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Jornada de Aplicación del 2do Momento Sistema Integral de Alerta Temprana SiSAT Escuela Secundaria Técnica No. 29 “Crescencio Lea Ortega”

25, 26 y 27 de septiembre de 2019 Diseño: Profr. Ricardo Pérez Sánchez

Jornada del Fortalecimiento y

Aplicación del Sistema de Alerta

Temprana (SiSAT)

Primer Momento 1er Grado

Ciclo Escolar 2019-2020



CONTENIDO GENERAL

Secuencia

de

Aprendizaje

Nombre de la Actividad

Sesión

de 50

min.

No. 1 Lectura “La Vieja que engaño a la Muerte” 1

No. 2 Actividad “Solo para genios” aplicación del razonamiento

lógico 1

No. 3 “Vamos a practicar fracciones” 1

No. 4 Construyendo Tabelinas 1

No. 5 Textos Creativos “Y si….” 1

No. 6 Líneas y Geometría 1

No. 7 Figura en el plano cartesiano 1

No. 8 Aprendo a aprender, Aprendo a vivir 1



La vieja que engaño a la Muerte

Puede ser verdad, puede que no lo sea, pero había una vez una vieja muy vieja.

Era realmente muy pero muy vieja, más vieja que el jardinero que plantó el primer árbol del

mundo.

Sin embargo, estaba llena de vida y la idea de morir le quedaba muy lejos. Se pasaba el día

tareada en su casa lavando, limpiando, guisando, cosiendo, planchando y quitando el polvo,

como si fuese una joven ama de casa.

Pero, un día, la Muerte se acordó de la vieja y fue a llamar a su puerta. La anciana estaba

haciendo la colada* y dijo que, justo en ese momento, no podía irse. Aún debía aclarar,

estrujar, hacer secar y planchar su ropa. Aun dándose prisa, pensaba que estaría lista, en el

mejor de los casos, a la mañana siguiente; por tanto, la muerte haría mejor en volver un día

después.

-Espérame, entonces, mañana a la misma hora- dijo la Muerte, y escribió con tiza en la puerta:

“Mañana”. Al día siguiente, la Muerte volvió para llevarse a la vieja.

-Pero, señora Muerte, sin duda usted se ha equivocado. Mire la puerta y verá cuál es el día

fijado para venir a buscarme- observó la vieja. La Muerte miró la puerta y leyó: “Mañana”.

-Está claro, pues –añadió la vieja-. Tiene que venir mañana, no hoy.

La Muerte fue al día siguiente. La vieja la recibió con una sonrisa y le dijo: -Pero, señora Muerte,

usted se ha equivocado otra vez. ¿No recuerda que usted misma escribió en la puerta que

vendría mañana y no hoy?

Y así la historia continuó durante todo un mes. Pero la Muerte acabó por cansarse. El último día

del mes le dijo: -¡Me estas engañando, vieja! Mañana vendré a buscarte por última vez.

¡Recuérdalo bien!- dijo. Borró de la puerta lo que ella misma había escrito y se fue.

La vieja, en ese momento, dejó de sonreír. Pensó mucho, porque quería encontrar otra manera

de engañar a la muerte. No pegó ojo en toda la noche, pero no llegó a idear nada.

-Me esconderé en el barrilito de la miel- se decía la vieja-, ¡Seguramente la Muerte no me

encontrará ahí dentro!-. Y se escondió en el barrilito de la miel, dejando fuera sólo la nariz. Pero

de repente pensó: -¡Por el amor de Dios, la Muerte es astuta! ¡Me encontrará en el barrilito de

miel y me llevará consigo! Salió del barril y fue a esconderse en una cesta llena de plumas de

ganso. Pero de repente pensó: - ¡Por el amor de Dios, la Muerte es astuta! Me encontrará

también en la cesta-. En el momento en que salía de la cesta, la Muerte entró en la habitación.

Miró a su alrededor y no llegó a ver a la vieja por ninguna parte. En su lugar vio una figura

terrible, espantosa, toda cubierta de plumas blancas y con un líquido espeso que se escurría por

su cuerpo. No podía ser un pájaro, tampoco una persona, era, sin duda, algo terrible de ver. La

muerte se asustó tanto que puso sus pies en polvorosa, huyó y nunca más volvió a buscar a la

vieja.

*Hacer la colada: lavar.

Herrera, Ana Cristina; Besora Ramón “25 cuentos populares de miedo”; p.p 73-74. Editorial Siruela/Aura

1. Según el texto, la vieja era más vieja que:

o A) el primer árbol que se plantó en el mundo.

o B) el jardinero que plantó el primer árbol del mundo.

o C) el primer jardinero que nació en el mundo.

Secuencia 1



2. La oración “haciendo la colada” se refiere a:

o A) lavar la ropa.

o B) preparar la comida.

o C) planchar la ropa.

3. ¿Por qué la muerte no podía llevarse a la vieja?

o A) Porque la vieja se resistía a irse con ella.

o B) Por el letrero de “mañana” en la puerta.

o C) Porque la vieja borró el letrero que indicaba cuándo podría llevársela.

4. ¿Qué día la Muerte regresaría definitivamente por la vieja?

o A) El último día del mes.

o B) El primer día del siguiente mes.

o C) En los primeros días del mes.

5. En el párrafo 4, ¿cuál de las palabras subrayadas es esdrújula?

o A) Tiza.

o B) Espérame.

o C) Escribió.

6. El que la Muerte se alejara por el susto que se llevó al ver a la vieja disfrazada de un ser terrible, fue

resultado de:

o A) un plan.

o B) una coincidencia.

o C) un truco.

7. La vieja que engañó a la Muerte, es una oración:

o A) simple.

o B) compuesta.

o C) yuxtapuesta.

8. La expresión “no pegó ojo en toda la noche”, hace referencia a:

o A) que la vieja no pudo dormir.

o B) que la vieja no quiso dormir.

o C) que la vieja no cerró los ojos.



En el siguiente Cuadro dibuja y colorea los personajes de la lectura anterior y redacta un breve final

distinto.

Otro final….



Solo para Genios!!!

Con la ayuda de palillos de madera, construye las siguientes figuras, sigue las instrucciones en cada caso,

haz uso de tu astucia y de tus conocimientos para resolver los acertijos propuestos.

Registra marcando el nivel de dificultad en cada uno de ellos.

1.- 5.-……………………………………………9.-

2.- 6.- 10.-

3.- 7.- 11.-

4.- 8.- 12.-

Secuencia 2



Vamos a practicar un poco las fracciones.

1.- Escribe su representación en forma de fracción

Dos

Quintos

Ocho

Tercios

Nueve

Tercios

Tres

Sextos

Un

Cuarto

Seis

Tercios

Cuatro

Tercios

Tres

Novenos

Cuatro

Octavos

Dos

Cuartos

Dos

Octavos

Dos

Octavos

Dos

Tercios

Cinco

Medios

Doce

Tercios

Cuatro

Quintos

Tres

Octavos

Siete

Quintos

Tres

Octavos

Dos

Séptimos

Tres

Decimos

Cuatro

Séptimos

Seis

cuartos

Cinco

novenos

2.- Colorea las fracciones que se presentan

Secuencia 3



Elaborar dos “Tabelinas” con las tablas de multiplicar del 7 y del 9.

Instrucciones: Recorta la plantilla y escribe en ella los factores (multiplicando y multiplicador)

como la imagen que ilustra y pégalo en tu cuaderno de matemáticas o en el cuadernillo.

Secuencia 4



Escritura Creativa.- Escribe un breve texto acorde a los siguientes enunciados: “ Y si…”

Los extraterrestres han invadido la tecnica29.

Si pudiera ser invisible durante un día. ¿Qué cosas haría?

Puedo pasar a través del espejo.

Secuencia 5



Realiza el siguiente ejercicio, une con una regla las líneas con el número correspondiente, hazlo

en todos los cuadrantes. (20 y 1, 19 y 2, 18 y 3, 17 y 4… así sucesivamente) al final observaras una

figura geométrica como la siguiente:

Secuencia 6



Figura en el plano cartesiano

Un plano cartesiano está formado por 4 cuadrantes o áreas producto de la unión de 2 rectas

perpendiculares u coordenadas ortogonales y, 2 ejes conocidos como: el eje de las abscisas,

ubicado de manera horizontal, identificado con la letra X y, el eje de las ordenadas, situado de

manera vertical y, representado con la letra Y.

La finalidad del plano cartesiano es ubicar parejas de puntos llamadas coordenadas que se

forman con un valor X y un valor Y representado como P(X,Y) por ejemplo: P(3,4) se puede

observar que el 3 pertenece al eje de las abscisas y, el 4 al eje de las ordenadas

Secuencia 7



Aprendo a aprender

1.- Lee el siguiente texto

Por supuesto, lo que me gusta de la escuela es estar con los amigos, echar cotorreo, pero eso sí,

cada quien cumpliendo con sus deberes en la escuela…

Me gusta la convivencia entre compañeros y aprender cosas nuevas, que, aunque en

ocasiones se nos hace aburrido permanecer 50 minutos semanales, estamos conscientes que es

por nuestro bien. En realidad, no me gusta nada, lo único es estar con mis compañeros.

2.- Anota las ideas con las que argumentes la importancia de aprender en la secundaria con

otros adolescentes de tu edad.

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

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Secuencia 8



Aprendo a convivir

1.- Lee el siguiente texto y contesta las preguntas.

Me llevo muy bien con todos mi maestros y maestras, que son nueve entre todos: siete

profesores y dos mujeres. Kessing, el anciano maestro de Matemáticas, una temporada anduvo

enfurruñado conmigo porque yo hablaba sin parar. Me advirtió una y otra vez que guardara

silencio y termino por castigarme: yo debía escribir una composición cuyo tema seria “La

parlanchina”. ¡La parlanchina! Pero, ¿qué podía decir sobre el asunto? Bueno, ya se vería en la

marcha. Escribir el encargo en mi cuaderno de tareas, metí la agenda en mi bolsa de útiles y

traté de mantener la calma.

Ana Frank, Diario, Uruguay, Editores Mexicanos Unidos, 2006. P21

2.- Reflexiona en torno a tu manera de convivir. Completa las siguientes oraciones.

Considero que estudiar con diferentes profesores es___________________________________

Porque ______________________________________________________________________________

Considero que, para llamarnos la atención, los profesores deberían ____________________

______________________________________________________________________________________

Me gusta tener la oportunidad de acercarme a los docentes para

______________________________________________________________________________________

Me preocupa cuando un profesor ____________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Considero que para mis profesores sería bueno que nosotros ___________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

3.- Señala que rasgos son necesario para la convivencia de tu grupo contribuya al aprendizaje

de todos sus integrantes.

Muy necesario Poco Necesario Innecesario

Trabajar con los

compañeros aunque no

sean mis amigos

Reírme de todas la

bromas que se hacen

en clase

Agradecer los gesto de

apoyo de otros

compañeros

Desatender a quienes se

equivocan en clase

Decir lo que pienso de

manera respetuosa

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