John DeweyJohn Dewey

Sherleen Seary CruzSherleen Seary Cruz

Dr. Rafael DDr. Rafael Díazíaz

EDFO 815EDFO 815

John Dewey (1858-1952) criado en Vermont.John Dewey (1858-1952) criado en Vermont. EstudiEstudióó en la Universidad de John Hopkins, en en la Universidad de John Hopkins, en

la cual se trabajaba en un ambiente hegeliano.la cual se trabajaba en un ambiente hegeliano. Fue profesor en la Universidad de Chicago y en Fue profesor en la Universidad de Chicago y en

Columbia University.Columbia University. Fue el primer americano que influyFue el primer americano que influyó en la ó en la

educación americana.educación americana. En movimientos filosóficos pertenece al En movimientos filosóficos pertenece al

pragmatismo.pragmatismo.

En la educaciEn la educación, el movimiento ón, el movimiento progresista,recibió su orientación de progresista,recibió su orientación de John Dewey.John Dewey.

Sus ideas sobre la escolaridad se Sus ideas sobre la escolaridad se originaron en su propia infancia y en la originaron en su propia infancia y en la vida familiar como padre.vida familiar como padre.

Su primera esposa Alice influyó en su Su primera esposa Alice influyó en su interés por la educación.interés por la educación.

Fue un hombre de acciFue un hombre de acción, que aspiraba ón, que aspiraba a la unificación de pensamiento y acción, a la unificación de pensamiento y acción, de teoría y práctica.de teoría y práctica.

Defendió la igualdad de la mujer, Defendió la igualdad de la mujer, incluyendo el derecho al voto.incluyendo el derecho al voto.

Fomentó el sindicalismo docente.Fomentó el sindicalismo docente. Alentó la ayuda a los intelectuales Alentó la ayuda a los intelectuales

exiliados de los régimenes totalitarios.exiliados de los régimenes totalitarios.

Ideas de John DeweyIdeas de John Dewey My Pedagogic CreedMy Pedagogic Creed

DeweyDewey AplicaciAplicaciónón

““..Creo que la verdadera ..Creo que la verdadera educacieducación sólo se ón sólo se produce por la produce por la estimulación de las estimulación de las potencias del niño por potencias del niño por las exigencias de las las exigencias de las situaciones sociales en situaciones sociales en las que se encuentra.”las que se encuentra.”

Todo ello nos dice que Todo ello nos dice que los nilos niños aprenden a ños aprenden a manejarse por sí manejarse por sí mismos en grupos, a mismos en grupos, a hacer y compartir hacer y compartir amigos, a resolver amigos, a resolver problemas y a cooperar.problemas y a cooperar.

““..El instinto y las ..El instinto y las potencias propias del potencias propias del niniño proporcionan el ño proporcionan el material y el punto de material y el punto de partida de toda partida de toda educación.”educación.”

Necesitamos crear un lugar Necesitamos crear un lugar en el que los nien el que los niño sean ño sean centro, un lugar que valore centro, un lugar que valore las habilidades e intereses las habilidades e intereses de cada niño y cada grupo. de cada niño y cada grupo.

““..Creo que la ..Creo que la educacieducación, por lo ón, por lo tanto,es un proceso tanto,es un proceso de vida y no una de vida y no una preperación para preperación para futuro de la vida.”futuro de la vida.”

Preparemos al niño para el Preparemos al niño para el futuro enriqueciendo e futuro enriqueciendo e interpretándole el presente. interpretándole el presente. Encontremos aspectos Encontremos aspectos educativos en las educativos en las experiencias cotidianas.experiencias cotidianas.

““..Creo que..la vida escolar ..Creo que..la vida escolar debe surgir gradualmente de debe surgir gradualmente de la vida en el hogar…es la vida en el hogar…es asunto de la escuela asunto de la escuela profundizar y extender..el profundizar y extender..el sentido de los valores sentido de los valores implimplícitos en su vida de ícitos en su vida de hogar.”hogar.”

Esto establece la razEsto establece la razón de ón de ser para una relación entre ser para una relación entre profesores y padres. Los profesores y padres. Los valores creados y valores creados y establecidos en el hogar establecidos en el hogar deberían intensificarse con la deberían intensificarse con la enseñanza escolar.enseñanza escolar.

““..Creo, finalmente, que el ..Creo, finalmente, que el docente estdocente está comprometido, á comprometido, no simplemente con la no simplemente con la enseñanza de individuos, enseñanza de individuos, sino con la formación de una sino con la formación de una vida social apropiada. Creo vida social apropiada. Creo que todos los maestros que todos los maestros deberían darse cuenta de la deberían darse cuenta de la dignidad de su vocación.”dignidad de su vocación.”

Quiere decir que el trabajo Quiere decir que el trabajo que hacen los maestros es que hacen los maestros es importante y valioso. importante y valioso. EnseEnseñan algo más que los ñan algo más que los programas académicos; programas académicos; enseñan a vivir.enseñan a vivir.

Cont. ideas de DeweyCont. ideas de Dewey

Critica el enfoque clCritica el enfoque clásico sobre el ásico sobre el conocimiento.conocimiento.

ExperienciaExperiencia Critica la rigidez y lo pasivo de la Critica la rigidez y lo pasivo de la

educación.educación. Propone la reconstrucción de las Propone la reconstrucción de las

prácticas morales y sociales, y también prácticas morales y sociales, y también de las creencias.de las creencias.

Doctrinas pedagógicas Doctrinas pedagógicas rechazadas por Deweyrechazadas por Dewey

Como desenvolvimiento

Como formación

Como adiestramiento

Como preparación

Educación

Aportaciones Aportaciones metodológicas de metodológicas de DeweyDewey

No existe un mNo existe un método Dewey para ser étodo Dewey para ser aplicado.aplicado.

Él pensaba que no deben existir Él pensaba que no deben existir métodos “cerrados y envasados”.métodos “cerrados y envasados”.

La praxis educativa implica un manejo La praxis educativa implica un manejo inteligente de los asuntos.inteligente de los asuntos.

Dewey distingue entre un método Dewey distingue entre un método general y otro individual.general y otro individual.

La propuesta La propuesta metodológica de Dewey metodológica de Dewey consta de 5 fases:consta de 5 fases:

Referencias Referencias

Miles, A. & William, K. (2001). Infancia y su desarrollo.

http://www.umich.edu/~newsinfo/MT/97/Fal97/mt13f97.html

http:es.wikipedia.org/wiki/John_Dewey