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Magíster Yamileth Díaz

RESUMEN

Magíster Delia Pineda

Magíster Lynette Velasco Tapia

30 de abril 2015 18 de mayo 2015

20 de junio 2015

25 de julio 2015

INVESTIGACIÓN EN LA EDUCACIÓN DE ENFERMERÍA Y LA TRAYECTORIA DEL CENTRO DE INVESTIGACIÓN DE LA FACULTAD DE ENFERMERÍA DE LA UNIVERSIDAD DE PANAMÁ

Docente Departamento de Salud Mental Facultad de Enfermería Universidad de Panamá doritint@gmail.com

Departamento de Materno Infantil Facultad de Enfermería Universidad de Panamá yamyi13@hotmail.com

Departamento de Salud Pública Facultad de Enfermería Universidad de Panamá dpineda_0182@hotmail.com

Departamento de Materno Infantil, Facultad de Enfermería, Universidad de Panamá. lynette_57@hotmail.com

Fecha de RecibidoFecha de ArbitrajeFecha de Aceptación Fecha de Corrección del Lenguaje

La Enfermería como ciencia exige la constante búsqueda de conocimiento para garantizar una atención de calidad a la persona o grupos que requieren cuidados de Enfermería. Desde que Florence Nightingale modernizó la Enfermería, el interés por promover la salud y prevenir la enfermedad impulsó que se constituyera en una fuente frecuente de investigación. La profesionalización de la carrera a nivel universitario produjo nuevas tendencias teóricas que reforzaban la construcción del conocimiento científico en Enfermería a través de estudios realizados con el rigor científico. El Centro de Investigación en Enfermería (CIFENF) coordina y promueve actividades de investigación en Enfermería, apoya la formación y actualización de investigadores, divulga y fomenta las investiga-ciones basadas en las líneas de investigación. Desde su fundación el CIFENF fomenta que los estudiantes desarrollen investigaciones con apoyo docente desde el pregrado y que sus resultados sean divulgados en eventos nacionales e internacionales.

Palabras claves: Enfermería, Investigación, Agenda de Investigación en Salud! (Fuente: DeCS, BIREME)

RESEARCH IN THE NURSING EDUCATION AT PANAMA AND THE TRAJECTORY OF THE RESEARCH CENTER IN THE NURSING FACULTY

Magíster Dora Trejos

ABSTRACT

Nursing as a science requires the constant search for knowledge to ensure quality care to the person or groups requiring nursing care according to their stage of their life cycle. Since Florence Nightingale nursing modernized, the interest in promoting the health and prevent disease momentum that is constituted

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in a frequent source of research. The professionalization of the career at the university level has produced new theoretical trends which reinforce the construction of scientific knowledge in Nursing through surveys carried out with scientific rigor.The Center for Nursing Research (CIFENF) coordinates and promotes activities of Nursing research, supports the training and updating of researchers, disseminates and promotes investigations based on the lines of research.Since its foundation the CIFENF encourages students to develop research with support from the undergraduate teaching and that its results are published in national and international events.

Keywords: Nursing, Research, Health Research Agenda (DeCS, BIREME)

A PESQUISA NA EDUCAÇÃO DE ENFERMAGEM EM PANAMÁ E A TRAJETÓRIA DO CENTRO DE PESQUISAS DA FACULDADE DE ENFERMAGEM

RESUMO

A Enfermagem como ciência exige a constante procura de conhecimento para garantir a atenção de qualidade à pessoa o grupo que precise de cuidados de enfermagem.Desde que Florence Nightingale modernizou a Enfermagem, o interesse do cuidado da saúde, a promoção da saúde e a prevenção de doenças se tornaram uma fonte freqüente de pesquisa. A profissionalização da carreira a nível universitário trouxe novas tendências teóricas que reforçaram a construção do conhecimento científico em Enfermagem através de estudos realizados com rigor científico.O Centro de Pesquisas da Faculdade de Enfermagem (CIFENF) pelas siglas em espanhol) da Universidade de Panamá coordena e promove atividades de pesquisa em Enfermagem, brinda apoio na formação e atualização de pesquisadores, divulga e fomenta as pesquisas baseadas em linhas de pesquisa.Desde a fundação, o CIFENF promove os estudantes para desenvolver pesquisas com apoio docente desde o pré grau e a divulgação dos resultados em eventos nacionais e internacionais.

Palavras clave: Enfermagem, Pesquisa, Agenda de Pesquisa em Saúde

INTRODUCCIÓN

La Enfermería como ciencia exige la cons-tante búsqueda de conocimiento para garantizar una atención de calidad a la persona, familia, grupo o comunidad, sanos o enfermos, que requie-ren cuidados de esta especialidad.

El 60% de la fuerza laboral en salud la comprenden las enfermeras y los enfermeros en el mundo. Desde la primera línea de acción y como parte del equipo multidisciplinario favorecen la

conservación, el incremento y la recuperación de la salud mediante el desarrollo de sus cuatro funciones básicas: docencia, atención, gestión e investigación”. OPS (2015). De esta manera, Enfermería participa en la promoción de la salud, protección específica realizando actividades de protección y docencia según las necesidades y problemas identificados; planificación y participa-ción en la prevención de la enfermedad a través de la práctica del cuidado y la identificación

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Since its foundation the CIFENF encourages students to develop research with support from the

PESQUISA NA EDUCAÇÃO DE ENFERMAGEM EM PANAMÁ E A TRAJETÓRIA DO CENTRO DE PESQUISAS DA FACULDADE DE

carreira a nível universitário trouxe novas tendências teóricas que reforçaram a construção do

O Centro de Pesquisas da Faculdade de Enfermagem (CIFENF) pelas siglas em espanhol) da

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temprana del proceso de la enfermedad; realiza las actividades del cuidado de las persona enfermas para prevenir complicaciones y la muerte; gestiona los planes y programas de salud, los accesos a los servicios de salud, y es generadora de nuevos conocimientos científicos importantes para el ejercicio del cuidado de enfermería, participando en la formación del recurso humano y el desarrollo de la Enfermería como ciencia y arte a través de la investigación.

La investigación le provee a Enfermería el conocimiento y las bases que necesita para mantenerse como una profesión autónoma, en funcionamiento integrado a las demás disciplinas de las ciencias de la salud, pero con una estructura independiente.

Desde nuestra experiencia docente hemos apreciado que a pesar de que la práctica de Enfermería ofrece la oportunidad de desarrollar nuevo conocimiento para el fortalecimiento de la misma, existe dificultad en el desarrollo de las investigaciones y su difusión posterior. Desde el proceso de formación en Enfermería, se estimula la investigación en los estudiantes y se intenta que aprecien su potencial investigador y la importancia de la investigación en sus estudios, aplicados en la práctica diaria.

Necesitamos seguir avanzando en el campo de la investigación, publicar y difundir resultados, y trasladar los beneficios a la práctica para enriquecerla y desarrollarla” (V arela, Curto y otros, 2012). Estos autores señalan que existen algunas barreras internas y externas para realizar estudios investigativos: la falta de formación en investigación, la insuficiente cantidad de recurso humano dedicado a la investigación, múltiples tareas a las que se dedican los profesionales de la enfermería que les ocupa el tiempo laboral, falta de recursos financieros y estímulos para la investigación, escaso conocimiento en la valoración y aplicación de los hallazgos de las investigaciones, entre otros. (Varela, Curto y otros, 2012)

En el presente trabajo pretendemos evidenciar la importancia que ha tenido la investigación para la Facultad de Enfermería como elemento generador de conocimiento, y cómo desde el Centro de Investigación ha evolucionado la Enfermería como ciencia de estudio proyectada a la sociedad.

Antecedentes de la Investigación en Enfermería

Enfermería es una profesión humanista, científica y dinámica. Su definición nos lleva a pensar en la sociedad que se encuentra en constante evolución, produciendo cambios en los estilos de vida, el estado de salud física y mental de las personas. El interés por promover la salud, prevenir la enfermedad, contribuir a la recuperación del bienestar y mejorar las condiciones del entorno con cuidados eficientes, ha conllevado a que la Enfermería se constituya en una fuente frecuente de investigación.

Según Amaro Cano (2004) desde que Florence Nighthingale fundadora de la enfermería moderna, fundamentaba con bases científicas cómo mejorar las condiciones de vida de los soldados durante la guerra de Crimea, ya se estaba haciendo investigación. Posteriormente con el desarrollo de la profesión surgen nuevos aportes sobre la definición de la profesión y sus funciones para el bienestar humano a través de teorías y modelos de enfermería que elevaron el carácter científico de la carrera de Enfermería.

Según Raile A. y Marriner T. (2011), citando a Ashley (1976): los principios de Nigh-tingale sobre la formación de Enfermería (instruc-ción de principios científicos y experiencia prácti-ca para perfeccionar las habilidades) sirvieron de modelo universal para las primeras escuelas de enfermería y aún perduran. Florence Nightingale recomendaba que la formación de las enfermeras fuera independiente del hospital y entendió que solo se podía hacer una buena práctica con una buena formación.

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evidenciar la importancia que ha tenido la

Antecedentes de la Investigación en

pensar en la sociedad que se encuentra en

prevenir la enfermedad, contribuir a la recuperación del bienestar y mejorar las

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Según Burns (2004), después de los estudios llevados a cabo por Nighthingale, desde 1900 se empezaron a desarrollar y a publicar nuevas investigaciones en el campo de la enfermería. Surgieron más oportunidades en la educación de enfermería después de la creación del primer programa doctoral, en el Teacher’s Collage de Columbia en 1923, lo que aumentó la producción investigativa y produjo la publicación de una nueva revista de investigación, Nursing Research en 1952.

Para finales de la década de 1950 comenzaron a obtenerse los primeros resultados de los avances en investigación clínica de los estudios llevados a cabo por la ANA (American Nursing Association) y por los grupos de enfermeras especialistas, que proporcionaron las bases para crear los estándares de la práctica enfermera que actualmente guían la praxis profesional, (Gortner y Nahm, 1977), citado por Burns (2004).

A finales de la década de 1960 y principios de la de 1970 las enfermeras empezaron a trabajar en el desarrollo de modelos, los marcos conceptuales y las teorías que sirvieran en la praxis enfermera. Los trabajos de las teóricas de la enfermería marcaron la dirección de posteriores estudios de investigación enfermeros”, Burns (2004). Este hecho permitió cumplirse otro principio establecido por Nighthingale y que es la base de su reforma de enfermería: la dirección de las escuelas debía estar en manos de una enfermera y no de un médico; que había que seleccionar a las candidatas de acuerdo a sus aptitudes morales e intelectuales; y que se debía impartir una enseñanza metódica en vez de ocasional, por medio de la práctica. Young y otros (2014).

Según Raile A. y Marriner T. (2011), citando a Ashley (1976): los principios de Nightingale sobre la formación de la enfermería (instrucción de principios científicos y experiencia práctica para perfeccionar las habilidades) sirvieron de modelo universal para

las primeras escuelas de enfermería y aún perdu-ran. Florence Nightingale recomendaba que la formación de las enfermeras fuera independiente del hospital y entendió que solo se podía hacer una buena práctica con una buena formación.

Según Burns (2004), después de los estudios llevados a cabo por Nightingale, desde 1900 se empezaron a desarrollar y a publicar nuevas investigaciones en el campo de la enfermería. Surgieron más oportunidades en la educación de enfermería después de la creación del primer programa doctoral, en el Teacher’s College de Columbia en 1923, lo que aumentó la producción investigativa y produjo la publicación de una nueva revista de investigación, Nursing Research en 1952.

Para finales de la década de 1950 comenzaron a obtenerse los primeros resultados de los avances en investigación clínica de los estudios llevados a cabo por la ANA (American Nursing Association) y por los grupos de enfermeras especialistas, que proporcionaron las bases para crear los estándares de la práctica de enfermeras que actualmente guían la praxis profesional, (Gortner y Nahm, 1977), citado por Burns (2004).

A finales de la década de 1960 y principios de la de 1970, las enfermeras empezaron a trabajar en el desarrollo de modelos, los marcos conceptuales y las teorías que sirvieran en la praxis enfermera. Los trabajos de las teóricas de la enfermería marcaron la dirección de posteriores estudios de investigación enfermeros”, Burns (2004). Este hecho permitió cumplirse otro principio establecido por Nightingale y que es la base de su reforma de enfermería: la dirección de las escuelas debía estar en manos de una enfermera y no de un médico; que había que seleccionar a las candidatas de acuerdo a sus aptitudes morales e intelectuales; y que se debía impartir una enseñanza metódica en vez de ocasional, por medio de la práctica. Young y otros (2014).

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Según Burns (2004), después de los

nuevas investigaciones en el campo de la

de una nueva revista de investigación,

Para finales de la década de 1950

NursingAssociation) y por los grupos de

en el desarrollo de modelos, los marcos

(2004). Este hecho permitió cumplirse otro

las escuelas debía estar en manos de una

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El proceso de traslado de los estudios de enfermería a los recintos universitarios fue progresivo. En 1963, se inicia en Panamá el Programa Complementario para Enfermeras egresadas de la Escuela de Enfermería del Hospital Santo Tomás en la Universidad de Panamá que les permitió obtener el título de Licenciadas en Ciencias de Enfermería. Para tal fin se creó el Departamento de Estudios Avanzados de Enfermería en la Facultad de Ciencias Naturales y Farmacia.

En 1967, buscando reforzar el carácter científico y académico en la formación profesional de las enfermeras y enfermeros, según Castillo (2015) se inició el Programa de Licenciatura en Ciencias de Enfermería, cuya primera graduación tuvo lugar en 1971. Posteriormente se extendió el Programa Básico de Enfermería a los Centros Regionales, iniciando en la provincia de Chiriquí y la Región de Azuero.

Después de pertenecer a la Facultad de Ciencias Naturales y Farmacias como Escuela de Enfermería, en 1985 se logró la creación de la Facultad de Enfermería con el impulso de su principal gestora, la Doctora Luzmila Arosemena de Illueca, y el apoyo de todo el cuerpo docente, administrativo y educando, así como de las autoridades universitarias, institucionales y gubernamentales. La Doctora Illueca contaba con una amplia formación académica a nivel nacional e internacional, una trayectoria profesional de activa participación en los más altos organismos internacionales en el campo de la salud y un espíritu visionario hacia el bienestar humano y social a través de la educación de Enfermería.

En 1998, la Dra. Luzmila de Illueca fue designada “Maestra de Maestras” en su discurso expresó lo siguiente:“Mi homenaje y mi reconocimiento a todos aquellos y a todas aquellas que me transmitieron sus conocimientos y me estimularon hasta culminar las gestiones que en conjunto realizamos, para elevar a nivel universitario la educación de la enfermera panameña. Lo hicimos

porque la educación superior desempeña un papel decisivo en el logro del progreso humano. Lo hicimos porque la Universidad es la cantera que nos da los materiales que necesitamos para integrarnos en la sociedad y servirle como profesionales, como científicos y como dueños de los instrumentos y procedimientos de la tecnología moderna en el campo de la salud”.

El auge de la profesionalización de la carrera a nivel universitario impulsó la investigación en Enfermería en concordancia con las entonces nuevas tendencias teóricas que reforzaban la construcción del conocimiento científico en Enfermería a través de estudios realizados con el rigor científico, sin embargo, desde antes de nuestra fundación como Facultad, ya se realizaban investigaciones bajo las Coordinaciones Departamentales.

Cronología del Centro de Investigación de Enfermería

Desde su creación el Centro de Investigación en Enfermería de la Universidad de Panamá, coordina sus acciones científico-académicas con la Vicerrectoría de Investigación y Postgrado de la Universidad de Panamá.

El 26 de noviembre de 1993 la Comisión de Investigación entregó a la decana Dra. Luzmila de Illueca el proyecto de creación del Centro de Investigación de Enfermería que contaba con siete líneas de investigación consideradas prioritarias a nivel nacional. Como es bien conocido, las líneas de investigación son el eje temático utilizado para organizar, planificar y construir el conocimiento científico en Enfermería. Tal como indica el informe sobre el Desarrollo Mundial 1993, el cual expresa: “El aumento de los conocimientos científicos proporciona los datos que constituyen la base para las decisiones de las unidades familiares y los gobiernos, y proporciona el soporte necesario para el desarrollo de tecnologías preventivas, curativas y de diagnóstico”.

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En septiembre de 1997 se publicó el primer volumen de la Revista Enfoque dirigida a divulgar los resultados y avances de investigacio-nes y artículos de interés científico. En 2009 la revista se registró a nivel nacional (ISSN 1816-2398) y en el año 2010 fue indexada en Latindex.

En el año 2000 se aprobaron 11 nuevas líneas de investigación en Junta de Facultad N° 3- 2000. En ese mismo año se establecen en las Naciones Unidas los Objetivos del Milenio, de los que Panamá es signataria. Iban dirigidos a “erradi-car la pobreza extrema y el hambre, a lograr la enseñanza primaria universal, a promover la igualdad de género y el empoderamiento de la mujer, a reducir la mortalidad de los niños menores de 5 años, a mejorar la salud materna, a combatir el VIH /SIDA, el paludismo y otras enfermedades, a garantizar la sostenibilidad del medio ambiente y a fomentar una alianza mundial para el desarrollo”. (Naciones Unidas, 2000).

La salud estaba directamente vinculada con todos los temas de los objetivos a cumplir para el año 2015. El compromiso frecuente de enfermería para acceder a las poblaciones y comu-

nidades más vulnerables pone de manifiesto el rol importante que nos corresponde como agentes de cambio para la sociedad. A pesar de que algunos de estos objetivos están vinculados directamente a la salud, la formación holística de enfermería y su interés por los aspectos psicosociales que afectan la vida humana, permiten que nuestras intervenciones, siempre innovadoras, dentro del equipo de salud, contribuyan a la consecución de los ocho objetivos del milenio de múltiples formas.

La Organización Mundial de la Salud (OMS) se constituyó también en un organismo de apoyo para que las naciones del mundo pudieran cumplir con los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) y estableció una serie de indicadores de progreso para el logro de los objetivos relacionados con la salud en numerosos países mediante la formación de recurso humano. Según Reveré (1993) “el recurso humano en salud constituye un vasto campo de estudio y requiere de formación Universitaria para dar respuesta a las personas con necesidades de cuidado a su salud y de su familia”. Por lo que se hace necesario que los centros de educación superior continúen la labor de formación académica de profesionales y técnicos, que serán los generadores del nuevo conocimiento.

La OMS/OPS trabaja en la región para promover la educación en enfermería y fortalecer sus capacidades para producir, evaluar y utilizar evidencia científica. También evalúa la situación de los recursos humanos en enfermería para promover políticas y planes, facilita la comunicación y la diseminación de información científica. Con esta responsabilidad como país, Panamá se comprometió con la implantación de políticas, programas y acciones concretas en pos del alcance de los ODM. (ONU Panamá, 2014).

De igual manera, la Facultad de Enfermería de la Universidad de Panamá asume su rol participativo en dicho propósito del Nuevo Orden Mundial, que cambiaría las condiciones de vida de tantas personas, razón por la cual se inició

De esta manera, la Facultad de Enfermería continuó a la vanguardia con el proceso establecido desde la Organización Mundial de la Salud que promueve “examinar los progresos realizados en la aplicación de la estrategia de salud para todos y analizar el alcance de la reorganización de los sistemas asistenciales con arreglo a los principios de la Atención Primaria de salud”. OMS 1994.

El 24 de enero de 1994 en Junta de Facultad N° 1-94 se aprobó el proyecto de creación del Centro de Investigación de Enfermería por el cuerpo docente y el 8 de mayo fue aprobado en reunión del Consejo Académico, iniciando su funcionamiento en septiembre. El 14 de enero de 1995 se aprobó el primer reglamento Interno identificado con las siglas CEIENF, posteriormente, en fecha no registrada, se adoptó el nombre de CIFE.

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la vida humana, permiten que nuestras

promover políticas y planes, facilita la

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un proceso de evaluación para la modificación de los planes curriculares desde el pregrado. Se ampliaron los cursos de postgrado en todo el país y el Programa Doctoral, buscando elevar el nivel académico de los profesionales de Enfermería, que asumirán nuevos roles de liderazgo en escenarios nacionales e internacionales.

El 10 de mayo del 2010 fueron aprobadas las nuevas Líneas de Investigación en Junta de Facultad N° 01- 2010, producto del trabajo colaborativo de los miembros del Centro de Investigación de la Facultad, la Comisión Doctoral de la Facultad de Enfermería y la asesoría de la Dra. Gloria Wright de la CICAD/OEA. Este trabajo dio como resultado la creación de dos áreas temáticas, y en cada una cuatro líneas de investigación.

Área de Enfermería Educación de Enfermería Práctica de Enfermería; Historia, Filosofía, Modelos y Teorías de Enfermería Ciencia, Tecnología y Educación

Área de Salud Internaciona Salud Internacional y el Desarrollo del Medio Ambiente Salud Internacional y el Desarrollo Humano; Salud Internacional y Seguridad; y Salud Internacional y el Fenómeno de las Drogas.

Las líneas de investigación responden a las Políticas de Investigación de la Universidad de Panamá y a las Políticas de Salud del país, toman-do en consideración las estadísticas nacionales y regionales. Se espera que, a través de éstas líneas de investigación se genere el conocimiento para dar respuesta a la problemática que sigue vigente, pese a los esfuerzos realizados para el logro de los Objetivos de Desarrollo del Milenio y ante las nuevas posiciones planteadas para lograr los Objetivos de Desarrollo Sostenibles con miras al 2030. Con este propósito las líneas de investiga-

ción de la Facultad de Enfermería se divulgan de manera constante a través de los medios escritos, orales y digitales universitarios para su conocimiento y aplicación en los trabajos investigativos que se realicen que fortalecerán las líneas de investigación que podrán hacer nuevos aportes al conocimiento científico en beneficio de la educación y la sociedad.

Compromiso permanente con la investigación

El CIFENF es la plataforma que evalúa y aprueba todas las investigaciones que se inscriben antes de ser enviadas a la Vicerrectoría para su aprobación final. Promueve el desarrollo de investigaciones en el campo de Enfermería y de la Salud en general, en adición a todo esto, tiene el compromiso de apoyar la formación y actualización de nuevos investigadores.

Desde el CIFENF, se fomenta que los estudiantes desarrollen investigaciones aplicando las líneas de investigación con el apoyo de sus docentes desde los cursos de pregrado, hasta postgrado y que sus resultados sean divulgados en diversos escenarios académicos nacionales e internacionales.

La planta docente, fortalecida por su formación con estudios Doctoral, participa en trabajos de investigación que responden a las líneas de investigación, las cuales promueven el fortalecimiento de la Educación en Enfermería, la práctica de Enfermería, el Desarrollo Humano Sostenible, la Salud Internacional, que han incursionado en investigaciones nacionales e internacionales de corte interdisciplinario exitosamente.

Durante los 31 años de existencia de nuestra Facultad de Enfermería de la Universidad de Panamá se ha producido la evolución de los planes curriculares y la creación del Programa de Doctorado contribuyendo al fomento de un mayor número de trabajos de investigación de tipo cuantitativo y cualitativo, cuyos hallazgos sirven de fundamento a la generación de nuevos conoci-

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orales y digitales universitarios para su conocimiento y aplicación en los trabajos

aprobación final. Promueve el desarrollo de

compromiso de apoyar la formación y

Sostenible, la Salud Internacional, que han

internacionales de corte interdisciplinario

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mientos para comprender los problemas de salud y así transformar las políticas públicas de Salud y Seguridad Social, para Nuevos Modelos de Atención, por ende al proceso de Acreditación Universitaria con planes y estrategias innovadoras y eficaces para el bienestar humano, social y ambiental.

Los nuevos retos de la educación moderna, como los currículos por competencia, los procesos de Certificación y Acreditación en Enfermería, de la mano con el uso de las nuevas tecnologías y la cultura de la comunicación, personal o masiva a través de los medios virtuales, demandan docentes y estudiantes altamente capacitados con las competencias y habilidades cognitivas, operacionales y actitudes socialmente aceptables que les abrirán paso al éxito personal y profesional para hacer del mundo, un lugar mejor.

Enfermería no escapa a estas realidades y somos conscientes de la importancia de la investigación en todos estos procesos de transformaciones sociales, políticas y económicas por lo que desde el Centro de Investigación de la Facultad de Enfermería de la Universidad Referencias

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