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Docente: M.Sc. Jimmy Delgado Villca

Cochabamba - 2015

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓNFacultad de Humanidades y Cs. de la Ed.

Carrera de Ciencias de la Educación

INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL Y REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA(Tema 1)

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1ra. Fase

2da. Fase

INTRODUCCION

3ra. Fase

CAP. II – FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

5ta. Fase

CAP. IV - DISEÑO METODOLÓGICO(cómo se hizo la investigación)

6ta. Fase

CONTEXTUALIZACION

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

HIPOTESISOBJETIVOS

CONTENIDO DE CAPITULOS

MARCOINSTIT.

MARCOHIST.

MARCOCONCEP

OTROSMARCOS

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

BIBLIOGRAFIA7ma. Fase

CAP. III - MARCO TEORICO

CAP. V – RESULTADOS DE LA INVESTIGACION

CAP. VI – PROPUESTA

ANEXOS

4ta. Fase

CAP. I – EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

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Paradigmas deInvestigación

Enfoques de Investigación

Tipos deEstudio

EnfoqueCuantitativo

Teóricos

Positivista

Empíricos

Metodología de Investigación

Métodos

Técnicas

InterpretativoSocio-crítico

EnfoqueCualitativo

EnfoqueMixto

Deductivo

Inductivo

Análisis

Síntesis

Dialéctica

Modelación

Encuesta

ObservaciónBibliográfico

DescriptivaExplicativaExperimental

Documental

EtnográficoFenomenológico

De casosEtnometodológicoInv. Acción

Cuestionario

Observación participante

Entrevista

Diario de campo

Grupos focales

Historias de vida

PREGUNTA 1

¿QUÉ MOMENTOS DELPROCESO DE LAINVESTIGACIÓN SONCONTRUIDOS O APOYADOS PORLA INVESTIGACIÓNDOCUMENTAL Y DE QUÉFORMA?

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PREGUNTA 2

¿EN EL ÁMBITO DE LAEDUCACIÓN, CUAL LAIMPORTANCIA O APLICACIÓN DELA INVESTIGACIÓNDOCUMENTAL?

DOS FORMAS DE INVESTIGACIÓN

Consiste primordialmente en la presentación selectiva de loque los expertos han dicho o escrito sobre un temadeterminado. Se puede presentar la posible conexión de ideasentre varios autores y las ideas del investigador. (MontemayorHernández, García Treviño, y Garza Gorena 12 )

Además de apoyarse en un marco teórico, recurre al lugar donde suceden los hechos y fenómenos. (Luna Castillo 58)

ANTECEDENTES

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DEFINICIÓN DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL

La investigación de carácter documental seapoya en la recopilación de antecedentes através de documentos gráficos formales einformales, cualquiera que éstos sean, dondeel investigador fundamenta y complementa suinvestigación con lo aportado por diferentesautores. Los materiales de consulta suelen serlas fuentes bibliográficas, iconográficas,fonográficas y algunos medios magnéticos.

OTRA DEFINICIÓN…

La investigación documental como parte esencial de un proceso de investigación científica, puede definirse como una estrategia donde se observa y reflexiona sistemáticamente sobre realidades teóricas y empíricas usando para ello diferentes tipos de documentos donde se indaga, interpreta, presenta datos e información sobre un tema determinado de cualquier ciencia, utilizando para ello, métodos e instrumentos que tiene como finalidad obtener resultados que pueden ser base para el desarrollo de la creación científica…

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La Investigación Documental nos aporta características de datos

que permiten redescubrir hechos, sugerir problemas, orientar hacia otras fuentes

de investigación, orientar formas para elaborar

instrumentos de investigación, elaborar

hipótesis, etc.

UTILIDAD

a) La recopilación de la información relativa a un tema: hechos, datos, experiencias, opiniones, etc.

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FUNCIONES

b) La generación de nuevas ideas con el estímulo de los elementos precedentes.

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• La recolección, selección, análisis y presentación deinformación coherente a partir del uso de documentos.

• La realización de una recopilación adecuada de datos einformación que permiten redescubrir hechos, sugerirproblemas, orientar hacia otras fuentes de investigación.

• Considerarse como parte fundamental de un proceso deinvestigación científica, mucho más amplio y acabado.

• Realizase en forma ordenada y con objetivos precisos,con la finalidad de ser base para la construcción deconocimientos.

• El uso de diferentes técnicas e instrumentos para lalocalización y clasificación de datos, análisis dedocumentos y de contenidos

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CARACTERÍSTICAS

Este escrito trata de probar que algo es correcto o incorrecto, deseable o indeseable y que requiere solución. Discute consecuencias y soluciones alternas, y llega a una conclusióncrítica después de evaluar los datos investigados. (MontemayorHernández et. al: 13)

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TIPOS DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL

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Este escrito es básicamente una panorámica acerca de la información relevante de diversas fuentes confiables sobre un tema específico, sin tratar de aprobar u objetar alguna idea. La contribución radica en analizar y seleccionar de esta información aquello que es relevante para la investigación.

PROCESO DE LA INVESTIGACION DOCUMENTAL

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PASOS:1º. Elección del tema: Ya que toda investigación tiene como origen una

inquietud y una pregunta en torno de determinados fenómenos,acontecimientos, hombres y objetos. Obedece a una interrogante que noshacemos en torno de un tema cualquiera que conocemos o desconocemostotalmente y por ello tratamos de saber de él, de estudiarlo, de resolverlo,o bien del que tenemos un conocimiento parcial o con cierta amplitud, peroacerca del cual tratamos de poseer un dominio más vasto y perfecto. Enconcreto debemos hacer una introspección de nuestras experiencias devida, en base a estas, proponer un tema que nos motive a la realización denuestro proyecto de investigación.

2º. Acopio de bibliografía básica sobre el tema. Donde se reúne todoel material publicado o inédito; artículos, estudios críticos, monografías,ensayos, documentos de archivo, libros, tesis, etc. Para llevar a cabonuestra investigación documental se hace una intensa, rigurosa y largabúsqueda de recolección de información en bibliotecas.

3º. Elaboración de fichas bibliográficas y hemerográficas. Laelaboración de fichas bibliográficas y hemerográficas son instrumentos enlos que se registran, de manera independiente, los datos de las obrasconsultadas. Estas fichas permitieron identificar un libro en particular,localizarlo físicamente y clasificar las fuentes en función de la convenienciadel trabajo. Nos permite localizar rápidamente el material en el momentooportuno.

4º. Se realiza lectura rápida del material. Su fin, es el de ubicar lasprincipales ideas y conocer la calidad del material recabado. En estematerial didáctico obtenido "tenemos que encontrar los testimonios que laactividad humana ha dejado desparramados por doquier y a los cuales elhombre de ciencia, el historiador, el antropólogo, el literario, el filólogo, elarqueólogo, etc., necesita arrancarles la información, la verdad y elconocimiento que contienen" (De la Torre & Navarro, 1990:16).

5º. Delimitación del tema. Después de la lectura rápida es más fácildelimitar el tema, porque se puede medir su dimensión y alcance, suaspecto formal y su complejidad. Delimitar el tema es ver la viabilidadpara su desarrollo. Unida a esta delimitación es necesaria la justificacióndel mismo; es decir, indicar las características que llevan a escoger eltema para desarrollarlo, las cuales deben ser de orden externo u objetivo,y de orden interno o subjetivo. Delimitar el tema quiere decir poner límitea la investigación y especificar el alcance de esos límites.

6º. Elaboración del esquema de trabajo. El cual consta de un registrovisual que representa el esqueleto del escrito con que se concluye elproceso de investigación. El cuerpo del proyecto debe ser secuencial ygozar del proceso de los vasos comunicantes que determinara el éxito delproyecto. Es una pauta de seguimiento y de construcción que se debetener en cuenta para que el proyecto goce de un éxito y de unarealización a ciencia cierta.

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7º. Ampliación de la información sobre el tema yadelimitado. Se busca nueva información directamente ligadacon el tema. Esta ampliación de información la podemosrecolectar por medio de la navegación en Internet en base a lasprincipales páginas encargadas del estudio del problema,experiencias, entrevistas, entre otros.

8º. Lectura minuciosa de la bibliografía. Implica reflexión einterpretación; siendo su resultado las ideas mas importantesque pasan a la fichas de contenido. Debemos interrogar sin límitenuestras bibliografías para descubrir el misterio que guardan suspáginas, percibiendo la esencia de las letras y proyectarlas ensignificados de nuestro conocimiento.

9º. Elaboración de fichas de contenido. Las cuales contienenlas ideas más importantes. Transcriben e innovan la informacióntextual del documento. Se cita todo aquello que sea relevantepara una investigación determinada (texto, datos, internet, etc.).Por medio de estas fichas se ordena la información para tenerlasiempre a la mano.

10º. Organización de fichas de contenido y se revisó elesquema. Su objetivo; la valoración del material recopilado, lalocalización de posibles lagunas, detección de excesos en lasideas transcritas.

11º. Finalmente redacción del trabajo final. Con la que sellega a la conclusión de la investigación, la cual comunica losresultados mediante un texto escrito, el cual pueda serconsultado por cualquier persona que requiera de esta.

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LOS DOCUMENTOS

Son registros de hechos o rastros de algo que ha pasado, de ahí que como testimonios que proporcionan información, datos o cifras, constituyan un tipo de material muy útil para la investigación social, necesariamente deben estar plasmados sobre un soporte (papel, electrónico, magnético, etc.), cualquiera que éste sea (Ander-Egg, 1998)

Ejemplos de documentos son los libros, revistas, investigaciones, informes, documentos escritos, mapas, periódicos, obras literarias, etc., elaborados por una persona o un grupo de personas, organizaciones e instituciones.

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LA INFORMACIÓN

es el contenido dado en cifras, datos,

comentarios u opiniones que se encuentran en los

documentos (sin importar el tipo de

soporte). No necesariamente están

plasmados en un soporte documental. En

ocasiones puede ser considerada la

información en forma oral.

Tanto los documentos como la información son

herramientas que nos ayuda a construir

investigaciones.

La información está constituida por un grupo de datos ya supervisados y

ordenados, que sirven para construir un mensaje basado en un cierto fenómeno o

ente. La información permite resolver problemas y tomar decisiones, ya que su aprovechamiento racional es la base del

conocimiento.

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Día con día, la información aumenta,

se publican más libros y revistas; mucha

información es dada de alta en internet;

las bases de datos crecen, se fusionan,

y el ser humano tiene un fácil acceso a ella.

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Pero surge un problema, ¿cómo reconocer la información que satisfaga mis necesidades de investigación?

Necesitamos desarrollar las habilidades informativas

Hay que dedicar tiempo y recursos paravalidar la autenticidad de la información ytener métodos, herramientas y estándarespara clasificarla.

Debemos desarrollar habilidades que nospermitan obtener en forma eficiente yefectiva la información.

Debemos hacer uso responsable de lainformación. (Arriaga, Cervantes y de laTorre 8)

DESARROLLO DE HABILIDADES INFORMATIVAS

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1.- Determinar la necesidad de la información.

- ¿Qué necesito saber? Definiciones, aplicaciones- ¿Para qué? Para dar una conferencia, para

escribir un artículo, etc.

HABILIDADES INFORMATIVAS: COMPETENCIAS PRINCIPALES

2.- Accesar la información necesaria efectiva y eficientemente.

-¿Busco en Internet, biblioteca, o Biblioteca Digital?-¿Necesito hablar con un experto?

Internet Biblioteca Digital

Biblioteca

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3.- Evaluar críticamente la información y sus fuentes.

-¿De donde viene la información que encontré? -¿Quién lo escribió? ¿Cuándo? ¿Qué punto de vista propone?

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Biblioteca DigitalInternet

4.- Incorporar la información seleccionada en la base de conocimiento y usarla para un propósito definido.

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5.- Entender los asuntos económicos, legales y sociales relacionado con la información y usar la información en una manera legal y ética.

FUEN

TES

DO

CU

MEN

TALE

S

Bibliográficas

Iconográficas

Digitales

Referencia Enciclopedias, diccionarios

Estudio Libros de texto, manuales, tesis

Publicaciones periódicas

Revistas y periódicos

Proyectable

No proyectable

Videos, diapositivasDVD

Mapas, fotografías

Locales

En línea

CD Rom

Biblioteca digital, bases de datos, internet

Impreso

Manuscritos Apuntes

(Muñoz Razo, 2004)

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Clasificación de los Tipos de Información Documental:

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La información que necesitamos para llevar a cabouna investigación documental se encuentra en las:

Fuentes de informacióndocumental

FUENTES DE INFORMACIÓN

Son las que contienen información original no abreviada ni traducida: tesis, libros, monografías, artículos de revista, manuscritos. Se les llama también fuentes de información de primera mano. (Bounocore, 1980: 229).

Incluye la producción documental electrónica de calidad.

Clasificación de las Fuentes de Información:

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Es aquella que provee un testimonio o evidencia directa sobre el tema deinvestigación. Las fuentes primarias son escritas durante el tiempo que se estáestudiando o por la persona directamente envuelta en el evento. La naturaleza yvalor de la fuente no puede ser determinado sin referencia al tema o pregunta quese está tratando de contestar. Las fuentes primarias ofrecen un punto de vistadesde adentro del evento en particular o periodo de tiempo que se está estudiando.Algunos tipos de fuentes primarias son:

• documentos originales• trabajos creativos• artefactos• diarios• novelas• prendas• instrumentos musicales• minutas• artes visual• ropa• entrevistas• poesía• apuntes de investigación• noticias• fotografías• autobiografías• cartas• discursos

Llamadas también fuentes derivadas, una fuente secundaria interpreta y analiza fuentes primarias. Las fuentes secundarias están a un paso removidas o distanciadas de las fuentes primarias. Algunos tipos de fuentes secundarias son:

• libros de texto• artículos de revistas• crítica literaria y comentarios• enciclopedias• biografías

Se refiere a los abstract o resúmenes, que nosmuestran un poco del tema a tratar en la fuentede información.

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Se refiere a los datos que nos ayudan a localizarla fuente de información, por ejemplo, catálogos,Índices, etc.

Son guías físicas o virtuales que contieneninformación sobre las fuentes secundarias. Forman parte de la colección de referencia de la biblioteca. Facilitan el control y el acceso a toda gama de repertorios de referencia, como las guías de obras de referencia o a un solo tipo, como las bibliografías.

En este grupo también se puede incluir a los libros sobremetodología, ya sea de investigación, estadística y diccionarios.