IV Ciclo Ciencia y Ambiente-Agp-ugel Anta

UGEL ANTA PROGRAMA CURRICULAR MULTIGRADO Y UNIDOCENTE DIVERSIFICADO

PROGRAMA CURRICULAR MULTIGRADO Y UNIDOCENTE

IV CICLO Tercero y Cuarto Grado

Área de Ciencia y Ambiente

UGEL ANTA: MIGUEL ÁNGEL PINTO TAPIA, YONY GAMARRA HUISÑAY Página 1


ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE IV CICLO: TERCERO Y CUARTO GRADOEJE ORGANIZADOR CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD

COMPETENCIA1. Comprende las interrelaciones que se dan entre las funciones de relación, nutrición y

reproducción del ser humano; desarrollando hábitos de cuidado y protección de su salud corporal.

..CAPACIDADES/INDICADORES DE

LOGROCONOCIMIENTOS SUB INDICADORES (PROCESOS COGNITIVOS)

1.1.Identifica reacciones del cuerpo frente a estímulos físicos, químicos y biológicos.

Estructura y funciones del cuerpo humano• Reacciones del cuerpo frente a estímulos físicos (luz, sonido, vibración, calor, otros), químicos (sabor, olor, otros) y biológicos (sed, hambre, otros).

o Busca y organiza información sobre las reacciones del cuerpo frente a estímulos.o Caracteriza las diferentes formas de reacción del cuerpo frente a los estímulos externos.o Expresa las reacciones del cuerpo frente a estímulos en exposiciones o redacción de textos

expositivos.

1.2.Relaciona los procesos de digestión, circulación y excreción en el ser humano.

Órganos y funciones de los sistemas: digestivo, circulatorio y excretor. Modelos.

Analiza de manera independiente los procesos de digestión, circulación y excreción en el ser humano.Determina los criterios de relación entre los procesos digestión, circulación y excreción en el ser humano..Determinar los nexos del proceso de digestión con el proceso de circulación y excreción a partir de criterios determinados.Determina los nexos inversos de los procesos de excreción, circulación y digestivo.Elabora las conclusiones generales sobre las relaciones de los procesos de digestión, circulación y excreción.

1.3.Identifica y localiza los principales órganos del sistema de reproducción humana y su importancia para la

• Órganos del sistema reproductor humano. Importancia.

Busca y organiza la información sobre los órganos del sistema de reproducción humana. Caracteriza los principales órganos del sistema de reproducción humana. Expresión la caracterización e importancia de los principales órganos del sistema de reproducción humana en

exposiciones y/o en la redacción de textos expositivos.



CAPACIDADES/INDICADORES DE LOGRO

CONOCIMIENTOS SUB INDICADORES (PROCESOS COGNITIVOS)

preservación de la especie.

1.4.Investiga formas de protección de la piel y los órganos de los sentidos frente a factores, como la luz solar, el frío intenso y otros, con medios caseros o comerciales.

Tecnología y salud• Protectores de la piel y de los órganos de los sentidos frente a factores: luz solar, frío intenso y otros.

a.-Determina el problema científico a resolver en relación a formas de protección de la piel y los órganos de los sentidos frente a factores, como la luz solar, el frío intenso (delimitar lo desconocido con el estudio de la información existente).(Formación de grupos por sub temas)b. Formula los objetivos de la investigación.c. Formula las hipótesis de trabajo o hipótesis científica.d. Elabora la metódica de la investigación.Definir los conceptos fundamentales.Determinar la muestra.Seleccionar y elaborar los instrumentos.e. Ejecuta la metodología diseñada (aplicar instrumentos y recolectar datos).f. Procesa los datos recolectados (agrupar en tablas, gráficos).g. Analiza los resultados obtenidos.h. Elabora las conclusiones y recomendaciones.i.-Redacta el informe final de la investigación (presentación, introducción, desarrollo del trabajo, presentación de los resultados, conclusiones, recomendaciones, anexos y referencias).

1.5.Investiga el valor nutritivo de los alimentos utilizados en la dieta alimenticia que consume, y lo relaciona con la pirámide nutricional.

La dieta alimenticia: valor nutritivo.

a.-Determina el problema científico a resolver en relación al valor nutritivo de los alimentos que consume (delimitar lo desconocido con el estudio de la información existente).(Formación de grupos por sub temas)b. Formula los objetivos de la investigación.c. Formula las hipótesis de trabajo o hipótesis científica.d. Elabora la metódica de la investigación.Definir los conceptos fundamentales.Determinar la muestra.Seleccionar y elaborar los instrumentos.e. Ejecuta la metodología diseñada (aplicar instrumentos y recolectar datos).f. Procesa los datos recolectados (agrupar en tablas, gráficos).g. Analiza los resultados obtenidos.h. Elabora las conclusiones y recomendaciones.i.-Redacta el informe final de la investigación (presentación, introducción, desarrollo del trabajo, presentación de los resultados, conclusiones, recomendaciones, anexos y referencias).

1.6.Diseña y elabora menús de dietas

La dieta alimenticia: minués por edades.

Busca y organiza información sobre recetas de dietas alimenticias para diferentes edades.Identifica los ingredientes básicos las dietas.Establece los procedimientos básicos de preparación de las dietas.





integrales, apropiadas para su edad.

Prepara la dieta y las expone en una feria gastronómica escolar y/o a nivel de aula.

1.7.Clasifica los alimentos propios de su localidad en: formadores, energéticos y reguladores.

Los alimentos: alimentos formadores , energéticos y reguladores alimentos propios de la localidad. Dietas integrales. Los menú es según edad.

Identificar los alimentos propios de su localidad en: formadores, energéticos y reguladores.Selecciona los criterios o fundamentos de clasificación.Agrupa los alimentos en diferentes clases o tipos.

1.8.Investiga los efectos nocivos del consumo de alcohol, tabaco y otras drogas en la salud.

El alcohol, el tabaco y otras drogas: efectos nocivos en la salud.

a.-Determina el problema científico a resolver en relación a los efectos nocivos del consumo de alcohol, tabaco y otras drogas en la salud (delimitar lo desconocido con el estudio de la información existente).(Formación de grupos por sub temas)b. Formula los objetivos de la investigación.c. Formula las hipótesis de trabajo o hipótesis científica.d. Elabora la metódica de la investigación.Definir los conceptos fundamentales.Determinar la muestra.Seleccionar y elaborar los instrumentos.e. Ejecuta la metodología diseñada (aplicar instrumentos y recolectar datos).f. Procesa los datos recolectados (agrupar en tablas, gráficos).g. Analiza los resultados obtenidos.h. Elabora las conclusiones y recomendaciones.i.-Redacta el informe final de la investigación (presentación, introducción, desarrollo del trabajo, presentación de los resultados, conclusiones, recomendaciones, anexos y referencias).

1.9.Utiliza técnicas para la limpieza de los sanitarios (baños y letrinas) y para su conveniente uso.

Estrategias y técnicas para la limpieza de los sanitarios (baños o letrinas) y para su uso.

Determina técnicas de limpieza de sanitarios.Confirma el dominio de los conocimientos que se pretenden aplicar con las técnicas de limpieza.Caracteriza la situación u objeto concreto (Sarro de los urinarios, grasa en las losetas, etc), en que se pretende aplicar los conocimientos de técnicas de limpieza.Interrelaciona los conocimientos con las características de la técnica de limpieza aplicada.Elabora conclusiones de los nuevos conocimientos que explican la aplicación de las técnicas de limpieza en una





ficha tecnológica.

ACTITUDESValora y utiliza conocimientos de diferentes personas del entorno.Propone alternativas para evitar peligros que lo amenazan.Reconoce y tiene disposición para aceptar otros puntos de vista.Aprecia con agrado la importancia de consumir alimentos nutritivos.Cuida y respeta su cuerpo y a acepta los cambios corporales que le ocurren.Aplica con empeño estrategias para protegerse. Contribuye en la higiene de los sanitarios de la escuela.



ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE IV CICLO: TERCERO Y CUARTO GRADOEJE ORGANIZADOR SERES VIVENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE

COMPETENCIA2. Identifica las características, mecanismos reproductivos y hábitat de los seres vivientes de los

ecosistemas locales, y desarrolla acciones para su cuidado y protección.

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CAPACIDADES/INDICADORES DE LOGRO CONOCIMIENTOS SUB INDICADORES (PROCESOS COGNITIVOS)2.1.Identifica diferencias

entre los componentes de las cadenas y redes alimenticias y las relaciona con el tipo de alimentación que consumen.

Ecosistema• Cadenas y redes alimenticias. Tipos de alimentos que consumen.

Busca y organiza la información sobre cadenas y redes alimenticias. Caracteriza y relaciona las cadenas y redes alimenticias con el tipo de alimentación que consume. Expresión las diferencias y relaciones de cadenas y redes alimenticias en exposiciones o en textos

expositivos.

2.2.Identifica el camuflaje o mimetismo, las espinas, los aguijones, las glándulas irritantes y glándulas repugnatorias que poseen los seres vivos como mecanismos de protección.

Mecanismos de defensa de los seres vivos: camuflaje, mimetismo, espinas, aguijones, emanaciones, glándulas irritantes, glándulas repugnatorias.

Busca y organiza información sobre mecanismos de protección de los seres vivos. Caracteriza los diferentes mecanismos de protección de los seres vivos. Expresa los diferentes mecanismos de protección de los seres vivos en exposiciones o en la

redacción de textos expositivos.

2.3.Identifica características de animales vertebrados y animales invertebrados y los grupos que los conforman.

Biodiversidad• Características de los animales: vertebrados e invertebrados.

Busca y organiza información sobre los animales invertebrados y vertebrados. Caracteriza los animales vertebrados e invertebrados de acuerdo al grupo que pertenecen. Expresión las características de los animales vertebrados e invertebrados en exposiciones y/o en la

redacción de textos informativos.



CAPACIDADES/INDICADORES DE LOGRO CONOCIMIENTOS SUB INDICADORES (PROCESOS COGNITIVOS)2.4.Clasifica a los seres

vivientes de su localidad por sus características, siguiendo patrones como: beneficios que reportan, importancia económica y cultural.

Características de los seres vivientes de la localidad. Beneficios que reportan, importancia económica y cultural.

Identifica los seres vivientes de su localidad.Selecciona los criterios o fundamentos de clasificación.Agrupar los seres vivientes en diferentes clases o tipos.

2.5.Investiga los mecanismos de reproducción para asegurar la continuidad de la vida de las especies de animales y plantas.

Tecnología y conservación de la vida• Sistema agroecológico escolar (SAE).

a.-Determina el problema científico a resolver en relación los mecanismos de reproducción para asegurar la continuidad de la vida de las especies de animales y plantas (delimitar lo desconocido con el estudio de la información existente).(Formación de grupos por sub temas)b. Formula los objetivos de la investigación.c. Formula las hipótesis de trabajo o hipótesis científica.d. Elabora la metódica de la investigación.Definir los conceptos fundamentales.Determinar la muestra.Seleccionar y elaborar los instrumentos.e. Ejecuta la metodología diseñada (aplicar instrumentos y recolectar datos).f. Procesa los datos recolectados (agrupar en tablas, gráficos).g. Analiza los resultados obtenidos.h. Elabora las conclusiones y recomendaciones.i.-Redacta el informe final de la investigación (presentación, introducción, desarrollo del trabajo, presentación de los resultados, conclusiones, recomendaciones, anexos y referencias).

2.6.Aplica técnicas siguiendo normas establecidas para el cuidado, crianza y protección de animales y cultivo de plantas.

Técnicas de cuidado, crianza y protección de animales y cultivo de plantas de la localidad. Normas técnicas.

Busca y organiza información sobre técnicas de crianza y protección de animales y cultivo de plantas.Identifica los procesos de crianza y protección de animales y cultivo de plantas.Secuencia procesos y estrategias de crianza de animales y cultivo de plantas.Ejecuta procesos y estrategias de crianza de animales y cultivo d e plantas.Reflexiona de los procesos ejecutados.

ACTITUDESEs cuidadoso en el contacto con animales o plantas.Respeta a toda forma de vida.Demuestra atención a las necesidades que demandan las plantas y animales.



ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE IV CICLO: TERCERO Y CUARTO GRADOEJE ORGANIZADOR MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE

COMPETENCIA3. Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones de

los elementos de la naturaleza desarrollando hábitos de conservación del ambiente.

..



3.1.Reconoce y describe los cambios de las características de mezclas y disoluciones al separar sus componentes.

Materia y cambios• Mezclas y disoluciones.

Determina mezclas y disoluciones para describir.Observa las mezclas y disoluciones. Elabora el Plan de descripción (ordenamiento lógico a las mezclas y disoluciones a describir).d. Reproduce las características de mezclas y disoluciones siguiendo el plan.

3.2.Clasifica diferentes tipos de mezclas.

Cambios en la separación de sus componentes. Tipos de mezclas.

Identifica los tipos de mezclas de estudio.Seleccionar los criterios o fundamentos de clasificación de los tipos de mezclas. .Agrupar las mezclas en diferentes clases o tipos con organizadores gráficos.

3.3.Interpreta los cambios que ocasiona la energía calorífica al actuar sobre diferentes cuerpos como los colores emitidos por distintos elementos de una llama.

Energía, fuentes, trasmisión y transferencia• Energía calorífica: cambios que ocasiona al actuar sobre diferentes cuerpos.

Analiza la información sobre la energía caloríficaRelaciona los cambios que ocasiona la energía calorífica sobre los cuerpos.Encuentra la lógica de las relaciones establecidas.Elabora las conclusiones acerca de los cambios que ocasiona la energía calorífica sobre los cuerpos., relación y razonamiento que aparecen en el objeto o información interpretada.





3.4.Interpreta la interacción del calor con materiales blancos, negros, opacos y brillantes.

Calor: interacciones con materiales blancos, negros, opacos y brillantes.

Analizar el objeto o información.Relacionar las partes del objeto.Encontrar la lógica de las relaciones encontradas.Elaborar las conclusiones acerca de los elementos, relaciones y razonamiento que aparecen en el objeto o información a interpretar.

3.5.Reconoce el comportamiento de la luz en diferentes objetos: espejos, cuerpos transparentes, translúcidos y opacos.

Luz. propagación en diferentes objetos: espejos, cuerpos transparentes, translúcidos y opacos.

Determina el comportamiento de la luz para la observación.Determina los objetivos de la observación de la luz en diferentes objetos. Fija los rasgos y características comportamiento de la luz con relación a los objetivos.

3.6.Reconoce formas de producir electricidad y su conducción mediante redes o circuitos eléctricos.

Electricidad: formas de producción; conducción a través de redes o circuitos eléctricos.

Determinar el objeto de observación.Determinar los objetivos de la observación.c. Fijar los rasgos y características del objeto observado con relación a los objetivos.

3.7.Identifica las funciones de los componentes de un circuito eléctrico en circuitos que diseña con una o dos baterías, focos, cables.

Circuito eléctrico: funciones de sus componentes.• Conductores y no conductores (aislantes) de la electricidad.

Busca y organiza información sobre el circuito eléctrico.Caracteriza el circuito eléctrico en circuitos que diseña con baterías, cables, focos, etc.Expresa las funciones de los componentes del circuito en una exposición o en la redacción de un texto informativo.

3.8.Diferencia conductores y no conductores (aislantes) de la electricidad.

Artefactos eléctricos de alto, medio y bajo consumo de electricidad. Ahorro de energía eléctrica.

Recibe de información sobre conductores y no conductores eléctricos.Identifica y contrasta de características de conductores y no conductores eléctricos.Manifiesta las diferencias de conductores y no conductores eléctricos.





3.9.Maneja técnicas de seguridad para controlar descargas eléctricas.

Descargas eléctricas: prevención de accidentes.

Determinar el objeto de aplicación.Confirmar el dominio de los conocimientos que se pretenden aplicar el objeto.Caracterizar la situación u objeto concreto en que se pretende aplicar los conocimientos.Interrelacionar los conocimientos con las características del objeto de aplicación.Elaborar conclusiones de los nuevos conocimientos que explican el objeto y que enriquecen los conocimientos anteriores.

3.10. Interpreta la propagación del flujo magnético a través de materiales no magnéticos.

Flujo magnético: propagación a través de materiales no magnéticos.

Analizar la información sobre la propagación del flujo magnético.Relacionar las partes de la propagación del flujo magnético.Encuentra la lógica de las relaciones establecidas de la propagación del flujo magnético a través de materiales no magnéticas.Elabora las conclusiones acerca propagación del flujo magnético a través de materiales no magnéticos, relación y razonamiento que aparecen en el objeto o información interpretada.

3.11. Reconoce variaciones en la producción de sonidos cuando se modifican el tipo, cantidad y tamaño de los materiales empleados en la construcción de instrumentos.

Producción de sonidos según cantidad y tamaño de los materiales que lo producen.

Determina la producción de sonidos para la observación.Determina los objetivos de la observación de las variaciones de sonidos en la construcción d e instrumentos.Fija los rasgos y características de la producción de sonidos observado con relación a los objetivos.

3.12. Identifica tipos de palanca en el cuerpo humano y herramientas de mano.

Fuerza y movimiento• Máquinas simples en el cuerpo humano y en herramientas manuales.

Busca y organiza información sobre tipos de palanca en el cuerpo humano y herramientas de mano.Caracteriza las palancas y herramientas de mano.Reconoce las palancas en el cuerpo y herramientas de mano en una exposición y/o en un texto informativo.

3.13. Comprende la inmersión o flotación de

Inmersión y flotación de materiales en el agua. Cuerpos más densos que el agua y menos densos que el agua.

Analiza la inmersión o flotación cuerpos.Compara entre sí las partes del todo del proceso de inmersión o flotación.Descubre lo determinante, fundamental, lo estable del todo del inmersión o flotación.





diferentes materiales en el agua y clasifica a los que se hunden, como más densos que el agua; y a los que flotan, como menos densos que el agua.

Revela los nexos entre los rasgos esenciales de los cuerpos que se hunden o que flotan.Clasifica materiales que se hunden y que flotan y lo expone o elabora un texto informativo.

3.14. Identifica propiedades de los suelos que permiten sus diversas aplicaciones en la agricultura e industria.

La Tierra, sus características• Suelos: propiedades y sus aplicaciones en la agricultura y la industria.

Busca y organiza información sobre las propiedades de los suelos.Caracterización los tipos de suelos.Expresa las propiedades de los suelos en la agricultura y la industria en una exposición y/o en un texto informativo.

3.15. Relaciona el movimiento de rotación de la Tierra con la existencia del día y de la noche.

La Tierra: movimiento de rotación; el día y la noche, características.

Analiza de manera independiente el movimiento de la rotación de la tierra.Determina los criterios de relación entre el movimiento de rotación de la tierra con la existencia del día y de la noche.Determina los nexos de movimiento de rotación de la tierra con la existencia del día y de la noche a partir de los criterios seleccionados.Determinar los nexos entre el movimiento de rotación de la tierra con la existencia del día y de la noche.Elaborar las conclusiones generales.

3.16. Identifica problemas de contaminación en su comunidad y participa en la elaboración de normas y realización de campañas de

Tecnología y conservación del ambiente• Contaminación ambiental en la comunidad. Estrategias y técnicas para la elaboración de normas y la realización de campañas de prevención.

Busca y organiza información sobre problemas de contaminación en su comunidad.Caracterización la contaminación ambiental de su comunidad.Planifica campañas de prevención de la contaminación ambiental.Expresa la contaminación de su comunidad en una exposición y/o en un texto informativo.





prevención.

ACTITUDESBusca con interés principios o evidencias para explicar eventos naturales.Cuida su integridad física cuando debe manejar instrumentos o artefactos en sus experimentos.Es crítico cuando hace comparaciones entre los resultados que obtiene en sus observaciones y la información proveniente de otras fuentes.Es respetuoso de su salud auditiva. Sabe que debe escuchar sonidos a bajo volumen. Práctica medidas de seguridad.


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