IV ENCUENTRO DE COORDINADORES PROVINCIALES

DE COMUNICACIÓN

Bogotá D.C., Colombia 2009

REDES SOCIALES EN COLOMBIA Y EN AMÉRICA LATINA

ExperienciaPontificia Universidad Javeriana

Instituto PENSARAUSJAL

Bogotá, D.C., Agosto 7 de 2009

PUNTOS A TRATAR

Bases Red EduticFundamento

ContextoSemilla

PROYECTO COMÚN Comunicación y Recursos Tecnológicos

Enfoque de Proyectos

Aprendizajes Trabajo en Red

Algunos datos de interés

Construcciónde una Red Colaborativa

EDUTIC-AUSJAL

Bases e implicaciones, pedagógicas, tecnológicas y de gestión

Ana María Vacca Errazquin – U. Católica del Uruguay - UCUJuan Carlos Gutiérrez A - Ibero León

Claudia López P. - Omayra Parra de Marroquín – U. Javeriana

oparra@javeriana.edu.co

AUSJAL

Asociación de Universidades Confiadas a la Compañía de Jesús en América Latina

• Fundada en 1985

• Constituida por 31 universidades

www.ausjal.org

DESAFÍO DE AUSJAL

Desarrollar la primera red de universidades en América Latina con una identidad

común, estrategia y liderazgo para la transformación del sistema educativo regional y de las condiciones sociales.

Bases Red Colaborativa EduTic AUSJAL

FUNDAMENTOS• Núcleo

1. Peter Hans Kolvenbach S.J.

Establecer fundamentos para la solidaridad

Engendrar solidaridad bien informada

Facilitar el contacto con el mundo real para sentir el sufrimiento

2. Gerardo Remolina S.J.

La Universidad tiene la responsabilidad política en la construcción de un bienestar común

FUNDAMENTOS

3. AUSJAL

Actuar satisfaciendo las necesidades de la sociedad

Transformar el contexto de la sociedad a la que pertenecen las universidades

Buscar la promoción de la justicia, equidad social y solidaridad

Fortalecer las funciones básicas: docencia – investigación – servicio

Bases Red Colaborativa EduTic AUSJALCONTEXTO

– Desigualdad Social– Injusticia– Pobreza– Diversidad Cultural– Problemas de Gobernabilidad– Brecha Tecnológica – Deficiente seguridad social– Desempleo

RED EDUTIC-AUSJAL

Misión

Promover la utilización pedagógica de las TIC en las acciones académicas y de orden social de las Universidades homólogas, para aportar a la solución de las problemáticas de América Latina.

SEMILLA

RED EDUTIC-AUSJAL

PROYECTO COMÚN

* Pontificia Universidad Javeriana

- Bogotá y Cali -

* Universidad Iberoamericana (León) * ITESO

* Universidad Católica Andrés Bello* Instituto Universitario Jesús Obrero

* Universidad Católica del UruguayDámaso Antonio Larrañaga

* Universidad Rafael Landívar

Grupo Gestor

UNIVERSIDADLÍDER

Pontificia Universidad Javeriana

REGIÓN CONO SUR

Universidad Católica del Uruguay

REGIÓN CENTROAMERICA

Universidad Rafael Landívar

REGIÓN ANDINA

Pontificia Universidad Javeriana

REGIÓN MEXICO

Universidad Ibero-León

TUTOR

TUTOR

TUTOR

TUTOR PARTICIPANTES

PARTICIPANTES

PARTICIPANTES

PARTICIPANTES

DESAFÍOS

• Unir fortalezas para el mismo propósito• Ser conscientes de la situación problemática de

la región para actuar en consecuencia.• Fortalecer uso TIC en asuntos sociales• Crear un movimiento social desde la academia• Promover conciencia política• Producir impacto positivo en el corto, mediano y

largo plazo

ACUERDOS PARA TRABAJAR EN EQUIPO

• Compromiso real de las Universidades y personas• Responsabilidad• Decisiones por consenso• Planeación, organización, evaluación y control • Desarrollo colaborativo • Comunicación constante• Interacción & retroalimentación• Conformación de una Comunidad de Aprendizaje

RESPONSABILIDADES

Contenidos Académicos Venezuela – UCAB – Uruguay – UCU - Colombia - PUJ

Coordinación – Orientación Académica- Pedagógica y Producción Virtual Colombia - PUJ

Soporte Técnico : México IBERO LEON– ITESO Colombia PUJ

Seguimiento: Uruguay UCU - Venezuela UCAB – Colombia PUJ

www.javeriana.edu.co/DATIC

Comunicación y Recursos Tecnológicos

IBERO – LEÓNJuan Carlos Gutiérrez

juancarlos.gutierrez@leon.uia.mx

Pontificia Universidad JaverianaClaudia López

clopez@javeriana.edu.co

Alcance

– Altas restricciones y limitaciones - presupuesto, hardware & software, diversas habilidades personales en la utilización de tecnología.

– La red debe ser construida utilizando nuestros recursos actuales y dando acceso completo al contenido, seguimiento de conversaciones, cuentas de acceso para los usuarios y políticas de seguridad.

– Decidimos utilizar tecnologías de “bajo perfil” debido a las limitaciones de banda ancha, costo de acceso y tiempo de conexión entre nuestros países

Recursos– Plataforma de cursos virtuales –Moodle-

operando como un ambiente para comunicaciones asincrónicas UIA – León

– Sistema de webconferencia - Elluminate - utilizado en sesiones de conversación sincrónicas PUJ Bogotá

– Red de Video-conferenciaencuentros sincrónicos, clausuras ITESO – UIA - PUJ Bogotá – UCA - URL

Recursos– Plataforma de cursos virtuales – Blackboard-

operando como un ambiente de aprendizaje para los diplomados - PUJ

– Plataforma de cursos virtuales – Moodle- operando como un ambiente de aprendizaje para el diplomado Gerencia Social Ignaciana

Fé y Alegría - Venezuela

ENFOQUE DE PROYECTOS

UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL URUGUAYANA MARÍA VACCAanamv@ucu.edu.uy

@

Por qué ???

fundamentos pedagógicos:

* perspectiva constructivista de “aprendices activos”

Porque, de acuerdo con:

fundamentación filosófica: producir impacto social de las redes universitarias de educadores, para contribuir a la solución de las necesidades de América Latina

Proyectos en el Diplomado

* Construir la red, poniendo en práctica el aprendizaje colaborativo

* Punto de vista didáctico Aprendizaje basado en Proyectos, partiendo de los intereses de los participantes, abriendo un camino común para profundizar el conocimiento

Proyectos de los participantes parte esencial del Diplomado

objetivos principales: constitución de redes interuniversitarias dentro de Ausjal, que comparten investigación

y acción

Área temática problemática o principal

Calidad de vida y Economía •Fortalecimiento de Pymes, como forma de disminuir la pobreza y el desempleo en L.ADiseño de un Programa académico virtual basado en educadores de la Red Ausjal, para promover Pymes, como comunidades de aprendizaje y de práctica

Educación Superior •Curso Virtual, para promover el aprendizaje ignaciano y social, dirigido a estudiantes universitarios•Curso virtual para desarrollar competencias didácticas en educadores universitarios• Curso virtual de postgrado en Psicología Analítica•Taller virtual de estadística aplicado a problemas sociales y de salud

Educación Superior-Pobreza •Intervención de docentes y estudiantes en áreas de pobreza

Políticas públicas•Vejez y participación, usando TIC. Una propuesta dentro de las políticas públicas

Diseño Pedagógico •Desarrollo de redes de aprendizaje, para educadores latinoamericanos•Desarrollo de material de apoyo para profesores de Historia Universal•Construcción de una comunidad virtual educativa, para una población excluida de la educación formal

Diseño Tecnológico Building a Educative Technology Faculty

Educación Básica •Curso virtual para maestros de Primaria y Preescolar en conciencia fonológica y su importancia para el desarrollo de competencias de lectura y escritura.•Diseño de un Programa de aprendizaje a distancia para educación ética y ciudadana, dirigido a educadores de Enseñanza Media y Superior•Curso de aprendizaje a distancia para desarrollar competencias para producir textos funcionales y comprensión lectora, dirigido a Maestros de Ed. Básica•Usos académicos de las TIC•Herramientas informáticas básicas para maestros

Proyectos 2005

Proyectos 2006 Area temática

problemática o principal

Calidad de vida y Economía •Fortalecer el nivel de competitividad de las “Pymes” como forma de mejorar la

calidad de vida integral de los latinoamericanosConstituir un Grupo interdisciplinario de Asesoría a las “Pymes”, dentro de la red AusjalDiseñar un curso virtual para mejorar el nivel de competitividad de las “Pymes” en América Latina

Educación Popular •Propuesta metodológica y tecnológica para la formación a distancia de Educadores Populares en entornos virtuales

Educación Superior•Diseño y publicación de recursos en línea para propiciar el uso adecuado de Internet como herramienta de investigación en la elaboración de trabajos académicos por estudiantes de pregrado en las universidades de AUSJAL

Educación Superior• Proyecto Académico Innova: Portal para la formación docente, consenso académico y aplicación práctica del concepto de Competencias Profesionales Básicas en universidades de Latino América

Diseño pedagógico•Estrategias docentes para la incorporación de las TIC a la dinámica del servicio educativo y la gestión escolar. Nuevas y actuales metodologías para las escuelas y Universidades de América Latina.

Educación Superior *Preparación de educadores universitarios para la integración de las TIC en el proceso de enseñanza

Diseño pedagógico y tecnológico *Una herramienta valiosa para contribuir a la equidad: La incorporación de las

TIC para la formación de comunidades de autoaprendizaje en poblaciones de bajos recursos

Proyectos 2006Area temática problemática

o principal

Preservación ambiental Estrategia de educación ambiental virtual para la preservación del ambiente dirigido a adolescentes

Prevención de Salud Prevención de maloclusiones a partir de la promoción de la lactancia materna y educación en control de hábitos

Educación en Salud Modelo a distancia de enseñanza en salud comunitaria, dirigido a adultos pertenecientes a comunidades de bajos recursos

Derechos Humanos, Ed. Superior Diseño de un portal educativo, para promover la preparación de

educadores universitarios y preuniversitarios, en derechos culturales, sociales y económicos de poblaciones popularesÉnfasis central en problemas de pobreza, exclusión y discriminación

Educación Sexual Proyecto virtual de capacitación para una sexualidad libre, responsable y respetuosa de los derechos, dirigido a padres de familias de comunidades populares

Política Pública de Salud ·      Building a virtual network of knowledge and action in health public politic·  Promotion of sharing projects developed by educators prepared in health and disease prevention

Apoyo para Salud Mental  “Al cuidado de los cuidadores”. Proyecto virtual de atención de la salud mental para cuidadores de familiares con trastornos mentales, en el hogar

Módulo Introductorio

Líneas conceptuales

Diseño del Proyecto

*Introducción al Diplomado

*Primer contacto con la plataforma de e-learning *Primeros intercambios socialesel comienzo de la socialización en línea

*Aprendizaje colaborativo

*Taller de “lluvia de ideas”:

àCompartir e intercambiar intereses de los participantesà seleccionar temas para desarrollo del proyecto

*Primera constitución de Subgrupos(eventualmente, constitución de un único grupo)

Desarrollar un proyecto a lo largo de todo el curso, en forma “espiral”

Módulo 1

Líneas conceptuales

Diseño del Proyecto

Contexto:*Educación Superior Virtual en América Latina y el mundo

*Sociedad del conocimiento y cibercultura

*TIC ( Tecnologías de información y comunicación) y Educación

*Pedagogía ignaciana

Identificando el problema y sus causas:

*Metodología del Marco Lógico para el diseño del Proyecto*Construcción de los árboles de problemas y objetivos

Módulo 2

Líneas conceptuales

Diseño del Proyecto

•Teoría socio cultural (Vygotsky)

•Perspectiva constructivista

•Aprendizaje basado en Web

•Herramientas y aplicaciones tecnológicas para la Educación (Weblog, Webquest, Wiki)

*Definición del alcance del Proyecto

*Objetivos

*Población objetivo

*Fundamentaciones filosóficas, antropológicas, pedagógicas y disciplinares

*Avance en la metodología del Marco Lógico

Module 3

Líneas conceptuales

Diseño del Proyecto

•Elementos del entorno de aprendizaje virtual •Cambio conceptual y metodológico (perspectiva constructivista reestructurar el conocimiento previo)•Análisis de sitios Web•Diseño del entorno de aprendizaje virtual:e-actividades, e-moderadores, recursos técnicos•Aprendizaje colaborativo apoyado en el computador:Comunidades de aprendizajeComunidades de prácticaRedes en línea

•Integrando nuevas ideas

• Ajustando el alcance

• Profundizando en las fundamentaciones y en el diseño • Buscando la coherencia general(teórico-paráctica, entre las diferentes partes)

•Nuevo marco lógico•Mapa conceptual del proyecto

Módulo 4

Líneas conceptuales

Diseño del Proyecto

•Seguimiento y evaluación de un curso educativo que usa tecnología

•Criterios de evaluación de un curso en línea•Herramientas tecnológicas para la evaluación en línea

Diseño de los indicadores de seguimiento y evaluación del proyecto

Un ejemplo de mapa conceptual de Proyecto

APRENDIZAJES TRABAJO EN RED

APRENDIZAJES

Construcción e implementación de procesos académicos y de gestión compartidos.

Construcción de un modelo de diseño y desarrollo curricular para programas en línea.

Toma de decisiones en consenso.

Seguimiento y evaluación continua de los procesos.

Aprendizaje colaborativo de los miembros de la red.

Mantener comunicación permanente.

Construcción y afianzamientos de procesos en red.

Construcción de una comunidad académica en proceso de aprendizaje.

Afianzamiento de los principios y fundamentos de la Compañía de Jesús.

Reconocimiento de la Pedagogía Ignaciana

Fortalecimiento de AUSJAL.

Interacción entre redes AUSJAL – AJCU.

Constitución Red de Homólogos EduTIC-AUSJAL.

Diplomados: DATIC - Formación de tutores para programas en línea.

Diseño de proyectos interinstitucionales e interdisciplinarios.

Fortalecer la CONFIANZA

METAS DE LA RED EDUTIC-AUSJAL

2009-2010

ALGUNOS DATOS DE INTERES

1ª PROMOCIÓN:1° de septiembre de 2005 a 27 de marzo de 2006 55

2 PROMOCIÓN: 17 de abril a 18 de octubre de 2006 69

3 PROMOCIÓN: 5 de marzo a 24 de agosto de 2007 81

4 PROMOCIÓN: 25 de marzo al 6 de octubre de 2008 29

TOTAL GRADUADOS 234

SINTESIS GRADUADOS – DIPLOMADO DATIC CUATRO PROMOCIONES

ÁREASN° PROYECTOS

PRIMERA PROMOCIÓN

N° PROYECTOS SEGUNDA

PROMOCIÓN

N° PROYECTOS TERCERA

PROMOCIÓN

N° PROYECTOS CUARTA

PROMOCIÓNTOTAL

Educación preescolar y primaria 1

1

Educación básica 1 1Educación Media 1 1Educación superior: Pregrado 1 1 3 1

6

Educación superior: Post grado 1

1

Educación superior: Población excluida de la educación formal 1

1

Formación de docentes de educación preescolar y primaria 1 1

2

Formación de docentes de educación básica 1 2

3

Formación de docentes 2 1 3 6

Formación de docentes de educación media y superior 1

1

Formación de docentes universitarios 2 1

3

Formación de educadores populares 2

2

Formación en áreas específicas 1 1 4

6

Gestión del conocimiento 1 1Educación a distancia 1 1TOTAL 11 5 15 5 36

PROYECTOS DISEÑADOS EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN

ÁREASN° PROYECTOS

PRIMERA PROMOCIÓN

N° PROYECTOS SEGUNDA

PROMOCIÓN

N° PROYECTOS TERCERA

PROMOCIÓN

N° PROYECTOS CUARTA

PROMOCIÓNTOTAL

Prevención en salud 1 1Salud comunitaria 1 1Promoción de salud 2 2Políticas públicas 1 1Responsabilidad social universitaria

1 12

Participación social 1 1Desplazamiento forzado 1 1Mipymes 1 1 2Gestión ambiental 1 1 2Gestión educativa 1 1Derechos humanos 1 1Comunidades de aprendizaje

11

Diseño portal web 2 1 3Entornos virtuales 1 1TIC 1 1TIC y procesos pedagógicos

11

TOTAL 6 11 4 1 22

PROYECTOS DISEÑADOS: OTRAS ÁREAS

COHORTE N° PROYECTOS

PRIMERA 17

SEGUNDA 16

TERCERA19

CUARTA 6

TOTAL PROYECTOSDISEÑADOS

58

TOTAL PROYECTOS DISEÑADOS POR COHORTE

DIPLOMADO: FORMACIÓN EN RED DE DOCENTES UNIVERSITARIOS EN TIC - DATIC

GRADUADOS DATIC DE LAS INSTITUCIONES DE LA COMPAÑÍA DE JESÚS

Nº INSTITUCIONES PARTICIPANTESTOTAL GRADUADOS POR INSTITUCIÓN

1CENTRO UNIVERSITARIO DA FEI SAO PAULO

2

2 INSTITUTO JESÚS OBRERO - IUJO - 28

3INSTITUTO TECNOLÓGICO Y DE ESTUDIOS SUPERIORES DE OCCIDENTE - ITESO

30

4

INSTITUTO SUPERIOR DE ESTUDIOS HUMANÍSTICOS Y FILOSÓFICOS. CIUDAD DEL ESTE, PARAGUAY

1

5UNIVERSIDAD CATÓLICA ANDRÉS BELLO – UCAB

14

6PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR

3

7UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL URUGUAY – UCU

14

8 UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA – LEÓN 11

GRADUADOS DATIC DE LAS INSTITUCIONES DE LA COMPAÑÍA DE JESÚS (Continuación)

Nº INSTITUCIONES PARTICIPANTESTOTAL GRADUADOS POR INSTITUCIÓN

9PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA – CALI

13

10PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA – BOGOTA

31

11UNIVERSIDAD CATOLICA CENTROAMERICANA - UCA - NICARAGUA

8

12UNIVERSIDAD CATOLICA CENTROAMERICANA - UCA - EL SALVADOR

1

13 UNIVERSIDAD RAFAEL LANDIVAR 8

14 UNIVERSIDAD ANTONIO RUIZ MONTOYA 2

15 UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA D.F. 3

16 UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA PUEBLA 1

17UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA TORREÓN

2

GRADUADOS DATIC DE LAS INSTITUCIONES DE LA COMPAÑÍA DE JESÚS (Continuación)

Nº INSTITUCIONES PARTICIPANTESTOTAL GRADUADOS POR INSTITUCIÓN

18INSTITUTO SUPERIOR DE ESTUDIOS HUMANÍSTICOS Y FILOSÓFICOS

1

19 UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CÓRDOBA 3

20 FLACSI 5

21 FE Y ALEGRÍA 22

22ASOCIACIÓN DE COLEGIOS DE LOS JESUITAS EN ECUADOR

1

23 COLEGIO BERCHMANS - CALI - 6

24 COLEGIO DE LOYOLA - CARACAS 2

25COLEGIO SAN JOSÉ - BARRANQUILLA, COLOMBIA

1

 

TOTAL GRADUADOS DE LAS INSTITUCIONES DE LA COMPAÑÍA DE JESÚS

213

GRADUADOS DATIC DE INSTITUCIONES DIFERENTES A LAS OBRAS DE LA COMPAÑÍA DE JESÚS

COLEGIO SAN AGUSTÍN - CARACAS 2

COLEGIO SEMINARIO - MONTEVIDEO 10

BRITISH SCHOOL - MONTEVIDEO 4

COLEGIO BILINGÜE - MONTEVIDEO 1

EDUCACIÓN MEDIA PÚBLICA - MONTEVIDEO 2

ENSEÑANZA PÚBLICA URUGUAYA 1

UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA MONTEVIDEO, URUGUAY.

1

TOTAL GRADUADOS OTRAS INSTITUCIONES 21

DIPLOMADO: FORMACIÓN DE TUTORES PARA PROGRAMAS EN LÍNEA

PROMOCIONES Nº GRADUADOS

CURSO FORMACIÓN DE TUTORES PARA EL DIPLOMADO DATIC: JUNIO 1 AL 15 DE AGOSTO DE 2005

14N° DE GRADUADOS PRIMERA PROMOCIÓN: 30 DE OCTUBRE DE 2006 Y EL 28 DE FEBRERO DE 2007

26N° DE GRADUADOS SEGUNDA PROMOCIÓN: 16 DE ABRIL Y EL 12 DE JULIO DE 2007

25N° DE GRADUADOS TERCERA PROMOCIÓN: 13 DE AGOSTO A 10 DE NOVIEMBRE DE 2007

17N° DE GRADUADOS CUARTA PROMOCIÓN: FEBRERO 18 A 28 DE MAYO DE 2008

34N° DE GRADUADOS QUINTA PROMOCIÓN: 1º DE JULIO A 30 DE SEPTIEMBRE DE 2008

18N° DE GRADUADOS SEXTA PROMOCIÓN: NOVIEMBRE 18 DE 2008 A MARZO 19 DE 2009

16N° DE GRADUADOS SÉPTIMA PROMOCIÓN: FEBRERO 23 a JUNIO 3 DE 2009

11TOTAL GRADUADOS

161

DIPLOMADO: FORMACIÓN DE TUTORES PARA PROGRAMAS EN LÍNEA: GRADUADOS POR COHORTES

INSTITUCIONES Nº INSTITUCIONES PARTICIPANTES TOTAL GRADUADOS POR INSTITUCIÓN

OBRAS DE LA COMPAÑÍA DE JESÚS

1 CENTRO UNIVERSITARIO DA FEI SÃO BERNARDO DO CAMPO - BRASIL 2

2 INSTITUTO JESÚS OBRERO - IUJO - 7

3

INSTITUTO TECNOLÓGICO Y DE ESTUDIOS SUPERIORES DE OCCIDENTE - ITESO

12

4 PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR12

5PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA – BOGOTA

29

6PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA – CALI

57 UNIVERSIDAD CATÓLICA ANDRÉS BELLO – UCAB 7

8UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL URUGUAY – UCU

5

9UNIVERSIDAD CENTROAMERICANA – UCA MANAGUA

310 UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA – LEÓN. MÉXICO

9

11UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA - LAGUNA. MÉXICO

3

12UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA TOLUCA- MÉXICO

113 UNIVERSIDAD RAFAEL LANDIVAR, GUATEMALA

17

14 UNIVERSIDAD ALBERTO HURTADO CHILE

115 FE Y ALEGRÍA 18

16RED DE COLEGIOS JESUITAS DE QUITO - ECUADOR

117 COLEGIO BERCHMANS CALI, COLOMBIA 5

18COLEGIO MAYOR DE SAN BARTOLOMÉ, BOGOTÁ - COLOMBIA

1

19COLEGIO SAN IGNACIO DE LOYOLA, MEDELLÍN - COLOMBIA

120 COLEGIO SAN GABRIEL. QUITO, ECUADOR

3

21UNIDAD EDUCATIVA "SAN FELIPE NERI" RIOBAMBA, ECUADOR

222 UNIDAD EDUCATIVA JAVIER GUAYAGUIL, ECUADOR

3 TOTAL 147

DIPLOMADO: FORMACIÓN DE TUTORES PARA PROGRAMAS EN LÍNEA: GRADUADOS POR INSTITUCIÓN - OBRAS DE LA COMPAÑÍA DE JESÚS

INSTITUCIONES Nº INSTITUCIONES PARTICIPANTES

TOTAL GRADUADOS POR INSTITUCIÓN

OTRAS INSTITUCIONES DIFERENTES A LAS

OBRAS DE LA COMPAÑÍA DE JESÚS

1UNIVERSIDAD CATÓLICA BOLIVIANA, LA PAZ, PERÚ 2

2UNIVERSIDAD DEL ROSARIO. BOGOTÁ. COLOMBIA 1

3UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA BOGOTÁ COLOMBIA 1

4IDT GUADALAJARA

1

5U. MONTEVIDEO MONTEVIDEO , URUGUAY 1BRITISH SCHOOLS MONTEVIDEO , URUGUAY 1

6

COLEGIO SAGRADO CORAZÓN- SEMINARIO, MONTEVIDEO, URUGUAY

1

7PRESIDENCIA DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIACONSEJERÍA PARA LA EQUIDAD DE LA MUJER 4INSTITUTO UNIVERSITARIO SAN FRANCISCO SAN FRANCISCO VENEZUELA 1

8INDEPENDIENTE - BOGOTÁ

1 TOTAL 14

DIPLOMADO: FORMACIÓN DE TUTORES PARA PROGRAMAS EN LÍNEA: GRADUADOS POR INSTITUCIÓN

DIFERENTES A LAS OBRAS DE LA COMPAÑÍA DE JESÚS

GRACIAS

RED EDUTIC-AUSJAL