José Weinstein - Los jóvenes pobladores en las protestas nacionales (1983-1984). .

8/6/2019 Jos Weinstein - Los jvenes pobladores en las protestas nacionales (1983-1984). .

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dOVENES POBLADORESENEAS

(1983 - 1984)uar-.odoPditicll

1 ,

7 ROTESTAS NACIONALES


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Estc en8a yo fuc rcallzado prlrcramente co n unaf lnal ldad axcluslvarentc a c a d h i c a . Por problemasde t le mpo no s e le lntrodujcron modificaci ones enel estilo y 10s con tcn ldo a que seguramen tehublesen rejorado su cdlcldn. Deseo agradecer aUlchcl Uolitor, Fre ddy Debuyst y Guy Bajoit de laUnlversldad Catdllca d e Lovalna asl com o aFra nco ls Dubct de la Casa de la8 Cienclas delHorbrc, con qui6ncs pude discutir el texto.Igualrcn te ag radezc o a Macarena Moral latraduc cl6n cfectuada y a1 CID E pot el f ie1 ygeneroso apoyo en estos aKos.

Santiago, octubre 1988.

Dieefio Portada: Forrnas grgficas

Impreso en el Centro de Investigacidn y Desa-

rrollo de la Educacihn (CIDE).Erasmo Escala 1825. Santiago - CHILE.Enero de 1989

, y t * * p r i I * + S A ! I , .

f tagis tro de Propiedad Intelectual NO71.559

& l o 1 9 8 9 .

e198 Centro de Inv ee t i ga c i h y Desarrollo dela Educacibn.JosQ Weinetein


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Tabla d e Materia8

I. Introduccidn ........................ 5

11 . Una visi6n panordrica de la

juventud subproletaria chilenade 10s aRos ' 8 0 .................... 8 1 1 1 . La juventud subproletaria y las

Protestas nacionales . . . . . . . . . . . . . . 23

I V . Juventud y accibn colectiva ....... 59

I. ubproletariado y acci6n colec-tiva .............................. 8 8

Elementos psico-sociol6gicos en10s fenbmenos de masas .......... 119

VII. A modo de conclusi6n: hipdtesisinterpretativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141


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Tabla de Mater ias

I . In troducci6n ........................ 5

11. Una visi6n panordmi ca de lajuventud subprolet aria chilena

de 10s aRo s '80 .................... 8 1 1 1 . La juventud subproletaria y las

Protestas nacionales . . . . . . . . . . . . . . 27

luventud y acci6 n co lec t iva . . . . . . . 59

V . Subproletar iado y acci6n colec-t iva .............................. 88

VI. Elementos psico-soci ol6gicos en10s fen6menos de masas . . . . . . . . . . . 119

VII. A mo d o de conc lusibn : h ip 6 t es i s cS Rinterpretativas . . . . . . . . . . . . .


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1. INTRODUCCION

* * +c. I *I

- bumtantt I W D PROS 19 83 y'9981'se p*blujs, ed%as grPnd@s clud"ale& eRi19naW';un .fiecho s o Q i a l y

pelitPco sighiekatfvo: f ret i te a l& s sacel tbascbnvocataaias a protestar cafitta ep' f & h &dtttltaf, fornuladas por'la oped iciQn polftkfta, lajuventud stlbproletaria lrespondi6 masiva yuigorosamente. Su protesta consi st i6 e n ana'sericde e cc fe ne s n e a n e n t e i l eg a le s - y d e 'eerdcterviolento:' barricridas, asaltos a1 C?&erdloestablecido, enfr entam iento s con la policfa;

manifestaciones en las cal les , dest tudcibn becie rto s sim bol os de l orden, incendio %e loc ale sdel gobierno, eedra das contr a 10s buses... BstCasj6venes se aprop iaron de l espaeio de snspoblaciones marqinales y desarro l laron mconj unto de acdl'ones de deso beden cia que fuer onmas al l6 de las in tenciones y las or ientacfonesde 10s dir igentes pol i t icos de la oposici6n. Elbalance de las Protestas Hacionales , dedde elpunto d e vista d e las activ idade s de oposici&n,co ao del ntimero de vf ct im as de la repre si6 n, pus0ind iscu t iblenen te en ev idencia e l papel qde j u g 6la juventud sub pro let ari a en esta coyunt-rapol t ica .

tC61no in terpre tar soc io l6g i camente es tamov ili zac i6n ? LP or qu b 10s f6venes subprole,tariosac tu ar on de es ta Rtanera esp cci fica? 2No ei's estanov ilt zec ibn , q u e paraco bnica, rkali(daacompleya y mult iple? Estas so n las rues kiod es quenos quian-.

El' est udl o de es ta movil$zaci6n' es 6ecatdcter so la ment e explozator io, p u e s b o ' ~ e 1-d a h s h r u n d a r i o s ; e inctmpi&ol), 8ispanibIes n epermiten i r mas a l l d d e e&-* nlvel irtikial &fan6lisis . Empero, real izar este ensa yo nos p,areceiRt&esanee y Bkil': L a -a&ci&n ~ p d - l t k a%e laja%eWtuU sbbpro!tiita'nla YCdRilerra, en . Si&&

a, Gn heche' s d&6-po l i t 9 t6 - ' poCr,?&&e B C U ~ ~ W @of&aY%W %fit

* h , f 3 "1SDebhporhhichC o sa23 b+ki Iy1 cW 34 r5


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F

juvcntud y subprolctati ado.

La protcsta masiv a de estos jbvenes es, antetodo, una novodad en la Ristor ia politi caChlLena, en iia que el movimbent o obrero y lasf$a$es medias - entre las que sa encuentran 10ssmtadl antcs universi tar ios- habian desarrol ladola8 acoionco oposltoras ads significativas. Peroemta aovcdad t i m e o tro car ic te r: elcomportamiento socio-poli t ico estudiado no seGorrespo nde totalmente co n el perfil cli sic o depasividad y de repliegue sobre si mismos que se

es to s jbVene8, a n las cienciassecialcs. Rn efecto, como ea sabido, se asi gna aatr ibuye

la juvent subprolet aria - como a 10s pobres engeneral- un muy bajo nivel de particip aci6n en10s acontecin ientos polit icos nacionales a causade una "pasividad" que se presenta en muchasformas: una forma "pura" (falt a de inter&) oformas deri vada s (clientelismo de partido,estallid os de viol encia sin direcci6n ni relaci6nco n 10s niveles elevados de la acci6n politica).El cornpromiso d e es te secto r de la juventud enlas Pro tes tas nacional es constitu ye un ca s0 que,por s u s par ticu lare s caracteristicas, puedepermitir que el ani lis is del comportam ientos o c i o p o l ~ t i c o de 105 sectores urbanos excluidosde sociedades dependientes, co mo Chile, se a masco np le jo y preciso. El inter6s que des pierta lamovi liza cidn estq diad a estA, finalmente, ligada

a 1 caricter generacio nal y social del fen6meno.La juventud es un grup o de edad especl f ico entre10s subproletarios, y el andlisis deb e tomar encuenta la articula ci6n de 10s elementos propiosa 1 sector social co n 10s que sur gen de laco nd ic ib n juvenil. Est- do s deterninantes, quehabitualmente se analizan aisladanente, sgehcuentran entcemezcladas y deben ser reconocidas

e n su s nut uas implicaciones.

, E l texto es t4 organizado de la siguientemanera. Un cap ltulo expone lag caracterist icas de13 juventpd subproletarl? chilena actual,txit?@dp Qp desentraler 10s facjxmes o a s m e t a wqpe pucflep fpcllitar sy e v i 1 l q a c S 9 q - E l capltulotr cs se ocupa de la descripc lbn de 10s

c

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acontecim ientos estudiados, sum inl str ando susantecedent es nacionales inmediato8 -el con tex t0nacionel y la d4@&@&ata g m e n a l d e la8 QrotestasNacio nales - -y p resent indo la n u w t 2 i ~ a c i d n ismade este sector de la juuantud.

L o s t r es capitulos siguientes, da n elementoste6ricos para la interpretaeidn de lamovilisacidn. El capi tu lo ouatro anal iza larelaci6n entre juventud y a c c i d n e o l e c t l ~ a ,enunciando 10s factoras generacio nales qu e pueaencontribuir a la movi liza ci6n de 10s jdvenes, corn@tambien las debil idades inherentes a laheterogeneidad de este grupo de edad. En el miamosent ido el capi tu ls c inco se incl ina por larelacidn entre subproleta riado y accibncolec tiva , e x p o n i h d o las de terminan tesintroducidas por esta posici6n so ci al so br e lamovi liza cidn politica. El capitulo se is estudiaciertos asp ect os p zopios de 10s fendmenos demasas, que perm iten comprender ciertos procesosde la movi liza ci6n que surgen en la situ acid nmisma.

Por hltimo, el cap itu lo siet e propone unainte rpre taci 6n de la movi liza ci6n estudiada,formulando un conjun to de hipbtesis, qu e co mb in anaspec tos de reali dades propias a la juventudsu bpr ol eta ri a chilena actua l co n elemrsntoste6ricos generales. El conj unto del trabajoapunta, por consiguiente, a sugerir elemen tos deLnterpgefaeidn de la rela cidn en tr e juventud,subproleta r iado y comportaeisntos- socio-politicos.

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1 1 . UNA VISION P ANORA MICA DE LAJ W E N T U D S UB PR OL ETAR IA C HILENA

DE LOS ANOS 3 8 0

Toda grupo de edad, com o tod o grupo soci alest& soc ial e hist6ricamente sit uad o. En nuestrcaso, no s interesa mostrar las car act eri sti cacentrales d e la juventud subproletaria chilena des ta d k a d a , pon iindo e l acen to en aspectos qupueden ser signi ficat ivos para la acci6colectival. En las hip 6te sis interpretativafinales retom aremo s 10s eleme ntos aqulpresentados.

( a ) La juventud subpr oleta ria es, e n relac i6n lajuventud chilena y a 1 conjunto de la poblaci6n8cuant itati vamen te muy importante.

Lejos de ser un qrupo marginal o pocosignificativo, este sector de juventud constit uyeuna proporcibn importante d e la pob lac i6n 8 con unpeso num iri co considerable. En efecto, se estimaen 500 mil la cant idad de j6venes subproletariose n un pais d e alrededor de 11 millones dehabitantes, d8 10s cuales el 80% vive en zona._uf bana 2

El sector su bprol etari o cd e la juventud urbana, co n unamayor en las grand es ciudades.

Esta importancia en term

1. Para una descripci6n

onstituye un cuartre r e se c 6 , a u

inos cuantitativos

exhaustiva -y nselectiva- ver m i tr ab ajo anterior "La otrajuventud. El per iod 0 juvenil en la extremapobreza urbana." CIDE, Stgo., 1985.

2. Estim acibn d e L. Junneman, en base a da toscensales , e n Semina rio C E D ''Juventud popularurbana en Chile", ju lio d e 1985, Santiago.


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' m te i m p o r t a n t e g r u p o d e 3 6 , ~ ~s u b p r o l e t a r i o s e s t & c o n c e n t r a d o e n e l e s p a c i o , l ag r an m ay o ri a v i v e e n b a r q o s perjf&$2c;p;s ;>as"pob1ac iones" - de l a s q r a n d e s , c{i$d$@es,. .qnconEecuenc i a se. t r a t a d e una p o b l a ~ i 6 n ; ~ p y p ~ g * $que e s t & c on ce n t ra da e n c i e r t o s l u g a r e s d e le s p a c i o u rb an o . re I ._( b ) Los j d v e n e s s u b p r o l e t a r i o s no p;ertLene.cFn @rnercado fo rmal de erapleo y n o r ec i b en ' m ay o ra s i s t e n c i a s o c i a l d e p a r t e d e l e s t a d o .

- x _ . . . * 9; If, . I r f 3761'1

a ,:L! -?.A\ Q I q = ? - , . .'3 . Garc la Huidobro y de

Cond i c i @ne9 d e e x i e n c a y - Vt vmrc k-P,

9P I


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Emplco margina l ene l

cornarclo y 1 0 s s e r v i c i o s

PEN-FQJH

Desemplea lbs y 10s quebuscan empleo porp.rlOaS~0 vez

1 7 . 0

M . 7

2 8 8 . 6

T o t a l d e j i v e n e s e x c l u i d o s A R l i . 7

Pruante: Martlnes 5

I

1 4 . 5

5 . 7

2 0 - J

5 9 . 4

i n n n


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O ! . ~ l l h - mgde, ~ ~ ~ q l ~ ~ i c & o spqsonqLf?r es

- MyrsJa6, qgme oeo.,pWia m A g , sta44s. que Las , o t r a socepaa~oa+s o kos::subga@&etrr4es, @ e r a que t i e n et m b i 6 q * E a - rtacbeola8iaa de e s t a r , basado entelaelofheb no . a r a l a r b a d a s y maE p ag ad as . ,,kg qranBontMad ck )Wen- subpgole&arias qye t r a b a j a nen aaarPatos . .do@bati&cos ,...?coma "empleadas"? -moestra ha o w t k n u i d a d do l a t r a d i c h 6 n d e 'a p oy oootlWana .asterno pn .a1 bogar c b i l e n o ( e nr e e b t W , l a cprrpLeada, e s t & p r e s e n t e b a s t a n t e mdsall& de l a s capas mas r i c a s d e l a s o c i e d a d ) .

I P h a h e n t e , l a p r o p o r c i d n mbs ba ja e s t &C d ~ 6 t i t U l d & gwr el e s t s r e o t i p o d e l empleoarbprsketaxio: 10s c a n e r c i a n t e s a m b u l a n t e s , 10svcSdedotes, 1 s t r aba ja4eres manua lesi m d q y m d i e n t e s o e n s e r v i c i o s , e t c . . E s t o sealplees formaa p a r t e d e l s e a t o r i n f o r m a l d e l a-la i so n i n e s t a b l a s , c on ba jasm m m e x a c i o n e s , no p e r m i t e n el a c c e s o a l a sv e n t a j a s ( s e gu ro s , s d u d , e t c . ) q u e v a n a s o c i a d a sa1 e s t o t u t o d e l a s a l a r i a d o , y emplean d e unan a n e r a muy p a r c i a l l a h a b i l i d a d y la 6 c a p a c i d a d e sde k o s i n d i v i d u o s . 8

P a r s e i m p o r t a n te mencionar que e s t a masa d ej6venes e x c l u i d a s fie d e b e , e n p r o p o r c i b ns i g r t & ~ L c a t i v a , l a r e d u c c d d n d e l e m p l e o o b r e r o .Bn e g s t o , a p a r t i i r de l a i n s b u r a c i 6 n d e l n u e v o-10 econbmiico~ m o - l i b e r a l - s o b r e t o d o d e s p u e sd e & ago 1975- l a s a c t i v i d a d e s i n d u s t r i a l e s , enpart iaular el s e c t o r m a nu fa c t ur e r 0 , s e r e d u j e r o n

7 . L a "empleada" e s una joven o mujerc o n t r a t a d a e n una f a m i l i a , qu e h a b i t u a l m e n t e v i v ee n ese hogar, que debe hacer t odo e l t r a b a j od-Orae%tico. y q u e c f r e c u e n t e m e n t e , s e ocupa d e l ae&~carrllbn,de 3 0 s n i l - Xantee q u e e l c o l e g i c r ) .

p14p11Eptl usbaiwm. A l m o s 9Lement.os m a , ucamprrssl(ln,", . Te s t @ . %.gtera optar a1 wad0 , @ eb L M & s O d @ w k , . Vi&.* 8 M Q . r - ,

~ I. ,' F . ' , , I 1

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e w l b P I 1 dr .rmbprolsSaries kiene una Pue&e&%@!rtmhcir be 2a -eiubab, como tarnbibn, unaBagmi%1tY@b&1M- ineerCi6n y permheincia en. ,e

'ta msyorla de 10s jbvenee subproletariostermina sa escolaridad primaria y contin la 10sprimeros cur sos de la enselanza seeundaria. Laredia de aEos de estudio estd situada entre diezy once alos y la interzupcibn se produce sobretodo a Causa de prublemas socio-econbmicos -aunkos princlpales prablemas a c a d h d c o s estdn+ l i g d o s a la situa ci6n de pobreza.

BaEtaar? bSCOl&%.

Es te seetor de la juventud chilena seencuentra desfavorecido en lo que se refiere a laeducacibn, y su situacibn 8610 es super ior a lade loa j6venes rurales pobres. Entre lasdificultades que 6 e deben considerar est6 el

hecho de que la ensefianza que reciben es de malacalldad y se inparte en malas condiciones para elaprendiaaje, tanto en lo que atafie a1 alumnocomo a1 profesor. Podemos considerar, ademds, queel sistema educativo no proporciona unacuali ficac i6n profesional que permita llegar enbuenas condiciones a1 mercado de empleo, que elacceso a la universidad es casi imposible (como

tambibn es au y dificil completar el ciclosecundario), que el apoyo familiar que se les daa 10s estudiantes es insuf iciente yreatringido ... 2 En sintesis , la ensefianzasecundaria discrfmitra y rechaza a 10s jbvenespobres porque no es t6 en consonancia con lascondiclonea de H d a , necesidades y expectat lvasde este grupol

Pcro en caapszacibn torr suw predece6ores,_ estaghrerabl&m &e jbvenes swbp?okckerLos I'm-adquiridom& algal-ficativa promoc86n en lo q u e . a 3aIiTucacc#&M'y a'la ctW3xra se r e f i e r e a psaar de

* .


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t p b b g w ' ' - ' w ' 'mfie*# t??se%Se% dl> , -

2 .

a B F V s . 2. I :&I -"?: , ib

%-sihuatT'Lc)n ddLp@brdm 4 la, qu e datermine,e' $ ~ -el guc Nega ceda uno &e 10s.4nbfv'l4W en la familia sobproletar&a, IZOQO 10s

cd f l l ' i k o r Mractelristierns &e @%la. La t e m i 6 nque de pisk8.ucc per la irprosibilidml de Gumpl ir elYbP idstableetda para loe 36vene6,. cornu tauh ienpor 10s probPhmea 2 generaclonales que seas t rb lecen a psr t t r de l proorso de soclalizacibn,paracen p u n t w impor tantcb para la acc ibncolactiva.

La principal e x l g e m i a de 10s padres conrespeako a 10s Mvems es la de que colaboren enla sub sis ten cia familiar, y que aseguren aportesinmediatos para hacer frente a las mll tip lesptlva cionc r inherentee a la pobreza. Dad o elp redomin io de p a t r o w s cu ltura las t rad ic ionalesen la aduca eibn d e 10s hijos, la tende ncia es lade cstab lecer una neta difer encia en lo que se

refi ere a las demandas que 10s padres dirigenhacia loa jbvenes d e se xos opuestos.

Se les pide a 10s hombres, de sd e mds o menos108 12 aRos, qu e part icipen en las "estrategiasde supcr viven cia" de la familia, aport andarecursos co n el f in d e satisfacer las necesidades$lasentales. La va lorac i6n de 106 jbvenes se hace

a par t l r d C sus capacidades/habil idades paracumplir co n esta tared. A las mujer es s e les pidesa&rc t6do una ayuda en el funcionamientocbtSilfano del hogar, en lap actividadesdel6s t icas (llmpiexa, cocina, cu id ad o de 10sh e b C a . . . ) . Estas act ivf dad es permiten, a o t r o smfaabrbs d e La familia, el ir a buscar recurso s(dinako, bienes) a1 exterior. Adeh&e d e la

difat.t&cra que se establece entre hombres ynuijeres, con respe cto a O u pe6lclOn en la

' ' "36. (Vives. %?Psis an la familia popuQa& lpe n su visibn de futuro.", Ce nt ra -B rt la rm ln o;hMt i i2 "ttc m ~ n v e ~ t ~ i i j w ~ t m e s@ ~ i o l & 3 g i m 1 ~ ~ - +

' 3 , . ,

Btgb., k 9 1 9 I J -' , , r 8 I , , % , 1


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estrateqia de supet~tirencfa familiar :%eapr iwros aportan CQdtribudidb Ilir'QctO, % p ~segunda8 u" contrfbuci6n fndirrcta-, hay.@aadiferencia en las restriccfoner y posibilfdClcikde adtonoata fuer a d e la casa. Si'los @&respermitbn -y a veces exigen- a To h l j o s que Seancapaces de pioeuxarse dlne ro solos, moverse demanega autdno ma en la calle, tener contacto s p6Povigilados co n s u s iguales; no apIic an 10s mlsmoscriterios para las hij as -sobre las eua lesejercen una vigilancia y un control estrictos.

Principalnente en el caso de 10s hijos, lasexigencias familiares significardn una presidnconflictiva, porque no pneden responder a ell assatisfactoriamente. Bn efeeto, la peticibn d eaportar en espec ies est& hecka en el con tex t0 d eexclusibn profesional ya sefialado. Tener unempleo estable, o simplemente procurarseingresos, es una empresa di fi ci l o bieninaccesibl e para la mayorla. Los jbvenes es ta rdnbajo presi6n, cu lpados y auto-inculpados por s usituacibn de exclus idn profesional: la familia,mds que un re fugi o frente a la marginalidadimpuesta pox la economia, se conv ie rt e en unafuente de rechazo y de conflicto. En estesentido, so n comun es 10s testinonios de j6ven esque se ausen tan cotid iana y prolongadamente delhogar; que ev it an a 1 mdxiao el comer en la "mesafamiliar" y que mzinifiestan como una de BUSprincipales expec tat iva s el poder vivir solos.17

A nivel de la socia lizac i6n se presentantambiOn problemas. Ya mencionamos las dif ere nci asculturales entre las generaciones, que influyenen la posibilidad de establecer una verdaderacomunicacibn entre padres e hijos (s on unobstbculo: las diver genci as en termi nos delenguaje, d e intereses, d e niveles de

17. Augurto y De la Maza, "La juventudPoprlYar : element09 para comprenderla I E , Ser ieMoviniento Popular 1 6 , ECO, Stgo, 1984; yWeinstein, ibia.


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rbptraccibn, go conocimientos y , sobre todo, devaaozsr y-Be eoqpepas de cof$ucta, a 10s que se&$ere) ,, CQIO .tambi&n en la posibilidad quet@een 10s padres de ser modelos para 10sj4veqes. Con respecto a este dltimo pupto debernossc Ra la z, qu e 10s padres no son modelos adul tosrralorados que se traten de imitar y que serq sp et en '!naturalmenten, no 8 6 1 0 poi su bajo%aqajen cult ural si no adem ds por su frecuenteirposibilidad para realizar papeles culturalmenteest abl eci dos -en especia l que el padre no logre 'efectuar correctamente la misibn de sost enscon6mieo del hogar- y por la auto-invalidacibnde 10s padres com o modelo -porque exigenconst antem ente a 10s jbvenes que 10s superen ent i rminos de act iv idad socio-econ6mica.Finalmente, el proceso de soci aliz aci6 n esd i f ic i l por el predominio de valores cul turalesl iqados a 1 t radiciona l ismo y a1 au tor i ta r i smo dela vieja generaci6n, lo ,que plantea pro blemas anivel de la exp res i6n de la afectividad, de lar ig idez d e 10s cast igos y de las normas, y de laposibilidad de di61o go entre padres e hijos.

En t irm inos de acci bn colectiva, la familiade 10s j6venes subp role tari os chil enos de hoy,paiece m& un factor de desc onte nto y de presibnhacia la disconformidad profesional, y una fuentcd e dif ere nci aci 6n generacional, que un refugiifrente a 10s pro ble mas de insercibn en lasociedad. En la laedida en que la no -integ racibrprofesional y la frust rac i6n educativa, de 1juventu d urbana pobre, se hace en un contex tfamiliar que no puede protejerla , la vivencifamiliar aumenta y potencia 10s conflict0derivados de la falta de una posicibn adecuada ela eaono mia y en la sociedad.

(e] Este sector de la juventud dispo ne de uncon sid erable e inltil tiempo libre, factor q u eacent ea la importancia d e 10s grupos de pares ylas re laciones generacional es .

7 La auae ncia d e inserciones inst i tucionaleserstaQleg y prody ctiva s -sea e n el trabajo, sea en

la ens eRan za- hace que estos jbvenes d ispongan d e2 0


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i '

Los . grugos d e s a r r o l l a r d n a c t i v i & d e dd e s t i n g d a s a l l e n a z 'e l t iempd liprce,p o s i b i l i t a n d o l a o b t e n c t 6 n d e g r a t i ' f i c a c f b n e 'i n m e d i a t a s . L a s a c t i v i d a d e s d e grupo -hablare, o f rALILdca, .jugax a1 f g t b o l , e t c . - e s t a n d e s t i n a d a s asati3face.r l a g , . r e i a c i o n es a f e c t i v a s d& l o aj6csen.qs, a g a r t i r de. 1ss re$urso*s minimes dhbscuales, t i e n e p , ,sccass. $1 gzupo; (que s izve i 'der e f u g i o J ,substituter f r q n t s a1 r e e a a t j ~ . l dviupnqiq, pr_sglen).t i .sa que, le , ofreceh la &dSst$q@g ., L p s r ; r ~ t o ~ ~ qocl~1c)p (eme d w c i b p , .wn,4l.iaIe p o s i W l , l t a *sue l o ? j 6suMrta$+$ar iH w a n , r t e n q s a-qeet ,vencuen Zen c i e i t a a jmtiv ages Cnecd~aridine+izq~ s p I O d U c t i , v a s ) a r a r e a i i a a r .

: - c 2 %


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enu dn que Won, al?as.

La Importandis Ue ros grupas de la dalle sedebe a Que implican todo un %ej!do informal" derelacloes s interpers onales en el cual el jovenea t& aprislona4o. Abn si este "tejido" alcanzacsta importancia a causa de una situaci6ncsyunfurq1 -falta de inserci6n social productivay crSsis familiar- y est& orientadoprirtclpalrente hacia las ac tividades recrea tiv as -afcctlvas, su alca nce potencial para la acci6ncoloctiva parece mds anplio. Por ello debemos

consid erar que estos grupos son la base de la

pob lac iones marg ina les 18; que las relacione sinterpersonales propias a1 gr up o de pares puedensex una base para el eomprom iso de 10s j6venes enacciones colectivas socio- polit i cas de carictertransitorio; y que las relaciones habitu ales derivalidad o indiferencia entre 10s dife ren tesgrupos de la calle pueden cambiar de signo con laexistencia de un enemigo combn. Volver emos s o b r eestos elementos en las hip6tesis de laconclusi6n.

d l fetenciac i6n intergeneracional en las

Un bltimo elemen to a selalar, concer nientea1 us0 que da a 1 t iempo libre este sector de lajuvcnfud chilena, es la presencia de cier tasminorias act iva s que se distin guen por susact ivi dades especlficas. Entre estas minorfas,cab e seRalar la presen cia de jdvenes que formanparte de or ganiza ciones formales, como tambidn deottos que se diferencian porque recurrencopatantemente a cier tas conductas deaviadasrespe cto a 1 orden social global.

Las organi zacion es pollt icas, cultur ales yrellqtosss de 10s j6venes reunen a una mi'norla

4 8 . U diferenciaci6n en la s clases medias,s e 'h+a,ce aqdia nte el cympl imien to 8 e la [email protected]$hru bh,,' la pzegaracbi6n esc6lai de lageneracidn jdven. *

2 2.


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t a l b 1 4 n c ~ n a sealadad Q i s t i ~ t E y e n , e l conjuntq1L-$tMkaci6n s a M e la propQr;ei6n de la juuentud6 a b p r o a l t a r b a ~ ~ r p l i c a d g n e sk m. mi ro ri a # es vi ad aes d e ' alcedadsx del tgeia ta poz ciento. L O S46SCFLea que'. fommanb:pante de estos grupos t ienenulr hive1 ealturad similar, 0 Inferior;, a 1esnjanto y la caracter ir t ica .que mAs 10sdlbtnqu+ -a, irel de la8 aonrelaciones con l a sVar iables- qua en general , se koman eneiSn6idemul6n, e n la8 investlga~icines- es e 1 eltogradb de desintcgraci6n familiar. Estos grupos not ien en una estructura formal de funcionamiento, yno t ien en contaotos regalares con grupos u,erganlaaciones Soci ales exteriores a lapoblacidn. Su pri nc ipa l inter locutor es la'palicla y son somet idos a una repres i6ncoastante. En re la ci6n a 10s otro s j6venes"subproletarios, es tos j6venes se dif ere nci an porel us0 de ciertos slmbo los exteriores, y ta mbi 6por el empleo de cie rto s tbrminos l ingui stic0qae les so n propios. Estos elenentos, ligados a

su foima de actuar en la vida cotidiana, vienen-asumarse a la diferencia esencial: la situaci6violacidn constante del orden social , indellncuencia 0 el U SQ de la droga.21

Estas dos ininorias, aunque hetereoqheainteriormente, parecen tener, cada una a smanera, una influencia importante sobre la accib

col eet iva potencial de la mayorl a de la juventusubproletaria. En efecto, pued en toner condu ctade l iderazgo sob re el conjunto, progoni6ndmetodos y metas de acci6 n que pueden seseguides, parcial o totalmente, tranaitoriamento de forma mA6 permanente, gor la mayorla de loW i m n e s -reurnidas en sus grupms de espuina.

( f ) Esta generaci6n de jdvents subprolekar i og seha raeial izado bajo un r6gimen autor i t a r lo :rtprtsiva, s i n medlos d e part icipaci61

21. Valenzuela ibid.; y De la Haza,"hnkl l s im smcio-cul twal de , . l e dr-diccibn.",bacumemto 69 trabago f l a b 9icmria de. , la Pasfcqa lJuvtnll, A m z o b i w o de BtqoLy 1 9 0 2 .

2 4


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eo&+wlb.t'a - 7 ..% ' . 6 ' l y ; . . , ? * 5 >

rct rai r ientf i .~ ,&Ps ldveneg 6 E* t F c * F i a potenc-i*l sob3i%.* 1-

n a c i m l w . 4ciaq;as , n 9 - ieneata p r e n d l z a b : &, I.= v d - 6 y oachnissas .a*wt.w itla democracia par lam entari a y desconfian de lasinst ituc iones c iv ica s -corn0 el poder judicial ola prensa- que no cumplen su s funcion es

tradicionales.Por otra paxte, la dic tad ura implica una

importante limit acidn de las posib ilida des depolitizacibn juuenil, a nivel del cono cin ien to de10s probleaas nacionales, de las alter nativ aspollticas existentes y de las ideologias endiscusi6n. La s limitac iones en la libertad de

prensa, como tambibn el funci onaai ento ilegal de10s partidos politicos, gesan en la con for mac i6nde una gener aci6n mayor itazi anent e pocopolitizada.

Par bltimo, la erp eri enc ia de la reg reaLQnpolicial marca @ esta generaci6n. La juventudsubproletaxia es uno de lee aec to res mds

de la soczlsdild chiaena,1 contact@ on &a.

comqtaots entre loat i w e stiqseouenciaa Ientr

,rualntiewte f@ma @moa &e deLensl cantra

g l Q b a l m D t @ a 1

i 2 5 .


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la6 hbpr aPC t8r 18

ettancir cuantitativi y tor aRos 8 B C M M pksacia1 con

dasa - a 6 dfi cmpleoW C Pa-*E& -f el141 ddI lbtsdo;

@aO#k$tiQ: qe~mclirlrhl (ran r e s p e e o a l a&due%W * j . cripectencia Urbana s i ncorrespondencia con el nivel de inserci6n 8OCirl;faqlltq con prsblenas m6ltiple8 y que nocv&SCStv&e un r+dgio frentte a l a exclusibn;iQQQrls%RClh e lb s qruporr dC pares y existerrciat@ mEaodas aet2uar -106 j6Vines organlzadosfafaallc5hte y lcs jbvenes desvlsdob- co n una

tvcntUal influencia;contexto polit ico global de

autdrtterlkmo, sin canales de participaci6n ycanqectd. cot id leino ccm la violencia y larepresldn policial. Bstas caracteris tlcas ser dndecls ivas an el comportantiento soci oLpo liti co deestoa j d v e n a s en las Proteatas Nacionales.

oden te i i e i


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a e h m m & a d J i R I - .. .I - * ,I > .. . ?l. I I - 1 , ;a

En' i975, s e prdhuce ' u n a c o n t e e i m i q q t ci m p o r t a n t e : l a Llegada, a 1 g o b ie r n o d e l g e n e r a lP i ~ o c h e t , d9,utv gzup@ seonBmico neo r A) $c r a J* E s t e

grwpe a p l d c a r a d u r a n t e mas. de c i a c o aff@squsmp o l l t i c a - e s g n @ i c a ortsdoga y dogmajgica, daadQt oda la i n i c i a t i v a a1 s e a t s r p r i v a d a (el, q@tadotead rS. un gape$. s u h s i d i a g l g ) , oglentanelg Ja

- i n d u s t r i a n*ciomal h a c i a e4 e x t e r i o r [a610 se- 1 e g i t i m a r o n l a s i @ d u ni t ;r i as q ue t e n I a n "wemtajas

co t spa i a t t vas ' ! ) , r b r kends e l merqado i n t e r t p abcom eaeio i p t e g n a e i o n a l ( b a j a d e , & a s f a r i f a s d ei r p o r t a ~ i b n c r l t i c a d e l n p r a t e c S i o n & q q t o " ) , qanU R c o s t a a w i a l e p o g m e j u S t i f i c a d o "pgq .e1p o r v e n i z u , & u n d e s a m p l e o d e alredeQaE ,de& 20% sec o n v l e r t c ver) noa?wal). Hasta 1 9 8 1 el, modelo

- f u n c i o n g . a p ar e n t q n e gt e . b i e n : twy.una t a s a e l e v a d ade c r e c i m l e n t o . s c g n & r n i c o , la ide1ogi . a d e l cgnsumqy ' de - k o s i v a L q r e e i l t b e q a l e s es fue$ tewentqprogBlada .s ag .ha$ &a h e s t a Cle,"mailagro e ~ o n 6 m i ~ q " -Sbn pmhdrge,. la Basg , r de l c r ec&mien f o e s de barlio:s u a l c a n s e y . s u e o r & q e a . s e deben a un enorm9

' endeudomlen tq . a s t e r n0 y e s e $ '&di t@, otorgladap r i n c i p a l m e n t i e a gqFkiCu&areA, qo *9e(s i p v e r t i q o

En lzal s o b r e v i e n e la c r i s i s . C i e f f o s g r u p o secon6micos no pueden paqar SU P d e u d a g , y kpdo elSi S t e l aa f i n a n c i e r 0 c o r r e e l r i e s g o d e q u e b r a r . E l

- p r o d u c t i v a n e n t e 2 4 ' > i - ' T

. * I $. r l


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est& dclbe % a t & & & & - W k : ~ . h O banco8 y deIb rocled&&&&- - b w r r r b b i IdhpUbr lrcdiitas-cam.. CIRdQEen dlrectaaante a la

dtsemplea: se dual ica,mente, L 3 pfoductoka mqrist l tuor eat6 e nbras a m c n t a en a l r deleEcli per eE&jrto, el ptreio del l b h i sube y 10s

mmezesou deudsles ven auraentar sus deudas, esl m p a i b l c papar la deuda externa -privada y

La pmthllsis econbmlca genera, o m A s bienaeentaa, L&B tensloaes mockales de ampliossectores de la poblaelbn. El desenpleo y elSubeaglCe &a la crlsks, ace ntda n una miseriae n d h i c a : 10s problelaas de subs is te nc ia adquiezen:prieridad y determinan las estrate gias familiaresdlrlgkdas a sbtener lo minimo (alinentacibn,ves t ido , vivlenda). Para hacer frente a lascan sec uenc ias soclales de la recesibn, la accibndel estado se concent ra en la creaci6n oampl iac ibn d e clertos pr-ramas de empleo que norcsuefven para ne& el probleaa: la sala rios eneso8 empleos estdn muy par debaj o del salarioalnfmo y el d e s e m p w o s igue s iendo enorme. En lasc l a s e s medias se dej an sentlr las duras'repcrcusionea Be l a t x i s i s , y ya no se l e d ac rdd i to a laa promesas de mejoram iento de lasltnracibn. En sln tes is, la ma yo ri a de la qentesoporta la pesada carga d e la crisis y no ve,nlngvna sol ucidn ,a co rt o plazo, para esta'sitrraclbn. La lncredulldad para C O R d 1 Wbqimen segenerallea.26

p i W l ea... 25


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J & i U thia-ir t&wt&mkc0, k s 3-f t k d d e a fTim&he qcnlbrd. A I QiaCa& W

rodelo n e o - I W % i , p dv~s Sprbnesab rniaawoibim %rdesarrol lo y gananclas mbltiples, se suntan l a sdiscusi onck pablicas catre 10s . p a r t l d a r i d s delrbgimen. , La pobfcr96n 691 nhclel, dt*kgcde$caapoe$t(l de tcenbcratds neo-liberalas, g Sc a e s t i a m d a p hb li ca mw nt e por sccteres parti8ariosdel estatisIRf3 y naciQlla-%SStas. M U allA deldebate que t P e f i t lugat, ha Importafieia Be lasdiscusionas es la de mostraz Pas d l V fS b rb e8internas del go bi er nb . mrlitar. Se t ra ta de lasequnda caractcr is t ica _importante del contextonacional que, para d6j icar ent e, va erparejada conla personf ffcacil n del poder.

El r6qlnen habia puesto en marcha, poeosaiios despues de su instauraclbn, un proeesocrecient t de personif icaci6n del poder. B1general Pinachet habla tornado pesesi6n de laadiferentes posicfones-elave ( p r m l d e n t e d e larepdblica, js fe de la junta de qobierno, generalen jefe del Eje rci to de Tierra, Capltdn Generalde la Fepbbl ica, etc.).. k su l a d o habia un grupocoherente be tecn6cratas nao-liberalcs, s iendodest inados a posic iones secundar ias 10s a t rosgrupos parti darios del rbggmen. La sociedad cfvilveia un poder al t ament e central iz ado dir ig ido parun hombre y su equlpo.

Paralelamente, el regimen mlli tar tenia unaf dn de ins t itucional izaci6n. En 1900, elPreside nte Pin och et habla hecho aprobar porp lebi se ito una n u m a canst f tac ibn pol ltica,conforse a ka eual Bebla instalarse en 1989,despuis d e un per iodo de transici6n. unademoc raeia corttralada ( p d e z de tu te la de 2asfuerras azlprildas, prascr lpci6a d e 10s p r t t d o seolttTeas mazrihtas, l iwitarcidn de las PibertraeS

YI) baa-, aan e l

LUamaaImmpal fi r * ~ : d c t e & t s p o p e l r i r a k a , Revuela v&&d sdcfdl . w m t c h r b *mblk- P d & ? t & Sh b r i w c l - t a t h e O N , m, pP, 1 6 - m

I

31


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% & W P H M ~ B P :pnspw~ &ea t wdelorr, ,a. &OS I cpi)$qq me- e m & 10s- Lao-LAba&e* yr &os,, nhc$ona14$tasI nQaeo 4 ~ . ~ ~ .49 faltu 4~ 8 8 f & p $ C i b P c l a m ,#e,&BSZS&@@W 2 I p e d l d a r , , d s p q p i f l c a s d e l period0 d ekraasia4ir hqqdn pus i s $ c ooa t a m b i e n . un pun to deIlsrfagLBn e p t r e lee W S t i d a Z i Q S del rbgimecr..

- L E1 p e d e r ' s i g u e c a t a a d o canceierqdp e n l a smano8 de un 8610 horbrc, pero e s t e hombre %ee@nn/trte .em i r b i t r o de d i v e r a o s gqupos. Laa4~eLBwd e l g ob le ra o , ea t 6 5 a i n o a politicos, setransfarma ea un arblttaje c o n t i n u o e n t r e ,grearLwer diuergent to. E s t o e s t & L n s e r t o en unrbgimen que ha d iomlnwldo f ua r t emen te su poder d eiaichqtiva hrcla la s o c l e d a ? : e s t & Breocupado enCQRtbaUaZ en e l p a d e r y e n c a n a l i z a r 10scqaLlicto8 que - s u r g e n , m6s qu,e de p r o p o n e rt E m m E o q m a c i o R @ s p a r a e l , f y t u r o e a c i o n a l . E lr 4 g i r e n m i l i t a r e s , e n r e a l i d a d , unm a d m i n i s t r a d e r. d e l a crisisn.28

A 10s p r o b l e m a s e c o n 6 m i c ~ s y p o l i t i c o svendr 6n a sumarse una d e s l e g i t i m a c i d n c r e c i e n t ed o l =Mimen, per su i n ca p ac i da d p a r a r e s o l v e r

. 27- El r e g i m e n a f t r m 4 h a b e r g an ad o e lp le b i sc i t a cera mash0 d e l 65% d e 10s y o t o s y , porlo XtantB, habecr d em os tr ad o s u l e g i t i m i d a d p a r ag8berJser. La oposicl4a y d t v e r s o s orq#nismosi n t e r n a a i o n a l e a c a l i f i c a r o n a 1 g J s b i s c i t q d e

fxLuduL.*lnb, pesqw. 10 s x i s t h n la s l l b e s t i a d e smtaiaas neceaarias mara hacer una v e r d a d e r a e l e c c i 6 n

28. El s o ~ ~ d l o q ) ~4.A. G a r r e t 6 n haeatab lwi ih la aiquisntcc re lac i6n de p e r i o d o s d e lP4gkrr e&ki&: tqlm PMetiVa FIP972-197c)& fa-C .un4euUm : k3937:1!W&-~ .bru rb+.a4ainffi?qqc;t@de I n o r l e b t%!bU, Y).

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*; 46 ,


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polltL-nte &mi .--am Ecwkenea s ecE ~ . o ~ s & ~ O S epreskwo deli @ l e w ~ 3 y r 6 ua1 autarrrlt=iano # a la @%Ch61&6n, e m @ e m Bser b w a m e n t e eritieaf3os, : 1 1

d e vigiSamF&s yde @-tigo uti l$rados son: W r A c a i o n e s M, &asl i b e z t a ~ a e prensa y de, cm116m,. p~qScs+16tlde 10s partidos politices y &e l a s orqenizaciPnassocial- zepresenlmtlvas, la to rt ur a y %asfrecuentes vLolaciones d e las d.erechos hunmnas,la acc i6n no vi gilad a y secre ta de los organismosrepresivoe.

En la medida en que hay una ciertali be re li zaci6n de la prensa, la op in i6n ptiblicase informa de 10s dife rent es exeesos come tidaspor 10s erganismos de rapresibn. La. implicaci6nde 10 8 miembros de la pol ieia y de l s e rv i ciosecret0 de l rCSgimen (CNI), en d iversos casos dehomicidio y de corrupci6n, revela a 1 pais elalcance de la violencia favorecida, permiti& y / ofomentada por el estado.29 El re ch az o de larepresi6n no e s ya una opini 6n de las miaorlaspoliticas o ral igiosas, s i no que 5 e v.lpelvonacional. La lglesia habla d e c r I s l s moraaN y deinseguridad ptlblica, y se ponen en tela de juic iolas bases mismas del ordcn. La legit imida d delUSQ d e la fuerza, por parte d el r igime n militar,deja de sez evidente: r ipidamente toma cuezpo, enla sociedad civil, la critica hacda e lautor tar ismo y la repres iBn .

Sin eabargoc este regimen en crisfs, por

29. La part icigaci6n de miemhros activos de10s serv le ias represivos, e n l a s homlctd ios ydelitos comunes, ttnetrd una gran importancia. Do8ejerPlp1-t el c a s e de Calama, dende age nt es & el( 3 1 e f e c t u a z o n , l u n s a lt o contra urn banoo. .eon elsecuestro y ases ina to de 10s ca jeros y - e l rphbdel dinexo; y el cas0 de ViRa donde una( S e W e ~ i a b , e aaesinstdos be p a m j s m , ca nViQlsel6er 4 e . 1 P W ~ & * R $ ? ~ X v oemebida +OEF a s

, ! . I .1 %

AlgunQs be 10s im t r u me n t oa

s .Pol ic m smmfC&Q,.. . r 5 5 ) . , * -

33?


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6.k ~ ~ d pk i S w g a eite. i i&iM?.~m@m~,. rna s . l z o c g e s g o p s a b l m rd

4b;u. 5 'i I _ - J '. ' .e

. Et c i c l o de s p s o t e s t a s n a c i o n a l e s s e4mmmaWqar. de urqarak re&rtiuamclste t i p o n t 6 n e a ,b . a k r e & p . : 4.. 2943d I ba. CoaPedsraa56n d e LasPkekkQ~prer d e l CCrgrre, 2 cg ~ u i g e i 6 n i n d i a a l& 0 , 4 9 e ~ t a n t o 601 p r l a , - h a L f a t e a a d o l a d o a k e i 6 ncls d e w n W e n @ r ; rtna.szen hars%gar a c a u s a , & l aqibpirroli6,n7 c z l t i a a de la arrcC6~. @io ellbargo,a l g u n 4 s QLis a n t e a de la r e a l i s a a l Q n d e e s t akrrelgr, &a CTC ; c o n s i d e r a Que puede f r a c a s a i yroQlfMa. e l L L a m a d o : Loo miner08 l l a m a n a 1cran3uatm de la.pabbaci6m a e x p r e s a r m a s i v a r e n t e

drqmtcrrto haorla e & z6gimen. E l l lamadoprobene una S e r b de a o c i a n e s de pro tes t apips?lEAe%- que e\rcden cumplizae por i n d i v i d u o sa&sla+as Q por qzuposc ne mandam a l o r n i i i o s a1a e l m @ Z t b , ,110 &cer cemp~aa, k e r r e u n i o n e s e n 10slugmead@ Qrabas.O,o d e ctatubia, hacer r u i d o c o n1- caatmolas a p a & i r be l a v e i n t e horas. La~ ~ ~ m i f e p t a c i b a ebe d e s a r r o l l a r s e en undet6rminado b i a , fijado oon a n k e r b r i d a d . E l&xito d e e s t a p r i m e r a p r o t e s t a e s inmenso. L a sp r i n c i p s l e s c i u d a d e s d e l p a i s s e v e n s a c u d i d a sp w ha m o v i l i z a c i d n a c t i v a d,e> 10s s e c t o r e s-es y medios. d e e b o r d a n d o las p r e v i s i o n e sde l , gubierrua y so h e p a sa n d o las previs ionas d elgct organicadores .32

>. , : ' . r , ,


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d i a , . &e +a@cwi&'h U @ m a ~ x 6 ~. mmee 4 t z a B e d t ~w a d o n a l e a c m tt ~ l e r t l q aps.lt id(ln.tiQo.--T-;'Se ea-& manifestaEle1 ~ & ~ + e n e r a b y $?e m o s t r wa 1 -men qac'debe reds5rParss {de- gU&naL-ypoMfk&m); mbto- ~ P K e&ht bsr I I#I- wnjwt&x# deacci loma ~siaples , d i f v e m s y RO v i o l e m(m&lti@1@8 P%Dt8S$LaS que ,e%igen peaao'rgrnlrarci6n). EL , l lamado de . = P a s . gruporadirigcnk'es de o p o s i d 6 n eb presen'tado hagod.iversas formas y ca n grad- de img&LamcS&ndife rent es para 10s dife rent es sect ores sdociakcs.El rbgiawn agopta diversas medidas y t& tie.iaspara controlar, diaminuir, evitat o aierlar .Lamovilizacibn. Sin embargo, an te s d e hacer e4andl isis general , detenginosmos en la e v e l u c i hde esta eovll izacibn.

Lias Protes tas s igoie ron un -c ic lo qwo p e d eser divid ido e n tre s etapas. Tbmando, COOOe leaen to de d i f e renc iac ih de la8 fases, lat6ctica del regime n militar, el riclo es elsiguiente:

- primera etapa (may o de 1983 - sept iembre de1983): la tdct ica del go bier no es crclusivamenterepresiva. Las medid as re nte a la movil fzeei bnson: l imitacibn de la informaci6n (ce nsu re deprensa), encar celac ibn de 10s dir ig ent eeopositores, restricciones en el: de sp la sa mi en ta(toque be queda), repr esib n directa sebze lasmanifestaeioncs y las expresionea be loacindadanos durante la grotesta. ka regres idntendrd Lamgar antes, dura nte y d e s p a b d e fas'Protestasm y ha rL difezene-&eoibn en tr e ela sesz10s seetoras mebios soh w s t w a d o s de una maneramenos brutsl (we 10s sec to re s populares. Lareprcg ibn busdai no st5lo'provocar una d f v i i t & nentre 10s argurrizadoier y l a s - b a s e 8 4 0 c r e a r - u n a

W i a l r n m M el aovlnian&o.33- b -. . -arbLlSiB plerr . el 6EQdtB1, S h o t a d b i h , 9-eS-Y' C ' , ,' 1 * , % I , * [

-33. L a s i tuac ibn m i s qrave, en term inas &e

reEL61tsM, ' - j c l . w g u i d ' h d r P l o t & d &&

Tiezra, *mmC?&Sl -a* 3 t 2 8 + 3 B E @ & h m / dseyrtlanw-e.: m*m 7 Smwaaa 1-3 LL3&TCiW .ak


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control r e i r e s i r s . -

S i n embargo, n i l a l r e p r e sm a n i p u l a c i 6 n de l a i n f o r m a c i 6 n p u dd i s m i m i r l a m o v i l i t a t i b n . L a 6s i a g a i e r o n teP llB ndo u na r e s p u e s t ac r e c i e n t a y %e v o l v i e r o n n a c i o n a l e s .

i 6 n n i 1,i e r o n haceu p r o t e s t a s

d e ma

- Segunda e t a p a ( o c t u b r e d e 1983 - marzo d (1984) : . e l r e g i m en t r a t a d e i n t r o d u c i r unc o a g o n e n t e a l s p o l i t i c o en su t b c t i c a . Noabandona l a r e p r e s i 6 n - s o b r e t o d o d e 10s s e c t o r e sp o p u l a r e s - , n i la d e s i n f o r s a c i b n , p e r o i n co r p o r aurn nuevo e lemento : s e a n u n c i a una a p e r t u r ap o l i t i c a . P r e s t a j u r a m en to un nuevo g a b i n e t em i n i s t e r i a l , que e s t & d i r t g i d o por un conocido

p o l i t i c o de d e r e o h a , y p r o m e t e r b p i d a s medldasp a r a a c e l e r a t l a l n o t i t u c i o n a l k z a e l h p o l i t i c a .P a a a p o n e r e c . d e a c w r d o e o b r e p u n t o s c o m u n e s e nr c l a e i h a l a hrlaslcibn, se d e s a r r o l l a unl i A l e g o e n t r e un seicbmx. &e l a o p o a i c i h goliticay e l gobierno, Sin embergo, a u w w e 8 8 labre une s p a a i o r p o l l t f s o in&r-1 ( l w p o l l t i e a s ealen en 1la P E ~ I W ~ , e pmdmm ooataetms en- d i s t i a t wSedto-8 &G.L y taunque me perntdken c i a i t a s

~

agru lp i l e iones de oposLtores, L Pa ape+rtum no s ellewa a cabo. L a s p r o m e s a s no- p a s a n d e s e r rads

sdli6Wvw ;l l ad cu1hsm - 8 . j . m r u a t ,*mJ. &Mp4blL;Qd- m - kiabmce 4 m r - t d c r y &s hmb- .eze

. f * f k P r P . , . * . I $ 2 4 . *

&L4*dtOida -8 onba*-tm. I * * i

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nr 39


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sd. abnlpB' am 1- p o b l w k o m marqinales. Como&Wei .y8 am~%tSlza: -el gmhbrna a u w ganar tigmpot c * s t d m ' e-ficeamente loa @zoclplemag p~oClamadO8par &am .pretestas. La apertura politica, ydaqmLa e% caaabio de l cqu&po aconbmico, hicieron$Clrgir m e v a s asiperangas, suptaron desarticular,

&am \reca%, el rovimi ento de oposici&n social ypclftico".31

Sin embargo, la no plasmacidn concreta delas proresas econdmicas va a reactivar lasmwi l i zac lonas . En septiembre y octubre las*rotestas" van a ampliars e nuevamente, co n uncaracter pluralista y masivo, logrando lncluso la

paralizacibn parclal del pais. Sin ninguna otracarta que juga?, el regimen militar va a decla rarel Estado de Sitio el 6 de noviembre. La serie deProteatas se interrumpe ...

Entre loa complejos acontecimientos queconatituyeron las Protestas nos gustaria subrayartres aspectos: la organizacidn y la accidn de la

dfre ccidn de la oposicidn, la acci dn del gobi ernofrente a la movilizaci6n, y el efecto urbano ysoci al producido.

Si el llamado a la primera protesta fuehecho por la CTC, 110s siguientes fueron hechospor diferentea ag rupaciones -a veces sociales, aveces politicas, y otras veces por las dos a la

vex. El grupo organfaador siempre represent6 a unampkio sector de la oposicidn, s e beneficid deuna cierta legitimidad social y tuvo acceso,aunque f uera 1 imi tad0 10s medios decomunicecf6n.35

35. Debido a la ceneura, 10s me di os decomunicacibn, formales o legales, no siemprepudleton 1nPok.mar sobte la planif icaeidn o 10sllapladaa a la s Protestas. En esos cas oar-a -1la Led de cam uni cac t6n informal auplidadta 'fslta.

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, f ue ~pma Cc 4.8ReriQdo- t

,*

& & f* @ e@ k t u p otorggba &a priqrlda4. a la.rrprqsi+a qa-vwlen ta , l a o w 8 apoyaba tonbiin&a8 Iccbpncll vLolmsta.8) y irlcanzaban t W i i n adlsttntom aectote8 socialea ea 108 cuale s e lgrado de Infawencia era superior. De formaQB~&uBJ$SC~ 88 p w G i z qua la AD favorecia lapZdXtclt& .R 10s l u g ~ r e s L p 4 b l ~ c o 8 e las cludades,drrruste sl .di+ iaplloando sobre todo a 1asclascs ,rsQlaa y acompaEada de una represi6n menosvioleata, Por el a t ro lado, 0 1 UDP actuaba sobretodo en las poblaciones marginales, durante laneck, u p o y 6 n d + s ~ n 10s sectores populares , yera repzir ido c o n aucha m A 8 brutalidad.

W n q u e la p ro te st a se extendla a sec to resfuera de la influencia d e 10s part ldos poli t icosy de la s orga nixac lones socta lea -recordernos s udebilldad- , 8 decfr a una mayoxia qu e no est&arganizada, no puede olvidarse el papel de guiade estae minorlas. La protesta no ee hacia por unslnple l lanado centra l de una d i r e c c i h , a lacual respondla, espontaneamente, un pueblodesorganlzado: esta forma de articulacl6nespontAnea sa unla a otra que se debla a lafunci6n redikdosa de 10s partidos y la8 minorlasorganlzadas en loo dtferentes sectores. En lapr4ctica,, la Protesta espontAnea y la Protestar6a organieada, ae ynre. La vivencia de cadaprcotesta lmpl icaba, adorn&, la posibilidad d eaurentar el nlvel d e planificaci6n y deorganlzaci6n de la siguiente, unarstroa92mentb cibn hacia la paoteata 016sorganlsmda.

Per Qtra parrte, ya se aa lam os 10s tr aa osI

des, deliLlJanxa


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Por-tilt!imo, debemas hacer no ta r qae el diade Protest a era un dl a excepcional. Habla,gcnera'imente, una Protesta Nacional por mes,c m v u c a d a M n mucha m t ic i pa c i6 n por todos 10smedios de que disps nian 10s aposi tores(panfletos, com uni cad os de prensa, af ic he smurales, tr ansmic i6n oral, etc.), para prepararel ambiente general y actlvar a las minor iasmejor organlzadas, en funci6n del aconteclmiento.El dfa elegido para la movil iza ci6 n era un dia dela aemana, co n mucho trknsit o urb ano (martes,mi@rcoles, Weves) y, en lo posible, co n unsignificado hist6 rico e n relaciin co n la luchadenocr8t ica .

La Protesta e6 una jornada especial para elhabitante de la ciudad, que adhiera a ella o no.Los disp osit ivos repr esiv os estAn presentes, enlas prln&pales vias de acceso., desde la nochealrter i or. Se observa, igualmente, unref or eam le nta anormal b.e la pol icia y, a veces,del g j e c i t o d e 'Tierra ( a u m d o de la vigilanciap&bllea, m6vil y fija). E1 movim iento urbano esmenos intenso: una importante pro por cid n depadres no envla a sus hljo s a1 colegio, muchasp a s e n a s no hacen'ni trdmites n l joompras en elc e r o d e la cludad, la nayoifa prefiere quedarseem-tbus easas, sea pot aiedo, sea. por convicciin.

mtCines en' c iet tos lugafos c l W e (10s campusuls"l&tatibs, lea l k e o s SecufidarioB, l a spzlntz:i@aled av@nidre del cenOro de la ciudad),qee 8 M k ' d l ~ s e d o m p e : la pellcfa pezo que igualproducen dasorden (se interrurnpe el trAnsitovehicular, s e lanzan bombas lacrlmbgenas sob re166 . 2 M l l i f e l t 4 l t t e s , Lb 4Mmrroen gkupos demd4if idbkeels we* c w e h esl6gades y despl 1eganfi:sua, pamartas) . DisminBp6:el. Otbnspddte pbblicd,-

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l n ~ y emprano en la ta rd e8 10s lugares Be ggaba 9,-ierran a un horario inhabitual y t o d o el n d ote@Q ng poder valvcr a au caqp an teq ,de& t@ e de

diferentes baraios, con zuidos y d i v c r s wmanifestqciones, en qu e ?e ve o se s ien te I$regresibn. El corte de la electt icidad v i e n acoronar el clima deen la vida cotidiana.

$1 balance polit i co del perfod o d e lasprotestas Nacionales es, de un modo general, eld e una mov ili zac i6n masiva, constante y costosa,que ha introducido importantes cambios e n elpals; CanbiQ en la cor rel aci 6n de las fuerzas deoposici6n y de gobierno, rec ons tit uci bn de 10spartidos politicos, re- arti cul aci bn parcial de lasociedad civil, pro fundiz aci 6n de las tensiones ydificultades politicas del general Pinochet; todaesto sin lograr la meta principa l que 10sorient6: la caida del regimen. La habilldad de lrbgimen para dividir y encuadrar la movilizaci6n,las debi lida des de la oposi ci6n politica y de 10smovimientos sociales, son, entr e otros, factnresque explican que las Pro tes tas no l legaran m 6 slejos. Sin embargo, las Protestas Na cio nal es son,sin duda, la coyuntura en la que 10s di fe rentesactores y secto res sociales se exgresaronrasivamente y pus ier on en duda el ordenestablecido, todo esto despues de di ez ai ios desilencia. Chile, d e s p u k de las Protestas, ya noes el mismo.

queda.,$n la noche 19 protesta se e x t f 1@e s

exci tacidn y .de aoorsall gad

La movi l i -~a ci4n e 10s j6venes subpraletar ios

Las Protestas Nacionales permit ieron quediferentes sect ores socia les y grupos de edad, scexpresaran. La poblacidn interpret6, y se apropidde la conuo cat ori a general, de diferentes formas,sea por apcioaes estrat&qicas, sea portradicicmes y part icularidades en la forma demovilizaci6n8 sea par l a s g o s i b i l i d a de s de a c ci 6nPermitidas pior La r e p r w i b n . hhora analizaremos,desde &s eerGa, la ap gogi ac ldn de las Protesta8Por parte de la juventud de las poblaciones

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marginales.

El erquema general de una de esta s jornadase8 el qnc expondremos a continuaci6n. Antes deld l a mibmo, se observa la acc idn de dos gruposantag6nicos que part icipan d e un modo m A s

plaaif icado y m & s organizado: las minorl aspart idarias de la oposici6n y 10s org ani smos derepresi6n. Lo s que pro nue ven la movilizacibn,hacen propaganda para convoca r a 10s habitantes.de las poblaciones marginales, para conve ncerlo sd e que participen, organ izan tambibn eldesa rrol lo de 10s hechos, formando pequefiosgrupo s encargados de las dife rent es tareas:

(equipos de primeros aux ili os para atender a 10s:heridos, grupos operat ivos para las acc ion es m A sriesgosas o mds complejas, etc.). Lo s que es td nen contra de la protesta dis uad en a la gente,pronost icando las consecuencias, potencialesreales, que pueden alca nzar a 10s que smanifiesten. La policla aumenta su controlintimida y, a veces, reprime direc taaent e ant

del inicio de la manife staci 6n.38 Lantagonistas organizados crea n el cl ima, t rat ande introducir factores de bxito o de f racas0la Protesta, en rel aci 6n co n el sector clave:mayor la no organizada, divers a y cotidianamentpasiva de las poblac iones narginales.

En general, la maa ana transcu rre siincidentes. La gente se queda en su s cas as y sdedica a sus act i vidad es domest icas diar ia

38. Antes de la segunda Protesta, tuvllugar, en 10s sect ores perifbricos de la zona d cSantiago, un esca rnie nto especialnente duro.Durante la noche, una ope rac ibn militar, se ll evba tod os 10s hombres (e ntr e 10s 10 y 10s 16 afios)'de l sector, a un te rr en o baldio, para "controlars u identidad", que dar on det eni dos toda la noche.Un anal is ta dijo, co n certeza, que un e jb rc i t oextra njer o de ocupaci6n hubiera actu ado de la

Una jornada de pro tes ta nacional.", Revistmisaa manera. Ruiz-Tagle,"Comentario

Hensaje #3198 junio 1983, Stgo..Nac Ona l i

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1 atre.'$. -7kupW ;deAri&, eP' ilraieporitn ~ B b 3 t e 0emiguelf tos t t ' deqwoss ctawsb;

1 r t .:J

N O ss *stno ha&a el fipa1 .dpe PaLdaaa.?q.er jirjornada apaxece ~0166 &xcep@foFial. a n b ort$qadescribe 10s hechos de' la si gu ie nt e fogma: "ap a r t i t dic' arb o --menos l a s g b l e c f g e t r &as secolatian Ta r s 'barrlcadas, qwe sen# em m m # t l f & t & ,grandes : fogatas. Axgun- se re&nen-'aIfe#eddr adellas. La gent& sale a la e a l l e - p a r a vex Is qpapasa, o para esperer a qu e pase alga. 1Slqunoa 5emanifiestan, otros miran desde suo casas. D W p b

empieza e l "coMier toV de cacezolas, ea el gueparticipan nkasivamente leg habitamtea de k a epoblaciones marginales. m a n d o I k g a l a ' m h eentra en escseria la policia,.y conto quien d i c e $a"la cosa se entona". Hay, en kse monmnto, c a r t e s -del suministro electr i co y Ios 36venes empiezan atirar piedras y 10s policias balas. En esernomento s610 pa rt ic ipan 10s j6ve nesn .39 El ci cl ose desarrolla, em general, en tr es t ie mpo s decorta duraci6n: expresi6n, re pr es id n yenfrentamiento, y ter mi na ante s de medianoche,salvo para 106 pequeiles grupos. Vo lv er em os luego,mas en detalle, sobre est os t re s momentas.

I . 6 , i ' , I - > r I . : -- 3 ~ 1

A 1 dla siguiente, la s i tua cidn vuelve a sernormal. La gen te vublve a1 tra baj o y 10sestudiantes a sas estudios. L a s deselnpleados yl a s mujeres se desplazan ten las ca l l e s y l ac o nv e r s a c i m e s ha bi t ua le s g ir a n an t o rno de 10sacont ecimie ntos d e la noche... A veces, la muer tede un vecino provoca di ferentes acciones desol iba rid ad' eoh la familia, o la preparac l6n deun entierro dod de volverlrn a askex Rres&es lalucha 6 la a e z i 6 n d e masas. La poblaci6n zecugiera,su vida de t o w 10s dias, h a s h la prbxintaPratesta. .

A .

2 , I f i rI * 1 8 -

- 1 I J-.. . . I '3 9 . %spin&, OW . .: gQbla&x%S ,% e m , la

PuritiiMa4'+ m.' tlwrl?', D0c.i )&e 'Tratmdo # 2 3 t h W ,PP. 1%-6-17) ', I ? t' - * / , , \ - 1

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+ 2 + r t r l l i yjmqbis &e esba q q u e m a q e n q r a l ,m @ a n d k a a g m q s 91 lat+irl is is . L o a . Qugtos que n 0 spa-- .-ales* a o n ~ la s e a r a c t e r i s t f c a seepecif icat i de Le m o v i l i a a c i 6 n d e @&e q e q t g n d e&us jbwenes , l a d i n b i c a p r o d u c i d a por c a d apro$jeptirLy, La r e l ack& enOr.e .la p r o t e s t a d e e s t o sj+veb% y la P r Q t e s t e N aG ionsl , .

e s t o s . j 6 v e n e i e x p r es a n s uQmemtemto, ,Is a n t e todo e s p a o i a q m e n t eLecaMzaW. S e i menif iestan en s u t e i r i t o r i o , sup a b l a c i d m o la3 gboblaciones m a r g i n a l e s d e lmctxm, que ' m n SUI l u g a l r e s c o t i , d i a n o s . Su&mrt ;k ipasi&m tLane limltea claroa, e q n e l a c i 6 n al a w otraaz, p r a t e s t a s que be - p r o & c e n en l a c i u d a d(generalment?e;en 10s lugarea p&bl i cos c e o t r a l e s ys i m M l i c o s ) . %sta 3uven tud que e a t d e x c l u i d a d el a s a c t i v i d a d p s w o d u c t i v a e y e s t u d i a n t i l e s y que@sea, e n g em ex al l d i s g x e g a d a e n e l e s p a c i o d e l aciudad ( e l d e s e m p l e o es v i v i d o an su s e c t o -p e r i f b r i c o ) , s e r ebe l a t amb i4n " en su casa" .

r e l a c i 6 n c o n - l a l i b e r a c i a n o l a d e f e n s a d e u nt e z r i t o r i o . Los j dv en es e s t a b l e c e n v e r d a d e r a s Lf r o n t e r a s ( b a r r i c a d a s , g r a n d e s p i e d r a s , c l a v o s , *h o y o s ) p a r a aba is la r s u e a p a c i o : s e b l o q u e a n l a s .v i a s de a c c e s o y l a p o l i c i a no puede e n t r a r gf 6 c i h e n t e . S i n r e p r e s i 6 n s e a b r e n las, ;p o a i b i l i d a d e s de e x p r e s i 6 n e s p m t 6 n e a e n l ac a l l e . Se v u e l v e n p r i m i t a r i a s l a s d i v e r s a s -fozmas de e x p r e s i 6 n en c o n t r a d e l o r de n , como,t a m b i h l a r e c o n s t i t u c i 6 n de 10s l a z o s e n t r e l o s ,h a b i t a n t e s d e l a p o b l a c i 6 n m a r g i n a l . Se a c e n t 6 ala s e n s a c i b n d e c o n t r o l d e l t e r c i c o r i o por e lh d c h a de que l a s P r o t e s t a s se d e s a r e o l l a n M r a n t ela nod\e y , f z e c u e n t e - t a , e n l a o s c u r i d a d . S etraman 10s l i m i t e s d e l esgtacio con r e s p e c t o a l a sf u e ~ S a e ! r e p r e s i v a s , l a s s o r p r e s a s son pocop r o b a b l e s y s e a m p l i a e l t i em po d i s p o n i b l a p a r ah u i r , l a o b s c u r i d a d p e r m i t e e l a no ni ma to e n t r e l aq t n t e d e l s e c t o r . D e h e ch o , e n p l e n a n oc he , e sd s d i f i c i l p a r a l a s f u e r z a s d e l a r e p r e s i 6 nteean policias i n s t a j s e d o s mds aL-16 de l a shcrlkadaa, s e a n d e . k aQ er e s ) l a c a l i a a r a 10s. quehscen r u i d o , a 10s que m a n i f i e s t a n , y a 1- qua

& * 4 .

ha. mane- ' 6 s n ~

L a m o v L l i z a c i 6 n t i m e l u g a r , a d e m k , el.

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- - I .

m'. Pxotei t3 devi o 1 ntamani festaci6n SB hace(manos y VoCe8 d e lq6 partiSipqntesl, 61 discur8oes raro y e f & m e ~ o , Q X el contqarig, pfadoqina laparticipacibn colectiva . El estar idpficaffo en iamoviligqcibn represanta, para el j o ~ e f i , .desarrO110, co p s u pequeao grupo, d e W @ a sconcretas y visibles. La prstestaconcentrada espac ialmente e n una gona, 6ro est&compuesta de un conjunto de accioies 'd fe?!e?tteshechas con mucha espontaneidad gor pequdilirsgrupos. Hay, por ello, p a z a d o j a ~m gh t e ,concentraci6n y disgersi6n .

Son acciones frecuentes: las barricadas, elenfrentamiento con la policia, el ataque deciertos sim bol os de l orden establecldo, lasmanifestaciones, l as pedradas cont ra I d s

autobuseg, y, alguna s veces, el pIllaj& deciertos almacenes o la inscripci6n sob Fe 10smuros de esl oga nes anti-r6gimen. La s formhs delucha propuestas tierien tendencia a estarcentradas en la violencia -sin ser armadas-;-unaviolencia posible sin una organizaci6n superior ala de la "esquina" y s i n mbs medias mater ialesque 10s que exi ste n en el esp aci o cer cano

(piedras, materiaie s de cons trucd ibn, lesa,postes). _Hay .un grito, mu y popular en Fr e 10sjbvenes, que e s un $men ejemplo d e la prloriaedde la accidn : "mor'ir 'luchando, ae hambre nica gand 0 " .

violencipl,uipceral per0 t a b b i h ih or qh ic a.La earticipac/bp . ptagiiva t ienc lugak ebnespontaneidad y n o e s canali zeda pbr 'Sjrupos

ex t Q - ps&

. _


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for lhados por anis tad , fundamentalmentemasculinos, e n 10s cu al as sa pasa e l t iem po vaciodel d la . Los diferentes pequeitos grupos queacttian, no es t in es t ruc tu rados e n funci6n de susact iv i dades ni es t in relacio nados entre e l los.

Una consecuencia concre ta de es te carActerespont ineo y p redoninan temente inorgAnico de larovi l izacl6n, e s que lea ndl t ip les protestas noimplican un gran desarro l lo de la5 organi zacion esforeales (social es y pol l t ic as) de este s ector de10 8 j6Vene8. E5 verdad que hay un aument o en eln6aero d e mil i ta ntes de 10s par tidos, que hay unamejora en la coord lnaci6n en t re las d iversasorganiz acione s de jbvenes, que 10s mil i tan tesentran un poco m As en con tac t0 con 10s no-organizados, pero, no es me no s cierto, qu e lagran masa que respon de cada vez a laconvocator ia , no se encuadr a en colect ivos:permant entes y est ructurados. LDebil idad de lasorgani zacion es de 10s j6venes 7 Sin duda, perotambien nes ta do de esp i r i tu" y tendencia p rofundade las may oria s no-organizadas, dipon ible s paraluchar t ransi tor iame nte contra e l ordenestablecido, pero no para part icip ar enproyecto y en una estru ctura al ternat iva.

La protesta de 10s j6venes es tambi6 nf e n h e n o g en erac io na l. E n tr e 10s h abi t an t es

l a s poblacione s marginale s, 10s mas ac t lvos s10s j6venes. So n id en ti fi cad os por 10s ad ul tCOQO 10s que hacen la movil izaci 6n, sob re t odesp ubs de las acc io nes mAs r iesgosas y las mviolentas . Esta movll lz aci6n de un grup o de edaCdenues t ra la ex is tencia de un t ipo d e d iv is id e las tareas entre las generaciones, o biexpresa un conf l ic to en t re j6venes y adu l t os

L os dos aspect os parecen estar presentes .

La idea de una d iv is ibn de las tareas , enconte x t0 de so l idar idad In ter-generac ional ,apoya en e l hecho de que la8 acc iones rea l izadasdur ant e la protesta exigen habl l idad, convic ci6ny dispo8ic i6n , que lo8 adu l t os poseen e n un n ivelInfer ior. La no-in te rvenci 6n d irect a d e 10sadu l to s en la co locacidn de las bar r icadas y en

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1&' &Y@S nt m,decir que 130s in0 opir bien que no mom capaces de Racerla. Be

dice. an ebsegvadeiri rJ%uehoa v&drJt?Qs psrrttcipBn enel o r p i & & ~ de l a s heriibes, otros %MG,armtcriales psra 3ae baraieadss. la saymid M3asus p~er te-s a b i e r t a r - p r a q u a 10s. atamifestgnbpuedaa B u l t . . 2 ' . 4 @

sin embargo, parec en sex una minori a 10sad u l to s cm p ro m e t id ae m las ac t iv idadessecundarlarb &e a p o y o a la pretqstr. La myorfa deellos es t& a l e j a b de la8 formas de a w i 6 n be 10sj6venes, y algunos .wen en e3&a la cauea de larepresi6n viole nta c ont ra k a poblqelin. POE otrolado, 10s jgv encs pa rk csn pedir a 10s adult os unaactitud m&s compraret ida con la a o v 1 l i m o l 6 n .OtKO de 10s g r f h o s popalares, liinzado par 10sgrupos Be jbvenes duran te las man#fes taciones e nlas ca lle s principales, es: "obxera cesante, t uhijo tiene haabre" .

o m p ~ S & m t - de &-*-ear) S W w b + - , COmQ

Solidaridad o confllcto, el hbcho e6 que 10sj ivenes actd an d e manera diferentc a 10s adultos,actitud que 10s unl ft ca en t an to ge ne ra c i h .Durante estas joinadas de prote sta la acc ibnviolenta, activa y extra-institucianal, ea propiade un grupo d e edad del subproletariado.

Debemas sciialar el c a r k t e r r ea ct fv o d e lamovilizaci6n. L o s j6venes demuestran su rechaaoa 1 orden institucional, s u des pre cio por 10sslmbolos d e i s t t y su &iscqmf.oqar$dad. Estdndescontenktk , ,d e s a condicl6n qeykxal: 6 u vldacotidiami ss:vacla y (no. J e n e n WrsgeFt ivas d em l o r a r en el futuro, tierrrcn apreralos plr?terialesY cultureles, PO t ienen $+ pasdhll idad dee=tabl-r rn ~ m y + c t o . p e r m a ~ ~ ~ l, s s t & g u ~ e t a s"*a c c p re e ih . &lti@,e y ~ m a n s n t s . . e e4elbapes global y est o explic a au radicalismo, perot a m b i h la deb il tdades de sus p ropues ta l. Rs! t oeWrea@ un!" eptudaq re,q$e&e:, "e$ l a , rabia

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contra el orden en general y atacan sus 8lebolo8,no necesitan jumtifi cacionc s polit i cas parallevar a cabo es tas acc iones y no proponen a1rasto d e la poblaci bn que imlten su s acto8. A1contrario, "proponen" qu e haya menosinstrucciones en la acc idn contra el adversario,m 6 s cspontaneidad en el accionar y el ais lamie ntode la8 acciones con respcc to a 10s otros s ectore so agr upa cio nes de la juvcntud.

La movil ixacidn expresiva de las minorlasdes viad as es, a 1 nismo tiempo, global einstrumental. BU8Ca tan to nanife star sudescontcnto com o lograr algun os pequeRosbcneficlos (diner0 y biencs). Participar en laprotest a implica adquiri r gra dos de l ibertad mbsarpl io s para poder expresar su recha zosatisfacer intereses inmediatos.

Para la mayorfa de 10s j6venesorganiz ados pollt icaeente, ni partlci pes de estred es de desviaci6n, la moviliz aci6n pueadquirir uno u otro signo. Reciben el estlm ulolas ninorias act iv as y sigue n a 10s que 1parece que se adecd an mejor a la si t uac i6n o aest ado de Animo. Participan, en tod o caso, decl ima de exci taci6n y de expresividad part lculacli ma que se ha cr ead o durante las protestas. Lconvers aciones alreded or de las fogatas, dur anlas cua les se escucha la radio, se bebe alcoh oo tB, se hacen bromas y pron6st icos co n respeca la8 horas por venir, ti enen al gocarnavalesco. La expresidn va mbs all& de 1acc ion es concretas de las minorl as activas,esta forma intangible de cie rto cli ma y ambiend e comunicacidn.

Las relaciones entre 10s grupos de j6venesmil i tantes y 10s desviados, durante 10s momentosd e expresl611, son mbs conf l ic t ivas y dis tantesqu e du ra nt e la defensa contra la policla. Engeneral, 10s deli ncuente s y 10s dr ogad ic to s no seadhic ren a las act iv idade s pol i t icas propuestaspar 10s militantes, y b t a s no part ici pan ni enel vandalismo, nl en el pillaje. Algunas veees,las re laciones

sonte ns as porque 10s jdvencs

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Una paradoja del proceso de las protes tas esque el sector m&s ac ti va y mas permanente en lareal iaacidn eoacreta, e8 tAmbiBn el menos

escuchado y repr@sewtado a nivel de la d i r e c e i hgeneral. hp ri te de l pr ob le ma i5e -3aESr -1-


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- . . r , > : - 1 4 t U 1 1 i' ,nr aa~.irre- d w 5 r - auo~ a1. La. ~meui l ioac ibm de 10s

-fern -rma pazalela a l abboi. prbtearhes aUt6Roma8

~ O B t b k ~ b c r & n ~ i d k ' rta maear de la juveatpa. 8exafat B& : , b i d , I c una forma , le apeopiarse delar.-'~#rekestas,t Ibrrs que es aspeci fica a estesector, en tbrmlnos dC 10s m6todos de acci6nutiliradoa. La te ns i6 n proviene de un ti po deektienldciba en la cual 10s jbvenes de l a spoPlaci6mes marginales se lncuentran oonvocadosyv a1 misme tlempo, sobrepasando a f o s6rganimilares:

$in embargo, esta mov iliz aci bn en laspob laCi OaeS parece tener muchos factores que laimpulsan a la violencia. Entre ellos seeneakntran: la acc iQn brutal y s in concesiones delak fuerzas regreoivad; el predominio de 10sac to re s politicos que buscan la ruptura; laimportancia de 10s delicuentes y 10s drogatictos;el rencor acumul ado y el des prec io por e l ordenestabfecido; l a ' desorgan ixaci6n y la falta deexpe rie ncla de pa rti cipa ci6n clvica, por parte de10s j6venes. De aquI en adelante, nospfeocuparemes de proeundizar en 10s factores quepareeen explicar la movil izacibn de 10s jdvenessubpraletariod, tanto en sus causas onotfvaciones c o m n e d sus f o r m s .

. . . ., . .

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t , I

gn 'ea te cagttulo, nuest!ra intencidn es I&' esugerir .una refle%i6n te6rlca sobre 3Lcspotenciples acciones colectfvad'de l o a jbvenbs;Tanto desae el punto de vista de BUS cauaasr'yposibilidades de agaricibn, t?omo de S U B formas d edesarrollo y de S U S recursos para lamovilizaci6n. Las preguntas que nos guian sont~ ~ a yno contradicciones y conflictos que Seanespecificos a 10s j6venes3 &Que recursos demovilizaci6n pueden utilizar 10s j6venes?

Una de las dificultades principales para lareflexiin es quizds el hecho de que la fuventudes un grupo de edad que, como tal, "atraviesa"toda la sociedad. La costumbre de estudiar 10sconflictos y las posibilidades de accidncolectiva en relaci6n a las clases y capassociales, dificulta el estudio especifico enrelaci6n a la juventud. Es bien sab ldo que paramuchos, hablar de juventud en tbrminos globalesno tiene sent ido y 10s j6venes son simplemente10s representantes de menor edad de 10sdiferentes sec to res sociales.45

Sin negar las diferencias internasexistentes en el se n0 d e este grupo de edad,desearismds considerar ciertos elementos propiosa la condici6n de l joven, elementos que puedeninfluir en la acc i6n colectiva. L o s elementos queh e m s seleFcionado son: la posici6n de lajuventud en la sociedad, las formas deaprendizale de $ 0 politico en un amplio'sentido,la eventual importancia del grupo d& pares para

ectivas de superacibn delpapel de la fuventud.", P.aggfnal y ' su *ape1 .in el

Pranep-Y'oktOs, Area"cul tural ' WearIa sur,,-. . -


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c '~~~ar t~ tdSbSCbAy4~A Y .*+q, ,pelacMn entreeonflietoai generrcrioiales y 'id cilyuntura soc ia l.

a&lfels y has lnvestiqaeiones, en10 qtm-eol re tc rne~a ar aecionea, ellleekivas de 10s

ylp hef$bQ rqbre tee0 en re lael6n aar$qGj y , a 1 ~ 8 qet?rCs de l a s Clases.sog 'Vas liven que inas se hanen t+gm?rioq. aoeio-poll t tcos yeoas&dcraitgmgs asgd~ctos que guedan

aez lpqatmentc u4$ldos gara o t g o s sec to rea 'de l alqventud, como fa juventdd subproletarid.

ha eaaa de. la cigaera

La juventud e; una etapa intermedfa entre lainfancia y la edad adulta, etapa que s e def ine

la real ioacidn de una tarea o funci6nprincipal: la pneparaci6n. Co n ma s precisi6n: "lalqventu0 es un perZo do de la vida poste rior a laBadur en palco16gica8 en la cual el individuo noha tom ado p08eS idn de 10s papel es que,narnalmente, se confl an a 10s adul tos en lasociedad" 16

1 * 1

, ,

Aunqee el individuo ya no es un nlfio, desdeel punto de vista f is iol6glco o psicol6gico, yposee muchas de las capa ctda des y habll idades de108 adultos, no s e le reconoc e todavf a estaposicl8ar. El joven debe prepararse para asumir10s p g c l e s y , l o s de re c hos d e un m le mb ro d e plenodergcho de Ia sociedqd, y por ello vive un ticmpoda espera.41 Estq espera es vlvida de forma

46 . ErlksQn, "La juventud: fideljdad yd i v e t o l d a d . a R . n Erikson y otros, "La juventud en

el mundo ~oderao.", Ed. Paid63, Bqenos Alres, 196947. La espera se expresa en s u aopecto

Qrrsrhou -prapaf?clbn formal, el si st em a deeu8qlQintr- o era ru a sDec t6 "lbd/ca" - i m p o t ~ a n c i aJd . &a -see eacl in , isfcfoeflh as feIae'f(irneJ

ex+tite 8;# t!amw&4rCcrf;a. mqge6 de rssryo-er?og, ~

be tomen dec i s iones que,yd sQ dkcistvas

b+wcquwt#a st . b e e . . e t pet

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es~ructilrStil&n d'e ' la ldantldad.

f r i cu tn taamate tab fen6meno aeadhallt6n apabionada,a lgb qQe dCI scn t ldo a

la Hfide lSdad w noe s cxc lu slv a a 10s jdvenes, si n embargo, m u8l tuaCt6n ha t ia de e l los s u 46s f recuente y misap8s lona Uo portavoa. Perm it ir ia que 10slndlvithaos erlcuantren un refugio y un apoyo

f f e d e a la c r l s l s de indent idad y 10s problemasqQe 8 e Uesprenden de e l l a ( confus ion deidentidad, proc eso d e regr esi6 n hacia lainfancia, adh esi one s sa bi ta s y totales).48 '

El proceso due t iene com o f ln e l asumirp a p i e s adul tos es, adem&, en si mismo, unafuen te de ' lnseguridad e inestabi l idad. El jovenno debe s b l o vivir s u espera sino, ademis, t ratard e aseguraz su porvenir dura nte este proceso. Sinembargo, 10s futu ros papeles -respecto deltrabajo, d e la familia, etc.- no par ece n fdcilesd e ejecutar. Actualmente, e n so ci ed ade s y bpocasde cam blo . rApido, 10s padres no const i tuy enmodelos que asegure n e l dx i to en la empresa deasum ir e so s papeles. Los papeles ne so n c la r os nies tab les en lo que a 10s derechos y lasex iga nc ias se refierc, co mo tarnpoco 10s s o n en lae lecCl6n de l a8 m6l t ip les modal idades qu e existenpare a jccuta tlos . Hay, a d e d 8 , un desfase ent re10s Rape les de la ihfancia y de la edad adulta,e s d e c k entre 10s conoclmientos, las ac t i tu de s y10,s valorcs aspc ia dos a ellos. 4 9

La c r l s l s d e identidad const i tuye, en 10s

a

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m h w u L a 5 8 o c C l a n d m&m a a i . 4 p L ww m m W @ w ~ 2 - s q a ~ t r ) i a m 4 u r wadelo de 10s

m&wwoW&.4& e a . - + ~ # a p g w a 4 a p l a L . d i s c u p 0

a J t w a ~.c lw) , -d iqe1 60c-s e l ~ a m b f o y $ase ~ c $ 4 a # w k e pBaPjt@546n, se.. c o M a ; a d k e con laau)e . ~ t i e l p e o l 6 a uaa . B e . la juvewtud en la-iaba&.t *

. e9.fondqk 88 .$iqta de una margfni#ciSap & o ~ h o e a : p a r a - 0s ,3443&to8. A p a r t i r del momentoen Que m i d a a e 10s d0venee que- psuma n ciertastasms. s e . - f ~ d e z v a n trao . O R qxclusividad. N 6eee&n .nrrrenf;es de eetA d&v.ieih, o f rontera entreq c m a d e n e s s , el . pader, y la distr ibucibn. de lasxggrpergus, y La lucha ae 10s jbvenes apun tard adesplazar esta frontera.51

La marginal idad social determina tamb ibn lafocee de las accio nes colect ivas. En la medida enqrrera hpya pocos o ning6n mesanismo departicigaeibn como g ~ u p o de juventud 52, lat e d e n c i a s e r a a la accibn colect iva extra-isstitucional. L a g acciones colect ivas que surgenporgue eon promovidas por 10s j6venes de f p r m aaiit&nema, o gorque bstos se al lan conagrupaciones extra- inst i tucionales de adul tos , nose encuadrardn y t rasgasardn 10s ,medias deogini6n y de ac ci bn pollt i ca insti tuidos. Aunqueeoando &as condiciones Sean propicias a la

- 4 w d & ' . I f l n V a - 9

- s o p ~ ~ * u ? - 8 ' m 0 **?hww5 l k r . * w * Y i L t P d W % V Q e i & k S r W Q @ i O 9

I ' 4 . ' * I I

51. Percheron, ibid.

7 Q P , , , M ~ 6e-- tsma ea ctlsFta las 1 ~ 6 1 t i g l eosgan~ieacloacs y mpvijniantos de jwvenfudleski8tnidos per loo alultos *gor.ejemglo: s c ~ u t s ,duvebtudes de loo prrtidos poli t icos, e t c . - quetr&en-,dea insertat, a 30s j6venes en e l g y n d oadulto dejdndeSos, si n embargo, en su posici n dee6pera y preparacibn. A veces, s in embargo, lasaecdpnos. s c e l e s t i v ~ i , * , s u t 4 q r m ~ . *e, ,, lss jbvenesmurg@8 a .muthe. de-astas q?ugp9ien@to y , txasgagp ts w L smites. ' I v ,: ? . 7 ,

- . C A


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0 B C ~ M~ d e + ~ l l : k ~ ~ ~

j6v-a m a m e ! affcPr43.1n i - e a r o p m B l a

r3e

p ~ o c o r a r s s lW . PX Q

jbutenes eetazia -memqs crentrada $*re , b e e f 8 c & p g iespeehf i o o s l ~ a ~ q i c u 3 a ~ e s lap espqntgpeida8,en excompratnisa pe ze ce s u - r i o ~ a la de l-os adultosiB m eCectq@ e1 h%B$Q ,-de ue 10s i4uenas "a s e w

6n s&.emb.tota ,or derecho propfo de &a saaiodad,conllewa el que dispongan de un nayar adrgen adWfianiobraU. Jill h e r h o d e que no e s t h ocupados e nerpleos Testables, * y que 1 R O tartqan ohr re sf -elpeso de la rcaponsa biltd ad en lo que se re f ie re al a s necesidadea materlalcs y educacion ales de una

amilia, haue que e l conpromiss de 10s a6vene.s encciones co lec ti vas pueda ser menos plani ficad oue e l de 10s a du lt os . En esta si tu ac i6 n de p1enQresponsabilidad social, la ten dencia a Yaventura y a1 riesgo pueden tener una baseaterial. I n c l u m c uando el cornpromiso pe rsonaln acciones oole ct iv as se fundarnente en elilculo r a z omdo eotre benef icios y castos, laosici6n &e


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iitQs.* ~ ~ ) 1 S d a r ~ - ~ ~ ~ O & ~ r s & * ~on A el iblempo. uoe%6fr6@@ Ye * & 8 c m ~ l ~ rqae ebkc1 Llrapo enb*%td@& gho a 4 + t + d e m ~ , oi Pa ffalta de

rd S~IWllc~enem9 t z ~ n 6 t 4 r t inrtPtuolona&er parallQ3 ndtYat. r Intercrest no ertia rrguror de

%a tr i te de iau&rcl6n plena e n la rociedad$bed6 Oefi6r %af e l C h e t o parad69ico de permitirthg *@k rargen de aceibn esgont6nea8 extra-lncrtttacianal y poco rrlvindicativa, en unrentfdlo e6t r le to de l tbrmlna. E1 estarp$rekalrartc fa rra der1 juega pe rm it e no 8610 elCxlgtr B e t admlt ldos e incluidos, si no ad em is elrctaar de acu erd o a l6gieas Qifere ntes a l a s del a S ac to te s mds smpllamente in tegrados yut l l izando otros ~ ~ C Z I I S O S . L a 8 accionescolcct lvas de la fuv entud pueden se r ineficaces omohentdneas, pe re ffificilmente poco creativas.

El aprendlzaje de lo pol i t ico

qOa 6 U * o p t 8 ealibaELd&d #JQb?~VlWlS&*

Aunque en e l aprendizaje d e lo pol i t ico sehaga dur ant e to da la vida, el per iod 0 juvenil ,co mo tambie n el infanti l, const i tuye una etapapart icularmente releva nte en la formacibn de 10svalotes, prodis posici ones y compor tamien tospoliticos. En esta edad d e la espera se produceuna intensa prepa raci6n de las destre zas que s enecesi tan en 10s pap ele s d e adultos, ent re lascua les son crucia les las obl igacionss de 10sc iudadanos y l as capac idades d e ju ic io y elecci6npoliticos.

Bs possible determinar una socializaci6nespec f ieame ntc poll t ica? Sbl o se pued e hacer unaUlet inci6n anal i t tca , pomQve e l aprendizeje de lo

socidl consti tuye una unidad. Coma dicePercherha: =En un sentide ampllo podriamos decirque le rocla l lzacidn e8 pal l t ica caaa vez quelogra dipllcar, e? una prop erc lbn variable, eldeadtralre de c l d ~ t w ttitudes, la gcneraci6n d ectertm c a p o r t a r t e n t o m , k a predispasici6n a

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in taavLemn-@a &os e ~ y m a e aterMeMt$v~t~npocrtam-$e~tcs o4ltCcos (le &ps 6mn.q@, #%ppreten8aavllyEoa*hechar una mirada a algunos de $us factor-. .

s t t , nmenerr tern, m , ~ f w $ a

La fsPailSa, , adem6e de eu p a w 1 detransmisore &e 3 0 s ,v i t l~ es , ormas. y simbc@&+a, pinportante parque propone a 1- indiviQupsmodelos adwlk.rs. y sexuales. E8 el p r i W $ p lagente o. mdda % o c i a l i z a d m dvsa nte la infanciip,y esto le lleva a introducir e lem en to s w e e nlnuy tenaces y durades os para el iedividup, enuna etape . en la que el pespiritu" esparticularmente malea ble e incapaz d e hacerjuicios crlticos.55 El medio familial no s610 esimportante porque pred ispo ne afect ivam ente(positiva 0 nega tiva nmen te) hrcia c iert as ideas,figlwas y partidons poli ticos , o porque facilltaun deterainado oivel de inforpacibn, sino poz,sobre todo, su ingerencia en la adh esi6 n profundaa de te rminados v a l w e s , normas y conductaspoliticas..tlma parts inpor tante de l o ri qe n de 10sesquemas ,in te rpr eta ti vos d e la sociedad, a lo gcuales adlhiere cada persona, debe buscerse dent o

intergeneracionel cot idi an a que se hace e p cadahogar, explicita o implicitamente. Durkhed,m

de la fa mi li a* de arigen y en esta transmicl 2


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We&16(r, eomc~cmke a Inecaclctcnar, en r e l a c i hbbn alcac~os'socia-pollticas e hereden d es b m a s , 6e produce gar ello un proceso d ecor%iWdrrd orleetivr entre lar gcnmraciones anivel Cainiliat.

8in embargo, e s CitttQ que le Influencia del A famllla no c s Qnlca y que disninuye COR lamadnracidn d e l lndividao. Durante la edad

jweni1, la preparmci6n para 10s papeles adultosinpliCa actitvilcs &e auto-canfianea y deindependencia, niveles superiores de autonomla yel rtchano de ciertas formas de autoridad. Est0aumenta con la influencia del colegio, del grupoBe pares y la propia experiencia social a niveldel aprendixaje.

El sis tema de enseiianza social iza a1 suje totanto en lo que a su futuro profesional serefiere, como para s u acci6n m8s global en lasocledad. E1 aprendizaje es gradual, complejo ycreciente y va acornpailado de un sistema deevaluacion formal. El medio escolar puede ser unmedio para confronter y ampliar el aprendizajepblltico del joven en su familia. El colegio

otorga un aprendizaje politico, no s610 por elconjunto de comocimientos transmit idos poralgunas disciplfnas, sino ademas por el modo deaprendizaje en si, por el contac t0 informal c o notros j6venes y adultos fuera de la familia, ypar algunas experiencias d e participaci6n civicaen el establecimiento escolar.

S n clerto modo, l a primer% experiencia de, lavLda civica es el calegio, el que consti tuye lapfoe ra organizaci6n social en la que participan

3: -

56. h r k h e i m , %ducation et sociologie.", p.59, Paris, P.U.F., Nouvelle Edition, 1966, citado

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.I , $ 1 . * I i l ? ;

S i n embargo, no debemos a n a l i z a r 3* .3-s a . i s . * 1 1 , , i 1 , l *19f.G ECbdXfbn g t % c h&vozeeitla +par el hecho de&l&&r' EA sltuacibn (pb p&Wa ca m0 unaiWpU&fcic'a social p, eoh e-nt emef e , curpar a1si$&ha 's'oclal 3 blen Y Betetminados yrupdssoklates. 'Per ' d l cbntrarrb, la cul pab ili xac ibnlndivldual, o el hecho @@ no s e determinen lasca us a8 de la pobreza, favorece la pasividad;

(b ) el considera

José Weinstein - Los jóvenes pobladores en las protestas nacionales (1983-1984). .

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