Juana Gabriela Carrera Avila Guía de clasificación...
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Juana Gabriela Carrera Avila Guía de clasificación de basura, dirigida al personal docente de cuarto, quinto y sexto Primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta El Upayón del Municipio de Sanarate, Departamento El Progreso Asesora: Licda. Ada Georgina Paiz Constanza Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Guatemala, agosto de 2018
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Juana Gabriela Carrera Avila
Guía de clasificación de basura, dirigida al personal docente de cuarto, quinto y sexto
Primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta El Upayón del Municipio de Sanarate,
Departamento El Progreso
Asesora: Licda. Ada Georgina Paiz Constanza
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Guatemala, agosto de 2018
Este informe fue presentado por la
autora como trabajo del Ejercicio
Profesional Supervisado –EPS-
previo a optar al grado de
Licenciada en Pedagogía y
Administración Educativa.
Guatemala, agosto de 2018
ÍNDICE
Resumen i
Introducción ii
Capítulo I: Diagnóstico 1
Institución avaladora 1
1.1 Contexto 1
1.1.1 Geográfica 1
1.1.2 Social 3
1.1.3 Histórica 4
1.1.4 Económica 7
1.1.5 Política 8
1.1.6 Filosófica 9
1.1.7 Competitividad 10
1.2 Institución avaladora 10
1.2.1 Identidad Institucional 10
1.2.2 Desarrollo Histórico 13
1.2.3 Los Usuarios 14
1.2.4 Infraestructura 15
1.2.5 Proyección Social 17
1.2.6 Finanzas 18
1.2.7 Política Laboral 20
1.2.8 Administración 20
1.2.9 Ambiente Institucional 21
1.3 Lista de carencias 22
1.4 Nexo 23
1.5 Institución avalada 23
1.5.1 Identidad Institucional 23
1.5.2 Desarrollo Histórico 25
1.5.3 Los Usuarios 25
1.5.4 Infraestructura 26
1.5.5 Proyección Social 28
1.5.6 Finanzas 29
1.5.7 Política Laboral 29
1.5.8 Administración 30
1.5.9 Ambiente Institucional 31
1.6 Lista de deficiencias, carencias 33
1.7 Problematización de las carencias 34
1.8 Selección de problema y su hipótesis - acción 35
1.9 Descripción opcional por indicadores del problema 35
1.9.1 Viabilidad 35
1.9.2 Factibilidad 36
Capítulo II: Fundamentación teórica 38
2.1 Elementos teóricos 38
2.1.1 Educación ambiental 38
2.1.2 Contaminación ambiental 38
2.1.3 Regla de las 3R 39
2.1.4 ¿Qué es la basura? 41
2.1.5 Vertederos de basura 42
2.1.6 Impacto ambiental de los vertederos de basura 42
2.1.7 Tipos de basura 43
2.1.8 Materiales reciclables 44
2.1.9 Recursos naturales 45
2.1.10 Biodiversidad 46
2.1.11 Conservación del ambiente 46
2.1.12 Conservación del agua 47
2.1.13 Reutilización de algunos materiales 47
2.2 Fundamentos legales 48
Capítulo III: Plan de acción 49
3.1 Tema/título proyecto 49
3.2 Hipótesis acción 49
3.3 Problema seleccionado 49
3.4 Ubicación geográfica de la intervención 49
3.5 Gerente/ejecutor de la intervención 50
3.6 Unidad Ejecutora 50
3.7 Descripción de la intervención 50
3.8 Justificación de la intervención 50
3.9 Objetivos de la intervención 51
3.9.1 Objetivo general 51
3.9.2 Objetivos específicos 51
3.10 Metas 51
3.11 Beneficiarios 52
3.12 Actividades para el logro de los objetivos 52
3.13 Técnicas metodológicas 52
3.14 Cronograma 53
3.15 Recursos 53
3.16 Presupuesto 55
3.17 Formato de instrumentos de control 56
Capítulo IV: Ejecución y sistematización de la intervención 57
4.1 Descripción de las actividades realizadas 57
4.2 Productos, logros y evidencias 58
4.3 Sistematización de la experiencia 88
4.3.1 Actores 89
4.3.2 Acciones 89
4.3.3 Resultados 89
4.3.4 Implicaciones 89
4.3.5 Lecciones aprendidas 90
Capítulo V: Evaluación del proceso 91
5.1 Del diagnóstico 91
5.2 De la fundamentación teórica 92
5.3 Del diseño del plan de la intervención 93
5.4 De la ejecución y sistematización de la intervención 94
Capítulo VI: El voluntariado 95
6.1 Plan de acción 95
6.2 Evidencias 99
Conclusiones 104
Recomendaciones 105
Bibliografía 106
Egrafía 107
APÉNDICE
Plan de diagnóstico de la institución avaladora 108
Plan de diagnóstico de la institución avalada 111
Entrevistas 114
Solicitudes de gestión 116
ANEXOS
Constancia de nombramiento de asesor 118
Solicitud de Ejercicio Profesional Supervisado a institución avaladora 119
Solicitud Ejercicio Profesional Supervisado a institución avalada 120
Constancia de entrega de proyecto institución avalada 121
Solicitud para nombramiento de Comisión Revisora 122
Dictamen de nombramiento de Comisión Revisora 123
Dictamen para solicitud de examen privado 124
Carta de solicitud para examen privado 125
RESUMEN
El Ejercicio Profesional Supervisado EPS se llevó a cabo a través de la elaboración
de una guía de clasificación de basura, dirigida al personal docente de cuarto, quinto
y sexto primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta El Upayón del municipio de
Sanarate, departamento El Progreso.
El proyecto se realizó en base a una investigación de las diferentes fuentes
bibliográficas para la conformación de los contenidos y actividades de aprendizajes
de la guía.
Los resultados obtenidos en la realización del proyecto, benefició de manera directa
a docentes y estudiantes de la escuela Oficial Rural Mixta, El Upayón, del municipio
de Sanarate departamento de El Progreso. La metodología aplicada fue a través de
un proyecto productivo, ya que en el establecimiento no se contaba con alguna guía
de enseñanza basada en educación ambiental.
Directora y docentes mostraron su gratitud al momento de la entrega de la guía
pedagógica, reconociendo que les será de utilidad y les servirá para facilitar la
sistematización de proyectos ambientales con los estudiantes del establecimiento.
i
INTRODUCCIÓN
El presente informe corresponde al proceso de Ejercicio Profesional Supervisado de
la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, de la Facultad
de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Sección Sanarate.
Dicho informe contiene varios capítulos que fueron realizados por la estudiante
epesista, los cuales se describen a continuación:
El contenido del informe está estructurado en seis capítulos:
Capítulo I Diagnóstico: En este proceso se recopiló información necesaria de la
institución avaladora e institución avalada. Describiendo el contexto y análisis
institucional, evidenciando las deficiencias o carencias, problematizándolas y
seleccionando el problema de la institución avalada. Y con ello proceder al análisis
de viabilidad y factibilidad que permitió priorizar la necesidad de la elaboración de
una guía de clasificación de basura, dirigida al personal docente de cuarto, quinto y
sexto primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta El Upayón del Municipio de Sanarate,
Departamento El Progreso.
Capítulo II Fundamentación Teórica: Este capítulo consistió en la descripción de
temas, surgidos de la hipótesis acción.
Capítulo III Plan de acción o de la Intervención: En esta etapa se definen todos
los elementos necesarios para realizar la intervención surgida de la hipótesis acción
seleccionada. Se desarrolla el tema del proyecto, hipótesis acción, problema
seleccionado, ubicación, descripción, justificación y las actividades programadas
para el logro de los objetivos.
Capítulo IV Ejecución y sistematización de la intervención: Este capítulo
corresponde a la realización de cada una de las actividades determinadas en el
cronograma del plan de acción. En la realización de un relato descriptivo de lo
experimentado durante la ejecución de la intervención del proyecto.
ii
El resultado obtenido en esta etapa fue la elaboración de una guía de clasificación de
basura, dirigida al personal docente de cuarto, quinto y sexto primaria de la Escuela
Oficial Rural Mixta El Upayón del Municipio de Sanarate, Departamento El Progreso.
Capítulo V Evaluación del proceso: En esta etapa se muestran evidencias de
instrumentos utilizados y resultados del diagnóstico, de la fundamentación teórica,
del diseño plan de intervención y de la ejecución y sistematización de la intervención.
Capítulo VI El voluntariado: En esta etapa se describe la acción en beneficio social
realizada. Consistiendo en actividad de reforestación.
A su vez contiene conclusiones de acuerdo a lo objetivos, recomendaciones,
apéndice y anexos, los cuales fueron elaborados para el cumplimiento de cada etapa
del Ejercicio Profesional Supervisado.
iii
iii
1
Capítulo I
Diagnóstico
Institución Avaladora
1.1 Contexto
1.1.1 Geográfico
1.1.1.1 Localización: El municipio de Sanarate se encuentra en el departamento
de El Progreso, de la República de Guatemala. Cuenta con una extensión
territorial de 283 km². Se ubica a una distancia de 19 kilómetros de la
cabecera departamental y a 56 kilómetros de la ciudad capital. Sus límites:
Colinda al norte con los municipios de Morazán (departamento de El
Progreso) y Salamá (Baja Verapaz), al este con los municipios de
Guastatoya y Sansare (El Progreso), al sur con el departamento de Jalapa,
al oeste con los municipios de San Antonio La Paz (El Progreso), San José
del Golfo y Chuarrancho (Guatemala).
1.1.1.2 Tamaño: La extensión territorial de Sanarate es de 273 kilómetros
cuadrados, lo que representa una extensión del 14.20% de la superficie
total del departamento de El Progreso, está conformado por 25 aldeas, 43
caseríos y 7 fincas, la cabecera municipal está clasificado en la categoría
de pueblo, se estima que la población es de 37,700 habitantes
aproximadamente, de la cual el 76% reside en área rural y el 34% en el
área urbana de la cabecera municipal.
1.1.1.3 Clima: El clima del municipio es cálido, durante la época de invierno se
torna templado, los promedios de temperatura varían en las diferentes
épocas del año, dándose la mínima de 19º Centígrados, especialmente en
los meses de marzo, abril y parte del mes de mayo, el promedio de lluvia
anual es de 527.6 milímetros con tendencia a reducir, debido a la tala
inmoderada de sus bosques.
2
1.1.1.4 El suelo: Es bastante homogéneo en cuanto a textura y profundidad,
encontrándose normalmente suelos poco profundos y de textura mediana
en relación a las proporciones de arena, lino y arcilla, pudiéndose clasificar
el suelo de Sanarate como “Seco subtropical”, lo cual genera una zona de
bosque seco subtropical.
1.1.1.5 Recursos naturales: Los recursos naturales con los que cuenta el
municipio de Sanarate, pueden clasificarse de la siguiente manera:
Vegetales: Se cuenta con una variedad de árboles leñosos como Yage,
Brasil, Madre cacao, Flor amarillo, Limoncillo, Guayacán, Nim, Paraíso, los
cuales son utilizados por los pobladores para satisfacer sus necesidades
de consumo y además para construcción de casas, posteado de cercos y
talanqueras en los potreros. Pastos: Los pastos naturales son pocos pero
permiten en algunas áreas mantener ganado, sin que esta sea una zona
propicia para tal fin. Minerales: En este aspecto se puede mencionar que
el área del municipio de Sanarate es muy rica en diferentes tipos de
minerales naturales entre los que destacan: yeso, grafito, cal, diversidad de
arenas para fabricación de cemento, se encuentra oro en pequeñas
cantidades.
1.1.1.6 Vías de comunicación: Sanarate está comunicado con la ciudad capital
mediante la Ruta al Atlántico, así mismo con la cabecera departamental de
Guastatoya. También cuenta con carretera de terracería que conduce de
Sanarate a la aldea El Carmen, carretera de terracería para las aldeas San
Juan, Sansirisay El Llano, Llano de Morales, Quebrada Grande, El Sinaca,
Agua Salóbrega, El Barranquillo y El Jute. Además existen caminos
vecinales de Sanarate a Los Izotes, El Florido, Cerro Blanco, y otros
caseríos.
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1.1.2 Social
1.1.2.1 Etnia: La población sanarateca está compuesta por un 98% de personas
de la etnia ladina, existiendo un 3% de la etnia indígena sin identificar
prevalecer una etnia específica ya que han emigrado hacia este lugar de
diferentes comunidades indígenas.
1.1.2.2 Instituciones educativas: Los servicios que se brindan en el aspecto
educativo son varios debido a que hay cobertura en los diferentes niveles
educativos. Se puede mencionar que en la educación formal se brinda
cobertura con los siguientes centros educativos (oficiales y privados): 19
centros de educación preprimaria 83 centros de educación primaria 12
centros de educación media (básico y diversificado) Algunos de los centros
educativos de carácter privado que funcionan en el municipio son los
siguientes:
Colegio El Rosario (preprimaria, primaria, básico y diversificado)
Colegio de Ciencias Comerciales (básico y diversificado)
Instituto Tecnológico Sanarateco (básico y diversificado)
Colegio La Enseñanza (primaria y básico)
Colegio Esteca (primaria, básico y diversificado)
Colegio Guatemalan (básico y diversificado)
Colegio María (preprimaria y primaria)
En lo que respecta a la educación superior se cuenta con la sección
universitaria de la Universidad de San Carlos de Guatemala, con las carreras
de: Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Técnico en
Administración Educativa y Profesorado de Enseñanza Media de Pedagogía
Ciencias Sociales y Formación Ciudadana. También funciona la Universidad
Rural brindando carreras relacionadas con la informática.
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1.1.2.3 Instituciones de salud: Se cuenta con algunas instituciones que brindan
servicios de salud, los cuales son de carácter público y privado. Existe un
Centro de Salud ubicado en la cabecera municipal, cuatro puestos de
salud ubicados en aldeas, una sala de maternidad, varios sanatorios
privados y una clínica social que funciona en el salón parroquial de la
Iglesia Católica.
1.1.2.4 Vivienda: En relación a este aspecto se puede decir que el un buen
número de la población cuenta con vivienda propia. La mayor parte de
viviendas en el área rural están hechas de adobe y teja, siendo en su
mayoría una habitación grande, cocina, corredor, existiendo también en
algunos casos casas hechas de block y lámina de zinc, con piso de
cemento.
1.1.2.5 Cultural: Existen otras actividades sociales y culturales que se celebran
como: el Día de Carnaval, Miércoles de Ceniza, Día de San Valentín o Día
del Cariño, Semana Santa, Día de las Madres, Día del Padre, Día del
Maestro, Fiestas de Independencia, Día de Todos los Santos, Fiesta de
Pascua o Navideñas, celebración del Día del Niño.
1.1.2.6 Costumbres: La Feria Titular es en honor a la Virgen del Rosario, se
celebra del 7 al 12 de noviembre, destaca que las fiestas de la feria inician
desde el mes de octubre, además hay otras festividades patronales y
titulares que se celebran en el resto de las comunidades.
1.1.3 Histórica
1.1.3.1 Primeros pobladores: No se cuenta con documentos que puedan señalar
el origen de los primeros pobladores, pero se considera que vinieron del
área de la parroquia de San Agustín de la Real Corona, para luego irse
poblando con migrantes de diferentes lugares. En esa época sus tierras
eran abundantes y productivas para la agricultura, lo que significó un
5
verdadero atractivo para que vinieran muchos pobladores de lugares
circunvecinos a sumarse a los ya existentes.
Se cree que los primeros pobladores fueron las familias: Morales, Rivas,
Dardón, Herrera, Cruz y Sánchez.
Sanarate su nombre proviene etimológicamente de la voz mexicana
“Zanatl” o “Tzanatl” que significan “Sanate” aunque se cree que también
proviene del nombre de su antiguo patrono “San Honorato”.
1.1.3.2 Sucesos importantes: Existen documentos que datan desde el año 1768,
en los cuales se menciona al “Valle de Sanarate”, perteneciente a la
parroquia de San Agustín de la Real Corona, en donde se habla el idioma
mexicano. En la ley cuarta promulgada el 11 de octubre de 1825 indica que
Sanarate pertenecía al círculo de Acasaguastlán. El decreto 107 del 24 de
noviembre de 1873, que estableció el departamento de Jalapa,
mencionaba a Sanarate como territorio perteneciente a dicho
departamento. El acuerdo gubernativo del 27 de abril de 1874 traslada a
Sanarate la jurisdicción del departamento de Guatemala. El decreto 683
del 13 de abril de 1908 autoriza la creación del departamento de El
Progreso y Sanarate pasa a formar parte de dicho departamento. El
decreto 756 del 9 de junio de 1920 suprimía el departamento de El
Progreso y nuevamente Sanarate formaba parte del departamento de
Guatemala. Por decreto Legislativo número 1965 de fecha 3 de abril de
1934 vuelve a establecerse el departamento de El Progreso, disposición
que fue sancionada por el poder ejecutivo el día siguiente 4 de abril de
1934, en el cual Sanarate pasó a ser definitivamente parte del
departamento de El Progreso hasta la fecha. Sanarate fue reconocido
históricamente como municipio el 27 de agosto de 1836 durante el
gobierno del doctor Mariano Gálvez.
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1.1.3.3 Personalidades presentes y pasadas: Dentro de la sociedad han existido
diferentes personajes dentro de los cuales se puede mencionar algunos, al
doctor René Estuardo Yaquián Alvarado, quien fuera Diputado al congreso
de la República; el Licenciado Anselmo Estrada Arévalo quien destacó en
muchas actividades educativas, ocupando cargos como: Director del
Instituto de Educación 103 Básica de la Cabecera municipal, Supervisor
Educativo, Director Departamental de Educación, Catedrático universitario
y fue condecorado con la Orden Francisco Marroquín, fue también
fundador de la sección universitaria de la USAC en Sanarate. De los
personajes más antiguos se menciona a los líderes revolucionarios de
1871, al mariscal Serapio Cruz (conocido como “Tata Lapo”) coronel
Manuel Cardona, mayor Mariano Sánchez, sargento primero Rutilio
Orellana, Pedro Orellana, Pedro Dardón, Felipe Cruz. Se puede mencionar
algunos personajes que propiciaron el desarrollo de Sanarate como el
arzobispo Doctor Pedro Cortez y Larraz, que realizó el primer censo de
población; al señor Antonio Yon quien trajo el primer radio, instalando una
bocina fuera de su casa para que los vecinos escucharan los
acontecimientos de la segunda guerra mundial, este personaje también
trajo una planta eléctrica, antes de que se trajera la luz pública, don Pedro
Izzepi trajo a Sanarate el primer vehículo en el año de 1939, don Carlos
Ramazzini fue el primer transportista, don Tomás Montúfar Bersian trajo la
primer lámpara de gas en 1935, doña Dolores Estrada fue la persona que
prestó su casa para que funcionara la primera escuela primaria en 1916 y
don Ernesto Chavarría Rivadeneyra fue su primer maestro. Cabe
mencionar al doctor Federico Estévez, pionero en la organización del
comité pre construcción del estadio de Sanarate, la profesora Alicia Gudiel
de Molina, Manuel Rivas Vargas, Ramón Molina, Humberto Arriaza Perotti,
profesor Pedro Tulio Morales, profesoras Gloria y Alba Barrios, destacadas
maestras.
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1.1.3.4 Lugares de orgullo local: Sanarate cuenta con algunos lugares dignos de
mencionarse, entre los cuales se encuentra el Puente de la Barranquilla,
que data desde 1913, siendo una obra colonial sobre el río Los Plátanos, y
une a Sanarate con San José del Golfo, se encuentra también el balneario
del Río los Plátanos, lugar que cuenta con un nacimiento de agua caliente.
1.1.4 Económica
1.1.4.1 Medios de productividad: Dentro del municipio se producen varios
productos provenientes de la actividad principal que es la agricultura, entre
los que se menciona: maíz, frijol, tomate, cebolla, chile, pepino, loroco. De
los productos anteriormente mencionados se toma para el consumo y la
mayor parte se comercializa en el mercado local o es vendido en la capital.
1.1.4.2 Fuentes laborales: Dentro de las empresas que brindan fuentes de
trabajo se pueden mencionar: Cementos Progreso, HISPACENSA,
Guaparque, Mayacrops, que producen diferentes productos como:
cemento, pisos cerámicos, de madera o de granito, y plantas para
exportación. Los productos de estas empresas se comercializan a nivel
nacional y en algunos casos es exportado.
1.1.4.3 Ubicación Socioeconómica: La situación socioeconómica de los usuarios
está en sus 30% de escasos recursos económicos y viven en las
comunidades rurales o en las áreas aledañas al caso urbano, se puede
decir que un 60% de los usuarios de la clase media (económicamente
hablando) y el 10% restante es de los comerciantes que residen en el
municipio.
1.1.4.4 Medios de comunicación: En la actualidad cuenta con el servicio de
comunicación de teléfonos monederos, telefonía fija y celular; también con
oficinas de servicios de correo (antes correos y telégrafos) la cual presta el
servicio de envío y recepción de correspondencia. Existen locales que
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prestan el servicio de internet que brinda la oportunidad de comunicarse
vía Internet o el servicio de Fax.
1.1.4.5 Servicio de transporte: En la actualidad se cuentan con transportes en la
mayor parte de las comunidades del municipio, en el área urbana existe el
servicio de microbuses y moto taxis, existen vehículos que prestan el
servicio de transporte materiales u otras cosas (fleteros). Y el beneficio de
los trasportes que de otros lugares van hacia la capital.
1.1.5 Política
1.1.5.1 Agrupaciones políticas: En el municipio de Sanarate existen varias
organizaciones de carácter político, las cuales están organizadas en
secretarias contando cada una con su respectiva sede, entre las que se
pueden mencionar: Comité Cívico “El Sanate”; Partido de Avanzada
Nacional (PAN), Frente Republicano Guatemalteco (FRG), Unidad
Nacional de la Esperanza (UNE), Partido Unionista (PU), Gran Alianza
Nacional (GANA).
1.1.5.2 Organizaciones civiles: Dentro de la localidad se encuentran varias
instituciones que prestan servicios a las personas entre las que se pueden
mencionar: Los Boy Scout, Alcohólicos Anónimos, Hogar de ancianos.
1.1.5.3 Gobierno local: En el gobierno del municipio se encuentra organizado de
acuerdo a la legislación local, es decir de cómo lo establece el código
municipal, en relación a las autoridades gubernamentales. El código
municipal es fundamental ya que establece las normas y reglamentos a
seguir. En la actualidad el alcalde municipal es el profesor Cesar Augusto
Rodas, contando en cada comunidad con un alcalde auxiliar, nombrado
por el alcalde municipal.
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1.1.5.4 Organización administrativa: El municipio de Sanarate está dividido en
aldeas, caseríos y fincas, de los cuales se dan los nombres a continuación:
Aldeas: Montepeque, Monte Grande, Santa Lucia Los Ocotes, Llanos de
Morales, Sansirisay el Llano, San Juan, Puente Plátanos, Pila Escondida,
Monte Grande, Conacastón, El Barranquillo, Agua Salóbrega, Jutiapilla,
Upayón, Los Izotes, El Florido, San Miguel Conacaste, El Sinaca,
Quebrada Seca, El Jícaro, Puente de La Barranquilla, Cerro Blanco, El
Carmen, La Laguna, San Rafael.
1.1.5.5 Caseríos: Potrero Grande, El Arenal, El Estoraque, Chiquirines, El
Caracol, Los Plumajes, La Coyotera, El Limón, Cucajolito, Jiquilite,
Cuevecitas, El Brasil, El Peñasco, El Paraíso, Santa Rosa, Plan de Buena
Vista, Plan de la Lima, La Briceño, Trapichito, El Chilar, Hato Viejo, El
Terrerito, Los Chicos, El Pino, Palo Pique, Chichicaste, Capulín, Ronronal,
Las Tunas, Javillal, El Matasano, El Cóbano, El Aguacate, El Alambrado,
El Limalito, Sabaneta, Panajax, Ciénegas, El Coco, Piedra de Cal, El Pino,
Nance Dulce, Cuevecitas. Fincas: San Miguel Río Abajo, El Recuerdo, La
Ilusiones, Omoita, San Nicolás, La Esperanza.
1.1.6 Filosófica
1.1.6.1 Grupos religiosos: La mayoría de la población profesa la religión católica.
El principal templo católico es la Parroquia de Nuestra Señora del Rosario
Sanarate, que pertenece a la Diócesis de Jalapa. La mayoría de las
comunidades cuentan con su propia Iglesia Católica. Un buen porcentaje
de la población, practica la Religión Cristiana Evangélica, dentro de las
iglesias más importantes se pueden mencionar: Puerta del Cielo, Shalom,
El Shadai, Elim; existen grupos minoritarios de la población, que profesan
la Religión Mormona y los Testigos de Jehová.
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1.1.7 Competitividad: No existe ninguna institución que preste servicios similares a
los que presta la Municipalidad de Sanarate, ya que es una institución que
tiene autoridad local.
1.2 Análisis Institucional
1.2.1 Identidad Institucional
1.2.1.1 Nombre de la institución
Municipalidad de Sanarate, Departamento de El Progreso
1.2.1.2 Localización geográfica
El Municipio de Sanarate pertenece al Departamento de El Progreso,
localizado en la región III Nor-Oriente del país, se ubica al oeste de la
cabecera departamental y se localiza sobre el kilómetro 55 de la ruta CA9
Norte hacia el atlántico La municipalidad de Sanarate, se encuentra
ubicada en la Avenida Ismael Arriaza, calle central frente al parque del
municipio.
1.2.1.3 Visión
Velar y garantizar el fiel cumplimiento de las políticas del Estado a través
de ejercer y defender la autonomía municipal conforme lo establece la
Constitución Política de la República y el Código Municipal. Asimismo,
visualiza impulsar permanentemente el desarrollo integral de municipio y
resguardar su integridad territorial, el fortalecimiento de su patrimonio
natural y cultural y, sobre todo, promover la participación efectiva,
voluntaria y organizada de los habitantes en la solución de sus problemas.
1.2.1.4 Misión
Es una institución de derecho público, que busca alcanzar el bien común
de todos los habitantes del municipio, tanto del área urbana como del área
rural, con el compromiso de prestar y administrar los servicios públicos de
la población bajo su jurisdicción territorial.
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1.2.1.5 Objetivos
Objetivo General
La Municipalidad tiene como objetivo primordial la prestación y
administración de los servicios públicos de la población bajo su jurisdicción,
debiendo establecerlos, administrarlos, mantenerlos, mejorarlos y
regularlos; teniendo bajo su responsabilidad su eficiente funcionamiento a
través de un efectivo manejo de los recursos humanos, materiales y
financieros.
Objetivos Específicos
Proporcionar bienestar y procurar el mejoramiento de las condiciones de
vida de los habitantes del municipio, tanto del área urbana como del área
rural.
Procurar el fortalecimiento económico del municipio, a efecto de poder
realizar las obras y prestar los servicios que sean necesarios.
Propiciar el desarrollo social, económico y tecnológico que prevenga la
contaminación del ambiente, y mantenga el equilibrio ecológico.
1.2.1.6 Principios y Valores
Responsabilidad: Obligación de todos los trabajadores.
Respeto: Capacidad de aceptación de la condición humanas.
Transparencia: Se crea confianza en la administración de los recursos.
Ética: Cuida el que hacer de cada persona sin divulgación de la misma.
Tolerancia: Aceptación de los individuos con sus defectos y virtudes para
el desarrollo de las actividades.
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Estructura Organizacional
Organigrama de la Municipalidad de Sanarate, El Progreso
Consejo
Municipal
Alcalde
Municipal Auditor
Interno
Secretaria de
Alcaldía
Secretaria
Municipal
Unidad de
acceso a la
información
Pública
Dirección de
Admón.
Financiera
Tesorería
Contabilidad
Presupuesto
Receptoría
Impuesto Único
sobre Inmuebles
Dirección de
Planificación
Municipal
Planificación y
Supervisión
Medio
Ambiente
Catastro
Dirección de Servicios
Públicos
Fontanería
Drenajes
Mercado
Cementerio
Biblioteca
Virtual
Oficina
Municipal de
La Mujer
Adulto Mayor
Guardería
Oficina de
Recursos
Humanos
Compras
Recepción
Oficina de
fotocopiado
Supervisión de
Transporte
Educación,
Recreación, Cultura
y Deportes
Manejo de
Desechos
Sólidos
Obras
Municipales
Encargado
Albañiles
Ayudantes
(Peón)
Fuente: Manual de Funciones, Municipalidad de Sanarate
Terminal
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1.2.1.7 Servicios que presta
Entre los servicios que presta la Municipalidad de Sanarate están: pagos
de impuestos y arbitrios, boleto de ornato, agua potable, drenajes, IUSI,
renta de locales municipales, permisos para la circulación de moto taxis,
entre otros. También como entidades municipales los bomberos
municipales y Municipalidad Anexa.
1.2.2 Desarrollo histórico
La Municipalidad de Sanarate fue constituida por el decreto número 1965,
emitido por la Asamblea Legislativa de la república de Guatemala, el 3 de abril
de 1934, es una corporación que goza de autonomía, según lo designa la
Constitución de la República de Guatemala en su capítulo VII. La institución se
rige por autoridades del gobierno municipal, integrado por el Alcalde municipal,
Síndicos y concejales, los cuales son electos popularmente; además se
cuenta con personal administrativo, el cual es contratado según el perfil
necesario para cada puesto. La municipalidad de Sanarate al igual que todas
las municipalidades de la República de Guatemala, se rige por el Código
Municipal decretado el Congreso de la República, reformado actualmente
según el decreto número 12-2002, en el cual se definen sus atribuciones y
responsabilidades.
1.2.2.1 Fundación y fundadores
No existe un registro en el cual se establezcan quienes fueron los
fundadores de la Municipalidad de Sanarate del Departamento de El
Progreso.
1.2.2.2 Épocas o momentos relevantes y sus personajes sobresalientes
En 1846, Sanarate se anexó al departamento de Guatemala, por acuerdo
ejecutivo del 10 de septiembre, debido a que Acasaguastlán formaba parte
del corregimiento de Chiquimula, en esta fecha aparece el primer escudo
de Sanarate y se considera como la fundación oficial del municipio.
14
En 1871 se origina en Sanarate el primer movimiento precursor de la
revolución, siendo su principal protagonista el mariscal Serapio Cruz (Tata
Lapo).
El 10 de noviembre de 1871, según el artículo 3º. Del decreto gubernativo
número 30, Sanarate pasa a la jurisdicción del departamento de
Guatemala al cual se encontraba anexo desde el 10 de septiembre de
1846. En 1888, se establece según acuerdo gubernativo del 22 de octubre,
la feria de Sanarate para los días: 9,10 y 11 de noviembre de cada año. En
la actualidad dicha feria se lleva a cabo la segunda semana de noviembre
de cada año.
Se crea el departamento de El Progreso, por decreto 683 de fecha 13 de
abril de 1908, pasando Sanarate a ser parte de este. En 1946, por acuerdo
gubernativo del 26 de septiembre, se obsequió a la municipalidad de
Sanarate, una planta eléctrica diesel, la cual funcionaba seis horas diarias.
1.2.3 Los usuarios
1.2.3.1 Procedencia
Clasificación de usuarios por sexo edad, procedencia: Los usuarios de la
institución tienen en un 56% del género masculino y el 44% del género
femenino; oscilan entre los 16 a los 78 años; su procedencia es en un 95%
del municipio y el 5% son originarios del mismo solo que residen en otros
lugares.
1.2.3.2 Estadísticas anuales
El último dato actualizado es de 33,025 habitantes mujeres 16,716
hombres 16,309, según informes del último censo en el año 2004 realizado
por el Instituto Nacional de Estadística. Contando además con un total de
242 personas indígenas, no indígenas 32,783 y un total de viviendas de
8,419.
15
1.2.3.3 Las familias
La principal ocupación de los habitantes del municipio de Sanarate es la
agricultura, ganadería entre otros para sustento de su familia. Un buen
grupo de personas se dedica a otro tipo de labores especialmente los
habitantes del área urbana, se dedican a laborar para empresas locales o
viajan hacia la ciudad capital, realizando ocupaciones como electricistas,
operadores, pilotos, albañilería, entre otras.
1.2.3.4 Condiciones contractuales usuarios-institución
La condición contractual se beneficia por concesión personal del empleado
incorporada al contrato de trabajo.
1.2.3.5 Tipos de usuarios
Los usuarios que se presentan a las instalaciones de la municipalidad la
mayoría son personas adultas, quienes van realizar gestiones de pagos de
impuestos y arbitrios.
1.2.3.6 Situación socioeconómica
La situación socioeconómica de los usuarios está en sus 30% de escasos
recursos económicos y viven en las comunidades rurales o en las áreas
aledañas al caso urbano, se puede decir que un 60% de los usuarios de la
clase media (económicamente hablando) y el 10% restante es de los
comerciantes que residen en el municipio.
1.2.3.7 La movilidad de los usuarios
Los usuarios se movilizan en medio de transporte público y privado (carros,
moto taxis, motos, microbuses, entre otros).
1.2.4 Infraestructura
1.2.4.1 Locales para la administración
La Municipalidad cuenta con un salón para reuniones de concejo.
16
1.2.4.2 Locales para la estancia y trabajo individual del personal
La Municipalidad de Sanarate cuenta con un edificio de dos niveles en el
primer nivel se localiza la oficina de tesorería, servicio al cliente, receptoría,
contabilidad, presupuesto, impuesto único sobre inmuebles, bodega; en el
segundo nivel se sitúa la oficina del Alcalde Municipal, secretaria
municipal, secretaria de alcaldía, juzgado municipal, recursos humanos,
oficina de fotocopiado.
1.2.4.3 Las instalaciones para realizar las tareas institucionales
Son realizadas dentro de la institución municipal, salón municipal y
Municipalidad Anexa.
1.2.4.4 Áreas de descanso
Se puede mencionar el parque central Lázaro Chacón.
1.2.4.5 Áreas de recreación
Dentro de la administración de la Municipalidad se cuenta con un parque
infantil.
1.2.4.6 Áreas para eventos generales
Para la realización de eventos generales se cuenta con el salón municipal.
1.2.4.7 El confort acústico
No se cuenta con confort acústico dentro de las instalaciones de la
Municipalidad.
1.2.4.8 El confort térmico
El clima es templado dentro de la Municipalidad. Cabe mencionar que no
se cuenta con aire acondicionado.
17
1.2.4.9 El confort visual
La iluminación es adecuada para realizar las actividades técnicas y
administrativas.
1.2.4.10 Espacios de carácter higiénico
En la Municipalidad de Sanarate se cuenta con seis sanitarios dentro de
las oficinas. Cabe que mencionar que no se cuenta con servicios de
sanitarios para los usuarios.
1.2.4.11 Los servicios básicos
Los servicios básicos con los que se cuenta son agua, electricidad,
teléfono y drenaje.
1.2.4.12 Área de primeros auxilios
No se cuenta con área para primeros auxilios.
1.2.4.13 Área de espera personal y vehicular
No se cuenta con un área de espera para el público en general, tampoco
cuenta con estacionamiento para los vehículos.
1.2.5 Proyección social
1.2.5.1 Participación en eventos comunitarios
Dentro de las actividades sociales que se realizan están convivio navideño,
además se participa como institución en la organización de la feria patronal
del municipio durante el mes de noviembre.
1.2.5.2 Programas de apoyo a instituciones especiales
Se cuenta con la oficina de la mujer dirigida por la esposa del alcalde
municipal, quien coordina y realiza actividades de repostería, cultora de
belleza, corte y confección, entre otras.
18
También se coordina con otras instituciones para poder apoyarles en las
diferentes actividades, entre ellas algunas escuelas, colegios, instituciones
de beneficencia, Ministerio de Agricultura con campañas de reforestación o
concientización sobre los recursos naturales y otros.
1.2.5.3 Trabajo de voluntariado
Es realizado en actividades de ayuda solidaria.
1.2.5.4 Acciones de solidaridad con la comunidad
Se brinda apoyo en caso deceso si la familia lo necesita.
1.2.5.5 Cooperación con instituciones de asistencia social
Se brinda cooperación a las instituciones que brinden servicios de carácter
social como Fundabien y Bomberos voluntarios.
1.2.5.6 Participación en acciones de beneficio social comunitario
Brinda el servicio de ambulancia las veinticuatro horas del día.
1.2.5.7 Fomento cultural
Se organizan equipos de futbol de encuentros deportivos. Así mismo se
brinda el apoyo de la marimba en cualquier actividad que se necesite.
1.2.6 Finanzas
1.2.6.1 Fuentes de obtención de los fondos económicos
La Municipalidad de Sanarate, del Departamento de El Progreso, cuenta
con una Asignación Presupuestaria por parte del Gobierno Central de
Guatemala del 8%, para salario del personal y proyectos. Además, se
agencia de recursos producto de arbitrios municipales y otros.
Iniciativa privada: En la institución se perciben ingresos de la iniciativa
privada un total de Q 400,00.00.
19
1.2.6.2 Venta de productos y servicios
Se recibe una cantidad de: Q2,847,185.00. Por concepto de rentas se
percibe en la institución un total de: Q 590,000.00.
Donaciones y otros: En la institución se percibe por concepto de: Ingresos
tributarios la cantidad de: Q2,926,805.00; y de ingresos no tributarios la
cantidad de: Q1,580,300.00.
1.2.6.3 Política salarial
Costos Salarios: Por concepto de salarios se paga la cantidad de:
Q6,289,635.00.
1.2.6.4 Carteras de cuentas: La Municipalidad mantiene su estado de cuentas de
acuerdo a las agencias bancarias que funcionan en el municipio, las cuales
están constantemente actualizadas.
Disponibilidad de fondos: Los fondos disponibles con que cuenta la
municipalidad, están de acuerdo a las diferentes cuentas, así como al
aporte constitucional del gobierno central y a los ingresos que dentro de la
institución se perciban.
Auditoría interna y externa: El contador municipal y los oficiales de la
tesorería son los encargados de la realización de la auditoría interna la
cual se realiza periódicamente, la auditoría externa es realizada por
Contraloría General de Cuentas y no se tiene establecido el momento a
realizarse sino de manera eventual.
Manejo de libros contables: Los registros contables se llevan a cabo en
formularios llamados: hojas movibles 200B, los cuales son utilizados para
rendir cuentas a la Contraloría General de Cuentas.
20
1.2.7 Política laboral
1.2.7.1 Proceso para la contratación de personal será una decisión delegable
del Alcalde, basándose en la solicitud de empleo que el candidato detalló
en la oficina de Recursos Humanos.
A través de la solicitud de empleo cifrada por el candidato, la persona
encargada del proceso de reclutamiento, puede adquirir un panorama
general de todo lo que el candidato ha realizado durante su vida y pueda
formar un criterio para seleccionarlo.
1.2.7.2 Proceso de inducción: Es por medio del jefe inmediato quien enseñara la
realización del trabajo.
1.2.7.3 Procesos de capacitación no son constantes.
1.2.8 Administración
1.2.8.1 Planeación: En la municipalidad se manejan planes a largo plazo, ya que
anualmente se planifica por parte de la unidad técnica, las diferentes
actividades a realizar. Los planes contemplan la parte informativa a cerca
de las actividades a realizar, los responsables de la ejecución, las fuentes
de financiamiento, el cronograma de actividades, los recursos necesarios.
La forma de implementar los planes es de acuerdo a la disponibilidad de
recursos que se tengan para iniciar el trabajo previsto en la planificación,
así como el cumplimiento de las partes interesadas en la realización de las
actividades y la gestión que sea necesaria al realizar actividades
coordinadas con otras instituciones.
1.2.8.2 Control: Las normas de control que se respetan están establecidas en el
manual de funciones de dicha institución.
21
1.2.8.3 Mecanismos de comunicación: Se realizan por medio de la
comunicación verbal o escrita, utilizando medios como el teléfono o una
conversación directa.
1.2.8.4 Existencia de manual de procedimientos: No existe dentro de la
institución un manual que establezca los procedimientos a seguir.
1.2.8.5 La municipalidad cuenta con un manual de funciones en el cual se
establece la función de cada puesto o cargo ocupado en la institución.
1.2.8.6 Legislación concerniente a la institución: El régimen imperante dentro
de la institución está establecido dentro del código municipal.
1.2.8.7 Condiciones éticas: Las relaciones entre los empleados son de
convivencia armónica y pacífica.
1.2.9 Ambiente institucional
1.2.9.1 Relaciones interpersonales: Los empleados mantienen buena
comunicación, habilidades de liderazgo y el trabajo en equipo.
1.2.9.2 Liderazgo: La habilidad por medio de la cual el líder de la Municipalidad
influye en los empleados es conseguir los objetivos y satisfacer las
necesidades.
1.2.9.3 La toma de decisiones: Se realiza a través de un proceso del cual se
selecciona una alternativa para resolver situaciones laborales.
1.2.9.4 El trabajo en equipo: Se practica dentro de una oficina en la
Municipalidad y en actividades que se realizan en conjunto todo el personal
municipal.
22
1.2.9.5 El compromiso: Es brindar un buen servicio a los usuarios por parte de
los empleados municipales.
1.2.9.6 Satisfacción laboral: Son factores como el ambiente físico donde
trabajan, realizando la labor de manera eficiente, permitiendo desarrollar
nuevos conocimientos y asumir retos.
1.2.9.7 Posibilidades de desarrollo: Son muy pocas, ya que dentro de la
institución no se tiene un panorama de futuro en el crecimiento profesional.
1.2.9.8 Motivación para el personal mantiene las conductas orientadas a lograr un
objetivo o a satisfacer una necesidad.
1.2.9.9 La cooperación: Es mostrada por empleados municipales, en brindar
apoyo a la realización de actividades ordenadas por el Alcalde Municipal.
1.3 Lista de deficiencias, carencias identificadas en la Municipalidad de
Sanarate
Falta de mobiliario de oficina y equipo computarizado.
No se cuenta con cafetería para los empleados.
No posee un sistema eficiente para llevar un control administrativo
Falta de motivación al empleado.
No se cuenta con documentación necesaria del personal en archivo.
Se necesita un plan de desechos sólidos.
No se cuenta con suficientes oficinas en el edificio municipal para dividir
diferentes áreas de trabajo.
Falta de archivos de oficina.
23
1.4 Nexo Dentro de la organización de la Municipalidad de Sanarate, existe una
comisión de educación, encargada de velar por los problemas educativos en el
municipio. Considerando que la Escuela Oficial Rural Mixta El Upayón tiene la
necesidad de implementar proyectos ambientales, la Municipalidad como
Institución Avaladora, forma un vínculo con dicho establecimiento para detectar
las carencias y llevar a cabo la realización del proyecto.
Institución/comunidad avalada
1.5 Análisis institucional
1.5.1 Identidad institucional
1.5.1.1 Nombre
Escuela Oficial Rural Mixta El Upayón, del Municipio de Sanarate del
Departamento de El Progreso.
1.5.1.2 Localización geográfica
La Escuela Oficial Rural Mixta, se localiza en el kilómetro 56.1 de la ruta al
Atlántico, entrada principal a aldea El Upayón del Municipio de Sanarate
del Departamento de El Progreso.
1.5.1.3 Visión
Ser una institución facilitadora de los aprendizajes significativos.
1.5.1.4 Misión
Brindar un servicio educativo de calidad que contribuya a la formación de
personas competentes.
1.5.1.5 Objetivos
Impartir enseñanza de acuerdo a las necesidades y aspiraciones que le
permitan una superación personal, y colectiva dentro de la sociedad.
Estimular los estudiantes a esforzarse y luchar por sus metas.
Brindar educación con calidad a cada estudiante.
24
1.5.1.6 Principios
Responsabilidad
Honestidad
Sostenibilidad
Pertinencia
1.5.1.7 Valores
Respeto
Solidaridad
Amabilidad
Igualdad
1.5.1.8 Estructura organizacional
Fuente: Aporte del Epesista
DIRECCION
DOCENTES SECRETARIA
OPF
(ORGANIZACIÓN
PADRES DE
FAMILIA)
ESTUDIANTES
25
1.5.1.9 Servicios que presta
De servicio educativo
1.5.2 Desarrollo histórico
1.5.2.1 Fundación y fundadores
Las primeras generaciones de la aldea El Upayón, del municipio de
Sanarate departamento de El Progreso, fue la familia Herrera Ramírez,
quienes fueron analfabetas. Sin embargo, a pesar de no saber leer ni
escribir, trabajaron afanosamente durante toda una vida, hasta llegar a
convertirse en familias muy respetables y ejemplares. De esta manera,
dejaron una enseñanza muy importante para todos sus descendientes.
Es así como los descendientes de los Herrera de la aldea El Upayón del
municipio de Sanarate, llegaron a procrear ilustres familias que han
aportado elementos muy importantes en la sociedad. Además, han
destacado muchos profesionales en diferentes ramas y especialidades de
la ciencia, la tecnología y la educación.
1.5.2.2 Logros alcanzados
Unos de los logros alcanzados de estos personajes arriba mencionados
fue que en la escuela de la aldea El Upayòn, se impartieran clases de pre-
primaria, primaria y ciclo básico. Y en el nivel medio la carrera de Técnico
Forestal.
1.5.2.3 Archivos especiales
Libro de actas
Libro de inscripciones
1.5.3 Usuarios
1.5.3.1 Procedencia
Los usuarios son de la misma aldea.
26
1.5.3.2 Estadísticas anuales
En la actualidad se cuenta con un total de 110 estudiantes divididos en los
grados de primero, segundo, tercero, cuarto, quinto y sexto primaria.
1.5.3.3 Las familias
Las familias son los usuarios la mayoría se dedican a la agricultura y
ganadería, quienes en su mayoría sus hijos están estudiando en la
institución educativa de la comunidad.
1.5.3.4 Condiciones contractuales
Los estudiantes de la escuela oficial rural mixta son consistentes en su
asistencia, puntualidad y conducta adecuada a su edad.
1.5.3.5 Tipos de usuarios
Cuenta con una cantidad de 52 estudiantes de sexo masculino y 58
femeninos.
1.5.3.6 Movilidad de los usuarios
Es caminando, en microbuses, moto taxis, motos entre otros.
1.5.4 Infraestructura
1.5.4.1 Locales para la administración
No se cuenta con locales para la administración.
1.5.4.2 Locales para la estancia y trabajo individual
La escuela Oficial Rural Mixta, El Upayón del municipio de Sanarate,
Departamento de El Progreso cuenta con instalación propia, estructurada
dentro de la misma seis aulas, una oficina de dirección y una cocina.
1.5.4.3 Las instalaciones para realizar las tareas institucionales
Actualmente no se cuenta con instalaciones para la realización de tareas.
27
1.5.4.4 Áreas para eventos generales
Para realizar alguna actividad es utilizada la cancha.
1.5.4.5 El confort acústico
Dentro de la institución el confort acústico es generado constantemente.
1.5.4.6 El confort térmico
La ventilación del aire libre es ligera dentro de la institución.
1.5.4.7 El confort visual
Se cuenta accesorios de iluminación como lámparas.
1.5.4.8 Espacios de carácter higiénico
La institución cuenta con dos sanitarios uno para mujeres y el otro para los
hombres.
1.5.4.9 Los servicios básicos
En la institución se cuenta con servicio de electricidad, agua potable el cual
es irregular, cabe mencionar que no se cuenta con servicio de drenaje.
1.5.4.10 Área de primeros auxilios
Se cuenta con un botiquín para primeros auxilios.
1.5.4.11 Área disponible para ampliaciones
No se tiene más áreas disponibles para ampliar la institución.
1.5.4.12 Áreas de espera personal y vehicular
Para el área de espera se tienen sillas en la dirección. Y para
estacionamiento de vehículos se hace afuera de la institución, ya que no
cuenta con dicha área.
28
1.5.5 Proyección Social
1.5.5.1 Participación en eventos comunitarios
Participación en eventos deportivos entre el establecimiento y la
comunidad.
1.5.5.2 Programas de apoyo a instituciones especiales
No se cuenta con programas de apoyo a instituciones especiales.
1.5.5.3 Trabajo de voluntariado
Participación en acciones de beneficio social en recaudar fondos para la
Teletòn.
1.5.5.4 Acciones de solidaridad con los usuarios y sus familias
En brindar apoyo ante cualquier situación, económica, social o familiar.
1.5.5.5 Participación en acciones de beneficio social comunitario
Participan en actividades culturales y deportivas apoyadas por la
Municipalidad de Sanarate.
1.5.5.6 Participación en la prevención y asistencia en emergencias
Realizan procesos de simulacros para las catástrofes naturales, para la
prevención y asistencia en emergencias.
1.5.5.7 Fomento cultural
Dentro de la institución educativa se fomenta actividades culturales como
bailes, dramatización canto entre otras.
1.5.5.8 Participación cívica ciudadana con énfasis en derechos humanos
Se realizan actos cívicos los lunes de cada semana, siendo participes
todos los estudiantes y docentes de la institución.
29
1.5.6 Finanzas
1.5.6.1 Fuentes de obtención de los fondos económicos
El Ministerio de Educación apoya con los siguientes programas:
Programa de valija didáctica
Programa de útiles escolares
Programa de gratuidad
Alimentación escolar
Q. 220.00
Q. 715.00
Q. 260.00
Q. 1950.00
Estas cantidades son depositadas cada 2 meses a la cuenta de la OPF,
(organización padres de familia).
1.5.6.2 Existencia de patrocinadores
No se cuenta con patrocinadores
1.5.6.3 Política salarial
Se cuenta con prestaciones de ley, si el docente está presupuestado bajo
el renglón 011 o 21.
1.5.7 Política laboral
1.5.7.1 Procesos para contratar al personal
El proceso para la contratación es por medio de convocatoria, que
proceden del MINEDUC y las plazas existentes están ocupadas por
docentes renglón 011 (presupuestados), 1 Contrato 021 y 1 Contrato
Municipal.
1.5.7.2 Perfiles para los puestos o cargos de la institución
El perfil para los puestos es según el puntaje obtenido y rendimiento
académico de cada docente.
1.5.7.3 Procesos de capacitación continua del personal
Las capacitaciones son frecuentes, la mayoría de veces son expuestas por
el Ministerio de Educación.
30
1.5.7.4 Mecanismos para el crecimiento profesional
Docentes actualizados con el Currículo Nacional Base
1.5.8 Administración
1.5.8.1 Investigación
Se determina para comprobar la existencia de actos irregulares dentro de
la institución.
1.5.8.2 Planeación
Es basada en un sistema tomando en cuenta, planificar, las entradas, los
procesos, los resultados y logros.
1.5.8.3 Programación
En el diseño del currículo refieren a realidades amplias y complejas en la
toma de decisiones mediante el cual el docente prevé su intervención en el
aula de forma deliberada y sistemática.
1.5.8.4 Dirección
La primera autoridad del establecimiento es la directora quien es la
responsable de administrar la prestación del servicio educativo.
1.5.8.5 Control
Es la referencia de mando de la directora, para la comprobación,
inspección, o intervención a la regulación del sistema educativo.
1.5.8.6 Evaluación
Implica para los estudiantes en aprobar o no aprobar la cátedra y, con
frecuencia, ser así mismo ubicados en una jerarquía de calificaciones.
1.5.8.7 Mecanismos de comunicación y divulgación
Es por medio de reuniones entre los docentes o padres de familia.
31
1.5.8.8 Manuales de procedimientos
No cuenta con manuales de procedimientos.
1.5.8.9 Manuales de puestos y funciones
No se cuenta con manual de puesto de funciones
1.5.8.10 Legislación concerniente a la institución
Legislación educativa
1.5.8.11 Las condiciones éticas
En la escuela se propician actitudes de éticas, mostrando su importancia
en deferentes niveles.
1.5.9 Ambiente institucional
1.5.9.1 Relaciones interpersonales
Los docentes, directora muestran una actitud positiva en llevarse bien,
siendo esto un factor importante que influye tanto en la convivencia como
en el proceso de enseñanza aprendizajes dentro del sistema educativo.
1.5.9.2 Liderazgo
La directora es líder tanto dentro como fuera de la clase, ya que hace que
sus estudiantes perciban lo que hacen es importante para ellos.
1.5.9.3 Coherencia de mando
Docentes enfrentan diferentes desafíos en los procesos de enseñanza que
la sociedad cambiante le exige y debe adaptar las nuevas tecnologías
educativas a la práctica profesional.
1.5.9.4 La toma de decisiones
La directora se basa en detectar lo correcto o incorrecto para poder fijar un
objetivo.
32
1.5.9.5 Claridad de disposición y procedimientos
Es destinada a la revisión, análisis, actualización y simplificación de los
procedimientos administrativos utilizados en el sistema educativo.
1.5.9.6 Trabajo en equipo
El trabajo realizado en equipo juntamente con directora y docentes es
eficiente.
1.5.9.7 Compromiso
El compromiso de los docentes y directora del establecimiento es en
brindar una educación de calidad al estudiante.
1.5.9.8 El sentido de pertinencia
Es el factor clave para el bienestar de los estudiantes.
1.5.9.9 Satisfacción laboral
La satisfacción laboral para los docentes es en brindar una educación de
calidad al estudiante.
1.5.9.10 Posibilidades de desarrollo
Realizan actividades educativas que fundamentan la calidad de educación.
1.5.9.11 Motivación
Se motiva constante al estudiante.
1.5.9.12 Reconocimiento
Se reconoce anualmente al docente por su labor ejercida durante ese ciclo
escolar.
1.5.9.13 El tratamiento de conflictos
Son tratados en acuerdos y armonía, promoviendo una comunicación
eficiente.
33
1.5.9.14 La cooperación
Se fomenta en toda la comunidad educativa, por medio de apoyo y
cooperación en actividades.
1.5.9.15 La cultura de diálogo
Se fomenta la cultura de dialogo para tener una mejor relación laboral ante
cualquier acontecimiento.
1.6 Lista de deficiencias. Carencias detectadas
La Escuela Oficial Rural Mixta, localizada en el kilómetro 56.1 de la ruta al
Atlántico, entrada principal a aldea El Upayón del Municipio de Sanarate, del
Departamento de El Progreso muestra lo siguiente:
No se observa una guía de educación ambiental.
Falta de recipientes para clasificar basura.
No se cuenta con mobiliario.
No se cuenta con equipo de cómputo.
No se cuenta con sala de maestros.
No se observa salón de usos múltiples.
No se cuenta con área recreativa dentro del establecimiento.
No posee área de descanso.
Escases de agua para abastecer los servicios sanitarios.
No se cuentan con suficientes depósitos de agua.
34
1.7 Problematización de la carencias y enunciado de hipótesis-acción
Carencias
Problemas Hipótesis-acción
No se observa una guía de
educación ambiental.
¿Cómo llevar a cabo
la realización de una
guía fundamentada
en educación
ambiental?
Si se realizara una guía
basada en temas ambientales
entonces se contribuirá al
conocimiento de educación
ambiental.
Falta de mobiliario y equipo
de cómputo.
¿Cómo incrementar
mobiliario y equipo de
cómputo en la
institución educativa?
Si se gestiona con distintas
autoridades de la localidad
entonces se contara con
mobiliario y equipo.
No se cuenta con sala de
maestros ni con salón de
usos múltiples.
¿Cómo mejorar la
infraestructura en la
institución educativa?
Si se realiza un plan para
recaudar fondos con la
comunidad educativa entonces
se puede mejorar la
infraestructura en la institución.
No se cuenta con área
recreativa, y área de
descanso dentro del
establecimiento.
¿Por qué no se
cuenta con área
recreativa y área de
descanso en el
establecimiento?
Si se hace un rediseño para
contar con área de recreación
y área de descanso entonces
se mejorará el contexto.
Escases de agua para
abastecer los servicios
sanitarios, tampoco se
cuentan con suficientes
depósitos de agua.
¿En qué consiste la
escases de agua y la
falta de depósitos de
agua?
Si se realiza un proceso de
evaluación y replanteamiento
entonces se puede identificar
las razones de la falta de
agua.
35
1.8 Selección del problema y su respectiva hipótesis acción
Problema
¿Cómo llevar a cabo la realización de una guía fundamentada en educación
ambiental?
Hipótesis
Si los docentes contaran con una guía de clasificación basura, dirigida al
personal docente de cuarto, quinto y sexto primaria, entonces los docentes
fomentaran educación ambiental en la institución educativa.
1.9 Descripción opcional por indicadores del problema
Si los docentes de la escuela Oficial Rural Mixta El Upayón del municipio de
Sanarate, departamento de El Progreso, contaran con una guía de clasificación
de basura, entonces los docentes fomentaran educación ambiental en los
estudiantes.
1.9.1 Viabilidad
Indicador Si No
¿Se tiene, por parte de la institución, el permiso para hacer el
proyecto?
X
¿Se cumplen con los requisitos necesarios para la autorización
del proyecto?
X
¿Existe alguna oposición para la realización del proyecto? X
36
1.9.2 Factibilidad
Estudio técnico
Indicador Si No
¿Está bien definida la ubicación de la realización del proyecto? X
¿Se tiene exacta la idea de la magnitud del proyecto? X
¿El tiempo calculado para la ejecución del proyecto es el
adecuado?
X
¿Se tiene claridad de las actividades a realizar? X
¿Existe disponibilidad de los talentos humanos requeridos? X
¿Se cuenta con los recursos físicos y técnicos necesarios? X
¿Está claramente definido el proceso seguir con el proyecto? X
¿Se ha previsto la organización de los participantes en la
ejecución del proyecto?
X
¿Se tiene la certeza jurídica del proyecto? X
Estudio de mercado
Indicador Si No
¿Están bien identificados los beneficiaros del proyecto? X
¿Los beneficiaros realmente requiere la ejecución del proyecto? X
¿Los beneficiarios están dispuestos a la ejecución y continuidad
del proyecto?
X
¿Los beneficiarios identifican ventajas de la ejecución del
proyecto?
X
37
Estudio económico
Indicador Si No
¿Se tiene calculado el valor en plaza de todos los recursos
requeridos para el proyecto?
X
¿Sera necesario el pago de servicios profesionales? X
¿Es necesario contabilizar gastos administrativos? X
¿El presupuesto visualiza todos los gastos a realizar? X
¿En el presupuesto se contempla el renglón de imprevistos? X
¿Se ha definido el flujo de pagos con una periodicidad
establecida?
X
¿Los gastos se harán en efectivo? X
¿Es necesario pagar impuestos? X
Estudio financiero
Indicador Si No
¿Se tiene claridad de cómo obtener los fondos económicos
para el proyecto?
X
¿El proyecto se pagará con fondos de la institución/comunidad
intervenida?
X
¿Será necesario gestionar crédito? X
¿Se obtendrán donaciones monetarias de otras instituciones? X
¿Se obtendrán donaciones de personas particulares? X
¿Se realizaran actividades de recaudación de fondos? X
38
De acuerdo al análisis de viabilidad y factibilidad del proyecto se determinó que es
viable porque se cuenta con el permiso, la autorización de la institución para
realizarse. Y es factible porque se cuenta con todo lo necesario (personal, equipo,
lugar, fondos entre otros) para la realización de la intervención.
Capítulo II
Fundamentación teórica
2.1 Elemento teóricos
2.1.1 Educación Ambiental
Es la formación y el desarrollo de hábitos correctos para la protección,
conservación y aprovechamiento de los recursos naturales.
La educación ambiental facilita la comprensión e importancia de la
protección al ambiente. Se constituye en un proceso fundamental
orientado a la búsqueda de soluciones que posibiliten la construcción
de una sociedad diferente, justa y participativa.
El ambiente es propio, por lo que se debe desarrollar un sentimiento de
pertenencia, surgen las diferentes estrategias pedagógicas basadas en
la vida cotidiana para convertirse en creadores y transformadores del
ambiente, tratando de ser innovadores y sobre todo protectores de la
naturaleza. (3:208)
2.1.2 Contaminación Ambiental
Contaminación ambiental es toda alteración o cambio indeseable de las
condiciones normales del ambiente por la presencia de cualquier
sustancia de agua, el aire o el suelo que afecte a los seres vivos.
(5:148)
Las sustancias que causan la alteración del ambiente se llaman
contaminantes.
39
Uno de los efectos más desastrosos que el hombre está causando en la
naturaleza es la contaminación. El aire, el agua y los alimentos cada
vez se ven más amenazados. Los contaminantes biológicos son seres
vivos con un determinado ciclo de vida que al entrar en el ser humano,
ocasionan enfermedades de tipo infeccioso o parasitario. (3:202)
Las heces fecales de pueblos, municipios y ciudades que por falta de
drenajes y planta de tratamientos provocan las aguas negras que van a
desembocar a determinados ríos, lagos o mares, como los desechos
tóxicos que fabricas desechan al agua es la causa de enfermedades
para el ser humano, flora y fauna. (5:152)
2.1.3 Regla de las 3 R
Las tres erres (3R) ecológicas es una regla para cuidar el ambiente,
específicamente para reducir el volumen de residuos o basura
generada. En pocas palabras las 3R pretenden desarrollar hábitos de
consumo responsable y concientizan a tirar menos basura, ahorrar
dinero y ser un consumidor más responsable.
La primera de las “3R”, Reducir, recoge quizás la parte más obvia de la
teoría, si se reduce el consumo, tanto energético como de bienes
materiales, se está reduciendo también el problema.
De este modo, la finalidad es disminuir el gasto de materias primas,
agua y bienes de consumo, así como el aporte de CO2 a la atmósfera y
el consumo de energía (tanto la destinada a la creación de un producto
como a su transportador y distribución).
A nivel práctico, los consejos son sencillos: comprar menos y aplicar
ciertos criterios a la hora de elegir lo que se compra. Escoger productos
cuyo proceso de embalaje o envoltorio no sea excesivo o esté fabricado
con materiales que puedan ser reciclados con mayor facilidad; sustituir
las bolsas de plástico de la compra por bolsas de materiales
40
reutilizables que se puedan emplear en futuras ocasiones y finalmente
descartar o disminuir en lo posible el uso de plásticos.
El hábito de Reutilizar anima a tratar de alargar la vida útil de un
producto, esto es, antes de tirarlo y sustituirlo por uno nuevo, se debe
buscar el modo de repararlo o, de no ser posible, darle otro uso antes
del final de su vida.
La reutilización no concierne simplemente a productos manufacturados,
ya que puede, y debe, aplicarse también a los recursos naturales. Por
ejemplo, el agua que se utiliza para lavar verduras y frutas o el agua
que sobra después de beber, se puede destinar para regar las plantas o
incluso fregar el suelo. Del mismo modo, dando un paso más y
poniendo más medios, las aguas procedentes de los desagües de
lavadoras, bañeras o fregaderos, serían, tras la aplicación de un simple
tratamiento, perfectas para el riego de zonas verdes o el uso en
cisternas, así como para limpieza de exteriores.
La última R, el Reciclaje se basa en tratar los desechos con el fin de
obtener nuevos productos, preservar materiales potencialmente útiles y
evitar así el daño medioambiental que conlleva su eliminación (gases y
otras sustancias tóxicas). La práctica del reciclaje tiene múltiples
vertientes y su aplicación abarca desde sencillos hábitos domésticos
hasta complejas regulaciones de orden internacional.
2.1.3.1 Reducir: Implica reducir la basura que se produce, poniendo en
práctica las siguientes medidas: No botar objetos (cuadernos,
bolsas plásticas, entre otros.), que estén en buenas condiciones,
así evitar producir basura de manera innecesaria. Llevar al
mercado bolsas propias para no tener que usar nuevas. En los
paseos o si se sale fuera del hogar, llevar bolsas para depositar
la basura. Es importante saber que la calle no es el basurero de
la ciudad, tampoco son los ríos, lagos o los balnearios.
41
2.1.3.2 Reutilizar: Implica volver a usar las cosas viejas en formas
nuevas, buenas y atractivas. Hay varias actividades que pueden
promover: Reusar papel, usar ambos lados del papel o utilizar la
parte no escrita para elaborar libretas, hacer tareas en borrador.
Reusar restos de madera, cajas de cartón, aluminio, vidrio,
plástico, entre otros para hacer trabajos manuales o artesanías.
Estos productos toman mucho tiempo en descomponerse, o sea
que no son biodegradables.
2.1.3.3 Reciclar: Este es un proceso más complicado pero no difícil. El
reciclamiento consiste básicamente en volver a procesar un
desecho para un nuevo uso. Por ejemplo reciclaje del papel o de
la basura orgánica (restos de comida), para hacer abono para el
jardín.
2.1.4 ¿Qué es la basura?
El término basura se refiere a cualquier residuo inservible, a todo
material no deseado y del que se tiene intención de deshacer.
El termino manejo de residuos se usa para designar al control humano
de recolección, tratamiento y eliminación de los diferentes tipos de
desechos. Etas acciones son a los efectos de reducir el nivel de
impacto negativo de los residuos sobre el ambiente y la sociedad.
Habitualmente se deposita en lugares previstos para la recolección que
será canalizada a tiraderos o vertederos u otro lugar.
Actualmente, se usa ese término para denominar aquella fracción de
residuos que no son aprovechables y que por lo tanto debería
ser tratada y dispuesta para evitar problemas sanitarios o ambientales;
por eso, el reciclaje consiste en recuperar los residuos para
transformarlos en un objeto con nueva vida útil.
42
La composición de residuos está estrechamente relacionada con el
nivel de vida y la actividad económica de la zona en cuestión. La
composición de los diferentes tipos de residuos varía de acuerdo con
las condiciones de tiempo y de lugar. La invención y el desarrollo de la
industria se relacionan directamente con los distintos tipos de residuos
generados o afectados. Ciertos componentes de los residuos tienen
valor económico utilizado por el reciclaje. (1:205)
2.1.5 Vertederos de basura
Los vertederos de basura son necesarios pues el mundo genera
toneladas de basura todos los días, pero son grandes fuentes de
contaminación.
Hoy en día los hábitos de consumo están dirigidos a la compra de
productos de usar y tirar lo cual está produciendo un gran aumento de
los residuos con el grave problema que esto plantea.
Las miles de toneladas de basura que se genera todos los días son
llevadas a los vertederos y estos lugares empiezan a ser un gran
problema medioambiental pues generan un perjuicio para el suelo, la
vegetación, la fauna, degradan el paisaje y contaminan el aire, las
aguas.
Obviamente los vertederos de basura son necesarios, pero hay que
tomar medidas para evitar estos impactos negativos y, posiblemente la
primera medida debería ser la toma de conciencia de los consumidores
para reducir la cantidad de residuos que se genera. (1:205)
2.1.6 Impacto ambiental de los vertederos de basura
En los vertederos se producen reacciones químicas y biológicas entre
los constituyentes de la materia orgánica e inorgánica.
43
Los productos tóxicos resultantes son arrastrados por el agua de la
lluvia (lixiviados) contaminando el suelo y las aguas subterráneas, o
emitidos a la atmosfera en forma de gases contaminado el aire.
Lixiviado: liquido de gran toxicidad que se produce a partir de la
descomposición de los residuos en los vertederos. (4:759)
Los vertederos ocasionan contaminación ambiental (aire, tierra y agua)
efectos perjudiciales sobre la salud pública (por la contaminación
ambiental y por la posible transmisión de enfermedades infecciosas por
los roedores que los habitan), degradación del medio marino e impacto
paisajístico.
2.1.7 Tipos de basura:
2.1.7.1 Qué es Basura orgánica:
Basura orgánica son todos aquellos residuos o desechos de
origen biológico, es decir, que provienen o formaron parte de un
ser vivo.
Este concepto se forma con el nombre basura que significa
residuo, desperdicio, desecho, y el adjetivo orgánico relativo o
perteneciente a un organismo o ser vivo.
Existen distintos tipos de basura orgánica como, por ejemplo:
Alimenticios (cáscaras de frutas, restos de verduras y vegetales,
semillas, aceite, huesos, leche en mal estado etc.).
Residuos de papel o cartón.
Restos de poda de plantas y arbustos.
Desechos corporales animales y humanos (cabello, uñas,
plumas, excrementos, entre otras). (4:796)
44
2.1.7.2 Qué es Basura Inorgánica:
Cabe destacar que no todo lo que se llama basura presenta el
mismo origen y por tal cuestión es que existe una clasificación de
la misma que está en estrecha vinculación con el impacto que
puede llegar a tener en el contacto directo con los seres vivos y
el ambiente.
Por ejemplo, la basura inorgánica, que es todo aquel desecho
que no presenta un origen biológico, es decir no proviene de un
organismo vivo directamente sino que proviene del medio
industrial o es el resultado de algún proceso no natural. Los
productos de tipo industrial como por ejemplo las botellas, los
plásticos, entre otros, son un ejemplo de este tipo de basura.
Todos los elementos que se emplean en los hospitales o centros
de atención médica como son: algodones, vendas, gasas,
agujas, entre los más recurrentes, son considerados como
basura inorgánica. (4:796)
Entonces, como el resto de este tipo de basura deberán ser
cuidadosamente evacuados, en bolsas cerradas, separados de la
basura orgánica y de ser posible con una leyenda identificadora
para evitar su futura manipulación y por consiguiente su
diseminación indiscriminada, que en muchos casos resulta ser
altamente peligrosa por la contaminación y el riesgo a la salud
que conlleva.
2.1.8 Materiales reciclables
El reciclaje de algunos de los componentes de la basura los convierte
en materia prima útil y de menor costo para las industrias. El
tratamiento industrial de la basura depende del tipo de desecho.
45
El papel y el cartón, se procesan por tratamiento químico para
disolverlos, quitarles las impurezas y luego se presionan y se prensan
para producir nuevo papel.
El vidrio, se procesa por fundición a grandes temperaturas, para luego
formar nuevos envases y una gran variedad de objetos de adorno.
Los metales, como el hierro y el aluminio, se procesan también por
fundición a altas temperaturas, para formar envases de latas y otros
productos diversos como juguetes.
Los desechos orgánicos, incluyendo los restos de alimentos se
procesan quitándole la humedad por calentamiento, para luego
triturarlos y convertirlos en abono para las plantas.
Actualmente existen también los lugares destinados a la concentración
de los desechos y se llaman centros de acopio. En donde se recibe el
vidrio, plástico, metal y papel para ser reciclados.
2.1.9 Recursos Naturales
Los recursos naturales son todos los elementos que constituyen la
naturaleza, la cual el ser humano debe respetar y puede utilizar
adecuadamente. El agua, el aire, el suelo, los animales y las plantas
son ejemplos de estos. En la cultura occidental los recursos naturales
conforman ecosistemas cuyos factores se clasifican en:
Bióticos: son todos los recursos vivos como las plantas y animales.
Pueden emplearse como alimento, para construcción o medicinas.
Abióticos: recursos naturales que no tiene vida, por ejemplo: el agua,
el aire, los minerales y el sol, entre otros de quienes se obtienen
muchos beneficios.
46
2.1.10 Biodiversidad
La biodiversidad es el conjunto de toda la variedad de seres vivos de un
lugar, Guatemala se considera un país “megadiverso”, por la gran
cantidad de especies vegetales y animales que posee.
Esta gran biodiversidad es importante para los ecosistemas y para los
seres humanos, pues lo mantiene en equilibrio, además de proveer
recursos alimenticios y elementos vitales, como el oxígeno. Es por esto
que se hace necesario conservar y proteger los recursos, es misión de
todos evitar que se pierdan.
Conservar un recurso significa que se aprovechará pero teniendo el
cuidado de no agotarlo. Proteger, en cambio se refiere a cuida ese
recurso de los posibles efectos negativos que puede sufrir. (2:34)
2.1.11 Conservación del ambiente
Existen diversas actividades que se pueden realizar para la protección y
conservación de los recursos naturales y biodiversidad del país, entre
ellas: Rescate de flora y fauna.
Existen personas que compran y venden plantas y animales silvestres
de forma ilegal, por lo que algunas organizaciones, como el Servicio de
Protección a la Naturaleza SEPRONA que es la policía del medio
ambiente, se encarga de regular y decomisar los recursos para que
sean llevados de vuelta a su hábitat.
Programas de reintroducción de la flora y la fauna. Al encontrar
animales que han sido extraídos de la naturaleza, deberían ser llevados
a un centro de rescate de fauna, en donde se les practique un examen
de salud y se determine si pueden ser liberados en su ambiente
nuevamente.
47
2.1.12 Conservación del agua
El ciclo hidrológico es el recorrido que realiza el agua continuamente en
la naturaleza, pasando por sus diferentes estados.
Cuando llueve, el agua cae en la tierra y va hacia los nacimientos y ríos.
Al final de su recorrido, estos alimentan a los lagos y los mares. El calor
hace que en todos los cuerpos de agua ocurra la evaporación. El agua
líquida se convierte en gotas pequeñísimas que suben a la atmósfera.
Allí se reúnen y forman las nubes.
Cuando ocurren cambios bruscos de temperatura, las nubes se
condensan, el vapor pasa al estado líquido y cae a la tierra en forma de
lluvia, nieve o granizo.
La deforestación es un factor que modifica el ciclo hidrológico. Cuando
el agua cae en regiones deforestadas, no encuentra vegetación que la
detenga y se arrastra pasando por los terrenos erosionados hasta llegar
rápidamente a los ríos. Esto causa inundaciones. Además, el agua ya
no se filtra en los suelos para alimentar los cuerpos de agua
subterránea. En lugar de esto, arrastra grandes cantidades de
sedimentos y contaminantes del suelo y los lleva hacia los ríos, por
donde llegan a los lagos y el mar. Este proceso va erosionando, poco a
poco, el suelo. Por su importancia para la supervivencia humana, es
necesario conservarla y protegerla, así como no intervenir en el
desarrollo equilibrado y continuo del ciclo hidrológico.
2.1.13 Pongamos en práctica reutilización de algunos materiales
2.1.14 Neumáticos como recipientes
Los neumáticos son un gran material para nuevos usos, está
compuesto por elementos como el caucho, transformados se incorporan
a nuevos procesos productivos por medio de reciclaje.
48
Uno de los residuos negativos y con gran impacto en el sector
automotriz son los neumáticos, dado que este producto contamina el
agua (son sitios potenciales en la reproducción de moscos transmisores
de enfermedades), los suelos (al ser depositados en terrenos baldíos o
espacios públicos contaminan el suelo, afectan al paisaje) y el aire
(quema a cielo abierto afectando la capa de ozono y la salud de las
personas).
2.1.15 Uso de tubos de PVC para macetas
El PVC lleva reciclándose desde el comienzo de su producción, aunque
el impulso definitivo a esta práctica se ha dado en los últimos años en
países desarrollados debido a la fuerza en movimientos ecologistas.
El PVC reciclado se emplea principalmente en: Refuerzos para
calzados, conos de señalización, mangueras, tarimas, entre otros. El
reciclaje del PVC es relativamente sencillo y, como su variante sin
reciclar, tiene gran variedad de aplicaciones.
2.2 Fundamentos legales
Decreto número 74-96
Ley de fomento de la Educación Ambiental
Articulo 3
Se declara de urgencia nacional y de interés social, la promoción de la
educación ambiental y la formación del recurso humano en esa rama del
conocimiento, en los diferentes niveles y ciclos de la enseñanza y la creación
de instituciones educativas con esa finalidad.
Currículo Nacional Base (CNB)
Nivel primario
http://www.bvsde.paho.org/bvsacd/cd38/Guatemala/D74-96.pdf
http://www.avivara.org/images/CNB_primer_grado-reduced.pdf
49
Capítulo III
Plan de acción o de la intervención
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Carné: 201124452
Epesista: Juana Gabriela Carrera Avila
3.1 Tema/título del proyecto
Elaboración de guía de clasificación de basura, dirigida al personal docente de
cuarto, quinto y sexto primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta El Upayón, del
Municipio de Sanarate, Departamento El Progreso.
3.2 Hipótesis acción
Si los docentes contaran con una guía de clasificación de basura, dirigida al
personal docente de cuarto, quinto y sexto primaria entonces; los docentes
fomentaran educación ambiental en la institución.
3.3 Problema seleccionado
¿Cómo llevar a cabo la realización de una guía fundamentada en educación
ambiental?
3.4 Ubicación geográfica de la intervención
La Escuela Oficial Rural Mixta se encuentra ubicada en kilómetro 56.1 de la ruta
al Atlántico, aldea El Upayón, del Municipio de Sanarate, Departamento de El
Progreso.
50
3.5 Gerente/ejecutor de la intervención
Epesista: Juana Gabriela Carrera Avila
Carné: 201124452
Carrera: Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
3.6 Unidad ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
3.7 Descripción de la intervención
Consiste en la elaboración de una guía de clasificación de basura dirigida al
personal docente de cuarto, quinto y sexto primaria, de la Escuela Oficial Rural
Mixta El Upayón, del Municipio de Sanarate, Departamento El Progreso. En la
cual se fundamentan conocimientos de educación ambiental.
Interviniendo en motivarles para hacer uso de material de reciclaje para la
obtención de nuevos productos útiles y con ello contribuir al mejoramiento del
ambiente.
3.8 Justificación
La intervención se realizará porque, acorde al diagnóstico realizado en las
instalaciones de la Escuela Rural Mixta El Upayón, se detectó que la educación
ambiental no está alcanzando sus objetivos debido a que hace falta desarrollar
actividades en ese ámbito educativo.
Por tal razón se hace necesario elaborar una guía de clasificación de basura
dirigida al personal docente de cuarto, quinto y sexto primaria. La cual pretende
aplicar y desarrollar diferentes estrategias pedagógicas para la preservación del
ambiente, fomentando a la formación del estudiante en la educación ambiental.
51
3.9 Objetivos de la intervención
Objetivo General:
Contribuir al mejoramiento del ambiente haciendo uso de materiales de
reciclaje en la Escuela Oficial Rural Mixta El Upayón, del Municipio de
Sanarate del Departamento de El Progreso.
Objetivos Específicos:
Elaborar un documento de forma ilustrada para que sea entregado y
comprendido por lectores del establecimiento en general.
Capacitar a estudiantes de cuarto, quinto y sexto de la Escuela Oficial Rural
Mixta El Upayón, del Municipio de Sanarate del Departamento de El Progreso,
sobre temas de reciclaje de basura.
Motivar al estudiante en torno al medio ambiente e involucrarlo a que sea
participe del proyecto fundamentado.
3.10 Metas
Elaboración de 6 guías sobre educación ambiental para estudiantes de cuarto,
quinto y sexto primaria la cual debe ser aplicada por los docentes.
Capacitar a 56 estudiantes de los grados de cuarto, quinto y sexto primaria
sobre temas de reciclaje.
Realización de 4 macetas con material de reciclaje.
52
3.11 Beneficiarios:
Directos: Docentes y estudiantes del establecimiento.
Indirectos: Padres de familia de los estudiantes y comunidad de la Aldea El
Upayón.
3.12 Actividades realizadas para el logro de los objetivos
Reunión con autoridad de la Institución
Elaboración del presupuesto del proyecto
Visita a autoridades del Ministerio de Ambiente
Recolección de material de reciclaje para el proyecto
Capacitación a estudiantes del establecimiento
Ejecución del proyecto en la institución
Elaboración de guía de clasificación de basura
Entrega de proyecto a comunidad educativa
3.13 Técnicas metodológicas
Observación
Entrevista
53
3.14 Cronograma
3.15 Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros)
3.15.1 Humanos
Estudiantes del establecimiento, Epesista, Asesora de EPS, Delegado
Ambiental, Docentes del establecimiento, Personal de la Municipalidad.
No. Actividades Planificado
2016 2017
J J A S E
F
M A M J
J A
1 Reunión con autoridad de la Institución X X
2 Elaboración del presupuesto del proyecto X X
3 Visita a autoridades del Ministerio de Ambiente
X
4 Recolección de material de reciclaje para el
proyecto
X
5 Capacitación a estudiantes del establecimiento X
6 Ejecución del proyecto en la institución X
7 Entrega de proyecto a comunidad educativa X
8 Elaboración de guía de clasificación de basura X X
9 Entrega de guía pedagógica a directora X
54
3.15.2 Materiales
Computadora
Impresora
Cámara fotográfica
Impresiones
Resmas de papel
Memoria USB
Llantas
Tierra abonada
Plantas
3.15.3 Físico
Escuela Oficial Rural Mixta El Upayón, Sanarate El Progreso.
3.15.4 Financieros
No. Institución Descripción del
aporte
Cantidad
1 Municipalidad de Sanarate
Bolsas de arena blanca
Tierra abonada
Alambre de amarre
3
6 bolsas
1 libra
2 Distribuidora de llantas
Jesús Llantas 5
3 Escuela Oficial Rural Mixta
El Upayòn, estudiantes de
sexto primaria
Plantas Ornamentales 20
4
Refacciones Mi Casita Refacciones 60
5
Ferretería Don Tono Pintura de aceite 2
6
Vivero La Bendición Plantas Ornamentales 8
55
3.16 Presupuesto
PRESUPUESTO
Rubro Descripción Valor Unitario Costo Total
Útiles de oficina Fotocopias
Impresiones
Q. 0.20
Q. 0.50
Q. 80.00
Q.310.00
Imprenta Guías
Q. 50.00 Q.300.00
Material a utilizar
Imprevistos
Plantas
Ornamentales
Tiner
Llantas
Cubeta de pintura
Brochas
Alambre de
amarre
Q. 12.25
Q. 40.00
Q. 00.00
Q.125.00
Q. 16.00
Q. 00.00
Q. 98.00
Q. 40.00
Q. 00.00
Q.250.00
Q. 32.00
Q. 10.00
Q.175.00
TOTAL DE GASTOS Q. 1,295.00
56
3.17 Formato de instrumentos de control o evaluación de la intervención
No. Actividades
Planificado Ejecutado
2016 2017 2016 2017
J J A S E F M A M J J A J J A S E F M A M J J A
1 Reunión con autoridad de la Institución X X X X
2 Elaboración del presupuesto del proyecto X X X X
3 Visita a autoridades del Ministerio de Ambiente X X
4 Recolección de material de reciclaje para el
proyecto
X X
5 Capacitación a estudiantes del establecimiento X X
6 Ejecución del proyecto en la institución X X
7 Entrega de proyecto a comunidad educativa X X
8 Elaboración de guía de clasificación de basura X X X X
9 Entrega de guía pedagógica a directora X X
57
Capítulo IV
Ejecución y sistematización de la intervención
4.1 Descripción de las actividades realizadas
No. Actividad Resultados
1 Reunión con autoridad de la
institución
Aprobación y apoyo de directora y
docentes de la institución
2 Elaboración de presupuesto del
proyecto
Presupuesto elaborado
3 Visita a autoridades del
Ministerio de Ambiente
Autorización para capacitar a
estudiantes
4 Recolección de material de
reciclaje para la ejecución del
proyecto
Recolección de material para el
proyecto
5 Capacitación a estudiantes del
establecimiento
56 estudiantes instruidos en temas
ambientales
6 Ejecución del proyecto en la
institución
Macetas elaboradas con material de
reciclaje
7 Elaboración de guía Guía elaborada
8 Entrega de aporte pedagógico Entrega de 6 aportes pedagógicos a
docentes
9 Evaluación del proyecto Actividades realizadas en el tiempo
planificado
58
4.2 Productos logros y evidencias
No. PRODUCTOS LOGROS
1 Elaboración de guía de
clasificación de basura, dirigida al
docente de la escuela Oficial
Rural Mixta El Upayón, del
Municipio de Sanarate,
Departamento El Progreso.
Guía entregada a docentes.
2 Capacitación a estudiantes por
Delegado de Ministerio de
Ambiente en temas ambientales.
Estudiantes capacitados en temas
de educación ambiental.
3 Involucrar al estudiante a ser
partícipe de la realización del
proyecto con material de reciclaje.
Estudiantes sensibilizados con la
realización del proyecto.
4 Elaboración de macetas con
material de reciclaje.
Macetas con material de reciclaje
realizadas.
Como producto del proyecto realizado se obtuvo la elaboración de guía de
clasificación de basura, dirigida al personal docente de cuarto, quinto y sexto primaria
de la Escuela Oficial Rural Mixta El Upayón, del Municipio de Sanarate,
Departamento El Progreso.
59
Juana Gabriela Carrera Avila
Guía de clasificación de basura, dirigida al personal docente de cuarto, quinto y sexto
Primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta El Upayón, del Municipio de Sanarate
Departamento El Progreso.
Asesora: Licda. Ada Georgina Paiz Constanza
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Guatemala, agosto de 2018
60
TABLA DE CONTENIDO
Presentación i
Unidad I 1
Objetivo General 1
Objetivos Específicos 1
1.1 Educación ambiental 1
1.2 Contaminación ambiental 1
1.3 Regla de las 3 R (reducir, reusar y reciclar) 2
1.3.1 Reducir 4
1.3.2 Reutilizar 4
1.3.3 Reciclar 4
1.4 Evaluación 5
1.4.1 Actividad 6
Unidad II 7
Objetivos Específicos 7
2.1 ¿Qué es la basura? 7
2.2 Vertederos de basura 8
2.3 Impacto ambiental de los vertederos de basura 8
2.4 Tipos de basura 9
2.4.1 Basura orgánica 9
2.4.2 Basura inorgánica 10
2.5 Evaluación 11
2.5.1 Actividad 11
Unidad III 12
Objetivos Específicos 13
3.1 Materiales Reciclables 13
3.2 Recursos Naturales 14
3.3 Biodiversidad 14
3.4 Conservación del ambiente 15
3.5 Conservación del agua 15
3.6 Evaluación 16
3.6.1 Actividad 17
Unidad IV 18
Objetivos Específicos 19
4.1 Pongamos en práctica reutilización de algunos materiales 19
4.2 Neumáticos como recipientes 19
4.3 Uso de tubos PVC para macetas 20
Bibliografía 21
61
PRESENTACIÓN
La falta de interés de cuidar el ambiente y el mal hábito de tirar la basura en
cualquier lugar, genera gran parte de la contaminación que hay en el planeta, lo que
provoca desastres naturales. Es muy importante que el ser humano se involucre a
las mejoras del ambiente y tome conciencia sobre la importancia de cuidarlo.
Los centros educativos deben ser parte fundamental en la enseñanza de cómo
conservar el ambiente, cuales son las causas, efectos que se produce por no tener el
hábito de colocar la basura en su lugar.
La guía, contiene temas ambientales tomando como tema principal la clasificación de
la basura.
Contiene ilustraciones con fin de motivar a los lectores y puedan llevarlo a la práctica.
La elaboración de la presente guía tiene como objetivo aportar material de
información en temas ambientales en beneficio para el personal docente de cuarto,
quinto y sexto primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta El Upayón, del Municipio de
Sanarate, Departamento El Progreso.
i
62
63
Unidad i
Objetivo General
Brindar información de temas de educación ambiental.
Objetivos Específicos
Adquirir conocimientos de educación ambiental.
Sensibilizar al estudiante de la importancia que tiene la conservación del
ambiente.
1.1 Educación Ambiental
Es la formación y el desarrollo de hábitos correctos para la protección, conservación
y aprovechamiento de los recursos naturales.
La educación ambiental facilita la comprensión e importancia de la protección al
ambiente. Se constituye en un proceso fundamental orientado a la búsqueda de
soluciones que posibiliten la construcción de una sociedad diferente, justa y
participativa.
El ambiente es propio, por lo que se debe desarrollar un sentimiento de pertenencia,
surgen las diferentes estrategias pedagógicas basadas en la vida cotidiana para
convertirse en creadores y transformadores del ambiente, tratando de ser
innovadores y sobre todo protectores de la naturaleza. (3:208)
1.2 Contaminación Ambiental
Contaminación ambiental es toda alteración o cambio indeseable de las condiciones
normales del ambiente por la presencia de cualquier sustancia de agua, el aire o el
suelo que afecte a los seres vivos. (5:148)
1
64
Las sustancias que causan la alteración del ambiente se llaman contaminantes.
Uno de los efectos más desastrosos que el hombre está causando en la naturaleza
es la contaminación. El aire, el agua y los alimentos cada vez se ven más
amenazados. Los contaminantes biológicos son seres vivos con un determinado ciclo
de vida que al entrar en el ser humano, ocasionan enfermedades de tipo infeccioso o
parasitario. (3:202)
Las heces fecales de pueblos, municipios y ciudades que por falta de drenajes y
planta de tratamientos provocan las aguas negras que van a desembocar a
determinados ríos, lagos o mares, como
los desechos tóxicos que fabricas
desechan al agua es la causa de
enfermedades para el ser humano, flora
y fauna. (5:152)
https://k34.kn3.net/712576C00.jpg
Descripción: Aguas negras desembocando en río
1.3 Regla de las 3 R
Las tres erres (3R) ecológicas es una regla para cuidar el ambiente, específicamente
para reducir el volumen de residuos o basura generada. En pocas palabras las 3R
pretenden desarrollar hábitos de consumo responsable y concientizan a tirar menos
basura, ahorrar dinero y ser un consumidor más responsable.
2
65
La primera de las “3R”, Reducir, recoge
quizás la parte más obvia de la teoría, si se
reduce el consumo, tanto energético como
de bienes materiales, se está reduciendo
también el problema.
http://enlac-corferias.com/Archivos/las3erres.png Descripción: Regla de las tres erres ecológicas
De este modo, la finalidad es disminuir el gasto de materias primas, agua y bienes de
consumo, así como el aporte de CO2 a la atmósfera y el consumo de energía (tanto
la destinada a la creación de un producto como a su transportador y distribución).
A nivel práctico, los consejos son sencillos: comprar menos y aplicar ciertos criterios
a la hora de elegir lo que se compra. Escoger productos cuyo proceso de embalaje o
envoltorio no sea excesivo o esté fabricado con materiales que puedan ser reciclados
con mayor facilidad; sustituir las bolsas de plástico de la compra por bolsas de
materiales reutilizables que se puedan emplear en futuras ocasiones y finalmente
descartar o disminuir en lo posible el uso de plásticos.
El hábito de Reutilizar anima a tratar de alargar la vida útil de un producto, esto es,
antes de tirarlo y sustituirlo por uno nuevo, se debe buscar el modo de repararlo o, de
no ser posible, darle otro uso antes del final de su vida.
La reutilización no concierne simplemente a productos manufacturados, ya que
puede, y debe, aplicarse también a los recursos naturales. Por ejemplo, el agua que
se utiliza para lavar verduras y frutas o el agua que sobra después de beber, se
puede destinar para regar las plantas o incluso fregar el suelo. Del mismo modo,
dando un paso más y poniendo más medios, las aguas procedentes de los desagües
de lavadoras, bañeras o fregaderos, serían, tras la aplicación de un simple
tratamiento, perfectas para el riego de zonas verdes o el uso en cisternas, así como
para limpieza de exteriores.
3
66
La última R, el Reciclaje se basa en tratar los desechos con el fin de obtener nuevos
productos, preservar materiales potencialmente útiles y evitar así el daño
medioambiental que conlleva su eliminación (gases y otras sustancias tóxicas). La
práctica del reciclaje tiene múltiples vertientes y su aplicación abarca desde sencillos
hábitos domésticos hasta complejas regulaciones de orden internacional.
1.3.1 Reducir: Implica reducir la basura que se produce, poniendo en práctica las
siguientes medidas: No botar objetos (cuadernos, bolsas plásticas, entre otros.), que
estén en buenas condiciones, así evitar producir basura de manera innecesaria.
Llevar al mercado bolsas propias para no tener que usar nuevas. En los paseos o si
se sale fuera del hogar, llevar bolsas para depositar la basura. Es importante saber
que la calle no es el basurero de la ciudad, tampoco son los ríos, lagos o los
balnearios.
1.3.2 Reutilizar: Implica volver a usar las cosas viejas en formas nuevas, buenas y
atractivas. Hay varias actividades que pueden promover: Reusar papel, usar ambos
lados del papel o utilizar la parte no escrita para elaborar libretas, hacer tareas en
borrador. Reusar restos de madera, cajas de cartón, aluminio, vidrio, plástico, entre
otros para hacer trabajos manuales o artesanías. Estos productos toman mucho
tiempo en descomponerse, o sea que no son biodegradables.
1.3.3 Reciclar: Este es un proceso más complicado pero no difícil. El reciclamiento
consiste básicamente en volver a procesar un desecho para un nuevo uso. Por
ejemplo reciclaje del papel o de la basura orgánica (restos de comida), para hacer
abono para el jardín.
Cuando vayas de compras siempre intenta reflexionar ¿es realmente necesario?
Ayúdanos tú puedes hacer la diferencia! https://www.monografias.com/trabajos95/regla-tres-erres-3-r/image002.jpg
4
67
Recuerda:
Cerrar la llave de cualquier fuente bien después de cada uso, reducirá el
consumo de agua.
Desconectar todo lo que no tengas en uso, reducirá el consumo de energía.
1.4 Evaluación
Instrucciones
Responde las siguientes preguntas que se presentan a continuación en
el espacio en blanco.
1. Comenta del tema educación ambiental, luego escribe lo que comprendiste de la
lectura.
2. Describe con tus propias palabras ¿qué es contaminación ambiental?
3. ¿Cómo se llaman las sustancias que causan la alteración del ambiente?
4. Escribe cuales son las tres reglas para cuidar el ambiente:
5
68
5. Marca con una X el dibujo correcto de como depositar la basura
https://pbs.twimg.com/media/C3lsqhcWEAAVw4W.jpg
https://k30.kn3.net/taringa/3/0/1/7/9/3/maximan23/290.png
1.4.1 Actividad
Ahora que ya conoces la definición de la regla de las 3r escribe: ¿Cómo fomentarlas en tu establecimiento?
6
70
Unidad iI
Objetivos Específicos
Conocer sobre los orígenes, efectos y consecuencias del mal uso de
desechos sólidos.
Identificar las causas y efectos que produce el no depositar la basura en su
lugar.
2.1 ¿Qué es la basura?
El término basura se refiere a cualquier
residuo inservible, a todo material no
deseado y del que se tiene intención de
deshacer.
http://www.lacronica.com/Edicionenlinea/Fotos/Noticias/1029499-N.JPG
Descripción: Basurero contaminando el ambiente
El termino manejo de residuos se usa para designar al control humano de
recolección, tratamiento y eliminación de los diferentes tipos de desechos. Etas
acciones son a los efectos de reducir el nivel de impacto negativo de los residuos
sobre el ambiente y la sociedad.
Habitualmente se deposita en lugares previstos para la recolección que será
canalizada a tiraderos o vertederos u otro lugar.
Actualmente, se usa ese término para denominar aquella fracción de residuos que no
son aprovechables y que por lo tanto debería ser tratada y dispuesta para evitar
problemas sanitarios o ambientales; por eso, el reciclaje consiste en recuperar los
residuos para transformarlos en un objeto con nueva vida útil.
La composición de residuos está estrechamente relacionada con el nivel de vida y la
actividad económica de la zona en cuestión. La composición de los diferentes tipos
7
71
de residuos varía de acuerdo con las condiciones de tiempo y de lugar. La invención
y el desarrollo de la industria se relacionan directamente con los distintos tipos de
residuos generados o afectados. Ciertos componentes de los residuos tienen valor
económico utilizado por el reciclaje. (1:205)
2.2 Vertederos de basura
Los vertederos de basura son necesarios pues el mundo genera toneladas de basura
todos los días, pero son grandes fuentes de contaminación.
Hoy en día los hábitos de consumo están dirigidos a la compra de productos de usar
y tirar lo cual está produciendo un gran aumento de los residuos con el grave
problema que esto plantea.
Las miles de toneladas de basura que se genera todos los días son llevadas a los
vertederos y estos lugares empiezan a ser un gran problema medioambiental pues
generan un perjuicio para el suelo, la vegetación, la fauna, degradan el paisaje y
contaminan el aire, las aguas.
Obviamente los vertederos de basura son necesarios, pero hay que tomar medidas
para evitar estos impactos negativos y, posiblemente la primera medida debería ser
la toma de conciencia de los consumidores para reducir la cantidad de residuos que
se genera. (1:205)
2.3 Impacto ambiental de los
vertederos de basura
En los vertederos se producen
reacciones químicas y biológicas entre
los constituyentes de la materia orgánica
e inorgánica.
https://aviacinsite.files.wordpress.com/2016/09/72.png?w=620
Descripción: Impacto ambiental
8
72
Los productos tóxicos resultantes son arrastrados por el agua de la lluvia (lixiviados)
contaminando el suelo y las aguas subterráneas, o emitidos a la atmosfera en forma
de gases contaminado el aire.
Lixiviado: liquido de gran toxicidad que se produce a partir de la descomposición de
los residuos en los vertederos. (4:759)
Los vertederos ocasionan contaminación ambiental (aire, tierra y agua) efectos
perjudiciales sobre la salud pública (por la contaminación ambiental y por la posible
transmisión de enfermedades infecciosas por los roedores que los habitan),
degradación del medio marino e impacto paisajístico.
2.4 Tipos de basura:
Orgánica e inorgánica
2.4.1 Qué es Basura orgánica:
Basura orgánica son todos aquellos
residuos o desechos de origen biológico,
es decir, que provienen o formaron parte
de un ser vivo.
https://ecologiahoy.net/wp-content/uploads/2014/05/BasuraobReciclando1.gif
Descripción: Residuos de basura orgánica e inorgánica
Este concepto se forma con el nombre basura que significa residuo, desperdicio,
desecho, y el adjetivo orgánico relativo o perteneciente a un organismo o ser vivo.
9
73
Existen distintos tipos de basura orgánica como, por ejemplo:
Alimenticios (cáscaras de frutas, restos de verduras y vegetales, semillas, aceite,
huesos, leche en mal estado etc.).
Residuos de papel o cartón.
Restos de poda de plantas y arbustos.
Desechos corporales animales y humanos (cabello, uñas, plumas, excrementos,
entre otras). (4:796)
2.4.2 Qué es Basura Inorgánica:
Cabe destacar que no todo lo que se llama basura presenta el mismo origen y por tal
cuestión es que existe una clasificación de la misma que está en estrecha
vinculación con el impacto que puede llegar a tener en el contacto directo con los
seres vivos y el ambiente.
Por ejemplo, la basura inorgánica, que es todo aquel desecho que no presenta un
origen biológico, es decir no proviene de un organismo vivo directamente sino que
proviene del medio industrial o es el resultado de algún proceso no natural. Los
productos de tipo industrial como por ejemplo las botellas, los plásticos, entre otros,
son un ejemplo de este tipo de basura.
Todos los elementos que se emplean en los hospitales o centros de atención médica
como son: algodones, vendas, gasas, agujas, entre los más recurrentes, son
considerados como basura inorgánica. (4:796)
Entonces, como el resto de este tipo de basura deberán ser cuidadosamente
evacuados, en bolsas cerradas, separados de la basura orgánica y de ser posible
con una leyenda identificadora para evitar su futura manipulación y por consiguiente
su diseminación indiscriminada, que en muchos casos resulta ser altamente
peligrosa por la contaminación y el riesgo a la salud que conlleva.
10
74
2.5 Evaluación
Instrucciones
1. Escribe algunos desechos de basura orgánica e inorgánica en el espacio en
blanco.
Orgánica Inorgánica
2. Contesta lo que se te pide en el espacio en blanco
¿Qué significa lixiviado?
¿Qué ocasionan los vertederos de basura?
La basura inorgánica
no se degrada a partir
de medios naturales y
tarda muchísimo
tiempo en hacerlo
11
75
3. Sopa de letras
http://www.dibujosparapintar.com/archivos/sopasdeletras_logo.png
Encuentra las 8 palabras relacionadas al ambiente y enciérralas.
Aire
Ambiente
Ecología
Planeta
Vivir
Recicla
Reduce
Limpio
2.5.1 Actividad
Recorta y pega imágenes de vertederos de basura
A I R E R A R A
I M T O L I P I
E R B L V I L G
R E C I C L A O
O D V M E O N L
S U A P H N E O
A C C I I L T C
S E A O E L A E
12
76
77
Unidad iIi
Objetivos específicos:
Fomentar en los estudiantes la formación de educación ambiental.
Modificar los hábitos del uso de los recursos naturales no renovables.
3.1 Materiales reciclables
El reciclaje de algunos de los componentes de la basura los convierte en materia
prima útil y de menor costo para las industrias. El tratamiento industrial de la basura
depende del tipo de desecho:
El papel y el cartón, se procesan por tratamiento químico para disolverlos, quitarles
las impurezas y luego se presionan y se prensan para producir nuevo papel.
El vidrio, se procesa por fundición a grandes temperaturas, para luego formar nuevos
envases y una gran variedad de objetos de adorno.
Los metales, como el hierro y el aluminio, se procesan también por fundición a altas
temperaturas, para formar envases de latas y otros productos diversos como
juguetes.
Los desechos orgánicos, incluyendo los restos de alimentos se procesan quitándole
la humedad por calentamiento, para luego triturarlos y convertirlos en abono para las
plantas.
Actualmente existen también los lugares destinados a la concentración de los
desechos y se llaman centros de acopio. En donde se recibe el vidrio, plástico, metal
y papel para ser reciclados.
Los desechos sólidos son el deterioro
estético del paisaje natural y de la ciudad y
sobre todo la contaminación de agua, suelo y
aire.
El mal manejo de los desechos sólidos tiene
un impacto negativo en la salud de la
población, en ecosistemas y en la calidad de
vida
13
78
3.2 Recursos Naturales
Los recursos naturales son todos los elementos que constituyen la naturaleza, la cual
el ser humano debe respetar y puede utilizar adecuadamente. El agua, el aire, el
suelo, los animales y las plantas son ejemplos de estos. En la cultura occidental los
recursos naturales conforman ecosistemas cuyos factores se clasifican en:
Bióticos: son todos los recursos vivos como las plantas y animales. Pueden
emplearse como alimento, para
construcción o medicinas.
Abióticos: recursos naturales que no
tiene vida, por ejemplo: el agua, el
aire, los minerales y el sol, entre otros
de quienes se obtienen muchos
beneficios.
http://images.slideplayer.es/3/1106797/slides/slide_3.jpg
Descripción: Factores bióticos y abióticos
3.3 Biodiversidad
La biodiversidad es el conjunto de toda la variedad de seres vivos de un lugar,
Guatemala se considera un país “megadiverso”, por la gran cantidad de especies
vegetales y animales que posee.
Esta gran biodiversidad es importante para los ecosistemas y para los seres
humanos, pues lo mantiene en equilibrio, además de proveer recursos alimenticios y
elementos vitales, como el oxígeno. Es por esto que se hace necesario conservar y
proteger los recursos, es misión de todos evitar que se pierdan.
Conservar un recurso significa que se aprovechará pero teniendo el cuidado de no
agotarlo. Proteger, en cambio se refiere a cuida ese recurso de los posibles efectos
negativos que puede sufrir. (2:34)
14
79
3.4 Conservación del ambiente
Existen diversas actividades que se pueden realizar para la protección y
conservación de los recursos naturales y biodiversidad del país, entre: Rescate de
flora y fauna.
Existen personas que compran y venden plantas y animales silvestres de forma
ilegal, por lo que algunas organizaciones, como el Servicio de Protección a la
Naturaleza SEPRONA que es la policía del medio ambiente, se encarga de regular y
decomisar los recursos para que sean llevados de vuelta a su hábitat.
Programas de reintroducción de la flora y la fauna
Al encontrar animales que han sido extraídos de la naturaleza, deberían ser llevados
a un centro de rescate de fauna, en donde se les practique un examen de salud y se
determine si pueden ser liberados en su ambiente nuevamente.
3.5 Conservación del agua
El ciclo hidrológico es el recorrido que
realiza el agua continuamente en la
naturaleza, pasando por sus diferentes
estados.
https://ecologiahoy.net/wp-content/uploads/2014/10/tips-agua.png
Descripción: Conservar el agua
Cuando llueve, el agua cae en la tierra y va hacia los nacimientos y ríos. Al final de
su recorrido, estos alimentan a los lagos y los mares. El calor hace que en todos los
cuerpos de agua ocurra la evaporación. El agua líquida se convierte en gotas
pequeñísimas que suben a la atmósfera. Allí se reúnen y forman las nubes. Cuando
ocurren cambios bruscos de temperatura, las nubes se condensan, el vapor pasa al
estado líquido y cae a la tierra en forma de lluvia, nieve o granizo.
15
80
La deforestación es un factor que modifica el ciclo hidrológico. Cuando el agua cae
en regiones deforestadas, no encuentra vegetación que la detenga y se arrastra
pasando por los terrenos erosionados hasta llegar rápidamente a los ríos. Esto causa
inundaciones. Además, el agua ya no se filtra en los suelos para alimentar los
cuerpos de agua subterránea. En lugar de esto, arrastra grandes cantidades de
sedimentos y contaminantes del suelo y los lleva hacia los ríos, por donde llegan a
los lagos y el mar. Este proceso va erosionando, poco a poco, el suelo.
Por su importancia para la supervivencia humana, es necesario conservarla y
protegerla, así como no intervenir en el desarrollo equilibrado y continuo del ciclo
hidrológico.
Para su conservación, deben tomarse algunas medidas para evitar su desperdicio,
entre ellas:
Cerrar la llave del cuando no se requiera agua, para no
desperdiciarla.
Regar las plantas muy temprano por la mañana o por la noche para evitar que
el agua se evapore y las plantas no la aprovechen totalmente.
No tirar basura ni sustancias contaminantes en el agua.
Mantener las áreas verdes y la cobertura de los árboles, porque regulan la
humedad y retienen el agua. (2:39)
3.6 Evaluación
Instrucciones
Responde las siguientes preguntas que se presentan a continuación en el
espacio en blanco
1. ¿Qué son los recursos naturales?
16
81
2. ¿Qué son desechos sólidos?
3. ¿Qué significa biodiversidad?
4. Observa las imágenes y colorea el paisaje que no se encuentre contaminado.
http://cdn5.dibujos.net/dibujos/pintar/paisaje-rural.gif
http://www.superdibujos.com/Dibujos/naturaleza/contaminacion/contaminacion6.jpg
17
82
3.6.1 Actividad
Escribe cinco medidas de cómo cuidar el agua
https://media.istockphoto.com/vectors/water-drop-showing-a-blank-sign-vector-id477879349
18
83
84
Unidad iV
Objetivos específicos:
Contribuir al mejoramiento del ambiente haciendo uso de la reutilización.
Motivar a hacer uso de material de reciclaje.
4.1 Pongamos en práctica reutilización de algunos materiales
4.2 Neumáticos como recipientes
Los neumáticos son un gran material para nuevos usos, está compuesto por
elementos como el caucho, transformados se incorporan a nuevos procesos
productivos por medio de reciclaje.
Uno de los residuos negativos y con gran impacto en el sector automotriz son los
neumáticos, dado que este producto contamina el agua (son sitios potenciales en la
reproducción de moscos transmisores de enfermedades), los suelos (al ser
depositados en terrenos baldíos o espacios públicos contaminan el suelo, afectan al
paisaje) y el aire (quema a cielo abierto afectando la capa de ozono y la salud de las
personas).
A continuación, una muestra de lo que se puede realizar utilizando neumáticos
como material de reciclaje
Descripción: Neumáticos pintados para las macetas Descripción: Maceta de neumáticos terminada
19
85
Descripción: Traslado de plantas en maceta de neumáticos
4.3 Uso de tubos de PVC para macetas
El PVC lleva reciclándose desde el comienzo de su producción, aunque el impulso
definitivo a esta práctica se ha dado en los últimos años en países desarrollados
debido a la fuerza en movimientos ecologistas.
El PVC reciclado se emplea principalmente en:
Refuerzos para calzados
Conos de señalización
Mangueras
Tarimas, entre otros.
El reciclaje del PVC es relativamente sencillo y, como su variante sin reciclar, tiene
gran variedad de aplicaciones.
A continuación una muestra de lo que se puede realizar utilizando tubos de PVC
como material de reciclaje.
Descripción: maceta con plantas realizada con tubo
Descripción: maceta colgante colocada
20
86
Biodegradables: Producto, sustancia que puede descomponerse en elementos
químicos naturales por la acción de agentes biológicos, como el sol, el agua, las
bacterias, las plantas o los animales.
Caucho: Sustancia elástica, impermeable y resistente que se obtiene a partir del
jugo lechoso de ciertas plantas tropicales, se emplea en la fabricación de
neumáticos, tuberías aislantes.
Cisticercosis: Enfermedad producida por la infestación de cisticercos y que se
caracteriza por la presencia de parásitos que habitan en el interior del organismo.
Erosión: Desgaste producido en la superficie de un cuerpo por el roce o frotamiento
de otro.
Hidrología: Estudio de las propiedades físicas, químicas y mecánicas del agua
continental y marítima, su distribución y circulación en la superficie de la tierra, en el
suelo y la atmósfera.
Lixiviado: Es el líquido resultante de un proceso de percolación de un fluido a través
de un sólido.
Manufacturados: Consiste en la transformación de materias primas en productos
elaborados o productos terminados para su distribución.
Roedores: Orden formado por animales (ratas, castores, ardillas entre otros).
Vertederos: Tiraderos, rellenos sanitarios o basureros.
87
BIBLIOGRAFIA
1. Bàchara, Luis. Ciencias Naturales. Guatemala : Impresos Industriales,
Sèptima ediciòn. Vol. I, p. 205.
2. Del Valle, Flor de Maria. Ciencias Naturales y Tecnologia. s.l. : Kamar, 2006.
Vol. V, p. 34-39.
3. Molina, Silvia. Ciencias Naturales. s.l. : Norma S.A., 1992. Vol. I, p. 202-208.
4. Navarro, Joaquin. Mentor Interactiva. España : Ocèano Barcelona España,
1997. p. 759 - 796.
5. Villalobos, Mynor. Enlaces Ciencias Sociales. s.l. : Santillana, 2001 y 2009.
Vol. VIII, p. 148-152.
21
88
4.3 Sistematización de la experiencia
Una mañana del día nueve de junio del año dos mil dieciséis, me presente en las
instalaciones de la escuela Oficial Rural Mixta El Upayón del Municipio de
Sanarate, Departamento de El Progreso, en donde había acordado entrevistarme
con la directora de la institución. En dicho acto se llevó a cabo la exposición del
proyecto a realizar dentro de la institución, obteniendo un sí para la realización del
mismo. Contando con el apoyo de los docentes y estudiantes de los grados de
cuarto, quinto y sexto primaria. Lo cual contar con la aprobación y apoyo para
realizar el proyecto fue muy emotivo ya que mostraron mucho interés por la
realización del proyecto
A la semana siguiente se realizó el diagnóstico de ambas instituciones avalada y
avaladora obteniendo información necesaria por parte de autoridades de las
instituciones, consideré de gran ayuda y colaboración contar con esta información
por parte de las autoridades de ambas instituciones.
Se realizó una visita al Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales para pedir
apoyo en brindar una charla sobre clasificación de basura, obteniendo un sí para
la exposición de la misma por un delegado ambiental. Fue muy gratificante contar
con la aprobación para realizar este proyecto.
Se lleva a cabo la realización del proyecto en las instalaciones de la comunidad
educativa, iniciando con la exposición de charlas en temas de reciclaje por el
delegado ambiental. En donde en lo personal fue muy importante que los
estudiantes mostraran interés, luego se procede a la realización de las macetas
hechas con material de reciclaje, en donde fue muy gratificante contar con la
colaboración de los estudiantes y docentes para la realización del mismo.
Se entregó a directora la guía, esta experiencia fue muy emotiva, ya que ella
mostró su agradecimiento al contar con la misma. Quedando en mí una
satisfacción, sabiendo que será de uso y aprovechamiento para personal docente
y estudiantes.
89
4.3.1 Actores
Directora
Docentes
Estudiantes
Epesista
Comunidad Educativa
4.3.2 Acciones
Dentro de las acciones realizadas fue observar a personas, acciones y
situaciones de la institución. Entrevistado y generalizando una conversación
con la directora de la institución, en cuya comunicación fue obtener
información necesaria para la recolección de datos.
Otras de las actividades dentro de las acciones fue la investigación de
documentación para la obtención de datos. A si mismo socializar la guía de
clasificación de basura con el personal docentes y directora de la institución,
quienes mostraron gratificación por la realización de dicha guía.
4.3.3 Resultados
Elaboración de guía de clasificación de basura, dirigida al personal docente de
cuarto, quinto y sexto primaria de la Escuela Oficial Rural Mixta El Upayón, del
Municipio de Sanarate, Departamento El Progreso.
4.3.4 Implicaciones
En la institución educativa no se cuenta con documentación como libros de
instrumentos aplicables a la metodología de enseñanza aprendizaje en
educación ambiental.
90
4.3.5 Lecciones aprendidas
En el aspecto académico la comunidad educativa mostro interés y apoyo en
realización del proyecto, al utilizar material de reciclaje.
En lo social que directora, docentes y estudiantes manifestaron
agradecimiento por la realización del proyecto, mostrando motivación por las
actividades realizadas.
En el aspecto económico, que, por medio de la reutilización de material, se
genera un menor gasto al volver a utilizar material de reciclaje.
En el aspecto político cuenta con el apoyo de la Municipalidad de Sanarate
para llevar a cabo la realización del proyecto.
En lo profesional obtener resultados esperados en el tiempo determinado de
las actividades planteadas en el cronograma.
91
92
93
94
95
Capítulo VI
El voluntariado
Descripción de la acción realizada
6.1 Plan de acción 6.1.1 Problema
Problemas ambientales recurrentes por la tala de árboles en comunidad El
Común aldea El Conacaste, municipio de Sanarate del departamento de El
Progreso.
6.1.2 Hipótesis- acción
Si se plantan árboles y se da un manejo adecuado a la acción realizada
entonces, aumentara la cantidad de árboles en comunidad El Común aldea El
Conacaste, municipio de Sanarate del departamento de El Progreso.
6.1.3 Ubicación
Comunidad El Común aldea El Conacaste, municipio de Sanarate del
departamento de El Progreso.
6.1.4 Justificación
La intervención es realizada, porque de acorde al diagnóstico realizado por la
municipalidad de Sanarate oficina de Ambiente y Epesista, se determinó que
era necesario reforestar en dicha comunidad.
El proyecto pretende una acción de beneficio social para la comunidad, siendo
de gran ayuda para la conservación del ambiente en su naturaleza.
Las necesidades de la reforestación en la comunidad antes mencionada se
seleccionan y priorizan. Realizando gestión de solicitud de apoyo a la
municipalidad de Sanarate para sembrar seiscientos árboles Neem.
96
6.1.5 Objetivos
6.1.5.1 General:
Contribuir a la reforestación en comunidad El Común, municipio de
Sanarate del departamento de El Progreso.
6.1.5.2 Específicos:
Sembrar árboles de Neem en comunidad El Común aldea El
Conacaste, municipio de Sanarate del departamento del Progreso.
Contribuir a la conservación del ambiente con la plantación de árboles
en comunidad El Común aldea el Conacaste, municipio de Sanarate,
departamento de El Progreso.
6.1.6 Metas
Sembrar 600 árboles Neem en terrenos comunitarios del Común del municipio
de Sanarate, departamento de El Progreso.
Reforestar 800 mt2 de terreno, en comunidad El Común aldea El Conacaste,
municipio de Sanarate, departamento de El Progreso.
6.1.7 Beneficiarios
100 Familias de comunidad El Común, aldea El Conacaste, municipio de
Sanarate, departamento de El Progreso.
6.1.8 Actividades
Enviar solicitud a la oficina de Ambiente de la Municipalidad de Sanarate para
la colaboración de los 600 árboles Neem.
Trasladar los árboles al lugar de reforestar.
Limpiar el área en donde serán plantados los árboles.
Cavar agujeros para la plantación de los árboles.
Sembrar los árboles Neem en comunidad El Común aldea El Conacaste,
municipio de Sanarate, departamento de El Progreso.
Regar los árboles ya trasplantados en el lugar.
97
6.1.9 Técnicas metodológicas
Entrevista con la señora Elsa Guevara de la Oficina Ambiente de la
Municipalidad de Sanarate, departamento del Progreso.
Observación de los lugares a reforestar.
6.1.10 Tiempo de realización
No. Actividades
Tiempo de
realización
Año 2016
Agosto Septiembre
1 Enviar solicitud a la oficina de Medio Ambiente de
la Municipalidad de Sanarate para la colaboración
de los 600 árboles Neem.
2 Trasladar los árboles al lugar de reforestar.
3 Limpiar el área en donde serán plantados los
árboles.
4 Cavar agujeros para la plantación de los árboles.
5 Sembrar los árboles Neem en comunidad El
Común, aldea El Conacaste del Municipio de
Sanarate, departamento de El Progreso.
6 Regar los árboles ya trasplantados en el lugar.
98
6.1.11 Evaluación
No. Actividades
Tiempo de realización
Año 2016
Planificado Ejecutado
1 Enviar solicitud a la oficina de Medio Ambiente
de la Municipalidad de Sanarate para la
colaboración de los 600 árboles Neem.
2 Trasladar los árboles al lugar de reforestar.
3 Limpiar el área en donde serán plantados los
árboles.
4 Cavar agujeros para la plantación de los
árboles.
5 Sembrar los árboles Neem en comunidad El
Común, aldea El Conacaste del Municipio de
Sanarate, departamento de El Pogreso.
6 Regar los árboles ya trasplantados en el lugar.
99
Descripción: Entrega de árboles de Neem
Descripción: Limpieza del área de plantación de árboles.
6.2 Evidencias y comprobantes (fotos, documentos, finiquitos)
100
Descripción: Cavando agujero
Descripción: Epesistas mostrando árboles plantados
Descripción: Árbol Neem plantado
101
102
103
104
CONCLUSIONES
Se contribuyó con educación ambiental en la escuela Oficial Rural Mixta El Upayón,
del Municipio de Sanarate del Departamento de El Progreso.
Se logró capacitar a estudiantes de cuarto, quinto y sexto en temas de clasificación
de la basura impartidas por delegado de Ministerio de Ambiente y Recursos
Naturales.
Se elaboró guía la cuál fue entregada a docentes de la institución para que sea
puesta en práctica con los estudiantes de cuarto, quinto y sexto.
Se motivó a los estudiantes a hacer uso de material de reciclaje, sensibilizándolos en
la importancia y conservación del ambiente.
105
RECOMENDACIONES
A directora de la institución implementar la guía para el desarrollo de educación
ambiental dentro de las planificaciones de estudio para los estudiantes de cuarto,
quinto y sexto primaria.
A los docentes de la institución utilizar la guía clasificación de basura como una
herramienta pedagógica para la sensibilización de estudiantes en cuanto a educación
ambiental.
A autoridades de la institución orientar a estudiantes y realizar actividades con el
propósito de hacer compatibles las estrategias de desarrollo para la protección
ambiental.
A directora que dirija el proceso de continuidad en cuanto al proyecto realizado en la
institución a través del personal docente y estudiantes.
106
BIBLIOGRAFIA
Normativo del Ejercicio Profesional Supervisado EPS de la Facultad de Humanidad
de la Universidad de San Carlos de Guatemala, 2016.
Manual de Funciones Municipalidad de Sanarate/Julissa Cordón, 2012.
Memoria de Labores/Escuela Oficial Rural Mixta El Upayón 2015.
107
EGRAFIA
Plan de Desarrollo, Sanarate, El Progreso. Guatemala; SEGEPLAN/DPT, 2012.
Salguero, Oswaldo R. Y Dávila, José Ángel Guatemala 2008Monografía de Sanarate.
https://www.ifeelmaps.com/blog/2014/07/regla-de-las-tres-erres-ecologicas--reducir--
reutilizar--reciclar
108
108
PLAN DE DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCION AVALADORA
Institución: Municipalidad de Sanarate, Departamento de El Progreso
Dirección: Avenida Ismael Arriaza zona 2, frente al parque central, Sanarate, Departamento de El Progreso
Epesista: Juana Gabriela Carrera Avila
Carné: 201124452
Asesora: Licda. Ada Georgina Paiz Constanza
Objetivo General: Identificar las principales características internas y externas que se desempeñan en la Municipalidad
de Sanarate, Departamento de El Progreso
Objetivos
Específicos
Actividades Recursos Participantes Evidencias de
Logro
No. 1 Recopilación
de información y
análisis de
documentación de la
institución.
*Entrega de solicitud a
la institución para la
autorización del
proyecto.
*Entrevista a
secretaria de
Recursos Humanos de
la institución.
Humanos:
*Alcalde Municipal
*Secretaria de
*Recursos Humanos
*Epesista
*Alcalde Municipal
*Secretaria de
*Recursos Humanos
*Asesora de EPS
*Epesista
*Solicitud entregada y
autorizada.
*Entrevista realizada.
109
*Recopilación de
datos.
Materiales:
*Libreta de apuntes
*Lapiceros
*Computadora
*Impresora
*Hojas de papel bond
*Recopilación de
datos.
No. 2 Identificar
deficiencias o
carencias.
*Observar ambientes
internos y externos de
la institución.
*Análisis de
deficiencias o
carencias.
*Consultar el manual
de funciones de la
Institución.
Humanos:
*Alcalde Municipal
*Secretaria de
*Recursos Humanos
Epesista
Materiales:
*Libreta de apuntes
*Lapiceros
*Computadora
*Impresora
*Hojas de papel bond
*Archivos de la
institución.
*Alcalde Municipal
*Secretaria de
*Recursos Humanos
*Asesora de EPS
*Epesista
*Determinar la
situación interna y
externa de la
institución.
*Realización de lista
de carencias.
*Manual de funciones
consultado.
110
No. 3 Análisis
institucional
*Consultar sobre
aspectos
infraestructurales y
ambientales de la
institución.
*Investigar sobre la
estructura
administrativa,
financieras y políticas
de la institución.
Humanos:
*Alcalde Municipal
*Secretaria de
*Recursos Humanos
*Epesista
Materiales:
*Libreta de apuntes
*Lapiceros
*Computadora
*Impresora
*Hojas de papel bond
*Archivos
institucionales.
*Alcalde Municipal
*Secretaria de
*Recursos Humanos
*Asesora de EPS
*Epesista
*Aspectos
infraestructurales y
ambientales
consultados.
*Obtención de
información
necesaria para
diagnóstico.
Técnicas: Observación, entrevista.
111
PLAN DE DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCION AVALADA
Institución: Escuela Oficial Rural Mixta El Upayón, del Municipio de Sanarate Departamento de El Progreso.
Dirección: Km. 56.1 ruta al Atlántico entrada principal a aldea El Upayòn, del Municipio de Sanarate Departamento de El
Progreso.
Epesista: Juana Gabriela Carrera Avila
Carné: 201124452
Asesora: Licda. Ada Georgina Paiz Constanza
Objetivo General: Identificar los ambientes internos y externos de la institución educativa, escuela Rural Mixta El
Upayón, del Municipio de Sanarate, Departamento de El Progreso.
Objetivos
Específicos
Actividades Recursos Participantes Evidencias de
Logro
No. 1 Obtener la
autorización para la
realización del
proyecto
*Entrega de solicitud
a directora del
establecimiento
Humanos:
*Directora
*Epesista
Materiales:
*Computadora
*Impresora
*Hojas de papel bond
*Directora
*Asesora de EPS
*Epesista
*Solicitud entregada y
autorizada
112
No. 2 Identificar
deficiencias o
carencias de la
institución
*Observar ambientes
internos y externos
de la institución.
*Detectar las
carencias de la
institución.
*Entrevista a
directora del
establecimiento.
Humanos:
*Directora
*Epesista
Materiales:
*Libreta de apuntes
*Lapiceros
*Computadora
*Impresora
*Hojas de papel bond
*Directora
*Epesista
*Observación
realizada.
*deficiencia o
carencias detectadas.
*Entrevista realizada.
No. 3 Análisis
institucional
*Consultar sobre
aspectos
infraestructurales y
ambientales del
establecimiento.
Humanos:
*Directora
*Epesista
Materiales:
*Libreta de apuntes
*Lapiceros
*Computadora
*Impresora
*Hojas de papel bond
*Archivos
*Directora
*Epesista
*Aspectos
infraestructurales y
ambientales
consultados.
113
No. 4
Problematización de
carencias hipótesis-
acción
*Realizar la
problematización de
hipótesis acción.
*Selección del
problema y su
respectiva hipótesis-
acción.
Humanos:
*Directora
*Docentes
*Estudiantes
*Epesista
Materiales:
*Libreta de apuntes
*Lapiceros
*Computadora
*Impresora
*USB
*Epesista
*Directora
*Docentes
*Estudiantes
*Asesora de EPS
*Hipótesis acción
realizada.
*Realización del
problema hipótesis
acción.
Técnicas: Entrevista, observación.
114
Entrevista: Mildred Danilsa Moscoso Recursos Humanos
Instrucciones: Responda a las siguientes interrogantes
1. ¿Se cuenta con suficiente mobiliario para todo el personal?
2. ¿Se cuenta con cafetería para los empleados?
3. ¿Se cuenta con sistema de computación actualizado?
4. ¿Cuentan con servicio de red telefónica dentro de las oficinas?
5. ¿El espacio de las oficinas es adecuado para la comodidad de los
empleados?
6. ¿Se capacita constantemente a los empleados?
7. ¿Cuentan con uniformes los empleados y carnet de presentación?
8. ¿Se promueve la realización de proyectos ambientales en la
Municipalidad?
9. ¿Los empleados muestran hábitos de ambiente?
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
EXTENSION DE SANARATE
115
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA EXTENSION SANARATE
Entrevista: PEM. Beacely Magaly Ramos
Directora de escuela Oficial Rural Mixta El Upayón, Municipio de Sanarate Departamento de El
Progreso.
Instrucciones: Responda a las siguientes interrogantes
1. ¿Se sensibiliza constantemente a los estudiantes con promover proyectos
ambientales?
2. ¿Se cuenta con suficientes pupitres para los estudiantes?
3. ¿El servicio del agua abastece las necesidades del establecimiento?
4. ¿Qué carencias hay dentro de la institución?
5. ¿Se cuenta con suficientes depósitos de agua?
6. ¿Cuál es la misión y visión de la institución?
7. ¿Los sanitarios se encuentran en buen estado?
8. ¿En la institución se cuenta con apoyo económico por parte de la Municipalidad de
Sanarate?
9. ¿Se mostraría apoyo para la epesista por parte de la comunidad educativa en la
realización de proyectos ambientales?
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