Jean Piaget
3
JEAN PIAGET Premisses essencials per comprendre la teoria piagetiana. · Concepte d’estructura: Estructuralisme. · Centralitat de l’organisme: Estímul (E)- Objecte (O)- Resposta (R) · L’ Organisme es una estructura. · Autoregulació a partir de l’acció del medi: conceptes d’equilibri, assimilació i acomodació. · ESQUEMA: - Darrere una acció hi ha una organització interna que es denomina esquema. - L’esquema es part de l’estructura. - Son marcs assimiladors de la realitat. Permeten atribuir significacions al món; així l’infant estructura la realitat caòtica en la que es troba immergit. - Gràcies a aquests esquemes l’infant comença a identificar i categoritzar els objectes i les situacions (Per exemple: coses per xumar, per agafar, per tirar...) - SON ELS PRIMERS INSTRUMENTS DE COMPRENSIÓ DE LA REALITAT - Els primers esquemes permeten unes primeres accions que són reflexos innats. Evolució dels Esquemes: Els esquemes es manifesten en ACCIONS: ESQUEMA REFLEX : punt de partida ESQUEMA D’ACCIÓ: accions sobre el que veu ESQUEMA REPRESENTATIU: Esquemes d’acció interioritzada sobre el que no veu PROPOSICIONS: Raonament sobre les coses fins i tot irreals.
Transcript of Jean Piaget
JEAN PIAGET
Premisses essencials per comprendre la teoria piagetiana.
· Concepte d’estructura: Estructuralisme.· Centralitat de l’organisme: Estímul (E)- Objecte (O)- Resposta (R)· L’ Organisme es una estructura.· Autoregulació a partir de l’acció del medi: conceptes d’equilibri, assimilació i acomodació.
· ESQUEMA:- Darrere una acció hi ha una organització interna que es denomina esquema.- L’esquema es part de l’estructura.- Son marcs assimiladors de la realitat. Permeten atribuir significacions al món; així l’infant estructura la realitat caòtica en la que es troba immergit.- Gràcies a aquests esquemes l’infant comença a identificar i categoritzar els objectes i les situacions (Per exemple: coses per xumar, per agafar, per tirar...)- SON ELS PRIMERS INSTRUMENTS DE COMPRENSIÓ DE LA REALITAT- Els primers esquemes permeten unes primeres accions que són reflexos innats.
Evolució dels Esquemes:
Els esquemes es manifesten en ACCIONS:
ESQUEMA REFLEX : punt de partida
ESQUEMA D’ACCIÓ: accions sobre el que veu
ESQUEMA REPRESENTATIU: Esquemes d’acció interioritzada sobre el que no veu
PROPOSICIONS: Raonament sobre les coses fins i tot irreals.
- A la totalitat organitzada d’esquemes se li diu Estructura Cada cop que canvia la forma d’organitzar els esquemes es fa un canvi d’ ESTADI.
- Piaget classifica observant al nen en 3 estadis segons la seva maduresa, equilibrament, experiència física i social:Nosaltres ens centrarem en els primers dos estadis: El estadi Sensòrio- motor (0- 18-24mesos) i part del estadi d’intel·ligència representativa (18-24 mesos fins als 10-11 anys) dins d aquest en part del període de la funció semiòtica o intuïtiu (2-6anys).
BIOLÒGIC-EMOCIONAL-COGNITIU-SOCIAL
- Reflexos i reaccions del cos innates. (primers esquemes) Per exemple: Mamar, plorar.- Habilitats modificades per l’experiència social i emocional dels adults. Per exemple: Menjar la sopa amb cullera.- Ús dels símbols i imitació dels models: Jugar a pares i mares.- Llenguatge egocèntric. Per exemple: El sol ha sortit per que jo pugui anar al cole.
COGNITIU
Inici pensament simbòlic:
- Mitjançant imitació diferida (joc simbòlic) Per exemple: Quan juguen a pares i mares.- Dibuix o imatge gràfica. Per exemple: Comencen a dibuixar el sol, a la mare...
El inici del pensament simbòlic es dona en el començament de l’estadi d’intel·ligència representativa en el període de la funció semiòtica, la construcció de la funció semiòtica consisteix en un esqueixament progressiu dels significants i els significants. L’infant comença a operar amb representacions.
