO, POLIDEPORTIVO-GIMNASIO, CONSTRUCCIN DE AREAS LIBRES ( PATIO DE HONOR, ESTADIO, LOSAS DEPORTIVAS, HUERTOS Y JARDINES); ASIMISMO LA ADQUISICION DE EQUIPOS Y MOBILIARIOS; Capacitacin docente para mejorar su prctica pedaggica y para que oriente a los padres acerca de los beneficios de la educacin y su participacin en la educacin de los nios en el hogar; Implementar mejoras en la gestin (capacitacin de los responsables de la gestin, instrumentos para el registro de informacin estadstica, inventario de equipos y mobiliario).

ALTERNATIVA 2

(Acciones:1.1, 2.1, 2.2, 3.1, 4.1, 5.1, 6.1, 6.2.)