1. JORNADA DE ACTUALIZACIN DOCENTE . PROFR. ALEJANDRO GUTIRREZ NEZ AGOSTO 2014 2014, AO DE LOS TRATADO DE TEOLOYUCAN ACADEMIA DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES ZONA BT015 CICLO ESCOLAR 2014-2015

2. PLAN DE DESARROLLO ACADMICO Presentacin Competencias Objetivos Organizacin de actividades evidencia- (presentacin de power point) Evaluacin Anexos 3. PRESENTACIN La formacin de tcnicos profesionales de educacin media superior requiere la presencia de competencias que en sus componentes cognitivos, actitudinales y procedimentales acerquen al joven bachiller a las reas de desarrollo tecnolgico lo cual requiere del conocimiento y dominio del docente de las competencias por campo disciplinar, que en este caso es el rea de Ciencias Sociales y Humanidades. Para que el docente conozca los documentos que nos rigen es importante realizar el anlisis de los documentos que contienen la normatividad y sobre todo tomar en cuenta el uso de las herramientas de las tecnologas de la informacin y comunicacin con estrategias de bsqueda avanzada, revisin, anlisis a travs de las presentaciones, mapas conceptuales, Word press, y otras vistas en las reuniones de academia. Las materias de Ciencias Sociales son parte importante en la formacin de bachiller, lo que implica un mejor manejo de las TICS como estrategias que permitan al docente y alumno realizar el proceso de aprendizaje en la institucin escolar. 4. COMPETENCIA DOCENTE A TRATAR: 1. Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional. ATRIBUTOS Reflexiona e investiga sobre la enseanza y sus propios procesos de construccin del conocimiento. Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo con el que cuenta y los traduce en estrategias de enseanza y de aprendizaje. Se evala para mejorar su proceso de construccin del conocimiento y adquisicin de competencias, y cuenta con una disposicin favorable para la evaluacin docente y de pares. Aprende de las experiencias de otros docentes y participa en la conformacin y mejoramiento de su comunidad acadmica. Se mantiene actualizado en el uso de la tecnologa de la informacin y la comunicacin. 5. OBJETIVOS 1. Anlisis de los acuerdos 488 por el que se modifica el 444, relativo a las competencias bsicas del campo disciplinar de CSH. 2. Anlisis del acuerdo 656 relativo al campo de CSH de la (Reforma Educativa del Sistema Nacional del Bachillerato). 3. Anlisis del documento Estudio Internacional sobre la enseanza y el aprendizaje (organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico, TALIS 2013 OCDE). 4. Socializar los acuerdos de la Academia de Ciencias Sociales y Humanidades para su aplicacin en las Instituciones. 5. Organizar las actividades anuales de las Academia de Ciencias Sociales y Humanidades de la Zona 15 de Bachillerato Tecnolgico. 6. ACUERDO nmero 488 por el que se modifican los diversos nmeros 442, 444 y 447 por los que se establecen: el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad; las competencias que constituyen el marco curricular comn del Sistema Nacional de Bachillerato, as como las competencias docentes para quienes impartan educacin media superior en la modalidad escolarizada, respectivamente. ACUERDO NUMERO 444 POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS COMPETENCIAS QUE CONSTITUYEN EL MARCO CURRICULAR COMUN DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO ANLISIS DEL ACUERDO NUMERO 448 POR EL QUE SE MODIFICA EL 444 RELATIVO A LAS COMPETENCIAS BSICAS POR CAMPO DISCIPLINAR 7. Anlisis del acuerdo 656 relativo al campo de CSH de la (Reforma Educativa del Sistema Nacional del Bachillerato). ACUERDO nmero 656 por el que se reforma y adiciona el Acuerdo nmero 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular comn del Sistema Nacional de Bachillerato, y se adiciona el diverso nmero 486 por el que se establecen las competencias disciplinares extendidas del bachillerato general. CONSIDERANDO Respecto al campo disciplinar Ciencias Sociales a que refiere el artculo 7 del citado ACUERDO 444 fue reformado mediante Acuerdo nmero 488 por el que se modifican los diversos nmeros 442, 444 y 447 por los que se establecen el SNB en un marco de diversidad; las competencias que constituyen el MCC del SNB, as como las competencias docentes para quienes impartan educacin media superior en la modalidad escolarizada, respectivamente, mismo que fue publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 23 de junio de 2009, a efecto de quedar bajo la denominacin de Humanidades y Ciencias Sociales, y 8. Queda de la siguiente manera: ARTICULO PRIMERO.- Se reforman el prrafo primero y el cuadro de campos disciplinares, y se adiciona con un prrafo segundo, as como con las competencias disciplinares bsicas del campo de Humanidades, el artculo 7 del Acuerdo nmero 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular comn del Sistema Nacional de Bachillerato, para quedar como sigue: 9. Campo de ciencias sociales (acuerdo 444) Se conservan las 10 competencias disciplinares bsicas: 1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construccin en constante transformacin. 2. Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en Mxico y el mundo con relacin al presente. 3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado. 4. Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero y las desigualdades que inducen. 5. Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales y geogrficas de un acontecimiento. 6. Analiza con visin emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organizacin y su relacin con el entorno socioeconmico. 7. Evala las funciones de las leyes y su transformacin en el tiempo. 8. Compara las caractersticas democrticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolticos. 9. Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan su vida. 10. Valora distintas prcticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto. 10. Adiciona 16 competencias disciplinares bsicas de humanidades 1. Analiza y evala la importancia de la filosofa en su formacin personal y colectiva. 2. Caracteriza las cosmovisiones de su comunidad. 3. Examina y argumenta, de manera crtica y reflexiva, diversos problemas filosficos relacionados con la actuacin humana, potenciando su dignidad, libertad y autodireccin. 4. Distingue la importancia de la ciencia y la tecnologa y su trascendencia en el desarrollo de su comunidad con fundamentos filosficos. 5. Construye, evala y mejora distintos tipos de argumentos, sobre su vida cotidiana de acuerdo con los principios lgicos. 6. Defiende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno. 7. Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera respetuosa. 8. Identifica los supuestos de los argumentos con los que se le trata de convencer y analiza la confiabilidad de las fuentes de una manera crtica y justificada. 11. 9. Evala la solidez de la evidencia para llegar a una conclusin argumentativa a travs del dilogo. 10. Asume una posicin personal (crtica, respetuosa y digna) y objetiva, basada en la razn (lgica y epistemolgica), en la tica y en los valores frente a las diversas manifestaciones del arte. 11. Analiza de manera reflexiva y critica las manifestaciones artsticas a partir de consideraciones histricas y filosficas para reconocerlas como parte del patrimonio cultural. 12. Desarrolla su potencial artstico, como una manifestacin de su personalidad y arraigo de la identidad, considerando elementos objetivos de apreciacin esttica. 13. Analiza y resuelve de manera reflexiva problemas ticos relacionados con el ejercicio 14. Valora los fundamentos en los que se sustentan los derechos humanos y los practica de manera crtica en la vida cotidiana. 15. Sustenta juicios a travs de valores ticos en los distintos mbitos de la vida. 16. Asume responsablemente la relacin que tiene consigo mismo, con los otros y con el entorno natural y sociocultural, mostrando una actitud de respeto y tolerancia. 12. Y ARTICULO SEGUNDO: Se adicionan las competencias disciplinares extendidas del campo de Humanidades al artculo 5 del Acuerdo nmero 486 por el que se establecen las competencias disciplinares extendidas del Bachillerato General, para quedar como sigue: Artculo 5.- Recordemos que en el Acuerdo 444 en el: Artculo 8.- Las competencias disciplinares extendidas son las que amplan y profundizan los alcances de las competencias disciplinares bsicas y dan sustento a la formacin de los estudiantes en las competencias genricas que integran el perfil de egreso de la EMS. Estas competencias se definirn al interior de cada subsistema, segn sus objetivos particulares. Artculo 9.- Los aspectos que debern orientar la elaboracin y la determinacin de las competencias disciplinares extendidas son las siguientes: 13. Orientaciones de contenido: 1. Las competencias disciplinares extendidas se construyen a partir de la lgica de las distintas disciplinas en las que tradicionalmente se ha organizado el saber. 2. Las competencias disciplinares extendidas se organizan en campos disciplinares amplios. 3. Las competencias disciplinares extendidas son especficas de distintos modelos educativos y subsistemas de la EMS. 4. Las competencias disciplinares extendidas amplan y profundizan los alcances de las competencias disciplinares bsicas. 5. Las competencias disciplinares extendidas dan sustento a la formacin de los estudiantes en el Perfil de Egreso del Sistema Nacional de Bachillerato. Y que adicionalmente tiene 3 orientaciones de forma (acuerdo 444) 14. Acuerdo 656 en Humanidades implementa 11 competencias disciplinares extendidas 1. Evala argumentos mediante criterios en los que interrelacione consideraciones semnticas y pragmticas con principios de lgica. 2. Propone soluciones a problemas del entorno social y natural mediante procesos argumentativos, de dilogo, deliberacin y consenso. 3. Realiza procesos de obtencin, procesamiento, comunicacin y uso de informacin fundamentados en la reflexin tica. 4. Comparte expresiones artsticas para reconstruir su identidad en un contexto de diversidad cultural. 5. Valora la influencia de los medios de comunicacin en los sujetos, la sociedad y la cultura. 6. Ejerce sus derechos y obligaciones sustentado en la reflexin tico-poltica. 7. Entiende, desde perspectivas hermenuticas y naturalistas, el impacto de procesos culturales en la sociedad actual. 8. Reconoce los elementos tericos y metodolgicos de diversas corrientes de pensamiento. 9. Valora las repercusiones de diversas corrientes de pensamiento en los sujetos, la sociedad y la cultura. 10. Participa en procesos deliberativos entre culturas distintas para la construccin de acuerdos que generen beneficios comunes. 11. Promueve el patrimonio histrico-cultural de su comunidad para reconocer la identidad del Mxico actual. 15. Anlisis del documento Estudio Internacional sobre la enseanza y el aprendizaje (organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico, TALIS 2013 OCDE. 16. Socializar los acuerdos de la Academia de Ciencias Sociales y Humanidades para su aplicacin en las Instituciones. 17. Organizar las actividades anuales de las Academia de Ciencias Sociales y Humanidades de la Zona 15 de Bachillerato Tecnolgico. 18. CRONOGRAMA DE REUNIONES DE ACADEMIAS ESTATALES 2014-2015 ACADEMIA DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES FECHA ACADEMIA ESTATAL ACADEMIA DE ZONA SEDE RESPONSABLE DE LA A. E. SEPTIEMBRE 5 15 CBT. DR. EZEQUIEL CAPISTRN METEPEC DRA. MIROSLABA CHVEZ LOZA OCTUBRE NOVIEMBRE 4 10 DICIEMBRE ENERO 8 16 FEBRERO 10 16 MARZO 25 30 ABRIL 30 MAYO 4 MAYO 20 JUNIO 01