Jornadas informativas
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ReuniónReunión Sobre Altas Capacidades Sobre Altas Capacidades
Temas a tratar en las jornadas:
Temas a tratar en las jornadas:
Conceptos teóricos: Altas Capacidades.
Mitos y estereotipos sobre Altas Capacidades.
Conceptos que se confunden (talento, precocidad
intelectual…).
Características que poseen las personas con Altas
Capacidades.
Problemas asociados a las Altas Capacidades.
Procedimientos para la detección de las Altas Capacidades.
Relaciones socio-afectivas de los niños.
Adaptaciones curriculares y cómo trabajar con los niños en el
aula.
Conceptos teóricos: Altas Capacidades.
Mitos y estereotipos sobre Altas Capacidades.
Conceptos que se confunden (talento, precocidad
intelectual…).
Características que poseen las personas con Altas
Capacidades.
Problemas asociados a las Altas Capacidades.
Procedimientos para la detección de las Altas Capacidades.
Relaciones socio-afectivas de los niños.
Adaptaciones curriculares y cómo trabajar con los niños en el
aula.
En resumen, convendría que tuviésemos en cuenta:
En resumen, convendría que tuviésemos en cuenta:
1. El niño con Altas Capacidades es un niño diferente en los potenciales cognitivos y en la personalidad.
2. En el colegio, se han de atender sus necesidades, y dar respuesta a sus demandas, mediante adaptaciones curriculares o diferentes tipos de programas.
3. Es muy importante que el niño con Altas Capacidades haya sido identificado, y, consecuentemente, diagnosticado por profesionales, especialistas en Altas Capacidades y talento. Esto ayudará, de manera particular, a los superdotados, cuyo rendimiento académico es bajo, o a los que tienen dificultades de integración con sus compañeros.
4. La formación del profesorado es un elemento fundamental para educar a estos niños.
5. La investigación básica y de intervención en las Altas Capacidades nos permitirá seguir avanzando en la optimización de las capacidades e integración de los niños de altas capacidades.
1. El niño con Altas Capacidades es un niño diferente en los potenciales cognitivos y en la personalidad.
2. En el colegio, se han de atender sus necesidades, y dar respuesta a sus demandas, mediante adaptaciones curriculares o diferentes tipos de programas.
3. Es muy importante que el niño con Altas Capacidades haya sido identificado, y, consecuentemente, diagnosticado por profesionales, especialistas en Altas Capacidades y talento. Esto ayudará, de manera particular, a los superdotados, cuyo rendimiento académico es bajo, o a los que tienen dificultades de integración con sus compañeros.
4. La formación del profesorado es un elemento fundamental para educar a estos niños.
5. La investigación básica y de intervención en las Altas Capacidades nos permitirá seguir avanzando en la optimización de las capacidades e integración de los niños de altas capacidades.