NOMBRE: JAVIER LUECEA CURSO: 3º DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR EVALUACION: PRIMERA

JAVIER LUCEA OLKOZ CURSO EVALUACION 1º PROYECTO TECNOLOGICO SENCILLO 2º HORARIO DE CLASES 3º PROYECTO Nº 1 4º CUADRO RESUMEN

Proyecto tecnológico sencillo (1)

1=> 1.1 inventar 1.2 copiar 1.3 modificar 1.4 reparar 1.5 usar 2-Actividad organizada (hacer) 2.1 individual 2.2 Parejas (clasificar PRO1) 3-Técnicas de dibujo 3.1 Boceto 3.2 Croquis 3.3 Delineado 3.4 Normalización 3.5 Rotulado 3.6 Acotación 3.7 Escala 3.8 Simbología 3.9 Vistas 3.10 Proyectos 4-Materiales 4.1 Cuadro Resumen 5-Técnicas de fabricación 5.1 Trazar 5.2 Medir 5.3 Cortar 5.4 Limar 5.5 Taladrar 5.6 Clava y grapar 5.7 Coser 5.8 Lijar 5.9 Pegar 5.10 Pintar 5.11Modelar 6-Operadores Tecnológicos 6.1 Mecánicos 6.2 Eléctricos 6.3 Electrónicos 6.4 Neumáticos 6.5 Hidráulicos 7-Técnicas de información y comunicación 7.1 Sistema operativo Windows 7.2 Word 7.3 Logo 7.4 excel 7.5 Access 7.6 Paint 7.7 Corel Dra. 7.8 Croclips 7.9 Relatran 7.10 Pneusim 7.11 Hydrism 7.12 MS Winlogo 7.13 Internet 7.14 Correo electrónico 7.15 News y Foros 7.16 Autómatas programables

TUTORIA________________________________PEREZ CLAVIJO MIGUEL ANJELEDUCACION PARA LA CIUDADANIA_______JOSE LUIS TEJEDOREDUCACION FISICA_______________________ARANA ALCUA Mª TERESAINGLES___________________________________ITURRI VILLANUEVA ELENARELIGION_________________________________TECNOLOGIA__________________________PEREZ CLAVIJO MIGUEL ANGELAMBITO SOCIO-LINGUISTICO___________JOLANDAAMBITO CIENTIFICO-MATEMATICO_____

‘

ORGANIGRAMA

INSERTAR FORMA DISEÑO SELECCIONAR ESTILOS

NIVEL

RAMA

TODAS LINEAS

AYUDANTES

ESTANDAR

DEPENDIENTE A AMBOS LADOS

D. IZQUIERDA

D. DERECHA

AJUSTAR

EXPANDIR

AJUSTAR

AUTODISEÑO

SUBORDINARDO

COMPAÑERO DE TRABAJO

AYUDANTE

PROYECTOProyecto tecnológico sencillo

Inventar CopiarModificaReparar

Actividad organizada

UsarIndividual

Equipo(Parejas)

Técnicas de dibujo

Boceto Croquis

Delineado Maneja de instrumentos

Normalización Rotulación

Escala Acotación

Simbología Perspectivas

Vistas

Técnicas fabricación

Trazar Medir

Materiales

Cortar Aserrar

Limar Taladrar

Pintar Pegar

Lijar Modelar

Coser Clavar y Grapar

Cuadro resumen Aumentando

Operadores Tecnológicos

MecaniEléctricos

MotorTornilloLeva

Electrónicos

Resistencias

Neumáticos hidráulicos

Técnicas de información y comunicación

Básicos

Mecánica Electricidad Electrónica Neumáticahidraulica

AutomáticaGestión Dibujo

Windows

Internet

Correo electrónico

News y foros

Saint

Coreldraw

Croclips

World

Excel

Access

Relatran

Croclips

Pneusín

Hydrismin

Logo

Mswinlogo

Siemens

JAVIER LUCEA OLKOZ FERNANDO ANTOÑANZAS 3ºDIV

1º- PLANO DEL CENTRO. (Emergencias) pro 1 2º- MATERIALES DEL CENTRO. Pro 1 3º-CONSTRUCCION DE UN COCHE. Pro 2 4º- REFLEXIONES (TUTORIA) 5º- DEFINIR COLUMNAS ANTES DE ESCRIBIR EL TEXTO PRO 1 6º- EDITAR Y DEFINIR COLUMNAS DESPUES DE ESCRIBIR PRO 1 7º- ELECTRICIDAD (ARCHIVO) PRO 1 8º- EVALUACION DEL PROFESOR (TUTORIA) 9º- EXAMEN PREVIO 10º- EXAMEN DE PRIMER CICLO 11º- MEMORIA DE VENTILADOR DOS VELOCIDADES (PRO 1) 12º- CONSTRUCCION DEL VENTILADOR DE DOS VELOCIDADES (PRO 2)

REFLEXIONES

No todo es basura en Internet. A veces llega al buzón del correo electrónico alguna perla. Ésta ha saltado desde la otra orilla del Atlántico, en concreto desde Uruguay.Cuenta cómo el señor Hill Gates dictó en cierta universidad Norteamérica una conferencia dirigida a estudiantes y padres, en la cual expuso unas pautas que, según él, eran necesarias en la vida real. La charla se resumiría en las siguientes once reglas.

1.-La vida no es justa, acostúmbrate a ello.2.-Al mundo no le importará tu autoestima. Edmundo espera que logres algo, independientemente de que te sientas bien o no contigo mismo.3.-No ganarás 2.000 euros mensuales nada más termines los estudios primarios y no serás un vicepresidente hasta que lo hayas logrado con esfuerzo.4.-Si piensas que tu profesor es duro, espera a que tengas un jefe. Ese sí que no tendrá vocación de enseñanza ni la paciencia requerida.5.-Dedicarse a servir mesas no te quita dignidad. Tus abuelos tenían una palabra diferente para descubrirlo: le llamaban oportunidad.6.-Si metes la pata, no es culpa de tus padres, así que no lloriquees por tus errores Aprende de ellos.7.-Antes de que nacieras, tus padres no eran tan aburridos como ahora. Ellos empezaron a serlo por tener que pasar tus facturas y limpiar tu ropa. Así que, antes de emprender tu lucha por las selvas vírgenes contaminadas por la generación de tus padres, indica el camino limpiando las cosas de tu propia vida, empezando por tu habitación.8.-En la escuela puede haber eliminado la diferencia entre ganadores y perdedores, pero en la vida real no. Los nuevos planes de enseñanza han hecho desaparecer el fracaso escolar y, aunque tu rendimiento sea insuficiente, ya no hay que repetir cursos, además te dan todas las oportunidades que necesites para encontrar la respuesta correcta para tus exámenes y para que tus tareas sean cada más fáciles. Pero eso no tiene ninguna semejanza con la vida real.9.-La vida no se divide en cursos académicos. No tendrás vacaciones de verano largas en la playa y, para colmo, muy pocos jefes se interesarán en ayudarte a que te encuentres a ti mismo. Todo eso lo tendrá que hacer en tu tiempo libre.10.-La televisión no es la vida. En la vida real, la gente de verdad tiene que salir del café de la película para ir a trabajar.11.-Sé amable con los más aplicados de tu clase. Existen muchas probabilidades de que termines trabajando para uno de ellos. Si te gustan estas reflexiones, pásalas.

PRACTICA: DEFINIR COLUMNAS ANTES DE ESCRIBIR EL TEXTO Realizar el siguiente ejercicio, teniendo en cuenta todos los aspectos comentados en los puntos del apartado Como se hace. Juan Ramón llega por primera vez a Madrid un Viernes santo lluvioso. <<Noche de confusas estrellas trastornadas, altas y bajas, exaltado desvelo, quizás fiebre, en el tren que venía a mayor niebla cada vez. (1) La capital vivía su hora modernista. Todo giraba en torno a un nombre mágico: Rubén Darío (2)

El moguereño, que ya había sentido los lánguidos efluvios desde su pueblo blanco, (2)

Rubén traía una sensibilidad nueva, resplandeciente, y pretendía que la palabra, (3)

(1) Rubén se jactaba de que las nuevas corrientes poéticas, lo que él llamaba movimiento salvador, hubiera tenido sus primeras manifestaciones en América y (2)

No en España. Se hablaba de << poesía cosmopolita y libre>> y se escribía pretenciosamente. (3)

(1) Posición del cursor cuando se definen las columnas. Muy importante: indicar que se apliquen << De aquí en adelante>>, para no modificar el texto escrito con anterioridad. (2) Situación del cursor cuando indiquemos el salto de columna. (3) Situación que debe ocupar el cursor cuando se va a definir un nuevo número de

columnas, indicando también desde dónde se aplica.

ELECTRICIDAD SIMBOLOS: GENERADOR

RECEPTOR:

MECANISMO DE CONTROL:

PARTES DE UN CIRCUITO ELÉCRICO:

MAGNITUDES ELÉCTRICAS: MAGNITUDES UNIDADES FÓRMULA VOLTAJE VOLTIO V=R*I INTENSIDAD AMPERIO I=V/R RESISTENCIA OHMIO R=V/I

ACTIVIDADES

1. DIBUJA LOS SÍMBOLOS DE LOS SIGUENTES ELEMENTOS.

2. ESCRIBE EL NOMBRE DE APARATOS QUE LLEVEN INSTALADO UN INTERRUPTOR INVERSOR Y SU UTILIDAD. a) Puerta de un garaje. Utilidad: el motor funcionara en 2 sentidos. 3. COMPLETA ESTE CUADRO Y ESCRIBE LAS TRES FORMAS DE PONER LA LEY DE OHM. MAGNITUD UNIDAD APARATO DE MEDIDA Tensión Voltio v Voltímetro Intensidad Amperio a Amperímetro Resistencia Ohmnio Ohmnímetro

4. ESTUDIA EL ESQUEMA DEL SIGUENTE CIRCUITO Y COMPLETA. Si aprieto el pulsador la bombilla no se encenderá.Esta situación se llama cortocircuito.

8. OBSERVA ESTE CIRCUITO. CALCULA LA INTENSIDAD DE CORRIENTE. RECUERDA QUE DEBES CALCULAR LA RESISTENCIA TOTAL.

Hecho por: JAVIER LUCEA Y FERNANDO ANTOÑANZAS

EJERCICIOS CUADERNILLO

3.6 Observa el siguiente circuito. Escribe lo que sucede en cada situación, si cierro el interruptor:

A) Se funde la bombilla1. Funcionara

La bombilla 5, 3 y 4.

B) Se funde la bombilla 3. FuncionaranLa bombilla 4, 1, 2 y 5.

C) Se funde la bombilla 5. FuncionaranNinguna bombilla funcionara.

3.8 Observa el esquema del siguente circuito y completalo.

Si cierro el interruptor, la bombilla no se encenderá.Esta situación de llama cortocircuito.

3.10 Fíjate en este esquema de un circuito eléctrico con bombillas iguales y completalo.

1ª. Las bombillas en serie son la A y la B.2ª. Las bombillas en paralelo son la D y la C.3ª. Este circuito se llama mixto porque hay bombillas en paralelo y en serie.4ª. Darán mas luz las bombillas E, A y B. 5ª.Darán menos luz las bombillas B y C.3.11 Observa este circuito y escribe lo que sucederá en casa caso:

A) Si cierras solo el interruptor 1: se encenderá las bombillas B, A y el Motor.

B) Si cierras solo el 2: se encenderá la bombilla C. C) Si cierras el 1 y el 2: Se encenderán las bombillas A, B, C y el motor. D) ¿Qué debes hacer para que se encienda b y c y funcione el motor?: cortar el cable de la bombilla A.

3.12 Un microondas tiene una resistencia 55 omhios. Si la corriente eléctrica de nuestros hogares tiene una tensión de 220 voltios, ¿Cuál será intensidad de la corriente que circula por el microondas?Intensidad = voltios / resistencia.Intensidad = 220 / 55 = 4 amperios.

3.13 Observa este esquema de un circuito eléctrico y dibuja al lado otro para que todas las bombillas den la misma luz.

HECHO POR: JAVIER LUCEA Y FERNADNDO ANTOÑANZAS

5. ESCRIBE VENTAJAS QUE TIENE EL ELECTROIMÁN FRENTE AL IMÁN NATURAL.

Que la fuerza del electroimán siempre actúa con la misma fuerza, en cambio el imán natural no actúa con la misma fuerza.

6. EN UN CIRCUITO ELÉCTRICO EN SERIE, HEMOS CONECTADO UNA BOMBILLA DE 20 OMHIOS Y OTRA DE 70 OMHIOS. SI UN AMPERIMETRO NOS HA MEDIDO UNA INTENSIDAD DE 0,5 AMPERIOS, ¿CUÁL ES LA DIFERENCIA DE POTENCIAL VOLTIOS DE LA PILA? DIBUJA EL ESQUEMA. RECUERDA QUE DEBES CALCULAR LA RESISTENCIA TOTAL DEL CIRCUITO.

20+70=90 ohmios I*R=90*0,5=45 voltios

7. DIBUJA EL ESQUEMA DE UN CIRCUITO CON DOS BOMBILLAS, UN MOTOR, UNA PILA Y CABLES; AÑADE INTERRUPTORES, PARA QUE SE CUMPLAN LAS SIGUENTES CONDICIONES:

1ª QUE MOTOR FUNCIONA CON LAS DOS BOMBILLAS APAGADAS O ENCENDIDAS.2ª QUE, AUNQUE SE FUNDA UNA BOMBILLA, LA OTRA FUNCIONE.3ª QUE LAS BOMBILLAS SE ENCIENDAN AUNQUE NO FUNCIONE EL MOTOR.

8. CONSTRUYE UN CIERCUITO ELÉCTRICO CON UNA PILA, UNA BOMBILLA, CABLES Y UN INTERUPTOR. CIERRA EL CIRCUITO, ACERCA UNA BRUJULA AL CABLE Y ANOTAR LO QUE SUCEDE.

JAVIER LUCEA OLKOZFERNANDO ANTOÑANZAS

3º DIV

ESTRUCTURAS 3º Diversidad

Las estructuras se diseñan para resistir esfuerzos.Éstos pueden ser de comprensión (acotan la pieza), de tracción (alargan la pieza), de flexión (doblan la pieza) y de torsión (la retuercen).

Además de los pilares y las vigas hay otros elementos muy importantes: la diagonal, la escuadra (que dan rigidez a las estructura), el tirante, el arco, la bóveda, y la cúpula.

1º.- Deben ser estables para que no vuelquen.2º.- Deben ser resistentes para que no se rompan. La estabilidad tiene que ver con la posición del centro de gravedad. La línea vertical que pasa por él siempre ha de caer dentro de la superficie de la base de la estructura.

Clasificación de las estructuras:1º.- Estructuras fijas.2º.- Estructuras desmontables.3º.- Estructuras móviles.Elementos que forman las estructuras.1º.- Que el material de qué esté construidas sea lo suficiente sea resistente y que el área que ha de soportar sea la correcta.2º.- La otra solución sería utilizar un material más resistente. Aceros, perfiles.

Perfiles y tipos.Doble T, U, T, Angular, Tubo cuadrado y tubo redondo.

Refuerzos de las estructuras: La diagonal, la escuadra y el tirante tensor.Otros elementos estructurales: El arco, la bóveda y la cúpula.

La estabilidad de las estructuras (para que no vuelquen).

Descripción EjemplosEmpotrarla en el suelo CimentaciónConstruyendo una gran superficie de apoyo

Ampliar la superficie de apoyo

Colocando mucho peso en la base Cargar de lastre dicha baseSujetándola con cuerdas bien tensas Anclaje

Cómo puedes calcula el centro de gravedad.Como conclusión final podemos decir: 1º.- Las estructuras, además de resistir esfuerzos, han de ser estables.2º.- Cuanto más bajo esté el centro de gravedad, más estables serán las estructuras.

ESTAS CONDICIONES TE PUEDEN AYUDAR MUCHO A LAHORA DE HACER MAQUETAS.

ESTRUCTURAS 3º DIVERSIFICACIÓN

ESTRUCTURAS

Soportan cargas de Formadas por Pueden ser

Comprensión

Tracción

Flexión

Cizalla

Cimientos

Pilares o Columnas

Vigas

Arcos

Masivas

Abovedas

Entramadas

Trianguladas

Torsión Tirantes Colgantes

TABLA DE FACTURACION    EDITORIAL JR&BT      Fecha……………………………………………………..…   4 de Marzo de 2008      NºPedido……………………………………………………   5      Servir a…………………………………………………..….   Fatme y Alicia      Dirección……………………………………………………   C/ de Orisoain Nº 3                 

TITULO PRECIO CANTIDAD VALOR IVA PVPAdministración          Calculo Comercial 2.500 € 2 5.000 € 600 € 5.600 €Matemáticas Com. 2.850 € 5 14.250 € 1.710 € 15.960 €Contabilidad Básica 3.100 € 3 9.300 € 1.116 € 10.416 €           INFORMATICA          Sistemas Operativos 1.900 € 8 15.200 € 1.824 € 17.024 €Procesador de texto 2.300 € 7 16.100 € 1.932 € 18.032 €Base de datos 3.150 € 4 12.600 € 1.512 € 14.112 €Hoja de calculo 2.980 € 6 17.880 € 2.146 € 20.026 €Paquetes integrados 4.000 € 1 4.000 € 480 € 4.480 €           OTROS          Constitución 1.300 € 9 11.700 € 1.404 € 13.104 €Seguridad e Higiene 2.050 € 4 8.200 € 984 € 9.184 €Mecanografía 1.900 € 7 13.300 € 1.596 € 14.896 €Tec.Bus.Empleo 1.250 € 8 10.000 € 1.200 € 11.200 €           

TOTAL     137.530 € 16.504 €154.034

€           

PROTEGER DATOS EN EXCEL

La actividad de proteger sirve para que nadie entre en tus documentos, esto quiere decir que nadie puede modificar tus trabajos, formulas, precios, etc.…

Para conseguir que nadie te estropee los trabajos tienes que poner una contraseña que solo sepas tu esto te permitirá modificar los trabajos cuando quieras sin que nadie te los pueda estropear.

Para proteger los documentos tienes que seguir una serie de pasos.

1.- Abrimos el menú Herramientas.2.- Seleccionamos Proteger.3.- Seleccionamos proteger hoja o libro, en función de lo que se quiera conseguir.4.- Mediante la ventana que se abre, indicamos los elementos de la hoja a proteger.5.- Escribimos una contraseña.6.- Pulsamos Aceptar.

Para desproteger la hoja o libro

1.- Abrimos el menú Herramientas.2.- Seleccionamos Proteger.3.- Seleccionamos Desproteger hoja o libro.4.- Escribimos la contraseña.5.- Pulsamos Aceptar.

Y por último para que solamente quieras desbloquear unas zonas de la hoja:

1.- Seleccionamos aquellos rangos que no queremos proteger.2.- Abrimos el menú Formato.3.-Seleccionamos la acción Celda.4.- Activamos la ficha Proteger.5.- Desactivamos el cuadro Bloquear.

MATERIALES Y HERRAMIENTAS PARA TECNOLOGÍA. Motores, muestras, hélices, ruedas, poleas, ejes, alargadores, y topes, elementos de transmisión, perfiles de aluminio, maderas, plásticos, metales. Muelles, operadores de electricidad, cables y conectores, interruptores, audio, robótica, imanes, operadores de electrónica, energía solar y neumática. MECÁNICA: Motores, motores reductores, hélices poleas, ruedas dentadas, tornillo sinfín, muelles, varillas metálicas, placas de montaje, mecanos, perfiles metálicos, imanes. ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA: Bombillas, bases, pilas, alimentadores, relés, interruptores, transistores, resistencias, leds, condensadores, zumbadores, conectores, cables, bombas de agua. ESTRUCTURAS Y NEUMÁTICA: Listones, varillas, bloques, discos, ruedas, contrachapado, bolas, mini ladrillos. ELEMENTOS AUXILIARES: Metacrilatos, plásticos. Tortillería, instrumentos de medida, pegamentos. MOTOR: Referencia; para pilas de 1,5 a 12 voltios; diámetro 4 mm; revoluciones por minuto 7000 a 3 voltios. MOTOR CON REDUCTORA: Reducción 23:1; funciona con pilas de 1,5 a 12 voltios; diámetro 4 mm; revoluciones por minuto 266 a 3 voltios.

MATERIALES Y HERRAMIENTAS

MECANÍSMO

EJERCICIOS PROPUESTOS SOBRE ENERGIA

1. un astronauta con su equipo espacial tiene un peso en la tierra de 1000 NW y al aterrizar en Marte y salir de su nave se nota muy ligero. Comprueba con sus instrumentos que la gravedad en Marte es 0,98 m/s2. ¿Qué peso tendrá el astronauta en Marte?

2. Desde 0 a 200 Km. /h en 5,5 segundos. si la masa del piloto y la moto es 200 Kg., calcular la fuerza que es capaz de ejercer el motor por una moto de carreteras de 500 CC es capaz de acelerar a desarrollar esta aceleración.

3. un grupo de alumnos construye una maqueta de un coche en cuya masa es 100 gramos. con el fin de comprobar el rozamiento que ejercen las partes móviles de este lo lanzan por el suelo con una velocidad inicial de 10 m/s y el coche se para al cabo de 5 sg. calcula la fuerza que ha ejercido el rozamiento para detener el coche.Un automóvil desarrolla un trabajo de 2.400 julios en un tiempo de minutos. Calcula la fuerza que a ejercido el rozamiento para detener el coche.

4. Un automóvil desarrolla un trabajo de 2.400 Julios en un tiempo de 2 minutos. Calcula la potencia expresada en CV.

5. Un grupo de alumnos han construido una grúa que es capaz de levantar una masa de 1 Kg. A una altura de 50 cm. en un tiempo de 1 minuto. Calcula la energía potencial que ha almacenado la carga cuando está a dicha altura, y la potencia del motor.

6. Suponiendo que los motores que hay en el aula de tecnología tienen una potencias de 1 Watio, calcula el trabajo que son capaces de realizar en 1 minuto. En las condiciones del ejercicio anterior, calcula la altura a la que el motor podrá levantar una masa de 0,6 Kg.

7. Calcular la energía cinética que desarrollará un motor que mueve la maqueta de un coche, de 0,5 Kg. de masa, para mantener una velocidad de 3,6 Km. /h.

8. Calcular la potencia y la energía que consume en 15 minutos un motorcillo de los empleados en el aula de tecnología, sabiendo que al conectarlo a una tensión de 4,5 voltios, circula una intensidad de 5mA.

9. Un panel de energías fotovoltaicas es capaz captar una densidad de energía de 100W/m (cuadrado). ¿Cuantos metros cuadrados de este panel serán necesarios para suministrar la energía necesaria de una vivienda que dispone de 800 watios para iluminación, 500watios para frigorífico, y 1200 watios para otras aplicaciones? Si el rendimiento de los paneles es 45%, ¿Cuántos metros cuadrados será necesarios instalar ahora para cubrir las necesidades de la vivienda?

10. Sabiendo que para calcular de forma aproximada la potencia de un molino eólico se emplea la expresión: P=1/2*d2*v3 donde d es el diámetro y v la velocidad del viento, calcular la potencia que suministrará un granja eólica formada por 50 molinos de 25 metros de diámetros, cuando la velocidad del viento es de 36km/h.

11. Una moto de carreteras de 500cc es capaz de acelerar desde 0 a 180km/h en 4,5 segundos. Si la masa del piloto y la moto es 200 Kg., calcular la fuerza que es capaz de ejercer el motor para desarrollar esta aceleración.

12. Un grupo de alumnos construye una maqueta de un coche, cuya masa es de 200gr. Con el fin de comprobar el rozamiento que ejercen las partes móviles de éste, lo lanzan por el suelo con una velocidad inicial de 20 m/s y el coche se para al cabo de 8 segundos. Calcular la fuerza que ha ejercido el rozamiento para detener el coche

13. Calcular la potencia y la energía que consume en 20 minutos un motorcillo de los empleados el aula de Tecnología, sabiendo que al conectarlo a una tensión de 6 voltios, circula una intensidad de 8mA.

14. Un panel de energía fotovoltaica es capaz de captar una densidad de energía de 100W/m(cuadrado).¿ Cuántos metros cuadrados de este panel serán necesarios para suministrar la energía de una vivienda que dispone de 800 watios para iluminación, 500 watios para frigorífico y 1500 watios para otras aplicaciones?. Si el rendimiento de los paneles es 45%, ¿Cuántos metros serán necesarios instalar ahora para cubrir las necesidades de las viviendas?

15. Sabiendo que para calcular de forma aproximada la potencia de un molino eólico se emplea la expresión: P=b1/2*d2*v3 donde d es el diámetro, de las aspas y v es la velocidad del viento, calcular la potencia que suministrará una granja eólica formada por 45 molinos de 25 de diámetro, cuando la velocidad del viento es de 18km/h.

16. Suponiendo que los motores que hay en el aula de Tecnología tienen una potencia de 1 Watio, calcular el trabajo que son capaces de realizar en 10 minutos. En las condiciones del ejercicio anterior, calcular la altura a la que el motor podrá levantar una masa de 0´6kg.