PRCTICAS DEL LENGUAJE: "El domin de la slaba tnica"

Carpeta de Juegos en el aula

Esta carpeta de juegos estar a disposicin de los alumnos junto a los elementos que necesitarn para jugarlos.

Fundamentacin

El juego

Se juega cuando se pone atencin a lo que se hace, es decir, cuando se pone atencin, se concentran los sentidos en un centro de inters y se atiende al presente. El sueo de todo docente es justamente que sus nios y nias hagan eso mismo cuando imparte sus clases, pero a menudo fracasa porque no logra desarrollar una actividad lo suficientemente atractiva y motivacional, de manera que sus alumnos aprehenden parcialmente o muy poco. Por qu?, porque sus clases son poco atractivas, demasiado serias y con poco trabajo entretenido para los nios, que deben tratar de escuchar con atencin, no distraerse en lo que dice el maestro/a y adems concentrarse y aprender. En cambio, qu entretenidas resultan las clases de esos docentes que juegan! Un nio que juega est involucrado en lo que hace mientras lo hace; un nio que juega a ser doctor, es doctor; un nio que juega a cabalgar un caballo de palo, cabalga un caballo. De manera que el juego en los nios y nias rene las siguientes cualidades: es emocional; es su estado natural de trabajo; rene y concentra toda su potencialidad psquica y biolgica en el acto de jugar; por su intermedio adquiere los primeros sentidos de las cosas. Por lo tanto, un docente preocupado por sus clases, no debe vacilar en incorporar al juego como uno de los elementos didcticos, tanto para sus actividades como para proponerlo en los momentos de recreacin.

Perfil de los destinatarios:

Estos juegos fueron pensados para nios de 2 y 3 grado especficamente, nios que han ingresado a la escolaridad bsica luego de haber asistido al Nivel Inicial. Consideramos que este primer paso de un nivel a otro implica un cambio importante en la vida del nio y de su familia, porque los contenidos de la enseanza que proponen las diversas reas, supone una nueva complejidad para el conocimiento de la realidad en la que los nios estn inmersos y una apertura al universo de nuevos temas y problemas. Por eso creemos que es importante mantener el espacio ldico en las aulas de la educacin primaria.

Instrucciones1. Se reparten todas las fichas a todos los jugadores boca abajo.

2. Luego los jugadores realizarn su jugada, por turnos, siguiendo un orden.

3. Tendrn que unir las palabras que signifiquen lo contrario.

4. Si algn jugador no tiene ninguna palabra para unir dir paso.

5. Gana el primer jugador que se queda sin fichas. Dice "domin!" AMABLE TRIUNFO AMABLE ACEPTAR AMABLE PAZ AMABLE HUMILDE

AMABLE RPIDO AMABLE GROSERO

AMABLE DERROTA

AMABLE RECHAZAR

AMABLE GUERRA AMABLE SOBERBIO

AMABLE LENTO AMABLE AMABLE

TRIUNFO ACEPTAR TRIUNFO PAZ

TRIUNFO HUMILDE TRIUNFO RPIDO

TRIUNFO GROSERO TRIUNFO DERROTA

TRIUNFO GUERRA TRIUNFO SOBERBIO

TRIUNFO LENTO TRIUNFO TRIUNFO

ACEPTAR PAZ

ACEPTAR HUMILDE

ACEPTAR RPIDO ACEPTAR GROSERO

ACEPTAR DERROTA ACEPTAR RECHAZAR

ACEPTAR GUERRA ACEPTAR SOBERBIO

ACEPTAR LENTO ACEPTAR ACEPTAR

PAZ HUMILDE PAZ RPIDO

PAZ GROSERO PAZ DERROTA

PAZ RECHAZAR PAZ GUERRA

PAZ SOBERBIO

PAZ LENTO PAZ ACEPTAR PAZ PAZ HUMILDE RPIDO HUMILDE GROSERO HUMILDE DERROTA HUMILDE RECHAZAR HUMILDE GUERRA HUMILDE SOBERBIO

HUMILDE LENTO HUMILDE HUMILDE RPIDO GROSERO RPIDO DERROTA RPIDO RECHAZAR RPIDO GUERRA

RPIDO SOBERBIO

RPIDO LENTO RPIDO RPIDO GROSERO GROSERO

GROSERO DERROTA GROSERO RECHAZAR

GROSERO GUERRA GROSERO SOBERBIO

GROSERO LENTO DERROTA RECHAZAR

DERROTA GUERRA DERROTA SOBERBIO

DERROTA LENTO DERROTA DERROTA RECHAZAR GUERRA RECHAZAR SOBERBIO

RECHAZAR LENTO RECHAZAR RECHAZAR

GUERRA SOBERBIO GUERRA LENTO GUERRA GUERRA SOBERBIO LENTO SOBERBIO SOBERBIO LENTO LENTO AMABLE TRIUNFO

ACEPTAR PAZ HUMILDE RPIDO

GROSERO DERROTA

RECHAZAR GUERRA

SOBERBIO LENTO

Complet el crucigrama prestando mucha atencin a las definiciones enumeradas.1. Parte de la planta, en algunos casos, ms coloridas y con agradable olor.

2. Negocio en donde se venden flores y plantas.

3. Recipiente en donde se pone flores.

4. Flor pequea.

5. Parte de la planta, en algunos casos, ms coloridas y con agradable olor.

Tutti Fruti de palabras

Instrucciones

1. Para comenzar unaronda de Tutti Frutiuno de los jugadores, elegido entre todos, deber repasar mentalmente el abecedario hasta que otro le diga basta!. 2. La letra que en ese momento est pensando ser la que se utilizar para el juego. 3. A partir de all todos deben comenzar a escribir una palabra por cada categora.4. Al finalizar el juego ganar quien tenga ms puntos.

Tutti Fruti de oracionesInstrucciones

1. Para comenzar unaronda de Tutti Frutiuno de los jugadores, elegido entre todos, saca un papelito al azar de la bolsa.

2. La palabra que saque ser la que se utilizar para el juego. 3. A partir de all todos deben comenzar a escribir una palabra por cada categora. Teniendo en cuenta las palabras adecuadas para el resultado final: La oracin!

4. Al finalizar el juego ganar quien tenga ms puntos.

El JuegoSe juega por parejas o ms jugadores.

El objetivo de este juego es descubrir una palabra adivinando las letras que la componen.

Instrucciones

1. Uno de los jugadores toma un papel con los fonemas (GUE-GUI, GE-GI, GE- GI, QUE-QUI, CA-CO-CU, CE - CI) al azar, que se encuentra en la bolsa. 2. Piensa una palabra y escribe su primera letra. Al lado de sta hace tantas rayas como la cantidad de letras que tenga.

Por ejemplo: Cactus 3. En cada ronda, el o los jugadores escogern simultneamente una letra que crean que pueda formar parte de la palabra.

4. Si la palabra contiene la letra escogida, se mostrar en qu posicin o posiciones est.

5. En el caso de que la letra no exista en la palabra, se dibujar una parte del cuerpo del mueco del jugador y se tachar en el abecedario.

6. Cuando estn dibujadas las 6 partes del cuerpo del mueco, el jugador se quedar fuera de la partida.7. Si surge una duda se puede consultar el diccionario.

Variacin: Ahorcado de palabras lSe puede jugar con todo el grupo-clase donde el docente o uno de los alumnos toma el papel con la palabra que el resto tiene que adivinar o en pequeos grupos.

Las palabras que se colocarn en la caja tienen tendrn los fonemas o grupos consonnticos sobre los que se quiera reflexionar.

FONEMAS NV MB MP GUE -GUI GE-GI

Palabras posiblesInviernoBomberoempanadasMangueraGenio

EnvolverBombaimportanteGuirnaldaGitana

inventoBombnemparchadojilgueroGigante

invencibletamborImposibleguilaAgitar

EnvasesombrillatrompetaGuitarraGirasol

investigadortemblorempalagosoMerengueGentil

invertebradobombillapompnguerrerogenial

GE-GI

paragitas

cigea

vergenza

agita

GRUPOS CONSONNTICOSBRBLTRCRFR

Palabras posiblesBrazoblancoTrencitoincrebleFrutilla

noviembreBlusaTrenzaCremosoFrazada

SombrillaombligoTrompetaCraynFresas

hombreinvisibletropezarcrecerFrascos

DOMIN DE ANTNIMOSContenidos (Quehaceres del escritor)

Recursos lingsticos (ANTNIMOS).

Ampliacin lxica.

Objetivos

Que los alumnos logren:

Comprender y relacionar la correspondencia por oposicin entre palabras.

Afianzar e incrementar su vocabulario.

AHORCADO DE PALABRAS y su variacinContenidos (quehaceres del escritor y adquisicin del conocimiento ortogrfico)

Regularidades contextuales y restricciones grficas del sistema de escritura Fonemas: GUE-GUI-GE-GI-GE-GI-QUE-QUI-CE- CI-CA-CO-CU-MB-MP-NV y grupos consonnticos: BR-BL-TR-CR-FR Memorizacin de la escritura de las palabras.

Ampliacin lxica.

ObjetivosQue los alumnos logren: Jugar en forma amena y cordial relacionando la escritura correcta y las restricciones grficas de los fonemas GUE-GUI-GE-GI-GE-GI-QUE-QUI-CE- CI-CA-CO-CU-MB-MP-NV y grupos consonnticos: BR-BL-TR-CR-FR Recurrir al diccionario, considerndolo como una herramienta de consulta. Ampliacin lxicaCRUCIGRAMA FLORAL

Contenidos (Quehaceres del escritor relativos a la ortografa) Parentescos lexicales (familia de palabras). Afijos (diminutivos).

ObjetivosQue los alumnos logren:

Reconocer palabras con una misma raz.

TUTTI FRUTI DE PALABRAS Y ORACIONESContenidos (Quehaceres del escritor, estrategias discursivas y recursos lingsticos) Clasificacin de palabras (artculos, sustantivos, adjetivos, verbos) Separaciones entre palabrasObjetivos:Que los alumnos logren: Reconocer distintos tipos de palabras: artculos, sustantivos, adjetivos, verbos.

Identificar la separacin entre palabras en las oraciones.

Identificar cohesin y coherencia en las oraciones

Ampliacin lxica

Carpeta de Juegos

1 ciclo

DOCENTES: Gabriela Galarza/Fernanda Barbosa

DOMIN

DE

ANTNIMOS