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TECNICAS DIDCTICAS

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INTRODUCCIN

Las tcnicas de enseanza son mecanismos

didcticos en los cuales se apoya el instructor en

un programa de capacitacin; adems propician lacooperacin, la creatividad, el respeto y la

responsabilidad de los participantes durante el

proceso de aprendizaje, asimismo son el enlace

entre los participantes, el contenido y el instructor.

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Conocer y aplicar las principales

tcnicas de enseanza y los

apoyos didcticos en losprogramas, talleres, cursos etc.,de capacitacin.

OBJETIVO

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Cules son las principalestcnicas?

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Clasificacin de las tcnicasEncuadreRompimiento de tensinAprendizaje dirigidoFiesta de presentacinBinas y cuartetasPresentacin cruzadaRehileteBuznDeterminacin reglas del juegoDiscusin en grupos pequeosExpositiva

Lectura comentadaCorrillosDramatizacinLluvia de ideas

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SIMPOSIO

Es el conjunto de exposicionesverbales presentadas por un equipode especialistas sobre diferentesfacetas de un tema. El tiempo y laspresentaciones son coordinadas porun moderador.

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CONGRESO

Evento de confrontacin que rene

personas de una misma especialidado disciplina, para el intercambio de

experiencias y deliberacin de

estudios o investigaciones realizadospor ellos mismos.

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MESA REDONDAUn grupo seleccionado de personas(cuatro o seis), experta en algn asunto omateria, exponen ante otro grupo mayorlas opiniones, informaciones y puntos devista, a favor o en contra del tema encuestin.

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DILOGOS SIMULTANEOS Es la reunin de un grupo de expertos en un

tema especfico con el fin de dar respuesta acuestionamientos de los participantes,

presentados directamente por ellos o a travsde un moderador.

El grupo se divide en parejas, para que

analicen informacin relacionada con eltema en cuestin, proporcionando respuestasprecisas en poco tiempo.

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CORRILLO

Consiste en dividir al grupo en pequeosgrupos de cuatro a seis miembros cada

uno, su afn de revisar y debatirinformacin en torno a un problema odecisin a tomar, llegando a conclusiones

vlidas.

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PLENARIO O FORO

Consiste en la discusin de un tema porun grupo numeroso, discusin y anlisis

regulado por un moderador. Surge apartir de una breve exposicin delplanteamiento de un problema, de la

proyeccin de videos, pelculas, CD, o dela realizacin de una actividad.

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DRAMATIZACINDurante el procesoinstruccional, se simulauna situacin o caso

concreto con el afn deque se convierta en realy visible, facilitando de

esta manera el procesode aprendizaje.

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TORMENTA DE IDEASLos miembros de un grupoexponen libre yespontneamente idas

acerca de algn tema, con elpropsito de encontrarnuevas soluciones omejorar las existentes. Se

busca la produccin degran cantidad de datos,opiniones, soluciones,puntos de vista, etc.

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LECTURA COMENTADAEl instructor conduce algrupo hacia el estudio oanlisis de un documento

para lograr sucomprensin,proporcionando la emisinde opiniones y comentarios

por parte de los integrantesdel grupo.

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JUEGOS VIVENCIALESConsiste en una serie dedinmicas de grupo. Seaplica principalmente cuandoel objetivo de aprendizaje

consiste en encuadrar unmarco conceptualpreviamente adquirido enuna vivencia, permitiendo

que los participantes locomprendan con precisin.

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SEMINARIOUn reducido grupo depersonas dirigen suesfuerzo hacia la tareade investigar y estudiar

intensamente un temadeterminado,recurriendo a fuentes deinformacin originales ydiversas, reunindose en

sesiones de trabajocorrectamenteplaneadas.

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CMO SELECCIONARADECUADAMENTE

LAS TCNICAS?

1 Consideracin de objetivos del programa, curso o taller.

2 Revisin de los temas a tratar

3 Cotejar los recursos humanos, tcnicos y materialescon que se cuenta.

4 Equilibrar teora y prctica.

5 Caractersticas de los participantes. (edad, sexo, escolaridad,

antigedad en el puesto etc.)

6 Costos

7 Ventajas y desventajas de la tcnica seleccionada

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Manejo adecuado de las

tcnicas1 Antes de utilizar una tcnica debe conocerse suficientemente su

estructura, su proceso, sus posibilidades y riesgos. Esto se lograr

mediante el detenido estudio de la tcnica antes de llevarla a la practica.

2 Debe seguirse en todo lo posible el procedimiento indicado en el

desarrollo. Slo cuando el instructor posea una

experiencia suficiente podr intentar adaptaciones

o cambios justificados por las circunstancias.

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3 Las Tcnicas de enseanza deben aplicarse con un

objetivo claro y definido.

4 Las tcnicas requieren una atmsfera cordial y

democrtica. Por su propia naturaleza estas tcnicas no

pueden funcionar en un ambiente autoritario, hostil,agresivo o donde exista riesgo de sanciones .

5 Las tcnicas se basan en el trabajo voluntario, la buena

intencin y el "juego limpio". Las motivaciones deben ser

espontaneas y legitimas; las actitudes positivas y leales,

fundadas en una buena disposicin para el trabajo

cooperativo.

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6 Todas las tcnicas de enseanza tienencomo finalidad implcita:

Desarrollar el sentimiento de nosotros

Ensear a pensar activamente Ensear a escuchar de modo comprensivo

Desarrollar capacidades de cooperacin,

intercambio, responsabilidad, autonoma,

creatividad. Vencer temores e inhibiciones, superar

tensiones y crear sentimientos de seguridad

Crear una actitud positiva ante los

problemas de las relaciones humanas,favorables a la adaptacin social del

individuo.

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Piensa en completarno tanto en terminar las cosas

Virginia Satir