JESÚS DE NATZARET - Baulabaula.com/lib/descargaCRdocs.php?arch=Fita_ESO2_LP.pdf5 JESÚS DE...

Autoria de l'obra col·lectivaProvíncia Marista L'Hermitage 2n

ESO

JESÚS DE NATZARETTradicions religioses: cristianisme i islam

LLIBRE DEL PROFESSORAT

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 1 2/6/11 15:20:54

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 2 2/6/11 15:20:54

ÍNDEX

El projecte Fita ................................................................................................................................................................... 5

Característiques del segon curs d’ESO ..................................................................................................... 7

Programació ......................................................................................................................................................................... 9

1.Jesús ....................................................................................................................................................................................... 13

2.Elcristianisme .............................................................................................................................................................. 18

3.L’islam..................................................................................................................................................................................... 21

Relats, orientacions didàctiques i solucions ........................................................................................ 25

1.Jesús ....................................................................................................................................................................................... 26

1.1.Jesús ........................................................................................................................................................................... 26

1.2.S’apropauncanvi.............................................................................................................................................. 28

1.3.Elnouprojecte..................................................................................................................................................... 30

1.4.Lail·lusió.................................................................................................................................................................. 32

1.5.Começalafestadelregne!...................................................................................................................... 37

1.6.Elsmarginats........................................................................................................................................................ 39

1.7.Lesdones................................................................................................................................................................. 43

1.8.Elspecadors.......................................................................................................................................................... 46

1.9.ElRegnedeDéu................................................................................................................................................. 49

1.10.L’origendetot.................................................................................................................................................... 52

1.11.ElsamicsdeJesús....................................................................................................................................... 55

1.12.Jesús,unlíder?............................................................................................................................................... 58

1.13.JesúsilaLlei..................................................................................................................................................... 60

1.14.JesúsielTemple............................................................................................................................................ 63

1.15.Elcomiat................................................................................................................................................................ 66

1.16.S’apropaelfinal.............................................................................................................................................. 69

1.17.Tots’haacabat.................................................................................................................................................. 73

1.18.ElParel’haressuscitat............................................................................................................................ 75

1.19.Elsprimersseguidors............................................................................................................................... 79

1.20.Unamiradadeconjunt............................................................................................................................. 81

2.Elcristianisme .............................................................................................................................................................. 82

2.1.Creences................................................................................................................................................................... 82

2.2.Història....................................................................................................................................................................... 84

2.3.Diferentsesglésiescristianes.............................................................................................................. 84

2.4.Textos........................................................................................................................................................................... 85

2.5.Personatges........................................................................................................................................................... 85

2.6.Festesicelebracions..................................................................................................................................... 86

3.L’islam..................................................................................................................................................................................... 87

3.1.Creences................................................................................................................................................................... 87

3.2.Història....................................................................................................................................................................... 87

3.3.Textos........................................................................................................................................................................... 88

3.4.Personatges........................................................................................................................................................... 88

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 3 2/6/11 15:20:54

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 4 2/6/11 15:20:55

5

JESÚS DE NATZARET. TRADICIONS RELIGIOSES: CRISTIANISME I ISLAM

1. Enfocament general de l’àrea

Elfetreligiós,entèscomafethumàespecífic,téelseuori-genenel reconeixementperpart de cadahome i de cadadonad’unarealitattranscendent,laqualconfereixelsentitúltimalapròpiaexistència.Aquestaexperiènciavitalviscudapermoltespersonesenmomentshistòricsicontextossocialsconcretshainciditeneldesenvolupamentdelespersones,delesculturesidelspobles.

Elmónd’avuiestà immersenunprocésdecanviconstantqueabastatotselsàmbitsdelanostrasocietatmarcadaperlacomplexitatiladiversitat.Elmóneducatiuésunbonreflexd’aquestarealitat.Aquestasituaciócondueixapararatencióalaidentitatdelsinfantsijovesiaconstruir-lasobrelesba-sesdelconeixementpersonal,laintegraciódelpropientornideldiàlegambelqueésdivers.

Enmig d’aquesta diversitat i complexitat social, el fet re-ligióscontinuasentavuiunelementmolt importanteneldibuixd’aquestarealitatcultural.Avui,ésbenpalèsqueacasanostraesdóna,almateixtemps,laconvivènciadedi-ferents confessions religioses amb actituds d’indiferènciadavantdelmateixfetreligiós.Peratendrelescapacitatsdelsalumnesirespondreaaquestarealitatsocialcanviant,volemapropar-nos al fet religiós des d’una perspectiva oberta iintegradoraambunaactituddediàlegambladiversitatderespostesquerep.

L’objectiu de l’ensenyament de la religió a l’escola cris-tianacomamatèriadelcurrículum(laclassedereligió)és valorar el fet religiós comunade les dimensions es-sencialsdelanostraculturaidelavidademoltesperso-nes ique l’alumnepuguiadquirir coneixements teòrics ipràcticsdecaràcterreligiós.Expressatd’unaaltramane-ra,l’objectiunoésnomésdonarinformaciósinóajudaradesenvoluparlaintel·ligènciaespiritualoexistencial1quepossibilita, desde la llibertat,unasensibilitat religiosa iunaopciódevida.

Entenemquel’ensenyamentdelareligiócomamatèriadelcurrículumhad’ajudarl’infantieljovea:

Valorarelfetreligióscomunadelesdimensionsessencialsdelanostraculturaidelavidademoltespersones.

Adquirir coneixements teòrics i pràcticsdecaràcterreli-giós,quepermetinal’alumneinterpretarcríticamenttantelcontextsocioculturalenquèviucomlasevapròpiaex-periència.

Despertar l’espiritualitat comuna a tota persona. Aquestaespiritualitatpossibilita,desdelallibertat,experiènciesreli-giosessignificativesiunaopciódevida.

Desvetllarlanecessitatdetrobarsentitalavida.

Despertar inquietudsdecaraalatransformaciódelarealitat.

2. Què pretenem treballar a l’etapa de Secundària?

Entenemel«ProjecteFita»comunacontinuaciódel«Projec-teFentCamí»,d’EducacióPrimària,iel«ProjecteHoritzó»,d’EducacióInfantil.

Ambel«ProjecteHoritzó»espretén,essencialment,ajudarl’alumneenladescobertadelfetreligióstantdesdelvessantdelconeixementcomdesdelacapacitatespiritualid’ober-turaaltranscendentcomunaatotapersona.

L’objectiudel«ProjecteFentCamí»,enl’etapadePrimària,és que els alumnes continuïn posant els fonaments per al’oberturaalfetreligiósiqueencomprenguinl’extensióilaintensitatcomadadafonamentalperentendrelavidahuma-nail’evoluciódelspoblesilespersones.

Ambel«ProjecteFita»continuaaquestprocésdedescobri-ment,decomprensió,d’interioritzacióid’oberturaalfetreli-giós.Unafitaésunsenyalque,enuncamí,marcaladireccióques’hadeseguir.Enl’etapadeSecundària,tenintencomptelescaracterístiquespròpiesdel’edatdelsalumnes,pretenemaprofundirenles«fites»quelestradicionsreligiosesofereixenatotselshomesidonesenelseucamíderecercadesentitidefelicitat.Així,s’aprofundeixenelsllegats,elsconeixementsil’espiritualitatdelesdiferentstradicionsreligioses,especial-ment els del cristianisme, perquè és la religió quemés hamarcatl’espiritualitat,laculturailasocietatdelnostrepaís.

Pretenemqueaquestes«fites»que l’alumnatva trobantalllarg de l’etapa siguin coneixements contrastats científica-ment,queelspermetinraonarladimensióespiritualireli-giosacomunaatotapersona.D’altrabanda,espreténquepuguin descobrir aquesta dimensió i aprofundir-hi a partirde lasevaexperiència,comsi fossin«fites»queelspodenorientarenelcamídelavida.

EnelscursosdeterceriquartdeSecundàriaquedenrecollitscoma«fites»importantsenelcreixementidesenvolupamentde la personaels aspectes relacionats ambel coneixementde l’alumnat, la imatge personal, l’autoestima, la gestiód’emocions,ladimensiómoralielvalordelavida,aixícomlesqüestionsdeconvivènciaiciutadania.

PROJECTE FITA

1Vegeu EscuElas católicas Madrid,Reflexiones en torno a la competencia espiritual,EscuelasCatólicasdeMadrid,Madrid,2008.

Laintel·ligènciaespiritualoexistencialprovédelateoriadelesintel·ligènciesmúltiplesdelpsicòlegHowardGardner(1983).Aquestautorproposaquel’ésserhumànoposseeixunaúnicaintel·ligènciasinómúltiples.Elldefineixvuittipusd’intel·ligències:logicomatemàtica,lingüística,espacial,musical,cineticocorporal,emocional(divididaendues:intrapersonaliinterpersonal)inaturalista.Malgrataquestplantejament,Gardnercreuquehihaunaintel·ligènciamés.Ladescriucomladelesgranspreguntes, laquefaquelespersonesespreguntin:perquèvivim?,perquèmorim?,quèésl’amor?,etc.Aquesta intel-ligèncial’anomenaexistencial oespiritual. Actualment,enl’àmbiteducatiu,s’hadesenvolupatunareflexióentornd’aquestaintel·ligènciaformuladaentermesdecompetènciaespiritual.

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 5 2/6/11 15:20:55

6

PROJECTE FITA

QuART D’ESO

TERCER D’ESO

SEGON D’ESO

PRIMER D’ESO

Fita 4. El cristianisme ahir i avui

Fita 4. Valors i convivència II

Ladarrerafitadelprojectetambéesdivideixendosllibres.ElllibreEl cristianisme ahir i avuifaunrepàsdelahistòriadelcristianismeapartirdediferentspersones(cristiansicristianes)queenlasevaèpocahanestatuna«fita»peralsaltres.EnelllibreValors i convivència II,escontinuaaprofundintenelsvalorsilesqüestionsdeconvivènciaiciutadania.

Fita 3. Les religions del món

Fita 3. Valors i convivència I

AtercerdeSecundàriaelprojecteesdivideixendosllibres.EnLes religions del móns’aprofundeixenelfetreligiós(seguintambelques’haviatreballataprimercurs),estreballenlesduesgranstradicionsreligio-sesd’Orient,l’hinduismeielbudisme,is’introdueixl’alumnatenlesreligionsdelesantiguescivilitzacions,sovintoblidadesid’importànciacabdalpelfetd’estaral’arreldelesreligionsactuals:eltaoismedelaXinailesmanifestacionsreligiosesdel’AmèricaCentraldelaprecolonització,l’Àfricanegrail’Austràliadelsaborígens.

ElllibreValors i convivència Idesenvolupaelssegüentscontinguts:elconeixementdelmateixalumne,laimatgepersonal,l’autoestima,lagestiód’emocions,ladimensiómoralielvalordelavida,aixícomqües-tionsdeconvivènciaiciutadania.

Fita 2. Jesús de Natzaret. Tradicions religioses: cristianisme i islam

AsegondeSecundàriaespresentalavidaielmissatgedeJesúsdeNatzaretcoma«fita»enelmodeldepersonaqueesvolpresentarenelprojecte.S’aprofundeixenlasevavidailanovetatdelseumissatge.Enaquestcurstambéestreballal’islam.Enelsdosprimerscursosd’ESOs’hauràaprofunditenlestradicionsreligiosesdeljudaisme,elcristianismeil’islam.

Fita 1. El fet religiós i la història sagrada de l’antic poble d’Israel

Laprimerafitapresenta,comaintroducció,unaprimeraaproximacióalfetreligiósilessevesmanifes-tacionsenlanostrasocietat.Espreténquel’alumnes’hiinteressiambunaaproximacióbasadaenl’ex-periència.LasegonapartrecullelrelatdelarevelacióperpartdeDéuaunpetitpobledelPròximOrientcomaherènciacomunadetrestradicionsreligioses(judaisme,cristianismeiislam).Alfinals’introdueixeljudaismeenl’actualitat.

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 6 2/6/11 15:20:55


7

CARACTERÍSTIQuES DEL SEGON CuRS D’ESO

1. Organització general

Estructura del contingut

Ell llibreocupa tresgrans temes (Jesús,elcristianisme il’islam),estructuratsenunitats didàctiques.

Laprimera unitatsegueixlalíneacronològicadelllibredetextdeprimerd’ESO,onesvaveurelaHistòriaSagradadel’anticpobled’Israel.Aquestahistòriaesvaaturarl’any0,iara,enelllibredesegon,escontinuaambl’explicaciódelavidadeJesús.Tambéhihaunacontinuacióambrelacióalllibredeprimerpelquefaalametodologia,jaquetoteltemadeJesús,elmésimportantdelllibre,esfadelamàd’unes narracions que els alumnes escoltaran al principidelaclasse.

Enlasegona i la tercera unitat, seguintunametodologiaco-munaperal’estudidelesreligionsdetotel«ProjecteFita»,esfaunestudisistemàticdelcristianismeidel’islam.

Estructura de les unitats didàctiques

L’estructuravariasegonssiestractadeltema1odelste-mes2i3.

Pel que fa al primer tema, cada bloc té les seccions se-güents:

• Àudio

L’alumne escolta unes gravacions on hi ha passatges del’Evangeli tornatsaescriure.Espreténajudar l’alumneaferunviatgeeneltempsperpoderconèixerdeprimeramàelquevapassarenaquellaèpoca.

• Expressa’t amb imaginació

Estractadelamateixaactivitatusadaenelllibredeprimer.Aquesta activitat apareix sempre que hi ha una narració.Posseeixunobjectiudidàcticprocedimentalquepreténunentrenamentdelacapacitatd’expressióambl’úsdelaima-ginació,estàorientadadesdelsprincipisdelaintel.ligènciaemocional. L’alumneexpressael contingut de lanarracióquehaescoltatmitjançantundibuix,unpoemaounmapaconceptual. Implica familiaritzar-seambelprocediment ianarguanyantconfiançapersercadacopmésassertiuenlatasca.Vallapenatenirencomptequeaquestesproduc-cionsdelsalumnessónunmaterialmoltútilpertreballarenmuralsalaclasse,espaisdigitals,diaris...

• L’especialista

Enaquestaseccióestrobaelgruixdelcontingutconceptualdelbloc.Estractadetextosquedesenvolupendemanerasistemàticalesqüestionsques’hanintroduïtamblanarra-ciódel’àudioinicial.Normalmenthihaactivitatssobreelsconceptesal·ludits.

• Resum

Aquestésladarreraseccióquetancaelblocrecapitulantelques’havist.

Segonitercertema:

Desapareixenlesseccionsfixesilesnarracions(llevatdelbloc20,quecontéunanarració).Estrobaunasuccessiódepuntsambactivitatsintercalades.

Propostes didàctiques

• Narracions

PelquefaaltemadeJesús(primertema),l’esforçd’adap-tació dels continguts s’ha fet en lesnarracionsquehi haal principi de cada bloc. De la mà d’aquestes, l’alumnes’introduirà demanera vivencial en el contingut del bloc,buscantunaaproximaciómésatractivaalscontingutsiunmajor aprofundiment. Pel que fa a les narracions cal dirquesomadmiradorsdeltreball—difícildesuperarentotselsaspectes—Un tal Jesús,deJoséiMaríaLópezVigil.Ellsvan intentar, pels voltsde ladècadade1980, a l’AmèricaLlatina,lasevaparticular,iprofèticaenmoltsaspectes,ac-tualitzaciódeJesús,quetantscristianshanprovatdeferalllargdelsanys,ambl’originalparticularitatdedisposar-hocomsifosunprogramaderàdio.Usantaquestaidea,idevegadesadaptantalgunesdelessevesnarracions,hemfetaquestahumilversióadaptadaal’entornescolar.

• Cristianisme i islam

Aquestesduesunitatssónmoltconceptuals,incloentdadesiinformaciósobremultitudd’aspectesdelesreligionstreba-llades.Perfacilitarl’aprenentatgeiaugmentarlamotivació,s’hanintentatexposarelscontingutsexplicant—semprequehaestatpossible—elsentitprofundiamagatd’allòques’es-tàdient,aixícomincorporartantcomhaestatpossiblel’ele-ment audiovisual. En els dos casos s’han buscat diferentsrecursos didàctics, compresentar personatges, les vides ielsvalorsdelsqualsposenrostreacadascunade lesreli-gions.Obérealitzaraproximacionsde lamàde textossa-gratsocontesdelesrespectivesreligions.

• Ús del dossier evolutiu

Recomanenl’úsdeldossierevolutiucomareculldelbagat-ged’aprenentatgesdel’alumne.Aquestaeinadidàcticail-lustral’itinerariquel’alumnehafetalllargdelcurs:reculllesactivitatsques’hanfet,lesimpressionsdeleslecturesrealitzades,elsdocumentalsques’hanvist,l’ampliaciódematerials, lessensacionsques’han tingut...Ésel llocon«s’arxiven» els aprenentatges i vivències de l’alumne, ialhora té una dimensió d’avaluació per a l’educador. Pottenirunformatescritenpaperodigital.Ésmoltremarca-bleladimensióderesponsabilitaticreativitatques’educamitjançantaquestamaneradetreballar,especialmentlescompetències d’aprendre a aprendre i d’autonomia i ini-ciativapersonal.

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 7 2/6/11 15:20:55

PROJECTE FITA

8

2. Avaluació

Ésmoltimportantconsiderarl’avaluaciócomunprocésori-entatiudemillora,queremarcaiemfatitzaelsèxitsiajudaasuperarlesdificultats.

Donatquelametodologiautilitzadadónamoltaimportànciaalprocésquevafentl’alumnepersonalmentialquevafentelgrup,éscoherentque l’avaluacióvalori lesdiferentsac-tivitats,amésdelesprovesescritesqueespuguinaplicar.Noestractad’emmagatzemarireproduirinformació,sinódeveurecoml’alumnel’aplicaperresoldrelesactivitatsplante-jades.Ensfixemaixímésenelprocésqueenlaprovafinal.Activitatscoml’exposició,onhihaenjocunelevadíssimgraudecomprensióid’expressióperpartdel’orador,potserunabonaeinad’avaluaciódeconeixements,amésdecentrar-seenlescompetènciescomunicatives,metodològiquesiperso-nals.Acadaunitathihaseccions,com«Expressa’tambima-ginació»o«Avuiheaprès»,queofereixenmoltespossibilitatsdedesenvolupardiversescompetènciesi,pertant,podenserinstrumentsd’avaluació.Delamateixamanera,lesactivitatscooperatives,dediàleg icomunicacióa l’aula tambépodentenirunpaperespecialdesd’aquestpuntdevista.

3. Recursos didàctics

Bibliografia

Aquest llibre de text s’ha creat consultant principalmentaquestesobres:

PeralapartdeJesús:

JacquesduquEsnE:Jesús, Barcelona,Empúries,1996.

José IgnacioGonzálEz Faus:La humanidad nueva. Ensayo de cristología, Bilbao,SalTerrae,1984.

Hans KünG: Ser cristiano, Madrid, Ediciones Cristiandad,1977.

JoséAntonioPaGola:Jesús. Aproximació històrica,Barcelona,EditorialClaret,S.A.,2007.

Alain Patin: L’anomenat Jesús, Barcelona, Editorial Claret,S.A.,1978.

Peralcristianismeil’islamengeneral:

AntoniBEntué:Déu i Déus. Història de les recerques religioses de l’home,Barcelona,EditorialClaret,S.A.,2006.

FranciscodíEz dE VElasco:Introducción a la historia de las reli-giones,Madrid,TrottaEditorial,2002.

XavierMElloni:L’U en la multiplicitat. Aproximació a la diversi-tat i unitat de les religions,Barcelona,EditorialMediterrània,2003.

Peralapartdelcristianismeilessevesdivisions:

JuanBosch:Para comprender el ecumenismo,Estella,VerboDivino,1991.

Peralapartdel’islam:

JacquesJoMiEr:Para conocer el islam, Estella,VerboDivino,1994.

Ziauddinsardar,MerrylWyn daViEs:«Inshallah,comprenderelislam»aDossiers para entender el mundo,Barcelona,In-termónOxfam,2004.

Xarxa

José Ignacio i María lóPEz ViGil: Un tal Jesús, www.untaljesus.net

BíBlia catalana intErconFEssional(BCI):www.abcat.org/bci/

Recursossobrelesreligionsdelmón:recursos.cnice.mec.es/religiones/cas/index_alumno.htm

ELEMENTS DEL PROJECTE FITA DE SEGON D’ESO

Llibre de l’alumnat

L’alumne hi trobarà el suport necessari per al seu procésd’aprenentatge (informació, transcripcions de les narra-cions,altresrecursosisuggeriments).Tambéseràl’espaionaniràreflectintelseutreballilessevesreflexions.

Llibre del professorat

Conté la programació i totes les indicacions necessàriesperdinamitzareltreballambl’alumnat:orientacionsdidàc-tiques, suggeriments, ideesclaudecadabloc, solucionari,materialfotocopiableitranscripciódelsguionsenregistrats.

DVD del professorat

Elmaterialperalprofessoratvepresentat,també,enformatdigital,enunDVDqueincloutoteslesaudicions,aixícomlesunitatsdelllibredel’alumnatenpdf.

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 8 2/6/11 15:20:55

ProgramacióJesús de Natzaret. Tradicions religioses: cristianisme i islam

Projecte Fita

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 9 2/6/11 15:20:55

10

PROGRAMACIó

1. Objectius generals de l’etapa

1.Conèixer i interpretarelsdiferentselementsquefor-menelfenomenreligiósenlasevaestructurailasevaexpressióhistòrica,comabasedecomprensiódelesdiferentsreligions.

2.Conèixerelstretsprincipalsdelesgranstradicionsre-ligioses.

3.Raonarlesrespostesquelesgransreligionsdonenalespreguntesde l’ésserhumàsobre laconcepciódel’homeielseuúltimdestí.

4.ConèixerlaBíblia,elseuorigen,estructura,finalitatiinterpretaciópertinentenrelacióamblahistòriail’ex-periènciareligiosad’Israel,itambécomaexpressiódelarevelaciódeDéualshomes.

5.Conèixerelstretsprincipalsdelcristianismequefona-mentenlaconcepciócristianadel’ésserhumà.

6.ConèixerlapersonadeJesúsdeNatzaretielseumis-satge,iaprofundir-hi.

7.Analitzarelsentitilafinalitatdel’Esglésiaalserveidelahumanitzacióidescobrir-nel’aportacióalllargdelahistòria.

8.Conèixerivalorarlarespostadelscreientsalmissatgeiesdevenimentcristiàqueesrealitzaenl’Església.

9.Descobrirelsfonamentsdelsvalorscristiansqueorien-tenlarelaciódelapersonaambDéu,ambellamateixa,ambelsaltresiambelmón.

10.Descobrirlavidadel’esglésiauniversalidelessevescomunitatslocals,totreconeixent-nel’accióevangelit-zadora,sacramental,caritativa,culturalisocial.

11.Reconèixerivalorarlainfluènciadelcristianismeenlahistòriadelahumanitat.

12.Analitzar els principis del cristianisme respecte a lavida i lamort,valorantcríticamentlapropostadelesgransreligions.

2. Continguts

1.Elfetreligiós

—Respostadel’homealfetreligiós

—Experiènciareligiosa

—Origendelesreligions

—Religióiespiritualitat

—Críticaalareligió

—Simbologiareligiosa

—Màgia,mite,misteri...

2.Lestradicionsreligioses

—Hinduisme

—Budisme

—Judaisme

—Cristianisme

—Islam

—Altresreligions(Àfrica,Amèrica,Austràlia,taoisme)

3.Històriasagradadel’anticpobled’Israel

—LaBíblia

—Personatgesifetsprincipalsdelahistòriadel’anticpobled’Israel

—Abrahamil’èpocapatriarcal

—L’opressiód’Egipte,Moisèsil’aliança

—Retornalaterrapromesa

—Elsjutges

—Lamonarquia

—ExiliaBabilònia

—Elsprofetes

—Principalsmoments de la història de l’antic pobled’IsraelfinsalnaixementdeJesús

4.JesúsdeNatzaret

—ElNouTestament

—LamissiódeJesús:missatge,actuacióiconflicte

—ElsdarrersdiesdeJesúsdeNatzaret

—Laresurreccióielsprimerscristians

5.Històriadelcristianisme

—Primerscristians

—Elcristianismeal’edatmitjana

—Reformaiexpansiódelcristianisme

—RevolucióFrancesaiRevolucióIndustrial

—Elscristiansalsseglesxxixxi

6.Josóc.Identitatiautonomia

—Autoconeixementiautoestima

—Elbéielmal

—L’afectivitat

—Lallibertat

—Lavidailamort

7.Pertinençaiciutadania

—Elvoluntariat

—Lapublicitat

—Elconsumresponsable

—Elmón

—Lapauilaviolència

8.Convivènciaivalorscívics

—Lademocràcia

—LaDeclaracióUniversaldelsDretsHumans

—Laigualtat

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 10 2/6/11 15:20:55


11

3. Competències bàsiques

•Competència comunicativa, lingüística i audiovisual

—Expressaricomprendremissatgesverbalsinoverbals.

—Expressaroralmentsentimentsiexperiènciespròpies.

—Saberrelacionarimatgesambtextosisituacions.

—Saberextreureinformaciód’untextinstructiu.

—Extreurevalorsderelatsicontes.

—Adquirirlèxicpropidel’entornreligiósisocial.

•Competències artística i cultural

—Expressar els sentiments propis per mitjà de llen-guatgesartístics.

—Conèixermanifestacionsculturalsiartístiquesinspi-radesenelcristianisme.

•Tractament de la informació i competència digital

—Usaraplicacionsdidàctiquesambsuportdigital.

—Obtenirinformacióatravésd’aplicacionsdigitals.

•Competència matemàtica

—Relacionarconceptesdeformalògica.

—Ordenartemporalmentseqüències.

•Competència d’aprendre a aprendre

—Coneixementdelespròpiescapacitatsd’aprenentatgeid’autoregulació.

—Adquirirl’habilitatd’obtenirinformacióitransformar-laenconeixementpropi.

—Desenvoluparlamemòria.

—Desenvoluparestratègiespertreballarl’atenció.

—Desenvoluparestratègiesperrelacionar-se,cooperaritreballarenequip.

—Resoldre qüestions de planificació i organització detasquesperobtenirelresultatfinalqueesdemana.

—Integrareltreballcooperatiucomametodologiaqueafavoreixel propiprocésdeconstrucciódeconeixe-ment.

•Competència d’autonomia i iniciativa personal

—Sabercomunicar-sedinsd’ungrupperobtenirunob-jectiucomú.

—Descobrirlainterioritatdelapersonacomaespaidediàlegambunmateixiambeltranscendent.

—Reconèixer l’esforç coma quelcomnecessari per alcreixementpersonal.

•Competència social i ciutadana

—Conèixerladiversitatreligiosadelmónimostrarres-pectepercadascunadelesreligions.

—Manifestaractitudsderespecte id’interèsper ladi-versitatderespostesdavantdelfetreligiós.

—Adonar-sedelapluralitatdellocsdeprocedènciadelespersonesimanifestaractitudsrespectuosesverselles.

—Conèixerhàbitsicostumspropisdelsmomentsd’atu-rada,meditacióipregàriadelesdiferentsreligions.

—Identificar llocs i costumspropis de les diferentsreligions.

—Adonar-sequel’experiènciareligiosaafectalamane-radeserdelespersones.

—Conèixer la diversitat demaneres de ser i mostrarrespectepercadascunad’elles.

—Comprensiódelasocietatactual.

—Manifestaractitudsderespecte,ajuda,perdó,genero-sitatiagraïment.

—Prendreconsciènciadelsdiferentsàmbitsigrupsso-cialsidelesmaneresdecontribuiralseudesenvolu-pamentilasevamillora.

—Identificar,analitzarirebutjarlessituacionsd’injustíciaidiscriminació,sensibilitzant-sedavantdelesnecessi-tatsdelespersonesielsgrupsmésdesafavorits.

4. Competències espirituals

•Experimentarisaberidentificaridesenvoluparexperièn-ciesd’admiració,misteriipregunta.

•Desenvoluparunautoconeixementpositiuidinàmic,aixícomaprendreautilitzarelssentiments i lesemocionscomunaviaperalcreixementpersonal.

•Practicariexplorarsentimentsd’admiracióicorrespon-sabilitatdavantelmónenquèvivim,aixícomdecontem-placióidesilenci.

•Desenvolupar icanalitzarvinclesempàticsamb lesal-tres persones en situacions d’injustícia, vulnerabilitat,superació,cooperació…

•Expressarsensacions,pensamentsireflexionsatravésdelacreativitatenl’artilamúsica.

•Capacitar-seperidentificar,explorariescollirelsvalorspropisicomprendreelsdelsaltres.

•Conèixerivalorarrespostes,interpretacionsiexperièn-ciesdelesdiferentsreligions.

•Conèixer,diferenciarivalorarexperiènciesdepersonesimo-vimentsreligiososrespectealmisteriilatranscendència.

•Tenirexperiènciaenpràctiquesdemeditaciói/opregària.

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 11 2/6/11 15:20:55

12

PROGRAMACIó

Programacióunitats didàctiques Blocs

1.Jesús

1.1.Jesús(A)

1.2.S’apropauncanvi(A)

1.3.Elnouprojecte(A)

1.4.Lail·lusió(A)

1.5.ComençalafestadelRegne!(A)

1.6.Elsmarginats(A)

1.7.Lesdones(A)

1.8.Elspecadors(A)

1.9.ElRegnedeDéu(A)

1.10.L’origendetot(A)

1.11.ElsamicsdeJesús(A)

1.12.Jesús,unlíder?(A)

1.13.JesúsilaLlei(A)

1.14.JesúsielTemple(A)

1.15.Elcomiat(A)

1.16.S’apropaelfinal(A)

1.17.Tots’haacabat(A)

1.18.ElParel’haressuscitat(A)

1.19.Elsprimersseguidors(A)

1.20.Unamiradadeconjunt

2.Elcristianisme

2.1.Creences(A)

2.2.Història

2.3.Diferentsesglésiescristianes

2.4.Textos

2.5.Personatges

2.6.Festesicelebracions

3.L’islam

3.1.Creences

3.2.Història

3.3.Textos

3.4.Personatges

3.5.Festesicelebracions

(A):blocsenquèhihaaudició.

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 12 2/6/11 15:20:55

13

Jesús1

Bloc1 •Conèixerl’aspectegeogràfic,políticieconòmicdellloconvaviureJesúsgranpartdelasevavida.

•Coneixl’aspectegeogràfic,políticieconòmicdellloconvaviureJesúsgranpartdelasevavida.

Bloc2

•Conèixerl’activitatdeJoanBaptistaenelriuJordà.•Descobriralgunsmovimentsd’inconformismedel’època:elsessenis,elszelotes.Examinarlessemblancesidiferènciesentreelsmissatgesdelsdospersonatges.

•Coneixl’activitatdeJoanBaptistaalriuJordà.•Identificaalgunsmovimentsd’inconformismedel’època:elsessenis,elszelotes.Reconeixlessemblancesidiferènciesentreelsmissatgesdelsdospersonatges.

Bloc3

•DescobrirlaimportànciacabdaldelviatgedeJesúsperveureJoanBaptista.•IdentificarelmissatgeielpaperdeJoanBaptistacomaprofetadelajustíciaiprecursordeJesús.

•ConeixlaimportànciacabdaldelviatgedeJesúsperveureaJoanBaptista.•IdentificaelmissatgeielpaperdeJoanBaptistacomaprofetadelajustíciaiprecursordeJesús.

Bloc4 •IdentificarlescaracterístiquesdelconceptecentraldelRegneenlapredicaciódeJesús.

•IdentificalescaracterístiquesdelconceptecentraldelRegneenlapredicaciódeJesús.

Bloc5 •CopsarelsentitdelsmiraclesdeJesúsenl’Evangeli.

•ConeixelsentitdelsmiraclesdeJesúsenl’Evangeli.

Bloc6

•ReconèixerelpapercentralquetenenelsmalaltsielspobresenlavidadeJesús.•Descobrirelsmotiuspelsqualsaquestespersoneserenrebutjadesperlasevasocietat.

•ReconeixelpapercentralquetenenelsmalaltsielspobresenlavidadeJesús.•Descobreixelsmotiuspelsqueaquestespersoneserenrebutjadesperlasevasocietat.

Bloc7

•Descobrirelpaperdeladonaenlasocietatdel’època.•AnalitzarlamaneracomJesúsinteractuaamblesdonesielseuposicionamentdavantelsprejudicisdel’època.

•Coneixelpaperdeladonaenlasocietatdel’època.•AnalitzalamaneracomJesúsinteractuaamblesdonesielseuposicionamentdavantdelsprejudicisdel’època.

Bloc8

•Identificarelpapercentralquetambéjuguenelspecadors(cobradorsd’impostos,prostitutes...)enl’acciódeJesús.•Analitzarelsmotiuspelsqualselspecadorserenodiatsperlasevasocietat.

•Identificaelpapercentralquetambéjuguenelspecadors(cobradorsd’impostos,prostitutes...)enl’acciódeJesús.•Analitzaelsmotiuspelsqueelspecadorserenodiatsperlasevasocietat.

Bloc9 •AnalitzarlaprofunditatilesconseqüènciesdelconceptedeRegneenlapredicaciódeJesús.

•AnalitzalaprofunditatilesconseqüènciesdelconceptedeRegneenlapredicaciódeJesús.

Bloc10

•DefinirlaimatgedeDéuqueexistiaenl’èpocadeJesús.•Comparar-laamblanovaimatgequeaportaJesúsambelseuconceptedeDéucomaAbba.

•DefineixlaimatgedeDéuqueexistiaenl’èpocadeJesús.•EnténelcontrastentrelavellailanovaimatgequeaportaJesúsambelseuconceptedeDéucomaAbba.

Bloc11•ComprendrelaimportànciaquetenienelsamicsiseguidorsdeJesús,alsquiencomanalatascadepredicarelRegne.

•ComprènlaimportànciaquetenienelsamicsiseguidorsdeJesús,alsquiencomanalatascadepredicarelRegne.

Bloc12 •ExaminarlesdiferentsrespostesdelagentalapredicaciódeJesús.

•ExaminalesdiferentsrespostesdelagentalapredicaciódeJesús.

Bloc13

•IdentificarelconflictequeJesúsvateniramblallei,aixícomelsseusmotius.

•Conèixerelpaperdelsfariseusenaquestaconfrontació.

•IdentificaelconflictequeJesúsvateniramblalleiaixícomelsseusmotius.•Coneixelpaperdelsfariseusenaquestaconfrontació.

Bloc14•IdentificarelsmotiusqueduguerenaJesúsarebutjarl’autoritatdeltempleidelssacerdots.•Copsarlesconseqüènciesd’aquestaactuació.

•IdentificaelsmotiusqueduguerenaJesúsarebutjarl’autoritatdeltempleidelssacerdots.•Copsalesconseqüènciesd’aquestaactuació.

CRITERIS D’AVALuACIóOBJECTIuS

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 13 2/6/11 15:20:55

14

JESÚS

Bloc15•AnalitzarelsgestosdeldarrersopardeJesúsambelsseuscompanys,especialmenteldellavatoridelspeus,eldelpaieldelvi.

•AnalitzaelsgestosdeldarrersopardeJesúsambelsseuscompanys,especialmenteldellavatoridelspeus,eldelpaieldelvi.

Bloc16

•Identificarelsresponsablesdelacaptura,eljudiciilacondemnadeJesús.•Analitzarelpaperdelssacerdotsdeltempleidelsromansenl’assassinatdeJesús.

•Identificaelsresponsablesdelacaptura,eljudiciilacondemnadeJesús.•Analitzaelpaperdelssacerdotsdeltempleidelsromansenl’assassinatdeJesús.

Bloc17 •CopsarlaradicalitatdelfracàsquesignificavalamortdeJesús.

•CopsalaradicalitatdelfracàsquesignificavalamortdeJesús.

Bloc18

•Identificarelsentitdelaresurreccióperalsseusdeixeblesiperal’apariciódelesprimerescomunitatscristianes.•IdentificarlaresponsabilitatdeDéuenlaresurrecciódeJesús.

•Identificaelsentitdelaresurreccióperalsseusdeixeblesiperal’apariciódelesprimerescomunitatscristianes.•IdentificalaresponsabilitatdeDéuenlaresurrecciódeJesús.

Bloc19•Conèixerl’evoluciódelapredicaciódelaBonaNotíciauncopmortJesús,idelesprimerescomunitats.

•Coneixl’evoluciódelapredicaciódelaBonaNotíciauncopmortJesúsidelesprimerescomunitats.

Bloc20 •Apreciarl’itinerarirecorregut.•DistingirentreelJesúshistòricielJesúsdelafe.

•Aprecial’itinerarirecorregut.•DistingeixentreelJesúshistòricielJesúsdelafe.

Comuns

•Escoltaractivamentunanarracióinvolucrantlamemòria,l’emocióilaimaginació.(CB1)•Aprendreaexpressarcontingutsatravésdemitjansartístics(dibuixosipoemes).(CB2)•Cercar,captar,seleccionariprocessarinformaciódigitalambunaactitudcríticaireflexivapertransformar-laenconeixement.(CB3)•Usarl’Evangelitotfent-neunaaproximaciócontextualaltextcomafontperal’estudiil’adquisiciódeconeixement.(CB1)•Implicar-seactivamentiresponsablementenlesactivitatsproposadesdesdel’aula,tantindividualscomcol·lectives.(CB5,CB6)

•Escoltaactivamentunanarracióinvolucrantlamemòria,l’emocióilaimaginació.•Expressacontingutsatravésdemitjansartístics(dibuixosipoemes).•Cerca,capta,seleccionaiprocessainformaciódigitalambunaactitudcríticaireflexivailatransformaenconeixement.•Usal’Evangelitotfentunaaproximaciócontextualaltextcomafontperal’estudiil’adquisiciódeconeixement.•S’implicaactivamentiresponsablementenlesactivitatsproposadesdesdel’aula,tantindividualscomcol·lectives.


ANOTACIONS

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 14 2/6/11 15:20:56

15


• Bloc1:Jesús—Descripciódel’orografiadePalestina

—DescripciódelstretsprincipalsdelesquatreprovínciesdePalestina

—Característiquesfonamentalsdeladominacióromana

• Bloc2:S’apropauncanvi—Grupsdescontentsamblarealitatsocialireligiosadel’èpocadeJesúsElsessenisElszelotes

• Bloc3:Elnouprojecte—JoanBaptistailasevapropostaderenovacióreligiosa

—LesdiferènciesenrelacióambelpropiprojecteopropostadeJesús

—LaexperiènciadeDéuenJesús,aspectecentraldelasevapredicació

• Bloc4:Lail·lusió—OrígensdelacomunitatdedeixeblesdeJesús

—ElcontingutcentraldelavidaipredicaciódeJesús:anuncidelRegneDestinatarisdelasevapredicacióConcepteievoluciódelRegnedeDéupreviaJesúsFonamentaciódelconceptedeRegnedeDéuenlasevaexperiènciadeDéu

• Bloc5:ComençalafestadelRegne!—Jesúsiels«actesdepoder»omiracles

—Descripciódelsmiraclesenelsevangelis

—Desmitificaciódelsmiracles—Anàlisid’aquestsgestoscomasenyalsdelapresènciadelRegneidelpoderdeJesúscomaenviatdelPareContextualitzaciódelconceptedelsendimoniats

• Bloc6:Elsmarginats—ElsmarginatscomadestinatarisdelapredicaciódelaBonaNotíciadelRegnedeDéuElmalaltsElspobres

• Bloc7:Lesdones—PaperdelesdonesenlapredicaciódeJesúsentantquetambéerenmarginadesperlasocietat

LadonaenelmónjueueneltempsdeJesúsPresènciadeladonaenlasevavidaipredicació

• Bloc8:Elspecadors—Jesúsieldarrergrangrupmarginatperlasocietatjuevadelseutemps:elspecadorsMotiusreligiososdelrebuigielmenyspreudelspecadorsRelaciódeJesúsambaquestcol·lectiu

• Bloc9:ElRegnedeDéu—Laparaula—FonamentaciódelRegnedeDéuenl’experiènciadeJesús

—DescripciódelRegnedeDéu—Momentenquèarribarà—ElsenemicsdelRegne• Bloc10:L’origendetot—ElconceptedeDéuenelmónjueuenl’èpocadeJesús

—L’experiènciadeJesús(Abba)—Jesúsilapregària(elParenostre)

• Bloc11:ElsamicsdeJesús—LaBonaNotíciaesviuencomunitatElssimpatitzants,seguidors,deixeblesinovafamíliadeJesús

• Bloc12:Jesús,unlíder?—Elspobres,principalsdestinatarisdelapredicaciódeJesús

—Reaccionsdiversesdelagentdavantelseumissatge(incomprensió,malainterpretació...)

• Bloc13:JesúsilaLlei—ElsfariseusilaimportànciadelaLlei

—LallibertatdeJesúslivedelPare

—Lasevaautoritatésmésgranperquèésd’origendiví

• Bloc14:JesúsielTemple—ImportànciadelTempleperalareligiódel’èpocadeJesús

—IrrupciódeJesúsenelTempleiconflicteambelssacerdots

• Bloc15:Elcomiat—EldarrersopardeJesús.Sentitdelssignesdelpa,elviiellavatoridelspeus

—Jesúsal’hortdeGetsemaní.Jesúsilasevamort

• Bloc16:S’apropaelfinal—LacondemnadeJesúsilesautoritatsreligioses

—LacondemnadeJesúsielsromans

• Bloc17:Tots’haacabat—Lacrueltatdelacreu—ElfracàsdelamissiódeJesús• Bloc18:ElParel’haressuscitat—LaresurrecciódeJesúsielsseusamics

—Lavingudadel’EsperitSant—ImplicacionsdelaintervenciódeDéuambrelacióalaBonaNotíciaexplicadaperJesús

•Bloc19:Elsprimersseguidors—ElsdeixeblesprediquenlaBonaNotíciaielnombredeseguidorscadacopésmésgran

—Característiquesdelesprimerescomunitats

•Bloc20:Unamiradadeconjunt—Balançdelrecorregut—DistinciódelJesúshistòric—inaccessible—,ielJesúsdelafe,descrital’Evangeliiaccessibledesdelafe

• Audiciódenarracions• Expressiódeconceptesiconeixementsmitjançantelllenguatgeartístic• Diàlegiparticipacióoberta• Relaciódeconceptes• Anàlisiiinterpretaciód’imatges• Cercad’informacióaInternet• Exposiciódeconeixementspropisiexperiències• Lecturadetextosdel’Evangeli• Escripturairepresentaciód’unaobradeteatre• Realitzaciód’enquestes• Escripturadenarracions• RecerquesaInternet• Definiciópersonaldeconceptestreballats• Realitzaciód’esquemes• Realitzaciód’exposicions• Escoltaatentadelesintervencionsdelscompanys• Col·laboracióenlestasquesdegrup• Participació,autonomiapersonaliresponsabilitatenlestasquesencomanades• Confiançaal’horad’expressarlesopinionsiemocionspròpiesivaloraciódelesdelsaltres• Creativitatilaimaginacióal’horaderealitzartasques• Capacitatd’admiració• Interèsperconèixerelsconceptestreballats

CONTINGuTS

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 15 2/6/11 15:20:56

16

COMPETÈNCIESTRANSVERSALS

Comunicatives 1.Competènciacomunicativa,lingüísticaiaudiovisual—Úsdelacomunicacióaudiovisual(audiciódenarracions)delcontextculturaldel’èpocadeJesúscomafontd’adquisiciódeconeixement.

—Úsdeltextdel’Evangelicomafontdecomunicaciódeconeixementtotadequant-neelcontextculturalihistòricdeltext.

2.Competènciesartísticaiaudiovisual—Expressióicomunicaciódelsconceptesadquiritsatravésdedibuixosipoemes.

Metodològiques 3.Tractamentdelainformacióicompetènciadigital—Úsdelestecnologiesdelainformacióilacomunicaciócomamitjàd’informacióicomunicacióitambédeproducciódeconeixement.

4.Competènciamatemàtica

5.Competènciad’aprendreaaprendre—Coneixementdelespròpiescapacitatsd’aprenentatgeid’autoregulació.—Úsdeleshabilitatsitècniquesd’estudi.

Personals 6.Competènciesd’autonomiaiiniciativapersonal—Exposiciód’opinionspròpies,sentimentsivivències.—Pràcticadevalorspersonals,socialsidemocràtics.—Gestiódelesemocions.—Presadedecisions.—Gestiódeprojectes.

ESPECÍFIQUESPERCONVIUREIHABITARELMÓN

7.Competènciaenelconeixementilainteraccióambelmónfísic

8.Competènciasocialiciutadana

COMPETÈNCIES BÀSIQuES

ANOTACIONS

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

JESÚS

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 16 2/6/11 15:20:56

17


•FerundibuixentresdimensionsdelrelleudePalestinaapartirdelainformaciódelllibreidelaconsultaaInternet.•Descobrirapartirdelainformaciódelllibrelesconseqüènciesnegativesdelainvasiódelsromans.•Col·locarlainformaciócorresponentacadaprovínciadintred’unmapadePalestina.•Llegirfragmentsdel’EvangeliperaraonarelsmotiuspelsqualsJesúsnoerazelota.•BuscarlesdiferènciesentrelapredicaciódeJoanBaptistaiJesús.•Reflexionarsobreelsmovimentsdeprotestaenlanostrasocietatquepresentenmodelsalternatius.•LlegiruntextsobreelRegnedeDéuipintar-lodecolorsdiferentssegonselseucontingut.•Llegirianalitzardiversosrelatsdel’EvangelisobremiraclesfetsperJesús.Pintarlarespostaenunataulaquecontéelsdiferentsconceptesabuscar.•FerunarecreaciódelahistòriadelpobreLlàtzeriubicar-laenelpresent.•FerunarepresentaciódeteatredelahistòriadeLlàtzerrecreada.•Llegirdiversostextosdel’Evangeliperinvestigarl’actituddeJesúsenverslesdones.•Llegirdel’EvangelilahistòriadelpublicàZaqueuiresoldreunesqüestions.•Llegirlaparàboladel’ovellaperdudairesoldreunesqüestions.•Ferunesquemadel’apartatde«L’especialista».•Llegirunstextosdel’EvangelisobreelRegneibuscar-hiconceptestreballatsal’esquema.•Llegirdiferentstextosdel’EvangelionJesúscriticacertesmaneresdeferlapregària.•BuscarlanovetatdelmissatgedeJesússobreDéuapartirdelainformaciódel’apartatde«L’especialista».•CrearunanarraciósobreJesús,apartird’unespautes.•Completarunqüestionarisobrelapercepcióoconeixementquelagentd’avuiendiatésobreJesús(esrealitzacomunaenquesta).•ReflexionarsobrelavigènciadelapersonaielmissatgedeJesúsavuiendia.•Ferl’exposiciódelspuntsde«L’especialista»entreelscompanysdeclasse.•Resoldreunesqüestionsapartirdelainformacióde«L’especialista».•Ferunarecercad’informacióalaBíbliaCatalanaInterconfessionalqueésalaXarxa.•DibuixarunsociogramadelesrelacionsdeJesús.•FerunarecercaaInternetsobrelapermanènciadeleslluitesd’aquellespersonesquehanmortacausad’aquestalluita.•Llegiralgunescartesdelsapòstolsperaconèixerlarealitatdelesprimerescomunitats.•Descriureunaexperiènciainteressantdelmóndelssentits.•Reflexionarapartird’unconte.•Ferundibuixopoemaomapaconceptualdesprésd’haverescoltatlanarracióinicial.

I/GG

I/GGI/GGI/PG/GGI/GGPG/GGPG/GGPG/GG

PG/GGPG/GGPG/GGI/GGI/GGII/GGPG/GGI/GGI/GGI/GG

I/GGPG/GGPG/GGPG/GGI/PG/GGPG/GG

PG/GGI/GGI/PGI/GG

ACTIVITATS D’APRENENTATGEACTIVITATS D’APRENENTATGE

ANOTACIONS

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 17 2/6/11 15:20:56

18

El cristianisme2

Bloc1 •Identificarelspuntsfonamentalsdelcredocristià. •Identificaelspuntsfonamentalsdelcredocristià.

Bloc2

•InterpretarelnaixementdelesprimerescomunitatscristianesalallumdelaresurrecciódeJesús.

•Distingirelsmomentsmésimportantsdelnaixementdelcristianismealsidel’imperiromà(separaciódeljudaismeidelespersecucionsareligióoficial).

•Descobrirlesconseqüènciesdelmutuacordentrel’Esglésiaielpoderromà.•Reconèixerelpapercentraldelsconcilisenlaconfiguraciódelescreencesidel’actualestructuradel’Església.•Conèixerelpaperdeconsolidacióteològicadelsparesdel’Esglésiaenelsprimersseglesdelahistòriadelcristianisme.•Ubicarelmomenthistòricenquèvanaparèixerelmonacatilessevesfinalitats.•Entendreelsmotiusdelcismaentrel’Esglésiadel’Orientilad’Occident.•Fixarelmomentilajustificaciódelescroadesperpartdel’EsglésiaCatòlica.•ConèixerquèéslaInquisició,ielsmotiuspelsquevasercreada.•Identificarelsmomentsdeincoherènciaicorrupcióquehihaviaenl’Esglésiaenelmomentd’apariciódelesordresmendicants,aixícomelsentitd’aquestes.

•Analitzarelsmotiusqueconduïrenaladivisiódelareformaprotestant.•IdentificarelmomentdelaIl·lustraciócommomentclaudelasecularitzaciódelasocietat.•Reconèixerl’esforçdelConciliVaticàIIperamodernitzarl’EsglésiaCatòlicaiposar-laenconsonànciaambl’èpocapresent.•Ubicarenlateologiadel’alliberamentl’esforçdemoltespersonesperaviureipresentarlaBonaNotíciadeJesúsenlescondicionsd’injustíciaid’opressióquehihaviaal’AmèricadelSud.

•InterpretaelnaixementdelesprimerescomunitatscristianesalallumdelaresurrecciódeJesús.•Distingeixelsmomentsmésimportantsdelnaixementdelcristianismeenelsidel’imperiRomà(separaciódeljudaismeidelespersecucionsalareligióoficial).•Descobreixlesconseqüènciesdelmutuacordentrel’Esglésiaielpoderromà.•Reconeixelpapercentraldelsconcilisenlaconfiguraciódelescreencesidel’actualestructuradel’Església.•Coneixelpaperdeconsolidacióteològicadelsparesdel’Esglésiaenelsprimersseglesdelahistòriadelcristianisme.•Ubicaelmomenthistòricenquèvanaparèixerelmonacatilessevesfinalitats.•Enténelsmotiusdelcismaentrel’Esglésiadel’Orientilad’Occident.•Fixaelmomentilajustificaciódelescroadesperpartdel’EsglésiaCatòlica.•SapquèéslaInquisició,ielsmotiuspelsquevasercreada.•Identificaelsmomentsdeincoherènciaicorrupcióquehihaviaenl’Esglésiaenelmomentd’apariciódelesordresmendicants,aixícomelsentitd’aquestes.•AnalitzaelsmotiusqueconduïrenaladivisiódelaReformaprotestant.•IdentificaelmomentdelaIl·lustraciócomaeixvertebradordelasecularitzaciódelasocietat.•Reconeixl’esforçdelConciliVaticàIIpermodernitzarl’EsglésiaCatòlicaiposar-laenconsonànciaambl’èpocapresent.•Ubicaenlateologiadel’alliberamentl’esforçdemoltespersonesperviureipresentarlaBonaNotíciadeJesúsenlescondicionsd’injustíciaid’opressióquehihaviaal’AmèricadelSud.

Bloc3

•Conèixerelsprincipalstretsdel’Esglésiaortodoxa(iesglésiesindependentsdeSíriaOriental,Occidental,Armènia,CoptaiEtíop)idelesesglésiesdelareforma(anglicans,reformats,luterans,esglésiescristianesindependents).

•Coneixelsprincipalstretsdel’Esglésiaortodoxa(iEsglésiesindependentsdeSíriaOriental,Occidental,Armènia,coptaietíop)idelesEsglésiesdelaReforma(anglicans,reformats,luterans,esglésiescristianesindependents...).

Bloc4

•Conèixerl’origendeltextdel’Evangeliilasevacomposició.•Repassaralgunsdelsprincipalsvalorsdel’Evangeliapartird’unaselecciódetextos(sobretotparàboles)id’unaselecciódecontesd’AnthonydeMello.

•Coneixl’origendeltextdel’Evangeliilasevacomposició.•Repassaalgunsdelsprincipalsvalorsdel’Evangeliapartird’unaselecciódetextos(sobretotparàboles)id’unaselecciódecontesd’AnthonydeMello.


18589 FITA_2ºESO_LP.indd 18 2/6/11 15:20:56

19


Bloc5

•DescobrirlesvidesdecristiansquehanviscutoviuendemaneraradicalelmissatgedeJesucrist,comJoanXXIII,IgnacioEllacuría,SorGenovevaoChemaCaballero.

•DescobreixlesvidesdecristiansquehanviscutoviuendemaneraradicalelmissatgedeJesucrist,comJoanXXIII,IgnacioEllacuría,sorGenovevaoChemaCaballero.

Bloc6 •Resumirlesprincipalsfestesicelebracionscristianes,fentespecialèmfasienelseusentit.

•Resumeixlesprincipalsfestesicelebracionscristianes,posantespecialèmfasienelseusentit.

Comuns

•Cercar,captar,seleccionariprocessarinformaciódigitalambunaactitudcríticaireflexivaperatransformar-laenconeixement.(CB3)•Usarl’Evangelitotfent-neunaaproximaciócontextualaltextcomafontperal’estudiil’adquisiciódeconeixement.(CB1)•Implicar-seactivamentiresponsablementenlesactivitatsproposadesdesdel’aula,tantindividualscomcol·lectives.(CB5,CB6)

•Cerca,capta,seleccionaiprocessainformaciódigitalambunaactitudcríticaireflexivapertransformar-laenconeixement.(CB3)•Usal’Evangelitotfent-neunaaproximaciócontextualaltextcomafontperal’estudiil’adquisiciódeconeixement.(CB1)•S’implicaactivamentiresponsablementenlesactivitatsproposadesdesdel’aula,tantindividualscomcol·lectives.(CB5,CB6)


• Bloc1:Creences—Breudescripciódelcredocristiàapartirdel’experiènciadeDéu

• Bloc2:Història—Oberturadelcristianismemésenllàdelesfronteresreligiosesdeljudaisme

—Lespersecucions.ElcanvidesituacióambConstantíiTeodoci(Esglésiareligióoficialdel’estat)

—PrimerconcilideNiceal’any325,ipaperdelsconcilis

—Elpaperdelsparesdel’Esglésiailasevaaportacióenelsinicisdelcristianisme

—Lesprimerescomunitatsdevidamonàstica(Pacomi298-348)

—DelestensionsentreConstantinobleiRoma,alcismal’any1054

—Croades.Objectiusiconseqüències

—LaInquisició.Origenicaracterístiques

—Origendelesordresmendicants

—Deladecadènciadel’EsglésiaOccidentalalarupturadeLuter(XVI)

—LaIl·lustracióielprocésdesecularitzaciódelasocietat

—L’aggiornamentodelconciliVaticàII

—Lateologiadel’alliberamentilalluitaperl’alliberamentdelescausesqueoprimeixenal’home

• Bloc3:Diferentsesglésiescristianes—L’EsglésiaOrientalDescripciódelstretsfonamentalsEsglésiesindependents(Nestorianes,SíriaOccidental,Armènia,EgipteiEtiòpia)

—EsglésiesdelaReformaAnglicans,luterans,esglésiesreformades,esglésiesindependents(Menonites,Amish,SocietatdelsAmics,Adventistes,TestimonisdeJehovà,Carismàtics)

• Bloc4:Textos—ProcésdeformacióipartsdelNouTestament

—Elmissatgecristiàatravésdelesparàbolesicontes

• Bloc5:Personatges—JoanXXIII.Aspectesrellevantsdelasevavidaipontificat

—IgnacioEllacuría.Repàsperlasevavidaicompromísintel·lectualisocialalsalvador,queeldurienalamort

—SorGenovevaMassip.PrincipalstretsdelasevavidaidelseucompromísambelquartmóndeBarcelonadurantmésde50anys

—ChemaCaballero.CopsarelseucompromísamblarecuperaciódelsnenssoldatsdeSierraLeone

• Bloc6:Festesicelebracions—Elssagramentscatòlics

—Sentitdelesprincipalsfestescristianesidelvalordeltempsenelcristianisme

—Calendaridelesprincipalsfestes

• Diàlegiparticipacióoberta• Relaciódeconceptes• Cercad’informacióaInternet• Realitzaciód’esquemes• Exposiciódepropisconeixements,experiènciesiopinions• Lecturadetextos• CercaivisionatdevídeosdelaXarxa• Definiciópersonaldeconceptestreballats• Escoltaatentadelesintervencionsdelscompanys• Col·laboracióenlestasquesdegrup• Participació,autonomiapersonaliresponsabilitatenlestasquesencomanades• Confiançaal’horad‘expressarenlesopinionsiemocionspròpiesivaloraciódelesdelsaltres• Creativitatilaimaginacióal’horaderealitzarlestasques• Capacitatd’admiració• Interèsperconèixerelsconceptestreballats

CONTINGuTS

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 19 2/6/11 15:20:56

20

EL CRISTIANISME


Comunicatives 1.Competènciacomunicativa,lingüísticaiaudiovisual—Úsdeltextdel’Evangelicomafontdecomunicaciódeconeixement,totadequant-neelcontextculturalihistòricdeltext.

2.Competènciesartísticaiaudiovisual

Metodològiques 3.Tractamentdelainformacióicompetènciadigital—Úsdelestecnologiesdelainformacióilacomunicaciócomamitjàd’informacióicomunicacióitambédeproducciódeconeixement.








•Escoltarunanarracióquesintetitzaelquecreuenelscristians.•ReflexionarsobresiaJesússel’escoltarienavuiono,isobreelseguimentquetéactualmentelseumissatge.•Resoldretresqüestionstotpartintdelalecturad’untextdelllibresobrel’origendelcristianisme.•Completarunataulaqueresumeixelblocd’història.•Cercarivisionaralaxarxatresvídeossobrediferentsesglésiesortodoxes.•Cercarvisionaralaxarxasisvídeosexemplificantdiferentsesglésiesreformades.•Extreureelsprincipalsvalorsdel’Evangeliapartirdelalecturad’unesparàboles.•Extreureelsprincipalsvalorsdel’Evangeliapartirdelalecturad’unscontes.•LlegiruntextescritperJoanXXIII.•Cercarivisionaralaxarxaunreportatgesobrelamortd’IgnacioEllacuría.•LlegiruntextescritpersorGenovevairespondreaunespreguntes.•CercaralaxarxaivisionarunsreportatgessobreeltreballdesorGenoveva.•CercarivisionaralaxarxaunaentrevistafetaaChemaCaballeroiresoldreunesqüestions.•Cercarivisionaralaxarxavídeosdediferentssagramentsdutsatermeendiversospaïsos.

GGI/GG

I/GGPG/GGI/GGI/GGPG/GGPG/GGI/GGGGI/GGGGGG/IGG


ANOTACIONS

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 20 2/6/11 15:20:56

21

L’islam3

Bloc1

•Identificarlesprincipalscreencesdel’islam,ielpapercentralquel’Alcoràtéperal’islam.•Conèixerelscincpreceptesopilarsreligiososdelsmusulmans.

•Identificalesprincipalscreencesdel’islam,ielpapercentralquel’Alcoràtéperal’islam.•Coneixelscincpreceptesopilarsreligiososdelsmusulmans.

Bloc2

•Copsarlaubicació,lasituaciósocialieconòmicadelesciutatsdelaMecaiMedina.•ConèixerelstretsfonamentalsdelavidadeMahomafinslasevaprimerarevelació.•Identificarl’essènciadelarevelaciórebudaperMahoma.•ConèixerelsconflictesqueprovocalasevanovadoctrinaalaMecailafugidaaMedina.•Descriureelsmomentsmésfonamentalsdelcreixementiexpansiódel’islamdesprésdelamortdeMahoma.•Reconèixerelgranmomentculturaliintel·lectualdelpoblemusulmàenelpassat.•Conèixerelstretsfonamentalsdelmovimentsufíireconèixerelseupaperdintredel’espiritualitatmusulmana.•Enumerarelsprincipalsaspectesdelmónislàmicfinselmomentactual.

•Copsalaubicació,lasituaciósocialieconòmicadelesciutatsdelaMecaiMedina.•ConeixelstretsfonamentalsdelavidadeMahomafinslasevaprimerarevelació.•Identifical’essènciadelarevelaciórebudaperMahoma.•ConeixelsconflictesqueprovocalasevanovadoctrinaalaMecailafugidaaMedina.•Descriuelsmomentsmésfonamentalsdelcreixementiexpansiódel’islamdesprésdelamortdeMahoma.•Reconeixelgranmomentculturaliintel·lectualdelpoblemusulmàenelpassat.•Coneixelstretsfonamentalsdelmovimentsufíireconèixerelseupaperdintredel’espiritualitatmusulmana.•Enumeraelsprincipalsaspectesdelmónislàmicfinselmomentactual.

Bloc3

•Descobrirlaimportànciacentraldel’AlcoràcomarecitaciófetaperDéual’home.•ConèixerelcontingutdelaxariailaSira.•Conèixerelmomentenquèvaserescrit,lessevespartsifasesderedacció.•Identificaralgunsdelsprincipalsvalorsdel’islamapartirdetextosseleccionatsdel’Alcoràicontessufís.

•Descobreixlaimportànciacentraldel’AlcoràcomarecitaciófetaperDéual’home.•ConeixelcontingutdelaxariailaSira.•Coneixelmomentenquèvaserescrit,lessevespartsifasesderedacció.•Identificaalgunsdelsprincipalsvalorsdel’islamapartirdetextosseleccionatsdel’Acoràicontessufís.

Bloc4

•Aprofundirenelconeixementdel’islamapartirdelesvidesdequatrepersonatgesmusulmans:Rumi,YoussouN’Dour,ShirinEbadiiMuhammadYunus.

•Aprofundeixenelconeixementdel’islamapartirdelesvidesdequatrepersonatgesmusulmans:Rumi,YoussouN’Dour,ShirinEbadiiMuhammadYunus.

Bloc5 •Descobrirlesprincipalsfestivitatsmusulmanesielsseussentits.

•Descobreixlesprincipalsfestivitatsmusulmanesielsseussentits.

Comuns

•Cercar,captar,seleccionariprocessarinformaciódigitalambunaactitudcríticaireflexivapertransformar-laenconeixement.(CB3)•Usarl’Alcoràtotfent-neunaaproximaciócontextualaltextcomafontperal’estudiil’adquisiciódeconeixement.(CB1)•Implicar-seactivamentiresponsablementenlesactivitatsproposadesdesdel’aula,tantindividualscomcol·lectives.(CB5,CB6)

•Cerca,capta,seleccionaiprocessainformaciódigitalambunaactitudcríticaireflexivapertransformar-laenconeixement.(CB3)•Usal’Alcoràtotfent-neunaaproximaciócontextualaltextcomafontperal’estudiil’adquisiciódeconeixement.(CB1)•S’implicaactivamentiresponsablementenlesactivitatsproposadesdesdel’aula,tantindividualscomcol·lectives.(CB5,CB6)


18589 FITA_2ºESO_LP.indd 21 2/6/11 15:20:56

22

L’ISLAM

•Bloc1:Creences—Importànciad’Al·là,Mahomail’Alcoràenlasevaprofessiódefe

—Elscincpilars:RecitaciódelaxahadaL’oracióritualDejunidelmesderamadàL’impostreligiósozakatLaperegrinació

•Bloc2:Història—Breucontextualitzaciósocial,geogràficaireligiosadelaciutatdelaMecaiMedina

—PrincipalsesdevenimentsdelavidadelProfeta:infantesa,matrimoni,revelació,conflicte

amblanoblesadelaMeca,èxodeaMedinaidominidel’islamatotAràbia

—ElsquatreprimerscalifessuccessorsdeMahoma

—Expansiódel’islampertotelmón

—Edatd’orculturaldel’islam—Lamísticadelssufís—L’evoluciódel’islamfinsal’actualitatireptesdefutur

•Bloc3:Textos—L’AlcoràCaracterístiquesgeneralsOrigenEtapes

—LaxariaolleideDéu

—Selecciódetextosdel’Acoràid’altrescontessufís

•Bloc4:Personatges—Rumi(1202-1273)ielsufisme—ShirinEbadi(1947)ielsdretshumans

—YoussouN’Dour:l’islamilamúsicacompromesa

—MuhammadYunusilasolidaritatambelsméspobres

•Bloc5:Festesicelebracions—Anynou,Màwlid,Festad’AscensiódeMahoma,FestadelfinaldelRamadà,FestadelSacrifici

CONTINGuTS


Comunicatives 1.Competènciacomunicativa,lingüísticaiaudiovisual—Úsdeltextdel’Alcoràcomafontdecomunicaciódeconeixement,totadequant-neelcontextculturalihistòricdeltext.

2.Competènciesartísticaiaudiovisual

Metodològiques 3.Tractamentdelainformacióicompetènciadigital—Úsdelestecnologiesdelainformacióilacomunicaciócomamitjàd’informacióicomunicacióideproducciódeconeixement.








18589 FITA_2ºESO_LP.indd 22 2/6/11 15:20:56

23


•Cercaralaxarxaiescoltarlainvocacióalapregàriadelsmusulmans.•Cercaralaxarxaivisionarimatgessobrelapregàriadiària.•CercaralaxarxaivisionardosvídeossobrelaperegrinacióalaMeca.•Completarunesquemaqueresumeixlesprincipalscreencesdelsmusulmans.•Realitzarunesquema-resumquesintetitzielsaspectesfonamentalsdelahistòriadel’islam.•Llegirunstextosdel’Alcoràiunscontessufísicompletaracontinuacióunataulaonfigurenelsprincipalsvalorsdel’islam.•Cercaralaxarxaiveureunexempledeladansa-oraciócreadapelmísticRumi.•LlegirunfragmentdeldiscursquevaferShirinEbadieldiaquevarebreelpremiNobeldelaPau.•Cercaralaxarxaiveureunvídeosobrel’advocadairanianaShirinEbadi.Reflexionaracontinuaciósobreelsestereotipsquehihasobreelmónmusulmà.•Llegirlalletrad’unacançódeYoussouN’DouricercaraInternetunvídeosobrel’artista.•LlegirunfragmentdeldiscursquevaferMuhammadYunuseldiadel’entregadelsPremisNobelicontestarunesqüestionsrelacionadesamblapobresailapau.•Ferunarecercaalaxarxasobreunadelesfestes.Exposar-ladesprésdavantelscompanys.

PGPGPGPGPG/GGPG/GG

I/GGI/GGPG/GG

PG/GGI/GG

PG/GG


ANOTACIONS

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 23 2/6/11 15:20:57

24

ANOTACIONS

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 24 2/6/11 15:20:57

Relats, orientacions didàctiques i solucionsJesús de Natzaret. Tradicions religioses: cristianisme i islam

Projecte Fita

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 25 2/6/11 15:20:57

JESÚS

26

1.1. JESÚS

1. Relat: El comiat.

Idea clau:

Presentació del personatge de Jesús, la seva mare i el seu poble, just abans de decidir que marxa a veure a Joan Baptista.

Hihaalgúassegutalacimad’unamuntanya.Elventfaballarelseucabellarrissatmentreelsseusullsso-miadorsialhoraintel·ligentsesfixenenl’horitzó.Alsseuspeus,al llargdetotelvessantde lamuntanya,esveuenlescasesd’unpetitpobletdejueus.Sóngentsenzillaqueconreenlaterra,allàlluny,enlaplana.Imésenllàdetotaterraesveuelpuntperontotjustacabadeposar-seelsol.

Elquemira lapostadesolésunhome,enelsseusullsespotveurereflectitelfabulóscolortaronjaquepintaelcelenaquestsmoments.

Arriba el capvespre, i aquells darrers instants, justquans’amagaelsol,erenmàgics.Elcels’il·luminavadenou,comsieldiaesresistísadeixarpasalanit,tot repintant per unmoment el cel amb colors quedeixavenhipnotitzataaquellhome.Veurel’espectacleeraunadelescosesquemésagradavaaaquellhome.Semprequepodia,s’enfilavamuntanyaamunt.

Sovinthofeiaambelseuparequanerapetit.

D’ellaprenguétotelquesap,aferqualsevolestriamblafusta,elsmiltrucsperarranjarqualsevolpartd’unacasa, saber on trobar elsmaterials, usar les eines ifinsitotreparar-les.

Desdebenpetit,elpareliexplicavaqueDéu, justenaquellmomentde laposta, feiadibuixosambla llumdelsolielsnúvolspersaludarelshomesqueencarase’nrecordavendemirarelcel.

Mirant les coses des d’allà a dalt tot semblava per-fecte…

Peròno,malauradamenthihaviadosmalsonsquenodeixavenviureniaellniacapdelsseuscompatriotes:elshabitantsd’Israel.

El primer, els romans invasors, pels quals es veienobligatsatreballarcomesclausperpagarel impos-tos.

Ielsegon:elsseuspropisdirigentsreligiosos,nono-méspassiusdavantlainvasiódelsromans,sinóqueaméshicol·laboravenperviureambriquesesinotenirproblemes.

I és que estem parlant del poble d’Israel, fa més omenysuns2.000anys…IaquesthomequemiracapalcelésJesúsdeNatzaret.

No es podia creure com podia repetir-se la històriaunaltre cop.S’havien corromputdenou, oblidant elseupacteambDéu…Sacerdotsquenomésbusquenelprestigiilariquesa,reistirans…idenou,erendevo-ratspelsllopsestrangers.

Peròaquellhomequemiravaalcel,confiava;confiavaenDéu,totallòhaviadetenirunasolució!Iellestavadeciditafertotelquecalguéspertrobar-la.

Jesúsavuihapujatalamuntanyaperprendreunade-cisió.Bé,de fet… ja feia tempsquehovolia fer…Nomarxariamoltde temps;potserunasetmana…Peròselifeiadurdir-hoalamare, itampoclifeiagràciadeixar-la sola, ara queel parehaviamort.Peròmi-rantaquellcel,vasentirtanclarquenopodiaesperarmés…

Jaambelcortranquil,començàabaixarabansquenoesfesfoscdeltot.

Passàper lesprimerescases,ambllàntiesd’oliqueil·luminavenlesportes.Ellsaludàamistosamentalagentqueespreparavaperalsopar.

Arribàacasaquanjaerabenfoscielcelestavapled’estels.Aquellpoblets’anomenavaNatzaret,queenhebreuvoldir‘flor’,unpetitllogaretsituatenunves-santmuntanyós,onlescasesesconstruïendintredelarocadelaparetperaprofitarlafrescoral’estiuilacaloral’hivern.Maria,lasevamare,preparavaelso-paralapetitacuinaquetenienenunafegital’exteriordelacasa.

1. Jesús9

14

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 26 2/6/11 15:20:57

27


JEsús [molt alegre]:Holabonanit!Quinaolormésbona!

Maria:Holafill!Pobre,siéselmateixsoparqueahir!

JEsús [gairebé rient, sense cap malícia]:… Iqueabansd’ahir, i d’abansd’abansd’ahir…Unesfarinetesguanyadeshonestamentt’ompleneldobleietdeixendormiramblaconsciènciatranquil·la!

Maria:Beneeix,fillmeu.

JEsús[fent broma]:Volsdirquevallapenapertanpoquet?Estàbé…Senyor,gràciesperaquestsoparquepodemcompartirjunts,iqueundia,elsfillsd’Abrahamtorninaserlliurescomhoerenquanelsvasdonarlaterrapromesa![content] Som-hi!!Mmm,percert…Comestàlafamíliadelterrisser?

Maria:Elcobradord’impostoslihatreteltaller,iellcontinuamoltmalalt,nosemblaqueespuguirecuperar.LapobreMíriamestàdesesperada…peròbé…,menjarnoelsfalta,entretots,ellaielsfillspodenanarsortint.

JEsús:Hoveus,mare?Semprehihacaminsquanlagentelsbusca,iaquestcaminssónelsqueagradenaDéu!

Maria:Ja…Tusempresapsveureelcantópositiualescoses,peròlaveritatésquetreballemtotsperenriquiralsromansinosaltresnoméstenimmisèria.

JEsús[animat]:Peròlescosesnotenenperquèseguiraixí,lescosespodencanviar,lallibertattornarà..

Maria:Itucomhosaps?Elteuparedeiaelmateix,ilamortelvatrobarabansaell.Percert,hasparlatambelfilld’enZacaries?Comlihaanatelviatgealsud?Quinesnovetatsporta?

JEsús [exultant]:D’aixòetvoliaparlar…alsudhihamoltmoviment,moltagentqueparladecanvi,decanviarlescoses,diuquehaestatalJordà…

Maria[trista]:AquestahistòriadeJoanBaptistanoacabaràbé.RecordaelquevapassaraSè-foris…Elsromansnovandeixarniunacasadreta,s’had’anarambmoltencompteinoespodenanarcridantsegonsquinescosesencontradelspoderosos…Ellssempretenenlapaellapelmànec!

JEsús:Noésaixòelquem’hasensenyatdesdepetit,mama:lacompassiópelpobreielsquehopassenmalament,lajustícia,laconfiançaenelDéudel’Aliança…Aixòt’hohesentitdirmilvegades.EsticsegurqueaDéunoliagradacomvanlescoses.DiuenqueJoanBaptistaparlacomunautènticenviatdeDéu,ésunprofetadeveritat…[ara una mica pesarós] Vullanaraconèixer-lo…

Esvaferunpetitsilenciincòmode…Mariasabiacomningúqueelseufilleradiferent.Jas’apro-pavaals30anys,iencaranos’haviacasat,itotiserestimatpertothomiestarfeliçsempre.Ellaliconeixiaaquellamiradaalsulls…Comsibusquésalgunacosamés.Ellasabiaques’estavaacasaperfer-licompanyia,peròqueaquestmomentarribaria.Permoltquedesitgésqueelseufillfoscomelsaltres,iqueescasésilidonésnéts…ell,enelfons,noeraaixí,almenysnofinsquetrobéselquebuscava.

JEsús [animat]: Noestiguistrista,mare.Estaréforanomésunasetmana. Ietportaréalgunasorpresa…Quèetsemblaunpadefiguesd’aquellsquefanaJericó!

Maria[rient]:Quinabarra,siésatuaquit’agraden…Aixòésunregal,peròperatu!!!

Eldiadelviatge,abansqueelsolfesclarejarelcel,Jesúsjaestavaencamí.Baixàdelpoblepelcaminoiqueanavaalsud.Elsodelsprimersocellsdel’albaanimarenelseucor,ilesinfinitesflorsquecomençavenaveure’sperarreuelferensomriureiemocionar-se,iésquealaprima-vera,Natzaretéslaflordelesflors…

Caminavacapalquedeienqueeraunautènticprofeta,estavaorgullósdelseuDéu…Noelshaviaabandonat!

Adaptatde:JoséIgnacioiMaríalóPEz ViGil.Un tal Jesús. www.untaljesus.net.

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 27 2/6/11 15:20:57

JESÚS

28

1.2. S’APROPA uN CANVI

2. Relat: Joan Baptista.

Idees clau:

Jesús escolta la predicació de conversió de Joan Baptista, i es fa batejar per ell. Els dos xerren sobre el futur de Jesús i el seus dubtes.

JacaminavapelcamídelavoradelJordàendireccióalsud.AquestarutapassavaperlaciutatdeJericó,inoeraestranytrobarpetitscomerciantsqueduienblat,olives,herbes,oli,estrisperlallariqualsevolcosaútil.Trobàalgunstambéque,ambprecaució,confessavenquebaixavenaveureaJoanBaptista,ientreellsconeguéaungrupetdeCafarnaümambquivaferamistatdeseguida.

Uncoparribaren,Jesústinguél’estranyasensacióquejahaviaestatallà,queconeixiaaquelllloc.Allòelvafersentirbé.Abansd’arribar,elqueprimerescoltarenfoulaveudelprofetaJoan.Unaveugreu,forta,d’unapersonaqueparlaambseguretat.

S’asseguerenalcostatdelsquejahihavia.

Jesúsestavabocabadat,s’escoltavaJoanBaptistaisesentiacadacopmésidentificatambelqueaquellhomeproclamavaacrits.Abaix,ambl’aiguamullant-lielspeus,estavaimponentaquellhomedeDéu.Eratalicomlagenteldescrivia:anavavestitambunasenzillapelldecamell,amblapelltorradapelsoldedesertiambelcabellilabarbaferéstegues,comelseuesperit,nomésdòcilaDéu…Semblavaundelsprofetesdelesèpoquesantigues.

Allà,alpendentdelavoradelriu,estavenJesúsiunacinquantenadepersones,moltsjoves,comell;peròhihavia,també,homesidonesmésgrans.Lamajoriagentsenzilla,comell;peròtambéhihaviagentcultaiadineradavingudaexpressamentdeJerusalem.

Joan BaPtista [apassionat i alçant la veu]: Tothompotveurelasalvació!PrepareuelscaminsdelSenyor.Nousadormiupensantquejateniulasalvacióperserfillsd’Abraham,no!;nousadormiu!…Nofeucomalgunsfariseusqueespensenquesónelsfillspreferitsd’Abrahamperquèrepeteixenunesquantesoracionsijaestà.DéujavaferarrasarJerusalemivade-portartotelpoble.IsaïesiJeremiesusvanavisar,iaratornaràapassarelmateix.Ellnoensabandona;somnosaltres,quel’oblidem.Siusoblideudelquipateixmalaltia,delquipassagana,delavíduasola…enveritat,enllocdefillsd’Abrahamsoucomcriesd’escurçons!

un qualsEVol[tallant]:Eh!Comdiusaquestescoses?Quevolsdirqueeldesertnot’haescalfatmassaelcap?

[alguns riuen i d’altres els fan callar]

Joan:Enaquestpaísmainos’hancregutelsprofetes…finsquehaestatmassatard.Convertiu-vos,encaraestematemps.Elsromans,invasors,usenlaviolènciaiabusendelseupoder,elssacerdotsvenenaDéueneltempleacanvidetenirlapanxaplena,id’Herodes…nielpitjordelsreisdelnostrepassatespotcompararaaquesthomeegoistaisanguinari.Peròcanvieu!treballeuperdeixarenrereelsvostrespecats!Perquèestàpervenirelsalvador.Canvieu!Can-vieuiconvertiu-vos!ElRegnedelCelésapuntd’arribar,ieljudiciésaprop!

un hoME qualsEVol:Eh!Profeta!Parlesdelsquiensoprimeixen.Ellssíquehandecanviarmolt,peròjoquèpucfer,sisócunpobremortdegana?

Joan:Quantsvestitstenstu?

l’hoME [amb una mica de vergonya]: Aquestqueportoi…unperalsdiesespecials.

Joan:Doncsregalaelqueetsobra;ielmateixamblessandàlies,iambelmenjar.Laconversiól’hadefertotelpoble,elsdirigentsestanméspodrits,peròtothoms’hadenetejar!

JEsús [tímidament al principi]: Jo…an,Joan.Lescosesnovanbéperaquí,semblaquehemobli-datDéuiqueEllenshaoblidatunamicaanosaltres.Ensdiusquehemdecompartirelmen-jarambelsquitenengana,compartirlarobaambelsquinoentenen,queelsquegovernennoabusindelpoder…Parlesdejustícia…però,comespotferperquènohihagipobres,nivíctimesquepateixininjustícies,nielspoderososabusindelaforçaodelaviolència…?

EsfeuunsilenciiJoanmiràcaponeraJesúsilidigué:

15 18

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 28 2/6/11 15:20:57

29


Joan:Jonoséaixòqueempreguntes,seràunaltrequevindràdesprésdemiquesabràtotaixò.Jobatejoambaigua,ell,elMessies,batejaràambl’EsperitdeDéu.

EncaradurantunaestonaelBaptistacontinuavaamblaforçad’unatempestadeldesertparlantdelssacerdots,delsromans,delscobradorsd’impostos idelMessies;aquellqueelsallibe-raria,comMoisésvaalliberar-losdel’esclavituddelsegipcis,peròcaliaabanslaconversió,tornaral’aliançadejustíciaisolidaritat.Finalment,elsanimàanetejar-sealriu.

LagentesposàfentcuaielBaptistacomençàabatejar-losmentreelsdeia:

Joan: Tu!AcceptesdeixarenreretotallòqueavergonyeixDéuiAbraham.Volsconvertir-teiserunhomenoumésjustisolidari?

Lagentanavapassantundarrerel’altrei,quandeienquesí,Joanelsfeiauncapbussósotal’aigua.

QuanvaarribareltorndeJesús,responguédetotcoralespreguntesdeJoaniaquesttambéelsubmergísotal’aigua.

Enaquellmoment,aJoanlivasemblarqueeltempss’aturava,ivatenirlasensacióqueaquellhomequesortiade l’aiguaeraespecial…Nosabriabenbédirelquepassavaexactament…Potsereralacalordeldesert…Enaquellmomentuncolompassàperdamuntd’ells,iaJoanseliencongíelcor,perquèenelseumónsecretsemprehaviapensatqueDéuselimanifestavaatravésd’uncolom.

«Quinssenyalsmésprodigiosos!»,vapensarJoan.Desprésd’uninstantastorat,vapreguntaraJesús:

Joan: Digues…tuquiets?

JEsús: SócJesúsdeNatzaret,delnord,filldeJosepiMaria…

[so de l’aigua continua]

Elsqueveienaldarrere,quenos’adonavendelquepassava,empentavenJesúsperquèsortísd’allà.Jesússortíideixàenrereaquellaaigua,onelspecatsd’aquellagentquevoliacomençardenouerendutsriuavall.

JesúsesvaesperarqueJoanacabéslasevafeina,ielvaanaracercar.

Joan: Ah!Etstu?Vine,acompanya’m,quemenjaremplegats.

DecamíalracóimprovisatondormiaJoan,varenparlarmolt…Jesúsestavafascinatambaquellhome,semblavacomsielconeguésdetotalavida.Quanjahavienarribat,Joan,mentrecompar-tienunamicademelambunsrosegonsdepaqueportavaJesús,livadir:

Joan: Peròtuperquèhasvingutfinsaquí?Diusquevolscanviarlescoses,perònovolslluitarambelszelotes,volsseguirDéu,perònoetvolsfermonjo,volsviureentreelpoble,perònoetvolscasar…Quèesperesdemi?QuèesperesdeDéu?

AJesússeliencongíelcor,idesprésd’unaestonadigué:

JEsús:Nohosé,totalavidaheconfiatqueelSenyorensenyaelsseuscamins,peròara,sentoquealgunacosahadepassar,esperoelMessies,peròmentrestant,vullferalgunacosa!Isí,tincporqueDéuemdemaniferalgunacosaquenosàpigafer.

Joan: Ningúnohosap,elqueportaDéualcap,l’únicquecalésllançar-se,posar-seencamí,comAbraham,inodubtarniunmomentqueDéuestàalteucostat…PotserelMessiesen-caratrigarà,opotserjaestàentrenosaltres…Quihosap?

IelsullsdeJoanesclavarendenouenJesúscombuscantassegurarelquesentiainos’atreviaadir…Vatornarariureivadir:

Joan: ElscaminsdeDéusón imprevisibles,peròsegurqueacadascúdenosaltresens tocadonarelsnostresmillorsfruits…Jovaigcomençarelmeucamíeneldesert…Vés-hiipre-gunta-liaEllquèvoldetu!

Adaptatde:JoséIgnacioiMaríalóPEz ViGil.Un tal Jesús.www.untaljesus.net.Capítol4:«LajusticiadeDios».

Lectures:Mt3,13-17;Mc1,9-11;Lc3,21-22;Jn1,32-34.

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 29 2/6/11 15:20:57

JESÚS

30

ORIENTACIONS DIDÀCTIQuES

Activitat 1

Solucionari:

Elszelotesbuscavenlallibertatmitjançantlaviolència,iamés,volienlallibertatnomésperaells,queerenelpobleescollit.Jesúsvamésenllàdelanoviolència!Gosaanimaraestimarelsenemics!Amés,anunciaelseumissatgeagentquenoerajueva(deforadelpobleescollit).

1.3. EL NOu PROJECTE

3. Relat: El desert.

Idea clau:

Jesús busca en el silenci del desert allò que Déu vol per a ell.

UncopesvaacomiadardeJoan,idecamícapalaposadaons’estavadesdelasevaarribada,caminavaadmirantaquellaterranovaperaellipensantcompodiaserqueDéuhaguéscreattantescosesdiferentsitanboniques…

Esmiràelriu,quecorrialliureiambforça,isentíqueaelllihaviapassatquelcomsemblant.Eracomsifestempsquealgunacosaestavaaturadaenelseuinterior,iara,decop,s’haguésobertuncamíperoncorrialavidailail·lusió…Sí,fariaelqueJoanlihaviadit,marxariacapaldesert,iallàbuscariarespostes.

Encara ambaquesta sensació tan positiva, arribà a la fonda, i nomésentrar sentí des d’unracó:

PErE[amb complicitat]:Eh!Tu,eldeNatzaret…Jesús!Vineambnosaltres!

EraungrupdejovesdelazonadelllacdeTiberíadesqueJesúsvaconèixerenelcamí.Durantelstresdiesquevadurarelviatge,vananarcompartintelcamí,elmenjarilesestoresalterraperdormir…Ienlapolsdelcamí,enelsàpatssenzillsienelsdescansos,vaanarsorgintunasimpatiaiamistat…quenopodienniimaginarfinsonarribaria.ErenSimó,aquianomenavenPere,Andreu,Felip iNatanael.Jesús,comells,estava fartdelsromans, isimpatitzavaambelmovimentderesistènciaanomenatelszelotes.Comells,estavadesencisatdelDéuqueespresentavaalessinagogues,comells,estavatipdelmalexemplequedonavenmoltssacerdots,avorriaelreiHerodes,«gosset»delsromansisàdicidespietatambelseupropipoble…Enfi,comells,icomlamajoriad’israelites,patialesmateixesinjustíciesisomiavaambunpaísmi-llor…TotshavienbaixatfinsaJudeaperescoltarelprofeta.

PErE:Semblesfeliç,beuunamicaambnosaltresiensexpliques!

S’asseguéambells.ParlarendeJoanBaptistairigueren;riguerenmolt.Jesússempreteniaalgunaocurrènciaobromapreparadaperanimarlaconversa.

Quanjaesfeiatard,PerepreguntàaJesúsenveubaixa,perporquel’escoltessin:

PErE:Jesús,iaraquèfaràs,tu?Tornescapacasa?

JEsús:No,abansm’estaréaldesert.

tots:Aldesert!?

FEliP[baixet]: Shhhhh!Nocrideu,hihaespiesdelsromanspertotarreu!

andrEu:Peròeldesertésmoltperillós,hipotsmorir!

JEsús:Aixònopotcontinuaraixí,algunacosas’hadefer,ivullaesbrinarquè.Avuimateixm’hebatejatim’hecompromèsaserunapersonanova,sensepordelluitarpelmeupobleipelmeuDéu!

19 22

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 30 2/6/11 15:20:57

31


PErE:Bendit,Jesús!Perquènoensunimalszelotes?Quantsméssiguem,méspodremferforaaaquestspodritsdelsromans!

JEsús: Amitambém’agradariaferforaalsromans,peròcrecquelasoluciónoésserigualdedolentsqueells.Aixònoméshoempitjoraria.Hihad’haveralgunacosamés…

andrEu:Canviarelmón,no?

JEsús: Perquèno?PerquènohadeserpossibleunmóncomelqueensmanàDéualsmana-ments?Unmónonningúnoesclavitziningú,onningúpaguisousmiserables,onnohihagiunsqueacumulinlesterresilesriquesesdelsaltres,onelspetitsnosiguinoblidats…

PErE: Bé,brindemperaquestgalileu…bendit![rient]

andrEu:…IaveuresitésortitrobaelMessies!

tots:Això,aveuresieltrobem!

L’endemàbend’hora,quantothomesllevava,Jesúsjahaviamarxat.Esdirigícapalsud,quanlallumdelsestelscomençavaaminvar.Cadacopelspaisatgeserenmésinhòspitsideshabitats,jaeraalbellmigdelazonamésàrida.

Alfinal,veiéunapetitabalmaenelvessantd’unamuntanya,nomoltllunyd’unafontminúscula,idecidíquedar-seallà.

Diarerediaanavatraientdelseupensamenttotallòquelirondavapelcapipelcor:lafeina,elfutur,elsamics,lamare,elsromans…Iigualdedespullatqueestavaelpaisatgedeldesert,anàdespullantelltambélasevaànimafinsquealfinalnovaquedarresmésqueellmateix…Nilapor,nil’orgull,nieldesigdequedarbé,nid’envejarres…nomésell;totell.Sentí,llavors,aDéud’unamaneratanclaraqueallòacabàdecanviarlasevavida.Jahvè,elDéudelsseuspares,estavaallàambell,haviaestatsempre,darrereelssorolls,elspensaments,peròellmainol’haviasentittanfort.Unapresènciaquel’embolcallava,quel’omplia,queelfeiaplorard’alegria,queallunyavad’ellqualsevolpor…Maihaviaestattanfeliç…Illavorsvaveureclarquècaliafer…Donarfruits!ÉselquelihaviaditJoanBaptista,viuredonantelmillordenosaltresmateixos.

JEsús[apassionat]:Vullviurenomésperdiracadasegon,ambtotelquefaci,queDéuésaquí!Comelsentojoara,queelSeutempsjahaarribat!Lagenthadesaber-ho,ésunabonanotíciaquefaràfeliçaquilavulguientendre…

Jesúsobríelsulls,ielcels’esteniadavantd’ell,jasensesoliambunscuriososesquitxosta-rongesirojosfetspelsnúvolsilallumques’acomiadava…Isomriguéperlabellesad’aquellmomentqueaelltantliagradava…

Abaixàelsullsiveiéalsseuspeusunacosaquenohaviadeserallà…Eraunadelicadaipreci-osaflorblanca…Enmigdeldesert…PeraDéunohiharesimpossible!Somriguédenou…

Jesússortíd’aquelldesertmoltmésfortquenopashaviaentrat.Eldesertpotsermolttraïdorperquinoestàpreparat,potferveureelquenohiha,potfertenirpordelquenocal,ipotdividirelcoriferperdreelcapaquinosapbuscar.Jesúsvapatirtotesaquestestemptacions,peròensortívictoriós.

ComençavaeltempsdeJesús;denou,elDéud’Abrahamesfeiapresentenmigdelseupoble,i,aquestavegada,d’unamaneramésclaraiproperaquemai.


18589 FITA_2ºESO_LP.indd 31 2/6/11 15:20:57

JESÚS

32


Activitat 1

Solucionari:

Predicació de Joan Baptista Predicació de Jesús

Estàapuntd’arribarelgranjudicideDéu. El que arriba és la salvació.

Déuarribaràambun«baptismedefoc»iunairadestructiva.

El que arriba és la compassió de Déu.

Nosesapquanarribarà. No cal esperar més, només cal acollir el Seu perdó i entrar.

Perentrar,calunaconversió. Ara només cal la lliure acceptació.

Perentrar,caliaunritualdepurificació:elbaptisme.

Ara Déu convida a entrar tothom amb senyals meravellosos, fins i tot als que menys importància «semblaven» tenir.

Vidaderenúnciesidedejunis. Festa, àpats i celebració de la vida.

Llenguatgedurireprenedor. Contes, metàfores i llenguatge poètic carregat de compassió.

Activitat 2

Respostaorientativa:

1. No,lanostrasocietatnoreparteixbélesriqueses,iunapartmoltgranquedaalmargeisensepossi-bilitatsdedurunavidadigna.

2. Lasocietatnecessitaaconseguirquedesapareguilapobresa.

3. Elmoviment antiglobalització,moviments oONGque lluiten per defensar els drets humans o pel

desenvolupamentde lespersonesdelpaïsospo-bres(campanyesperlapobresazerooperl’era-dicació del deute extern), per la protecció de lanatura, a favord’evitarel canvi climàtic…Tambéhihamovimentsqueprotestendemaneraviolenta(sectorsradicalsdelsmovimentsantiglobalització,terroristesislàmics…).

4. Ésmoltdifícil,jaqueunaiunaaltravegadaestopaambl’egoismehumà.

1.4. LA IL·LuSIó

4. Relat: El començament.

Idees clau:

Jesús torna del desert i se’n va a cercar els amics que va conèixer durant la seva estada amb Joan Baptista. Abans, passa per Natzaret i s’acomiada de la seva mare.

Jesústornavadeldesertméscontent i il·lusionatquemai.AniriaabuscaraJoanBaptista is’uniriaaell!ObétornariaalnordicomençariaaanunciarallàlaNotícia,oelquefesfalta.Janoteniapor…bé,síqueentenia;peròarasentiadinsseucomunriudeveritatquenopodiaaturar.Enfilàelcamícapalnordsensesaberbenbéquèfer,peròapassionatideciditacom-partirelquehaviaviscut.

VadecidiranaratrobarJoanBaptistaperexplicar-lilasevaexperiència.Peròquananàalriuonbatejava,elbuscàpertotarreu…Ires,nohiera…Anàallloconvivia…itampoc.Jesúsestavamoltestranyat,ialafi,quanpassàperlaposadaonvadormirdurantlasevavisita,vaveuredesdelcamíl’amoquecuidaval’hort,iJesúslidigué:

JEsús:Bondia!BuscavaJoanBaptistainol’hetrobat,sapsalgunacosad’ell?

Elposadermiràambcautelaalseuvoltantperveuresialgúelsmirava.

PosadEr:Miranoi,lescosesnoestangairebéperaquí.Abansd’ahirvavenirlaguàrdiad’Hero-desise’lvanendurpres…

L’amodelaposadaveiélacarad’impressionatdeJesúsilivadir:

23 28

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 32 2/6/11 15:20:57

33


PosadEr:Javeus,nialshomesdeDéuse’lsrespecta…Unqueparlavaclar,ideialesveritatsalacaradequifesfalta…ijaveuremcomacabarà,pobre…Semblaqueelsdesgraciatsestaremsemprecondemnatsaser-ho…

Jesúsagraílainformacióal’homei,desprésderecuperarforces,adreçàlessevespassescapalnord,capaNatzaret.

Quanvaarribaracasa,Mariavasaltard’alegriaenveure’l,itambévatenirunamicad’ensurtperlasevaaparença:

Maria:Onhasestat,tantdetemps?Quèt’hapassat?Vastotbrutiestàsmoltprim!

JEsús[rient]:Au,va!Posa’munplatdelquesiguiit’hoexplicotot…Delquesigui,peròquesiguimolt!!!

Mariaestavacontentadeveurealseufilltanalegre,peròquanvasaberaixòdeldesertiquehavienagafatpresaJoanBaptista,noesvapoderestardediralseufill:

Maria:Oblida-hotot,Jesús,aquítensunbonofici,noetfiquisaprotestarperresniaintentarcanviarlescoses,miracoms’acaba,després…

JEsús[apassionat]:Alcontrarimare,aramésquemai.Siensadormim,simiremcapunaltrecantó,siamaguemelsnostresfruits,siensoblidemdeDéu…llavorsésquanttotesperd,aixòéselquevaintentardirJoan.

Maria:Sí,imiracomhaacabat,elpobre.

JEsús:Mare,peròsitusemprehasestatmoltvalenta…NoéreuvosaltreselsquiemdèieuquecalserjustoscomelDéudelcel,calacolliralpobrecomfarienelsnostresavantpassats?…Iaixòemvàreudemostraramblesvostresobres.Nohorecordes?[apassionat] Mare,no!Jodicquejan’hihaprou!Déunovolqueaixòcontinuïaixí,elmónestàpercanviar,iElljahacomençat!Jahoestàfent!Déuésaquí!Perfer-nosuncopdemà…[amb veu més suau i després d’una pausa].DemàmarxaréaCafarnaüm,veuréunscompanysquevaigconèixerallàbaix,alJordà.

Mariateniapor,semprehaviasabutqueJesúseraunapersonaespecial,iqueelquehaviadediriferseriaespecial,peròteniapor,comtoteslesmares…Novoliaqueelseufills’exposésaperills…Peròelsentiaparlarambunapassióiambunaforçatangransqueperunsmomentsnotàquerealment,allà,d’algunamanera,comdeiaelseufill…nosabriadircom,però…hieraDéu.

L’abraçàfort,enunaabraçadacarregadad’emocionsielbeneí.

Jesúsnosabiabenbécomcomençar,niquèelsdiriaaaquellsquanelstrobés…Peròteniaclarquesolnopodia.Peraixò,sensenihaver-hopensat,livanveniralcap…Segurquenovaserunacasualitatqueestrobessinenaquelllloc…

Cafarnaümeraunaciutatdepescadors…moltmésgranquel’humilNatzaret.Jesúsjalaco-neixia.NoestavamoltllunydeNatzaretisovintanavenalmercatd’altresciutatsmésgrans,comTiberíades,Magdala,GenesaretoCafarnaüm.Quedavaaundiaimigdecamí,ierauncamíbonic,acompanyattotal’estonadelavistadelllacidelesmuntanyesquel’envolten.

Alafi,arribàalpoble,ialaprimerapersonaqueveiélidigué:

JEsús:Hola,bonatarda,noia.Buscoaunsconeguts.Quèpodries…?

sEnyor [enfadat]:Eh,tu!Foraster,peròquènoveusambquiestàsparlant!Queestemalcarrer!Ialallumdeldia!

noia [descarada]: Tu,béquevénsa«parlar»ambmiquanetconvé,eh?

Lanoiabaixàlamiradaavergonyidaperuninstant.Jesúsmiràlanoia,duialacaramoltpintadaifeiaolordeperfum.AquellhomenovoliaqueJesúsparlésambaquellapecadoraenpúblic.PeròJesúslamiràambtendresaicontinuàparlantambella:

JEsús:ElmeunomésJesús,ivincdeNatzaret.QuanvaiganaraveureaJoanBaptista,vaigconèixeraunsnoisd’aquí…Pere,Andreu…

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 33 2/6/11 15:20:58

JESÚS

34

noia [rient]: FelipiNatanael…Quinspintesn’estanfets,totsells…Itantqueelsconec,iaalgunsmoltbé[rient de nou].Nohauriesd’ajuntar-teambaquestagent,tusemblesbonapersona,foraster![rient mentre marxa] Elstrobaràsallà,quanarribin.

Jesúss’asseguéa lavoradel llac ielsesperàmentreesremullavaelspeuscansatsa l’ai-gua…Començarenaarribarlesbarquesdelspescadors,ialafi,veiéarribarlabarcadelsseusamics:

un hoME:Miraallà,noveusaquellqueensfasenyes?

PErE:Sí[content],éselmorenodeNatzaret,aquellquese’nvaanaraldesert![Cridant] Jesús!Jesús!M’alegrodeveurequeencaraetsviu!

Tanbonpunttocarenterra,PerefeuunsaltdelabarcaibaixàanimadamentasaludarJesús.

Patró:Eh,onuspenseuqueaneu?Hemderecollirtotaixò! [remugant] Capritxosos,aquestsjovesd’avuidia!

Elpatróencaracridava,peròPereielseugermàAndreujaparlavenanimadamentambJe-sús:

PErE:Mira,Jesús,aquestéselmeugermàAndreu…Però[excitat],cometvaanar?Tensnotíciesdelsud?Quèetportaperaquí?

JEsús[rient tranquil]: D’acord,d’acord,dóna’mtempsperrespondretantespreguntes!

PErE:Mira,anemabuscaralsdemésietconvidaremalviqueetvamprometre.Javeuràsquinadelícia!

Iefectivament,allàestavenelsaltres,Felip,Natanael…iuntalJaumeiunJoanqueencaranoconeixia.

JesúselsvaexplicarallòdeJoanBaptista,totsesvandecebremolt,iesvanenfurismarmoltcontraHerodesielsromans.Jesús,encanvi,parlavaambparaulesd’esperança,elsencorat-javaielsfeiasentirbé…

JEsús [emocionant-se progressivament]:Eldedalt…sempreposaprofetesdavantelseupoble,noméscalconfiar,potserJoantornarà,isinó,mireuelnostrepassat:quanvacaldre,DéuenviàMoisés,iJosuéielsjutgesiDavid…Déunodeixamaielseupoblesenseresposta,calestaratentsiservalents,Ellestàalcostatdelsquiconfien…[emocionant-se més]

CalqueelpoblesàpigaqueelDéuque:

vaguiarAbraham…

quevaenviarMoisèsperalliberar-lodelsegipcis,

queestavaalcostatdelreiDavid,

noenshaabandonat!Encaraestàambelseupoble!

[rient]inohiharesimpossibleperaEll,

ique,enaquestprecísmoment,jatreballaperlanostrallibertat!

tots:Sí,visca!Perlallibertat!

FEliP:Shhhh,abaixeulaveu,jatenimfamadesimpatitzarambelszelotes,aranomésensfaltaqueenssentindiraixò!

PErE[cautelós]:Sí,caldràqueanemapocapocalprincipi…peròquanarribielmoment:queespreparin,elsromans!!

Llargaestonavadurarlasevaretrobada,moltssomnisiil·lusions…irevolucionsvarensortiraquellatarda, i tambévanriuremolt.Jesústenia facilitatper fersentirbéa lagent, iperfersortirelmillordecadascú…L’endemà,caliamatinarperanaratreballar,iPerediguéaJesús:

PErE: Jesús, jaés tard.Queda’t a casameva,etselmeuconvidatmentredecidimque fem,d’acord?

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 34 2/6/11 15:20:58

35


Aixíque,sortirendelafondaianarencapacasadePere.Entràavisantalasevadonatotcon-tentqueteniaaaquellJesúsdelJordàcomaconvidat.Ladonas’alegrà,iesposàaprepararunasopadepeixacorre-cuita…

nEn PEtit 1:Sócuncaçador,sócmoltvalentietcaçaré!

nEna PEtita 2[mig plorant]:No!Deixa`m,novulljugaraaixò,mare!Mare!Queemdeixi!

TotjustquanladonadePereescomençàaposarnerviosaambelnensmolestantperallà…esfeuuncurióssilenci,ienllocdediscussions,elquesesentiaerarialles.Pere,estranyat,sortíalportaldecasaiveiéalsseusfillsrientambJesús.

nEns[rient]: Unaaltra,unaaltra,queaquestalasabréjo!

JEsús[rient]:Tincelcapbenrodó,sensenas,senseullsnifront…itotdedentsblanquesformenelmeucos…Quèés?

nEns[rient]: Mmmm,noténas,notéulls,notéfront…Quelleig,oi?Quideuser?Ensrendim,ensrendim!

JEsús:Unall…noténiulls,nifront,ninasitotellésdentsblanques!

nEns riEnt: Unaltre,unaltre!

PErE:Vanens,nomolesteuaJesús!

JEsús [ignorant a Pere]: Vaig abrigada ambmoltes samarretes, llueixo unabona cabellera, isensevoler-ho,faigplorarsemprefinsitotalamillorcuinera.

nEn PEtit 1[rient]:Aquestasílasé!

nEna PEtita 2 [rient]: Nojo,jo,laséjo…

JEsús [content]:Laceba!

nEns[rient]:…Johoanavaadir!

PereesmiravaJesúsmentre jugavaambelsseusfills, ipensava…quècuriósaquellhome,igualpodiaferquetotselsdelgrups’il·lusionessinambl’alliberamentd’Israel,quefeiaqueelsnensriguessind’aquellamanera.

Aquellanit vansopar, vanparlardemoltescoses, vanriuremolt i, sobretot, vansentirquealgunacosanovaiimportantcomençavaenlessevesvides…NovaseraquellalaúnicanitqueJesúsesquedàadormiralterradelacasadePere.MoltsdiesesquedàaCafarnaüm.Anavaamuntiavall,fentreparacionsperunterrat,arreglantunaporta,reforçantunaparetruïnosa…imentrestantelsaltresanavenbend’horaalmatíapescaralllac.Ipocapocelsanavaengres-cantperintentarcapgirarlescoses…ambl’ajudadeDéu.

Val adir queal principi els seuscompanysnoenteniengairea Jesús.Era tanprofundallòquetractavadedirJesús…SovintespensavenqueJesúseraunrevolucionariencontradelsromansidelsrics…peròdemicaenmica,isobretotamblessevesaccions,JesúsielsseusanarenproclamantaquellaBonaNotícia.

Adaptatde:JoséIgnacioiMaríalóPEz ViGil.Un tal Jesús.www.untaljesus.net.

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 35 2/6/11 15:20:58

JESÚS

36


Activitat 1

Indicació:Feraquestaactivitatengrupsdetresperso-nesperfacilitarlarecerca.

Solucionari:

1. Ningúnosabràmaicomvaserexactamentl’expe-riènciareligiosaquevatenirJesús,peròdesprèsd’allòdeJoanBaptista,novatornaraserelma-teix.Viviaunaconvicciótanfortadequèlapresèn-ciadeJahvèl’acompanyava,iqueveniaaprendrepartenlahistòria,quejanovapararmaid’anun-ciariviureaquestaveritatquelivaestarrevelada.Janovasermaiméselmateixqueabans,novatornartranquil·lamentambelsseusacasa,mésaviatvaserforçaincomprèsperells,icomençàavoltarpertotselspobletsdelaGalileaperdonaraconèixeratantagentcomvapoderlaBonaNotíciaquel’acompanyava.

Jesúsnoacostumavaaentrarmaialesgransciu-tats,onviuenlesgranselitsacostadelapobresadelagentdelcamp…Sempreesdetéenelspo-blets petits, o es queda als afores, i als llocs onestàdesplaçadalagentméspobraioprimida.

2. VaserentreaquestpúbliconlesparaulesdeJesúsvantenirmésèxit.Amés,aquesteraelpúblicpre-feritdeJesús.Undelsconceptesqueseguramentvatenirmésèxitentreelsquil’escoltavenvaserel de«regne».Perals jueusnoeraunconceptenou,feiamoltqueesperavenquevinguésunnouRegnatdeDéu,tantquegairebéjahavienperduttota esperança. La història d’aquesta paraula esremuntaal’èpocadelamonarquia(mésde1.000anysabansquenasquésJesús).Enaquelltempsvantenirunsreisquevansercelebrats(DavidiSa-lomó)ielpoblesesentiamoltorgullósd’ells.Enaquellmoment,elsjueusvanentendrequeelseuveritablereinoeraDavid,niSalomó,sinóJahvè.ElleraquielsfeiaserunRegnediferentalspoblesveïns…UnRegneonelspetitsguanyaranalsgrans,onnohihauràesclaus,onnos’abusaràdelsorfes,onnos’oblidarande les vídues, on tindrancom-passió pels estrangers… En definitiva, un Regnepercomportar-sedelamateixamaneraqueJahvès’haviaportatambells.Allònovadurarmolt, jaqueambelpasdeltempsarribàlacorrupció,elsabusosalsfeblesilesinjustíciesdetotamena…EstrencaelregneielpoblesenceracabadesterrataBabilònia.Enaquellmoment,enllocderendir-se,profetescomIsaïesoMalaquiesinsisteixenenquèelRegnatdeDéuencaraéspossible…

ComdeiaelprofetaIsaïes:

Queensón,debonics,perlesmuntanyeselspeusdelmissatgerdebonesnovesqueanuncialapauielbenestar,queanuncialasalvacióidiualaciutatdeSió:«ElteuDéujaregna!»(Isaïes52,7)

OenparaulesdelprofetaMalaquies:

ElSenyordel’universusdiu:«Joenvioelmeumis-satgerperquèobriuncamídavantmeu,itotseguitentraràenelseu templeelSobiràquevosaltrescerqueu».Elmissatgerdel’aliança,quevosaltresdesitgeu,jave!(Malaquies3,1)

Alafi,elpoblevatornaralaterrapromesa.Peròtotiqueerendenoualasevaterra,iambuntem-plenou,vivienatemoritsprimerpelsgrecs iara,enl’èpocadeJesús,pelsromans.DesprésdeMa-laquies,capprofetasemblaatrevir-seaanunciarlavingudadelRegnedeDéunidelseumissatger,el pobled’Israel semblava condemnat adesapa-rèixer…Tothomespreguntava:onésDéu?

Decop,arribaJesúsanunciantdenouiapassiona-damentque«ElRegnedeDéujahaarribat»…

3. CompodiaserqueJesúsfostancontundent?Ielsromans?Ilagentpobraqueviviademaneramise-rable?I lacorrupcióreligiosa?D’onliveaquestaseguretat desconcertant davant una realitat so-cialireligiosatannegativa?L’arreldetotaixòéslamaneracomJesúsexperimentaaDéu.JesúsviuiactuaamblaconvicciósorprenentqueDéujaésaquí.

4. ÉsclarqueJesús,totiqueconstantmentparladelRegnedeDéu,quanparladeDéumaiusalaparau-laRei,sinólaparaulaPapa…Aquestanovetat,delaqueparlaremmésendavant,tambédeixasorpresaalagent,jaqueesperavenunDéuvenjatiu,quevin-driaambindignacióiràbiacontraelsenemics,peròno!ÉsunreiqueésPapa…ienllocdetotaixò,elquetééscompassiópelshomesidones.

5. ElRegnenoarribamatantelsromans,apallissantelssacerdotscorruptesoempresonantelsfuncio-narisinjustos…CalacceptarelRegneicomençaraconstruirlavidatalicomlavolDéu:nodiscutirentreelsveïns,quenohihagiagressions,queelsfortsnoabusindelasevaforça,queelsdèbilsnosiguinoblidats…AixòéselqueJesúsexplicavaalagentsenzilladelspobles.Elmónnouesfatenintun cornou,un corgran (i aixònoes téd’undiaperl’altre…ésunadinàmicaenlaqualcalentrariesperarajuda,jaqueunsolnopot).

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 36 2/6/11 15:20:58

37


1.5. COMENçA LA FESTA DEL REGNE!

5. Relat: Comença l’acció.

Idea clau:

Jesús manifesta el poder de Déu en un casament al que va amb els seus amics i la seva mare.

Perfiarribàeldiadelcasament.QuanJesúsdiguéalsseusamicsqueestavenconvidatsaunaboda,fouunaautènticaalegria.Elscasamentserenelsesdevenimentsmésesperatsdel’any.Unafamília,amigadetotalavidadelsparesdeJesús,elsconvidàatots.ElsnuviserenSirimiLídia.Estarienfentfestadurantsetdies!Pere,Jaume,Andreu,Joan,FelipiNatanaelnoparla-vend’unaaltracosa…

Canàestavaaunajornadadecamíendirecciócapal’oest,seguintlamateixarutadeNatzaret,perònotanlluny.

Quan varen arribar van trobar la casa de seguida: petites llànties il·luminaven pertot arreul’exteriordelacasa,fentd’aquellpatiunsalódefestesal’airelliure…Hihaviamoltagent,se-guramentallàhieratotelpoble…Defons,sesentiaunamúsicaalegreicaptivadoraqueatreiaifeiaoblidarlespenesit’empenyiaaballar…

PErE:Aixòtémésbonapintaquenoempensava…

JEsús[rient]:Jat’hovaigdir,queelsdeterraendinstambésabemferfestes…

PErE:Bé,aixòjat’hodiréquanprovielvi.

Allà,alcostatdelsmúsics,hihaviaelsnuvis.Estavenmaquíssims.Ellportavaunvestitnoudecolorsbenvius,iella,totablanca,ambflorsdegessamíacabadesdecollirpertotelvestit,iunacorona,tambédeflorsblanques,alcap.Somreieniestavenorgullososdeveurequetantagenthaviavingutacelebrarlasevafesta.

Erengenthumil:ellaerafillad’unagricultor,ielltreballavavenentllenyapelspobletsdelavall.Volienquelasevafestafosrecordadapertots,maitindrienunaaltraocasiódeferunafestatanbonica,ilavolienaprofitar.Eraelmomentenquèelspobresoblidavenqueerenpobres,quepa-tienelsimpostosdelssacerdots,delsromans,eltracteabusiudelsrics…Allàerentotsiguals;iperunbreutempsteniendetot,menjavenballavenibevientantcomvolien.Haviencompratunmuntd’olivesidàtils…havienpreparatpanetsdolçosisalats,haviencompratcincbarrilsdevi,iapartdelesgallines,tambétenienquatreovellesperalbanquet.

Jesúsmiravatotallòidiguéalasevamare:

JEsús:Realmentésunafestabonica,eh?Semprehanestatgenerosos,iveigquelaLídiaielSirimsónigualqueelsseuspares!

Maria:Sí…Jonosécompagarantotaixò…Tantdeboquehihagibonacollitaaquestany…Éslabodaamblaquesomiariaqualsevoljove.

Enaquellmomenttothomaplaudiaperquèelparedelnuvivoliaparlar.

ParE dEl nuVi: QueelDéuqueensalliberàd’Egiptebeneeixiaaquestaparella,idonifelicitat,quepermoltsanyspuguinbeneir-lo…ells…ielsseusfills…

alGú:Sí,això…quetinguinunadescendènciacomlad’Abraham!

ParE dEl nuVi: Araballemicantem!Éselmomentdecelebrarlavida!

Unsquantsnoisdelpoble,emocionats,començarenaalçarelparedeSirimentretotsielpas-sejarencomunrei.Ellreiafeliçperquèveiaalagenttancontenta…

Eltempsdecelebracióanàpassant,finsque,enunmomentdonat,Marias’adonàquelamaredeSirimi ladeLídiaparlavenmoltamoïnadesambelsservents.Quanaquestsvanmarxar,Marias’apropà:

Maria:Quèhapassatalgunacosadolenta?

rut[plorant]:Ensdiuenqueelvis’estàacabant…Quèfarem,ara?…Tothoms’hoestavapassantd’allòmésbé,quinavergonya!Elshauremdedirquelafestas’haacabat…

29 34

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 37 2/6/11 15:20:58

JESÚS

38

EnaquellmomentarribarenelparedeSirimieldeLídia:

ParE[rient]: Peròquèpassa,dona,aquèvénenaquestescares?

rut:Elvis’estàacabant,ambproufeinesquedauncàntir…

ParE:Peròcompotser?Jasel’hanbeguttot?

rut:Havinguttantagent…

Maria,sensedirres,anàabuscarJesús.Nosabiabenbéperquè…Confiàenelseufill;més,potser,queellmateix.

Maria:Jesús,fill,se’lshaacabatelvi,hasdeferalgunacosa!

JEsús:Aixòésterrible,peròmare,quèvolsquehifacijo?Jonotincdiners,ielsmeusamicsestancomjo…amés,onpodríemcomprarviara?

Jesúsveiéquelasevamaremiravacapalaparelladenuvis.Estavenpresidintlafesta,radiantsperlamàgiaqueelsfeiaserespecialsaquellanit.AllòcolpejàJesúsperdins…No,nohihaviadret,elspobressemprehandeserfracassatsifrustrats?No!NoestavaDéudepartdelpoble?Nohaviabaixatalaterraperproclamarlasevaarribada?…Eraelquehaviasentitaldesert…Iquinamillormaneradefer-sepresentqueenunafestadelagentsenzilladelseupoble?

Maria,queveiéladeterminacióqueteniaJesúsalamirada,diguéalsserventsdelafesta:

Maria:Feutotelqueellusdigui.

Jesús,sorprès,peròalhoradecidit,pensà:

JEsús:Jahvè,Pare,tuvasalimentariprotegirelteupoblealdesert,quanfugiend’Egipte…Tuestàsentrenosaltres,etsalegria,ets festa iestimes…Fes-tepresenten la festadel teupoble!

…Idigué:

JEsús:Ompliud’aiguaaquestespiques.

Elsservents,totmirant-seentreells,sorpresos,hoferen…Llavors,Jesúselsdigué:

JEsús:Ara,traieu-neungotiporteu-loalcapdeservei.

Ellsli’nportaren.Elcapdeserveitastàaquellaaiguaconvertidaenvi.Ellnosabiad’onvenia,peròelsservidorssíquehosabien,perquèellsl’havientreta.Elcapdeservei,doncs,cridaelnuviilidiu:

caP dE sErVEi: Tothomserveixprimerelsmillorsvinsi,quanelsconvidatshanbegutmolt,ser-veixelsmésordinaris.Peròvosaltresheuguardatfinsaraelvimillor.

Lafestaseguí,ballaren,cantaren,menjarenibegueren.Foul’inicidelssenyalsprodigiososdeJesús.Déuentravadenouenlahistòriad’aquellpoblecapgròsiunamicamiop,peròtambéhumil,deboncor.JesússabiaqueDéueraallà,encaraquelagents’haguésoblidatdecreure.

Joan:EhJesús,vineaballar,itastaaquestvi,éselmillorqueheprovatmai!

andrEu[rient]:Mira,Moreno!Miraelmeugermà,haviesvistmaiballaralsdeCafarnaüm?

JEsús:Et refereixesaaquellquesemblaunànec intentantvolar?Anemtotsa ferel valldel’ànec!

Eratangranl’alegriail’esperançaqueteniaJesús,quedesd’aquelldiacomençàapredicarelqueduiaadintre:lescosescomencenacanviar,aquí,ara,senseplantejar-sesivindràelmessiesquetothomespera,sensetenirporderes,Déuestimal’homeivolquesiguifeliç…

Totaixòhoensenyavaalsseusamics,quecadavegadaestavenmésanimatsiengrescatsamblasevaaventurapercanviarelmónambl’amicdeNatzaret.

Adaptatde:JoséIgnacioiMaríalóPEz ViGil.Un tal Jesús.www.untaljesus.net.Capítol17:«LosnoviosdeCaná».

Lectures:Jn2,1-11.

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 38 2/6/11 15:20:58

39



Activitat 1

Indicació:Repartirelstresblocsengrupetspetits,iqueesllegeixinelsevangelisparal·lels,encasquehihagiperenriquirlalectura.Despréspodenferunaposadaencomú,totexplicantelmiraclequehanllegit,iassenyalantelspuntsde«L’especialista»quehantrobat.

Solucionari:

CaracterístiquesdelsmiraclesdeJesús:

Algúdemana(odesitja)laintervenciódeJesús.

Elmiracleesprodueixperquèla

personaqueeldemanatéfe.

LaparauladeJesúsguareix.

Jesúsguareixsensefercapgestniaccióritual.

Jesúsnodemanaresacanvi,nomésvolquela

personamarxiivisquiambpau.

Text1 X X X X

Text2 X X X

Text3 X X

1.6. ELS MARGINATS

6. Relat: El boig.

Idees clau:

Jesús guareix un boig o endimoniat que molestava quan tots eren a la sinagoga. També ho fa amb un que era paralític.

Jesúsguareixaunboig.AJosafat,mainoeldeixavenentrara lasinagoga,peròaquelldias’haviaesquitllatsensequeningúnos’adonés.Defet,aJosafat,atotCafarnaüm,tothoml’ano-menavaelBoig;…boig,sonat,tarat,guillat…depenentdeldia.Semprelifeienbromesdemalgust iesreiend’ell.Ellsovint lladrava iudolavacomungos,provocantensurts imofesperigual…Potsereraperquèaixíelfeiensentir:comungos,ipotserdevegadesespensavaquerealmenthoera.LamaredeJosafatelvatenirquaneramoltjove,ivaintentarfugird’aquellfillquel’avergonyiamarxantdelpoble.Desd’aquellmomentelvacuidarlasevaàvia.Ellrondasolpelpoble,comungosset,d’ençàquel’àviamorí,iviudelquetrobaodelacaritatd’algunsquese’ncompadeixen.

ElRabícomençavaallegirelsprimerssalmsquan,enunmomentdonat,sesentíuncrites-garrifós…

Josafatestavaagafant-seelcapibalancejant-seendavantiendarrere…Bé,l’enrenouqueesvaferalasinagogavasersuprem…Algunsreien,d’altresestavendisgustatsambelsquereien,ilamajoriavoliaferforademalesmaneresalpobreJosafat.Elrabídiguéllavors:

raBí[ofès i disgustat]: Esperitimpur!AquesthomeésunaofensaalacasadeDéu.Ésunpeca-dor,feu-loforainoeltoqueuoquedareuimpursvosaltres!

Jesús,quejas’haviaalçat,esplantàdavantdeJosafat,iesfixàenlagentques’acostavaambmiradadesafiant.S’aturaren.EllesgiràcapaJosafat.Ambsuavitat,liposàlamasobrel’espat-lla,is’asseguéalseucostat…Estiguéunabonaestonaensilenci.Lagentmiravadesconcertadaiencuriosida,ningúnohaviatractatmaiaixíaJosafat.

JEsús:Cometdius?

35 40

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 39 2/6/11 15:20:58

JESÚS

40

Josafatesposàmolttens,totelseucossemblavacomunamollaencongidaabansdesortirrebotada.

Jesús,però,l’abraçàambmésforçailidiguécalmadament:

JEsús[suaument i lent]:Nopassares,totestàbé…Nopassares…Estiguestranquil,Josafat.

ElcosdeJosafatesvaafluixardecop,iesquedàarraulitambellfinsqueelmiràilidigué,jacalmatisomrient,encaraqueambelsullsplensdellàgrimes:

JosaFat:Séquiets!

Jesúselmiràamablementilidiguésensedeixar-lodelamà:

JEsús: Anemapregarara,d’acord?

Allàesquedà,tranquil,agafatdelamàdeJesús,mentreploravad’alegriaperpoderseral’ora-cióamblarestadepersones,encaraquenoentenguésgairecosa…

Ningúnoesvaatreviradirres,itotsesvanquedarmeravellatsperaquellamanerad’actuar.Desd’aquellmomentmoltsdelsquinoestavend’acordentractarmalamentaJosafatvanferelmateixqueJesús.

Nosesapsivaserlacàlidaabraçadaquelivarecordardenouqueerahumà,ol’extraordinariamorquevasentir,peròaquellhometinguéunaaltraoportunitatalpoble,jaquedeixàdeserunamicaunanimal,itambécanviarenelsaltres,quevancomençaratractar-locomsifosunapersona.

Després,alcapvespre,quantotssopavenacasadePere,esposarenaparlar,ariure,isobretotaescoltaraJesús.Sempreexplicavahistòriesqueentretenienisorprenienatots,iamésquancomençavaaparlardelcanviquevenia,delapresènciad’aquellRegnenouqueElldeiadelajustícia,delDéudelspobres,delallibertat…Quedaventotstanil·lusionatscomlaterraqueveuelsnúvolsdesprésdesetmanesdesequera…

Aquellanithihaviamoltagent,tantaquen’hihaviaques’estavendretsalesfinestres,escol-tant.Hihaviaunhomequenopodiacaminar.Unacaigudaquevapatirfatempselvadeixaraixí.FeiamoltquehaviaescoltataparlardeJesús,ivoliaconèixer-loiescoltar-loenpersona.Peròelleraunpobrehome,ambfamadelladre,isegurqueJesúsnovoldriaveniracasaseva.AixíqueaquellanitdemanàalsseusfillsqueelportessinaescoltaraaquellJesúsdequitothomparlava.Ditifet:elsfillselvancarregarenunalliteraivananarcapacasadePere.EnarribarvanveurelagentadaquehihaviaacasadePere.Elpareesvaadonarquelacosaestavamoltdifícil…Isi,amés,afegienlafamaquetenia…noespodriaaproparsegur.PeròaquellhometeniamoltesganesdeveureaJesús,aixíqueconvencéelsseusfillsd’entrardesdelsostre.

MatatiEs:Fills,hedeveureaaquesthomeavui,siguicomsigui,m’heusentit?Pujaremalsostredesdelesroquesi,quanseremadalt,trauremunesteulesiembaixeu.Jousdiréquècalfer,quehosébenbé.

Matatiesdeiaaixòperquèdurantmoltsanysesvadedicar,entred’altrescoses,adespenjar-sepelssostresientrarperlesfinestresdelescasesarobar.

Enaquellmoment,lasogradePereestavafentunapreguntaaJesús,quandecopivoltavacomençaracaurepolsiterradelsostre.

PErE[nerviós i enrabiat]:Peròquèésaixò?Quèestàpassantallà?Quihiha?

DemicaenmicaesvaferprouespaiperbaixaraMatatiesamblasevallitera.Pereteniaunaenrabiadad’allòmésgran!

PErE:Però,però…peròquèheufet,m’heutrencatelsostre!Arausfaigforaacopsdepeu…Aixòésincreïble…Hasvist,Jesús?

JEsús:Calma’t,atura’tunmoment…Escoltaelqueaquesthomevoldir.Demàt’arreglaréelsos-tre,peròdeixa’msaberquèéstanimportantperquèaquesthomeesjuguielcolld’aquestamanera.

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 40 2/6/11 15:20:58

41


GEnt:Notel’escoltis.AquestvellMatatiesésunlladreiunmentider,tothomhosap,aquèesdedicava.

GEnt:Finsquevacaureiesvapartirlaclosca![rialles]

MatatiEs[amb pena]: Sí,sí…ésveritat,nohoamago.Lamevavidanohasigutunavidabona…Escolta,Jesús,jonomésvoliaqueelsmeusfillsnomorissindegana…Peròaells,elsheensenyataserbonespersones,arespectarlaLlei…Novoliaquefossincomjo.

Jesúsmiràfixamentaquellanciàalsulls,arrugatsicansatsd’unavidaduraillastimosa,peròplensencarad’humanitatiil·lusióespurnejant.

JEsús:Perquèhasvingut,Mataties?

MatatiEs:Mira,Jesúsami,janoemquedamoltdetemps,m’arribal’horaqueempassincomptesperlesmevesmalifetes.PeròhesentitaixòquediusdelRegnedeDéu.Quehaarribatl’hora,queDéucaminaentreelshomesibuscalajustícia…[com somiant] Amiemquedapoctemps,inosócdigneperdemanarres,peròm’agradariatantpoderveureaquestRegne.

Jesúsrespiràprofundament,impressionatperlafed’aquellhomesenzilli,sentintlasevail-lusió,lidigué…

JEsús:Mataties,podràsexplicarsemprequeavuihasvistelRegnedeDéu.Tumateixl’hasfetnéixerquanhasreconegutlestevesfaltesihasbuscatsenseporelscaminsdeDéu.Viucomunapersonanovadesd’araperquètotallòquepesavadinselteucorietfeiamal,janohotens,elsteuspecatshanestatperdonats.

Matatiesnotàcomsiesdesfésunnusalseuinterior…Sesentíméslleuger,mésnet,haviasen-titl’abraçadadel’amordeDéu…AllòeraelRegne,miravaJesúsambunapauiunagraïmenttanprofunds…,comsihaguéspogutnéixerdenou.

Hihavia,però,allàunsmestresdelaLleiquelidiguerenaJesús…

MEstrE dE la llEi:Jesús,aixòquediusnotécapvalor,perquènomésDéupotperdonarelspe-catsdelespersones…Quietpensesqueets?

Jesús,seriós,miràaquellshomesidigué:

JEsús:Teniuraó,nomésDéupotperdonarelspecatsdelespersones.Iquipotferqueunquenocaminatorniacaminardenou?OiquenomésEll?…NomésDéupotfercaminarundis-capacitatfísic!Doncsaraveureudepartdequiparlojo.

MiràaMatatiesilidigué:

JEsús:T’homano,aixeca’t,prenlalliteraivés-te’nacasa.

Al’instant,ells’aixecàdavantd’ells,prenguélalliteraonjeia,ise’nvaanarcapacasasevadonantglòriaaDéu.

Enelpassatgedelparalític,adaptatde:JoséIgnacioiMaríalóPEz ViGil. Un tal Jesús.www.untaljesus.net.Capítol35:«Descolgadoporeltecho».

Lectures:Mc1,21-28;Lc4,31-37;Mt9,1-8;Mc2,1-12iLc5,17-26.


Activitat 1

Indicacions:Feraquestaactivitatengrupsdequatrepersones.Siladinàmicadelgruphoper-met,querepresentinelsguionselaborats.Alfinal,ferunaanàlisideltext,posantl’accentenselssegüentsaspectes(apartirdeHansKüng,Ser Cristiano).

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 41 2/6/11 15:20:58

JESÚS

42

Hihaviaunhome ricqueportavavestitsdeporpraidelliicelebra-vacadadiafestesesplèndides.UnpobrequeesdeiaLlàtzers’estavaajagutvoraelseuportalambtotelcosnafrat,esperantdesatisferlafamamblesengrunesquequeiendelatauladelric;finsitotvenienelsgossosallepar-lilesnafres.

El pobre va morir, i els àngels el portaren al costat d’Abraham. Elrictambémoríielvansepultar.

Arribatalreialmedelamort,en-mig de turments, alçà els ulls iveiédellunyAbraham,ambLlàt-zer al seu costat.Llavors va ex-clamar:

—Abraham, pare meu, tinguespietat de mi i envia Llàtzer quemulliambaigualapuntadelseuditiemrefresquilallengua,per-què sofreixo terriblement enmigd’aquestesflames.

Abrahamlirespongué:

—Fill,recorda’tqueenvidaetvantocarbénsde totamena,mentrequeLlàtzernomésvarebremals.Ara, doncs, ell troba aquí consoli tu,encanvi,sofriments.Amés,entre nosaltres i vosaltres hi haoberta una fossa tan immensa,queningú,permésquevulgui,nopot travessar d’aquí on som capa vosaltres,nid’onsouvosaltrescapaquí.

Proposta:Jesúsparlad’unricipoderósqueduunvestitdelliquesegu-ramentprovéd’Egipte,ielscolorsporpresindiquenqueper-tanyiaacerclesmoltpropersalrei.Celebravafestesluxosescadadia,nonomésenalgunaocasióespecial...Seguramentcap dels que escoltava Jesús havien vistmai un home així,peròs’imaginavenqueaixíviurienelsricsdeTiberíadesodeJerusalem.

Notéres,excepteelseunom,queestàcarregatdepromeses.Elnomsignifica«aquellaquiDéuajuda».Estàestiratalapor-tadel’homeric.Enllocdevestitsdepreciososcolors,elseucosestà cobertde llagues.Semblaqueno tingui forcesperferres,niperdefensar-sedelsgossosquevénenallepar-lo.Eraunhomeimpuracausadelamalaltiadelasevapell,ipelcontacteambelsanimals.Eralaimatgedelamisèria.Potseralgundelsqueescoltavenesvasentirprofundamentimpres-sionatquanesvaidentificarambLlàtzer.Pothaver-himillorimatgedelquesignificaestarabandonatimaleïtperDéu?

AquesteraelfinaldelahistòriaperalsqueescoltavenaJe-sús...

Elric,quenohaviavistLlàtzerquanelteniaalcostatdecasa,araelveuielcridapelseunom!

…Però lahistòriacanvia,araéselricelquedemana l’ajudadelpobre...Abrahamhodiubenclar...ara jaésmassatard.SeguramentelspobresqueescoltavenJesúsestarienabso-lutamentsorpresosd’escoltaraixò!AellselshavienensenyatquelesriqueseserenbenedicciódeDéu!Elsrodamónsipo-bres desgraciats no sónunsmaleïts?Doncs no! En el fons,JesúsnodescriuingènuamentcomseràelmésenllàsinóquedesemmascaraelquepassaaGalilea.Aquestsricsquehosóngràciesal’opressióilainjustíciasobreelsmésdèbilsnosónbeneïtsperDéu.Alcontrari,ésunainjustíciaintolerable.

…Peròlahistòriacanvia,elpobre!Decopvaapararalamatei-xataulaqueAbraham(senserebresepultura),ielricencanvivaalaterradelsmorts[sheol]!

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 42 2/6/11 15:20:58

43


1.7. LES DONES

7. Relat: Excursió a Magdala.

Idea clau:

Jesús s’apropa a la vida dels rebutjats i marginats, en aquest cas una noia prostituta, a qui obre les portes de Regne de Déu.

AquellmatíZebedeu,elparedeJaumeiJoan,haviadeciditnoanarapescaralllac.Haviaplo-guttotalanitisemblavaqueelfortventquefeiadurariatotelmatí.Aixíquedecidirenpassarunaestonaarranjantlesxarxesirepassantlesveles,lescordesialtresdetallspendents.Quanhaguerenacabat,se’lsvaocórrerdebaixarfinsalaciutatdeMagdala.

PErE:Jesús!

EnaquellmomentJesúsestavarefentlateuladad’unsveïnsdePereaquielshaviaentrataiguadintredelacasadurantlanit.VeuquearribenPereielsaltres.

JEsús[de bon humor]:Quèpassa,quèfeutand’horaperaquí?Comésquenoesteutreballant?

PErE:Nohasvistcomestàelllac?Quiesfiquiavuialllac,enllocdepescarpeixos,elsaniràafercompanyia!Peròalfonsdelllac!!![rient]

Joan:MarxemcapaMagdalaaferuntomb,aveurecomvanlescosesperallà…Aveuresihihanotíciesdelszelotes…odeJerusalem.

JEsús:D’acord!Trescopetsmésiaquestterratquedaràcomnou…icapaMagdala!

MagdalaeraunaciutatmoltsemblantaCafarnaüm,depescadorsigentsenzilla.Estavaaunesdueshoresendireccióalsud,ieraciutatdepasperalesrutesqueveniendel’oest.

Durantelcamí,JaumeexplicàelcasdeJoaquimilasevadona,Susana.

Joan:HeuescoltatqueelvellJecomiesnovapagarelsouaningúelméspassat?

PErE:Nom’hopuccreure,télesmillorsterres,ielsgranersambproublatperquèmengitotalaGalilea,icontinuasentunlladre.

Joan:Bé,espera,elpitjorde totésquecomlasevadonanohapogut treballarúltimamentperquèvatenirunesfebresmoltfortes,nohanpogutpagarelsimpostosd’aquestany…Ielrecaptadord’impostosdiuqueaquestanynovolacumularmésdeutes:elsquenopuguinpagaresconvertiranenesclausperaell.

PErE:Maleïtsromansimaleïtsrecaptadorsd’impostos!ElrecaptadordeGenesaretvaferaixòmateixl’anypassat.Esveuquelessangoneresaprenendelessangoneres.

andrEu:Inoespotferres?Perquènodeixemdepagarelsimpostostots?Isifemforaalrecap-tador?Segurqueelmovimentdelszelotesensrecolzaria…

PErE:Atotsensagradaria…PerònorecordesSèpforis?Elsromansnovandeixarniunacasadempeus…[pensatiu i decebut] L’únicquepotferésfugir…PeròallàonvagitrobaràaltresavarscomJecomies…ielsromans…

Elrostreelsvacanviarenveurelaciutataparèixerdavantd’ell.Perecomençàaaccelerar idigué:

PErE:Aquinolivedegusttreure’selpolsimdelcamíalagolaambunbonvi?

Totshiestiguerend’acord,peròquans’apropavenalafonda,Jesúsmiràcapauncostativeiéunadonaquepujavaambpasràpiddelllac,ambunbolicderobamulladasotaelbraç.AJesúslisonàaquellacaraisen’anàaldarrere.

JEsús:Ei!Jausatrapodesprés,vaigaparlarambunaconeguda!

Jesúslaseguídurantunparelldecarrersfinsqueladonaentràenunacasapetitaitancàlaporta.Jesúshitrucà.

noia:Quèvols,marxa,ésmoltd’hora!Araesticrentantlaroba!

JEsús:Hola!Notinguispor,ensvamveureaCafarnaüm,emvasajudaratrobarelsmeusamics.

41 46

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 43 2/6/11 15:20:59

JESÚS

44

Lanoiamiràper lesescletxesde laportaatrotinada.Reconeguéaquellacara i,encaraqueestranyada,eldeixàpassar.

noia:Fascaradebonapersona.Entra.

Lacasaeraunahabitacióambunasolafinestra.Alterrahihaviaunaflassadaialgunsmoca-dorsengalanavenlesparetstotintentantdissimularlapobresaisenzillesadelacasa.Lanoiacomençàatreure’slaroba…

JEsús [amb calma i dolcesa]: Quèfas?Nohevingutaaixò.M’hasemblatquecaminavesmoltatabalada,comamoïnada…im’hedit,vaigasaludar-launaestona…

Lanoias’aturà,ise’lmirà,desconfiada…sensesaberquèferniquèdir…

JEsús:AvuihembaixatdeCafarnaümambPere,Joan,Jaumeilaresta…feiamoltmaltempspersortiramblesbarques!Ihemvingutapassareldiaaquí.

Lanoia,queencaranoenteniaquèfeiaJesúsallà,continuavacallada.

JEsús:Queseriestanamablededonar-meungotd’aigua?

Ellal’hiposàaiguad’uncàntirenunpetitgotdefang,iescomençàarelaxarunamica.

JEsús:JoemdicJesús,ilamevafamíliaésdeNatzaret.

noia[rient amb timidesa]:Jame’nrecordo,m’hovasdiraquelldiaaCafarnaüm…

noia:Allàviulamevamare,inomésvaigperportar-limenjar…Nolavullavergonyir,peraixòtreballoaquí.ElmeunomésSarai.

JEsús[feliç]: Comladonad’Abraham!

sarai [rient]:Aquelladonaésmésimportantquenopasjo!

JEsús[seriós]: Perquè?PerquèaquellaSaraieramésimportantquetu?

sarai:Etsunpaiobenestrany,[rient]nohoveus?Onvisc,dequètreballo…SóclavergonyadeDéu,iaquellaSaraieraladonaaquiDéuvafermaredelnostrepoble.

Desprésd’unaestonadesilenci,comsiJesúspenséslamaneradefer-seentendre,digué:

JEsús:Quèéselquemést’agradariaenaquestmón?

sarai:Queempaguessin…

Jesúsmiravaatentamentlanoia…

sarai:Quenoempeguin,quenoemvinguinaveurequanestanbeguts,quelagentnom’insultipelcarrer[rient una mica descarada]iserguapaiatractivaperalshomes…

JEsús:Estàbé…Imagina’taraquepoguessisdemanarencaramoltmésquetotaixò,quelcomquesomiïs,totiquecreguisquenosiguipossible…

Lanoia,ambelsullshumitsperlesllàgrimesquelivinguerennomésd’imaginarlaresposta,lidigué:

sarai:Etsbencuriós,saps?Avuimateixhesomiatambaixò…[emocionada] Tenirunmarit,unafilla…[sense poder parlar més]

Agafant-lilamà,Jesúslidigué:

JEsús:EtbenasseguroquenoetsmenysimportantperaDéuqueSarai…Déut’estimacomsifossislasevafilla,iEllésunparequenopotestimarmésaunfillqueaunaltre.Defet,aquellsquepateixensónelsqueelpreocupenmés…Sarai,noperdisl’esperança,igualquerenteslarobaalllac,deixaqueDéurentielteucorcadadia!Ellpotalliberarelshomesdelessevesesclavituds…

sarai:Comhovaferquanallòd’Egipte?

JEsús:Sí![emocionat] Déuvaescoltarelsqueploraven,elsquepatien…Aratambéhofa…arat’escoltaatu…Estiguesatentaibuscaelcamídelteualliberament.

Dedintreestants’escoltavenelsfortscopsdeventenelterratdelacasa.

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 44 2/6/11 15:20:59

45


JEsús:Diuenque endies comaquests el vent s’endu volant qualsevol queno s’agafa fort aterra…[seriós] Dedebò,elspassaalessargantanesquenovanambcompte…ifinsitotunhomedelmeupoble,queeramoltimoltprim,elvamhaverd’anarabuscaralpobledelcostatundiaqueuncopdeventse’lvaendur!

noia [rient, incrèdula]:Quèdius!

Xerrareniriguerenencaraunaestonamés,finsquealafiJesúsmarxà.Quans’acomiadaren,Sarai s’adonà que alguna cosa havia canviat, tenia una sensació de lleugeresa, de pau i decompanyia,comsielmateixJahvèfosallàambella…Noenteniacompodiaser,peròaixíhosentia.

Nielmillorsdelspalaus,nielsmillorstapissos,nielsmillorsteixits,podienferquesentíselquesentiadesdelasevamisèria,ara,acompanyada.

Joan:PeròJesús!Ont’haviesficat?T’hembuscatpertotarreu!

JEsús[Content]:Heestatvisitantunagermana.

PErE:NosabiaquetinguessisunagermanaaMagdala!

JEsús:Jotampoc![rient]

JauME:Au,va!Tornemabansquenoesfacifosc,ipregueuperquènoesposiaploure!

JEsús [content]:Laplujaésvida,queploguitantcomvulgui!

Joan[rient]:Ésbenboig,aquest!


Lectures:Mt21,31.


Activitat 1

Indicació: Fer aquestes lectures i les preguntes perparelles,totfentlaposadaencomúdesprésengrupclasse.Restarobertsaldiàlegsieltemadeladiscri-minaciódeladonaesparlaenclaudepresent.

Respostesorientatives:

1.

a) Maria,ques’asseuaescoltaraJesús.

b) El comportament propi de la dona és el que faMarta: estarper la casa,prepararel sopar, ser-vir als homes, tenir curadelsnenspetits…PeròJesús,quesegurament feusentirbéaMaria,nolifeucapmiradaperquèmarxésideixéssolsalshomes,totparlantdelessevescoses,sinóquelidónaelmateixvalorqueaunhome,tétoteldretdelmónaescoltar-lo;noés«algú»quenoméshad’estarperlestasquesdomèstiquesiprou…Inonomésaixò,sinóquelaposacomaexemple!…«ésaixòelquecalfer,fixar-seenelqueésimportant,inodispersar-seenqualsevolcosa»,lidiuJesús.SeguramentJesúseraconscientqueenunacasahihaviatasquesquenopodienesperar,peròalho-ra,lessevesparaulessóntanclaresquebuscavaimpactarsobreelscostums i lesmaneresde fertradicionalsexpressament.

2.

a) JesúsreconeixquelalleideMoisèsdonavalaraóalshomes,jaquesivoliendeixarladona,només

caliaexposarelsmotius (fins i totpodiaserqueladonanocuinésbé!),il’homequedavalliure!Ells’atreveix a anarmés lluny queMoisès, tot afir-mantquesiMoisèsvapermetreaquella llei,eraperladuresadelcorsdelshomes(delsmarits) ipelseumasclisme!Lanovetatiradicalitatdelseumissatgerauenquèara,homeidona,maritimu-ller,tenenelmateixvalor…Abans,ladonanoteniacapdret;enaquestmoment téelsmateixosquel’home…Peròalhora, tampocpotserunacaprit-xosacoml’home,qualsevoldelsdosseràinfidelsitrencaelmatrimoni!

3.

a)—És curiós i delata l’actitud hipòcrita de l’èpocaqueningúnoparlide l’homeques’estavaambella…Elltambéerauninfidelperestarambunadonad’unaltrehome!

—ÉssorprenentqueJesúsni jutjani condemna,nomésdesitjaquemarxiitinguiunabonavida!

b) CalremarcarqueJesúsvoldeixarclarqueladonanoésmésculpablequel’home.Nodiuquesiguiinnocent,sinóquetanthosónelshomescomlesdones; llavors, per què aquesta duresa contraelles?Mereixmoriracopsdepedraunadonaperunacosaqueelshomestambéfansensecapcàs-tig…?Iposatsa jutjar-setotsatots,Jesúselsfamirar-sealmirall:«Quidevosaltresnotépecat?Quidevosaltresésperfecte?».

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 45 2/6/11 15:20:59

JESÚS

46

1.8. ELS PECADORS

8. Relat: No m’envieu a les coves!

Idees clau:

Jesús s’enfronta al pensament general que els malalts de lepra són pecadors i responsables de la seva malaltia. S’apropa, parla i guareix un leprós.

Aquelldiatornavendepescar.Haviaestatundiadifícil,ambl’aiguamoltmogudaipocapesca.Jesústambéestavaesgotat.Lihavienencarregatunsmaonsperaunmur,is’haviapassattoteldiafent-los.Noésquefoslasevaespecialitat,peròquansorgiaalgunacosanoespodiadirqueno…Enaquellmomentestavaacabantlapilapercoure’ls.

QuanPereielsaltresnoistornavencapacasa,desobtes’escoltàunenrenoumoltfortquesortiad’unadelescasesdelpoble.

Joan:Éscasadelafamíliad’enBartomeu!Sónbonagent.Quèhideupassar?

Semblavaqueestiguessindiscutint,idecopelgermàdeBartomeudigué:

GErMà dE BartoMEu:Porteualsacerdot,quevinguielsacerdotdelasinagoga,ràpid!

Araespodiaescoltarambmésclaredatelquepassavaalacasa:ladonadeBartomeuploravadesconsolada,ielltambé!Unagermanad’ellas’enduiad’allàalsfillsperquènoveiessinelquepassava.

Pocapocanàarribantmésimésgent.Tothomintentavaesbrinarquèpassava.Alfinals’escol-tà,enmigdelsmurmuris,unaparaulatràgica:tothomesvaferunamicaenrereiesvaferunsilenciabsolut:lepra!

Peralsjueus,tenirqualsevolmalaltiasignificavaestarimpur.Lalepraeraunadelesméste-mudesperquènoteniacura.Quanunapersonaesposavamalalta,esconsideravamaleïdaperDéu,ienelcasdelaleprasel’expulsavadelacomunitat.

Lasituacióeramolttensa.Bartomeudeiaqueellnotenialalepra,peròundelsseusgermanslivaveurelesferidesdelbraç,ialgunesquejalisortienalacara,ilaLleierabenclara:aquellqueestiguésmalalthaviadeserexpulsatdelacomunitat;eralaLleideMoisès,noespodiaferresencontrad’això.

Deseguidaarribàelsacerdot,esfeupasentrelagentidiguéaBartomeu:

sacErdot:Bartomeu!Surtaquí,queetpuguiveurealallumdeldia.

Delamàdelsseusgermans,Bartomeu,sanglotant,sortídelacasa.Elsacerdotlidigué:

sacErdot: Treu-telesbenesqueettapenlaferida.

Ellhofeu,ielsacerdotlipreguntà:

sacErdot:Mmmm…[observant i pensant]Comt’hasfetaquestaferida?

BartoMEu:Vaigcaurefatressetmanes,mentrepodavalafiguera,senyor.

sacErdot:Mmm…Aquesta ferida ja hauria d’haver cicatritzat, i aquests pèls blanquinosos…[amb veu cerimoniosa]aixòéslepra!Bartomeu,laLleiésbenclara,quedesdeclaratimpur.Hauràsd’anar-te’nalescovesaramateix.

BartoMEu[plorant i suplicant]:Jonohefetres!Jonotinclalepra…alescovesno!No!Alescovesno!Jonovulldeixarlamevafamília…

un quE Mira[en veu baixa, murmurant]: Quèhauràfet?Semblavabonhome!

un altrE quE Mira[també en veu baixa]: Nohosé,peròaDéunoseliescapares.Ésimpurperquèhacomésalgunpecat…ivésasaber,potserésperunpecatquevanferelsseuspares…

Uncophaguerendutelpobrehomefinsalescoves,llunydelaciutat,Pere,JoanielsaltresanarenatrobaraJesús.

47 50

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 46 2/6/11 15:20:59

47


PErE:Jesús,quèfas?

JEsús:Nohoveus?

Jesúsassenyalavacapalapiladetotxanesquehihaviaestesesperterraenvoltadapermitjadotzenadenensinenes.

PErE:Mmm…[amb cara d’incomprensió]

JEsús[fent-se el resignat]:Joel,vineaquí,explica-lialgranPerequèéstotaixò…

JoEl:Ésunjoc,estemconstruintunaciutat…Allàestàlasinagoga…elspalaus,lescases,elmercat…Sivolsjugarambnosaltres,pots…

Ielnenfugíajugardenou.Jesúsreia…

JEsús[rient]:Ararecullenpedretesperquèsónlespersones.Voleuajudar-nos?

Pereielsaltres,sorpresos,estiguerenunabonaestonamirantcomJesúsielsnenscorriend’unlloccapaunaltrebuscantpedretes,fulles,branquetesiquasevolcosaperanarconstruintlasevapetitaciutat.

Enunmomentdonat,tornàambelsseusamicsielsdigué:

JEsús:Sabeuquè?Crecquelamillormanerad’entendreelqueéselRegnedeDéuéstenirelcord’unnenpetit…Entenentotelqueésimportantsensequeelshohagisd’explicar.

Moltsovintelsdeixeblesnoacabavend’entendreelqueJesúsfeia,peròcadadiaestavenmésentusiasmatsambaquellamicqueelsvaregalarelcamí.

Passàuntemps,imentres’estavenundissabtealmatíxerrantalaportadelacasadelZebe-deu,elsvinguéabuscarladonadeBartomeu,elleprós,ielsdigué:

dona dE BartoMEu:Jafatempsqueelmeumaritvamarxaralescoves,inoséresd’ell.Elsseusgermansnovolensaber-neres, i jolihepreparatalgunacosapermenjariroba.Séquevosaltresteniuboncor…[pausa… amb pena]…Joan,tuereselseuamic…Podríeuportar-liidir-lique…[plorant]

PErE [paternalista]: Au, va, Maria! Vés tranquil·la que ja ens encarreguem nosaltres… Véstranquil·la.

QuanMaria, ladonadeBartomeu,vamarxar,esvaferunsilenci tens.Moltsmiravencapaqualsevollloc.PeremiràaJoanilidigué:

PErE[envalentit]: Jovaig,sical…però[dubtant i amb veu de poruc]…noemfamoltagràcia,lalepra…Ambaquellesferides…,ialescovesn’hihamolts.

Comqueningúnos’animava,Joanagafàelfarcellquehaviaportatladonad’enBartomeuimarxavadeciditquanJesúslidigué:

JEsús:Espera,Joan,quet’acompanyo.

AixíqueJoaniJesússortirenplegatsendireccióalescoves.Caminarenunamicademésdemitjahora.

JEsús[amb veu una mica poruga]: MiraJoan!Deuserallà,no?

Joan:Crecquesí,nohaviavingutmai…Quèfem,elcridemilideixemlescosesaquí?Oesperemquevingui?[espantat també]

JEsús[cridant]: Bartomeu!Bartomeu!Hemvingutaveure’t!

Elssemblàquealgúelscontestava,aixíqueesperarenunaestona.Veierena lafiunhomeques’apropava,ambcautela,sensesaberbenbéquèfer…Siesperarquemarxessin,siapro-par-se…

FouJoanelquedigué:

Joan:Vine,portemunescosesdelatevadona.

Bartomeus’apropàfinsqueelsveiédeprop.

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 47 2/6/11 15:20:59

JESÚS

48

BartoMEu:HolaJoan,amic,queelSenyoretbeneeixisemprepelqueestàsfent…[posant-se molt seriós de cop] Tu…tuetsJesús!AquellquevedeNatzaret,no?

Jesúsmiràambcompassióaquellhomedesesperat,allunyatdelasevafamíliaiafectatperaquellaterriblemalaltia,iassentí.

BartoMEu:Jot’hesentitparlardeDéu,idiusqueésaquíalaterra,construintelseuRegne…[amb tristesa]Perquèm’heposatmalalt,jo?Perquèm’haenviatDéuaquestamaledicció?

JEsús[compadit, però amb una mica de dubte]:Déu…Déunovolquetuestiguismalalt.

BartoMEu[plorant, però molt tranquil]:Viscpitjorqueungosmalalt,torturatpelsdolorsiseparatdelsmeus.

JEsús:Déunoestimalamalaltia,nieldolor,nielpatiment,aquestamalaltiatevanopotseruncàstigdeDéu. [amb tota la seguretat]Déunohovol,això.Situvols,Déu,queéscomunpareocomunamare,etconvidaaentrarenelseuRegne.Situvols,podràsviureambaquestabonanotíciatotalavida,doncselmónjaestàcanviant,iEllésaquí.

Bartomeuesposàdegenollsaterra,iquanJesúsliposàlamàalcapsesentíenvoltatd’unamortangranqueestrobavamésviuquemai…

JEsús:Hoestàsnotant?AquestaéslamaneracomDéuestimaelsseufills!

BartoMEu[excitat]: Quèésaixò?Janotincferides,[rialles]esticcurat! [rialles]

JEsús:…Vésafer-teexaminarpelsacerdotperquècertifiquiqueestàsbé.

Moltsprodigismeravellososisenyalspoguerenveure,encara,elsamicsdeJesúsielsveïnsdeCafarnaüm.

Adaptatde:JoséIgnacioiMaríalóPEz ViGil.Un tal Jesús. www.untaljesus.net.Capítol20:«Unleprosoenelbarrio».

Lectures:Mt3,1-6.11;Mc1,40-45;Lc3,1-6.15-17;Jn1,19-28.


Activitat 1

Indicació:EspotcomentarelmomentdelaconversiódeZaqueu,alallumdelesdadesdelpunt«L’especia-lista». Jesús es convida a casa del publicà! La gents’escandalitza ielcritica.Jesúsno lidemanares,alfinalelbeneeixisen’alegraperquèaquellhometornaacaminarpelcamídelavida!

Solucionari:

1.

a) Els pecadors eren les persones que, segons elsjueus, incomplien la Llei demanera descarada ipública:elsqueprofanavenelculte,elsquecol-laboravenambelsromanscomelspublicans,elslladres i les prostitutes.Es considerava tangreuperquè,segonslamentalitatjueva,aquestesper-sonesprovocavenl’iradeDéu!

b) Peraunjueu,asseure’sataulaambalgúésmos-traderespecteid’amistat;ésunamaneradedirquelapersonaaquiconvidespertanyalteugrup.

c) Jesúsnoexclouningú,noposacondicions.Ell,peralseugrup,novolunacomunitatdepurs,sinóqueconvidaaformar-nepartalsexclososimarginats,alspecadors.Jesúsmostraelseuamorilasevaacollidaatoteslespersones.Aquestaactitudpor-taaZaqueuacanviardevida.

2.

a) Perquèelsmarginats,elsmalalts,elsdèbils,elsúltimsdelasocietatsónelsquepodenentendremillorelmissatgedelRegnequeanunciavaJesús.Jesúselsofereixlasevaamistat,elsfasentirbé,estimatscomamics,elsrescatadel’aïllamentilavergonyaenquèviuen.Podriabendir-sequesónunaespèciedemiracle,jaquedemicaenmicaelstornaaconvertirenpersona.Elsalliberadelaporde sentir-se odiats perDéu, els fa sentir recon-ciliatsamb la vida,elsanimaa teniresperancesperacomençardenou,riuambellsielsfasentirestimats.EnelrostredeJesúspodenveureelros-tredelDéuqueJesúsanuncia,noésunDeuquebuscarevenja,sinóqueéscomunparequesurtabuscar iabraçaalsfillsquepensavaquehaviaperdut...

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 48 2/6/11 15:20:59

49


1.9. EL REGNE DE Déu

9. Relat: Déu és amb nosaltres.

Idees clau:

Recreació literària de les benaurances on es veu la paradoxa de la novetat del Regne. El pobre, el que pateix… ha d’estar feliç perquè Déu està amb ell; i vol que la seva situació canviï!

ElRegne

ElpaisatgedesdeCafarnaümerad’allòmésbonic.Eraelprincipidelaprimavera,enpocsdiesarribarialacollita.Lesespiguesdelblatjafeiencorbarlatijaifeienelballdelesespiguesmogudespelventmésgraciósicompassat.Igualmentlesvinyes,unamicamésendarreridesqueelblat,començavenamostrarlessevespromesesdetantesalegries…

Totvapassarenunmoment[trons de fons].Elcelesvaposargrisienfosquit,iungranxàfecd’aiguaipedravacauredamuntdelaciutatilesterresquel’envoltenpelnord,alafaldadelesmuntanyes.Novasermoltaestona…peròenvatenirprouperprovocarunacatàstrofe.

Totelpoblesortícorrentcapalscamps.L’espectaclenopodiasermésdesoladoritrist.Perar-reuesveienxàfecs,onlesespigues,esperadesduranttantdetemps,suraventrencadessobreelsbassalsd’aiguaifang.Lesdonesploraven,elshomesploraven…

dona:Elblat,elblat…[plorant] No!Senyor,no!Quèfarem,ara?Commenjaranelsnostresfills?Comviuremfinsalaproperacollita?

Unhome,amblamiradaperduda,murmurava:

hoME:Totalafeinadel’anyperduda…tota…iaraquètenim…

[plors i gemecs de les dones de fons]JesúsilasevacollaarribarenpocdesprésiJesúscomençaaparlarambungrupetqueteniaaprop.

JEsús:Escolteu!Noestigueutristos,segurquenoestàtotperdut…Potserdemà,quans’as-sequi,elsol faràaixecarmésespiguesde lesquesemblen…ConfieuenDéu,segurqueaquestanoéslasevaúltimaparaula!

dona[enfadada]:Déu,quinDéu?Elquedeixaqueelsnostresfillsmorindegana,elquedeixaqueelsromansensrobin,elquedefensaalsrics?

Lagentcomençavaavenirencuriosidacaponéremnosaltres.

JEsús:Noamics,Déujahasentitelvostreclam.

GEnt:Quèdiuaquest,ara?

JEsús[apassionant-se progressivament]:Séquetotsemblaperdut,queestemoblidatspelsgo-vernants,quenomésensvolemperacapararpodeririqueses,semblaqueelsricsvisquinfeliçosambtotelqueensroben…Peròaixòs’haacabat…No,amics…alegreu-vos,igualqueelsgemecsdelesmaresidelsnensvanarribaralcelielSenyorvaconduirelseupoblesaiestalviforad’Egipte…Igualmentara,sí,aramateix,jahaescoltatelnostrecrit,jan’hihaprou,iEllestàd’acord…

hoME[indignat]: Però,alegrar-nos?Comvolsqueensalegrem!Comlipotsdirtuaunpareques’ale-grisiselimorelfill?Compotsdir-nosqueensalegremsihemperdutelpocquetenim?

JEsús[més apassionat i convençut]:Sónells,elsrics,elsquearanoploren…perquè?

dona:Perquètenenelsgranersbenplens!

JEsús:Lescosesnovanbéperquèn’hihaquesónlladres!Lladresiegoistes,elsquevesteixenambluxes,vanbentipsiriuendesprésd’aixafaralsseuspropisgermans…[algunes tímides exclamacions d’aprovació].Elsgovernadorsqueestapenlesorellesinoescoltenelclamdelsoprimits,elspaïsosqueensoprimeixen,enshanfetcreurequeelmónésaixò!Ino!Aixònopotseraixí,Déunovolquesiguiaixí!

51 56

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 49 2/6/11 15:20:59

JESÚS

50

GEnt:Ésveritat,aixíesparla.

JEsús:Alegreu-vosperquèDéus’hacansatdeveurepatirelspobres,lagentqueplora,lagentquepagaperlamalíciad’altres…Sí,ushodic:feliçosvosaltres,perquèelRegnedeDéuésvostre.Ellpateixamblavostrapobresa…Ellpateixambelvostrepatiment…Ellpateixamblesvostresferides…sí,iaElltampocliagradaqueaixòsiguiaixí.Ihavingutperquedar-se;aixòéselRegne.Alegreu-vosperquèDéutambéésambelsquetenenboncor,ambelshu-mils,ambelsquinotenenpordeserjustos,ambellsquetenencompassió…FeliçosperquèelRegnedeDéuésvostre.

[en aquest últim tros es poden anar intercalant expressions d’assentiment i emoció de la gent]

JEsús:Encanvi,elsavariciosos…elsqueacapareunomésperavosaltres…elsqueuseulaviolèn-cia…elsquenofeujustícia…vosaltressíqueesteuperduts,iaixínotrobareumaiaDéu!

Elsdeixeblesnos’hopodiencreure,enunmoment,semblavaqueensanessinallençarpedres,idecopivolta,Jesússemblàposarlescosesalseulloc…Lagentteniaesperança.

JEsús:Mireuallà.

JesúsassenyalavaunimmensarcdeSantMartíqueanavadebandaabandadel’horitzó.

JEsús:Déunos’oblidadel’aliançaambelseupoble;inosaltres,elsquepatim,elsquepassemgana,elsquesomvíctimesde l’opressió,somelseupoble;millorencara,somelsseusfills…ipotunpareounamareabandonarelsseusfills?Malgratlatempesta,noestàtotperdut…imenyssiusadoneu[èmfasi] queDéuestàdelanostrapart!

EracomsiDéumateixhaguésbaixatenformad’arcdeSantMartíihaguésestatallà.TothommarxàmésconvençutquemaiqueelDéudelsseusparesnoeralletramortaosermonsavor-ritsalasinagoga,ellspodiencanviar,elmónpodiacanviar…

Era ja tard iJesús ielsseusamicsbaixarenalpoblepersopar.UnaolordeliciosaveniadecasadePere.Lasevadonahaviapreparatuncaldodepeixambherbesques’oloravapertotelcarrer.

Comtoteslesnits,moltagentpassavapercasadePereperescoltaralforasterdeNatzaret,ilaveritatésquelasevafamacadadiaeramésgran.Aquellanithihaviamoltsdelscamperolsquebaixavenihavienestatambells.Unmuntd’homesidonesxopesiambelspeusplensdefangs’esperavenperescoltaraJesús.Nosesapcom,peròentreladonailasogradePereielsveïns,niund’ellsesvanquedarsensemenjarquelcomcalentaquellnit.

AlacasadePerenohicabianingúmés,larestas’estavaescoltantdesdelaportaolesfines-tres…

AndreupreguntàaJesús:

andrEu:Jesús,hihaunacosaquenoentenc…AquestRegnequedeiesonés?Hadevenir,ojahiés?Isijahiés,comespotveureocoms’hipotanar?

JEsús[rient]:…Diguesquinaéslallavord’arbreméspetitaqueset’acut…

andrEu:…Nohosé,jonohientenc,d’arbres…Mmm…lallavordel’oliva,potser?

soGra dE PErE[velleta]: No…hihaunallavormolt,moltpetita…Lallavordelamostassa…[rient]Jogairebénolapucveure…

JEsús:Moltbé,àvia…Lallavordelamostassaésunallavorpetita,petiteta…Doncsbé,elRegnedeDéus’hiassemblamoltperquèelRegneéscomungrademostassaqueunhomevasembrarenelseuhort.Vacréixeriesvaferunarbre,ielsocellsdelcelvanferniualessevesbranques.

Andreunos’atreviaaacabarlahistòriaiJesúsmiràlasogradePere…quesomriguéidigué:

soGra dE PErE[somrient]:JesúsvoldirqueelRegnedeDéualprincipigairebénoesveu,comempassaami…[rient]peròdemicaenmica,agafaforçaiestornagranifortiambmoltesbranques…

JEsús:Moltbé,Rut!!![rient…]

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 50 2/6/11 15:20:59

51


JEsús:Avui,ara,estàaquíelRegnedeDéu.Malgratqueencaratenimelspeusilarobamullada,hemcompartitunamicadelqueteníeutotsihemmenjat,iencaran’hasobrat…Aixíespre-paraelcamíperalMessies,aixíesvafentgranelRegne…Pere,enllocdetancarlesportesdecasaseva,leshaobert,ivosaltres,enllocdeportarelplatbuitperrebre,heuportatelboqueheupogutpercompartir,iperaixòhemcompartit.

rut:Aquestanit,d’unallavorhacrescutunbonarbre,eh?

JEsús:ElRegnedeDéucreixdemicaenmica,noestàacappaísniacappobleenconcret,sinóqueestrobaallàonlescosesescapgiren:onhihajustíciai…primergairebénoesnota,idesprésesvafentgranimésgran…Notrigaràaarribareldiaenquènohihauràunsquetinguintotalaterra,nitotelgradelpoble,quelafeinadelpobreseràbenpagada…Ushoasseguro,aixòésnoméselprincipi…

Adaptatde:JoséIgnacioiMaríalóPEz ViGil.UntalJesús.www.untaljesus.net.Capítol28:«Diosestádenuestraparte».

Lectures:Mt5,1-12;Lc6,20-26;Lc13,18-19.


Activitat 2

Indicació:Realitzaraquestaactivitatengrupsdetrespersones,perdividir-selafeina.

Ideesclau:

El termeparàbola prové del grecπαραβολη ʹ i vol dir‘comparació’.Designaunaformaliteràriamoltpròpiadelsevangelissinòptics(Mt,MciLc)consistentenunrelat figurat, del qual, per analogia o semblança, esderiva un ensenyament relatiu a un temaque no ésl’explícit.Lesparàbolessónunametàforadesenvolu-pada.

Jesúslesfaservirtotsovintperalasevapredicació.Comamedididàcticicomaestilliteraris’ajustamoltbéalamentalitatdelpoblejueuialcaràctersemíticengeneral.L’objectiuqueesproposaJesúsenlauti-litzaciódelesparàbolescomamedidepredicacióésexposardeformaplàsticaiaccessiblel’eixdelasevapredicació(elRegnedeDéu).NomésJesúspronunciaparàbolessobreel«RegnedeDéu».ElsmestresdelaLlei,perensenyar,empravenrelatsmoltsemblantsalesparàbolesdeJesúsenlaformaielcontingut,peròambuna funciómoltdiferent.Engeneral,elsrabinsparteixend’un textbíblicquevolenexplicaralsseusdeixebles,irecorrenaunaparàbolaperexposarquinaéslaveritableinterpretaciódelaLlei.Aquestaésladi-ferènciafonamental:elsrabinsesmouenenl’horitzódelaLlei;Jesús,enl’horitzódelRegnedeDéuquejaestàirrompentaIsrael.

Cf.Herbert haaG, a. Van dEn BoniSerafínausEJo:Diccio-nario de la Biblia, Barcelona,Herder,2000.

Cf. JoséAntonioPaGola:Jesús. Aproximació històrica, Barcelona,Claret,2008.

Bloc1:Paràboladeltresoramagat:Mateu13,44Paràboladelaperla:Mateu13,45Paràboladelllevat:Mateu13,33Aquestestresparàbolesaccentuenicontrastenlape-titesailasenzillesadelapredicacióilavidadeJesús.EllhacomençatdemanerasenzillaperòarribaràunmomentqueDéuestabliràplenamentelseuRegne.

Sercomnens:Mateu18,1-5Jesús proposa l’infant com amodel, no per la sevainnocència o pel seu comportament, sinó perquè estrobaenunasituaciódefeblesaidependènciaihadeconfiarenunaaltrapersona.L’infantacceptaallòqueliésofert:tambéeldeixebledeJesúshad’acceptarelregaldelRegnequeDéulifa.

Elsrics:Mateu19,24AmbaquestaimatgeexpressivaiparadoxalJesúsad-verteixcontraelperilldeposarlaconfiançaenlesri-queses,quesovintsónl’obstaclequeimpedeixd’avan-çarambllibertat.

Bloc2:Elsdarrers,elsprimers:Mt20,1-16Treballaralavinyaeramoltdur.JesúscomparaaquesttreballambelcompromísaseguirlavoluntatdeDéu.LabondatdeDéuvamoltmésenllàdelescategorieshumanesde retribució, i ésuna invitacióanosentirenvejadavantlagenerositatdeDéu.

Bloc3:Paràboladelesdeuverges:Mt25,1-13Amblaparàboladelesdeuverges,JesúsvolmostrarquenoespotpretendreentraralRegnedeDéusiestéunaactitudcontradictòria:os’estàapuntonos’hiestà.Comquehihaelriscdequedar-seforadel«ban-quet»,araéselmomentdeproveir-sed’oli.AraéselmomentdeferlavoluntatdeDéu.

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 51 2/6/11 15:21:00

JESÚS

52

1.10. L’ORIGEN DE TOT

10. Relat: Abba.

Idea clau:

Jesús explica la paràbola del fill pròdig i els pares amorosos per ensenyar com és el Pare del Cel.

Totselsmatins,bend’hora,abansquesortíselsol,totselscompanysdePerejaestavendem-peus.Eralamillorhorapersortiramblesbarques…iamés,ningúvoliaqueelvellZebedeu,elparedeJaumeiJoan,iqueeraelpatró,entrésacasaaaixecar-losacritsicopsdepeu…

QuanPereesvadespertar,Jesúsjanohiera.Aellnolicaliamatinartant,perquènecessita-valallumdeldiapertreballar,noobstant,acostumavaamatinarpersortiralamuntanyaapregar.Hihaviatantacalmaaaquellahora…AJesúsliagradavalapaud’aquellmoment…S’hisentiamoltbé:recordavaelspares…quaneranenaNatzaret…isomiavaqueelRegnedelParearribavaamésimésgent.

D’ençàqueestiguéaldesert,aJesússelifeiamésfàcilpregar,deseguidaconnectavaambaquellapresència,aquellAmorquel’envoltavaarreu:

…laMàqueassenyalàelcamíaAbraham…

…l’AlliberadorqueobríelpasaMoisès,

…elReiquefeiagranaDavid,

…elPastorqueacompanyavaelsprofetes…

Ellnohaviapensatmaienposar-liunnomdiferent,peròaquellmatí,ambtotselssentitsama-ratsd’aquellasensaciód’amor,digué:

JEsús [molt lent i assaborint, com qui descobreix una gran revelació]: Pare!…Pare…nostre!

Isomrigué.

S’escoltà en aquell precísmoment un dels sons quemés agradava a Jesús: unamultitudd’ocells,intuintlaclarordelcelilafidelanit.Començarenadesvetllar-se,totiniciantelsseuscants,comsaludanteldia…

AJesúslisemblàquealDéud’Israelliagradavaquel’anomenessinaixí.Pare…Parenostre.

PeraJesúsfouunbondiadefeina.UnscosinsdePerenecessitavenarranjarlatauladecasaseva;lapobrateniatantspedaçosquesemblavafetaderetalls.Jesúsdedicàeldiaareforçar-laposantuntaulócentralnouirefentelsreforços…

Peralsnoisdelesbarquestambévaserundiafàcil;ambbontempsiunapescamésquebona.Quanesvanretrobar,Jesúsestava—commoltsdies—jugantambelsnens.

JEsús:Mireu,perallàhihaunmuntdeflorsplenes…Quantamelfaranlesabelles!

IunamuniódenensinenessortirendisparatscapaPereielsaltressimulantserabellesquebusquenpol·len.

PErE[una mica incomodat]:D’acord,d’acord,jaestàbé…Apa,aneuajugaraunaaltrabanda,queaquíarribenunsquetenenunagana…queensmenjaríem,sicalgués,labalenadeJob!Quèelsdónes,alsnens,Jesús,pertenir-lossemprerient?

JEsús:QueràpidarribariaelRegnesitotsfóssimsenzillscomaquestsnens…

MentresopavenvaarribarlanotíciaqueelvellSimóhaviamort.AlvellSimóelconeixiatotelpoble,eraunhomemolttreballadorigenerós;semprepagavasalarisjustosalsseustreballa-dorsierabondadósambtothom,maiesvaenriquir,peròelldeiaquepreferiatenirmoltsamicsquemoltsdiners…Viviasoldesquelasevadonamoríjafeiaunsanys,peròaixònolicanviàmaielseucaràcteratenticàlidamblagentdelpoble.LadonadePeremarxàaploraraldifuntiapreparar-loperal’enterrament.Elsjueuscreienqueelsplorsielselogiserenescoltatspelsmortsfinsalmomentdel’enterrament.

57 62

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 52 2/6/11 15:21:00

53


Allàesquedàtothomaixafat,lasopas’acabàrefredantiningúlamenjava,finsquePerevadir:

PErE:Buf!M’hequedatambunmalcos…Quinanotícia!PobreSimó…Tantamalaherbaquehihairesultaquelamortse’ndulesmillors.

Algúencaradiguéalgunaaltrafrasequequedàperdudaenlatristesaquehihaviaenelmen-jador.AlafiJoandigué:

Joan:Quèussemblasipreguemunaestona?

JEsús:Moltbenpensat…Quicomença?Volscomençartu,Pere?

PErE[sorprès]: Sss…Sí,sí,ésclar…Ussemblabéquecomencemambunsalm?[dubtant]Opotsercantemunhimne?

alGú:Pere,noetposisacantararaquejonoempodréaguantarelriure…

PErE[murri]: Jesús,ésquenovullsemblarelrabíamblessevesoracionsavorridesalasina-goga!

JEsús [rumiant]:Perquènofeml’oracióquefariaunnen?Unnen…unnenseguramentcomen-çarial’oraciódient…Jahvè,Senyor,queetscomunPare;comunaMarequetenimalcel…Sí,aixòdiria:papa,mama…Simóhamort;inosaltresestemtristos…Tristosperquèeraunhomebo,iarajanohiés.Tristosperquèlamortensrobalavida…

DurantunabonaestonaestiguerenparlantambJahvècomsiestractesd’unPareounaMarequeestiguésallàassegutataulaambells.ComsempreambJesús,totss’havienquedatsor-presosiamblasensacióqueelmateixDéuhaviapassataferlespostresambells.Estaventristos;peròaraelsdesbordavaunaaltrasensaciómésgranimillor.

Desobte,Joanvadir:

Joan:ComésquehemparlatambDéuil’hemanomenatcomsifosunpareounamare?Aixònoenshohavienensenyatmaielsrabins!

JEsús:Ah!Elsrabins,quetoteldiaparlendeDéu,l’escoltentanpoc…AixòemrecordaelcasdelvellEliaquim.Eraunhomepacientidecorbondadós…EliaquimestavacasatambJudit,ite-niadosfills.Ambellsteniacuradelasevafinca,queeraunbonicifèrtilterrenyonconreavablat,olivesivinyes,ifinsitotteniaalgunesvaquesiovelles.ErenmoltselstreballadorsqueteniaEliaquim,itotsestavenorgullososdetreballarperaell.

PErE[impacient]: Però…iaquestbonhomequètéaveureambJahvè?

JEsús[rient]:Unamicadepaciència…queelcasd’Eliaquimilasevadonaésmoltimportant…Doncselseufillpetit,Alon,eraunamicaespecial,potserperquèhohaviatinguttotdesdepetit,operquèlavidadelcampnoliagradava…Peròelfetésqueeramésaviatdecaràcterrebel…Elparenosabiabenbéquèferambell,perònopodiadeixard’estimar-lo.Undia,Alonvadiralsseuspares:

«alon:Papa,mama,vullcanviard’aires,vullmarxaraviurealaciutat,totaixònoésperami,m’avorreix,aquímainopassares!

EliaquiM[trist]: Alon,fill,latevamareijot’estimemmolt,nopotsmarxarideixarcasateva.

alon:Novulltornaradiscutir,jahohedecidit,dóna’mlapartdel’herènciaqueemtocaidei-xa’mmarxar…

EliaquiM:Fill…»

PeròAlons’aixecàianàaprepararl’equipatge.Elpares,quenohiestavend’acordperònovoli-enreteniralseufillalaforça,lidonarenlasevapartieldeixarenmarxar…

Alon,ambelsdinersquevaaconseguir,sen’anàllunydecasa,ielsmalgastàtotsmassaràpid,sensepensarquèfariadesprés.

Quans’haguéquedatméspobrequeunarata,livatocarposar-seatreballar…Alprincipivapensarqueunapersonacomell,deseguidarefarialafortunaipodriaviurecomlidonéslagana…Perònovasertanfàcil…Aquellanyvasermoltdolentperlespluges,ihihaguémoltafamimisèria…Lamillorfeinaquevatrobareravigilantporcs…

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 53 2/6/11 15:21:00

JESÚS

54

alon[enrabiat]: Siemveiésalgú…quinavergonya…Alon,filld’Eliaquim,unjueu!Vigilantporcs…ielpitjorésque tinc tantaganaqueemmenjaria lesgarrofesqueestanmenjantaquestesbèstiesdeldimoni…Nom’hopuccreure…Síqueheestatimbècil…Quèfaré?…Acasanopuctornar!Elque lihe fetalsparesno ténom…[entristit] emcanviariamil vegadespelmenysimportantdelsjornalersdelmeupare…Sí…[rumiant i animant-se]Perquèno?Perquènotor-nar?…Peròcomunsimplecriat,comelmenysimportantd’ells!Sí,faréaixò.Aniréalmeupareilidemanaréquem’aculli,perònocomafill,perquènom’homereixo,lidemanaréqueemtracticomaldarrerdelsseuscriats.

Isen’anàatrobarelseupare.

Tornavanerviós…Elseupareerabo,perònosabiacomreaccionaria…Irealmentestavaaver-gonyitpelquehaviafet.

alon[tot pensant neguitós]:Isifacomsinoemreconegués?Isiemfaforadelapropietat?

Anavaellambaquestspensamentsalcap,quansentícridaralseupare:

EliaquiM[contentíssim i emocionat]: Fill!Alon!Fillmeu!Hastornat!Judit,vine,corre!

Icomençàacórrercapalseufill…AAlon,queportavaelseudiscursetpreparat,nolivacaldreniobrirlaboca.Elparel’abraçà,alleugerit,perquèhaviaarribatapensartantesnitsqueelseufillpotsereramort…L’abraçàcomsihaguésnascutenaquellmoment!Ielbesà.

Alonintentàdir-liquehaviapecatcontraellicontraDéu,quenoesmereixiaserfillseu…Peròelseupare,ambelpetóil’abraçada,jalihaviaditelquepensavadetotplegat!Alonplorà,feliçperlabondatdelseupareipersentir-setanestimat.

Eliaquimdeiaalasevadona:

«EliaquiM:Judit,queliportinelmillordelsvestitsiqueliposintambél’anellilessandàlies.[content, gairebé eufòric] Avuifaremunagranfesta,quepreparinelvedellmésgran…Aquestfillnostreeramortihatornatalavida,estavaperdutil’hemretrobat.»

Tothomesmobilitzàpercomençarlafesta.Mentrestant,arribàelgermàgrandetreballaralcamp,iquans’assabentàdelquepassava,s’indignàperquèaellmainol’havientractataixí,iellsíquetreballavacomunburro…

Lasevamareparlàambellilidigué:

«Judit:Fill,unpareounamarenopodemestimarmésaunfillqueaunaltre;nosaltresuses-timemalsdosigual,peròavuiestemcontentsperquèpensàvemqueelljanotornariamai,pertufaríemelmateix…Peròpersorthasestatambnosaltrescadadiafinsara.»

Ell,unamicaavergonyitperhaverestattanenvejós,s’afegíalafestaicantàiballàpelretornd’Alon.

JEsús:DoncsJoan,jousdicqueJahvèéscomaaquestpareiaquestamarequet’abraçaietbesasensequenoetcalguinidirniferres!

ElRegnearribaielReinoéscomelsqueconeixeu,sinómésaviatcomEliaquimiJudit…

Moltesd’aquestescosesqueJesúsdeiaofeiaagradaveniimpressionavenmoltalsseusamics,totiquesovintnol’acabavend’entendredeltot.


Lectures:Lc15,11-32.

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 54 2/6/11 15:21:00

55



Activitat 1

Indicació:Fereltreballperparellesidesprésl’exposi-cióenelgrupclasse.

Solucionari:

Perquèésunapregàriamecànica(Mateu6,7);perquèenelfonshihaunaactitudvanitosaihipòcrita(Mateu6,5);perquèéscínica(Lluc18,11);perquèmirarno-

méscapalcel,peròoblidar-sedelsaltres,éscomvo-lerviureenunmónimaginariiirreal(Mateu7,21);éslapregàriaques’utilitzaperoprimiralsaltres(Marc12,38.40).

Activitat 2

Solucionari:

QuepercepiesrelacionaambDéucomaPare,iquesesentpledelseuEsperit.

1.11. ELS AMICS DE JESÚS

11. Relat: Jesús i els deixebles.

Idea clau:

Jesús envia als Dotze i els ensenya la pregària del Parenostre.

Jesúsielsseusamicss’havienapartatunamicadelaciutatperpoderparlartranquils.Lasevafamacadadiaeramésgran,imoltagentveniabuscantJesús,perparlarambell,demanar-liconsell,perserguarits…onomésperescoltar-lo.

Jesúsestavaamblasevacolladesempre:elgermansPereiAndreu,elsgermansJaumeiJoan,Felip,Bartomeu,Tomàs,Mateu,Jaumeelfilldel’Alfeu,Tadeu,SimóelcananeuiJudes.Entotalerendotze;dotzeiJesús.EstavenassegutsenundelsturonsquevoregenelllacdeGalilea,ambelsolquecomençavaabuscarunllocdarrerel’horitzóperjeureadormir.

Estiguerenunabonaestonarientirecordaveneldiaenquèesvanconèixer,decamíalJordà…

Joan[amb to burleta]:Va,Pere!Reconeix-ho,etpensavesqueJesúseraunaespiad’Herodes…

PErE[tot murri]:Totaprecaucióerapoca,anàvemaveureelprofeta;imiraell,siestavavigilat![rient-se d’ell mateix]Peròlaveritatésquesí.Vaigpensar…onvaaquesttotsolpelcamídelJordà?

JEsús[rient]:Quepocintuïtiuqueets,Pere!

Joan[rient]:Encanvi,alscincminutsdeparlarambnosaltres,jarèiemcomsietconeguéssimdetotalavida!

JEsús:Sí,vaserunasortmoltgranhaver-nosconegutallàbaix.

JEsús[amb to preocupat]:HeuescoltatalgunacosanovadeJoan?

PErE:EncaraestàaMachaerus,alafortalesad’aquellmalnascutd’Herodes.

JauME:Jocrecquenos’atreviràatenir-loméstemps,ésunprofetamoltestimatperlagent,segurquequanescalminlescoseseldeixaràmarxar.

Joan:Johesentitquemoltpocssurtenviusd’aquellapresó…Espotdirqueallàlesratesviuenmillorqueelshomes.

PErE [amb ràbia]:Maleït!Maleït sigui! Joanestàaixí perquè li vadir les veritatsbenditesaaquelldèspotailladre…Inosaltres…,perquènofemres,nosaltres?JafatempsqueanemparlantdelRegne,peròpotserhaarribatelmomentdepassaral’acció!Nopodemassaltarlapresó,intentaralliberar-lo?…Podríemaixecarelpobleencontrad’ell!Jesús,atulagentetfariacas…

JEsús [seriós i una mica trist]:No,Pere;aquestnoéselcamí.Norecordesquèvanferelsro-mansquanaquellsjovesvanmatardosguàrdiesquanvanrobaraquellcarrodeprovisionsaEfraïm?Sishomesisraelites,trespercadaguàrdiaromà,vansercrucificats…iHerodeséspitjorqueelsromans…[seriós] Ellsmaten…nosaltresmatem…No;aixònohovolDéu!Calseguirfentelqueestemfent,portantlaBonaNovaalagent;quesàpiguenquelaVidanova

63 68

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 55 2/6/11 15:21:00

JESÚS

56

comença;queserhomeidonajanoésunsuplici,quelescosescanvien,queelsquepassenganadeixarandepatir-la. [apassionant-se]Elsmalalts trobaranconsol;elsoprimits…esveuranlliuresdelessevescadenes;elsjutges…seranjustosambelspobres…;elsrics…veuran lessevesmansbuidesderiqueses;els injustos iegoistes iviolents…veuran lafidelessevesmalifetes…aixòhoesteuveientja,Déujanos’espera,n’estàtipdelclamdelssenzillsidelspobres.Haarribatl’horadedescobrirqueDéucaminaalcostatdelsquehicreuen!AquestRegneésaquí,icalquelagentobrielsulls;esdespertiiconeguil’alegriamésgrandelessevesvides!

tots:Sí,Jesús,aixíesparla!

JauME:Peròlagentnomésvaalaseva,lagenttépor,noesvolficarenproblemes…

JEsús:Aixòéscert;enspassaatots.PeròtambéésveritatquecalqueconeguinlaBonaNotícia;aquesttresorésmassagranpernodur-loatothom!SilagentvaobrintelsullsivivintelRegne,elmónaniràcanviant,nohodubteu,noestemsols!

PErE:Fem-ho![neguitós]Jotincmésporquesihaguésdecaminarperdamuntelllacenunanitde tempesta,peròambtualcostat… [més animat] Emveigcapaçdequalsevolcosa…[exultant]Caminaréperdamuntdel’aigua,sical!

JEsús[somrient]:Nocalquematisd’unensurtalvellZebedeu.Segurquehihamaneresmésfàcils…

PErE [amb decisió]: Laquesigui!Lafaré.

JEsús[pensatiu al principi]:Quèussemblasianematrobaralspobletsalagentqueviudispersaperlespetitesmasies…[animant-se] iperlesciutatsgrans…Podemdividir-nosperpare-lles…ussembla?[segueix emocionat sense esperar resposta] PodemanunciarperarreuqueDéujaésaquí,quearribalajustícia,lafidelstiransielconsolperalpatiment…Porteulallavor;comelgrademostassa…iveureucomesfaràgran.

tots:Sí!Moltbendit!

JauME:PeròJesús!Jonosésisabréparlarcomtuhofas…Isiemtroboalgúmalalt?Quèfaréjo?Amiemfamoltaimpressiótotaixò,nocrecqueensiguicapaç!

JEsús[somrient]:FinsitotelmateixMoisèslivadiraDéuquen’enviésaunaltreperquèaelllifeiavergonyaparlarenpúblic…

JEsús[content]:Nocalquepatiuperres.L’únicqueheudeferésconfiar,comhofanelsnens.Ellusdonaràtotelqueusfaràbé.Porteunomésl’alegriadedurDéualcoriaquestacom-panyiausfaràvèncerqualsevolpor!Nocalqueporteuequipatge,nipatiupelquemenjareuopelllocondormireu…LesportesdelavidasónobertesperalsquianuncienlaVida!Tam-poccalquepatiuperquèdireuocomhoexplicareu,Jaume,Ellestaràambvosaltresentotmoment…Comara…Isiusportenaunmalalt…éselmateix!Confieu,sentiuelPare,sentiucomusestimaicomestimaaaquellapersonamalalta,isiEllhovol,usasseguroqueelmalaltquedaràguarit!

PErE:Au,va!Nohidonemmésvoltes.Demàmarxem,iensveiemquanpassinsetdies!

Jesúsielsdeixeblesestiguerenencaraunaestonamirantelcel,jaesquitxatperarreud’estelsdediferentsintensitatsicolors…Aquellsestelssemblavenvoleril·luminarelmillorcelperaaquellshomes.Jesús,quecomlarestamiravagairebéhipnotitzataquellcelradiant,digué:

JEsús:Jahvè,tuqueetscomunPareiunaMareperatotselshomes,Tu,queamblestevesmansdibuixescadadiaelscolorsdeldiaidelanit;quanensposemenmarxa,ajuda’nsamostrarsemprelagrandesadelteunom,queelteuRegnesiguicadadiaunamicamésgraniméspresent,quelescosescadadiasiguincomatut’agradaquesiguin.Ajuda’nsatrobarallòqueenscalpermenjariviure.Perdona’nscadacopqueensequivoqueminofemlescosesbé,iquequanelsaltresensfacinmal,elssapiguemperdonar.PareiMarenostra,queaprenguemanofertotallòqueensfanmalfer,iguarda’nssempreprotegitsentrelestevesmans!

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 56 2/6/11 15:21:00

57


Ditifet.L’endemàelgrupmarxàdisperscapatoteslesdireccionspossiblesambelcorpled’il-lusióiesperançaperaquestnoumónqueestavavenint,iqueellsajudavenadescobrir…

DurantaquellasetmanaperCafarnaüm,lescosestranscorreguerenambnormalitat;finsitot,unamicaensopidesaraquenohieraaquellforasterdeNatzaretiaquellabandad’amicsseus…Dequalsevolmanera,eltempsacabàpassanti,uncoptranscorregudessetnits,s’aplegarenacasadePere.

PErE [excitat]:Jesús,amics…nouscreureuelquehapassat…

Tothomteniaganesdeparlarambtothom,depreguntarcomhaviaanatalsaltres.ElmenjadordelacasadePeresemblavaunahabitacióatapeïdadenensnerviosos,cridant,rientiparlanttotsalhora…

Alafi,Perevaaprofitarunapetitapausaperfersilenci.

PErE:JoanijovampassarpermoltspoblesicasetesdeMagdalaiperlesrodalies.Amoltsllocsensvanacollirbé,iensvanescoltarivanpassarcosesmeravelloses.Alaciutat,encanvi,vaserunmicamésdifícil:lagentpassavadenosaltres,estanacostumatsaescoltaratantssonatsquejanofancasdeningú…Tretd’unanoiaqueesdeiaSarai,alfinalvatornarambnosaltres.Ensvadirqueetdiguéssimnoséquèd’undesertques’haacabat…iquejahacomençatcaminarcapalallibertat…Suposoquetusabràsdequèvaaixò…

Jesúsvasomriureprofundamentcontent…itotscontinuarenescoltantelsrelatsques’explica-venelsunsalsaltres…Sobregermansqueestornavenatrobarenunamateixatauladesprésd’anysdenoparlar-se,demalaltsquerecuperavenl’esperança,elconsolifinsitotlasalut,depoblesquedecidiencompartirlescosesquetenienentretotsperpoderferfrontalsrecapta-dorsd’impostos…

Unrelatrereunaltre,emocionantsexemplesdequèDéuesportavaalgunacosaentremansmoltimoltimportant.MoltshavienobertelsullsibuscavenviurelaBonaNotícia…

Encaraque—comsempre—tambéhihaviacasosunamicamésdifícils…

PErE:Jaume,[rient] explicaallòdelespedres…

JauME[rient]:Vamaanaraunpobletpetit,moltapropdeNatzaret,ise’nsvaocórrerparlaralasinagoga.Araric,peròvamsortirsencersdesort.Quinscafres!Aquellagentensvanpren-dreperesvalotadorsivamhaverdesortircorrent!Quebèstiaeraaquellpoble!

PErE[rient]:AraentencperquèvasmarxardeNatzaret…Javeigcomlesgastalagentdel’in-terior…

Aquellanit,mentresopavenis’escoltavenelsunsalsaltres,esvanadonardetotelcamíqueportavenfet,delaforçaqueteniencomagrupidelespossibilitatsquecomençavenaveure…S’acostavaelmomentdedonarpassesmésagosarades!

Adaptatde:JoséIgnacioiMaríalóPEz ViGil. Un tal Jesús.www.untaljesus.net.

Lectures:Mt6,9-13;10,2-15;10,26-30.

AVÍS:

Demanarquefacinacasal’activitat1delblocsegüent«Jesús,unlíder?»sobrel’opinióquelagenttéavuidiadelapersonadeJesús.

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 57 2/6/11 15:21:00

JESÚS

58

1.12. JESÚS, uN LÍDER?

12. Relat: Jesús i la gent.

Idees clau:

Passatge on es pot veure l’actitud de confiança de Jesús davant l’èxit o fracàs de la seva missió. És com un pagès que confia en què la terra vagi donant els seus fruits quan vagi sent l’hora, ja que això no depèn d’ell, sinó de l’Amo de la terra.

Jesúsielsseusamics,desprésdel’èxitdelasevapredicació,esvanveureobligatsamarxardeCafarnaüm.CadadiamésgentveniaaconèixeraaquelltalJesús…DevegadeslacasadePeresemblavaundispensari,amb laquantitatdegentque feiacuaa laporta,esperantderebrealgunmiraclequeelscurés…Lesrelacionsambelsacerdotdelasinagogaerencadavegadaméstenses.Nonomésestavatipdelestensionsqueprovocavaencontradelsricsdelacomunitat…percert,forçaamicsseus…sinóquedevegadeseldesautoritzavaielfeiaquedarcomunbabau…

Peracabar-hod’adobar,elsvanarribarrumorsqueelreiHerodesestavavigilantaJesús…

Jesúsdeiasovint:«Massanovetatperaunaciutattanpetita»…Alafi,vamdecidirmarxar…unamicaperlagentquevenia,unamicapernoenemistar-nosmésambelrabí…unamicaperfugirdelsullsd’Herodesiunamica,també,perdurlaBonanotíciaaaltresllocs…iperquèno…alacapital?

Aixídoncs,unbondiavarendecidirmarxaramblaintenciód’arribarfinsaJerusalem.Jeru-salemelsescoltaria…Eralaciutatdefinitiva,onestavaelboimillord’Israel,itambéelpitjoriméscorrupte.

Decamícapalsud,passarenpermoltesciutats iJesússeduïa lagentamb lasevanovetatalliberadora.Moltsl’escoltavenidecidiencanviardevida.Lamentablement,novaserelcasdelpobledeJesús:Natzaret.Jesúsanàambelsseus,ielsparlàdelRegne,comsemprecaptivadoripled’emoció.

JEsús:Veïns,arriba,elque jaestàaquíésunacosamoltgran,unregalqueDéu,elSenyord’Israel,faperatotselsqueelvulguinescoltar…Déuensregalaeltresormésgranqueelshomespodemimaginar…

hoME[tallant i barroer]:Icomdiusqueés,aquestregal?Queéspotsercomunaperladelesqueportenelsmercadersgrecs,quediuenquetenenmésvalorqueelmateixorilaplata…?

JEsús[content i indiferent a la barroeria]: Millorencara!Eltresordelqueusparloésmésgranquelaperlamésgranqueuspugueuimaginar!Home:vosaltreslateniubenamagada,eh?Perquèfeuunafilademiserablesencarapitjorquelaquefaigjo!

hoME2:TunoetselfilldelfusterideMaria?Aradiuenqueetsprofeta!Compotseraixò,sijot’hevistdesqueeresunmocós,iaravénendientqueetsungranhomedeDéu!

dona:Diuenquehasfetmoltsmiracles,quehasguaritfinsitotaleprosos!Perquènoensfasunademostraciódelteupoderperquèetpuguemcreure?

D’aquellamaneraeraimpossiblepredicar,jaquecadacopqueJesúsintentavaparlardesdelcor,lagentresponiacombativaiincrèdula.Jesúss’entristídeveureladuresadelcordelsseuspropisveïns,perònoeralaprimeravegadaquelagenteramaltractadaprecisamentacasaseva.

Jesúsdigué,entristit:

JEsús:Ésunapenaquesiguiaixí,peròjonopucfer-himés.Moltsprofetestrobenelmenyspreuacasaseva.

Jesúsielsdeixeblesmarxarend’allà,entrelesburlesdelsnatzarens.AJesús,però,nolivadurargaireestonal’estatd’ànim…

JEsús:Ei!Alegreulacara,almenysnoenshacalgutesquivarpedres,nienshanvolgutapallis-sar... [somriure]

69 72

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 58 2/6/11 15:21:00

59


Iencaradeia:

JEsús:Lavinyanoésnostra,nosaltresnoméslaconreem.ÉsDéuquifaqueelsfruitssurtinquanhagindesortir.

ElquevapassaraNatzaretnovaserelmésnormal.Perarreuonpassavennodeixavenlagentindiferent.Alamajoriadelsllocslagents’il·lusionavais’engrescavaambelRegne.Enaltres,quepersortnoerenmolts,elsvolienferforaapedrades.

Joan:Noentenccompothaver-higentambelcaptandur…Compothaver-higentquenovulguiescoltarlaBonaNovadelRegne…?Recordeuelsleprososd’ahir?Detotselsquevascurardelepra,nomésunvatornaradonar-telesgràcies!Larestaniaixívacreure…

JauME:PernodirresdelsdeCorazínoBetsaida![rient]D’allàsíquevamhaverdesortircamesajudeu-me!Iensvamemportarmésd’unbonyderecord…

PErE [apassionant-se]:Perònomireuelgotmigbuit!Alamajoriadepobleshemtingutèxit.Moltagentcreuenelsgranssenyalsqueveu…N’hihaques’ofereixpelquesigui,finsitotsidecidimentraralafortalesadePilat,aJerusalem,iferforaelsromans.AlgunshemparlatambelszelotesiensrecolzariensidecidíssimferalgunaacciódeprotestaaJerusalem.

JEsús:Araqueusescolto,m’havingutalcapelteufillgran,Pere.Elvaigveurequesovintsortiadarreredecasaamiraralterra.S’hiestavaunaestonaitornava…Aixíelvaigveurealgunsdies.[rient]Finsquenoemvaigaguantarmésilivaigpreguntarquèmiravatantencuriositcadadia…Isabeuquèemvadir?[somrient]Emvadirqueveniaaveuresijahihaviatomà-quets…Iésquehaviaplantatunesllavorsfeiaunsdies!!

PErE:Quinnen!Intel·ligentcomelpare,jatanpetitiajudantal’economiadelacasa!

JEsús[rient]: Sí,Pere,iimpacient!Totaixòemrecordalafeinad’unpagèsdelmeupoble…

Elsseusamicss’acomodarenisomrigueren…Jesúselsanavaaexplicarunaaltradelesseveshistòries.Semprequeelsvoliadiralgunacosaimportantocomplicada,començavaambaque-lleshistòriesqueprimerelsdeixavabocabadatsescoltant-la idesprés,els tornavaadeixarbocabadatsquanendescobrienelsignificat.

JEsús:Doncsbé,David,queeraelpagèsquesempretenialesmillorscollites,quanarribavaeltempsdesembrar,sortiaaprimerahoradelmatí.Laterrajaerabenflonja,perquèeldiaanteriorl’haviaremogut,ilarosadal’haviadeixatbenhumida.Entonavaunacançóicomen-çavaallançargrapatsdepetitesllavorsmentrerecorriaelseucamp.Llavors,elpagèscadadiamiravaelseucampiobservavacomlesllavorsquehaviallançatanavencreixent...

…Algunesd’aquestesllavorsvancaurearrandelcamí;comqueallàlaterranoestavamolttreballada,vinguerenelsocellsiselesmenjarentotesfàcilment…Peròellnoestavane-guitós.

…Altresvancaureenunlloconnohihaviagaireterra,perquèeramoltrocós.Allà,leslla-vorsvancréixerràpid,peròdeseguidaesvanassecarperquèlesarrelsnopodiencréixer.Ellhomirava,perònoestavaneguitós.

…Algunesdelesllavorsvancaureentrecardsiesbarzers,icomaquestscreixenmoltràpid,lesvanofegar.Elpagèss’homiravatambéambpaciència.

…Granpartde les llavors,encanvi, vacaureen terrabona,vancréixer i vandonarmoltfruit.

QuanJesúsvaacabarlasevahistòria,esquedàsomrientcomunnenimirantelsseusamics.

Perealfinalvatrencarelsilenciivapreguntar:

PErE:Jesús…Espotsaberquètenenaveurelestomaqueresdelmeufillilahistòriad’aquestpagèsambelqueestàvemdientabans?

JEsús:Pere,elteufillteniatantail·lusióenveurecréixerlestomaqueres…quegairebélesesti-ravaamblesmans…Encanvi,alahistòriadelpagèsveiemqueelquecalteniréspaciènciaal’horadeveureelsfruits…enelRegnepassaelmateix,nosaltreshemllençatlallavor.Nocorreuabuscarfruitsprecipitatsniuslamenteuperquènon’hiha…Confieuenl’Amodela

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 59 2/6/11 15:21:00

JESÚS

60

terra…Ellsapquidonaràfruitiquan.Inousenganyeu,ambelsquetenenpocaterraalcor,oeltenenpledebardisses,oendurit…


Lectures:Mt13,1-9;Mc4,1-9;Lc8,4-8;Mt13,18-23;Mc4,13-20;Lc8,11-15.


Activitat 1

Indicació:Convidarelsalumnesapreguntarelvoca-bularidelesrespostesquenoentenguin.Perexem-ple,sise’lscontestaqueJesúsvavenirasalvaralsho-mes,sihoconsideren,quepreguntindequèvasalvaralshomes…L’objectiuéssaberelquepensarealmentla gent entrevistada, i no limitar-se a obtenir frasesfetes.

Activitat 2

Indicació:Promoureundiàlegquepotgiraralvoltantdelesideessegüents:

—Avuidiaaquestescosesfanvergonyaalagentper-quènoestàdemoda.

—Lanostrasocietatésesclavadelsdinersilescoses,inosomcapaçosdeserlliuresdeveritat.

—De vegades els capellans i la gent d’Església nodónabonexempleiaixòfaqueJesúsnoestiguidemoda.

1.13. JESÚS I LA LLEI

13. Relat: Comencen a baixar cap a Jerusalem.

Idees clau:

Jesús i els seus comencen el viatge a la capital. Els enfrontaments i la tensió amb els sacer-dots i fariseus van augmentant.

JesúsielsseusanavenrecorrentmoltsindretsdeGalilea,deJudeaifinsitotdeSamaria,queesconsideravaunaterradepagansihostil.Perarreuonpassavenensenyavenalagent,laguarienianavenobrintcaminsperalRegnedeDéu…Peròallòsemblavaunapreparació,itotselscaminssemblavenconduir-loscapaJerusalem:allàestrobavenlesarrelsdelsarbresvells ipodritsd’Israel,iallàseriaonlaNotíciadelRegneitotalasevanovetatxocariaambmésforça…

Jesúsielsseusamics,quefeiadiesquepassavenperlaserraladadeSamaria,s’anavenapropantaJerusalem.Eradissabte,itotiquealsjueusnoelserapermèsferviatgesendissabteperres-pectarlafestadelSàbat,ellsdecidirencontinuarlasevarutacapalsud.Unamicaabansd’entrarenunpoblet,vanveureuncampdeblatmoltgran,ielsdeixebles,queteniengana,esposarenaarrencarespigues,totiquetambéestavaprohibitfer-hoendissabte,iamenjar-se-les.

Quanalafiarribarenalpoblet,decidirenparticipardel’oraciódelasinagoga.Eraunasinagogamoltgran,ielsacerdotanavavestitdemaneramoltacoloridailuxosa.Lasinagogaeraplenaamésnopoder…EsnotavaqueestavenalaregiódeJudea,iamés,moltapropdelacapital,Jerusalem.

EldiscursdelsacerdotsorprenguéatothomperquèestavaparlantsobreelLlibredelsReis,idecopivoltaacabàparlantdelaLleideMoisès,enparticulard’unaprohibiciómoltconcreta…

sacErdot[veu avorrida]:Hihaquidiuquefabonesobres,peròdesprésnofalesqueagradenalSenyord’Israel,elSant,elquenoténom,elquenotéimatge.DéudiuclaramentenelLlibredel’Èxode: [fent una proclamació solemne…]«Recorda’tdeconsagrar-meelrepòsdeldissabte.Tenssisdiespertreballarifertoteslesfeinesquecalgui,peròeldiasetèéseldiaderepòs,dedicatalSenyor,elteuDéu.Nofaciscaptreballnitu,nielteufill,nilatevafilla,nielteuesclau,nilatevaesclava,nicapdelsteusanimals,nil’immigrantqueresideixalatevaciutat.PerquèensisdieselSenyorvaferelcel,laterra,elmaritotelques’himou,peròeldiasetèvareposar:peraixòelSenyorhabeneïteldissabteil’haconsagrat»…«nila

73 78

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 60 2/6/11 15:21:01

61


sembranilasega».Quinasortelsqueusmanteniupurs,respecteuicompliulaLlei,aquestsouelsescollitsdeDéu.

AldiraquellesdarreresparauleselsacerdotmiràcaponerenJesúsielsaltres.Elshavienvistllevantlesespigues,nohihaviacapaltraexplicació.

Jesús,molttranquil,diguéalsacerdot.

JEsús[parlant per a tothom]: Hihamoltescosesquesemblenimportantsperquènosaltreselshemdonatlaimportància.Ushandit:Déuprefereixalsquesónpurs,alsquecompleixenlallei.JousdicquetotselsqueuscreieusuperiorsalsdemésperquècompliulalleisouelsúltimsenentrarenelRegnedeDéu.

sacErdot[enfurismat]:Jasabemquiets!TudiusqueparlesennomdeDéu.Perònoetsmésqueunavalotadoriunxerrameca.

JEsús:OseesvadirfamoltdetempsqueDéuvol«amorinosacrificis»,elssacrificisbuitsnoduenares,posarelcorenlespersoneséselritualqueagradaaDéu…ienelstempsquecorren,quise’nrecordajadelquenopotaconseguirmenjarpelsseusfills?Delavíduaqueviucomunapidolaire?EnspreocupemmoltdefercosesperagradaraDéu,ihemoblidatalsgermans…

LagentcomençavaaassentirambelcapiadonarlaraóaJesús.Elsdeixeblesesvanrelaxarunamica,perquèjas’imaginavenunasortidaalacarrerad’aquellpoble.Llavors,unfariseumestredelaLleiqueeraallà,lifeuunapreguntaamblaintenciódedeixar-loenevidència.

FarisEu:Així,segonstu,quinéselmanamentmésimportantdetots…?

JEsús:LaLleiésbenclara,«estimaalSenyor,elteuDéu,ambtotelcor,ambtotal’ànimaiambtotelpensament,aquestmanamentéselmésgraniprimer.Elsegonéssemblant:estimaelsaltrescomatumateix».TotselmanamentsdelaLleiidelsprofetesesfonamentenenaquestsdos.

LarespostadeJesúsvasertanassenyadaquenotrobavalamaneradedeixarmalamentaJesús.LlavorselmestredelaLleilipreguntàdenou:

FarisEu:Quisónelsaltresalsqualshed’estimar?

HaviasentitaparlardeJesúsisabiaqueteniamalafamaperanarasoparacasadecobradorsd’impostos,perdefensarprostitutesitotamenadepecadors.

Jesús,quequanesparlavad’aquestescosessempres’inventavahistòries,varespondreambuna:

JEsús:UnhomebaixavadeJerusalemaJericóivacaureenmansd’unsbandolers,queeldes-pullaren,l’apallissarenisen’anarendeixant-lomigmort.Casualmentbaixavaperaquellcamíunsacerdotielseuajudant;anavenparlantdel’encensielsnousvestitsquetenienperaquellaPasqua;quanveierenl’homeapallissat,elsacerdotdigué:

sacErdot:Noésallòunhomedespullat…?

aJudant:Eldeuend’haverrobatunsbandolers,opotsers’hadiscutitambalgú.

aJudant:Seràmillorquemarxem,nosiguiqueencaraestiguinperaquí...

sacErdot:Sí,marxem…amés,aquestjanotésolució.

…ipassarendellargperl’altrabanda.Igualmentunlevita,und’aquellsbonshomesqueesdediquenaensenyarlesescripturesalpoble,arribàaaquellindret;veiél’homeipensà:

lEVita:Segurquesim’aturoencaratindréproblemes,…amés,nopucendarrerir-me.

…itambépassàdellarg.

Peròunsamaritàqueanavadeviatgevaarribarpropd’ell,elveiéise’ncompadí.S’hiacostà,liguarílesferidesamboliiviileshiembenà;despréselpujàalasevapròpiacavalcadura,eldu-guéal’hostalise’nvaocupar.L’endemàvatreuredosdenarisielsvadonaral’hostalerdient-li:

saMarità:Ocupa’td’elli,quanjotorniapassar,etpagarélesdespesesquefacisdemés.

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 61 2/6/11 15:21:01

JESÚS

62

LlavorsJesús,mentrelagentencararumiavabocabadadaamblasevahistòria,vapreguntaralfariseu:

JEsús:Quind’aqueststresetsemblaqueesvaportarmillorambl’homequevacaureenmansdelsbandolers?

ElmestredelaLlei,resignat,ipernoquedarencarapitjorsinodeiares,vadir:

FarisEu:Elquielvatractarambamor.

LlavorsJesúslidigué:

JEsús:AixòéselqueDéuvol;siguiquisigui l’altre,estimar; imésa lespersonesquea lesLleis…Sifaigelbéimportaquindiaés…QuèagradamésaDéu,quefeuelbéoquecompliueldissabte?AquestseranelsescollitsdelRegne,elsques’atreveixenaapostarpelveí,siguiquisigui,inopassendellarg.

Lagentnose’nsabiaaveniriesquedavamoltsorpresaescoltantJesús,aquellhomeparlavad’unmaneradiferent.NormalmentelsacerdotielsaltreshomesdelaLleielsavorrienonoelsentenien…

ComquelagentvoliaseguirescoltantaJesús,uncopvanserfora,Jesúscontinuàparlantiexpli-cantambil·lusiólescosesdelRegne,ilagentescoltavaseduïdaambtotallòqueelsdeia…

Hihaviaentreelgrupsdelsqueescoltavenunhomequeeracecdenaixement,iquanJesúsparlavadelmónnouidel’homenouqueDéuvol,undelsqueerenallàvapreguntarreferint-sealcec:

hoME:Jesús,iaquesthomepotentraralRegnequetuanuncies?

Jesúsmiràalcec,queeraassegutenunapedra.Seliapropàilipreguntà:

JEsús:Quinéselteunom?

cEc:Tomàs,senyor,elmeunomésTomàs.

Jesús,quesabiaperquèlifeienaquellapregunta,lidiguédenou:

JEsús:TuvolsveureelRegnedeDéuientrar-hi?

cEc:Ésclarquesí,peròjosócunpecador…[dubtant],obé…elmeuspares…algú…nohosé…vaofendreaDéu,iperaixòvaignéixercec.JonopucentrarenaquestRegnequetudius,Déunom’hivol,sinónom’haguésfetnéixerpecador.

Jesúsrigué,s’ajupíilidigué:

JEsús:Tomàs,DéusívolquetuvegiselseuRegne,situvolshiestàsconvidat,l’únicquehasdeferésprocurarestimaraDéuialsteusgermans,treballarperlajustícia,dirlaveritat…

Elcecdigué:

toMàs:Ésclarquehovull,totalavidanohecomptatperaningú,iaraemdiusquenoésaixí;queelDéudelssantsprofetesnos’haoblidatdemi…Etbendicquem’hascanviatlavida!

Jesúsfeufangambunamicadesalivaiterra,iliposàalsulls.Llavorslidiguéquese’lsrentésalafont.Dellunyelsentirencridar:

toMàs:Veig!Veig!Pucveure!Beneïtsiguis,tuqueparlesennomdeDéuiquem’hasfetaixòenelseunom.

ElsfariseusimestresdelaLleiqueerenperallàs’aproparenalxivarri,iJesúsdeia:

JEsús:ElDéudelsnostrespareshavingutpersalvar-nos,pertreure’nsdel’esclavituddenosaberserhomesidonesfeliços.Ellveaferqueveiem,queconeguemdelquesomcapaços,Ellensnetejaperdintreiperfora!

Iencaradiguéaixò:

JEsús:Algunsdevosaltres,mestresdelaLleiifariseushipòcrites,quepurifiqueuinetegeuperforacopesiplatsmentreperdinselsteniuplensderapacitaticobdícia!Nosigueucecs,ipurifiqueuprimerlacopaperdintre,iaixítambéeldeforaseràpur.

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 62 2/6/11 15:21:01

63


Lagentestavaexcitadaicontenta,totssentienl’emociód’haverviscutunmomentespecial,allàhaviapassatquelcommoltgran…Delapolsilabrutícia,delquetothomhaviarebutjatsempre…potnéixerlasalut.MoltshomesidonesvolguerenseguiraJesúsielsseus.

Denit,quantothomdormia,Jesúsmiravacapalsud.Allà,al’horitzó,espodienveureelsfocsilesllàntiesdelaciutatideltemple,l’antigacapitaldelRegne,fortalesadelagrandesadeDéuregaladaalreiDavidialseupoble,destruïdaiconstruïdaalritmedelesinfidelitatsifidelitatsdelpobledeJahvèalseuDéu.

Teniaunamicadepor,peròalhoraunesganestangransquelaveudeJahvè,araqueparlavacomunPareounaMare,fosescoltadaentreaquellsmurs!Laciutatespreparavaperlacele-braciódel’alliberamentd’Egipte,quecoincidiaamblafestadelaprimavera.Seriaelmomentd’alliberarJerusalemdelasevapròpiaceguesa?Faltavapoc…


Lectures:Jn9.


Activitat 1

Indicació:Dividirlaclasseengrupsdetresalumnesiencarregar-loslalecturadelstrespuntsde«L’especialista».Haurand’exposar-hoprimerentreellsidesprésalgrupclasse.

1.14. JESÚS I EL TEMPLE

14. Relat: Jesús i el Temple.

Idea clau:

Jesús desacredita la religió oficial i als seus representats en un acte de protesta a l’esplanada del temple.

Les primeres caravanes de pelegrins despertaren Jesús i els seus amics. Encara faltavenalgunsdies,peròdetotselsraconsdelpaís japujavenpelegrinspercelebrar la festade laPasqua.

Elceljaclarejavaidecidirenposar-seencamí.

PErE:Endavant!Quanabansarribem,abanspodremmenjar…Jaesticsentintl’olordelsguisatsquefanalafondadelvellJonatan.

JauME:Peròsiaquestvellastutésunlladre!

PErE:SeràperquèésdeGalilea!

Ientrebromesirialles,ferenlestreshoresdecamíqueelsseparavendeJerusalem.QuanvanarribaraBetània,provarentotsambganaundelsguisatsdelvellJonatan.

Pertotarreutrobavenalgúconegut,jaqueaquellpetitpoblet,situatal’estdeJerusalem,nor-malmentacolliaalagentvingudadeGalilea.

ErendiesmoltespecialsperalaciutatdeJerusalem.Milersdepelegrinsinundavenelsseuscarrers.Lavisitaaltempleeraobligada,ambelsseusritualsisacrificis,peròperunaaltraban-da,elspelegrinsaprofitavenpercomprarregalsirecords,imenjaribeurebé,desprésd’unanydeprivacionsidedurtreball.Hihaviatambé,durantaquellsdies,unatensiópolíticaenl’am-bientmoltforta.Feiamésde25anysqueIsraelpatialadominacióromana,iprecisamentenaquellsdieselsjueuscelebravenl’alliberamentdelsegipcis…I,ésclar,semprehihaviamoltatensiópelquepoguéspassar:protestes,aldarulls,manifestacions…IelMessies,elsalvadoresperat,potseraquellanysíquevindria…!

79 82

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 63 2/6/11 15:21:01

JESÚS

64

Jesúsielsseushavienarribatunsdiesabansperintentarpassarunamicadesapercebuts.Totiaixò,ràpidamentvacórrerlaveuqueelprofetadeGalileaeraallà,idecamícapaJerusalemelgrupdelsDotzes’haviaconvertitenunapetitacaravanaimprovisadaencapçaladaperJesús.

Quantinguerenlaciutataldavant,durantunaestonacontemplarentotsensilencilabellesadelaciutat.Lamurallaqueenvoltavalaciutat,lescasesfastuosesdelazonaalta,latorreAntò-niadelgovernadorromà,elpalaud’Herodes,elsterratsdelespetitescasesdelshabitantsdeJerusalem.Ienelcentre,gran,imponentiorgullós…s’aixecavaelTemple,construïtperEsdresiNeemies.

ComençarenabaixarpeltorrentCedróienfilarenelcamíqueelsconduïaal’interiordelaciutatperlaportaOriental.

Justenaquellmoment,inosesapcom,elspelegrinsvanposaraJesúsaldamuntd’unburreticomençarenacridar:

GEnt:HosannaalFilldeDavid!BeneïtelquiveennomdelSenyor!Salva’ns,Senyord’Israel,salva’ns!

Elsdeixeblesnovolienqueelsromansesfixessinenells,nielsfariseus,nielssacerdots!Peròaratotselsmiraven,finsitotalgunsdeJerusalemelsmiravenunamicamolestosdient:

PErsona dE ciutat 1:Quèdiuenaquestspagesos?

PErsona dE ciutat 2:DiuenqueaquelldelburroésunprofetadeNatzaretdeGalilea,untalJe-sús!

PErsona dE ciutat 1:Aquestspagesosestancadaanyamblamateixacançoneta,escreuenalprimerqueelsfaduespromeses!

AJesúselspelegrinsl’acompanyavenmoventpalmesibranquesd’olivera.Estavencontentsperquèarribavenalapàtriadelasevareligió,ipodrienanaraltempledelsseusavantpassats…Somiavenenquèaquellhome…quisap…elsportésdenoulallibertat…

Alfinaltotquedàenunaentrada«divertida»iunamicaexaltadaalsullsdelsromans,aixíqueJesúsielsseuspoguerenentrarsenseproblemesalaciutat.

PErE:Apa,icomestàmanat,totscapalTemple!

Elcors’encongiaatotselsqueentravenalTempleperlaPorta Bonica.Uncoptraspassatelprimerclaustreimmens,s’entravaenunaltreclaustreonnoméspodienentrarelsjueus…Allà,alfons,desprésdelssuccessiusclaustresdelesdones,delshomesidelssacerdots,s’alçavaimponentelTemple.EraelsímboldelapresènciadeJahvèenmigdelseupoble…elpoblequeEllhaviaescollitperrevelar-se.

Unmardecolorsiformess’endreçavenalseuvoltant,totiquedemaneraaparentmentcasual.Araunspelegrinsquefeiencàntics,arataulesonelscanvistesoferienlamonedadelTemple,mésenllàelsvenedorsd’animalsperalssacrificis…,unslevitesquevenensal,pa,encensioliperalesofrenes,icuesperatotesaquestestaules,ésclar…

Desdebenpetit,aJesúslihavienensenyatqueallòeralacasadeDéu,ellloconl’invisibleillunyàJahvèesfeiamésproperalshomes…Ara,allàenmig,sential’enganyd’unamaneratanamarga…Desobte,isensedirresalsseusamics,començàacridar:

JEsús:Aixònoestàbé!Noestàbé!AixòhauriadeserelTempledelSenyor,lacasadeDéu,peròaixòésunacovadelladres!

Ràpidamentesvaformaruncercledegentperveurequèpassava…Jesúscontinuà:

JEsús:Lagentsenzillaestalviaduranttotl’anyivealacasadelSenyor,ihiconfiaenelspastorsquelavigilen…Iquèéselquetroben?Sorolldemonedespertotarreu…,monedesqueonvanaparar?Onsou,pastorsd’Israel?Heutornatadeixarqueelsllopsdevorinlesvostresovelles,iasobrevosaltresnoméspenseuenenriquir-vos.UsheuapropiatdeDéupersatis-ferlesvostresambicions…Lladres!

Latensiópujava,jacomençavenaveniralgunssacerdots,ielsdeixeblestemienperlaguàrdiadeltemple.PeròJesúsnocallava.

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 64 2/6/11 15:21:01

65


JEsús:Perònouspenseuquelesmentidesdureneternament.Oésquejaheuoblidatquèvapassarambl’antictempledeDavid?Sí…vaserlacorrupcióil’egoismeelsqueelvanfercaure![amb més suavitat]Aratornaràapassar,peròDéujanovoldeixarmaiméssolelseupoble.[un altre cop amb força]No,no!Ellnoensabandonaràmés,Ellestimalajustícia,ielcordequalsevolhomejustseràeltemplequeagradaràaDéu,ielssacrificisilesofrenesseranlesobresd’amord’aquellhomejust.

JaalgunscomençavenacridaricantardenouaJesús«HosannaalfilldeDavid».Elsdeixebleslivanaconsellardemarxarràpidamentd’allà,peròell,d’unarevolada,tiràpelterralestaulesdelscanvistesi,aempentes,vaferforaelsvenedorsqueencaraquedaven,jaquemoltshaviendesmuntatlaparadetaensumant-seelsproblemes.Esvamuntarunenrenouqueallòsem-blavaunafestadebojos:animalsquecorrienperarreu,homesquebuscavenelsdinerscomsifossinanimals,sacerdotsquemiravendesesperatsdeposarordre…IgràciesatotaquestdesgavellJesúsielsseusamicssortirensansiestalvisdelTempleideJerusalem.

Jesúsielsseuss’estiguerenpelsvoltsdeJerusalemparlantdelRegnealagent,quevansertestimonisdequèalgunacosaveritablementgranestavacanviant.

LatensióambelssacerdotsdesdeldiadelTempleeraaltíssima,iJesúsielsseusintentavenpassar tandesapercebutscompodien.Jesús,aquellsdies, s’aixecavamoltd’hora ipassavamoltaestonapregant.

Enunad’aquellesocasions,JesúsparlavadelquehaviapassatalTemple,iell,comfeiasovint,començàambunadelesseveshistòries:

JEsús:Hihaviaunavegadaunhomequevaplantarunavinya,lavaenvoltard’unatanca,vaferexcavaruncupperpodertrepitjarelraïm,ifinsitotvaconstruirunatorredeguàrdiaperquèfosmésfàciltenir-necura.Undia,aquellhomevahaverdemarxar,ivadeixarencarregatsaunstreballadorsperquètinguessincuradelesvinyes.

VinyatEr:Nopateixi,senyor,potmarxartranquil,quenosaltresentindremcura.

Quanvasereltemps,enviàunserventalsvinyaterspercobrarlapartdelsbeneficisquelicorresponia.

sErVEnt:Hola,vincdepartdel’amodelesvinyes.

VinyatEr:Comdius?Aquínohihacapamotretdemi,torna-te’nsinovolsrebre.

Comelserventfidelvainsistir,vaacabarapallissatpelvinyaterielsseusamics…

L’amodelcamp,enveureelseuserventmaltractatd’aquestamanera,vadir,innocent:

aMo [amb afabilitat]: Queestrany...Crecqueelvinyaterésunapersonadeconfiança…Enviaréunaltredelsmeusserventsperresoldreaquestmalentès.

Iaixífouquel’amodelavinyan’enviàun;iunsegonencara.Aaquestúltimnonoméselvanmaltractar,sinóqueelvanmatar.L’amo,pleencaradepaciènciaiconfiantenresoldrel’assumpte,enviàelseufill.Peròelsvinyaters,enveure’l,vandir:

VinyatErs:Mira!Aquelléselfilldel’amo,matem-loiaixíenspodremquedarlavinya.

L’agafaren,doncs,elvanmatar,ielvanllençarforadelavinya.

Enaquellmoment,totsmiravenambgrancuriositatperentendrelaconclusió…IJesúsvadir:

JEsús:Jahvètambévadeixarlasevavinyaalsisraelites.Ivadiralssacerdotsidirigents:«Cui-deuifeucréixerlamevavinyaestimada»,peròaradeDéunoenvolensaberres,semblaquenoméselsinteressaquedarbéambelsromansiviuredelamaneramésricaicòmodapossible.Hanabandonat lavinya,no lapoden,nocuidenels fruitsni liprocurenaigua, ielsanimalsferéstecslavoltenlliurement.Aquestavinyanohadonatcapfruit,vamsignarunaaliançaquehemoblidatielTemple,enllocdeserelsantuarid’aquellaaliança,ésunmercadeigdeDéu!

Lagentjas’haviatornataapinyaralvoltantdeJesús,iexclamaveniassentienambelcaplaveritatdelquesentien.Llavors,unsmestresdelaLleiquehihaviaperallà,lipreguntarenambmalíciapercomprometre’l:

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 65 2/6/11 15:21:02

JESÚS

66

MEstrE dE la llEi: Iquiésaquestfilldelahistòriaquehasexplicat?

JEsús:Perquèpregunteselquejasaps?Sí,joielParesomunamateixacosa…IEllestàjafartdevosaltres,vinyatersfarsantsqueusheuoblidatdelavostrafeinaiesteudeixantmorirlavinya.Elltrauràlatancadelavinya,deixaràentraraquivulguiiEllmateixentindràcura.

Elrebomboriqueesvaferdenouvasermoltgran.UnscridavenaJesúsqueeraunimpostorialtresfeiencritsencontradelssacerdots.Nofaltavaelsqueaprofitavenpercridarqueelsromansmarxessind’Israel.

EllsvanusaraquestesparaulesdeJesúsperacusar-lodeblasfem,perdirqueeraelMessies,elfilldeDéu.Jafeiadiesqueelgransacerdothoplanejava,peròallòl’acabàdedecidir.QuanpasséslafestadelaPasqua,elfarienmatar.


Lectures:Mt21,12-17;Mc11,15-19;Lc19,45-48;Jn2,13-22;Mt21,33-46;Mc12,1-12;Lc20,9-19.


Activitat 1

Solucionari:

1. ElTempleeraelsímbolmésimportantdelareligiói la nació jueva: el Temple era el lloc on habita-vaJahvè.Eraelsímbolqueméselsdiferenciavaifeiasentirorgullososdavantelsaltrespobles,elsrecordavaqueerenelpobleescollit,elsfeiateniresperançaenlasevavingudaienunfuturmillor.

2. Lesriquesesexageradesdetotselssacerdotsdi-rigents,quefanpagarinfinitatd’impostosalagentsenzillaperpreocupar-senomésdeviurebéells.

3. JesúscriticaqueelTempledeDéu(peralsjueusellloconhihabitava)s’haviaconvertitenunsímboldel’opressiócontraelpobleiqueelpropiTempleestavaencontradel’Aliança.JesúscreuquenoespotvendrenimercadejarambelTemplecomfanelssacerdots,creuqueDéuviuonhihajustícia.

1.15. EL COMIAT

15. Relat: El darrer sopar.

Idees clau:

Jesús, conscient que el seu enfrontament amb les autoritats l’està apropant al perill, celebra un sopar de comiat amb els seus, carregat de simbolisme.

AquellsdiesJesúsestavaunamicaestrany,neguitósitrist,comsisabésquealgunacosado-lentaanésapassar,isovintparlavaalsdeixeblescomsis’estiguésacomiadant.Aquellasensa-cióelsacompanyàatotsdurantaquellsdies.Jas’apropavalafestadelaPasqua,ihihaviatantagentalafondaons’estavenquedecidirenmarxaraunaltrelloc,eramassaperillós.Decidirenamagar-seacasad’unamicincondicionalqueviviaaJerusalem.

Jaesfeiafosc.Perparelles,pernocridarl’atenció,anarenarribanttotsdemicaenmica.JesúshaviaanatmoltllunyenlessevescrítiquesalsquemanavenaJerusalem.Defet,jahavienpo-satpreualasevavida,ieracomsilatensióespoguésrespirar,asfixiant,enl’ambient.

AllàestavenelsincondicionalsdeJesús.Elsoparjas’haviapreparat.Jesúsesperavaataulaialseucapnoparavendevenirimatgesirecordsdeltempsviscutambaquellsbonsamics…Tantscaminsrecorreguts,tantssomriures,tantcoratge…Bé,devegadesmolthumansiunamicasoques…peròestimatsigual…Tambérecordavaaquellaimatgequeliagradavatant:elsullsdelagentquanenteniaqueDéueraambells;justaquellmoment…aquellaimatge…eral’inicid’unavidaperaquellagent,justelmomentenquècomençavenaveurededebò…Eraundelsregalsmésbonics.

EnaquellmomentarribarenJoaniJaume.

83 88

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 66 2/6/11 15:21:02

67


Maria MaGdalEna [amb veu baixa]: Passeu,passeu,ràpid…iJudes?Noveniaambvosaltres?

Joan:Nosabemons’haficat,l’hemestatesperant,perònoarribava.

L’ensurtvadurarpoc.Enaquellmoment,esbufegant,arribàJudes…

Maria MaGdalEna[amb veu baixa però enfadada]:Quèfascorrent?Quevolsqueensdescobreixin?[ja amb un to de veu normal]Jahisomtots,Jesús.

ElsullsdeJesúsielsdeJudesescreuaren.Enells,Jesúshiveiéquealgunacosanoanavabé.

JEsús:EstàsbéJudes,t’hapassatres?

JudEs:No,no…estàtotbé…nomésquem’heentretingut.

Judesmentia,iJesússe’nvaadonar.

MariaMagdalena,MartaiMariaielseugermàLlàtzer,Nicodem,ialgunsaltres,esreunienalvoltantdelataulaambJesúsielsaltres.

Aquellatrobadatétansentitperalsjueus…Elpaielviestanenunplatienunacopadelaquetotsbeuran,símboldequètotspertanyenalamateixafamília.

Jesúss’aixecàdelataula,estraguéelmantellisecenyíunatovallola;desprésvatiraraiguaenungibrellicomençàarentarelspeusdelsdeixeblesiaeixugar-losamblatovallolaqueduiacenyida.Laveritatésquenos’acabavend’acostumaraaquestessorpresesqueJesús teniaamagades…Compodiaserqueellfesallò?

PErE:Jesús,novullqueemrentiselspeus,noensócdigne.Tuetselmestre,ésatuquete’lshemderentar!

JEsús[seriós però amb paciència]: Entrevosaltresnohihamestresnisenyors,ésmés,nomésfaigelquehemanatensenyantduranttotaquesttemps…[apassionat] Pere,ésaixícomar-ribaelRegne.Sinoemdeixesquete’lsrentivoldirquenohivolstenirpart.

VeureallàaJesúsagenollatdavantd’ellsfentelquenormalmentfanlesdonesoelscriatselsvasobtarmolt,peròperaltrabandalesparaulesdeJesúsvansertanfortesquePerenoteniacapaltraopció.

PErE[rient]: Jesús,éscert,sócuntalòs,renta’mdoncselspeus,isicalrenta’mtot!

Jesús,quanhaguéacabat,digué:

JEsús:AixíéscomelParehovol,queelsunstingueucuradelsaltres,iqueningúquedidesa-tès.Serviu-vosiestimeu-voselsunsalsaltres,senseimportarsiuspenseuquesoumoltimportants.

Recordareniriguerenambmilanècdotesdelessevesaventures,iquanvanacabarelsopar,ambunamicadetristesa,elsdigué:

JEsús:Quanus trobeuus recordareudemi?Quanpreneuelpa, recordeu-vosque jo tambéformopartd’aquestpa,idelavostrafamília…queemmenjountrossetisócaquíambvo-saltres.Quanprengueuelvidel’alegria,recordeutoteslesbonesestonesquehempassat,itoteslesbenediccionsqueelPareensvadonar.Joserèallàd’algunamanerapercompartir-hoambvosaltres…

Unaprofundatristesaenvaíl’ànimdetotselsqueestavenataula.

Joan:Perquèparlesaixí?Noestiguistrist,hihamoltafeinaafer,quedamoltagentquenohaescoltatlaBonaNovadelRegne,calcontinuarsembrant!Comtudius…

EnelmomentqueJesúsaixecavaelsullspermirarelseuamicestimat,Maria, lamaredeJesús,digué:

Maria [estranyada]: IJudes?OnésJudes?Faestonaquehasortitalpatideldarrere inohatornat...

PErE[xiuxiuejant des de la porta]:Aquíaldarrerenohihaningú!

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 67 2/6/11 15:21:02

JESÚS

68

Totsesmirarenestranyats,ienmiraraJesúsveierenaunhomeambelcapabaixat,comsac-sejatperunvertigen.EnaquellmomentdiguéJoan:

Joan:Merda!No!Enshatraït,peraixònohaarribatatempsabans,enportaalgunadecapinoésbona,hohevistenelsseusulls!Ésaixò,veritat,Jesús?

JEsús:FadiesqueunapenamoltgranvoltaaJudes,isí,crecques’acostenproblemes!

nicodEM[neguitós i amb veu baixa]:Ràpid,hemdesortird’aquí,podenarribarenqualsevolmo-ment!

PErE[neguitós i amb veu baixa]:Peròonanemara,siésnegranit!

nicodEM [neguitós i amb veu baixa]:Tincunterrenyamboliveresalsaforesdelaciutat,endirec-cióaBetània.Allàcrecqueningúnoensbuscarà…Lesdonesuspodeuquedaraquí,nocrecquetinguinrescontravosaltres…RàpidJesús,vineambmi,marxemprimers,anemdedosendosinocorreu…sort!

S’acomiadarenambneguitisortirend’allàtanràpidcomvanpoder.

QuantotsvanarribaralllocanomenatGetsemaní,quevoldir‘molíd’oli’,esvancalmarunamica.Jaestavenforadelaciutat,ilanit,amblasevatranquil·litat,elsoferiaprotecció.

PErE[enutjat…]: Nopuccreurequehagiposatenperilllavidadetots,ijustamentaraqueetbusquenmésquemai.Estemalagoladelllopiestàvemarrencant-lielsullals!Ijustaraenstraeix!

JauME:Amimainom’haviaagradatJudes,ellsempres’escoltavamassaalsdelmovimentze-lota,isovintparlavaambmoltsd’ellssensedir-nosres.

JEsús:NingúnopotsaberquinéseldisbaratquepassapelcapdeJudes!

Estiguerenparlantuna llargaestonafinsqueelcansamentelsanàdeixantabatuts.LlavorsJesúsxiuxiuejàquemarxavaapregarunaestona.Ellnopodiaadormir-seaixícomaixí!

Joan[també suau per no despertar els altres]:EsperaJesús,quet’acompanyo!

PereiJaumes’alçarentambéensilenci.Jesússomrigué,agraintaquellgestdelsseusamics.Isen’anarencapaunracó.Desdellloconeren,podienveurejustalseudavantlaciutatdeJe-rusalem,aparentmenttranquil·la,bellaiesplèndidaperfora…Idaltdelsseuscaps…l’immensfirmamentestelatiserèobservaval’escena.

Jesús,unamicamésavançatqueells,rumiavaambtristorineguitlapossibilitatquel’agafes-sinielmatessin.Vasentirtantaporquelasevapanxasemblavatenirbrases…

JEsús[plorant]:No,nopotser,Tuvolslavida…iquedatantperfer,podemarribartanlluny,encara![amb impotència]Pare,nodeixisqueaquestsllopsguanyin!Elteupobleésdevorat:viusenseviureimorsenseconèixer-te,trinxatsambelsullalsd’egoismedelspoderosos!

El vertigenmortaldelquepodiapassar-li el colpejàdenou…UnabonaestonaestiguéallàJesús,arraulitcomunanimalferit,sentintunaangoixacomelpesdetotl’universdamuntdelseucos…

Ambelsullsplensdellàgrimesiencaraespantat,s’alçàiestombàcapalsseusamics…Elstresestavenadormits…

JEsús [trist]:Tambévosaltresusheuadormit?

Pere,migadormit,digué:

PErE:No,jonodormo,Jesús…jonoetfallaré…passielquepassi,estaréambtu…

JEsús:Pere, tu, com tots…, fallaràs, i probablementmésencara…fins i totnegaràsqueemconeixes…

PErE:Mai…mai,Mestre…jomai.

Jesús,quenopodiasuportaraquellasensació,intentàfercomfeiasemprequepregava:respi-rar…mirardenopensarenres…ideixarqueaquellapresènciaamorosacomunaMareocomunPareaquielsdemésdeienJahvè,entrésieldesbordés…

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 68 2/6/11 15:21:02

69


Novasergensfàcilaquellanit,però…

alaficomençàarespiraralritmedelseuPare…

elseucorbategàcompassatambeldeDéu

laSevacalma,laSevapau,elSeuseny,elSeucoratge…erenaraenJesús.

Totalarestaerares,toteslesaltrescosesnoimportaven…

IJesúsdigué:

JEsús:Pare…Jodeixodepensarelqueésmilloroelqueéspitjorperami…iperalRegne…SemprehefetaixòiTuhasestatenmid’unamanerameravellosa…M’hasdonatunavidadeveritat,ambtuheviscutambelsullsobertsim’hasajudataduraquestanotíciaatantespersones…Arahodeixarétotalestevesmans…comsemprehefet…JoprefeririaunfinalenelqueelRegnes’obríscamídemaneradefinitivaentretantegoisme,sofrimentimentida…peròTuetsquitriescomarriba…Joprefeririaque,almenysaquestanit…nom’agafessin…peròdenouconfioentu…Comelcamíqueherecorregutfinsaquítéunsentit,elqueco-mençoaratambéeltindrà,totiquenol’entenguionom’agradi.SéqueTum’estimes…notincporderes…deres.

Jesúsrestàunaestonaencalmaassegutmentremiravalaciutat,peròelssorollsnotrigarenaescoltar-se.EraJudes.Veniaacompanyatd’ungrupdeguàrdiesdelSanedrí.S’aturareniJudesavançà.Quanarribàal’alçadadeJesús,lifeuunpetó.

Guàrdia 1:Aquestéselsenyal!AquellésJesús,agafeu-lo.

Pere,foradesí,traguéunaespasaiatacàalcriatdelgransacerdot.

Jesús,veientqueelsseusamicsencaratenienunapossibilitat,cridà:

JEsús:Ésamiaquivolíeu,no?Doncsjaemteniu,deixeuqueellsmarxin.

Ialsseusamicselsdigué:

JEsús:Fugiu,ésamiaquivolen,notésentitqueensagafinatots…

Desprésd’insistirencaraambmésforça,elsdeixeblesfugirendispersosentrelesoliveres.


Lectures:Mt26,26-30;Mc14,22-26;Lc22,15-20;Mt26,36-46;Mc14,32-42;Lc22,39-46.

1.16. S’APROPA EL FINAL

16. Relat: Jesús condemnat.

Idea clau:

Detenció i acusacions contra Jesús per part de les autoritats del Temple.

PereseguiadellunyelgrupqueportavaaJesús.Elsjudiciss’haviendeferenunasaladelTem-plereservadaaaquestefecte,peròaJesússel’enduguerenalaresidènciadelgransacerdotCaifàs.EllvoliacondemnaraJesúsaquellamateixanit,aixíquevaconvocarurgentmentelSa-nedrí,ienpocaestonaapareguerensacerdots,mestresdelaLlei,escribes,ialtragentinfluentipoderosadelaciutat.Jesúsfouportatdavantd’ells.

Jesúsdeseguidas’adonàquejaestavacondemnatabansdecomençar,jaqueencaraeradenit,inoeralegalferunjudiciaaquelleshores,iamés,nohierenpresentstotselmembresdelgrup.S’estranyàunamicaquanveiéquehihaviatestimonis,peròquanvaescoltar-loss’adonàqueparlavencomsillegissinunguió…Haviafetemprenyarelsllops,ielsllopss’hitornavenambforça.

89 92

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 69 2/6/11 15:21:02

JESÚS

70

Undarrerel’altreelstestimonisferenlessevesdeclaracionsmigcertesmigfalses.Japortavenestonaquanund’ellsvadir:

tEstiMoni:AquestvadirquepodiadestruirelTempledeDéuireconstruir-loentresdies.

caiFàs [amb un to pedant i cerimoniós]: Quèendius, Jesús, d’aquesta acusació?Has fetmaiaquestaafirmació?Peròquèetpassa?Tantqueparlavesabans…iaranodiureslatevallengua?Ésquenotensresadird’aquestesacusacions?

JEsús:Quèpucdir?Importarà?Tumateixm’hasescoltatparlar,ihastingutocasiód’agafar-medediamentreeraalTemple,omentrepassejavapelscarrersdeJerusalem,iencanvim’agafeudenitcomsifosunlladreiemjutgeusensetestimonisid’amagat…Serviràd’al-gunacosaelquepuguidir?

AllòeraméscomplicatdelqueCaifàsespensava, i laúltimacosaquevoliaeraqueaquesthomecomencésaparlardavantdelsmembresdelSanedrí,jaqueeraconegudalasevacapa-citatperconvèncerlagent…Aixíquedecidíanaral’acusaciómésforta:

caiFàs:Ésveritatquediusquetu[amb menyspreu]…etsnimésnimenysqueelMessies,elquehadesalvarelnostrepoble?

Jesúsestavaallàalmig,amblesmanslligades,lacaracolpejada,amblessevesrobessen-zillesilessevessandàliesquetantscaminsitantapolshavientravessat…Encanvi,entreelsmembresdeSanedrí,elqueespodiaveureerenvestitsdetelesrefinadesambbrodatsexqui-sits,perfumscarsipentinatsal’estilromà…CaifàsvoliaridiculitzarJesús,peròell,ambaquellposatsenzill,ambl’extraordinàriadignitatdelquisesapambunaveritattangranalseufavor…miravaalterraicallava.

Caifàs,elgransacerdot, l’homeméspoderósdeJerusalem,nopodiaserridiculitzatperunxerrairequalsevol.Iaixíquefeuvalertotselsseusrecursosihointentàdenou,jagairebéforadesí…

caiFàs [enfurismat]:JorepresentoaDéualaterra!T’ordenoqueemdiguissietselMessies,elFilldelBeneït!

Jesúsesprenguéelseutemps,malgratelscopsalacara,intentàesbossarunsomriureilidigué:

JEsús[amb molta calma]: Quèvolsqueetdigui?Sietdicquesí,queelsóc,emmataràs,isietdicquenoelsóc,noemcreuràs…

Jesúscontinuavasenseposar-seenevidènciaiCaifàsjaestavarabiósamésnopoder.

caiFàs[enfurismat]:Parla,maleït!EtselMessiesquehavingutasalvarelpobled’Israel?

JEsús[molt calmat]:Tumateixhohasdit…

LlavorsCaifàsfeuelquehaviaestatesperanttotalanit:s’alçà,s’esquinçàlaroba—comfeienelsjutgesenaquestessituacions—icridà:

caiFàs[cridant i cerimoniós]: AquesthomehablasfematcontraDéu!Itotsl’hemsentit.Calenmésacusacions?

Sesentírebomborialasala…Tothomsabiaquèvoliadirallò…Eralapenademort,qualse-volpersonasabiaquecaliacondemnaraJesúsamorirapedregatforadelesmurallesdelaciutat.

Enaquellmoment,Pere, quemiravad’acostar-sea lesfinestresper saberquèpassavaenaquellasala,fouvistperunacriadadelsacerdot,quelivadir:

criada:TunoetsundelsquevaambaquestJesúsqueestanjutjant?

PErE:Jo...no!Nosédequèemparles.

criada:Itant,amésambaquestaccentdeGalileuquetensnopotsnegar-ho.

PErE:Nosiguispesada,dona,quejonotincresaveureambaquest!

S’aproparenunsguàrdiesqueescoltavenaveurequèpassava,totduentl’espasaalamà.

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 70 2/6/11 15:21:02

71


Guàrdia:Noseràstuelquelihatallatlaorellaalmeucosí,oi?

PErE[atemorit]:Ushojuro,jonoelconecderes,johevingutperlaPasqua…Hesentitenrenou…Jonomésteniacuriositat...

Enaquellmomentunaveuordenàalsguàrdiesqueentressin, iPereeslliuràd’ells.LlavorsrecordàqueJesúsjal’haviaavisatquel’acabarianegant…Iesposàaploraramargamentperlasevacovardia…

Llavors,elsquemanavenenelSanedrís’adonarenquesiellsmatavenaJesús,potserlagenteldefensariacomaunprofetaiellsquedarienmoltmalament.Encanvi,sielmatavenelsro-mans…elpobles’enfadariaambelsromans,iJesúshauriamortcomunesvalotadorpolític,inocomunprofetareligiós.Deretruc,ellsquedavenbenparatsperquèelsdolentserenelsromans.AmbaquestaestratègiaanarendebonmatíaveurePilat,queeraelgovernadorromàdelaprovínciadeJudea.

PilatveiéaJesúsil’estatenelqueestava,idigué:

Pilat:Comporteuaquesthomeperquèeljutgisijal’heuapallissat!

GuardiEs:…Eee…ésqueesvaresistir,Senyor...

caiFàs:AquesthomedeclaraqueésreidelsJueus!

Pilat:Doncsperquènoeljutgeusegonslesvostreslleis?

caiFàs[amb malícia]: L’únicreiquenosaltresteniméselCèsar…

Pilatjaesveiaveniralsjueus,volienqueellfeslafeinabruta,peròlaveritatésquenoteniarescontraaquellhome.LlavorspreguntàaJesús:

Pilat:Aquestagentdiuqueetsrei…Compotser,això?

JEsús:Síquesócrei,peròelmeureialmenoésd’aquestmón.Jonotinchomesquelluitinambarmespermi,niterresquedefensar,niimpostosquecobrar.ElmeureialmeéselreialmedelaVeritat,totselsquisóndelaveritat,escoltenlamevaveu…Ilesmevesarmesielsimpostossónúnicamentlaveritat.

Pilat,totsorprèsiintrigat,lipreguntà:

Pilat:Iquèéslaveritat?

Peròl’únicarespostaqueobtinguéfouelsilencideJesús.Llavors,Pilatdigué:

Pilat:Jotroboqueaquesthomenohafetresquejustifiquilasevamort.

Els membres del Sanedrí, que ja duien la seva estratègia maliciosament preparada, li di-gueren:

caiFàs:Senyorgovernador,esticsegurqueaRomaentendranquevostèésunhomedeconfian-ça,quenodeixasensecàstiglesamenacescontraelCèsar…

Desprèsderumiarunaestona,Pilatdigué,forçaindiferent:

Pilat:Feuelquevulgueuambaquesthome,voleuqueelcrucifiqui?Doncsmoriràcrucificat!Peròjoemrentolesmans,lasevasangcorreràperquèvosaltreshoheuvolgut.

AixívaserqueJesúsvasercondemnatamort.


Lectures:Mt26,57-75;Lc22,54-55.66-71;Jn18,12-14.19-24;Mt27,11-26;Mc15,2-15;Lc23,3-5.13-25;Jn18,33-39.19,16.

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 71 2/6/11 15:21:02

JESÚS

72


Activitat 1

Indicacions:Enel cercadorde lapàginaapareixeran62cites, teniutranscritselspassatgesonhihacon-flicte.Noelshemposattotspermotiusd’espai.Aquíteniuunaselecciódel’evangelideMateu.CalveureelsresultatsdeMarc,Lluc iJoan,sobretotenelscasosquenosiguinparal·lels(nocalapuntarelstextosqueparlindelmateixconflicte).

3. Mt12,5

I noheu llegit en laLlei queels sacerdotsenelTempleviolenelrepòsdeldissabteinoensóncul-pables?

4. Mt16,21

Desd’aleshoresJesúscomençàaexplicaralsdei-xeblesquecaliaqueanésaJerusalemiquepatísmoltdepartdelsnotables,elsgranssacerdots ielsmestresdelaLlei,iquehaviadesermortideressuscitareltercerdia.

5. Mt20,18

—ArapugemaJerusalem,ielFilldel’homeseràentregatalsgranssacerdotsialsmestresdelaLlei,elcondemnaranamort.

6. Mt21,15

QuanelsgranssacerdotsielsmestresdelaLleiveierenelsprodigisquefeiaielsinfantsquecri-daveneneltemple:«HosannaalFilldeDavid»,esvanindignar.

7. Mt21,23

UncophaguéentratalrecintedelTemple,mentreensenyava,selivanacostarelsgranssacerdotsielsnotablesdelpobleilipreguntaren:

—Ambquinaautoritatfastotaixò?Quitel’hado-nada,aquestaautoritat?

8. Mt21,45

Quanelsgranssacerdotsielsfariseussentirenlessevesparàboles,vancomprendrequeesreferiaaells.

9. Mt26,3

Aleshores els grans sacerdots i els notables delpoble es van reunir a la casa del gran sacerdotCaifàs(perplanificarlasevamort).

11.Mt26,47

Encara Jesús parlava quan va arribar Judes, undels Dotze. L’acompanyava molta gent, arma-daambespasesigarrots,queveniadepartdelsgranssacerdotsidelsnotablesdelpoble.

12.Mt26,59

ElsgranssacerdotsitotelSanedríbuscavenunafalsadeclaraciócontraJesúspercondemnar-loamort.

13.Mt27,1

Quanvadespuntareldia,totselsgranssacerdotsielsnotablesdelpoblevanprendrel’acorddecon-demnarJesúsamort.

16.Mt27,12

PeròJesúsnocontestavaresalesacusacionsquelifeienelsgranssacerdotsielsnotables.

17.Mt27,20

Mentrestant,elsgranssacerdotsielsnotablesvanconvèncerlagentquereclamessinBarrabàsifes-sinmatarJesús.

18.Mt27,41-42

Tambéelsgranssacerdotsse’nburlaven,ambelsmestresdelaLleiielsnotables,totdient:Ellquevasalvar-ned’altres,asimateixnoespotsalvar!Ésreid’Israel:quebaixiaradelacreuicreuremenell!

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 72 2/6/11 15:21:02

73


1.17. TOT S’hA ACABAT

17. Relat: Jesús assassinat.

Idea clau:

Execució de Jesús a la creu.

L’endemà,ellidoslladresquetambéestavencondemnatsamoriralacreu,vancomençarelllargitortuóscamífinsalGòlgota.Aquesteraelmacabrenomquerebiaellloconerenassas-sinatselscondemnatsdelsromans.Eraunpetitmonticlealsaforesdelaciutat,pelatcomunacalavera,queteniaelspalsdelescreusonmilersd’homeshavienmort.

Elsguàrdiescarregavenalscondemnatsamblescreus.

Guàrdia 1:Som-hi!Jaesteuapunt?

Guàrdia 2:Aquestnoarribaviuadalt!Nopodràcarregarlacreu!

Guàrdia 1:Millorperaell!Carrega’lcompuguisisortim,quevullacabaraviatambaixò.

Allà,foradelapresó,esperavenelscuriosos,queenaquellsdiesdeperegrinación’hihaviamolts…Ientreells,algunsdelsqueestimavenJesús.Maria,lasevamare,MariaMagdalena,quetantl’estimava,ialgunesaltresdones.Joananavaambelles,larestaprobablementvafugiros’estavenamagats,espantatsiparalitzatsdavantl’horrordelqueestavapassant.

Elscondemnatsamortsortirenperlaportadelamasmorra;laimatgeerarepulsiva.Elshavienassotaticolpejatcruelment,anavendespullats,perhumiliar-los,iduienunatauleronposavaelmotiudelacondemna.EnelcasdeJesúsposava«Jesús,elreidelsjueus».Elscostàreco-nèixerJesús.AlesdonesiaJoanelsvasemblarquealgunacosaelsexplotavaadins,creixiaielsdesbordavaentoteslesdireccions:unaangoixa…,unaràbia…,unatristesa…AquelleraeljovealegredeNatzaret?Elquisempredonavalacarapelsaltres?ElqueanimavaalsdelacolladebrètolsdeCafarnaüm?Quiensenyavacançonsijocsalsnens?Quihaviafettenirtantaespe-rançaatantsitantshomesidonesquel’havienconegut?Nitotalallumdelsolpodiail·luminarelquesentienelsseusamics…

La impressiód’aquella imatgeels vaabatre.Maria vacridaral seufilldesesperada imoltsaltrestambéploraven.NopodiencreurequeallòestiguéspassantaJesús.Nosabienquèfer,estavenenunaciutatdesconeguda,hihaviatantsguàrdiespertotarreu…Nisabienquèferinipodientreureelsullsd’aquellaescenademort.

Elsguàrdieshavienfetallòcentenarsdevegades,aixíqueanarenperfeina.

caP dE la Guàrdia [cridant]: Enmarxa!

Carregarenelspresonersamblafustahoritzontal,jaquelaverticalestavajaclavadaalllocdelaCalavera,icomençarenacaminar.

Jesúsqueiaunaiunaaltravegada,senseforcespelsmaltractamentsielsassotsquehaviarebut.Arribàunmomentenquèelcapdelaguàrdia,jatip,vaferportareltaulódeJesúsaunhomedelsquemirava.

QuanvanarribaralGòlgota,elsposarenaterraielsfermarenalescreus.Elscritsdelspobrescondemnatsretronavencontralesmurallesdelaciutat, i feienesgarrifarfins i tota lespe-dres.Noeracasualitatqueaquellllocdetorturaidemortestiguésalcostatd’undelscaminsd’entradaméstransitatsdeJerusalem…Eralamaneraquetenienelsromansdemantenirlasevafamosa«pauromana»…totdientalsqueveienallò:«olanostrapau…ojasapselqueettoca…».

Cadasegonquepassava,elsquemiraventenienelcormésimésaixafatperlapena,perlaràbia,perlaimpotència…Ellestavaallàpatintcomnohauriadepatirmainingú.

Finalmentalçarenlescreus.Jesústeniaunbandolerabandaibanda.S’esperavaqueelsho-mes,degutalaposició,morissinperasfixia.AJesúslioferirenunamicadeviambencenspernopatirtant,peròellhorefusà.

93 96

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 73 2/6/11 15:21:03

JESÚS

74

Elbandolerqueteniaalcostat,ambrancúnia,demanàaJesús:

BandolEr 1:TunodeiesqueelRegnedeDéuveniaalaterra?Salva’taraisalva’nstambéanosaltres…!Oquèpassa,t’haabandonatelteuDéu?

BandolEr 2:Calla,tu!Ellnohafetmalaningú,nocomtuicomjo!Ellnomésparlavaalagent…Amim’agradariaveureelRegnedelquetuparlavesperò(entristit i lent) …vulldir…Johefetmoltescosesmalfetes…Creusquealgúcomjohipodriaentrar?

Jesúselmiràcompadint-seilidigué:

JEsús: AlPareliagradenlespersonessinceres…Avuimateixelveuràs…elRegnearribarà,elParenoensabandonarà.

IJesúsalçàelsullscomesperantalgunacosa…Elsqueelsentientambémiraven,ambunamicadepor,alseuvoltant…peròresnopassava,ialgunsse’nreien,deJesús,dient-li:

GEnt 1: ReidelsJueus,onéselteuexèrcitpersalvar-te?

GEnt 2: IelteuDéu,comésquenoveietsalva,tuquen’hassalvatatants?

Jesúsencaratinguéforcesperdir:

JEsús: Pare,perdona’lsperquènosabenelquefan.

Jesúsnoenteniares,tinguépor,lamortjas’apropavaidigué:

JEsús[entristit]:Pare,onets?Perquèm’hasabandonat?

JanomésMaria, lamaredeJesús,MariaMagdalena,unesdonesmésieldeixebleestimat,Joan,s’atrevirenaapropar-se.IJesús,moltesgotat,amblacaradesfetapelscopsieldolor,encaraelssomriguéidigué:

JEsús:Joan,oiquecuidaràsdelamevamare?

Imirantalcelsomriguédenou,confiàcomfeiasempreidigué:

JEsús:Abba,Papa,enlestevesmansposoelmeuesperit,queesfacicomtuvulguis…

Sesentíunfortcrit…imorí.Unvertigenrecorreguéalesdones,aJoanialsaltresamicsques’homiravendelluny.Tots’haviaacabat.Ploraventots,Jesúsjanohiera…

…Janosesentienelsseuscrits.Esfeuunapausadesilenciimpressionant,comsilaterrafesunsospirdepenaperaquellhomeboquemoria…

Alcapd’unaestona,mentrelesdonesiJoanencaraploravenipregavenalpeudelacreu,elcapdelaguàrdiadigué:

caP dE la Guàrdia:Eh!Vosaltres,enllestiuaixòqueavuiésdivendresiaquestsnopodenquedaraquípenjats!Queaquestanitcomençalafesta.

Elsguàrdiestrencarenlescamesalsdosbandolers,perprovocarqueelpesdelseucosimpe-díslarespiracióimorissinabans...QuanerendavantdeJesús,undelsguàrdiesdigué:

Guàrdia 1: Aquestjaestàmort;hamortfaunaestona.

Guàrdia2:Aveure…

Maria MaGdalEna [plorant i desesperada]:Deixeu-lo!Nimortpodeudeixardetorturar-lo,maleïtsassassins?

Ielguàrdia,amblallança,litravessàelcor.

Guàrdia2:Apa!Arasíquehemacabatlafeina…Marxem.

Enaquellmomentcomençarenadespenjarelsbandolersperllençar-losalesfossescomunes,comeracostum.Enaquellmoment,arribàNicodemambunamicseu,unhomemoltricd’Ari-matea,anomenatJosep,quetambéerasimpatitzantdeJesús.DuienunpermísdePilatperpoderenterraraJesúsenunasepulturadigne.

nicodEM[amb un extraordinari respecte i suavitat…]:Joan,ensenduemelcosperenterrar-locomdiulatradició…Explica-hoalesdones,joparlaréambelsguàrdies.

nicodEM[segur]:PortoaquestaordredePilatperendur-meelcosdeJesúseldeNatzaret.

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 74 2/6/11 15:21:03

75


Elcapdelaguàrdiamiràelpaper,somriguéidigué:

caP dE la Guàrdia: Moltbé,menysfeinaperanosaltres.

Totelquepassàacontinuaciótranscorreguéenelméstristdelssilencis.Aningúseliocorriaresquepoguésconsolaraunmateixoalsaltres.DuguerenelcosdeJesúsfinslasepulturadeJosepd’Arimatea,l’embolcallarenambunllençolielcol·locarenenunsepulcrenoutallatal’interiordelamuntanya.Correguerenlapedraabansqueelsolmarxés,pertalderespectareldescansdeldissabte, is’estiguerenunaestonamirantlapedra,sensedir-seres…Alafi,migalaforça,NicodemiJoans’enduguerenlesdonesd’allàperquèmiressindepassarlanitidescansarunamica.


Lectures:Mt27,27-61;Mc15,16-47;Jn19,2-3;Lc23,26-56;Jn19,17-42.

1.18. EL PARE L’hA RESSuSCITAT

18. Relat: L’he vist, l’he vist!

Idees clau:

Déu ressuscita a Jesús i es fa present entre els seus amics i seguidors.

nicodEM[amb cautela]:Feusilenci,vaigaveurequitruca!

[so de porta obrint-se]

nicodEM[molt fluixet i apremiant]:Passeu,passeuràpid.

ErenPere,AndreuiJaume.

nicodEM:Esteubé?Comestanelsaltres?

JauME:Nosaltresestembé,hempassatlanital’hortdelesOliveres.HemvistaquestmatíaFelipiMateu…Diuenquevindranunamicaméstard,pernoaixecarsospites.Elsaltresnoelshemvist,potserhantornatcapaGalilea…Nosaltresvolíemveure-usabans…

NicodemmiràaPere,queestavaassegutenunracóinoparavadebalancejarelseucosenda-vantiendarrere.Ilipreguntà:

nicodEM:Pere,estàsbé?

PErE:No!Somunscovards.HeuvistelquelihapassataJesús?[amb dificultats per parlar per-què li venien ganes de plorar]…Somunscovards,nohemaixecatniunditperevitar-ho…Ijosócelcovardmésgran!Finsatrescopsvaigdirquenoelconeixia,ihovaigjuraritot…Jesús![plorant]

nicodEM[amb tendresa]:Para!Para!Escolta,escolteu,ningúnohipodiaferres…ElSanedrívaemprartotalaforçadelaqueeracapaç,iamésaliatsambelsromans…Haguessinestatmésmortsinútils…Avosaltresusbusquen,ielmillorquepodeuferésnodesesperar,imi-rardetornaraGalilea.Quanpassilafestadeldissabtedonaremsepultura,idespréspodreutornarcapaGalilea.AquestsdieshihamoltagenttornantacasasevadesprésdelafestadelaPasqua…Uncopallà,estareusegurs…

TotsescoltarenlesassenyadesparaulesdeNicodem.Eraelquecaliafer…Peròtotstenienunapenatangranadintrequenovandirpràcticamentresentoteldia.Lesdones,desconsolades,ploravensenseparar,elshomesmiravenalterraintentantoblidarlesescenesinhumanesquehavienvisteldiaanterior.

Aixívanpassartoteldia,itotalanit…

97 100

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 75 2/6/11 15:21:03

JESÚS

76

MariaMagdalena, aquellaamigaque tant estimavaa Jesús, sortí bend’horaambMaria, lamaredeJesús.DuienperfumsperprepararlasepulturadeJesús,jaqueeldivendresnovantenirtemps.

Maria:Ai!Inose’nshaacuditpensarcommouremlapedradelaportadelasepultura!

Maria MaGdalEna[amb esglai]: Mira,Maria!Lapedraestàrodada,algúhaentratalsepulcre.

Lesduesdones,sensepensar-s’hogaire,entrarenalsepulcreielqueveierenencarafouméssorprenent.

Maria MaGdalEna[exaltada i amb por]:Fixa’t!Nohiés,elcos!

Lesduesdones,plenesdepor,vansortircorrent:

Maria MaGdalEna: Maria,quinapor!Quèestàpassant…?S’hanendutelcos!Ésquenopotdes-cansarnimort?[plorant]

Maria[angoixada]: Senyor,ajuda’nsaacabarambaquestpatiment!

Maria:Anemabuscarelshomes!

MariaMaGdalEna:No,joemquedoaquí![plorant]

MariamarxàcapacasadeNicodemapasràpid,ienaquellmoment,MariaMagdalena,mentreplorava,sentíquealgúseliacostavapeldarrere.

alGú:Dona,perquèplores?Aquibusques?

Ella,queespensavaqueaquellhomeerauntreballador,licontestà:

Maria:Etstuquit’hasemportatelcosdeJesús?Digues,sisplau,onl’hasposat,ijomateixaeltornaré…

Aquellhomelisomriguéambtendresailidigué:

alGú:Maria!

Llavorsella,ensentiraquellaveu,miràelrostred’aquellhomeidigué:

Maria[contenta]: Mestre!

IelsullsdeMariaesferennous,tantquehavienploratfinsafer-limal,arasemblavaquefoslaprimeravegadaqueveienalgú!Elseucor,queestavaseciarrugatcomunafullaseca,esfeutambénou,icorreguéperelllasangil’Esperança.Desprésdemirar-seunallargaestona,JesúsdiguéaMaria:

JEsús:Maria,arahedemarxar.Diguesalsaltresquem’hasvist,encarahedepujaralPare…

MariaMagdalena,ambangoixadiguéaJesús:

Maria MaGdalEna:Mestre,noensdeixis!

IJesús,somrientdenou,liparlà:

JEsús:Maria,notinguispor.Encaraenshemdeveurefinsqueaixòpassi.

LlavorsMariaMagdalenasortícorrentscapacasadeNicodematrobarelsaltres.

Enarribar,entràcridant:

Maria MaGdalEna[contentíssima]:L’hevist!L’hevist!Déul’haressuscitat!

PErE[escèptic]:Tutambé?Quinahistòriaportestu?

LlavorsMariaMagdalena,plenad’emoció,elsexplicàelquehaviavist.EragairebéelmateixquehaviaexplicatMaria,lamaredeJesús.

PErE [intentant posar calma i seny]:Mireu,ambtotselsrespectes, famolt tempsquenoheudormit,iheupatitmolt...Ésprobablequeushohàgiuimaginat…[perdent la calma]PelDéudelcel!Encaranolihemacabatlasepulturaijaestemperdentelcap!Sabeuquè?Me’nvaigaveuredequèvantotesaquesteshistòries.

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 76 2/6/11 15:21:03

77


LlavorsPereiJoan,ques’apuntàambell,sortirenamirarquèhaviapassat.

JoancorriamoltmésràpidquePere, iarribàabans.Quanhiarribà,veiéelquelesdoneslihaviendit:efectivament,allànohieraJesús.Mentreintentavacomprendrequèhaviapassat,vaarribarPereesbufegant…Al’entrar,vaferuncopd’ullràpidivafersortiraJoand’allà.QuanerenunamicallunyvadiraJoan:

PErE[suspicaç i respiració entretallada per l’esforç de la carrera]: Quebabaushemestat,aquestesdonesgairebéensfanperdreelcapanosaltrestambé!Noten’adonesqueésunatrampa?Segurqueésunparanydelsromansperagafar-nosatots…Ensprovoquenperquèvinguem,iensvanatrapantunaun…Hemd’avisarelsaltres…[nerviós i en veu baixa]Obriu,quesomnosaltres!

nicodEM:Passeu!

PErE:Estemenperill,lesdonestenienraó,algús’haendutelcosdeJesús…

JauME:Però…noheuvistresmés?Perquèestemenperill?

PErE:Ésunatrampa,noveieuqueensvolenagafar?Jesúsvaserelprimer,iaravolenesborrarlarestadelgrup!

nicodEM:Pere,noensposemnerviosos!Emsemblaqueestàsexagerantunamica.Nosaltresnosomcapperillperaquellagent,noveusquesónintocables?Totaixòésmoltestrany,iallàtensalesdones,alacuina,cantantirientcomsiestiguessintrastocades…Aquíestàpassantalgunacosamoltestranya…

Pereielsaltresestavenmoltespantats,inoentenienquèestavapassant.ParlavendemarxarcapaGalilea,peròalhoraelsfeiaporsortiriexposar-seaseratrapats.

AlafiNicodemvadir:

nicodEM:M’esticposantbennerviós,jo,aquíadins.Me’nvaigaEmmaús,quetincunassumptependent,iaveuresicaminantsem’aclareixelcap!

Emmaúsestàauns11quilòmetresdeJerusalem.ANicodeml’acompanyavaunamicseuano-menatCleofàs,quetambéerasimpatitzantdeJesús.

nicodEM:Cleofàs,totelquet’heexplicatésbencert.MariaMagdalenai lasevapròpiamareestancombogesd’alegria,diuenquehanvistelMestreiqueDéul’haressuscitat.

clEoFàs [il·lusionat]: Crecque,siaixòfoscert,sentiriaelmateixqueelsnostresavantpassatsquanvanveurequeelmarRoigs’obriadavantseu…Podràser,talprodigi?[ara melancòlic] Laveritatésquetotsestemencaratantocats…Nohanpassatniquatrediesdetotallò…

Unhomequepassavase’lsvaapropariesposàacaminarambells,ielspreguntava:

hoME:Dequèparleuentrevosaltresmentrecamineu?

clEoFàs[decebut i trist]:Tuetsl’únicforasterdelsquehihaviaaJerusalemquenosapselquehihapassataquestsdies?

hoME:Quèhapassat?

clEoFàs[trist]: Jesús…unhomebo,queparlavadecosesdelavida,deDéu…ifeiamoltsprodi-gis...Eraunveritableprofeta,comelsd’abans…Moltspensàvemquefariacanviarlescoses,queensalliberariadeveritat…Peròelssacerdotsielsaltresquemanenelvanmatar…

Llavorsaquellhomeelscomençàaexplicarhistòriesdelesescriptures,passatgesquepar-lavendelMessies i cosesper l’estil.Nicodem iCleofàsescoltaven fascinats.Finalment, vanarribaraEmmaús.L’homemisteriósescomençàaacomiadar,peròellsinsistirendient:

nicodEM:Queda’tambnosaltres,queesfatardieldiajahacomençatadeclinar.

Mentresopaven,compartirenelpaielvi,sesentirencadacopmésimésbé,comsifossinco-negutsdetotalavida…Quiseriaaquellhome?Teniaunamaneradesomriure,aquellamaneradepartirirepartirelpa…,aquellamiradatanamistosa…ilasensaciód’esperançatancàlidaquetenienquanl’escoltaven…Desobteelsdoshomess’adonaren:aquellapersonamisteriosaquetenienaldavanteraJesús!Elsvadonareltempsjustdesentirunaalegriaimmensaidesomriurementreelmiravenalsulls.Llavors,desapareguédelseudavant.

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 77 2/6/11 15:21:03

JESÚS

78

Bojosd’alegria,correguerenenplenanitcapaJerusalemperveureelsamicsdeJesús.Enarribargairebévanfercaureavalllaportadel’emocióqueportaven.IelsamicsdeJesúsnopodiencreureelqueescoltaven…

clEoFàs[nerviós, accelerat i molt content]:Queestúpids!Totelcamícaminantambell,inosal-tressensereconèixer-lo…Finsquehovamveureclar,amics…Noséquèestàpassant,peròellésviu…ésbenviu!Déul’haressuscitatdeveritat!

nicodEM:Sí,nosaltres l’hemvist,haestatcaminantambnosaltres, ifins i tothihemsopat!Amics,aixònos’haacabat!

Pereielsaltrestenienelseucorentrelail·lusióilaveritat,perònopodienentendreelqueexplicavenaquellshomes.

Llavors,enunracóapareguéJesús,assegut,comsinopassésres.Ireia…reia...

JEsús:Perquèteniutantapor?

Llavorsanomenàacadascúpelseunom,elsmiràfixamentalsulls,ielsestimàatots,elsseusamics!Algunsploravend’alegria,altresreiencomnenspetits…Lespors,lesfatigues,lasen-saciódefracàs…Jesúsdenouelsnetejà,perònoelspeuscomlanitabansdemorir,sinóquearaelsvanetejarperdintre.Vasercomunsomni.Estiguerenparlant,menjant,rient…LlavorsJesúselsdigué:

JEsús:Jahoheuvist,peralParenohiharesimpossible…Janohihaporniforçaenlamort!Estigueucontents,notingueupor,confieuentotelqueusheensenyat.Amés,l’EsperitdelPareijoseremsempreambvosaltres,germansigermanesestimades.

Foutangranl’experiènciaqueaquellshomesvantenirquelessevesvidesvancanviartotal-ment.DelamateixamaneraqueJesús,aquelldiaeneldesert,experimentàaDéutaninten-samentideformatanproperaqueelmarcariapertotalavida,aquellanit,elsseusdeixeblesvanexperimentaraJahvèDéutanapropquetambéelvansentircomaPareicomaMare.Ellstambésesentirenfills,plensdelaforçadelqueésenmigdetotivolquetotsiguibo,amableipledevida.

Ellsportarenaquellaalegriaqueduiendinscapatoteslesdireccions.ElRegnes’anavafentgranamesuraqueellsobrienelsullsaaltreshomesidones.Noimportavalallengua,nilaclassesocial…Enelfons,enelfons,despullatsdetotelquesobra…totssomcomnenspetits,iperalsnens,comdeiaJesús,lesportesalRegnesónbenibengrans.


Lectures:Mt28;Mc16,1-8;Lc24,1-12;Jn20-21.


Activitat 1

Indicació:CalInternetperferaquestaactivitat.

Ideaclau:

Reflexionardavantdel fet que (tot i queunamortMAI sigui desitjable), enel casd’aquestsexemples,comeneldeJesús,degutalescausesquedefensaven,vanprendremésforçades-présdemorts,ivanarribarasersímbolsd’unamaneradetreballarperlamilloradelmón(desdelatenacitat,elvalor,laveritat,lacompassióil’amor…).

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 78 2/6/11 15:21:03

79


1.19. ELS PRIMERS SEGuIDORS

19. Relat: Això no para de créixer.

Idea clau:

Els orígens del cristianisme.

ElsdeixeblestornarenenunprimermomentaGalilea.Jesúss’apareguéalsseusamics iamoltaaltragent,talcomvaprometre…finselmomentenquèaniriaambelPare.

QuanelsamicsdeJesúsarribarenaGalilea,tornaren,enunprincipi,amblessevesfamíliesialessevesfeines,peròperalagentqueelsconeixiad’abansjanoerenelsmateixos.Erentotscompersonesnoves:valents,atentsalescosesquepassavenalseuvoltant,ambunsullsqueveienallòqueerarealmentimportant,alliberatsdetoteslescadenesiesclavitudsquenodeixenserautènticsalshomes,capaçosdecreurequeperaDéunohiharesimpossible…Bé,aquellshomeserenunamicacomJesús...,unamicacomelPare.SentienaDéupresentenaquestmóniveienalsaltrescomaautènticsgermans.

LacasadePeresemblavaunafonda.Eraelcentredetotesaquellesactivitats.Eraellloconesreunien,onrebienalsgermansqueveniendeJerusalemid’altresllocs,parlavendelsprodigisques’estavenveientperarreu,delesdificultatsquetenienambelsjueusiambelsromans…Totelquefeienodeienestavapledevitalitat,d’esperança,deganestangransdecanviarelmónifer-lomésalamidadel’home,quecontagiavenalagentqueelsenvoltava.

Enunad’aquellesreunions,s’havientrobatacasadePereunescinquantapersones,algunesvingudesdeforadeGalilea!Estavencontentsdel’èxitdelaNotíciadeJesús,iRut,lasogradePere,elsdeia:

rut[animada]:EldeNatzaretsempreensdeia:«Heudedonartempsperquèlallavordemos-tassavagicreixent»…Iquihohaviadedirquetindriatantaraó!

altrEs:Ésveritat,Rut,ésveritat…Tuaixòhovasentendreabansqueningú…

PErE:Ésveritat,peròlaBonaNotícianoespotquedarnomésaCafarnaümiaGalilea.HaestatelmateixParequihaproclamatacritsqueJesúseraelMessies,elportadordelaBonaNotíciaquesalvaalshomes…[animant-se]Caldir-hobenfortalacarad’aquellsqueelvanmatar,treure’lslapelld’ovellaiquetothomvegielllopqueportendins,quelaBonaNotíciafacilliuresdeveritat,comhosomnosaltres,elsnostresgermansdeJerusalem.

VEus:BenditPere,bendit!Ésallàons’hadeferlafeina.

Enaquestesvetllades,totsopant,recordavenelseuamic,aquelljovedeNatzaretquetrobarendecamíalJordà.S’explicavenelsrecordsquecadascútenia,ireien,s’emocionaven…Iquancompartienelpaielvi…allàerentotsjuntsdenou…comladarreranit,icomtantesaltres…Lasensaciód’estaralcostatdelcompanydecamíeratanrealquesesentienplens,denou,del’energiadelPare.

Id’aquestamaneraeltempsanàpassant.ElsamicsdeJesúsanarenmadurantiapassionant-semésimésamblasevamissióisomiantdequinamanerapodienferarribarlaNotíciaatotIsrael…

Lagentelsadmirava,perquèerenbonsicompassiusentreellsiambtots…perònoempallegososnifalsos,sinóunitsdedebò,comsifossinrealmentgermans…Moltsprodigisiobresbonesnaixe-rend’aquellamaneradeviure,imoltagentdeCafarnaümdescobríl’alegriadeviureelRegne…

Il’arbres’anavafentgran,comJesúshaviadit…

Finsqueundia,comsitotss’haguessinposatd’acordsenseparlar-ho,mentrecompartienunsoparjunts,diguéPere:

PErE:Crecquehaarribatelmomentqueensposemencamí.DesdeJerusalemnodeixend’ar-ribarnotíciesdelsproblemesquetenenelsnostresgermans.CaltornaraJerusalem,arasensecovardies,amblaforçadel’Esperit!Joanijojaenshemposatd’acord.BaixaremambMaria,lamaredeJesús,iMariaMagdalena,tambébaixaranlesnostresfamíliesialgunsgermansmés…

101 104

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 79 2/6/11 15:21:03

JESÚS

80

Laveritatésquetotshiestiguerend’acord:aquelleraelllloconhaviadenéixerelRegnedeDéu.

NovanserpoqueslesaventuresqueelsamicsdeJesúsvanpassarallàaJerusalem.S’afegirennousgermansalgrup,comBernabéiEsteve,iPau,queeraunautènticapassionat…GràciesaellesvanllençaraparlarsensepordeJesúsmésenllàdelesfronteresd’Israel,finsalcormateixdel’Imperiromà…Perseguitsenunprincipi,moltstrobarenlamortperdirelquepen-saven…Peròcadacophihaviaméscomunitatspertotarreu.

TothomvoliaconèixeralsamicsméspropersdeJesús,aaquellsquel’havienconegut,iells,els amicsdel principi, visitaven incansablement a totes les famílies i comunitatsque volienconèixerlaNotíciadeJesús.

UndiaPerevatrobaraMateutotenfeinatescrivint,ilivapreguntar:

PErE:Quinaenportesdecap,Mateu,quèfastanatrafegatambtantspapers?

MatEu:Te’nrecordesqueetvaigdirquehaviatingutunainspiraciótanbonaquepodiaserdelmateixJesús?

PErE[dissimulant]: Eh…Sí,ésclar.

MatEu:AiPere,veuscomjacomencemaoblidarlescoses…?Mira,vaigpensarquesiescrivimelqueensvaensenyarJesús,hopodranllegirenqualsevolcomunitatsemprequevulguin,amésnoensoblidarem…

PErE:Mmm…ésmoltbonaidea…Sapsquèemvandirl’altrediaalacomunitatd’Arimatea?QueJesúshaviatransformatenestàtuadesalaunromàquehaviagosatposar-lilamàaldamunt…Lagents’hocreutot!

MatEu:Bah!Aixònoésres,jovaighaverdedirqueeramentidaaunsquedeienqueJesúsdepetitjasabiacaminareldiadesprésdenéixer…

PErE:Jesúsnostre!Peròquis’inventaaquestesbestieses?

MatEu:Veus?Quanaixòestiguiacabat,ningúnopodràinventarresmés…

PErE:Moltbonaidea,moltbonaidea,Mateu!

Demicaenmicas’anarenorganitzanti,ambunail·lusióiunapassióimpressionants,laBonaNovadelRegnes’esteniapertotarreu…Estavanaixentl’Església…

Bé,iaixò…jaésunaaltrahistòria…


Lectures:FetsdelsApòstols.


Activitat 1

Respostaorientativa:

2.

FetsdelsApòstols5,17-42:ConflictesambelssacerdotsdelTemple.

1aCorintis13,1-7:Ressaltarl’amorcomelmillorcamí.

1aCorintis16,1-4:Col·lectapelsnecessitatsdeJerusalem.

Hebreus13,1-6:Actitudspersonalsicomunitàries.

1aPere3,8-10:Amoralsdemés.

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 80 2/6/11 15:21:03

81


1.20. uNA MIRADA DE CONJuNT


Activitat 1

Indicacions:Esllegeixenalgunesdelesexperiènciesquehanescrit.

Ideaclau:Reflexionarsobreelfetque,encaraquetotsels alumnes s’han fet una idea de les experiènciesdelsseuscompanys,ningúnopotviureniveureelqueunaltrehaexperimentat, isobretot,elquel’altrehasentit.

Activitat 2


2.

a) Mairesquedelques’expliquitindràlaforçad’unacosaquees visqui i s’experimentimitjançantelssentits.

b) Perconèixerunlloc,s’had’anar…

c) De la mateixa manera, és difícil conèixer a unapersonaatravésdelessevesdadesbiogràfiques…És veritat que, commés detalls es tinguin,mésencertadaseràl’aproximació,peròmaiespottenirunconeixementple.

105 110

ANOTACIONS

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 81 2/6/11 15:21:03

EL CRISTIANISME

82

2.1. CREENCES

20. Relat: Joan recorda.

[Veu de vellet cansat]

«EmdicJoan.Lamevavidahaestattanmeravellosacomnopodriahaverimaginatmai…Allàpelllac,quanvaaparèixeraquellhomedemiradaintel·ligentisomriurecontagiósqueveniadeNatzaret».

«ElParem’haconceditviuremoooltsanys,peròarajatinctantaimpaciènciaperretrobar-meambell…Jasónmoltselsanysquesócamicd’aquestscamins…Ara,lesmevespassesdesit-gentornaracaminaralcostatdelMestre…»

«Avuitornaaferunapostadesold’aquellesquepintenelceld’uncolortaronjatanintensquebenbésemblavermell,ilasevallumpintaunmuntdeformesenelsnúvolsqueesquitxentotl’horitzó.“ÉsunregaldeDéualsquese’nrecordendemirarelcel…”»

IelvellJoansomriumentrerecordaaquestesparaulesdeJesús.

Joansentiaeltempsdelmónaturatmentremiraval’horitzóielsolfeiaelsseusmeravellososjocsdecolorsambelcelpersobredelmarEgeu.LacasualitatelvadurapassarelsdarrersanysdelasevavidaaEfes,situadaenunpaísqueavuirepelnomdeTurquia…Bé,ellnodiriamaiquevaserlacasualitat,jaquedesprésdetotelquelihapassat,tétanclarqueresnopassapercasualitat…

«Quinasortquevamtenir!»,pensaelvellet.«DetotalagentdePalestinaquehihavia,Jesúsvaanarapararalcostatdelanostrabarca,aCafarnaüm…Podiahaverestatqualsevolaltre,peròno,vamsernosaltres.Quihohaviadedirqueapartird’aquellmomentcanviarientantlesnostresvides...»

«Lail·lusiódelcomençament…l’èxitentrelagent…elsconflictesambelssacerdots…iquinapaciènciaqueteniaambnosaltres…Noentenccomnoensvaengegar…Quanenspensàvemquel’havíementès,sempreenssorpreniamés…Ésclar,arahoveigclar;aElljaelmovial’Es-perit,inosaltresencaranoéremcapaçosdeveure-hoambelsnostrespropisulls.Ellhohaviavistihohaviaentès…Vaserl’escollit,i,ésclar,aquellaveritatqueduiaadinslidonavaenergiaatotelquefeiaideia.Encarame’nrecordocomensvamenfadarquanvadecidiranarasoparacasadelpublicà…[rialla suau] Crecquenoensvamparlarenunasetmana!PeròallàestavaEll,senseimportar-liniunamiquetaelfetdetenir-nosatotsencontra;lieraabsolutamentigualqueelmónsencerpensésal’inrevés.Ellsabiaqueeracomelldeia!HosabiaperquèteniaunsullsqueveiendeVeritat.Japodienmirar-loambmenyspreu,insultar-loollençar-lipedres.EllsabiaqueallòquehaviatrobateraboiveniadeDéu,iamés,hopodiaconèixertothom…Noeraunsecretperaungrupet,alcontrari…allòpodiacanviarlavidadetothomquelaconegués;igualqueaquellaveritatelfeiafeliçaell,fariafeliçaquilaconegués.

»…Ielsprimers…elsprimerssónells;elsmésoblidats;ellvatenirullsperveureaquellsquecaliarescatarprimer;perquèaquellaveritatelseracomunamedicina,comunguariment,comtornaranéixer…Erenhomes,dones,nens,nenes,avisiàviesquevivien,peròeracomsiesti-guessinmortsperalaresta.Miravaalseuvoltant,ielseusullssempresabientrobaraaquellsquehoestavenpassantpitjor…Donesdevidapública,traïdorsdelapàtria,malalts,pobresaquilamortamenaçavacadadia…

»IquinaeraaquestaveritatqueJesúshaviasigutcapaçdeveure?Doncsésfàcildedir…peròlamajoriatriguemunavidaperentendre-la.Espotdirdemoltesmaneres,johepassatlavidamirantd’explicar-latantcomhepogut,peròelquedeiaJesúserabenclar:“Déuésaquí…”[rialles sufocades] Jaestà,noespotdirmésclar…I,segonscom,novoldirres…Peròquantenslasortd’adonar-te’n…

»…Aixòtéconseqüènciesinfinites:

2. El cristianisme113 114

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 82 2/6/11 15:21:03

83


»peraaquellsquesàpiguenveureelmónambelsullsdelafe,

»peraells,éspossiblesentirunamorinfinit,

»peraells,éspossibletenirunaesperançaquenos’esgota,

»peraells,éspossibleviureambuncoratgequenos’acaba,

»peraells,éspossibleviureambunaconfiançaiunaalegriacomlesd’unnenpetit,

»peraells,éspossiblesentiralsaltrescomaautènticsgermans,

»peraells,éspossiblesaberelquevoldirestimardedebò,

»peraells,éspossibletastarelquevedesprésd’aquesttemps,

…

»peraells,qualsevolcosaéspossible.

»Iéscuriós,perquènosaltresvamtenir lasortdeconèixeraJesús,quevasaberviureaixòcomningúhofarà,ielmillorésquenovivíemestressats,correntd’unlloccapaunaltreamblallenguafora“salvant”elmón…Jesússempreteniaclarallòqueeramésimportantencadasituació.Acadamomentsabiatrobarlaportaqueduiaalmillorlloc;isempreteníemtempsperxerrarentrenosaltres,peranarafestes,bodesicantariballar,icelebrarlavidamentremenjàvem,bevíemirèiem…

…

»ElquenopodiaaguantarJesúserenlesmentides,sobretotsifeienmalalagent.Leslleisinjustes,elsricsquehoerenrobant,elscostumsabsurds,elsdirigentssordsalsplorsdelseupoble…Mmm…nos’aturavadavantdeningú!Quina llenguaquetenia, iquèclaresquedeialesveritats…[entristit] Tant,quealfinallivacostarlavida.[silenci] Peròniaixòelvaaturar…Miraquehovamarribarapassarmalament,ivamplorarquanelvanmatar…Elmónse’nsvacaureaterra.Ningúnohaguésditmaiqueseriemcapaçosdesomriureodeteniril·lusionsmaimés…Peròquanvapassarelquesemblavaincreïbleiimpossible,totvacanviar.QuanvamsaberqueelParevaressuscitarJesús…enaquellmomentellensvaenviarelseuEsperit,id’unamaneraqueencaraavuinoséexplicar,elsmeusullsvansercapaçosdeveurelaBonaNotícia!DelaqueJesússempreparlava!Bé,joielsaltrescapsdesuroquenoenteníemres…[rialla condescendent].

»Hanpassattantescosesdesdellavors…ArasónjatantselsqueconeixenlaBonaNotíciaihantrobatenJesúselcamícapalPare…HesentitquefinsitotperRomanoparendecréixerlescomunitats…crecqueJesúsdeuestarprouorgullósdenosaltres.

»Araéseltempsdelsquevénenaldarrere,elsquenoelvanconèixer... [somrient]Ellestaràigualmentambells!Non’hihadubte,ialafi…enstrobaremtotsambEllalafestadelRegne[sospir il·lusionat].


Avís:

Abansqueobrinelllibre,preguntaralsalumnes:

Quindiriesqueéselresumdelescreencesdelcristianisme?


Activitat 1


1. Si tornés, certament seria escoltat per aquellsquenosónfeliços.Totsaquellsquejahosón(oescreuenquehosón),nol’escoltarien.Enelseumo-ment,elsricsnoelvanescoltargaire,jaquenoelsinteressavacanviardemaneradeviure…Perquè?Sijavivienbé...Avuidia,enelspaïsosdesenvolu-

patspràcticamentpodemcomprartotelquevul-guem,aixíquetindríemlesorellesmassaplenesdecosesielsullsmassatapatsambfalsesfelici-tatsperescoltarelmissatgedeJesús(quis’arris-caabuscar,quanlidiuenquejahotétot?).PeròaJesús,denou,l’escoltarientotsaquellsaquilavidaelshatrencatelcor,elsqueconviuenamblaincertesadesaber simenjaranaquell diaomo-riranl’endemà,elsquesabenquelafelicitatquetenen fa olor de centre comercial… Tots aquestsl’escoltarien.

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 83 2/6/11 15:21:04

EL CRISTIANISME

84

2. Perquèlanostrasocietatestàacostumadaaense-nyarqueelquefafeliçalespersoneséscomprarcoses,tenirdiners,casesboniques.Perònoense-nyaquelafelicitatpotserconsisteixenaprendreaferelcorgranalsaltresiobertalescosesquenoesveuenasimplevista.(Sovintlanostrasocietatpensa: «Científicament no existeix cap dimensióespiritualdintredelapersona…Perquèpreocu-par-sepelquenoespotveure?».)

Perquèsovintl’EsglésianohasabutexplicarbéelmissatgedeJesús,oambelseuexemple(deve-gades!)hadecebutalsseusseguidorsosimpatit-zants.

3. Siparlemdepersonesconcretes,segurquegràciesaJesúsmoltespersoneshancanviatlasevavidaihantrobatunsentitiunafontdefelicitatenaques-tavida.Sónmilersdepersonesconvertides,sants,personesanònimesquehanseguitelmissatgedeJesúsihanintentatviureelRegnedeDéu…

Siparlemdelasocietat,semblaquehanmilloratmoltes coses des de la vinguda de Jesús; hi hamoltspaïsosambllibertat,democràcia,educació,sanitat… Això era impensable en aquella època;peròhihamoltspaïsosenelsqualsencarahihamoltapobresa,injustíciesitotamenadeviolacionsdelsdretshumans.S’hafetmolt,peròencaraque-damoltperfer.

2.2. hISTòRIA


Activitat 1

Resposta:

1. ElsdeixeblesdeJesúsvanviureambmoltdolorlamortdel’amic,delMestre.Peròelsseusamicsi primers seguidors van experimentar un darrerregaldeJesús.ElsvaenviarelseuEsperit.Crist,queenhebreuvoldirelMessiesoelSalvador,se’lsapareixressuscitatperDéu.Aquellshomes ido-nes,delamàdeCrist,vanexperimentaraDéu,oAbbacomdeiaJesús,ivansentircompotserd’in-finitaiamorosalapresènciadeDéu.Desd’aquelldia,lessevesvidesvancanviar,vanentendrequèeralaBonaNotíciaiquieraJesús…

2. Pauvaserunpredicadorincansablepermoltesdelescomunitatsdel’origendelcristianisme.Vaviat-jarpertotalaMediterràniaperanunciarelmissat-gedeJesús.Vajugarunpaperclauenl’expansiódelcristianismeperquèelvatreuredelmotllojueuenelquevanéixerielvaobriraqualsevolpoble(sensecircumcisióniritualsdepuresa…).

3. En aquesta època les comunitats no tenien gaireestructures, nohi havia temples.Els cristians esreunienalescases, i lestasquesdelacomunitat(predicadors,profetes,administradors,mestres…)esdividiendemanera voluntàriaentreelsmem-bresdelacomunitat.Aquestescomunitatsdese-guidorsdeCristvanserl’origendelqueavuiconei-xemcomacristianisme;ellss’anomenavenaellsmateixosEsglésia, i la seva intenció era buscar iviureelRegne,acompanyatsperl’EsperitdeCrist.

115 126

2.3. DIFERENTS ESGLéSIES CRISTIANES


Indicació:Cal Internetper feraquestesactivitats.Al-gunsvídeosestanenaltresidiomes,comenfrancèsoanglès,peròcomqueelqueespreténesl’observació,se’npotprescindir,delso.CalbuscarliteralmentenelYouTubeelquehihaentrecometes.

Activitat 1

— Perl’Esglésiaortodoxa:«St.SergiusRussianOrtho-doxCathedral»(2’55min)

http://www.youtube.com/watch?v=xrvG0qBvOw8

— Perl’EsglésiadeSíriaoccidental(Aleppo,ciutatdeSíria):

«SyriacchoirofNouriIskandar,Aleppo»(5’08min)

http://www.youtube.com/watch?v=ZK0y9KWXP1w

«Losultimosasirios-ParteI–Turquía»(8’24min)

http://www.youtube.com/watch?v=OwuxcqorpLA

— Per l’Esglésiaortodoxaetíop:«EthiopianOrthodoxSongMirtinesh#2»(6’07min)

http://www.youtube.com/watch?v=Xve7XVZPiPA

Activitat 2

— Pelsanglicans:«HighMassatS.Thomas,Chester»

http://www.youtube.com/watch?v=FIIeA1tW1rs

— Pelsluterans:«Wilhelmshaven:EvangelischerGot-tesdienst»(9’43min)

http://www.youtube.com/watch?v=kk0-yD44ei0

— Baptistes:«UnionBaptistChurchYouthChoirSin-ging»(5’30min)

http://www.youtube.com/watch?v=Xk7Wl_IMaNM

127 134

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 84 2/6/11 15:21:04

85


— Pels mennonites: «Smithville Mennonite ChurchSinging»

http://www.youtube.com/watch?v=XRwpcTTfYb0

— Pelsquàquers:«DancePartyEruptsDuringQuakerMeetingforWorship»(5’54min)

http://www.youtube.com/watch?v=-XlMkK4_kTg

— Pels adventistes: «Sermón del pastor adventistaDavidLópez»(10’01min:part1)

http://www.youtube.com/watch?v=oKPJEkXep2I

2.4. TEXTOS


Activitat 1

Indicació:Jesúsrentaelspeusalsseusdeixebles:Jn13,1-2,totiquetrobemuntextquenoéspròpiamentunaparàbola,enpodríemdir«paràbolarealitzada».

Proposta:

Animar-losaafegiralcostatdelagraellaelsvalorsqueellshagintrobatenlasevareflexió.

Solucionari:

Valors

Paràboles Amor Igualtat Servei Solidaritat Compassió Perdó Respecte Llibertat Coratge

Fillpròdig X X X X X

Bonsamarità X X X X

Ovellaperduda X X X X X

Treballadorsdelavinya X X

Jesúsrentaelspeusalsdeixebles

X X X

Contes

Text1 X X X X

Text2 X X X

Text3 X X

Text4 X X

Text5 X

135 140

2.5. PERSONATGES


Activitat 2

Indicació:Visionarelsegüentvídeo.Laduradaésde45min.

En portada- Ellacuría, crimen sin castigo. La 2.24/05/2009

http://www.rtve.es/noticias/20090522/ellacuria-crimen -sin-castigo/277865.shtml

Activitat 4

Indicació:Visionarelsegüentvídeo.Laduradaésde1’50min.

SorGenovevail’ObraSocialSantaLluïsadeMarillac.Cadenadesolidaritat.06/05/2009

http://www.rtve.es/television/20090506/sor-geno veva-lobra-social-santa-lluisa-de-marillac/275435.shtml

141 150

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 85 2/6/11 15:21:04

EL CRISTIANISME

86

Indicació:Visionarelsegüentvídeo.Laduradaésde7min.

Entrevista3demarçde2009alsMatins de TV3.

http://laveudemarillac.wordpress.com/2009/03/03/ entrevista-3-de-marc-de-2009-als-matins-de-tv3/

Indicació: Per a més informació trobareu la pàginawebdel’ObraSocial:

http://hijascaridad.org/barcelona/c_osocial/centros/centro5.html

Activitat 5

Indicació:CalInternetperferaquestaactivitat.MònicaTerribasaLa nit al diaentrevistaelmissionerChemaCaballero,queharebutelpremiinternacionalAlfonsComín iel fotoperiodistaGervasioSánchez,especia-litzatenconflictesbèl·lics.Laduradadelvídeoésde26’49min.

http://www.tv3.cat/videos/194656600/Gervasio-Sanchez-i-Chema-Caballero

2.6. FESTES I CELEBRACIONS


Activitat 1

Indicació:Aquestaactivitat requereixd’accésa Inter-net.

Visionar aquests diferents sagraments de cristiansd’arreudelmón.Fer la cercaalbuscador«youtube»posanteltextentrecometes.

— Una boda africana: «African Christian Wedding -WhatGodHasJoined»(9’41min)

http://www.youtube.com/watch?v=pnyDYDQGbQs

— Unbaptismeal riuJordà:«Baptism in theJordanRiversimplesandwichman»

http://www.youtube.com/watch?v=bjy1glM01_A

— Una ordenació sacerdotal a Solsona «ReportatgeordenacióMn.MarcMajàiGuiu»(9’13min)

http://www.youtube.com/watch?v=AUbwQxvqGwM

— UnaeucaristiaalacomunitatdeTaizé(França)«Tai-zé-BehütemichGott»

http://www.youtube.com/watch?v=DpmlQOTFEeE

151 156

ANOTACIONS

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 86 2/6/11 15:21:04

87


3. L’islam

3.1. CREENCES


Activitat 4

Solucionari:

159 164

3.2. hISTòRIA


Indicacions:Toteslescitesfetesdel’Alcorà,extretesde:L’Alcorà,Barcelona,Proa,2001.

Entreclaushihaaclarimentsdelstraductorsperalectorsnoexpertsenelmónàrab.

165 174

Espodenresumirdient:CreurequeDéuésúnic,creureenelmissatgedelprofetaMahomaicreureeneljudiciquehihauràal

finald’aquestavida.

1rpilar:Recitarlaxahada.

Consisteixa:Proclamarlafrase«NohihamésDéuqueAl·là,iMahomaéselseuprofeta».

Simbolitza:Confessiósincerade

lasevafe.

2npilar:L’oracióritualosalat.

Consisteixa:ElsalatconsisteixenpregaraDéuencincmomentsdeldia,comunitàriamento

personal.

Simbolitza:RecordaribuscarlapresènciadeDéu.

3rpilar:DejunidelRamadà.

Consisteixa:Nomenjariferaltressacrificisduranteldiadurant

unmes.

Simbolitza:EsrecordaicelebraelmomentenquèMahomavatenirlasevaprimerarevelació.Buscal’apropamentaDéumitjançantl’esforçilamilloradelscreients.

4tpilar:L’impostreligiósozakat.

Consisteixa:Recollirdinersperalspobresdela

comunitat(2,5%delsguanys).

Simbolitza:Solidaritati

responsabilitatambelsdesafavorits.

5èpilar:Laperegrinacióol’hajj.

Consisteixa:ObligacióquetétotmusulmàdeviatjarfinsalaMecauncop

alavida.

Simbolitza:Unviatgede

renovaciópersonaliespiritual,perunir-semésaDéuialacomunitat.

Creences dels musulmans

Enlavidadecadadiahandeseguiraquestespràctiques(5pilars)

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 87 2/6/11 15:21:04

L’ISLAM

88

3.3. TEXTOS


Activitat 1

Fragment4

Indicació:Aquesttextdel’AlcoràésunareferènciaalesparaulesquedeiaunsaviàrabanomenatLuqman.

Solucionari:

Valors

Alcorà Amor RespecteaDéu Sinceritat Solidaritat Compassió ObediènciaaDéu

Judicifinal Pietat Perdó

Fragment1 X X X X

Fragment2 X X X X X X

Fragment3 X X

Fragment4 X X X X

Contes sufís

Laperegrinació X X X X

ElreiMahmud,elscortesansilaperla

X X

Aliielseuenemic X X X X

Ladonaielgos X X X X X

175 182

3.4. PERSONATGES


Activitat 1

Indicacions:PerferaquestaactivitatcalInternet.

VisionarunexempledelesdansescreadesperRumi(dervixos rodadors). La durada del vídeo és de 9’11min.

Buscar:«MevlanaRumiSoufisme»alcercadorYouTu-be.

http://www.youtube.com/watch?v=iNm76HwBHvM

Activitat 2

Indicació:PerferaquestaactivitatcalInternet.

Visionarelsegüentvídeo:

«IslamHoy»:EntrevistasaShirinEbadiyFátimaMer-nissi.29/06/2009

Laduradaésde12’19min.

http://www.webislam.com/?idv=1661

Activitat 3

Indicació:PerferaquestaactivitatcalInternet.

Buscaalgunvídeod’algunaactuaciódelcantantYous-souN’Douralaxarxa(etproposembuscaralYouTube«Sevenseconds»,unadelescançonsmésfamosesdelcantant,o«Ibringwhat I love.NewAfrica»onsomiaunaÀfricaunidaenl’amoril’esperança).

Propostes:

http://www.youtube.com/watch?v=--6sXK2xxhk

http://www.youtube.com/watch?v=bNQCnzp0DDo

http://www.youtube.com/watch?v=bFTOqZsLjaw

183 190

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 88 2/6/11 15:21:04

89


Activitat 4

Indicacions:Siesvolaprofundirenlafigurad’aquestpersonatge,podeuveureelvídeo:

«MuhammadYunus,elbanquerodelospobres».Infor-me Semanal. Laduradadelvídeoésde12min.Vaserrodatal’any2009.

http://www.rtve.es/mediateca/videos/20090124/muhammad-yunus-banquero-pobres-informe-sema nal/390616.shtml

ANOTACIONS

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 89 2/6/11 15:21:04

90

ANOTACIONS

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................... .

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 90 2/6/11 15:21:04

91

ANOTACIONS

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................... .

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 91 2/6/11 15:21:04

92

ANOTACIONS

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................... .

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 92 2/6/11 15:21:04

93

ANOTACIONS

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................... .

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 93 2/6/11 15:21:04

94

ANOTACIONS

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................... .

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 94 2/6/11 15:21:04

95

ANOTACIONS

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................................... .

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 95 2/6/11 15:21:05

18589 FITA_2ºESO_LP.indd 96 2/6/11 15:21:05

JESÚS DE NATZARET - Baulabaula.com/lib/descargaCRdocs.php?arch=Fita_ESO2_LP.pdf5 JESÚS DE...

Documents

Transcript of JESÚS DE NATZARET - Baulabaula.com/lib/descargaCRdocs.php?arch=Fita_ESO2_LP.pdf5 JESÚS DE...