8/18/2019 Juegos y Calculo Mentalcalculadora

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JUEGOS Y CÁLCULO MENTAL

1. Trabaja con una calculadora buscando formas de escribir un número determinadosin ocupar algunas teclas (que se llamarán teclas prohibidas).

a) Teclas prohibidas 2 y 4

!scribe el número "#24. $egistra los pasos utili%ados para lograrlo.

&omentar procedimientos e identifican el que tiene el menor número de pasos ydecidir cuál te pareci' más fácil.

b) Teclas prohibidas y

!scribe el número # . $egistra los pasos utili%ados para l ograrlo.

&omentar procedimientos e identificar el que tiene el menor número de pasos ydecidir cuál te pareci' más fácil.

c) Teclas prohibidas " y *

!scribe el número *#""*. $egistra los pasos utili%ados para l ograrlo.

&omentar procedimientos e identificar el que tiene el menor número de pasos ydecidir cuál te pareci' más fácil.

2. En parejas juegan con la calculadora a llegar a 1 unidad.

a) El profesor te dará un número de inicio menor que 1. Por turno van sumando otros números.El primero que logre mostrar en la pantalla de la calculadora 1 unidad gana el juego.

Jugar nuevamente cambiando l a meta a 5 1! 1" 2! unidades.

b) $epite la acti+idad anterior de manera que mientras uno trabaja con lacalculadora el otro jugador o jugadora lle+a el registro de los sumandos que empleasu contrincante. ,e in+ierten los roles y comparan los registros. -ana quien logr' lameta en el menor número de pasos.

. /rgani%ados en grupo jugar a formar cantidades sumando lo que aparece en unset de naipes.

0ateriales

• un set de naipes rojos con las siguientes cantidades

"#1 "#2 "# "#4 "# "#* "# "# "#3

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"#"1 "#"2 "#" "#"4 "#" "#"* "#" "#" "#"3

"#""1 "#""2 "#"" "#""4 "#"" "#""* "#"" "#"" "#""3

• un set de naipes a%ules con al menos 2" números entre 1 y 2 (hastamil simos)# por ejemplo 1#1 1# 1# 2 1#"4 1# * # que maneja lapersona que dirige el juego.

5rocedimiento

6a persona que dirige el juego muestra una tarjeta a%ul.

&ada grupo selecciona cartas rojas para formar el número que aparece en la tarjetaa%ul.

7 medida que +an jugando# se +an registrando en el pi%arr'n las distintas manerasde formar cada número aditi+amente.

• !n este otro juego se necesitan al menos dos set de naipes por

grupo con las siguientes cantidades

"#2 "# "# "#* "#1 "# "#4 "#1 "#"1 "#""1 "#3 "#"3 "#""3- "#33 "#333

6os grupos deben seleccionar la mayor cantidad de combinaciones con sumas paraformar 1 unidad# en un tiempo dado (1 minuto# por ejemplo).

•

$epiten el juego# esta +e% encontrando el má8imo de combinaciones paraformar 2 unidades. 7hora unidades.

• !n una segunda etapa se colocan los naipes boca abajo y se juega tipo9memorice9# buscando parejas de naipes que al sumar sus números formen1 unidad.

Actividades

7 continuaci'n se dan a conocer algunos juegos con utili%aci'n de la calculadora y

que consisten en encontrar una multiplicaci'n (de dos factores) cuyo resultado se

encuentre entre ciertos rangos establecidos.

a) ,e desaf:an en parejas a encontrar un número 9entre 1"" y 1" 9# siguiendo lasinstrucciones del

juego. &omentan las estrategias y dificultades para alcan%ar la meta.

Instrucciones del juego

!scogen un número de inicio menor a 1"" y lo escriben en la pantalla de lacalculadora. 5or turno

+an multiplicando el número que aparece en la pantalla por otro número aelecci'n del jugador o

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jugadora. !l primero que logre mostrar en la pantalla de la calculadora unresultado que se encuentre

entre 1"" y 1" gana el juego.

• ;uegan nue+amente +ariando el número de inicio# incluso a números

mayores a 1"".

• 7ntes de comen%ar a jugar# cada grupo discute las estrategias que se

pueden utili%ar para ganar el juego# comentan situaciones concretas y cuáles

son los números por los que con+iene multiplicar en esos casos.

•