Educació emocional i en valors dins i fora del currículum

Albert Marzà i Reis Masllorens

Escola Joan Pelegrí : : :

L’Escola Joan Pelegrí (1904-2013)

És una escola concertada. Els seus orígens es remunten a

1904

Situada a Barcelona, al Districte de Sants-Montjuïc

El Doctor Joan Pelegrí

• L’Escola té més de 1900 alumnes de 3 a 19 anys.

• El nom és un homenatge al Doctor Joan Pelegrí i Partegàs (1910-1998)

Escola Associada a la UNESCO

• L’Escola pertany des de 1992 a la Xarxa d’Escoles Associades a la UNESCO de Catalunya (XEAUC)

•Aquest fet comporta que l’escola ha de promoure la defensa i el treball en cinc àmbits: •Pau•Drets Humans,•Interculturalitat•Cooperació pel desenvolupament •Medi ambient

Infantil-Primària

Reflexió sobre les pràctiques de valor amb l’alumnat El curs 2001-02 vam

participar en un estudi que va realitzar el GREM (Grup de Recerca d’Educació Moral de la UB).

A partir d’aquest estudi el Claustre d’Infantil-Primària va treballar dos aspectes:

- La gestió dels conflictes- La participació dels nens i

nenes a l’escola

Projectes resultants de la reflexió

“Competències socials. Relacions interpersonals”

Reunions de representants

“Competències socials. Relacions interpersonals”

Treballar: Les habilitats de

pensament. L’educació emocional. La gestió dels conflictes.

Potenciar: L’autonomia. Unes bones relacions

interpersonals entre l’alumnat i amb tota la comunitat educativa.

Com es treballen les Competències Socials?

Habilitats de pensament: Material Filosofia 3/18.

Gestió dels sentiments i dels conflictes: contes, dinàmiques i jocs cooperatius.

Reunions de representants

Posar en comú les

propostes tractades

a les assemblees de

classe.

Consensuar-les.

Elaborar acords comuns.

Avaluar els acords.

Secundària

Drets dels infants a Secundària?

Els Drets dels Infants afecten tots els menors d’edat

Ens centrem en el principi 7 de la DUDI, que diu: “Se li donarà (a l‘infant) una educació que afavoreixi (…) el seu sentit de responsabilitat moral i social, i esdevenir un membre útil de la societat”.

Cultura moral de Centre El curs 2001-02 l’Escola de

Secundària va participar també en l’estudi que va realitzar el GREM

D’aquell estudi en traiem un concepte central: cultura moral de centre

Aquest concepte aplicat als centres escolars significa que és l’escola, en la seva totalitat, la que educa moralment i que els valors s’aprenen per osmosi, a través de la participació en pràctiques morals.

Grup UNESCO de l’Escola

El Grup UNESCO és un element clau per a la dinamització d’aquesta cultura.

Creat el 1992 quan l’escola es va incorporar al PEA (Pla d’Escoles Associades) de la UNESCO

És un grup format per professorat tant d’Infantil-Primària com de Secundària, alumnat i altres membres de l’escola.

El Grup UNESCO com a element dinamitzador i integrador

p os ar a la p rà c tica a llò a q u è asp irem(tre ts d 'id en tita t)

E sco la -IN S TITU C IÓ

P rem i D re ts H u m an s , C rè d its i T reb a lls d e R ecerca

E sco la -A U L A

C oord in ac ió P E A i C am p an yes

E sco la -E N TO R N

G R U P U N E S C O(C om iss ió P erm an en t d e ls C lau s tres )

Activitats que es realitzen a l’escola

-Premi Drets Humans (el dia del DENIP) i amb la participapció d’alumnat de 5è de Primària-Les Campanyes de cooperació (Jornades Culturals i Sensibilització i Macroactivitat)-Trobades anuals amb el PEA-Dia de la Dona-Bloc del Grup UNESCO-Nadal per tothom (amb el CMX)-Acollida d’immigrants-Concerts de Músics Solidaris-Teaming-Grup de Mediació-Participació a les Audiències públiques a l’Ajuntament de Barcelona-Programa “Fer de Ciutadans” (Sants-Montjuïc)-Agenda 21 i Premis Ciències, Tècnica i Medi Ambient -(...)

Cultura moral i responsabilitat social

Aquest conjunt d’activitats tenen com a finalitat afavorir, tal com diu la DUDI, el sentit de responsabilitat moral i social entre l’alumnat perquè puguin esdevenir membres útils de la societat.

Objectius pel futur

Aconseguir prou suport entre el Claustre i la Direcció de l’Escola, tot respectant els ritmes de cadascú, per poder continuar tots aquests projectes.

Mantenir la cohesió interna dins del grup dinamitzador (Grup UNESCO i la resta de professorat més actiu) per continuar el treball iniciat.

Potenciar el protagonisme de l’alumnat, tant a Infantil-Primària com a Secundària. Han de ser subjectes actius, amb tot el que això suposa, i no només destinataris de tot aquest treball.

Objectius pel futur