Juguete didactico

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Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación Proyecto tecnológico: “El Laberinto” [Juguete Didáctico] Elizabeth Huenupe Patricia Alfaro Tanya Vergara

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Universidad Metropolitana de Ciencias de la EducaciónProyecto tecnológico: “El Laberinto”

[Juguete Didáctico]

Elizabeth Huenupe

Patricia Alfaro

Tanya Vergara

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Proyecto tecnológico: “El Laberinto”

[Juguete Didáctico]

Alfaro, Huenupe, Vergara.

Propuesta:La Empresa Suri Toys Tecnology, en la búsqueda eficaz de métodos que permitan acercar a través del juego el aprendizaje a los niños y colaborar en gorma eficiente con la labor y los requerimientos de la educación del siglo XXI, es que ha lanzado al mercado, este novedoso juguete didáctico cuyas características pasan a definirse en forma más especifica en las secciones de abajo.

Nuestra propuesta, es llegar a través de los productos que la empresa ha creado a la mayor cantidad de niveles de la educación básica, pero en esta oportunidad nuestro enfoque es hacia el nivel primario de la educación, en particular al primer año básico de educación, que considerando los primeros acercamientos que los niños tienen en esta etapa a la educación en un nivel mas especifico, no podemos dejar de considerar también que ellos provienen de un mundo totalmente influenciado por los juegos y la entretención, características que deben ser tomada en alta cuenta por los encargados de la Educación , como también por aquellos que como nuestra empresa desean hacer un pequeño aporte en esta noble tarea.

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Nivel para desarrollar la Propuesta:

NB1

Curso: 1º Básico

Asignatura: Aplicable a todos los sectores.

Nombre de la Empresa: Suri Toys Tecnology

Slogan de la Empresa: “Activando tu Inteligencia para el futuro”

Nombre del Juego: “El Laberinto”

Objetivo del juego: • desarrollo de la motricidad fina.

• Colaborar en el aprendizaje de los planos generales con vista 3D.

• Indagar en posibles problemas de trastornos de aprendizaje.

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Diseño:El diseño de este juego consiste en un laberinto que los niños deberán atravesar para llegar al extremo, en donde deberán encontrar el camino correcto que les permitirá llegar al destino.

Para esto deberán guiar un ratón, que recorrerá un camino guiado por el niño que este manipulando el juego, y cada vez que el camino no sea el correcto, se encenderá una luz roja que indicara que ese no es el camino correcto. El final del camino lo indica una luz azul, que es la que define que el tramo se ha recorrido con éxito.

Las habilidades motrices se desarrollan a partir de la capacidad del niño de manipular el juego y guiar al ratón a través de los estrechos pasillo del laberinto, con sus respectivos cortes y esquinas.

Las habilidades para ampliar la visual a un nivel tridimensional, le permite abordar la realidad de una forma mas consiente y comprometida con la noción de un todo y no solo de lo que se ve en primera instancia. Esta habilidad refleja el nivel de adaptacion del niño con el entorno y la respectiva asociación que hace de él o dicho en otras palabras la comprensión que adquiere del medio que lo rodea.

La propuesta de indagar en posibles problemas de aprendizaje de que se pretende con el diseño de este juego, se enfoca en el aspecto de que los niños que presentan dificultades de aprendizajes, por lo general, tienen dificultad para resolver los tipos de juego que conlleven ocupar lugar en el espacio. Armar rompecabezas, apilar figuras geométricas, trazar metas de llegada, etc., y también este, atravesar un laberinto, en donde se ofrece para los educadores una forma simple de vislumbrar problemas de este tipo de una manera no tan evidente para los niños.

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Planificación del trabajo:Lista de materiales: la lista de materiales está compuesta en primera instancia por aquellos que forman parte de los requerimientos base para la realización del trabajo:

Laberinto:

• Cartón piedra

• Aislapol para las divisiones del laberinto

• Base de lámina de cholguan.

• Laminas de cobre para el circuito eléctrico

• Cables para las conexiones eléctricas

• Ampolletas

• Transformador

• Látex en espray para la pintura base del laberinto

• Papel para forrar.

• elementos decorativos de goma eva.

Maleta:

• caja de cartón.

• Cartulina para forrar

• Scotch

• Chinches

• Papel lustre

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Ratón:

• Alambre

• Lana

• Cobre

• Cable para los contactos

• Ampolleta.

De uso común:

• corta cartón

• Cola fría

• Tijeras.

• Reglas.

• Marcadores.

Búsqueda de recursos:

La recolección de materiales consistió en la idea del reciclaje a partir de materiales de desechos, con el objetivo de no limitar la posibilidad del uso de recursos didácticos a bajo costo. En general todos los materiales son parte del stock habitual de elementos que se tienen en casa.

También consistió en la compra de algunos de ellos, dada las características del proyecto, y su relación con la electricidad, es preciso obtener materiales en esta sección en particular que avalen la seguridad y eficacia que se busca en la construcción del juguete.

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Construcción:La construcción y elaboración del proyecto se divide en 3 partes principales que serán expuestas y explicadas de manera simple a continuación:

Parte 1: base del trabajo.

1. Fijar las medidas de la lamina de cholguan para la construcción del laberinto

2. Comenzar la construcción del circuito eléctrico.

3. Tomar las medidas necesarias y hacer los respectivos dobleces de las divisiones del laberinto.

4. Cortar los trazos del recorrido del ratón por los caminos del laberinto

5. Armar la estructura base del laberinto

Parte 2: construcción del ratón.

1. Construir la estructura base del ratón con alambre

2. Armar la estructura eléctrica del ratón.

3. Decorar la estructura base del ratón con lana.

4. Comprobar que los contactos eléctricos funcionen.

Parte 3: construcción de la maleta.

1. Cortar la caja de cartón y armar la maleta del juego

2. Decorar la maleta.

Comprobación:

Presentación del proyecto:

El resultado del juguete didactico es en base a la figura que a continuación se muestra.

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Cumplimiento de objetivos:

El objetivo se cumple del punto de vista de la creación de un trabajo para presentar un contenido. Esto quiere decir que la el enfoque y como abordar el tema propuesto en plenitud, depende de la creatividad del docente, y no representa

expectativas mayores de lo que se requería del trabajo en si.

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Funcionamiento del Sistema:

El funcionamiento del sistema, deriva en resultados positivos de acuerdo a la propuesta, cumple todos los objetivos expuestos en primera instancia junto con aquellos objetivos que derivan de lo que u n juguete debe hacer en totalidad: entretener.

FIN.