BASES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE

INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE EDUCACIÓN NORMAL GENERAL “LÁZARO

CÁRDENAS DEL RÍO”

 Licenciatura en Educación

Preescolar

PROFESOR:Jorge Prado.  

PRESENTA:Keren Acosta NavarroYosiris Maveli Palacios

María Fernanda Monárrez García

CD. LERDO, DGO. ABRIL 2014

JEAN PIAGET

Surgimiento y Objetivo : Comprensión del pensamiento infantil como Jean Piaget (1896-1980). observar que los niños de la misma edad tendían a cometer errores similares. Estos patrones de errores agrupados por edad le llevaron a pensar en la existencia de una secuencia evolutiva en el crecimiento intelectual. Sus observaciones le llevaron a establecer la existencia de 4 periodos-estadios en el desarrollo cognitivo: sensorio motor, pre operacional, operaciones concretas y operaciones formales.

• Equilibrio: integración de las nuevas experiencias a nuestros esquemas.

• Esquemas: nuestra forma de relacionarnos con las ideas y el entorno.

• Organización: nuestra forma de dar sentido y simplificar en categorías nuestro conocimiento del mundo.

• Adaptación: el ajuste entre ideas previas y las nuevas.

• Adaptación por asimilación: se incorporan nuevas informaciones en el esquema previo.

• Adaptación por acomodación: el esquema previo tiene que modificarse, que ajustarse a la nueva experiencia o información.

El niño tiene diferentes maneras de expresarse y pensar a las de un adulto.

Proceso de adaptación.

Asimilación Acomodación Equilibrio

CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO

ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO

Aplicar la teoría de Piaget en la educación es algo que algunas educadoras hacen sin darse cuenta que están poniendo en practica dicha teoría, puesto que al momento de dejar que los niños interactúen con el material de trabajo, que se adapten a una mañana de trabajo, que acepten a sus compañeros y con ello ellos mismos construyan un conocimiento significativo asimilando las cosas, acomodándolas y expresándolas teniendo todo esto el niño llega a un equilibrio y eso mostrara en el un buen sentimiento.