Juan Pablo Herrera Reyesbiblioteca.usac.edu.gt/EPS/07/07_2288.pdf · 2013. 11. 22. · Juan Pablo...

Juan Pablo Herrera Reyes

Elaboración de mesas y bancos a base de llantas de hule para

estudiantes del tercer grado del ciclo de cultura general del Instituto

Mixto de Educación Básica por Sistema de Cooperativa Las Delicias,

Retalhuleu.

Asesor: Lic. José Bidel Méndez Pérez

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

Guatemala, marzo de 2012

Guatemala, marzo de 2012.

Este informe fue presentado

por el autor como trabajo del

Ejercicio Profesional

Supervisado -EPS-, previo a

optar al grado de Licenciado

en Pedagogía y

Administración Educativa.

ÍNDICE

No. Hoja

INTRODUCCIÓN I

CAPÍTULO I

DIAGNÓSTICO

Datos generales de la institución patrocinante 1

1.1.1 Nombre de la institución 1

1.1.2 Tipo de institución por lo que genera 1

1.1.3 Ubicación geográfica 1

1.1.4 Visión 1

1.1.5 Misión 1

1.1.6 Políticas 2

1.1.7 Objetivos 2

1.1.8 Metas 3

1.1.9 Estructura organizacional 3

1.1.10 Recursos (humanos, materiales, financieros) 5

Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico (de todo el diagnóstico, es decir lo aplicado con la institución patrocinante y la patrocinada)

7

1.3 Lista de carencias 7

1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 8

1.5 Datos de la institución o comunidad beneficiada 11

1.5.1 Nombre de la institución/comunidad 11

1.5.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza 11

1.5.3 Ubicación geográfica 11

1.5.4 Visión 11

1.5.5 Misión 11

1.5.6 Políticas 11

1.5.7 Objetivos 12

1.5.8 Metas 12

1.5.9 Estructura organizacional 12

1.5.10 Recursos (humanos, materiales, financieros) 12

1.6 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 13

1.7 Lista de carencias 14

1.8 Cuadro de análisis y priorización de problemas 14

1.9 Análisis de viabilidad y factibilidad 16

1.10 Problemas seleccionado 18

1.11 Solución propuesta como viable y factible 18

CAPÍTULO II PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos generales 19 2.1.1 Nombre del proyecto 19 2.1.2 Problema 19

2.1.3 Localización 19 2.1.4 Unidad ejecutora 19

2.1.5 Tipo de proyecto 19

2.2 Descripción del proyecto 19

2.3 Justificación 20

2.4 Objetivos del proyecto 20

2.4.1 Generales 20

2.4.2 Específicos 20

2.5 Metas 20

2.6 Beneficiarios (directos e indirectos) 20

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 21

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 22

2.9 Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros) 23

CAPÍTULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 3.1 Actividades y resultados 24

3.2 Productos y logros 25

Fundamentación teórica 26

Instructivo 31

Fotos de la ejecución del proyecto 33

Fotos de la plantación de árboles 33

Fotos de la elaboración de mesas 35

CAPÍTULO IV

PROCESO DE EVALUACIÓN 4.5 Evaluación del Diagnóstico 37

4.6 Evaluación del Perfil 37

4.7 Evaluación de la Ejecución 37

4.8 Evaluación Final 37

CONCLUSIONES 38 RECOMENDACIONES 39 BIBLIOGRAFÍA 40 APÉNDICES 41 ANEXOS 94

Introducción

El Ejercicio Profesional Supervisado –EPS- tomó como unidad ejecutora a la

municipalidad de Mazatenango Suchitepéquez, y por convenio como institución

patrocinada al Instituto Mixto de Educación Básica por Sistema de Cooperativa Las

Delicias, quedando como producto la Elaboración de mesas y bancos a base de llantas

de hule.

El contenido del informe final está estructurado atendiendo requerimientos técnicos y

estéticos gramaticales para una mejor comprensión del lector de todo lo relacionado al

proyecto. A través del EPS, se desarrollaron las cuatro etapas fundamentales, las

cuales son: Diagnóstico, Perfil, Ejecución y Evaluación.

El capítulo I, contiene el diagnóstico institucional de la municipalidad de Mazatenango

Suchitepéquez, como también el del Instituto Mixto de Educación Básica por Sistema

de Cooperativa Las Delicias, y para su realización fue necesario la aplicación de una

técnica, siendo ésta la matriz de los sectores en la que se recabó información detallada

de los aspectos generales y específicos de la municipalidad para conocer sus

necesidades y problemas y priorizar el problema más viable y factible.

El capítulo II, contiene en forma detallada el Perfil del Proyecto “Elaboración de mesas y

bancos a base de llantas de hule”, localización, unidad ejecutora, la descripción, su

justificación, sus objetivos, metas, beneficiarios, sus fuentes de financiamiento y

presupuesto, su cronograma y el recurso disponible.

En el capítulo III, se da a conocer el proceso de ejecución del proyecto, tomando en

cuenta las actividades realizadas, sus resultados y los productos como sus logros.

Finalmente en el capítulo IV, se detalla las formas en que se evaluó el proyecto desde

su inicio, el diagnóstico, el perfil, la ejecución y la evaluación final, asimismo aparecen

las conclusiones, recomendaciones, bibliografías, apéndice y anexos.

i

CAPÍTULO I

DIAGNÓSTICO

Datos generales de la institución patrocinante

1.1.1. Nombre de la institución

Municipalidad de Mazatenango, Suchitepéquez.

1.1.2. Tipo de institución por lo que genera

Autónoma y servicio.

1.1.3. Ubicación geográfica

4ta. Av. 7 - 10 zona 1, Mazatenango, Suchitepéquez.

1.1.4. Visión

“Velar y garantizar el fiel cumplimiento de las políticas de estado, a través

de ejercer y defender la autonomía municipal conforme lo establece la

Constitución de la República y el código municipal. Asimismo la

Municipalidad de Mazatenango, visualiza impulsar permanentemente el

desarrollo integral del municipio y resguardar su integridad territorial, el

fortalecimiento de su patrimonio económico, la participación efectiva,

voluntaria y organizada de los habitantes, en la solución de sus problemas,

para que todos los sectores de la sociedad tengan derecho a voz, y sean

escuchados por medio de una política de puertas abiertas, sin preferencia de

ninguna índole.”(7: 2)

1.1.5. Misión

“La municipalidad de Mazatenango, es una institución de derecho público,

que busca alcanzar el bien común de todos los habitantes del municipio,

tanto del área urbana como de la rural, de todas la clases sociales de la

misma, comprometiéndose a prestar y administrar los servicios públicos por

la alcaldía, o por medio de la gerencia administrativa o alguna de los

departamentos involucrados. Aprobar los programas en materia de

1

administración y desarrollo del personal, que contribuyan a la superación de

los empleados municipales.”(7:2)

1.1.6. Políticas

“Constitución Política de la República de Guatemala. Decreto 171 reconoce

y establece nivel de gobierno municipal con autoridades directas y electas

popularmente. Código Municipal decreto No. 12-2002”. (7: 3)

1.1.7. Objetivos

General

“La municipalidad de Mazatenango, Suchitepéquez, tiene como

objetivos primordial la prestación y administración de los servicios

públicos de la población bajo su jurisdicción, debiendo de

establecerlos, administrarlos, mantenerlos, mejorarlos y regularlos.

Teniendo bajo su responsabilidad su eficiencia funcionamiento a

través de un efectivo manejo de los recursos humanos, materiales

y financieros”. (7: 4)

Específicos

“Proporcionar bienestar y procurar el mejoramiento de las

condiciones de vida de los habitantes del municipio, tanto del área

urbana como de la rural”. (7:4)

“Procurar el fortalecimiento económico del municipio, a efecto de

poder realizar las obras y prestar los servicios que sean

necesarios”. (7:4)

“Velar por las condiciones de saneamiento ambiental básico de las

comunidades menos protegidas”. (7:4)

“Proporcionar el desarrollo social, económico y tecnológico que

prevenga la contaminación del ambiente y mantenga el equilibrio

ecológico”. (7: 4)

2

1.1.8. Metas

“Fomentar el desarrollo del municipio y de los que lo habitan”.

“Preparar el área para realizar los proyectos de desarrollo”.

“Promover las políticas de estado”. (7:5)

1.1.9. Estructura

Organizacional (7.10)

3

Estructura organizacional

Nivel Superior

Concejo municipal

Alcaldía municipal

Alcaldías comunitarias o auxiliares

Nivel de Asesoría

- Externa

Organismos e instituciones de apoyo

- Interna

Auditoría interna

Asuntos jurídicos

Oficina municipal de planificación.

Comisiones ejecutoras: Está integrada por las unidades

encargadas de dirigir y ordenar las actividades relacionadas con el

desarrollo de las actividades municipales.

Comisión de finanzas

Comisión de rastro

Comisión de obras

Comisión de transportes

Comisión de mercados

Comisión de aguas y drenajes

Comisión de ornato

Comisión de medio ambiente

Gerencia administrativa Municipal

Nivel operativo: Está integrado por las unidades ejecutoras,

encargadas de ordenar y dirigir las actividades relacionadas con los

requerimientos Municipales.

Secretaría municipal

Tesorería municipal 4

Juzgado de asuntos municipales

Recursos humanos

Rastro municipal

Policía Municipal

Obras municipales

Servicios públicos

Bodega municipal

Departamento de aguas

Departamento de catastro

Departamento de contabilidad

Departamento de cobros

Encargado de compras

Guarda almacén

Relaciones públicas

1.1.10 Recursos

Humanos

Personal administrativo

Personal operativo

Personal de servicio

Usuario

Físicos

Edificio, ambiente y equipamiento

Financieros

Arbitrios municipales

Aporte del Estado

IUSI

Tazas municipales

Documento del Presupuesto de egresos por categoría programática y objeto de gasto,

ejercicio fiscal 2008.

Conceptos

Asignado

5

Consejo y alcaldía municipal

Servicios personales Q 560,600.00

Servicios no personales Q 213,000.00

Materiales y suministros Q 105,550.00

Propiedad planta/equipo e tangible Q 80,000.00

Sin proyectos

Servicios administrativos financieros Q 868,000.00




Otros servicios




Inversión

Sin subprograma

Control y vigilancia de servicio público

Mantenimiento y reparación sistema agua alcantarillas




Transferencias corrientes Q 360,000.00

Recolección de basura




Mantenimiento y mejoras servicios públicos




Propiedad planta equipo e intangible Q 150,000.00

Cobertura de educación por contrato


6

Construcción bienes nacionales uso común Q 5000,680.00

Obras varias Q 950,865.00

Deuda pública Q 989,000.00

La erogación presupuestada de servicios personales en la municipalidad de

Mazatenango para el año en curso, se detalla de la manera siguiente:

Salarios de empleados municipales Q 3,102,329.36

Aguinaldos Q 258,527.44

Bono 14 Q 258,530.44

Bonos vacacionales Q 228,530.44

Cuota patronal IGSS Q 284,030.94

Cuota patronal plan de Prestaciones Q 251,170.94

Clases pasivas Q 271,205.00

Dietas Q 358,527.45

__________________

Q 5.012,852.00 (7:15-19)

Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico

Observación

Elaboración de Lista de cotejo para describir las necesidades generalizadas de

la municipalidad objeto de investigación (estado físico, mobiliario, equipo

audiovisual, documentos de información, etc.

Entrevista

Entrevistas al personal de la municipalidad a través de un cuestionario para

recolectar información.

1.3 Lista de Carencias

1.3.1 Mala ubicación de la sala de espera en la oficina del alcalde.

1.3.2 Instalaciones en mal estado.

1.3.3 Poca ventilación en las oficinas.

1.3.4 Iluminación escasa en las distintas oficinas.

1.3.5 Marco filosófico de la institución no se encuentra a la vista del público.

7

1.3.6 Mobiliario insuficiente en las distintas oficinas de la municipalidad.

1.3.7 Espacio minucioso en las oficinas.

1.3.8 No hay suficiente atención al público por el alcalde.

1.3.9 Lentitud en la secretaría para la resolución de trámites.

1.3.10 Espacio físico reducido para la distribución de los servicios que brinda la

municipalidad.

1.3.11 Falta de información a los ciudadanos acerca de los reglamentos

municipales.

1.3.12 Descortesía de los trabajadores en la atención al público.

1.3.13 Mala comunicación entre empleados municipales y jefe edil.

1.3.14 Ubicación de la municipalidad en zona vulnerable en época lluviosa.

1.3.15 Proyectos de infraestructura sin ejecutar.

1.3.16 Dudas en las inversiones y compras.

1.3.17 Escasez de recursos y materiales de oficina.

1.3.18 Falta de mantenimiento edificio en el área perimetral.

1.3.19 Inexistencia de salida de emergencia.

1.3.20 Parqueo limitado para personal laborante y usuarios.

1.3.21 Inexistencia de proyectos ambientales hacia la comunidad.

1.3.22 Solicitudes sin respuestas a proyectos ambientales.

1.3.23 Poca agua en los servicios sanitarios

1.3.2 Cuadro de Análisis

Problemas Factores que lo producen Soluciones

1.Inseguridad 1. Instalaciones en mal

estado.

2. Ubicación de la

municipalidad en zona

vulnerable en época lluviosa.

3. Falta de mantenimiento del

edificio en el área perimetral.

1. Remodelar las

instalaciones.

2. Dragar las tuberías de

afluentes fluviales.

3. Reconstruir el área

perimetral.

8

4. Inexistencia de salida de

emergencia.

4. Habilitar la salida de

emergencia.

2.Insalubridad

1. Poca agua en los servicios

sanitarios.

2. Inexistencia de proyectos

ambientales hacia la

comunidad.

3. Solicitudes sin respuestas a

proyectos ambientales.

1. Colocar depósitos de agua

en sanitarios.

2. Contemplar fondo de

inversión para ejecución de


3. Priorizar la ejecución de


3.Malas relaciones

humanas o

incomunicación.

1. No hay suficiente atención

al público por el alcalde.

2. Lentitud en la secretaría

para la resolución de trámites.

3. Falta de información a los

ciudadanos acerca de los

reglamentos municipales.

4. Descortesía de los

trabajadores en la atención al

público.

5. Mala comunicación entre

empleados municipales y jefe

edil.

1. Capacitar al personal de la

municipalidad para brindar

mejor atención al usuario.

2. Llevar un control de los

trámites.

3. Divulgar los reglamentos

aprobados por el concejo.

Nota: La solución 1 resuelve

los factores 1, 4 y 5.

9

4. Desconfianza

Económica

1. Proyectos de

infraestructura sin ejecutar.

2. Dudas en las inversiones y

compras.

1. Priorizar proyectos.

2. Realizar auditoría interna.

5. Dificultad en

infraestructura.

1. Mala ubicación de la sala

de espera en la oficina del

alcalde.

2. Poca ventilación en las

oficinas.

3. Iluminación escasa en las

distintas oficinas.

4. Espacio minucioso en las

oficinas.

5. Espacio físico reducido

para la distribución de los

servicios que brinda la

municipalidad.

6. Parqueo limitado para

personal laborante y usuarios.

1. Ubicar en un espacio amplio

la sala de espera.

2. Dotar de ventiladores.

3. Construir ventanas.

4. Ampliar las oficinas.

5. Construir un segundo piso.

6. Comprar un terreno para

uso exclusivo de parqueo.

6.Inconsistencia

Institucional

1. Marco filosófico de la

institución no se encuentra a

la vista del público.

1. Elaborar la visión y misión

en manta vinílica.

7. Pobreza de soporte

operativo

1. Mobiliario insuficiente en

las distintas oficinas de la

municipalidad.

1. Proporcionar mobiliario.

10

2. Escasez de recursos y

materiales de oficina.

2. Adquirir equipo y materiales

de oficina.

1.4 Nota: Por convenio con la Municipalidad de Mazatenango y por agradecimiento

debido al beneficio obtenido en la plantación de seiscientos árboles en la comunidad

de San Marcos Niza; se pactó que el epesista realizará su complemento del proyecto

en la Instituto Mixto Por Sistema de Cooperativa Las Delicias, Retalhuleu.

1.5 Datos generales de la institución beneficiada

1.5.1 Nombre de la institución

Instituto Mixto de Educación Básica por Sistema de Cooperativa Las Delicias.

1.5.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza

Por cooperativa, de servicios educativos.

1.5.3 Ubicación geográfica

El establecimiento educativo se localiza en la Comunidad San José Las Delicias,

Retalhuleu.

1.5.4 Visión

“Formar ciudadanos útiles a la sociedad, con espíritu de superación

académica y deseos de mejorar su calidad de vida, la de su familia y la de

su comunidad.” (8:3)

1.5.5 Misión

“Contribuir a la formación integral, brindando calidad educativa que nos

permita alcanzar el perfil que debe tener un estudiante egresado del nivel

básico, para que pueda tomar las mejores decisiones en su vida”. (8:3)

1.5.6 Políticas

Sin evidencias

11

1.5.7 Objetivos

Sin evidencias

1.5.8 Metas

Sin evidencias

1.5.9 Estructura organizacional

(8:7)

1.5.10 Recursos

Humanos

La institución escolar cuenta con el siguiente Personal Docente

1 Profesor de enseñanza media

4 Maestros de Educación Primaria Urbana

Personal Administrativo

1 Director

1 secretaria

1 contador

Todos están contratados por el consejo de Padres de Familia.

Materiales

El Establecimiento Educativo cuenta con:

DIRECTOR

SECRETARIA DOCENTES

ESTUDIANTES

JUNTA DIRECTIVA DE

PADRES DE FAMILIA

ASAMBLEA DE PADRES

DE FAMILIA

12

4 Salones de clase

1 dirección

1 sanitario

1 Bodega

1 Salón comunal

1 Cancha de Basquet ball

1 Campo de futbol comunal

1 pila

1 cocina

Nota. El establecimiento es de la EORM. Y es prestado al Instituto.

Financieros

Los ingresos que recibe en instituto anualmente es de:

Mineduc Q. 100,000.00

Municipalidad Q. 3,000.00

Cuotas de Padres Q. 25,500.00

Total Q.128,500.00 (8:15-16)

Nota. El total de alumnos es de 98 pero a 18 alumnos no se les cobra cuota

mensual por ser de muy escasos recursos económicos.

1.6 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico

Tomando como base la guía de análisis contextual se tomaron como técnicas:

Observación

Elaboración de Lista de cotejo para describir las necesidades generalizadas del

establecimiento educativo objeto de investigación (estado físico, mobiliario,

equipo audiovisual, documentos de información, etc.)

Entrevista

Entrevistas al personal del establecimiento educativo a través de un

cuestionario para recolectar información.

13

1.7 Lista de carencias

1.7.1 No se cuenta con sala para catedráticos

1.7.2 Poco espacio para la Dirección

1.7.3 No cuenta con instalaciones propias

1.7.4 Basura orgánica y plástica dentro de la institución

1.7.5 Mala clasificación de la basura

1.7.6 No se cuenta con equipo audiovisual para desarrollar algunas clases

1.7.7 Tiradero de llantas cerca de la institución

1.7.8 Marco filosófico inconcluso

1.8 Cuadro de Análisis y Priorización de Problemas

No. Problema Factores que los

producen

Soluciones

1.

Deterioro ambiental

1. Ausencia de basurero

comunal.

2. Existencia de basura

dentro y fuera del

establecimiento

educativo.

3. Falta de orientación a

los estudiantes

respecto al reciclaje y

reutilización de los

desechos sólidos.

1. Crear un lugar

adecuado para tirar

la basura.

2. Charlas para orientar

al alumnado al

cuidado del medio

ambiente.

3. Elaboración de

Mesas y Bancos a

base de Llantas de

Hule.

2. Pobreza de soporte

operativo

1. No se cuenta con

equipo audiovisual

para desarrollar

algunas clases.

1. Adquirir equipo

audiovisual.

3. Pobreza de 1. Ausencia de edifico 1. Construcción de

14

Infraestructura

Institucional

escolar.

2. Espacio inadecuado

para la dirección.

3. Falta de sala de

maestros.

edificio escolar.

Nota. La solución

resuelve el factor 1,2 y 3

4. Inconsistencia

Institucional

1. Marco filosófico

inconcluso

1. Redactar objetivos,

metas y políticas

institucionales.

Jerarquización de Problemas

Se procedió a realizar la jerarquización de los problemas a través de una escala de

valoración, obteniéndose los siguientes resultados.

Criterios

Problemas

Urg

en

cia

de

so

lució

n

Facili

da

d d

e

so

lució

n

So

lució

n p

or

me

dio

de

pro

ye

cto

s

Ob

sta

cu

liza

e

l

log

ro d

e

ob

jetivos

institu

cio

na

les

Tota

l

Je

rarq

uiz

ació

n

No. 1 1 1 2 1 5 1

No. 2 2 3 2 2 9 3

No. 3 2 2 1 2 7 2

No. 4 3 2 3 3 11 4

Nota: Se calificó cada criterio con un valor mínimo de 1 y un valor máximo de 3

Problema No. 1

Deterioro ambiental.

Problema No. 2

Pobreza de soporte operativo

15

Problema No. 3

Infraestructura deficiente.

Problema No. 4

Inconsistencia institucional

El problema seleccionado es:

Deterioro ambiental en el Instituto Mixto de Educación Básica por Sistema de

Cooperativa Las Delicias, Retalhuleu.

1.9 Análisis de viabilidad y factibilidad

No. INDICADORES OPCIÓN 1 OPCIÓN

2

OPCIÓN

3

SI NO SI NO SI NO

Financiero

01 ¿Se cuenta con suficientes recursos

financieros?

X X X

02 ¿El proyecto se ejecutará con recursos

propios?

X X X

03 ¿Se cuenta con fondos extras para

imprevistos?

X X X

Administrativo

04 ¿Se tiene la autorización del director

del establecimiento educativo para

realizar el proyecto?

X X X

05 ¿Se tiene representación legal? X X X

06 ¿Se tiene estudios de impacto

ambiental?

X X X

07 ¿Existen leyes que amparan la

ejecución del proyecto?

X X X

16

08 ¿Se tienen los insumos necesarios

para el proyecto?

X X X

Mercadeo

09 ¿El proyecto tiene aceptación en la

institución?

X X X

10 ¿El proyecto satisface las necesidades

de la institución?

X X X

11 ¿Se cuenta con el personal capacitado

para la ejecución del proyecto?

X X X

Político

12 ¿La institución se hará responsable del

proyecto?

X X X

13 ¿El proyecto es de vital importancia

para la institución?

X X X

Técnico

14 ¿Es un proyecto sostenible? X X X

15 ¿El proyecto ofrece factibilidad para su

ejecución?

X X X

Social

16 ¿El proyecto beneficiará a la mayoría

de la población?

X X X

17 ¿El proyecto impulsa a la equidad de

género?

X X X

18 ¿Toma en cuenta a las personas no

importando el nivel académico?

X X X

Total por opción 5 13 6 12 17 01

OPCIÓN 1: Crear un lugar adecuado para tirar la basura.

OPCION 2: Charlas para orientar al alumnado al cuidado del medio ambiente.

OPCION 3: Reutilizar las llantas de los alrededores del establecimiento

educativo para fabricar mesas con sus bancos.

17

1.10 Problema seleccionado


1.11 Solución propuesta como viable y factible

Elaboración de Mesas y Bancos a base de Llantas de Hule para estudiantes de

tercero básico del Instituto Mixto de Educación Básica por Sistema de

Cooperativa Las Delicias, del municipio de Retalhuleu, departamento de

Retalhuleu.

18

CAPÍTULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1.1 Nombre del proyecto

Elaboración de Mesas y Bancos a base de Llantas de Hule para estudiantes de

tercero básico del Instituto Mixto de Educación Básica por Sistema de

Cooperativa Las Delicias, del municipio de Retalhuleu, departamento de

Retalhuleu.

2.1.2 Problema


2.1.3 Localización del proyecto

Este proyecto se ejecutará en las instalaciones del Instituto Mixto de Educación

Básica por Sistema de Cooperativa Las Delicias.

2.1.4 Unidad ejecutora

Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades; Instituto

Mixto de Educación Básica por Sistema de Cooperativa Las Delicias.

2.1.5 Tipo de proyecto:

Producto y proceso.

2.2 Descripción del proyecto

Se realizarán mesas por medio de cuatro llantas grandes de las que utilizan los

camiones, colocándolas una sobre otra y para que estas queden fijas se les

colocará una base en el centro que se elaborará con un tubo plástico relleno de

cemento y varillas. Los espacios vacios de las llantas como la parte central se

rellenará de arena. El tablero de la mesa se realizará de concreto. A la mesa se le

colocarán cuatro asientos que también se realizarán de la misma manera, solo que

estos se harán de tres llantas pequeñas.

19

2.3 Justificación

El presente proyecto se realizará con el fin de contribuir con el mejoramiento del

medio ambiente el cual ha sufrido deterioro en los últimos años, por lo cual es

importante buscar estrategias que coadyuven a mitigar los problemas que

ocasionan insalubridad, por ello la importancia de rehusar los residuos sólidos que

muchas veces se toman como inservibles.

2.4 Objetivos

2.4.1 General

Contribuir con estrategias a los estudiantes para la preservación del medio

ambiente.

2.4.2 Específicos

Construir mesas a base de llantas de hule, en la cuarta semana del mes de

octubre.

Elaborar instructivo y entregar 22 reproducciones a los estudiantes, no después

de la primera semana de noviembre.

Contribuir en la campaña de reforestación en la comunidad San Marcos Niza, de

Mazatenango, Suchitepéquez.

2.5 Metas

Construir tres mesas y 12 asientos mediante la reutilización de llantas de hule.

Elaborar un instructivo para la realización de la mesa.

Plantar 600 árboles para coadyuvar con el medio ambiente.

2.6 Beneficiarios

99 estudiantes del Instituto Mixto de Educación Básica por Sistema de

Cooperativa Las Delicias (Jornada vespertina).

20

360 estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta Las Delicias (Jornada

matutina)

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto

Financiado por Descripción Costo unitario Costo total

Pinchazo “La

Bendición”

4 llantas grandes de

camión (usadas)

- - - - - - - - - - - - - - - - - -

Pinchazo “La

Bendición”

12 llantas pequeñas

(usadas)

- - - - - - - - - - - - - - - - - -

Ferretería “El

Campesino”

1 tubo plástico Q. 45.00 Q. 45.00

Ferretería “El

Campesino”

1 varilla Q. 60.00 Q. 60.00

Ferretería “El

Campesino”

½ lb. De alambre de

amarre

Q. 3.50 Q. 3.50

Ferretería “El

Campesino”

1 bolsa de cemento Q. 70.00 Q. 70.00

Fábrica de Block

“Esteban”

¼ mts. De arena Q. 20.00 Q. 20.00

Fábrica de Block

“Esteban”

¼ mts. De piedrín. Q. 35.00 Q. 35.00

Viveros 600 árboles Q. 1.50 Q. 900.00

TOTAL DE RECURSOS MATERIALES Q. 1,133.50

21

2.8 Cronograma de actividades de ejecución

ACTIVIDADES

AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE

Semanas Semanas Semanas

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4

1. Capacitación a epesistas por parte de CONAP, para

realizar adecuadamente la plantación de árboles.

2. Ubicación del terreno para la plantación de los 600 árboles.

3. Solicitar la autorización para la plantación de los árboles.

4. Conversación con los vecinos de la comunidad para llegar a

acuerdos de cómo realizar y cuidar la plantación de los

árboles.

5. Gestionar la adquisición de los árboles.

6. Transportación los árboles.

7. Realización del ahoyado para la siembra de los árboles.

8. Plantación de 600 árboles.

9. Evaluación del proyecto.

10. Solicitar la autorización a la institución educativa, para

realizar el proyecto “elaboración de mesas y bancos hechas

a base de llantas.

11. Capacitación de residuos sólidos a los epesistas, por el

grupo ecologista Piensa verde, actúa verde.

12. Recolección de desechos y residuos sólidos para la

realización del proyecto.

13. Clasificar los desechos y residuos sólidos.

14. Redactar un instructivo sobre reciclaje, y los pasos para la

elaboración de mesas y bancos a base de llantas de hule.

15 Socializar con los estudiantes el instructivo y el impacto que

causa en nuestro Medio Ambiente el practicar normas para

proteger nuestro ambiente.

16 Elaboración del producto.

17 Presentación y evaluación del producto.

22

2.9 Recursos a utilizar en el proyecto

Humanos

Epesista

Estudiantes

Físicos

Computadora

Impresora

Hojas de papel bond

Materiales

Llantas

Tubo de plástico

Cemento

Arena

Piedrín

Alambre de amarre

Árboles

23

CAPITULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

a. Actividades y Resultados

No. Actividades Resultados

01. Capacitación a epesistas por parte de

CONAP, para realizar adecuadamente

la plantación de árboles.

Poseer la técnica correcta para plantar los

árboles.

02. Ubicación del terreno para la

plantación de los 600 árboles.

Obtener un lugar apropiado para sembrar

los árboles.

03. Solicitar la autorización para la

plantación de los árboles.

Colaboración de las autoridades

municipales y locales.

04. Conversación con los vecinos de la

comunidad para llegar a acuerdos

de cómo realizar y cuidar la

plantación de los árboles.

Participación de los vecinos de la

comunidad.

05. Adquisición de los árboles. Tener la cantidad de árboles necesarios.

06. Transportación los árboles.

Tener al alcance los árboles para proceder

a la plantación.

07. Realización del ahoyado para la

siembra de los árboles.

Preparación de la tierra para introducir las

plantas.

08. Plantación de 600 árboles.

Forestación de la comunidad de San

Marcos Niza.

09. Evaluación del proyecto.

Obtener el impacto que tiene la plantación

de los árboles a los habitantes de la

comunidad.

10. Solicitar la autorización a la

institución educativa, para realizar el

proyecto “elaboración de mesas y

bancos hechas a base de llantas.

Obtener el apoyo de las autoridades de la

institución educativa.

11. Capacitación de residuos sólidos a

los epesistas, por La Asociación

Esquipulas.

Poseer más conocimiento, para

transmitirlo a los estudiantes de la

institución beneficiada.

24

12. Recolección de desechos y residuos

sólidos para la realización del

proyecto.

Contribuir con el Medio Ambiente

realizando limpieza en el centro educativo

y la comunidad.

13. Clasificar los desechos y residuos

sólidos.

Los alumnos aprenden estrategias para

reciclar la basura.

14. Redactar un instructivo sobre

reciclaje, y los pasos para la

elaboración de mesas y bancos a

base de llantas de hule.

Los estudiantes aprenden la importancia

de cómo conservar un ambiente limpio.

15. Socializar con los estudiantes el

instructivo y el impacto que causa en

nuestro Medio Ambiente el practicar

normas para proteger nuestro ambiente.

Sintetizar la información necesaria para la

realización de proyecto.

16. Elaboración del producto. Reutilizar las llantas de hule para elaborar

mesas y bancos.

17. Presentación y evaluación del

producto.

Obtener el resultado final y la aprobación

del proyecto.

b. Productos y Logros

NO. Productos Logros

1. Un instructivo y entregarlo a 22

estudiantes para la elaboración de

mesas y bancos a base de llantas de

hule.

Proporcionar las herramientas

adecuadas para llevar a cabo la

realización del proyecto con material

reutilizable y el porqué de ello.

2. 3 mesas y 12 bancos a base de llantas

de hule.

Limpiar el instituto y la comunidad San

José Las Delicias.

25

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

Reciclaje de Neumáticos

“El reciclaje de neumáticos es otro de los grandes problemas medioambientales, ya que

hacerlos desaparecer, una vez usados, constituye un gran problema.

La masiva fabricación de neumáticos y las

dificultades para hacerlos desaparecer, una

vez usados, constituye uno de los más

graves problemas medioambientales de los

últimos años en todo el mundo. Un

neumático necesita grandes cantidades de

energía para ser fabricado (medio barril de

petróleo crudo para fabricar un neumático de camión) y también provoca, si no es

convenientemente efectuado el reciclaje del neumático, contaminación ambiental al

formar parte, generalmente, de vertederos incontrolados.

Existen métodos para conseguir un reciclaje de neumáticos coherente de estos

productos pero faltan políticas que favorezcan la recogida y la implantación de

industrias dedicadas a la tarea de recuperar o eliminar, de forma limpia, los

componentes peligrosos de las gomas de los vehículos y maquinarias.

En España se generan cada año 250.000 toneladas de neumáticos usados. El 45% se

deposita en vertederos controlados sin tratar, el 15% se deposita después de ser

triturado y, el 40% no está controlado.

Para eliminar estos residuos se usa con frecuencia la quema directa que provoca

graves problemas medioambientales ya que produce emisiones de gases que

contienen partículas nocivas para el entorno, aunque no es menos problemático el

almacenamiento, ya que provocan problemas de estabilidad por la degradación química

parcial que éstos sufren y producen problemas de seguridad en el vertedero.

26

Las montañas de neumáticos forman arrecifes donde la proliferación de roedores,

insectos y otros animales dañinos constituye un problema añadido. La reproducción de

ciertos mosquitos, que transmiten por picadura fiebres y encefalitis, llega a ser 4.000

veces mayor en el agua estancada de un neumático que en la naturaleza.

En la actualidad se pueden utilizar diversos métodos para el reciclaje de neumáticos y

la destrucción de sus componentes peligrosos. El sistema de tratamiento puede

convertir los neumáticos en energía eléctrica.

Termólisis

Se trata de un sistema de reciclaje de neumáticos, en el que se somete a los materiales

de residuos a un calentamiento en un medio en el que no existe oxígeno. Las altas

temperaturas y la ausencia de oxígeno tienen el efecto de destruir los enlaces químicos.

Aparecen entonces cadenas de hidrocarburos. Es la forma de obtener, de nuevo, los

compuestos originales del neumático, por lo que es el método que consigue la

recuperación total de los componentes del neumático. Se obtienen metales, carbones e

hidrocarburos gaseosos, que pueden volver a las cadenas industriales, ya sea de

producción de neumáticos u a otras actividades.

Pirolisis

Este procedimiento (fabrica piloto) está operativo en Taiwán desde 2002 con cuatro

líneas de pirolisis que permiten el reciclaje de neumáticos 9000 toneladas / año. En la

actualidad el procedimiento ha sido mejorado y es capaz de tratar 28.000 toneladas de

neumáticos usados/año, a través de una sola línea.

Los productos obtenidos después del proceso de pirolisis son principalmente: gas

similar al propano que se puede emplear para uso industrial; aceite industrial liquido

que se puede refinar en Diesel; coke; acero.

La empresa Chemisis SA está estudiando la implantación de una o dos fabricas en la

península Ibérica.

27

Incineración

Proceso de reciclado de neumáticos por el que se produce la combustión de los

materiales orgánicos del neumático a altas temperaturas en hornos con materiales

refractarios de alta calidad. Es un proceso costoso y además presenta el inconveniente

de la diferente velocidad de combustión de los diferentes componentes y la necesidad

de depuración de los residuos por lo que no resulta fácil de controlar y además es

contaminante. Genera calor que puede ser usado como energía, ya que se trata de un

proceso exotérmico.

Con este método, los productos contaminantes que se producen en la combustión son

muy perjudiciales para la salud humana, entre ellos el Monóxido de carbono - Xileno

Hollín - Óxidos de nitrógeno - Dióxido de carbono - Óxidos de zinc Benceno - Fenoles,

Dióxido de azufre - Óxidos de plomo - Tolueno. Además el hollín contiene cantidades

importantes de hidrocarburos aromáticos policíclicos, altamente cancerígenos. El zinc,

en concreto, es particularmente tóxico para la fauna acuática. También tiene el peligro

de que muchos de estos compuestos son solubles en el agua, por lo que pasan a la

cadena trófica y de ahí a los seres humanos.

Trituración criogénica

Este método para el reciclaje de neumáticos necesita unas instalaciones muy complejas

lo que hace que tampoco sean rentables económicamente y el mantenimiento de la

maquinaria y del proceso es difícil. La baja calidad de los productos obtenidos y la

dificultad material y económica para purificar y separar el caucho y el metal entre sí y de

los materiales textiles que forman el neumático, provoca que este sistema sea poco

recomendable.

Trituración mecánica

Es un proceso para el reciclaje de neumáticos puramente mecánico y por tanto los

productos resultantes son de alta calidad limpios de todo tipo de impurezas, lo que

facilita la utilización de estos materiales en nuevos procesos y aplicaciones. La

trituración con sistemas mecánicos es, casi siempre, el paso previo en los diferentes

métodos de recuperación y rentabilización de los residuos de neumáticos.

28

Neumáticos convertidos en energía eléctrica

Los residuos de neumáticos una vez preparados, puede convertirse también en energía

eléctrica utilizable en la propia planta de reciclaje o conducirse a otras instalaciones

distribuidoras. Los residuos se introducen en una caldera donde se realiza su

combustión. El calor liberado provoca que el agua existente en la caldera se convierta

en vapor de alta temperatura y alta presión que se conduce hasta una turbina. Al

expandirse mueve la turbina y el generador acoplado a ella produce la electricidad, que

tendrá que ser transformada posteriormente para su uso directo.

Usos tras el reciclado de neumáticos

Los materiales que se obtienen tras el tratamiento del reciclaje de neumáticos, una vez

separados los restos aprovechables en la industria, el material resultante puede ser

usado como parte de los componentes de las capas asfálticas que se usan en la

construcción de carreteras, con lo que se consigue disminuir la extracción de áridos en

canteras. Las carreteras que usan estos asfaltos son mejores y más seguras.

Pueden usarse también en alfombras, aislantes de vehículos o losetas de goma. Se

han usado para materiales de fabricación de tejados, pasos a nivel, cubiertas, masillas,

aislantes de vibración.

Otros usos son los deportivos, en campos de juego, suelos de atletismo o pistas de

paseo y bicicleta. Las utilidades son infinitas y crecen cada día, como en cables de

freno, compuestos de goma, suelas de zapato, bandas de retención de tráfico,

compuestos para navegación o modificaciones del betún.

El Instituto de Acústica del CSIC ha desarrollado un proyecto para la utilización de estos

materiales en el aislamiento acústico. El interés en la utilización de un material como el

caucho procedente de los neumáticos de desecho para material absorbente acústico se

centra en que requiere, en principio, sólo tratamientos mecánicos de mecanizado y

molienda. Estos tratamientos conducen a un producto de granulometría y dosificación

acorde con las características de absorción acústica de gran efectividad”. (5)

29

“Voluminosos residuos como los neumáticos tampoco tienen un efecto beneficioso

sobre el media ambiente. En Europa su enterramiento está prohibido y, sin embargo, en

España se paralítica en vertederos que solucionan parcialmente el dilema, ya que son

efímeros y en unos años se vuelven a llenar ocasionando de nuevo problemas de

espacio. Según el Consorcio Nacional del Caucho, los neumáticos en un vertedero son

un residuos flexible y no compactable, lo que limita su rehabilitación. Además, como

están fabricados para resistir condiciones mecánicas y meteorológicas extremas son

prácticamente indestructibles al paso del tiempo. Su forma es un refugio ideal para

insectos y roedores. También acumulan lixiviados y gases, aumentan el riesgo de

incendio y no se pueden recuperar.

Cuando se abandonan los neumáticos sus efectos contaminantes se multiplican, según

un estudio de la Universidad de Quebec (Canadá), ciertos mosquitos que transmiten

fiebres y encefalitis por picaduras, se reproducen 4.000 veces más rápidamente en el

agua estancada de un neumático que en su entorno natural.. En cuanto al riesgo de

incendios, en Hagerville (Canadá) tienen mucho que decir, ya que un incendio de

neumáticos llegó a durar 17 días, liberando monóxido de carbono, dióxido de carbono,

dióxido de azufre y hollín en grandes cantidades. El más espectacular hasta ahora ha

sido el de Seattle (Washington), donde ardieron más de un millón de neumáticos

durante tres meses”. (4)

30

FOTOS DE LA PLANTACION DE ÁRBOLES

Grupo de epesistas que plantaron árboles en San Marcos Niza.

Llevando los arbolitos a un lugar de la comunidad, antes de ser plantados .

33

Árboles antes de ser plantados.

Plantando árboles.

34

FOTOS DE LAS MESAS

Estudiantes elaborando las mesas.

Algunos estudiantes que participaron en la elaboración de las mesas.

35

Mesas en proceso.

Mesas y bancos ya terminados.

36

CAPÍTULO IV

PROCESO DE EVALUACIÓN

Se evaluó cada una de las fases del proyecto para verificar si fueron solucionadas las

necesidades que afectan al Instituto Mixto de Educación Básica por Sistema de

Cooperativa de la Comunidad San José Las Delicias.

4.1 Evaluación del diagnóstico

La fase de diagnóstico se realizó por medio de una guía de observación directa, la

entrevista y una lista de cotejo, todo esto para verificar si en la aplicación de las

técnicas se conocieron aspectos generales y específicos del establecimiento educativo

donde se realizó el proyecto, obteniendo resultados positivos.

Al aplicar estas técnicas se obtuvo una lista de necesidades, por medio de la cual se

seleccionó la más viable y factible y con ella se elaboró un listado de materiales para

solucionar el problema.

4.1. Evaluación del Perfil

A través de una lista de cotejo y la técnica de observación que permitieron comprobar

que las actividades realizadas fueran de acuerdo a la calendarización, y que los

objetivos y metas fueran alcanzados, lo cual permitió tomar medidas oportunas para la

realización de lo programado.

4.2. Evaluación de la Ejecución

Se evaluó esta fase del proyecto durante el desarrollo del mismo, donde se visualizó la

realización de las actividades en forma gradual y acorde al tiempo establecido en el

cronograma y el presupuesto. Se determinó que se desarrollo de acuerdo a las

necesidades del proyecto. Se aplicó un cuestionario a las personas que tuvieron

participación directa en la ejecución y desarrollo del proyecto. Se elaboró un instructivo

para elaborar mesas y bancos a base de llantas de hule.

4.3. Evaluación Final

En la evaluación final se logró información general del proyecto que determinó que se

lograron los objetivos propuestos, de esta forma se logró un resultado satisfactorio para

el epesista, autoridades educativas, municipales, estudiantes y docentes en donde fue

evidente la satisfacción del proyecto.

37

CONCLUSIONES

1. Se contribuyó brindando a los estudiantes estrategias que ayuden en la

preservación del medio ambiente.

2. Se construyeron mesas y bancos a base de llantas de hule.

3. Se elaboró un instructivo y se le entregó a los estudiantes una reproducción

del mismo.

4. Se contribuyó en la compaña de forestación en la comunidad San Marcos

Niza, Mazatenango, Suchitepéquez.

38

RECOMENDACIONES

1. Que los estudiantes del instituto Mixto de Educación Básica por Sistema de

Cooperativa del municipio y departamento de Retalhuleu, practiquen hábitos de

limpieza y actividades relacionadas con el medio ambiente.

2. Que los estudiantes y docentes del Instituto Mixto de Educación Básica por

Sistema de Cooperativa propicien un mantenimiento adecuado a las mesas y

bancos elaborados a base de llantas de hule.

3. Que los estudiantes sean portavoces de la información del instructivo, para así,

contar con más personas instruidas en el tema de la preservación del medio

ambiente.

4. Que los habitantes de la Comunidad San Marcos Niza ubicada en el municipio de

Mazatenango del departamento de Suchitepéquez, propicien los cuidados

respectivos a la plantación de árboles.

39

BIBLIOGRAFÍA

1. Código municipal Decreto 12-2002, Congreso de la República de Guatemala

fecha 12 de mayo de 2002.

2. DIRECCIÓN GENERAL DE INVESTIGACIÓN (DIGI). Guía para la elaboración

de proyectos de investigación. Universidad de San Carlos de Guatemala. 2005.

5p.

3. GIL, Gladis. Curso: formulación y evaluación de proyectos. Compilación de

documentos. Ministerio de Finanzas Públicas. Guatemala. 1998.

4. http://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080212180750AAHKJmX

5. http://www.enbuenasmanos.com/articulos/muestra.asp?art=1300

6. Monografía del municipio de Mazatenango, Suchitepéquez. Abril

7. Presupuesto de egreso por categoría programática y objeto de gasto. Ejercicio

fiscal 2008. 20p.

8. Reglamento Interno del Instituto Mixto de Educación Básica por Sistema de

Cooperativa Las Delicias. 50 p.

9. Universidad San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades, Propedéutica

para el Ejercicio Profesional Supervisado –EPS. 2008.

40

APÉNDICE

41

Universidad San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sección Departamental de Retalhuleu Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

Plan de Diagnóstico Institucional

1. Identificación

1.1 Datos Institucionales

Nombre de la Institución: Municipalidad de Mazatenango, Suchitepéquez.

Lugar: 4ta. Av. 7-10 zona 1 Mazatenango, Suchitepéquez.

Tipo de la Institución: Autónoma y de Servicio

1.2 Datos del Investigador

Nombre: Juan Pablo Herrera Reyes

Carrera: Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

Carné: 200451145

2. Título

Diagnóstico de la Municipalidad de Mazatenango, Suchitepéquez.

3. Objetivo General

Identificar el estado situacional de la Municipalidad de Mazatenango,

mediante métodos y técnicas que permitan recabar información.

4. Objetivos Específicos

4.1 Seleccionar las técnicas y diseñar los instrumentos para recopilar

información.

4.2 Detectar las principales carencias de la institución.

4.3 Analizar las carencias para detectar la problemática.

4.4 Priorizar un problema para darle solución.

42

4.5 Determinar la viabilidad y factibilidad de las posibles soluciones del problema

priorizado.

5. Cronograma de actividades

Mes /fechas

Actividades

Septiembre

5

6

7

8

9

Enumerar las técnicas e instrumentos

Diseñar los instrumentos para realizar la

investigación

Elaborar lista de carencias

Elaborar cuadro de análisis de problemas

Aplicar un procedimiento de priorización

Hacer análisis de viabilidad y factibilidad a las

posibles soluciones del problema priorizado

Determinar el proyecto a realizar

6. Técnicas a utilizar

En base a la guía de análisis contextual e institucional se identificaron las

siguientes técnicas:

- Análisis documental

- Entrevista

- Observación

43

7. Recursos

7.1 Humanos

- Personal de la Municipalidad

7.2 Materiales

- Papel

- Equipo de oficina

7.3 Físicos

- Equipo de cómputo

8. Evaluación del diagnóstico

Lista de cotejo

Juan Pablo Herrera Reyes

Epesista

44

Universidad de San Carlos De Guatemala


Sección Departamental de Retalhuleu

EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO

Institución: ____________________________________________________________

Jefe Superior:_______Manuel Delgado Sagarminaga___________________________

Atención al Público:______8:00 AM. a 16:00 PM._____________________________

Epesista:______________P.E.M. Juan Pablo Herrera Reyes ____________________

Indicaciones: Los aspectos siguientes se han elaborado con la finalidad de evaluar el

diagnóstico realizado.

Lista de Cotejo

Ord. Variable Si No

1. Se identificó la institución beneficiada.

2. Se contó con el apoyo de la Institución.

3. Fue fácil la obtención de la información.

4. Fue suficiente el tiempo para realizar el diagnóstico.

5. Se determinaron las carencias de la institución.

6. Se elaboró con detalle el informe del diagnóstico.

45

Universidad de San Carlos de Guatemala


Sección Departamental de Retalhuleu.

Plan de diagnóstico Institución Cooperante

I. Identificación

Institución Cooperante: Instituto Mixto de Educación Por Cooperativa

“Las Delicias”

Institución Patrocinante: Universidad de San Carlos de Guatemala.

Epesista: P.E.M. Juan Pablo Herrera Reyes.

II. Objetivos

General

Observar la situación prevaleciente en la comunidad

cooperante y determinar sus problemas y necesidades.

Específicos

Identificar la estructura organizativa de institución y sus líneas de mando.

Analizar los problemas y proponer soluciones adecuadamente mediante la

técnica de la lluvia o tormenta de ideas.

Analizar adecuadamente el estado ambiental en la que se encuentra la

comunidad cooperante.

III. Actividades

1. Redacción de solicitud y autorización para elaboración de diagnóstico del

E.P.S.

2. Entrevistar al señor director para obtener la información relevante.

46

3. Elaboración del plan del diagnóstico.

4. Elaboración de una ficha de observación previa a la elaboración del

diagnóstico.

5. Elaborar el diagnóstico en determinado tiempo.

6. Listar problemas de la institución cooperante que afectan el ambiente.

7. Analizar y priorizar los problemas con sus posibles soluciones.

8. Estructurar el informe de diagnóstico para la presentación al asesor.

IV. Recursos

Humanos


Docentes

Estudiantes

Comité de Padres de Familia

Epesista

Materiales:

Papel

Tinta

Computadora

Impresora

Memoria USB

47

V. Cronograma (Aplicación de Diagnóstico)

VI. Evaluación

La evaluación se ha desarrollado a través de la aplicación de una lista de cotejo.

Asimismo, se realizó la aplicación de entrevistas a personal docente y administrativo de

la institución cooperante.

Tiempo Actividades

Septiembre

5 6 7 8 9 12 13 14 15 16

1. Redactar carta de solicitud y autorización de elaboración de diagnóstico del EPS

2. Entrevistar al señor director para obtener la información relevante.

3. Elaboración del Plan del diagnóstico.

4. Elaboración de una ficha de observación previa a la elaboración del diagnóstico.

5. Elaboración de Diagnóstico en un determinado tiempo.

6. Listar problemas de la institución Cooperante.

7. Analizar y priorizar los problemas con sus posibles soluciones.

8. Estructurar informe de diagnóstico para presentarlo al asesor de EPS.

48

Universidad San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sección Departamental de Retalhuleu Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

Lista de Cotejo

Indicaciones: A continuación se presenta una lista de aspectos que permiten evaluar

las actividades y el logro de los objetivos del diagnóstico, para lo cual debe marcar una

X en la casilla SI o NO, según lo evidenciado.

No. ASPECTOS SÍ NO

1. Se seleccionaron las técnicas adecuadas para obtener la información.

2. Se diseñaron los instrumentos pertinentes para obtener la información.

3. Se consultaron las fuentes de información pertinentes, para conocer el estado situacional real de la institución.

4. Se detectaron las principales carencias.

5. Se enumeraron las carencias detectadas en el diagnóstico realizado en la institución.

6. Se realizó el respectivo análisis de las carencias detectadas en la institución objeto de estudio.

7. Se elaboró cuadro de análisis de problemas.

8. Se aplicó el procedimiento de priorización.

9. Se realizó el análisis de viabilidad y factibilidad a las soluciones del problema priorizado.

10. Se identificó el proyecto a realizar de acuerdo a las carencias detectadas.

49

PLAN DE CAPACITACIÓN

Dirigido al grupo de alumnos del Instituto Mixto de Educación Básica por

Sistema de Cooperativa Las Delicias, Retalhuleu.

1. IDENTIFICACIÓN

Lugar: Instituto Mixto de Educación Básica por Sistema de Cooperativa

Las Delicias, Retalhuleu.

Fechas: Miércoles 21 de septiembre de 2011.

Hora: 14:00 a 15:30 horas

Responsable: Juan Pablo Herrera Reyes.

2. JUSTIFICACIÓN

Este plan se elabora con el fin de capacitar y preparar a los estudiantes que

desarrollarán el proyecto de elaboración de mesas y bancos a base de llantas de hule;

con el fin de que se les pueda brindar a los jóvenes estudiantes las herramientas y

recursos necesarios para realizar diferentes actividades utilizando material reciclable.

Debido a la naturaleza del proyecto, se hace necesario que se pueda brindar una

preparación a los responsables de ejecutar dicho proyecto. Por lo tanto se realiza este

plan en donde se describe a continuación lo que se desea alcanzar.

3. OBJETIVOS

a. GENERAL

Capacitar a los estudiantes acerca de la importancia de reutilizar los

residuos sólidos mediante manualidades.

b. ESPECÍFICOS

Preparar a los alumnos en relación a la importancia de reutilizar los

residuos sólidos.

Instruir a los estudiantes mediante la elaboración de mesas y bancos

utilizando como elemento principal material reutilizable.

50

4. DESARROLLO DEL PLAN

Este plan se desarrollará según lo establecido en el siguiente programa.

Palabras de bienvenida

Presentación del estudiante Epesista

Presentación del Objetivo

Entrega de material para notas

Actividad rompe hielo

Charla informativa

Elaboración de mesas y bancos

Palabras de agradecimiento

5. RECURSOS

Materiales

Fotocopias

Pizarrón

Sillas

Cámara fotográfica

Computadora

Cañonera

Botellas plásticas

Llantas de hule

Arena

Cemento

Hierro

Piedrín

Humanos

Epesista

Grupo de estudiantes

6. EVALUACIÓN

Por medio de preguntas y respuestas de los participantes.

51

GUÍA DE DIAGNÓSTICO

I SECTOR COMUNIDAD (GUÍA DE SECTORES)

1. Área geográfica:

1.1 Localización

4avenida 7-10 zona 1 Mazatenango.

1.2 Tamaño

356 km cuadrados.

1.3 Clima, suelo

Clima cálido, suelo plano con bosques húmedos tropicales

1.4 Recursos Naturales

Café, cacao, caña de azúcar, arroz, algodón, maíz, plátanos, bananos,

yuca, chile y diversas frutas, gran variedad de hierbas comestibles y

medicinales.

2. Área histórica:

2.1 Primeros Pobladores

“Etimológicamente Mazatenango se origina de Mazatl que significa:

Venado y Tenango que quiere decir Lugar o Tierra. El nombre primitivo de

origen maya-Quiché era: Kakolkiej, de Kakol que quiere decir “lugar o

tierra”, y Kiej que significa “venado” en la lengua Maya Quiché; pero

Mazatenango es de origen mexicano. Mazatenango es la cabecera

departamental de Suchitepéquez y fue fundado en 1561. La extensión

territorial de Mazatenango es de 356kms2. Al municipio de Mazatenango

también se le llamó la Ciudad de los Almendros por los almendros que

había en toda la avenida La Libertad y por el significado que tiene la

almendra en la fertilidad y Mazatenango es una tierra fértil. Mazatenango

fue famosa ante la corona española por sus cacaotales y el chocolate que

se hacía allí y se llevaban para España en el tiempo de la colonia”. (6:2-3)

2.2 Sucesos Históricos importantes

“Mazatenango se le conoció antiguamente con el nombre de San

Bartolomé Mazatenango, a la vez Mazatenango fue haciendo de la

alcaldía mayor de Suchitepéquez habiendo sido conquistada en 1,525 por

el capitán Gonzalo de Alvarado y uno de los más aguerridos miembros del

ejército español.

52

Primero Mazatenango fue elevada a la categoría de villa por decreto el 12

de noviembre de 1,825 ya que antes de esta se le denominaba

simplemente pueblo, Mazatenango fue elevada a la categoría de ciudad

por acuerdo gubernativo del año 1,915; habiéndose elegido como

cabecera departamental emitida el 5 de diciembre de 1,851”. (6:3)

2.3 Personalidades Presentes y Pasadas

Sin evidencia

2.4 Lugares de orgullo local

“Parque central, Catedral San Bartolomé, Cuartelón, Instituto Rafael

Landívar, tanques públicos, el cementerio general, la estación de los

ferrocarriles, avenida la Libertad, Estadio Municipal Carlos Salazar Hijo”.

(6:49)

3. Área política

Constitución Política de la República y Código Municipal.

3.1 Gobierno local

Manuel Delgado Sagarmínaga

3.2 Organización Administrativa

Secretaria Municipal

Tesorería Municipal

Juzgado de Asuntos Municipales

Recursos Humanos

Rastro Municipal

Policía Municipal

Obras Municipales

Servicios Públicos

Bodega Municipal

Departamento de Aguas

Departamento de Catastro

Departamento de Contabilidad

Departamento de Cobros

Encargado de Compras

Guarda almacén

53

Relaciones Públicas

3.3 Organizaciones Políticas

Sin evidencia

3.4 Organizaciones cívicas apolíticas

Sin evidencia

4. Área social:

4.1 Ocupación de los habitantes

Empresarios, profesionales, estudiantes

4.2 Producción, distribución de productos

Cacao, caña de azúcar, maíz, chile, frutas.

4.3 Agencias educacionales: escuelas, colegios y otras

En la cabecera departamental de Mazatenango, la educación es atendida

de la siguiente manera:

Sector Urbano

1 Escuela de Educación Preprimaria bilingüe.

18 Escuelas de educación inicial (PAIN).

24 Escuelas de Educación Primaria.

1 Escuela primaria para adultos.

4 Institutos oficiales para básico

3 Institutos de ciclo diversificado

3 Institutos por Cooperativa (6:13)

Sector Rural

12 Escuelas de Educación inicial (PAIN)

16 Escuelas de Educación Primaria.

4 Institutos por Cooperativa (6:17)

Sector Privado

15 colegios privados que atienden los diferentes niveles educativos. (6:18)

Nivel Superior

-Universidad de San Carlos de Guatemala,

-Centro Universitario de Occidente

-Universidad Mariano Gálvez (6:18)

4.4 Agencias sociales de salud y otras

1 Hospital Nacional

54

1 Centro de Salud

1 Centro de asistencia médica Cruz Roja

10 Hospitales privados

Sanatorios

Clínicas dentales (6:20)

4.5 Vivienda (tipos)

De diversos tipos. (6:19)

4.6 Centros de recreación

Turicentro Alcides, Turicentro la dicha, Parque ecológico la Merced,

Piscina Olimpica, Plaza Américas, Complejo Deportivo, Turicentro

Nimanyá. (6:49)

4.7 Transporte

Aproximadamente existen unos 200 microbuses que circulan en

Mazatenango, el problema en este tema Vial es que no hay información

documental que nos de datos exactos.

4.8 Comunicaciones

Radio Costeña Stereo, Radio Indiana, Radio K-buena, Victoria, canal 58,

canal óptimo 23, Canal 3 cable San Andrés, Visof.

4.9 Grupos religiosos

De todos los tipos de religiones.

4.10 Clubes o asociaciones sociales

Club de Leones, Fundabien, Las Margaritas, Asoc. San Vicente de Paúl,

Cocodes, Comunes.

4.11 Composición étnica

Indígenas y ladinos.

II SECTOR DE LA INSTITUCIÓN

1. Área: localización geográfica:

1.1 Ubicación (dirección)

4avenida 7-10 zona 1 Mazatenango, Suchitepéquez

1.2 Vías de acceso

Existen 4 vías de acceso, por el norte de Ciudad Quetzal, En el Sur por

entrada marítima, Este de la ciudad Capital, Oeste de Tecún Umán.

55

2. Área: localización administrativa:

2.1 Tipo de Institución

Municipal

2.2 Región, área

Región 10, urbana.

3. Área: historia de la institución:

3.1 Origen

“Etimológicamente Mazatenango se origina de Mazatl que significa

Venado y Tenango que quiere decir Lugar o Tierra. El nombre primitivo de

origen maya-Quiché era: Kakolkiej, de Kakol que quiere decir “lugar o

tierra”, y Kiej que significa “venado” en la lengua Maya Quiché; pero

Mazatenango es de origen mexicano. Mazatenango es la cabecera

departamental de Suchitepéquez y fue fundado en 1561. La extensión

territorial de Mazatenango es de 356kms2. Al municipio de Mazatenango

también se le llamó la Ciudad de los Almendros por los almendros que

habían en toda la avenida La Libertad y por el significado que tiene la

almendra en la fertilidad y Mazatenango es una tierra fértil. Mazatenango

fue famosa ante la corona española por sus cacaotales y el chocolate que

se hacía allí y se llevaban para España en el tiempo de la colonia”. (6:2-

3)

3.2 Sucesos o épocas especiales

“Bartolomé Mazatenango, a la vez Mazatenango fue haciendo de la

alcaldía mayor de Suchitepéquez habiendo sido conquistada en 1,525 por

el capitán Gonzalo de Alvarado y uno de los más aguerridos miembros del

ejército español. Primero Mazatenango fue elevada a la categoría de villa

por decreto el 12 de noviembre de 1,825 ya que antes de esta se le

denominaba simplemente pueblo, Mazatenango fue elevada a la categoría

de ciudad por acuerdo gubernativo del año 1,915; habiéndose elegido

como cabecera departamental emitida el 5 de diciembre de 1,851”. (6:3)

4. Área: edificio:

4.1 Área construida

50 metros cuadrados

56

4.2 Área descubierta

6 metros cuadrados

4.3 Estado de conservación

Buen estado

4.4 Locales disponibles

No tiene.

4.5 Condiciones y usos

Adecuados a sus exigencias.

5. Área: ambiente y equipamiento:

5.1 Salones específicos

Salón municipal

5.2 Oficinas

17

5.3 Cocina

No tiene

5.4 Comedor

No tiene

5.5 Servicios sanitarios

4

5.6 Biblioteca

Si hay una, pero en otra dirección.

5.7 Bodega(s)

3

5.8 Gimnasio salón multiusos

Este salón se encuentra en otra dirección.

5.9 Salón de proyecciones

Cuenta con uno.

5.10 Talleres

De estructuras metálicas.

5.11 Canchas

Tiene varias pero ubicados en otra dirección.

5.12 Centro de producciones o reproducciones

Si tiene

57

III SECTOR DE FINANZAS:

1. Área: fuentes de financiamiento:

1.1 Presupuesto de la Nación

9 millones trimestral (7:15-19)

1.2 Iniciativa privada

Impuesto por servicios prestados y alquileres Q.266, 524.00 (7:18-20)

1.3 Cooperativa

No existe

1.4 Venta de productos y servicios

Agua potable, derecho de ventas, ornato y otros.

1.5 Rentas

Locales comerciales, terrenos para ferias, salones municipales.

1.6 Donaciones, otros

Existen donaciones extranjeras pero no hay especificaciones sobre eso.

2. Área: costos

2.1 Salario

Q.258, 528.28 (7:2-17)

2.2 Materiales y suministros

Q.79.95 % MENSUAL .

2.3 Servicios profesionales

Capacitación de auditoría que se practican en la institución.

2.4 Reparaciones y construcciones

Sin evidencia.

2.5 Mantenimiento

Sin evidencia.

2.6 Servicios generales

Agua potable

3. Área: control de finanzas

3.1 Estado de cuentas

Sin evidencia.

3.2 Disponibilidad de fondos

Sin evidencia.

58

3.3 Auditoría interna y externa

Sin evidencia

3.4 Manejo de libros contables

Sin evidencia

3.5 Otros controles

Sin evidencia

IV RECURSOS HUMANOS:

1. Área: personal operativo:

1.1 Total de laborantes

100

1.2 Total de laborantes fijos e interinos

80 fijos y 20 interinos

1.3 Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente

5%

1.4 Antigüedad del personal

De 8 a 25 años

1.5 Tipos de laborantes

50% obreros, 40% técnicos, 10% profesionales

1.6 Inasistencia del personal

Se controla a través de un libro de asistencia

1.7 Residencia del personal

Locales y circunvecinos

1.8 Horarios, otros.

8:00 a 16:00 hrs.

2. Área: personal administrativo:


35


35 fijos

2.3 Porcentaje del personal que se incorpora o retira anualmente

No se realiza


De 4 a 10 años 59


Profesionales


Se maneja libro de asistencia



2.8 Horarios, otros.

8:00 a 16:00 hrs.

3. Área: personal de servicio:


65


Todos son fijos

3.3 Porcentaje del personal que se incorpora o retira anualmente

No hay


De 4 a 12 años


Profesionales y técnicos


A través del libro de asistencia



3.8 Horarios, otros

Variados según la función que realiza.

4. Área: usuarios:

4.1 Cantidad de usuarios

150 a 200 personas diariamente

4.2 Comportamiento anual de usuarios

6%

4.3 Clasificación de usuarios, por sexo, edad, procedencia

Aproximadamente 40% M. y 60% F. de 18 a35 80%, de 35 en adelante

20%. 60

4.4 Situación socioeconómica

Las tres clases sociales

V SECTOR CURRICULUM

1. Área: horario institucional

1.1 Tipo de horario

Uniforme

1.2 Maneras de elaborar el horario

Todo el personal se rige de acuerdo al horario que establece el código

municipal.

1.3 Horas de atención al usuario

De 8:00 a 16:00 hrs

1.4 Horas dedicadas a las actividades normales

Las mismas que se establecen para la atención al público

1.5 Horas dedicadas a las actividades especiales

Son variadas, de acuerdo a la planificación de cada una de las

actividades.

1.6 Tipo de jornada

Matutina y vespertina (7:2-16)

2. Área: materias primas:

2.1 Tipos de textos que utilizan

Código de trabajo, constitución política, código municipal, manual de

funciones.

2.2 Materiales utilizados

Hojas, marcadores, televisores, computadoras.

2.3 Fuente de obtención de la materia

Desembolso de la municipalidad.

VI SECTOR ADMINISTRATIVO

1. Área: planeamiento:

1.1 Tipo de planes

Mediano y largo plazo

1.2 Elementos de los planes

Visión, misión, objetivos, metas, actividades.

61

1.3 Forma de implementar los planes

Se realiza a través de un control en donde se identifican los errores y a la

vez se corrigen.

1.4 Base de los planes

Las bases son, la visión y la misión para lograr los objetivos y metas que

se han trazado.

1.5 Planes de contingencia

No existe un plan de contingencia.

2. Área: organización:

2.1 niveles jerárquicos de organización

Nivel superior, nivel de asesoría, comisiones ejecutoras y nivel operativo.

2.2 Organigrama

El organigrama es de tipo lineal

2.3 Funciones cargo/nivel

Estructura organizacional

Nivel Superior

Consejo Municipal

Alcaldía Municipal

Alcaldías Comunitarias o auxiliares

Nivel de Asesoría

Externa:

Organismos é instituciones de apoyo

Interna:

Auditoría Interna

Asuntos Jurídicos

Oficina Municipal de planificación

Comisiones ejecutoras: Está integrada por las unidades encargadas de

dirigir y ordenar las actividades relacionadas con el desarrollo de las

actividades municipales.

Comisión de Finanzas

Comisión de Rastro

Comisión de Obras 62

Comisión de Transportes

Comisión de Mercados

Comisión de Aguas y drenajes

Comisión de Ornato

Comisión de Medio Ambiente

Gerencia administrativa Municipal

Nivel Operativo: Está integrado por la unidades ejecutoras, encargadas de

ordenar y dirigir las actividades relacionadas con los requerimientos.

Municipales.

Secretaria Municipal

Tesorería Municipal

Juzgado de Asuntos Municipales

Recursos Humanos

Rastro Municipal

Policía Municipal

Obras Municipales

Servicios Públicos

Bodega Municipal

Departamento de Aguas

Departamento de Catastro

Departamento de Contabilidad

Departamento de Cobros

Encargado de Compras

Guarda almacén

Relaciones Públicas

Recursos Humanos


Personal Operativo

Personal de Servicio

Usuario

Físicos

Edificio Ambiente y equipamiento

63

Financieros

Documento del Presupuesto de egresos por categoría programática y objeto de

gasto, ejercicio fiscal 2008.

Conceptos Asignado

Consejo y alcaldía municipal

Servicios personales Q.560, 600.00

Servicios no personales Q.213, 000.00

Materiales y suministros Q.105, 550.00

Propiedad planta/equipo e tangible Q. 80,000.00

Sin proyectos

Servicios administrativos financieros Q 868, 000.00

Servicios personales Q 687.360.00

Servicios no personales Q 876.870.00

Materiales y suministros Q 865.500.00

Otros servicios

Servicios personales Q 345.600.00

Servicios no personales Q 45, 760.00

Materiales y suministros Q 50, 000.00

Inversión

Sin subprograma

Control y vigilancia de servicio público

Mantenimiento y reparación sistema agua alcantarillas




Transferencias corrientes Q 360,000.00

Recolección de basura




Mantenimiento y mejoras servicios públicos


64

Servicios no personales Q 547.670.00


Propiedad planta equipo e intangible Q 150, 000.00

Cobertura de educación por contrato

Servicios personales Q 450, 000.00

Construcción bienes nacionales uso común Q 5000,680.00

Obras varias Q 950,865.00

Deuda pública Q 989,000.00

La erogación presupuestada de servicios personales en la municipalidad

de

Mazatenango para el año en curso, se detalla de la manera siguiente:

Salarios de empleados municipales Q 3,102, 329.36

Aguinaldos Q 258,527.44

Bono 14 Q 258,530.44

Bonos vacacionales Q 228,530.44

Cuota patronal IGSS Q 284,030.94

Cuota patronal plan de Prestaciones Q 251,170.94

Clases pasivas Q 271,205.00

Dietas Q 358, 527.45

Q5012852.00 (7:4-9)

2.4 Existencia o no de manuales de funciones

Si existe un manual de funciones en donde se especifica las atribuciones

de cada empleado.

2.5 Régimen de trabajo

Para obtener un buen desempeño laboral se les ha dado a conocer a los

trabajadores el contenido del código Municipal, código de trabajo.

2.6 Existencia de manuales de procedimientos

Constitución política de la República, código de trabajo código municipal,

Ley de servicio civil.

3. Área: coordinación:

3.1 Existencia o no de informativos internos

Se utilizan circulares, oficios y memorandos,

65

3.2 Existencia o no de carteles

Existe el boletín informativo

3.3 Formularios para las comunicaciones escritas

Para requerir información se utiliza formularios como de contratos, de

recibos, de inventarios.

3.4 Tipos de comunicación

Oral y escrita

3.5 Periodicidad de reuniones técnicas del personal

Se realizan dos veces al mes.

3.6 Reuniones de programación

Únicamente cuando se es necesario realzarlo.

4. Área: control

4.1 Normas de control

Se da a través del libro de asistencia, en donde se firma la hora de

entrada y salida.

4.2 Registros de asistencia

Existe un libro habilitado para la asistencia del personal

4.3 Evaluación del personal

Está a cargo del jefe inmediato, a través de una ficha de control.

4.4 Inventario de actividades realizadas

Se lleva una memoria de labores, en donde se especifican las actividades

realizadas durante el año.

4.5 Actualización de inventarios físicos de la institución

Se actualiza el inventario a cada semestre

4.6 Elaboración de expedientes administrativos

Esto se realiza mediante la adjudicación de un folder por expediente,

ordenados alfabéticamente.

5. Área: supervisión:

5.1 Mecanismo de supervisión

Ficha de observación, la observación directa.

5.2 Periodicidad de supervisión

Dos veces al año

66

5.3 Personal encargado de la supervisión

Los jefes de cada nivel jerárquico.

5.4 Tipo de supervisión

Preventiva y correctiva

5.5 Instrumentos de supervisión

Fichas de control, fichas de supervisión, observación, entrevistas y

formularios.

VII SECTOR DE RELACIONES

1. Área: institución-usuarios:

1.1 Estado/forma de atención a los usuarios

La atención para los usuarios es atenta y cordial, pero tiene sus

excepciones.

1.2 Intercambios deportivos

No se da este tipo de actividades

1.3 Actividades sociales (fiestas, ferias)

El carnaval, y la feria patronal de San Bartolomé.

1.4 Actividades culturales (concursos, exposiciones…)

Celebración de un día con la justicia, festividades cívicas, exposiciones.

2. Área: institución con otras instituciones:

2.1 Cooperación

La municipalidad realiza actividades de tipo social, cultural y financiero con

otras instituciones.

2.2 Culturales

Sin evidencia.

2.3 Sociales

Artísticos y deportivos

3. Área: institución con la comunidad:

3.1 Con agencias locales y nacionales

Se relaciona con instituciones que prestan servicios mancomunados en

beneficio de la comunidad y de los usuarios.

3.2 Asociaciones locales (clubes y otros)

Asociación de San Vicente de Paúl, Club de leones.

67

3.3 Proyección

A través de sus programas de servicio social que tiene como fin primordial.

Contribuir al desarrollo del municipio y por ende el de los usuarios.

VIII SECTOR FILOSÓFICO, POLÍTICO, LEGAL:

1. Área: filosofía de la institución:

1.1 Principios filosóficos de la institución:

1.2 Visión

“Velar y garantizar el fiel cumplimiento de las políticas de estado, a través

de ejercer y defender la autonomía municipal conforme lo establece la

constitución de la República y el código municipal. Asimismo la

Municipalidad de Mazatenango, visualiza impulsar permanentemente el

desarrollo integral del municipio y resguardar su integridad territorial, el

fortalecimiento de su patrimonio económico, la participación efectiva,

voluntaria y organizada de los habitantes, en la solución de sus

problemas, para que todos los sectores de la sociedad tengan derecho a

voz, y sean escuchados por medio de una política de puertas abiertas, sin

preferencia de ninguna índole” (7:2)

1.3 Misión

“La municipalidad de Mazatenango, es una institución de derecho público,

que busca alcanzar el bien común de todos los habitantes del municipio,

tanto del área urbana como de la rural, de todas la clases sociales de la

misma, comprometiéndose a prestar y administrar los servicios públicos

por la alcaldía, o por medio de la gerencia administrativa ó alguna de los

departamentos involucrados. Aprobar los programas en materia de

administración y desarrollo del personal, que contribuyan a la superación

de los empleados municipales” (7:2).

2. Área: políticas de la institución:

2.1 Políticas institucionales

Constitución política de la república de Guatemala: decreto 171

reconoce y establece nivel de gobierno municipal con autoridades

directas y electas popularmente.

Código municipal decreto No. 12–2002 (1:8-10)

68

2.2 Estrategias

Fomentar el desarrollo del municipio y de los que lo habitan.

Preparar el área para realizar los proyectos de desarrollo.

Promover las políticas de estado

2.3 Objetivos

General

La municipalidad de Mazatenango, Suchitepéquez, tiene como objetivo

primordial la prestación y administración de los servicios públicos de la

población bajo su jurisdicción, debiendo de establecerlos, administrarlos,

mantenerlos, mejorarlos y regularlos. Teniendo bajo su responsabilidad su

eficiencia funcionamiento a través de un efectivo manejo de los recursos

humanos, materiales y financieros.

Específicos

Proporcionar bienestar y procurar el mejoramiento de las condiciones

de vida de los habitantes del municipio, tanto del área urbana como de

la rural.

Procurar el fortalecimiento económico del municipio, a efecto de poder

realizar las obras y prestar los servicios que sean necesarios.

Velar por las condiciones de saneamiento ambiental básico de las

comunidades menos protegidas.

Proporcionar el desarrollo social, económico y tecnológico que

prevenga la contaminación del ambiente y mantenga el equilibrio

ecológico. (7:3-4)

3. Área: aspectos legales:

3.1 Personería jurídica

La municipalidad de Mazatenango es una institución con personería

jurídica. En su carácter le corresponde dirigir, organizar, desarrollar las

actividades para que el municipio siga en vías de desarrollo.

3.2 Marco legal que abarca a la institución

Se establece en el marco legal de la constitución política de la república,

decreto.171.

69

I. SECTOR COMUNIDAD (GUÍA DE SECTORES)

1. Área Geográfica:

Localización: La Comunidad San José Las Delicias se ubica a 4.5 kilómetros de la

cabecera departamental de Retalhuleu, ingresando por el Barrio San Luis en el

camino La Verde.

Tamaño: Tiene un tamaño aproximado de 230 cuerdas

.

Clima: Cálido.

Suelo: Muy fértil.

Principales accidentes: Un pequeño zanjón que atraviesa la comunidad de norte a

sur. En época de verano se mantiene seco, mientras que en época de invierno si

tiene agua.

70

Recursos naturales: El agua es un recurso natural muy importante y valioso dentro

de la comunidad y con la cual se podría decir que se cuenta en grandes cantidades,

ya que los pozos de las casas no tienen mucha profundidad. La flora también es

otro recurso natural, porque muchas familias aprovechan las ramas secas de los

árboles para cocinar los alimentos, como también aprovechan las cosechas de

árboles frutales para venderlas. La fauna de la comunidad está compuesta

principalmente de animales domésticos.

2. Área histórica:

Primeros pobladores: Las familias de don Fabián de la Cruz y don Francisco

Álvarez, fueron las primeros que habitaron la comunidad, y con el transcurrir de los

meses se fueron integrando las demás familias.

Sucesos históricos importantes: Los diecinueve de marzo de cada año se

celebra la fiesta comunal en honor al señor San José, patrono del lugar.

El día 23 de agosto de 1985, es una fecha histórica para muchos de los pobladores,

porque fue el día que se inundó la comunidad por las aguas del río Samalá. En ese

tiempo todas las familias trabajaban para la Finca Las Delicias, por esa razón vivían

en una parte de la misma, y a partir de la fecha antes mencionada la mayoría de

familias se quedó viviendo en casas improvisadas en el área del campo de futbol de

la comunidad. A partir de ese tiempo los trabajadores se organizaron y pidieron el

apoyo de los jefes de la finca, donde estos tuvieron la iniciativa de comprar un

terreno en otro lugar lejos del río y con la indemnización que le tocaba a cada

trabajador, decidieron comprar el mencionado espacio de tierra donde actualmente

se encuentra la Comunidad San José Las Delicias.

La Comunidad San José Las Delicias se dio por inaugurada en el año de 1987,

contando con los servicios de drenajes, agua potable, una escuela donde los

maestros eran contratados como trabajadores de la finca y los alumnos eran hijos

de trabajadores de la misma, una iglesia católica, un dispensario médico que era

atendido por una doctora que también era contratada por la finca y pagada por la

misma, un salón de usos múltiples, un campo de fútbol con sus medidas

reglamentarias, y áreas verdes.

Personalidades presentes y pasadas: A partir del año de 1987, la comunidad se

organizó con el objetivo de ver las mejoras para la misma, organizándose en ese

tiempo el Comité Pro-mejoramiento iniciándose con don Santos Ramos, don Arturo

71

Mejía y don Herman Díaz; personas que trabajaron por casi dos décadas en los

comités y que actualmente continúan en sus labores de apoyo en el Consejo

Comunitario de Desarrollo –COCODE-.

Lugares de orgullo local: El campo de fútbol y el salón de usos múltiples son

lugares que les llena de orgullo a muchos de sus habitantes, ya que son espacios

que tienen más de dos décadas y que las comunidades vecinas y mas nuevas no

cuentan con dichos lugares.

Las fechas importantes son la fiesta patronal en honor a San José el diecinueve de

marzo. El aniversario del Instituto es otra de las fechas importantes (veintitrés de

mayo). Las fiestas patrias es otra de las fechas más relevantes en este lugar.

3. Área política:

Gobierno local: El Consejo Comunitario de Desarrollo –COCODE- es el ente que

funciona como gobierno de la comunidad, siendo sus integrantes las siguientes

personas:

No. Nombre de la persona: Cargo que ocupa:

1 Celso Martínez Vicente Presidente

2 Bonifacio Herrera Cux Tesorero

3 Eber Augusto Herrera Amézquita Secretario

4 Alberto Sánchez Vocal I

5 Gustavo Adolfo Monterroso Vocal II

Organización administrativa: Cabe destacar que el COCODE funciona con la

ayuda de nueve comisiones, tomando cada una de ellas un papel muy importante,

siendo las siguientes:

No. Nombre de la comisión: Persona encargada:

1 Comisión de la mujer Julia Elizabeth Maldonado Mérida

2 Comisión de salud Dra. Zoila Liliana Martínez Maldonado

3 Comisión de educación PEM. Efraín Roel Solórzano Hernández

4 Comisión de seguridad Herman Díaz Castillo

5 Comisión de ambiente Rigoberto Barrios Martínez

72

6 Comisión de agricultura Jorge Luis Maldonado González

7 Comisión de comunicación Juan Chum Martínez

8 Comisión de economía Carlos Efraín Hernández Mejía

9 Comisión de cultura y deporte MEPU. Haroldo Noriega Téllez.

Organizaciones políticas: No tiene.

Organizaciones civiles apolíticas: El Consejo de Padres de Familia de la Escuela

Oficial Rural Mixta Las Delicias y la Junta Directiva de Padres de Familia del

Instituto Mixto por Sistema de Cooperativa Las Delicias, los cuales están centrados

en el bienestar y desarrollo educativo de los establecimientos educativos.

4. Área social:

Ocupación de los habitantes: El 40% de los habitantes se dedica a la agricultura,

un 50 % a oficios varios como tenderos, trabajadores de fábricas, repartidores de

diversos productos en camiones, vendedores ambulantes, etc., y quizás un 10% se

encuentra desempleado.

Producción y distribución de productos: Dentro de los principales productos

cabe destacar como principal el maíz, como también producción de arroz, ajonjolí y

caña de azúcar; siendo estos producidos en los alrededores de la comunidad y

luego vendidos en el mercado municipal. La caña de azúcar es vendida a los

ingenios que las compran en grandes cantidades. Asimismo, se destaca la

producción de leche y sus derivados y la crianza de animales domésticos.

Agencias educacionales (escuelas, colegios, otros): Dentro de las instituciones

educativas se cuenta con el servicio de una escuela y un instituto por cooperativa.

Agencias sociales de salud y otros: Actualmente no cuenta con centro de salud,

porque las autoridades departamentales no dan el apoyo económico para el mismo.

Viviendas (tipos): La mayoría de viviendas son fabricadas de madera y concreto.

Centros de recreación: El principal centro de recreación de la comunidad es el

campo de futbol.

Transporte: Los más utilizados son la bicicleta, motos, mototaxi, taxis, buses y

picops.

73

Comunicaciones: El principal medio de comunicación es el celular. Pero también

existen otros pero con menos porcentaje como la radio, los periódicos y en algunos

hogares el internet.

Grupos religiosos: Dentro de la comunidad existen cuatro iglesias evangélicas,

una iglesia católica y una iglesia Mormona; como también existen varias personas

que asisten al Salón de los Testigos de Jehová que está ubicado en la comunidad

vecina.

Clubes o asociaciones sociales: No tiene.

Composición étnica: La mayoría de personas son ladinas, quizás un 4% es origen

maya.

5. Área ambiental:

En la comunidad no hay un lugar apropiado donde depositar la basura, debido a

ello los habitantes la tiran por las calles, otros la queman en su casa y otros buscan

la forma de cómo deshacerse de ella. Con tales acciones el medio ambiente de la

comunidad se ve afectado.

Carencias, deficiencias detectadas

No hay organizaciones políticas.

No existe centro de salud.

No cuenta con muchos centros de recreación.

No existen asociaciones de ningún tipo.

No existe un lugar específico para tirar la basura.

No existe un reglamento que regule la limpieza del medio ambiente

comunal.

II. SECTOR DE LA INSTITUCIÓN

1. Área: localización geográfica:

Ubicación (dirección): El Instituto Mixto de Educación Básica por Sistema de

Cooperativa Las Delicias, se localiza en el centro de la Comunidad San José

Las Delicias, en la calle principal, frente al campo de fútbol de la comunidad.

Vías de acceso: Para llegar al establecimiento se toman taxis a un costado de la

terminal de buses del mercado la terminal de Retalhuleu.

74

2. Área: localización administrativa:

Tipo de institución (estatal, privada, otras): Público – privada, porque es una

institución educativa que recibe aporte económico tanto del Gobierno como

también de padres de familia.

Región: Suroccidente.

Área: Retalhuleu

Distrito: 11-01

3. Área: historia de la institución:

Origen: En esta institución educativa sus orígenes dieron inicio en el mes de

agosto del año dos mil uno, por la necesidad de un centro educativo dentro de la

comunidad.

Fundadores u organizadores: Por iniciativa de los profesores Luis Martínez

(Q.E.P.D.) y Haroldo Noriega Téllez se realizó una asamblea con padres de

familia para determinar si estaban de acuerdo en que se gestionara un centro

educativo de nivel medio en la comunidad

En dicha asamblea se formó la Junta Directiva de Padres de Familia quienes se

encargarían de apoyar en los trámites del establecimiento educativo.La Junta

Directiva quedó formada de la siguiente manera: Víctor Rivera presidente,

Haroldo Noriega secretario, Luis Martínez tesorero, Facundo Chay vocal I,

Jorge Maldonado vocal II y Efraín Roel Solórzano vocal III.

La Junta Directiva se legalizó gracias al apoyo del supervisor de institutos por

cooperativa de ese año (2001), el Lic. Oswaldo Brito quien colaboró en la

elaboración del expediente y cumpliendo con los requisitos legales, para la

creación del mismo.

Sucesos o épocas especiales: La primera asamblea con padres de familia se

realizó en el mes de agosto del año dos mil uno. Esta se hizo con el objetivo de

verificar la cantidad de alumnos que habían para iniciar las gestiones del centro

educativo.

El tres de enero del año dos mil dos, se realizó una reunión en la escuela

primaria de la comunidad , los integrantes de la junta directiva y el personal

docente que llevaron a cabo los trámites para legalizar, organizar e iniciar el

funcionamiento del instituto.

75

El ocho de enero el lic. Oswaldo Brito dio a conocer ante la junta directiva de

docentes y padres de familia que autorizaba realizar las inscripciones de los

alumnos a partir de ese día (03-01-2002), comprometiéndose a presentar en el

transcurso de los primeros meses la resolución por parte de la Dirección

Departamental de Educación, estableciendo una cuota de veinte quetzales

para inscripción y veinticinco mensuales los que iban a servir para pagar al

personal docente y administrativo.

El veintiuno de enero del año dos mil dos se inauguró el inicio del ciclo escolar

dos mil dos y se iniciaron las clases el lunes veintiocho únicamente con el

grado de primero básico, con treinta y un alumnos y como director el profesor

José Lauro Castro Barrios. En el siguiente año se abrieron las inscripciones

primero y segundo básico.

En el mes de mayo se recibió el acuerdo del ministerio de educación que

legaliza al Instituto Mixto de Educación Básica por Sistema de Cooperativa San

José Las Delicias como también la resolución de la dirección departamental

firmada por la Licda. Hilda Araceli Rojas.

4. Área: edificio:

Área construida (aproximada):

Descripción Tamaño unitario Tamaño Global

6 aulas puras de 8x7mts. 56 mts.2 336mts2.

3 aulas puras de 6x7mts. 42 mts.2 126mts2.

2 aulas puras de

10.5x7mts.

73.5 mts2. 147 mts2.

1 cocina de 3x2.5mts. 7 mts.2 7 mts2.

2 direcciones de 3x4mts. 12 mts.2 24 mts2.

4 Baños de primaria de

1.5x1mt.

1.5 mts.2 6 mts2.

TOTAL AREA CONSTRUIDA 646 mts2.

Área descubierta (aproximada):700mts2.

Estado de conservación: Seis aulas puras se encuentran en buen estado; las

cinco aulas y las direcciones se encuentran algo deterioradas.

76

Locales disponibles: Ocupa 4 aulas puras de las seis que se encuentran en

buen estado.

Condiciones y usos: Las instalaciones que utiliza el instituto educativo le

pertenecen a la escuela Oficial Rural Mixta Las Delicias que funciona en la

jornada matutina, por lo cual las instalaciones se encuentran en calidad de

préstamo.

5. Área: ambiente y equipamiento:

Mobiliario, equipo y materiales:

100 escritorios unipersonales

1 computadora

1 impresora multifuncional

1 escritorio

3 archivos

1 máquina de escribir

3 pizarrones de fórmica

1 timbre

Salones específicos (clases, de sesiones): Actualmente se ocupan 4 aulas

puras.

Oficinas: Una dirección.

Cocina: Una, que cuenta con una estufa que funciona a base de leña.

Comedor: No tiene.

Servicios sanitarios: No tiene.

Biblioteca: No tiene.

Bodega: No tiene.

Gimnasio: No tiene.

Salón multiusos: No tiene. Existe uno pero está afuera de las instalaciones

educativas y es propiedad de la comunidad.

Salón de proyecciones: No tiene.

Talleres: No tiene.

Canchas: No tiene. Una cancha de básquet bol se encuentra en ejecución para

inaugurarse en el mes de noviembre de este año. Existe una cancha de futbol

77

que encuentra enfrente de las instalaciones educativas y está al servicio de toda

la comunidad.

Centro de producciones o reproducciones: No tiene.

Área ambiental: Existe demasiada basura dentro y fuera del instituto que

contaminan el aire y se crea la proliferación de zancudos, mismo que afecta a

los habitantes y por ende a los estudiantes de la institución educativa.


Poco espacio para la dirección.

No hay salón para los docentes.

No se tienen propuestas o estrategias que orienten a los

estudiantes a reciclar la basura.

Demasiados residuos sólidos dentro de la institución educativa.

No cuenta con servicios sanitarios.

III. SECTOR FINANZAS

1. Área: fuentes de financiamiento:

Presupuesto de la nación: Q. 100,000.00

Cooperativa: Q. 25,500.00

Aporte por la municipalidad: Q. 3,000.00

TOTAL ANUAL: Q. 128,000.00

2. Área: costos:

Salarios:

No. Nombre del docente Salario mensual Salario anual

(15 sueldos)

01 Heidy Vanesa Ruiz Q 635.00 Q. 9,525.00

02 Efraín Roel Solórzano Hernández Q 780.00 Q. 11,700.00

03 José Raúl Gonzáles Pérez Q 1,170.00 Q. 17,550.00

04 Mario Alberto Ochoa Oliva Q 1,060.00 Q. 15,900.00

05 Erla Merary Vásquez Velásquez Q 390.00 Q. 5,850.00

06 Febe Raquel Chay Zacarías Q 860.00 Q. 2,900.00

07 Haroldo Noriega Téllez Q 1,500.00 Q. 22,500.00

08 Silvia Lorena Urrutia Santos Q 1,175.00 Q. 17,625.00

78

09 Marlon Fajardo Q. 500.00 Q. 7,500.00

GRAN TOTAL Q. 121,050.00

(8:15-16)

Materiales y suministros: Q. 1950.00

Reparaciones y construcciones: Q. 2,000.00

Mantenimiento: Q. 3,000.00

Servicios Generales: Electricidad y agua potable están exentas de pago.

3. Área: control de finanzas:

Estado de cuentas: Sin evidencias.

Disponibilidad de fondos: Sin evidencias.

Auditoría interna: Hay un Perito Contador encargado.

Auditoría externa: Superintendencia de Administración Tributaria –SAT-.

Manejo de libros contables: Libro de caja, libro de inventario, Cajas fiscales.

IV. RECURSOS HUMANOS

1. Área: personal operativo:

Total de laborantes: seis.

Total de laborantes fijos: seis.

Porcentaje del personal que se incorpora o se retira anualmente: 100%.

Tipos de laborantes: 1 Maestro de Educación Primaria; 4 Profesores de

Enseñanza Media, 1 Licenciado en Administración de Empresas.

Residencia del personal:

PEM. Heidy Vanessa Ruiz. Reside en Comunidad San José Las Delicias.

PEM. Febe Raquel Chay, reside en Comunidad San José Las Delicias.

PEM. Erla Merary Vásquez Velásquez, reside en Comunidad San José Las

Delicias.

MEPU. José Raúl González, reside en Lotificación La Trinidad.


No hay apoyo de la iniciativa privada.

No se encuentra a la disposición del público el estado de cuenta.

79

PEM. Efraín Roel Solórzano Hernández, reside en Comunidad San José Las

Delicias.

Lic. En Administración de Empresas. Mario Alberto Ochoa Oliva, reside en

Barrio Monterrey.

2. Área personal administrativo:

Total de laborantes: tres.

Total de laborantes fijos: tres.

Porcentaje del personal que se incorpora o se retira anualmente: 100%.

Tipos de laborantes: 1 Maestro de Educación Primaria; 1 Maestra de Educación

Preprimaria, 1 Perito Contador.

Residencia del personal:

MEPU. Haroldo Noriega Téllez (DIRECTOR). Reside en Comunidad San José

Las Delicias.

MEP. Silvia Lorena Urrutia Santos (SECRETARIA), reside en Comunidad San

José Las Delicias.

Perito Contador. Marlon Fajardo, reside El Pedregal I.

3. Área: personal de servicio:

No existe personal de servicio.

4. Área. Usuarios:

Cantidad de usuarios: 98 alumnos

Comportamiento anual de los usuarios: de 85 a 93 estudiantes.

Clasificación de los usuarios por sexo, edad, procedencia, situación económica.

80

EDAD SEXO

MASCULINO TOTAL FEMENINO TOTAL

1ro

.

2d

o. A

2d

o. B

3ro

.

1ro

.

2d

o. A

2d

o. B

3ro

.

13 años 7 1 1 9 9 2 2 13

14 años 2 6 3 1 12 5 3 2 2 12

15 años 7 1 5 3 16 3 2 1 7 13

16 años 1 1 1 3 6 2 3 1 6

17 años 1 2 2 5 1 1 2

18 años 1 1 2 2 2

19 años 1 1

TOTAL 18 11 11 10 50 20 8 9 12 49

Procedencia:

Comunidad San José Las Delicias.

Cantón El Retiro

Aldea Las Pilas

Caserío San José Las Flores

Cantón San Antonio

Situación Económica: Baja y Media baja.


No hay personal de servicio.

V. SECTOR CURRICULUM

1. Área: plan de estudio/servicios:

Nivel que atiende: Diversificado. Ciclo Básico.

Áreas que cubre:

81

No. Área Grados que abarca

1ro. 2do. 3ro.

01 Comunicación y Lenguaje X X X

02 Matemáticas X X X

03 Ciencias Sociales y Formación Ciudadana X X X

04 Ciencias Naturales y Tecnología X X X

05 Idioma Extranjero (Inglés) X X X

06 Contabilidad X X X

07 Educación para el hogar X X X

08 Artes Industriales X X X

09 Educación Física X X X

10 Formación Musical X X X

11 Mecanografía X X X

12 Tecnología de Información y Comunicación X X ----

13 Artes Plásticas X X X

Actividades cocurriculares: Tardes deportivas y culturales.

Tipos de servicio: Educativos, de formación académica.

2. Área: horario institucional:

Tipo de horario: Uniforme.

Maneras de elaborar el horario: Grupal.

Horas de atención para los usuarios: 5 horas.

Horas dedicas a las actividades normales: 4 horas.

Horas dedicadas a actividades especiales:1 hora.

Tipo de jornada: Vespertina. (8:4-8)

3. Área: material didáctico/ materias primas:

Número de docentes que confeccionan su material didáctico: Seis.

Número de docentes que utilizan textos: Seis.

Tipos de textos que se utilizan: Libros de texto.

Frecuencia con que los alumnos participan en la elaboración del material

didáctico: Algunas veces.

82

Materias/materiales utilizados: Cartulinas, marcadores, pegamento, hojas de

papel bond, crayones.

Fuentes de obtención de las materias: Librerías.

Elaboración de productos: Carteles y material de apoyo.

4. Área: métodos y técnicas/procedimientos:

Metodología utilizada por los docentes: Inductivo, deductivo y análitico.

Criterios para agrupar a los alumnos: Por afinidad.

Frecuencia de visitas o excursiones con los alumnos: de dos a tres veces al

año.

Tipo de técnicas utilizadas: Lluvia de ideas, debate, mesa redonda.

Planeamiento: Planificaciones bimestrales y anuales.

Capacitación: de una a dos veces al año.

5. Área: evaluación:

Tipos de evaluación: Hojas de trabajo, tareas grupales y evaluaciones

bimestrales.


No existen criterios para realizar las evaluaciones.

No hay controles de calidad.

Capacitaciones insuficientes a los docentes.

VI. SECTOR ADMINISTRATIVO

1. Área: planeamiento:

Tipos de planes: Plan Operativo Anual –POA-.

Elementos de los planes: Identificación general, objetivos generales,

actividades, fechas de ejecución de las actividades, responsables de las

actividades.

2. Área: organización: existe un organigrama, no existe manual de funciones ni

hay existencia de manuales de procedimiento.

3. Área: coordinación: No existen informativos internos ni carteles, ni formularios

para las comunicaciones escritas; el tipo de comunicación es verbal, las

reuniones se realizan según las actividades que se vayan dando durante el

ciclo escolar.

83

4. Área: control

Normas de control: hay un libro de asistencia para el personal docente y

administrativo; no se realiza evaluación del personal y la secretaria se encarga

de la elaboración de los expedientes administrativos.

5. Área: supervisión:

Visitas a los salones de clase, el encargado de supervisar el trabajo docente

es el director, realizando la supervisión de forma imprevista, no utiliza

instrumentos de supervisión.


No se utiliza instrumentos de evaluación.

No se da comunicación escrita.

No existe periodicidad de reuniones de programación.

VII. SECTOR DE RELACIONES

1. Área: institución-usuario:

Estado de atención a los usuarios: Con respeto.

Intercambios deportivos: Se da con otras instituciones educativas.

Actividades sociales (fiestas, ferias…): Se realizan: cuando se celebra la fiesta

patronal de la comunidad, en la celebración de aniversario y en las fiestas

patrias.

Actividades culturales (concursos, exposiciones…): Trabajos artesanales y

presentación de platillos típicos en actividades especiales.

Actividades académicas (seminarios, conferencias, capacitaciones):

Generalmente se da solo una vez al año, en la celebración del aniversario del

plantel educativo.

2. Área: institución con otras instituciones:

Cooperación, culturales, sociales: Se participa en diversos eventos cuando se

es invitado. Por ejemplo, los desfiles de las fiestas patrias y diversos tipos de

actividades organizados dentro del sector educativo.

3. Área: institución con la comunidad:

Con agencias locales y nacionales (municipales y otros): con la municipalidad.

Asociaciones locales, clubes y otros: No existen.

84

Proyección, extensión: El centro educativo abarca a las comunidades

circunvecinas


No existen asociaciones ni clubes en la comunidad.

VIII. SECTOR FILOSÓFICO, POLÍTICO, LEGAL

“En el Instituto Mixto de Educación Básica Por Sistema de Cooperativa Las

Delicias, se tuvieron a la vista la Visión y Misión. No existen objetivos, políticas ni

metas. Se cuenta con personería jurídica, marco legal y reglamentos internos”.

(8:3)


No hay políticas de la institución educativa.

No existen objetivos en el instituto Las Delicias.

Faltan metas del establecimiento educativo.

85

FICHA DE OBSERVACIÓN

INFRAESTRUCTURA CALIDAD CANTIDAD

Excelente Bueno Regular Suficiente Insuficiente

Una Dirección X X

Una Secretaría X X

Un Salón de usos Múltiples X X

Una cancha polideportiva X X

Mobiliario y equipo X X X

Aulas Puras. X X

Cocina

Un Campo de Fútbol X X

Biblioteca X X

Bodega

X X

Un Laboratorio de

Mecanografía X X

Salón de proyecciones

Baños para hombres y

mujeres X X

Baños para maestros X X

Parqueo X X

86




ENTREVISTA

INSTRUMENTO: Guía de entrevista.

DIRIGIDA A: Alcalde municipal de Suchitepéquez.

PRESENTACIÓN: Entrevista al señor alcalde para recopilar la información necesaria y

de la importancia en la administración a su cargo. Información que servirá para la

elaboración del diagnóstico institucional y así cumplir la primera fase del Ejercicio

Profesional Supervisado –EPS-.

1. ¿Cuenta la municipalidad con un planeamiento estratégico?

_________________________________________________________________

2. ¿Cuáles son las obras más importantes a realizarse a corto plazo?

_________________________________________________________________

3. ¿Considera que el equipo y mobiliario de la dependencia es suficiente?

_________________________________________________________________

4. ¿Cree que su personal está calificado para el puesto que desempeña?

_________________________________________________________________

5. ¿Cuentan con un presupuesto disponible para proyectos educativos?

_________________________________________________________________

6. ¿Considera apropiado el ambiente físico para un buen desempeño en su

administración municipal?

_________________________________________________________________

7. ¿En la dependencia municipal existe un reglamento interno?

_________________________________________________________________

8. ¿Cuál es el horario de atención al público en esta dependencia?

________________________________________________________________

9. ¿Es funcional para el público la biblioteca municipal?

_________________________________________________________________

10. ¿Cuenta con un marco filosófico la institución municipal?

_________________________________________________________________

87





Institución: __________________________________________________________________

Jefe Superior:____________Manuel Delgado Sagarminaga________________________

Atención al Público:______8:00 AM. a 16:00 PM._______________________________

Epesista:______________P.E.M. Juan Pablo Herrera Reyes ______________________


diagnóstico realizado.

Lista de Cotejo

Ord. Variable Si No







88

ENTREVISTA

Institución: Instituto Mixto Por Sistema de Cooperativa “Las Delicias ”______________

Jefe Superior:________________________ ____

Atención al Público:___13:00 PM. a 17:00 PM._______________________________

Epesista:_____P.E.M. Juan Pablo Herrera Reyes ________________________

No. Pregunta si No

1. Existe algún tipo de reglamento interno X

2. Existen informativos internos (carteles,

formularios, para las comunicaciones

X

3. Existe registro de asistencia X

4. Se utilizan planes de corto, mediano y largo plazo

(políticas, estrategias, planes)

X

5. Se tienen a la vista los principios filosóficos de la

institución educativa (misión, visión)

X

6. Se cuenta con personería jurídica; marco legal

que rige la institución

X

89





Institución: __________Instituto Nacional Por Sistema De Cooperativas Las Delicias__

Director:___________Haroldo Noriega Téllez ______________________

Atención al Público:______13:00 PM. a 18:00 PM.____________________________

Epesista:______________P.E.M. Juan Pablo Herrera Reyes ____________________


.ldiagnóstico realizado.

Lista de Cotejo

Ord. Variable Si No







90

Universidad de San Carlos De Guatemala Facultad de Humanidades Sección Departamental de Retalhuleu

EVALUACIÓN DEL PERFIL

Institución: ____________________________________________________________ Atención al Público:______8:00 AM. a 16:00 PM._____________________________ Epesista:______________P.E.M. Juan Pablo Herrera Reyes ____________________

Lista de Cotejo

Indicaciones: A continuación se presentan aspectos a evaluar en la fase del perfil del proyecto, realizado en la Institución Educativa de la comunidad Las Delicias. Por lo que se debe responder con un si o un no según su evidencia. Ñ.

No. INDICADORES SI NO

1. Se contó con la participación del personal administrativo, docente y

alumnado.

2. Fue adecuado el nombre que se le dio al proyecto.

3. Se cumplió con el presupuesto detallado.

4. Existió relación entre los objetivos, metas y actividades planteadas.

5. Se plantearon los objetivos adecuados para la formulación del

proyecto.

6. Se elaboró un cronograma para ejecutar el proyecto.

7. Se logró los objetivos y metas trazadas en las actividades

planteadas.

8. Se definió adecuadamente las características técnicas del proyecto.

9. Se definió claramente los elementos que tipifican el proyecto.

10. Se inició el proyecto de acuerdo al cronograma de actividades.

91


EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN

Institución: ____________________________________________________________ Atención al Público:______8:00 AM. a 16:00 PM._____________________________ Epesista:______________P.E.M. Juan Pablo Herrera Reyes ____________________ Indicaciones: A continuación se presentan aspectos a evaluar en la fase de la EJECUCIÓN del proyecto, realizado en la Institución Educativa de la comunidad Las Delicias, Retalhuleu. Por lo que se debe responder con un si o un no según su evidencia.


1. Existió comunicación constante con los involucrados en la ejecución

del proyecto.

2. Durante la ejecución se efectuaron las correcciones necesarias.

3. Fue suficiente el presupuesto asignado en el proyecto.

4. Se ajustó la ejecución del proyecto a las necesidades de la

Institución Educativa.

5. Se involucraron otras personas ajenas a la institución educativa para

el financiamiento del proyecto.

6. Se llevaron a cabo actividades de acuerdo al cronograma propuesto

para la ejecución.

7. Se observó detenidamente el proceso de ejecución del proyecto.

8. Hubo participación del personal administrativo, docentes y

estudiantes.

9. El material asignado para el proyecto fue suficiente.

10. Se ejecutó al cien por ciento lo planificado.

92


EVALUACIÓN FINAL DEL PROYECTO

Institución: ____________________________________________________________ Atención al Público:______13:00 AM. a 18:00 PM.____________________________ Epesista:______________P.E.M. Juan Pablo Herrera Reyes ___________________

Lista de cotejo

Indicaciones: A continuación se presentan aspectos que permiten evaluar la culminación del proyecto ejecutado, realizado en la Institución Educativa de la comunidad Las Delicias, Retalhuleu. Por lo que se debe responder con un si o no según su evidencia.


1. Se cumplió con el objetivo planteado en el perfil.

2. Las actividades realizadas fueron congruentes para el logre de las

metas del proyecto.

3. Se diseñaron instrumentos adecuados que permitieran evidenciar el

logro obtenido en las diferentes etapas.

4. Se aplicaron instrumentos adecuados para evaluar cada fase del

proyecto.

5. Resolvió el proyecto el problema detectado.

6. Tiene impacto el proyecto realizado ante la comunidad educativa.

7. Se llevaron a cabo todas las actividades planificadas.

8. Se cumplió con el tiempo estipulado para la realización del

proyecto.

9. Fue suficiente el presupuesto asignado para el proyecto.

10. Existió colaboración generalizada para el sostenimiento del

proyecto.

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ANEXOS

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