j Web viewPractica algunas teorías recreativas para el desarrollo sicomotor. ... -Mejorar...

PlAN DE ÁREA EDUCACION FISICAPARA BÁSICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA VOCACIONAL

AÑOS 2017

INSTITUCION EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA

RIOBLANCO TOLIMA

2017

1. IDENTIFICACION DEL AREA

PLAN DE ESTUDIOS EDUCACION FISICARECREACION Y DEPORTES

JESUS ANTONIO AMEZQUITA 2017

IDENTIFICACION:

AREA: EDUCACION FISICA

INSTITUCION EDUCATIVA: JESUS ANTONIO AMEZQUITA

ASIGNATURA: Educación Física

NIVELES: Preescolar, básica y media

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

RESPONSABLE: LICENCIADOS DE EDUCACIÓN FISICA, RECREACION Y DEPORTE DE LA INSTITUCION EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA

2. PRESENTACION DEL AREA

La Educación Física como disciplina pedagógica, ejerce una relevante influencia en todos los aspectos o dimensiones que conforman el ser humano. Utiliza sus medios y estrategias de aprendizaje actuando sobre el ente corporal, pero no atendiendo al movimiento de ese cuerpo o su desarrollo biológico solamente, sino que centra su finalidad en el humano total, como ser viviente integral. El movimiento corporal implica así un proceso de actuación completa del individuo. No existe separación entre los aspectos físicos y psíquicos; ellos constituyen una unidad funcional.

3. INTRODUCCION

Dentro de los procesos de enseñanza-aprendizaje del área de Educación Física, Recreación y Deportes, se hace necesario conocer a fondo los diferentes niveles escolares por los que pasa el educando, para un mejor desenvolvimiento de los contenidos prácticos.

Para la comprensión de la Educación Física es fundamental una distinción física práctica social humana y la educación física como disciplina o pedagogía que sistematiza los saberes de la educación. La primera es una realidad biológica, antropológica y social; la segunda epistemología y pedagógica.

Partiendo de que la Educación física estudia y utiliza el movimiento Humano para contribuir a la formación, capacidad y mejoramiento integral del individuo, se hace indispensable que los profesores conozcan los procesos de desarrollo psicomotor, psicosocial y afectivo por los que pasa el educando.

JUSTIFICACIONApoyados en los lineamientos generales de Ley general de educación, Ley 115 de 1994, Ley general del deporte 181 del 95 y el decreto 0230 normas en currículo, evaluación en competencias y promoción. además ajustándolos a la realidad local en cuanto a dotación y recursos, este proyecto se presenta para tener participación de diferentes sedes o centros Educativos que conforman la INSTITUCIÒN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMÈZQUITA

El objetivo de estudio de la educación física es el motivo, y este no se da independiente del aspecto psíquico al ser humano, por lo tanto la cultura físicas tiene como responsabilidad el desarrollo armónico y holístico del individuo a través de las practicas sistematizada y secuencial de los ejercicios de los músculos del cuerpo, preparándolo de esta manera para que se desempeñe con seguridad en su quehacer diario.

El programa de educación física, recreación y deporte de la educación INSTITUCIÒN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMÈZQUITA, fue laborado teniendo en cuenta, los programas y lineamientos curriculares del área para los diferentes niveles que contemplan el sistema educativo colombiano (Preescolar, básica y media).El deporte es vida, es juventud, crea salud y su desarrollo fomenta el equilibrio de las relaciones interpersonales; por esto es indispensable que esta área sea vista por su importancia, porque es donde se logra el acercamiento cuerpo, alma y espíritu.

4. FILOSOFIA DEL AREA DE EDUCACION FISICA

Desvincularse s de cualquier ideología y partir de los valores humanos de autonomía y libertad, y de un principio de auto-exigencia profesional: enseñar a los estudiantes algo que les pueda servir para su vida.

El movimiento humano es la mayor fuente de auto-conocimiento en la actividad formativa. Conociéndose se puede conocer a los demás, desarrollarnos con ellos y, así, ser más felices. Hay que optimizar a la persona en su propio conocimiento, sus necesidades de esfuerzo particular y su conocimiento de sus posibilidades. La educación integral se consigue cuando el individuo es capaz de ser consciente en situación de movimiento de cómo es él mismo y cómo son los demás. En efecto, lo que optimiza y hace seres humanos es la capacidad de movimiento inteligente, y el proceso que compromete al ser humano para lograr algo es educación. Esto es ofrecerle algo a la persona que le sirva para su vida como ser humano.

Los seres vivos tienen dos maneras de comunicarse: a través del lenguaje y a través de la motricidad. La comunicación y la experimentación del propio cuerpo a través del movimiento sólo se adquieren con la práctica de actividad física.

La motricidad es el primer valor de mi propia persona, ya que a partir del movimiento se desarrolla las potencialidades del ser humano. La principal justificación de la práctica de la Educación Física - Educación Motriz es que es la única materia que de forma específica ayuda al ser humano a comprenderse mejor (capacidades para auto-exigirse sin trampas, sin engaños,...). El movimiento es la actividad mejor dotada para ayudar al estudiante a desarrollar su personalidad como ser humano, porque es capaz de implicar a todas las capacidades de la persona inteligente. Además, la mayor potencialidad formativa del movimiento es el feed-back inmediato, característica de extraordinario valor educativo.

5. LINEAMIENTOS CURRICULARES DEL AREA DE EDUCACION FISICA

Es necesario transformar la educación física y atender procesos que antes no se habían atendido. Si bien la actividad y la fuerza física cumplieron un papel fundamental en la evolución del hombre y de la sociedad, la máquina primero y hoy la nueva tecnología, trasladan el movimiento del plano de la fuerza y la potencia, al de la precisión milimétrica, las relaciones y la velocidad.

Se exigen nuevas habilidades motrices y la preparación de la condición física del hombre. La organización de empresas de alta tecnología, sistemas de comercialización de altas velocidades, clasificaciones precisas, acciones en espacios submarinos, subterráneos y siderales que exigen vida y movimiento sin la fuerza de la gravedad, son ejemplos de una nueva realidad para la corporalidad del hombre.

6. DIAGNOSTICO DEL AREADE EDUCACION FISICA

La Institución Educativa INSTITUCIÒN EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMÈZQUITA, conformada por los Centros Educativos:, se encuentra prácticamente en la zona rural del municipio del Rioblanco y su comunidad esta conformados por núcleos familiares de bajos recursos económicos por lo que se dificulta la consecución de materiales esenciales locución para el desarrollo practico de esta área afectando en forma directa el aspecto cognoscitivo, psicomotor y socio-afectivo del educando lo siguiente se dificulta en el manejo de alternativas encaminadas al normal desarrollo del área.Mediante al desarrollo teórico-practico de los contenidos temáticos este proyecto, daremos algunas pautas para su suspensión de los diferentes problemas que se presentan en cotidianidad en la el educando se desenvuelve.

Los estudios y balances realizados en el área deportiva, nos arrojan resultados preocupantes debidos a la escasa intensidad horaria, falta de recursos, elementos y materiales deportivos y didácticos, a la pérdida de valores y principios en nuestra juventud, a la poca orientación y atención familiar, a la falta de estímulo y apoyo en la práctica deportiva, al poco aprovechamiento del tiempo libre y el auge que ha tomado la drogadicción, el alcoholismo y el consumo del cigarrillo.

La educación física es una disciplina pedagógica cuya misión central es la de contribuir a la formación integral del hombre desde su campo especifico que es la motricidad humana.

Como el área de formación y conocimiento tiene responsabilidad y protagonismo en el desarrollo y proceso educativo de nuestra juventud. Es por ello que se debe plantear un fundamental enfoque metodológico que motive al estudiante a conocer y auto-disciplinarse en la práctica deportiva en horarios extracurriculares.

De esta manera se ha detectado la necesidad de disponer de ayuda didáctica, como es el trabajo con textos, guía para los estudiantes y desarrollar proyectos extracurriculares; no puede seguir siendo realizada con la única intención de lograr un mantenimiento orgánico o un mejor nivel de mantenimiento, debe fundamentarse en la concepción del hombre y del mundo.

7. OBJETIVO GENERAL DEL AREA DE EDUCACION FISICA

Lograr a través de la práctica las actividades físicas la maduración motora, básica en los procesos mentales.

Propiciar la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo humano”

Adquirir con la práctica de actividades físicas los elementos que lo conduzcan a un mejor desempeño deportivo.

Identificar los principios de salud y educación por el movimiento y aplicarlos en la vida diaria.

Transferir las experiencias adquiridas en la utilización del tiempo libre cimentando hábitos de aseo salud e higiene mental.

Concientización de la problemática de la educación física a nivel internacional, nacional, zonal y municipal en el campo educativo, recreativo y educativo con el fin de plantear situaciones propias.

8. OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL AREA DE EDUCACION FISICA (LEY 115 ART. 22)

“El desarrollo de la actitudes favorables al conocimiento valoración y conservación de la naturaleza y el medio ambiente”

”La comprensión de loa dimensión practica de los conocimientos teóricos así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y la capacidad para utilizarla en la solución de problemas”

”La iniciación de los campos más avanzados de la tecnología moderna y entrenamiento en disciplinas, procesos y técnicas”

”La valoración de salud y los hábitos relacionados con ella” ”La educación física y la práctica de la recreación y los deportes, la participación y

la organización juvenil y la utilización adecuada del tiempo libre”

9. MARCO CONCEPTUAL DE EDUCACION FISICA

Con el propósito de contextualizar el deporte se hace necesario referirse a las diferentes normas que el gobierno nacional ha expedido en esta materia, así como también se deben tener presentes las resoluciones que al respecto se han expedido

10. MARCO LEGAL DE EDUCACION FISICA

. CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA DE 1991:

En el artículo 52 se reconoce el derecho de todas las personas, a la practica del deporte y al aprovechamiento el tiempo libre. El estado fomentará estas actividades e inspeccionará las organizaciones deportivas, cuya estructura y propiedad deberán ser democráticas.

. LEY 115 DE 1994 DEL CONGRESO DE LA REPUBLICA: “ Por la cual se expide la Ley General de Educación”.

En cuanto a los Fines de la educación entre otros considerandos en su numeral 12 la educación tiene como fin; la formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre.

En el titulo II en cuanto a la estructura del servicio educativo en su artículo 14 establece que el aprovechamiento del tiempo libre, la practica de la educación física, la recreación y el deporte debe ser obligatoria en todos los establecimientos oficiales o privados en todos los niveles.

“Por la cual se dictan disposiciones para el fomento de deporte, la recreación, el aprovechamiento del tiempo libre y la educación física y se crea el sistema nacional del deporte”:En cuanto a los objetivos generales y rectores de esta ley, en su artículo 3º. Del capítulo I en su numeral 1. Se integra la educación y las actividades físicas, deportivas y recreativas en el sistema educativo general en todos sus niveles.

En cuanto a los principios fundamentales en el capítulo II, artículo 4º. El deporte es un derecho social, “ el deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre, son elementos fundamentales de la educación y factor básico en la formación integral de la persona. Su fomento, desarrollo y práctica son parte integrante del servicio público educativo y constituye gasto público, social”.

11. METODOLOGIA DEL AREA DE EDUCACION FISICA

El programa parte de las necesidades del alumno, los contenidos responden a los objetivos basados en ellas y se logran mediante actividades; sus alcances se determinan por medio de la evaluación que al efectuarse, da información de retorno para el reajuste de todo o parte del proceso. Así pues la metodología en la Educación Física, se plantea como el estudio de los procesos en la aplicación del trabajo que facilita la eficiencia en la enseńanza-aprendizaje. Permite la revisión de los diferentes componentes del plan, en la medida que detectan avances en las aplicaciones del mismo o se noten deficiencias o suficiencias en cualquiera de las partes. Por ejemplo: si el medio permite al alumno un mayor grado de eficiencia en la coordinación ojo-mano por la ejercitación de juegos como baloncesto o voleibol, deberán efectuarse otras actividades que conlleven al desarrollo de diferentes habilidades como coordinación ojo-pie, equilibrio, resistencia, destreza e implica planeación integrada de conocimientos.

12. EVALUACION DEL AREA DE EDUCACION FISICA

Continua y teórico - prácticos procurando por la búsqueda integral de las competencias acorde con el entorno y en beneficio o poyo de las demás áreas.Se adopta la escala numérica de 1-5 establecido en el decreto 1290 para cualificar el alcance de los logros.Sumado a los logros esperados y no alcanzados actitud y disposición participativa en la práctica de la educación física, el deporte y la recreación.Participación activa en actividades deportivas y de organización institucional y comunitaria.

13. RECURSOS

HUMANOS: Docentes, Monitores, estudiantes, líderes comunales.

FISICOS: planta física , canchas deportivas, canchas comunales, espacios naturales.

IMPLEMENTACIÓN DEPORTIVA: pelotas, balones, cuerdas, aros, raquetas, bastones, pitos, cronómetros, colchonetas. Etc.

ADMINISTRATIVOS: los asignados por rectoría, coordinación, gobernación y administración municipal.

14. CRITERIOS DE EVALUACION

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE:

1. Participación en la clase, dando lo mejor de sí por desarrollar los ejercicios indicados.

2. El interés y el esfuerzo individual al ejecutar los ejercicios.

3. Actitud de colaboración y buen comportamiento en el trabajo de grupo.

4. Creatividad en la organización y ejecución de juegos, rondas y danzas.

5. Asistencia a la clase con indumentaria adecuada (sudadera del colegio)

6. Integración con el grupo.

7. Participación y creatividad.

CRITERIOS DE RECUPERACIÓN: al finalizar cada periodo lectivo escolar, retroalimentación de contenidos vistos y se definen acciones practicas para visualizar el alcance del logro.Actividades y consultas escritas, presentación de trabajos de organización de Deportiva teórico practico.Adecuación de espacios deportivos y mantenimiento de implementos.

CRITERIOS DE PRUFUNDIZACIÓN : consultas y actualización de nuevas normas o reglas deportivas, Lecturas de análisis de ciencia y tecnología deportiva.Aplicar e impulsar en su comunidad organización de actividades deportivas , recreativas.

NOTA: algunas clases prácticas se desarrollaran utilizando los espacios deportivos, patios de recreo adecuados para la práctica de los diferentes deportes y actividades recreativas como son: el coliseo y alrededores de la institución y de las sedes anexas, estos espacios serán considerados en el plan de aula de educación física.se anexa proyecto de salidas pedagógicas en la zona urbana y con otras instituciones. PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA BIBLIOGRAFIA

15. PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA Campeonatos intercalases de las sedes principales Santafé y GaitánLa utilización del tiempo libre lúdico, cultural.

GRADO: SEXTO

PROFESOR: ________________________________________________

INTENSIDAD HORARIA:______________________________________

PERIODOTEMAS O

CONTENIDOSESTANDARES

COMPETENCIAS NIVEL DE COMPETENCIA

LOGROSACTIVIDADES PEDAGOCICAS

RECURSOSCRITERIOS DE EVALUACION

1.Periodo 1.Atletismo

1.2 Fundamentos teóricos

1.2.1 Caminata

1.2.2 Carreras

1.2.3 salidas

1.2.4 Saltos (largos, triples)

Identificar y experimentar las bases conceptuales y motrices de diversas practicas corporales

Cognitiva Experimenta las actividades lúdicas y recreativas

-Valorar la educación física como espacio para la crítica, la comunicación y la creación.. Practicar juegos pre-deportivos para iniciación del atletismo.

-Participar en la fundamentación del atletismo en forma dinámica.

-Participa en carreras atléticas con fines recreativos

-Practica actividades que le permiten participar en atletismo

Salón de clase

Campo deportivo

Colchonetas

Observación de comportamiento y actitudes saber hacer competencias

Trabajo en equipo

2.Periodo 1.Recreacion

1.1 Teoría

1.2 Teoría de grupo

1.4 Conceptos

1.5 Dinámicas

1.6 Juegos recreativos

Aplicar los movimientos fundamentales en la técnica para el desarrollo psicomotor

Cognitivo

Estético

Practica algunas teorías recreativas para el desarrollo sicomotor

. Usar movimientos para desarrollar las habilidades motoras

. Conocer los fundamentos de técnica y teoría.

-realiza juegos para afrontar la agilidad y la destreza

. Trabaja individual y colectivo que le permite la integración para desarrollar los contenidos

Campo deportivo

Elementos

Videos

Observación de actitudes para medir la apropiación de conceptos saber - hacer competencias

Mostar interés por el incremento de cualidades físicas(resistencia , fuerza, velocidad, flexibilidad)

. Realiza ejercicios dirigidos

3.Periodo 1.Gimnasia

1.1Fundamentos teóricos

1.2Funadamentos técnicos

1.2.1Rollos (adelante, atrás)

1.2.2 Saltos

1.2.3 media luna

1.2.4.vertical brazos

1.2.5.Vertical de cabeza

1.2.6.Gimnasia con elementos

Asociación patrones de locomoción en la práctica de la gimnasia para desarrollar las actividades y el desempeño de habilidades motores

Cognitiva

Estético

. Ejecuta movimientos de flexibilidad coordinación y equilibrio

. Realiza destrezas gimnasticas en los elementos

Reconocer la importancia de la gimnasia como medio para desarrollar el cuerpo

. conocer y practicar los fundamentos de la gimnasia

. Ejecutar movimientos que incrementen la coordinación, la flexibilidad y el equilibrio.

.Realiza juegos para la agilidad y las destrezas

. Ejecuta gimnasio con elementos

. ejecuta ejercicios dirigidos

Campo deportivo

Colchoneta

Videos

Charlas

Comportamiento y actitudes para medir la apropiación de los conceptos saber - hacer competencias

4.Periodo 1.Recreacion

1.2. teoría historia

1.3. clase de recreación

1.4.Teatro

1.5. Guiones

1.6.Escenografia

1.7. Pintura dactilar

Identifica la importancia de la recreación para un buen estado físico y mental

Cognitivo

Comunicativo

Estético

Relación dinámica su cuerpo con el entorno

. Participar en las clases de recreación

. Identificar técnicas actorales y la importancia de la expresión corporal

. Practicar la pintura dactilar

. Realiza dibujos con la práctica dactilar

. Conoce la base teórica para la puesta en escena teatral

Ejercicios

Elementos deportivos

Videos

Televisión

Textos en medio magnético

Discusión en clase comportamiento y actitudes pruebas para medir la apropiación del saber hacer competencias

GRADO: SEPTIMO

PROFESOR: ________________________________________________


PERIODOTEMAS O





1.Periodo 1.Atletismo historia del atletismo

1.2. Fundamentos técnicos

1.3. Carreras

1.4. salidas

1.5. Vallas

1.6. Relevos

1.7. Saltos (salto triple)

Reconocer y reproducir lo diferentes movimientos mecánicos de la técnica en la práctica del atletismo

Cognitivo Maneja movimientos con fundamentos establecidos

. Manejar las posturas en las practicas del atletismo

. reconocer la importancia de la práctica del atletismo.

. Realizar los saltos en la práctica del atletismo

. participa en juegos de competencia

.expresa interés en las en las lúdicas deportivas

. Practica los juegos y tareas diversas de los diferentes saltos

Campo deportivo

Colchonetas

Salón de clase

Videos

Comportamiento de las actividades del saber hacer competencias, sentido critico

2.Periodo 1. Microfútbol

1.2. Teóricos

1.3. Métodos de entrenamiento

1.4. Practicas

1.5. Posiciones básicas

Desarrolla movimientos y posibilidades para la práctica del deporte

Cognitivo

Estético

Comunicativo

Ejecuta técnicas para las actividades motrices en la actividad deportiva

-Dominar con propiedad la teoría del entrenamiento deportivo

-Ejecutar las técnicas y fundamentos del microfútbol

. Soluciona problemas a las diversas situaciones de juego

. Realiza movimientos para la práctica del microfútbol

Campo deportivo


Videos

Textos

Ejercicios

. Realiza comportamiento y actitudes de trabajo en equipo saber – hacer competencias

1.6. Dominio de balón

1.7. Destrezas deportivas

1.8. Fundamentos tácticos

-Poner en práctica las reglas de juego en el microfútbol

. Participa activamente en las actividades dirigidas para afianzar su practica

3. Periodo 1.Aerobicos

1.2. teoría historia

1.3. clase de aerobicos

1.4.Teatro

1.5. Guiones

1.6.Escenografia

1.7. Pintura dactilar

Identifica la importancia de la recreación para un buen estado físico y mental

Cognitivo

Comunicativo

Estético

Relación dinámica su cuerpo con el entorno

-Participar en las clases de aeróbicos.

-Reconocer la importancia de los aeróbicos.

-Identificar técnicas actorales y la importancia de la expresión corporal

. Practicar la pintura dactilar

. Realiza dibujos con la practica dactilar

. Conoce la base teórica para la puesta en escena teatral

Ejercicios


Videos

Televisión

Textos en medio magnético

Discusión en clase comportamiento y actitudes pruebas para medir la apropiación del saber hacer competencias

4. Periodo

1.Baloncesto

1.1. Teoría y conceptos

1.2. Reglamento de baloncesto

1.3.Practica

1.4. Fundamentos teóricos

1.5.

Desplazamiento


1.7. Técnicas para la practica

Logros en nivel óptimo en la ejecución de los patrones fundamentales del movimiento

Cognitivo

Estético

Comunicativo

Patrones básicos del movimiento en actividades del baloncesto

-aprender los fundamentos técnicos en la práctica del baloncesto

-ejecutar ejercicios para el manejo de las habilidades motoras

- conocer las posiciones defensivas y ofensivas en el baloncesto.

. Practica juegos pre - deportivos

. Organiza y participa en campeonatos

Apropiación de los conceptos del trabajo en equipo

GRADO: 8º Y 9º

1. OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA:

Continuar con el desarrollo progresivo e integral de la capacidad motriz hacia un desempeño deportivo que trascienda a las escuelas de formación deportiva y a la utilización creativa del tiempo libre.

2. METODOLOGÍA:

☑ Ejercicios de lo sencillo a lo complejo. ☑ Explicación del profesor individual y colectivo. ☑ Repeticiones.☑ Demostraciones.☑ Trabajo en circuito.☑ Trabajo - Creatividad

☑ Trabajo individual que facilite la participación de cada estudiante y el desarrollo de su creatividad e imaginación.

☑ Trabajo grupal que permita la valoración y el respeto por el otro, además el desarrollo de normas de convivencia.

☑ Juego libre y juego dirigido facilitado a través de diversas actividades lúdicas.

☑ Animar a los estudiantes para que participen en actividades lúdicas deportivas y actos culturales.

☑ Acompañamiento continuo del docente como guía, modelo, facilitador y promotor de las diferentes actividades.

3. RECURSOS:

Campo deportivo, Talento Humano, colchonetas, balones, grabadoras, silbatos, música.

4. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE:

1. Seguimiento y correcciones permanentes hacia una mejor ejecución del gesto.

2. Fortalecer elementos positivos y estimular cambios necesarios en el proceso.

3. Prevalece la importancia del respeto, colaboración y del ser humano integral en el contexto de la actividad lúdico - deportiva.

4. Cumplimiento con tareas y acciones asignadas.

5. Porte correcto del uniforme deportivo.

6. Integración y aporte con el grupo.

7. Actitudes permanentes de respeto y colaboración.

8. Persistencia y dedicación en la obtención de los logros.

GRADO: OCTAVO

PROFESOR: ________________________________________________


PERIODOTEMAS O








1.3. Caminata

1.4. Carreras

1.5. Salidas

1.6.Saltos 1.7.Pruebas combinadas

Afianzar y explicar las técnicas del atletismo que favorezcan l practica deportiva

Cognitivo

Estético

Conocimientos para la practica del atletismo y ejecutar los gestos técnicos

-lograr una acondicionamiento físico mediante la práctica de ejercicios.

- reconocer la importancia de la práctica del atletismo como deporte

. Mantener el control físico, mental psicológico en ejercicios y juegos

. Participa en juegos colectivos

. Participa en las practicas lúdicas deportivas

Cancha

Colchones

Videos

Salón de clase

Comportamiento en las actitudes

. Trabajo en equipo

. Saber hacer competencias

2.Periodo 1. Microfútbol Desarrolla movimientos y posibilidades para la

Cognitivo Ejecuta técnicas para las actividades

-Dominar con propiedad la

. Soluciona problemas a las

Campo deportivo

. Realiza comportamiento y

1.2. Teóricos

1.3. Métodos de entrenamiento

1.4. Practicas


1.6. Dominio de balón



práctica del deporte Estético

Comunicativo

motrices en la actividad deportiva

teoría del entrenamiento deportivo

-Ejecutar las técnicas y fundamentos del microfútbol

-Poner en práctica las reglas de juego en el microfútbol

diversas situaciones de juego

. Realiza movimientos para la práctica del microfútbol

. Participa activamente en las actividades dirigidas para afianzar su practica


Videos

Textos

Ejercicios

actitudes de trabajo en equipo saber – hacer competencias

3. periodo 1.Voleibol

1.1. Teoría terminología

1.2. Reglamento 1.3.Practica



1.6. diferentes golpes y recepción

1.7. Servicio

1.8. Defensivos y ofensivos

Destacar la importancia en las actividades de práctica del deporte

Cognitivo

Estético

Comunicativo

Ejecuta movimientos deportivos basados para la práctica del voleibol

. Participar en juegos de voleibol dirigidos

. Acatar las órdenes de las clases para adquirir conocimientos para su vida diaria

. Aplicar los conocimientos básicos para las actividades didácticas

. Participa de los juegos

. Participa en actividades grupales e individuales

Campo deportivo


Videos

Charlas técnicas

Texto

Ejercicios

. Realiza con actitud las pruebas de análisis

. Trabajo en equipo

4. Periodo 1.Gimnasia

1.2. teoría

1.3. Etapas desarrollo humano

1.4.Desplazamientos

1.5. Destrezas

Desarrolla movimientos en los conductos sicomotores

Cognitivo

Estético

Aplica y mantiene el control corporal en ejercicios y juegos

. Practicar actividades lúdicas para la gimnasia

-Realizar todas las actividades propuestas con

. Realiza cuadros comparativos en el desarrollo humano

. Ejecuta movimientos en el mismo tiempo

Campo deportivo

Ejercicios

Actividades sobre el tema

Elementos

. Trabajo en equipo

Saber hacer competencias

gimnasticas

1.6. Arco

1.7. Reacción

motivación.

-Reconocer la importancia de la práctica de la gimnasia.

. Utiliza movimientos motores y gimnásticos

deportivos

Videos

Textos

Ejercicios

GRADO: NOVENO

PROFESOR: ________________________________________________


PERIODOTEMAS O






1.1. Fundamentos deportivos

1.2. Deporte estatal

1.3. Norma legales

1.4.Reglamento de atletismo

1.5. Fundamentos técnicas (practica)

1.6. Marcha, salidas, carreras

1.7.Salto largo triple y lanzamiento

Implementar las actividades sicomotoras en la practica del atletismo

Cognitivo

Estético

Desarrollo evolutivo afianzado a las conductas sicomotoras

.Participar en actividades deportivas

. Demostrar habilidades para la practica del atletismo

. participar en variados juegos colectivos e individuales

. Participa en actividades de juegos derivados de atletismo

. Experimenta las actividades lúdicas artísticas

.Vivencia las actividades para la practica del atletismo

Cancha deportiva

Colchones

Ejercicios


Videos

. Discusión en clase observación de comportamiento para medir la apropiación de conceptos

. Prueba tipo icfes

. Trabajo en equipo

2.Periodo 1.microfutbol

1.1. Teoría y reglamento

1.2. Deporte asociado

1.3.Practica

1.4. Fundamentos

Maneja direcciones temporales en la realización de tareas motoras

Cognitivo

Ético - valorativo

Comunicativo

Crea movimientos a partir de la base en un repertorio

. Comprender principios básicos de la administración deportiva

.conocer y aplicar el reglamento de

. Controla el funcionamiento de entes deportivos

. Analiza la normatividad actual como un medio

Cancha deportiva

Ejercicios

Calentamiento

Elementos

. Trabajo en equipo

Sustentación de trabajos saber – hacer competencias

. Coevaluacion

tácticos




1.8. Fundamentos teóricos

microfútbol

. Practicar los fundamentos de micro futbol

. Aplicar la técnica y la táctica en el microfútbol

. Juego de manera correcta las reglas del futbol

deportivos

Videos

Texto

del reglamento

3.Periodo 1. Voleibol

1.1. Teoría

1.3. Reglamento

1.4. Lanzamiento

1.5.Servicio

1.6.Poiciones básicas

1.7.Practica

Desarrollar capacidades para la practica de esta deporte

Cognitivo

Comunicativo

Estético

Conocer a nivel practico y los fundamentos técnicos del voleibol

. Conocer y distinguir el terreno de juego

. Adquirir conocimientos a través de la practica

. practicar en forma espontánea el voleibol

- Reconocer los fundamentos del voleibol

. Reconoce los fundamentos del voleibol

. es activo en las diferentes actividades individuales y grupales

. Conoce la reglamentación con la practica del deporte

Cancha deportiva

Implementos deportivos

Videos

Calentamiento

Posiciones básicas

. Conoce las diferentes reglamentaciones del deporte saber – hacer

. Reconoce las diferentes posiciones y movimientos del deporte

4.Periodo 1.Baloncesto

1.2. teoría

1.3. Reglamento

1.4.Lanzamiento

1.5.Posiciones básicas

1.6. fundamentos técnicos

1.7.Pre - deportivo

Lograr mejorar el movimiento en las técnicas del deporta

Cognitivo

Comunicativo

Aprende y desarrolla recursos técnicos – tácticos relacionados con este deporte colectivo

. Conocer los diferentes desplazamientos del baloncesto.

. Mostrar respeto por los conductores del juego (arbitro, planillero)

. demostrar interés por aprender los

. Pone en practica las diferentes técnicas y tácticas

. Fomenta el respeto y la honestidad por el respeto

. Desarrolla una buena coordinación en sus movimientos a través de la practica

Cancha deportivo

Videos

Textos


Pre - Deportivos

. Evaluación formativa de sus actitudes en el deporte

. Saber – hacer si comprendieron y alcanzaron. Actividades propuestas

fundamentos básicos del baloncesto

NOMBRE DEL ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE GRADO: 10 Y 11

1. OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA:

Continuar con el desarrollo progresivo e integral de la capacidad motriz hacia un desempeño deportivo que trascienda a las escuelas de formación deportiva y a la utilización creativa del tiempo libre.

2. METODOLOGÍA:

☑ Ejercicios de lo sencillo a lo complejo. ☑ Explicación del profesor individual y colectivo. ☑ Repeticiones.☑ Demostraciones.☑ Trabajo en circuito.☑ Trabajo - Creatividad

☑ Trabajo individual que facilite la participación de cada estudiante y el desarrollo de su creatividad e imaginación.

☑ Trabajo grupal que permita la valoración y el respeto por el otro, además el desarrollo de normas de convivencia.

☑ Juego libre y juego dirigido facilitado a través de diversas actividades lúdicas.

☑ Animar a los estudiantes para que participen en actividades lúdicas deportivas y actos culturales.

☑ Acompañamiento continuo del docente como guía, modelo, facilitador y promotor de las diferentes actividades.

3. RECURSOS:

Campo deportivo, Talento Humano, colchonetas, balones, grabadoras, silbatos, música.

4. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE:

1. Seguimiento y correcciones permanentes hacia una mejor ejecución del gesto.

2. Fortalecer elementos positivos y estimular cambios necesarios en el proceso.

3. Prevalece la importancia del respeto, colaboración y del ser humano integral en el contexto de la actividad lúdico - deportiva.

4. Cumplimiento con tareas y acciones asignadas.

5. Porte correcto del uniforme deportivo.

6. Integración y aporte con el grupo.

7. Actitudes permanentes de respeto y colaboración.

8. Persistencia y dedicación en la obtención de los logros.

GRADO: DECIMO

PROFESOR: ________________________________________________


PERIODOTEMAS O





2. Periodo 1 Educación rítmica

1.1.Aeróbicos

1.2.Aeróbicos

de bajo impacto.

1.3.Aeróbicos de alto impacto

1.4.Conceptos sobre organización y administración deportiva.

1.5. Fundamentos básicos sobre recreación.

Identifico la Importancia de las practicas corporales en la ejecución de movimientos específicos.

Competencias.

Cognitivo.

Estético.

Volitivo.

Experimento las posibilidades del movimiento para resolver problemas de ejecución corporal.

Aplico los principios administrativos en la planeaciòn de

Aeróbicos.

Ejecuto actividades aeróbicas empleando secuencias de movimiento adaptadas al ritmo musical.

Manejo de conceptos de

Manejo técnicamente las secuencias aeróbicas en la ejecución de ejercicio rítmicos.

Textos.

Videos.

Elementos.

Deportivos.

Polideportivo.

Marcadores.

Borrador.

Coevaluaciòn.

Trabajo en equipo.

Observación de comportamiento y actitudes saber- hacer.-competencias,

organización y administración de

Portiva.

s.

polideportivo

3.Periodo GIMNACIA ARTISTCA

JORNADAS DEPORTIVAS

Motivar hacia la actividad motriz integrada para la realización de tareas de alta complejidad.

Cognitivo.

Estético

Volitivo..

Maneja de forma adecuada las variables de espacio y tiempo en la realización de tareas motoras.

Utilizo los principios da la gimnasia artísticas en la planeación de pequeños eventos .

Domino los métodos y técnicas de la recreación.

Empleo los conceptos fundamentales de organización y administración deportiva.

Videos.

Elementos deportivos.

Polideportivo.

Textos.

Balones.

Tablero.

Marcadores.

Planillero..

Coevaluaciòn

.Trabajo en equipo.

Observación de comportamiento y actitudes.

Pruebas para medir apropiación de conceptos saber-hacer.-petencias.

4. Periodo Eventos recreativos y deportivos.

1.1.Metodología

1.2.Diagnostico

1.3. Reglamento interno.

1.4. Sistema de juego.

1.5. Juzgamiento.

1.6. Campeonatos Inter. Clases

Motivar la atención hacia la actividad motriz integrada.

Cognitiva.

Volitiva.

Estética.

Maneja la disponibilidad de recursos y espacios para la práctica de actividades educativo-físicas.

Empleo los conceptos básicos y fundamentales de organización y administración deportiva.

Utilizo la metodología adecuada en la realización de las actividades académicas.

Textos.

Polideportivo.


Tablero.

Marcadores.

Lapiceros.

Videos.

COE valuación.

Trabajo en equipo.

Observación de conductas y comportamientos

GRADO: ONCE

PROFESOR: ________________________________________________


PERIODOTEMAS O





1.Periodo

CAPACIDADES FISICAS Y PRUEBAS ESTANDAR:

Flexibilidad y Agilidad

Equilibrio y Coordinación

Fuerza y Ritmo

Velocidad y Resistencia

El estudiante realizara actividades el cual permitan descubrir y aplicar fundamentos que mejoren las capacidades físicas y deportivas que sean aplicadas según la situación que lo exija.

Adquirir destrezas y habilidades para realizar ejercicios que requieran la utilización de capacidades físicas.

Mejorar día a día las capacidades físicas para realizar ejercicios que requieran agilidad, coordinación fuerza, equilibrio y Resistencia

Es eficiente en la aplicación de capacidades físicas (fuerza, resistencia, habilidad, reflejos, equilibrio, reacción, flexibilidad y coordinación.

En situación real ejecutará de buena manera los ejercicios que requieren flexibilidad, agilidad, equilibrio y coordinación, conociendo sus falencias y destrezas físicas.

Aplicará continuamente y mediante esquemas y ejercicios individuales y en grupo las capacidades y destrezas físicas.

Planea y participa en los juegos ínter cursos

Participa en actividades físicas en su tiempo libre.

Cancha deportiva.

Colchonetas.

Videos deportivos.

Salón de clase.

Balones.

Reglamento.

Pitos.

Planilla.

Aprendizaje autónomo

Socialización en clase.

Observación de comportamientos y actitudes.

2.Periodo

Técnica del Baloncesto y el

Hacer que el estudiante participe en la organización de

Identificar el campo de juego, objetivos del juego, normas y

Fundamenta y aplica los reglamentos,

Mediante juegos ejecutará diversas posiciones y tiros,

Manejo técnicamente las secuencias aeróbicas en la

Textos.

Videos. Coevaluaciòn.

BALONMANO:

- Generalidades

- Conducción, Pases

- Recepción- Desplazamie

ntos- Organización Deportiva

proyectos en el mantenimiento de escenarios e implementos deportivos en actividades recreativas en el buen uso del tiempo libre

generalidades del deporte del baloncesto y el balonmano.

Adquirir destreza y ubicarse en el campo de juego de manera tal que conduzca, pase y juegue aplicando la técnica especializada.

planillaje en diferentes disciplinas deportivas (baloncesto, futbol de salón)

además de movimientos ofensivos y defensivos que impliquen la aplicación de gestos técnicos mayormente especializados.

- Empleando sus destrezas aplicará movimientos que conlleven técnicas para conducir, pasar y desplazarse en el campo de juego y se asociará junto a compañeros.

ejecución de ejercicio rítmicos.

Elementos.

Deportivos.

Polideportivo.

Marcadores.

Borrador.

s.

polideportivo

Trabajo en equipo.

Observación de comportamiento y actitudes saber- hacer.-competencias,

3.periodo Técnicas del VOLEIBOL:

- Generalidades

- Servicio alto- Pases y

Juego- Sistemas

- Planillaje y Juzgamiento

- Organización Deportiva

Identificar el campo de juego, objetivos del juego, normas, la planilla del deporte del Voleibol.

- Adquirir hábitos y desplazarse en el campo de juego de manera tal que sirva alto, reciba y juegue aplicando los nuevos sistemas y la técnica específica del voleibol.

Conoce y aplica los reglamentos, planillaje y arbitraje de las diferentes disciplinas deportivas ( ajedrez, voleibol)

Demostrará y ejecutará individualmente y junto a compañeros teniendo en cuenta las consideraciones técnicas especificas aprendidas para el servicio alto, recepción y juego, además planilla y juzgará encuentros.

- Empleando las habilidades adquiridas en situación real de juego demostrará su progreso

Domino los métodos y técnicas de la recreación.

Empleo los conceptos fundamentales de organización y administración deportiva.

Videos.


Polideportivo.

Textos.

Balones.

Tablero.

Marcadores.

Planillero..

Coevaluaciòn

.Trabajo en equipo.

Observación de comportamiento y actitudes.

Pruebas para medir apropiación de conceptos saber-hacer.-petencias.

técnico para cada sistema y regla del voleibol.

4. Periodo

DANZAS y Recreación.

- Coreografías- Pasos

Figuras- Bambuco- Llanera y

Costas- Juegos

Lúdicos- Autóctonos

Rondas y Cantos

Conocer cada una de las danzas representativas de cada zona cultural, nivel II, afianzar la ejecución de pasos y figuras coreográficas.

-Mejorar relaciones interpersonales por medio del juego, asociándolas al juego recreativo y lúdico social.

Aplica reglamentos en actividades deportivas (atletismo, microfutbol)

Por parejas y en grupo afianzará y ejecutará la destreza motriz para bailar los ritmos folclóricos de la zona andina, costa pacífica y llanos orientales e identificará los pasos básicos de cada zona geográfica de Colombia.

Orientará juegos recreativos y de carácter lúdico, integrándose de mejor manera junto a compañeros y se asociará de mejor manera.

Utilizo la metodología adecuada en la realización de las actividades académicas.

Textos.

Polideportivo.


Tablero.

Marcadores.

Lapiceros.

Videos.

COE valuación.

Trabajo en equipo.

Observación de conductas y comportamientos

j Web viewPractica algunas teorías recreativas para el desarrollo sicomotor. ... -Mejorar...

Documents

Transcript of j Web viewPractica algunas teorías recreativas para el desarrollo sicomotor. ... -Mejorar...