Joaquín Cuapio Rodríguez Capítulo 1 Tema 3 Entre la teoría del objeto y la práctica de...
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Joaquín Cuapio RodríguezCapítulo 1 Tema 3
Entre la teoría del objetoy
la práctica de enseñanza
Agosto 2012
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Entre la teoría del objeto y la práctica de enseñanza
Fundamentación teórica
Propuesta
Introducción
Criterios de selección
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Introducción
¿Cómo construir una propuesta de
enseñanza que vincule la
teoría literaria y la
práctica de su enseñanza
Elementos presentes a la hora
de pensar y enseñar literatura
1.- Acercar al alumno
progresivamente a la literatura y
análisis literario
2.- La escuela debe incorporar en el alumno
hábitos de lectura y análisis literario
Relación triangular:Lenguaje-cultura-sociedad
Surgen prácticas complejas:
La lectura y la escritura
Actualizan distintos tipos de saberes y experiencias
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Fundamentación
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DIDÁCTICA DE LA LITERATURA
Campos del arte, de la literatura
CONSTITUIDO:ÁMBITO-PRÁCTICAS SOCIALES
Campo de la educación
Modos históricos de organizar el conocimiento
Fundamentación
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Fundamentación
¿Por
qué
y pa
ra q
ué e
nseñ
ar
liter
atur
a en
la e
scue
la?
¿Desde dónde fundamos un espacio curricular llamado literatura
¿Cómo construir un saber
llamado literatura
1.- Se encuentra contemplado obligatoriamenteen el currículum escolar.
2.- Concebir a la literatura como discurso heterogéneo
3.- Considerar al texto no como producto acabado, sinocomo proceso
E n s e ñ a r l i t e ra t u ra s u p o n e :
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Fundamentación
1.- Los contenidos a desarrollar no son
ahistóricos
2.- La literatura inmersa en la institución pasa a formar
parte de una currícula
3.- Acercar al alumno a la literatura progresivamente
4.- El docente debe seleccionar un texto para su estudio:
canon.
5.- El docente debe ser mediador : generar espacios de trabajo
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Fundamentación
Propuesta:Presentar la lectura y el
abordaje de una obra literaria desde el goce y la reflexión
Planificar un conjunto de actividades orientadas al
análisis crítico.
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Propuesta
Obras literarias de autores Argentinos: Dragón
Gustavo Roldan
Los dragones también lloran
No es frecuente, porque no les gusta llorar. Pero a veces lloran. Lloran cuando nadie los ve, por eso no hay quien crea en el llanto del dragón.Entonces crecen los ríos y desbordan, incontenibles; los mares se alborotan y las olas golpean en las rocas de las orillas bramando de desasosiego y de furia.
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Que las lluvias que te mojen sean suaves y cálidas. Que el viento llegue lleno del perfume de las flores.Que los ríos te sean propicios y corran para el lado que quieras navegar.
El traje del emperador. Historia de Pajarito Remendado.
Un pájaro de papel. Como si el ruido pudiera molestar.
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SELECCIONAR TEXTOS
Saber que existen lecturas:a) En vías de legitimación
b) No legitimadas
Sabiendo que existen otras lecturasComo docentes no podemos
desconocer:
1.- ¿Qué leen los niños?2.- ¿Qué eligen leer?
3.- ¿Qué desechar y cómo lo hacen?
Criteriosde
selección
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Criteriosde
selección
Modelos de Selección:
Ejes
a) Los alumnos
b) La obra en sí misma
c) Contexto histórico en el
que se incluye el perfil del área y los lineamientos institucionales