Jugando con las emociones

Componentes del grupo:

Blanco Otero, Lidia

Campo Revilla, Susana

Carballo López, Iria

Castiñeiras Pereira, Laura

González Conde, Susana

• MATERIALES: material reciclable, cartulinas, pinturas, tijeras, pegamento, fichas.

• IMPRESOS: revistas de educación infantil, cuentos sobre las emociones, fichas,...

• AUDIOVISUALES: cámara de vídeo, móvil, proyector

• INFORMÁTICOS: el ordenador, Imovie, internet

Recursos

• Trabajaremos este proyecto durante todo el curso, desde octubre hasta mayo, aproximadamente. Cada mes lo identificaremos con un color y una emoción

• OCTUBRE-miedo-negro

• NOVIEMBRE-compañía (amistad)-marrón

• DICIEMBRE-sorpresa, ilusión-amarillo, naranja

• ENERO-la paz, tranquilidad -blanco

• FEBRERO- amor-rojo

• MARZO-alegría-verde

• ABRIL-tristeza, aburrimiento- violeta

• MAYO-ternura, amor profundo- azul claro

T

E

M

P

O

R

A

L

I

Z

A

C

I

Ó

N

ASAMBLEA INICIAL

Comienzo: mediados de octubre (que coincida a lunes). Asamblea inicial, alllegar a clase.

Objetivo: motivar la reflexión y curiosidad en el alumnado.

Para que salga a la luz el tema de las emociones, el hilo conductor que utilizaremos serán los besos. Así, las preguntas serán tipo:

¿Por qué os habéis despedido de vuestras mamás/papás con un beso? ¿Por qué no lo habéis hecho?

¿Por qué dais besos? ¿Cuándo los dais? ¿y hay distintos tipos de besos?

¿que sentimos cuando los damos? ¿y cuando los recibimos?

¿y cuantos tipos de emociones hay? ¿tienen forma? ¿tienen colores?

Emoción: el miedo.

Descripción: para tratar esta emoción comenzaremos tras la asamblea inicial y emplearemos aproximadamente 15 días.

Para ello realizaremos 3 actividades principales:

Objetivos :

-Tomar conciencia del miedo-Saber enfrentarse al miedo-Eliminar los miedos estereotipados.

Dile adiós al miedo

Jugando con la oscuridad. Esta actividad consiste en que en determinadosmomentos y cada día apagaremos la luz, de manera que todos quedemos aoscuras. Cada día alargaremos unos segundos más el tiempo. Generaremospreguntas tipo: ¿Hay sombras? ¿Quién las forma? ¿Hay ruidos? ¿De dóndeviene? Ante esta situación aprovecharemos para utilizar linternas ycerciorar a los niños que no pasa nada, que no hay nada extraño alrededor.Las utilizaremos también para generar nuestras propias sombras

Dile adiós al miedo

Aprovechando también que la fecha deHalloween está próxima, elaboraremosuna calabaza, para la cual pediremoscolaboración con las familiar para quecada niño traiga una calabaza pequeña.Le pondremos boca, ojos y lavaciaremos. Luego le introduciremosuna vela y apagaremos la luz. Los niñosobservarán los resultados.Realizaremos una asamblea a oscuras ycon la simple luz de la las velas.

Dile adiós al miedo

El cuento: elegiremos un cuento a votación en el que aparezca un lobo o un monstruo. Posteriormente lo transformaremos, de manera que ningún personaje sea malo, y todos finalmente acaben amigos. También podemos cambiar los roles de los personajes.

Mascota de clase: los niños elaborarán un monstruo de clase que será la mascota del aula.

Además de estas actividades, trabajaremos mayoritariamente esta quincena el color negro para pintar, dibujar, disfrazarnos, escribir...

Dile adiós al miedo

La cajita de las sensaciones

Emoción: sorpresa, ilusiónObjetivos:

- Desarrollar más el sentido del tacto.-Tomar conciencia de la distintas texturas.

-Tomar conciencia de la emoción de la sorpresa

Descripción: un día de diciembre los niños se encuentran en clases con una caja de cartón con un solo hueco y decorada por la profe, que contiene en su interior diversos materiales de distintas texturas. Se trata de la “Caja de las sensaciones”.

Los niños podrán turnarse para meter su mano en el interior de la caja, sin poder ver lo que hay en su interior. Al mismo tiempo le contarán cómo es la textura del material que están tocando y qué sensaciones les produce. Incluso tratarán de adivinar de qué objeto se trata. Como continuación de esta actividad, la “Caja de las sensaciones” estará en la clase hasta final de curso, para que los niños puedan traer objetos de diferentes texturas para meter en ella y que sus compañeros puedan adivinar qué son a través del sentido del tacto.

La cajita de las sensaciones

Color: verde

Emoción: alegría

Objetivos: - Desarrollar la creatividad- Identificar las distintas emociones (alegría,enfado, tristeza)- Provocar la alegría en sus compañeros.

Saluda a la alegría

Descripción: hacia mediados de marzo, aprovechando el comienzo de la primavera y la finalización del carnaval realizaremos las siguientes actividades:

Saluda a la alegría

Bocas divertidas

Los niños realizarán un póster de cartón en elque pegarán bocas de diferentes estados deánimo (alegría, tristeza, enfado). Luegopegaremos el póster en la pared de clase y lousaremos para trabajar con los niños lasemociones, por ejemplo en las asambleas(cuestiones como: ¿por qué y cuándo nossentimos alegres/enfadados/tristes?, ¿quécosas os hacen estar más contentos?...).Incluso, si al llegar a clase el niño está muycontento o al contrario, puede coger una carita yexpresar este sentimiento al resto decompañeros.

Saluda a la alegría

Manitas que hacen cosquillas

Utilizando una tapa de la lata de Nesquik, losniños crearán su propia “manita que hacecosquillas”. Esta consiste en recortar, con ayudade un adulto, una sonrisa en el medio de la tapay decorar la tapa con pinturas o pegatinas algusto de cada niño. Finalmente, los niñospegarán en el borde superior de la tapa plumasde colores. Con esta manualidad, los niñosdescubrirán una forma divertida para sacarleuna sonrisa a todas aquellas personas de suentorno que estén tristes, a través de lascosquillas y caricias provocadas por las plumas.

Emoción: ternura. Objetivos: - Fomentar la cooperación entre los niños. -Trabajar la ternura y el amor.

Color: azul claro.

Qué tiernos somos

Descripción: Para tratar esta emoción intentaremos relacionarla con los sentimientos que las madres les generan a sus hijos. Para esto una buena ocasión es el Día de la Madre (principios de Mayo).

Para esta actividad les entregaremos unas fichas a losniños con un gran corazón dibujado. Los niños tendránque meter su mano en pintura azul para luego plasmarlaen el interior del corazón. Por último, con la ayuda dela profesora, pondrán mamá en el fondo del dibujo.Cada niño podrá llevarse su trabajo a casa yregalárselo a su madre.

¿De qué color son los besos?

Objetivos: - Identificar los diferentes colores - Ser capaz de asociar colores a emociones - Desarrollar la creatividad

Color:Rojo, verde, amarillo, azul claro, azul oscuro, violeta y naranja

Emoción: Ternura, amor, alegría, cariño, tristeza, tranquilidad.

Descripción: terminaremos el proyecto ,a mediados de Mayo, tratando todas las emociones vista anteriormente relacionándolas con los besos (tema tratado al inicio del proyecto). De esta manera haremos un proyecto cíclico que nos servirá de repaso.

¿De qué color son los besos?

Leeremos entre todos un cuento titulado “Mamá, ¿de qué color son los besos?”. A continuación, los niños reelaborarán el cuento recreando sus escenas y realizando sus propios dibujos. Finalmente, con estos dibujos realizarán un video montado con la ayuda de la profesora. A través de esta atractiva actividad, los niños comprenderán la importancia de darse besos más a menudo y los distintos tipos que hay, además de diferenciar las distintas emociones vistas durante ele curso.

BIBLIOGRAFÍA

• Cid Manzano,Mª. Aproximación al concepto de educación para la salud. Tema 2, Presentación powerPoint.

• Ediba (2012). Maestr@ infantil.

• Legislación de la Educación Infantil en Galicia. Xunta de Galicia. 2009

• Pott,C., Queralt, E. (2005). Mamá ¿De qué color son os besos?. ItsImagical.