JUNIO 2009 “HACIA EL REIMPULSO DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA ROBINSONIANA Y ZAMORANA”

JUNIO 2009JUNIO 2009

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Educación Técnica en Venezuela Momentos Históricos en la Educación Técnica Educación Técnica Robinsoniana y Zamorana

Avances, Metas y Desafíos

EDUCACIÓN TÉCNICA EN VENEZUELA

Es un sistema educativo orientado al desarrollo y aprovechamiento

del potencial humano, donde se articulan los sectores de la producción y

servicios, el desarrollo social y económica, programas de educación formal

y no formal y programas para atender las demandas psico-sociales de los

trabajadores en servicio. Este sistema puede ser administrado por una

variedad de organizaciones, niveles del estado y otros particulares.



SISTEMA ARTESANAL DE APRENDIZAJE (1834 – 1936)

DECRETO ORGANICO DE INSTRUCCIÓN NACIONAL DE 1914

EDUCACION TECNICA

EDUCACION ESPECIAL: SUB RAMAS: AGRONOMIA – INDUSTRIA Y OFICIOS

OFICIOS TRADICIONALES

ESCUELA POLITECNICA VENEZOLANA

SE INICIA LEGALMENTE EN ABRIL DE 1884

ESCUELA DE ARTES Y OFICIOS DE CARACAS

PROFESIONES MÁS SELECTIVAS

EDUCACIÓN TÉCNICA EN VENEUELA

SISTEMA DE ADIESTRAMIENTO MANUAL (1936 – 1945)

NECESIDAD DE CREAR INSTITUCIONES TECNICAS

INICIO DEL PROCESO DE INDUSTRIALIZACIÓN EN VENEZUELA

EXPANSION INDUSTRIAL TALLER ARTESANAL Vs FABRICA

ESCUELA DE COMERCIO Y LENGUAS VIVAS - INSTITUTO COMERCIAL Y DE HACIENDA

LA ESCUELA DE ARTES Y OFICIOS DE CARACAS SE TRANSFORMA EN ESCUELAS INDUSTRIALES

ESCUELA DE AGENTES DEMOSTRADORES

ESCUELA DE PRACTICOS CAFETEROS DE BRAMON

1943 EGRESA LA PRIMERA PROMOCIÓN DE OPERADORES ESPECIALIZADOS


AGROPPECUARIA – INDUSTRIAL – COMERCIAL – ASISTENCIAL – SERVICIOS ADMINISTRATIVOS – PARA EL HOGAR - ARTISTICA

SE REORGANIZA LA EDUCACION SECUNDARIA EN DOS CICLOS

CONSOLIDACIÓN DE LA EDUCACION TECNICA (1945 – 1969)

SE PROMULGA LA LEY ORGANICA DE EDUCACION NACIONAL EN 1948

SE CREA EL REGLAMENTO GENERAL PARA LA EDUCACION SECUNDARIA Y TECNICA. DECRETO 441 OCTUBRE DE 1956

CAIDA DEL REGIMEN DICTATORIAL EN 1958

SE CREA EL INSTITUTO PEDAGOGICO EXPERIEMENTAL DE BARQUISIMETO

SE CREA DARINCO

NACE EL COLEGIO DE PERITOS Y TECNICOS SE CREA EL INCE NACE EL PRIMER BACHILLERATO TECNICO EN CARACAS

SE CREA EL PRIMER DEPARTAMENTO DE EDUCACION TECNICA ( 1967)

CRECIMIENTO EXPANSIVO DE LA MATRICULA ESTUDIANTIL


DECRETO 120 DE FECHA 13 DE AGOSTO DE 1969.

DIVERSIFICACION DE LA EDUCACION TECNICA (1969 – 1977)

SEMINARIO INTERAMERICANO DE EDUCACION SECUNDARIA (1955)

CONFERENCIA: EDUCACION DESARROLLO ECONOMICO Y SOCIAL EN AMERICA LATINA (SANTIAGO DE CHILE, 1962)

LA CONFERENCIA DE MINISTRO DE EDUCACION Y MINISTROS ENCARGADOS DEL PLANEAMIENTO ECONOMICO EN AMERICA LATINA Y EL CARIBE. (BUENOS AIRES, 1966)

SEMINARIO SOBRE LOS PROBLEMAS DE LA EDUCACION MEDIA EN AMERICA LATINA. (QUITO, 1968)

POSICIÓN DE LA CLASE POLITICA VENEZOLANA.


CURRICULUM:

CICLO BASICO COMUN.

CICLO DIVERSIFICADO

EDUCACIÓN SECUNDARIA

EDUCACIÓN TÉCNICA

EDUCACIÓN NORMAL

SERVICIOS ADMINISTRATIVOS

INDUSTRIAL

COMERCIAL

ASISTENCIAL

AGROPECUARIA


CONSECUENCIA DEL CIERRE DE LAS ESCUELAS TÉCNICAS.CONSECUENCIA DEL CIERRE DE LAS ESCUELAS TÉCNICAS.

Camino de Superación Cerrado a los Camino de Superación Cerrado a los

Jóvenes de Recursos económicos limitados.Jóvenes de Recursos económicos limitados.

Escuelas Aisladas de sus Comunidades y Escuelas Aisladas de sus Comunidades y

del sector empleador. del sector empleador.

Falso Politécnico.Falso Politécnico.

Personal Discriminado, Desmotivado. Personal Discriminado, Desmotivado.

De vuelta al Ministerio de Educación.De vuelta al Ministerio de Educación.

Fuga de estudiantes al bachillerato Fuga de estudiantes al bachillerato

tradicional.tradicional.

Se crea la zonificación, limita la vocación.Se crea la zonificación, limita la vocación.

El sector Productivo y de Servicio se El sector Productivo y de Servicio se

quedó sin el Técnico Medio. quedó sin el Técnico Medio. Crece la Crece la

Dependencia.Dependencia.

Programa con niveles de exigencia Programa con niveles de exigencia

bajo.bajo.

Espacio para la Privatización.Espacio para la Privatización.

Distorsión de la formación del recurso Distorsión de la formación del recurso

humano.humano.

Los CD se crean sin un básico común Los CD se crean sin un básico común

desvirtuando la orientación y adaptación.desvirtuando la orientación y adaptación.

Los talleres básicos se transformaron Los talleres básicos se transformaron

en áreas de exploración. en áreas de exploración.


RESOLUCION 543 (28 DE MAYO 1992)

RESOLUCION 197 (9 DE FEBRERO 1996)

ENSAYO DE DISEÑO CURRICULAR PARA EL NIVEL DE EDUCACION MEDIO DIVERSIFICADA

Y PROFESIONAL: EDUCACION TÉCNICA PROFESIONAL.

RESOLUCION 344 (30 DE DICIEMBRE DE 1977)

MOMENTO DE LA REAPERTURA (1977 - 1991)


OFERTA POLÍTICA

PROGRAMA DE GOBIERNO

PROYECTO DE PAIS

6 DE DICIEMBRE DE 1998

PREAMBULO:

CONSTITUCION DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

ARTICULO 102:

ARTICULO 103:

LA EDUCACION ES UN DERECHO HUMANO Y UN DEBER SOCIAL Y FUNDAMENTAL, ES DEMOCRATICA, GRATUITA Y OBLIGATORIA ….

TODA PERSONA TIENE DERECHO A UNA EDUCACION INTEGRAL, DE CALIDAD, PERMANENTE, EN IGUALDAD DE CONDICIONES Y OPORTUNIDADES, SIN MAS LIMITACIONES QUE LAS DERIVADAS DE SUS APTITUDES, VOCACIONES Y ASPIRACIONES ….

… CON EL FIN SUPREMO DE REFUNDAR LA REPUBLICA PARA ESTABLECER UNA SOCIEDAD DEMOCRATICA, PARTICIPATIVA Y PROTAGONICA.

INICIO DEL NUEVO PERIODO CONSTITUCIONALINICIO DEL NUEVO PERIODO CONSTITUCIONAL


RESOLUCION 177 (8 DE SEPTIEMBRE 1999)

PROCESO DE REESTRUCTURACION

PROYECTO DE REACTIVACION Y MODERNIZACION DE LAS ESCUELAS TECNICAS ROBINSONIANAS.

“ “ A P R E N D E R H A C I E N D O Y A P R E N D E R H A C I E N D O Y

E N S E Ñ A R P R O D U C I E N D OE N S E Ñ A R P R O D U C I E N D O ” ”

Resolución 238Resolución 238

Es la alternativa de estudio del subsistema de Educación

Secundaria Bolivariana, que comprende seis (6) años de estudios, donde

se otorga el título de Técnico Medio en una mención, dirigido a jóvenes y

adolescentes cuya vocación, actitud, intereses y necesidades estén

orientados a la formación para el trabajo productivo y liberador. Articula el

proceso educativo con el desarrollo endógeno-productivo y tecnológico;

el cual le permite al egresado incorporarse de inmediato y a temprana

edad al sector socio-productivo; así como a la prosecución de estudios

universitarios.

EDUCACIÓN TÉCNICA ROBINSONIANA Y ZAMORANA

Garantizar a los/las estudiantes una Educación Integral: Humanista -

social, Ética, Técnica, Tecnológica, Científica; a la comunidad su desarrollo

endógeno y a la República la nueva ciudadanía con compromiso social para la

transformación de la patria.


Proporcionar experiencias Pedagógicas y comunitarias a través de

la investigación – acción participativa, la reflexión crítica, el diálogo,

la dialéctica, el trabajo productivo, creativo, cooperativo y liberador

y el diálogo de saberes que desarrollen en los/as estudiantes:

conocimientos, habilidades, destrezas, virtudes y valores hacia las

producción social, el desarrollo tecnológico y el endógeno

comunitario.


Formar un (a) estudiante integral, identificado (a) con su país, con lo

que hace, reflexivo (a), crítico (a) y comprometido (a).

Fomentar el trabajo en equipo.

Valorar el trabajo creativo que impacta positivamente su calidad de

vida.

Fomentar el sentido de mantenimiento, seguridad y preservación de

los equipos y recursos disponibles en el entorno.


Integrar la problemática cotidiana de la comunidad en el proceso de

enseñanza, a través de las diferentes formas de organización de los

aprendizajes.

Aplicar las tecnologías existentes en su formato original, mejorarlas y

crear nuevas versiones, especialmente en el avance tecnológico y

científico local, de acuerdo a su nivel de formación.

Ensayar e implementar el aprendizaje contextualizado mediante

proyectos productivos, unidades de producción, entre otros que

potencien el desarrollo endógeno.


Promover oportunidades de trabajo productivo y liberador en beneficio de

los (a) estudiantes y la comunidad.

Incentivar el desarrollo de talentos requeridos para ejecutar proyectos

estratégicos y masivos del Estado.

Fomentar el conocimiento tácito que se produce en la práctica, hacerlo

explícito y utilizarlo como basamento para aprender conceptos abstractos

de las disciplinas.



PermanePermanentente

SituacionalSituacional DinámicDinámicoo

OcupacionalOcupacional

Define el Ser (Valorar)Define el Ser (Valorar)Define el Ser (Valorar)Define el Ser (Valorar)

Características Características Contextualizadas Contextualizadas (Participar y Convivir)(Participar y Convivir)

Características Características Contextualizadas Contextualizadas (Participar y Convivir)(Participar y Convivir)

Habilidades y Habilidades y Destrezas Destrezas Especializadas Especializadas (Aprender a Crear)(Aprender a Crear)

Desarrollo de Desarrollo de Habilidades Habilidades (Reflexionar)(Reflexionar) DIMENSIONESDIMENSIONESDIMENSIONESDIMENSIONES

Dimensión Permanente:


Formar una persona capaz de Formar una persona capaz de

valorarse a si mismo y a su valorarse a si mismo y a su

comunidad, para convivir en comunidad, para convivir en

democracia de manera democracia de manera

protagónica, participativa y protagónica, participativa y

corresponsable en el marco del corresponsable en el marco del

ideal bolivariano, con una visión ideal bolivariano, con una visión

holística y en armonía con la holística y en armonía con la

naturaleza para la construcción de naturaleza para la construcción de

una sociedad solidaria, de justicia una sociedad solidaria, de justicia

y paz.y paz.

Formar una persona capaz de Formar una persona capaz de

valorarse a si mismo y a su valorarse a si mismo y a su

comunidad, para convivir en comunidad, para convivir en

democracia de manera democracia de manera

protagónica, participativa y protagónica, participativa y

corresponsable en el marco del corresponsable en el marco del

ideal bolivariano, con una visión ideal bolivariano, con una visión

holística y en armonía con la holística y en armonía con la

naturaleza para la construcción de naturaleza para la construcción de

una sociedad solidaria, de justicia una sociedad solidaria, de justicia

y paz.y paz.


DimensiDimensión ón DinámicDinámicoo

Investigadores ComprometidosInvestigadores ComprometidosInvestigadores ComprometidosInvestigadores Comprometidos

Innovadores Innovadores de la Tecnologíade la Tecnología

Innovadores Innovadores de la Tecnologíade la Tecnología

ParticipantParticipantes Críticoses Críticos

ParticipantParticipantes Críticoses Críticos

Activistas, Defensores Activistas, Defensores del Ambientedel Ambiente

Activistas, Defensores Activistas, Defensores del Ambientedel Ambiente

Gestores y Gestores y promotorespromotoressocialistassocialistas

Gestores y Gestores y promotorespromotoressocialistassocialistas

InvestigadoreInvestigadores s de de

ConocimientConocimientosos

InvestigadoreInvestigadores s de de

ConocimientConocimientosos


Trabajo LiberadorTrabajo LiberadorTrabajo LiberadorTrabajo Liberador

Impulsar las Impulsar las potencialidadespotencialidadesEndogeneizadoras Endogeneizadoras de la comunidadde la comunidad

Impulsar las Impulsar las potencialidadespotencialidadesEndogeneizadoras Endogeneizadoras de la comunidadde la comunidad

Formación con Formación con pertinencia Localpertinencia Local

Formación con Formación con pertinencia Localpertinencia Local

Capacidad para Capacidad para continuar aprendiendocontinuar aprendiendo

Capacidad para Capacidad para continuar aprendiendocontinuar aprendiendo

Dimensión SituacionalDimensión Situacional


Inserción en el sector socio Inserción en el sector socio ProductivoProductivo

Inserción en el sector socio Inserción en el sector socio ProductivoProductivo

Conocimiento humanístico, científico y tecnológicoPreparación para la vida

Conocimiento humanístico, científico y tecnológicoPreparación para la vida

Prosecusión de estudiosProsecusión de estudiosuniversitariosuniversitarios

Prosecusión de estudiosProsecusión de estudiosuniversitariosuniversitarios

Dimensión ocupacionalDimensión ocupacional

Desarrollo de las destrezas en

actividades técnicas inherentes a

los procesos del Área de

Especialización.

Desarrollo de las destrezas en

actividades técnicas inherentes a

los procesos del Área de

Especialización.


RESOL. 238RESOL. 238

TECNOLOGICOS

PRODUCTIVOS

PEDAGOGICOS

““Que abundan entre nosotros muchos médicos y abogados; Que abundan entre nosotros muchos médicos y abogados; pero nos faltan buenos mecánicos y agricultores que son los pero nos faltan buenos mecánicos y agricultores que son los que el país necesita para atender en propiedad y bienestar “.que el país necesita para atender en propiedad y bienestar “.

Simón BolívarSimón Bolívar

““Que abundan entre nosotros muchos médicos y abogados; Que abundan entre nosotros muchos médicos y abogados; pero nos faltan buenos mecánicos y agricultores que son los pero nos faltan buenos mecánicos y agricultores que son los que el país necesita para atender en propiedad y bienestar “.que el país necesita para atender en propiedad y bienestar “.

Simón BolívarSimón Bolívar


Define la especialización en la mención•Vocacional•Exploratorio

Áreas de Conocimiento

•Lengua Autoctona e Idiomas (9 Horas).•Socio Identidad (10 Horas)•Ciencias Naturales y Matemáticas (10 Horas)•Educación Física, Deporte y Recreación (4 Horas)•Desarrollo Tecnológico - Endógeno (28 Horas; se atiende una (1) hora de orientación Vocacional)

4to Año

10 Escuelas

1ero, 2do

y 3er Año

88 Escuelas

Áreas de Conocimiento

Lengua Autoctona e Idiomas (9 Horas).•Socio Identidad (10 Horas)Ciencias Naturales y Matemáticas •Educación Física, Deporte y Recreación •Desarrollo Tecnológico - Endógeno

ESTRUCTURA CURRICULARESTRUCTURA CURRICULARESTRUCTURA CURRICULARESTRUCTURA CURRICULAR

Espacios que permiten la concreción del manejo teórico de contenidos

en la producción práctica de los procesos educativos, correlacionando

el “saber con el hacer”.


Estrategia interdisciplinaria para fortalecer el componente de

investigación científica del estudiante, reconociendo el espacio local a

través de la indagación del contexto social, cultural, político,

geográfico, histórico y económico; con el fin de contribuir a la

construcción de propuesta que potencian el Desarrollo Endógeno.

Espacio educativo que permite al estudiante desarrollar habilidades, destrezas y

competencias necesarias para contribuir tanto técnica como ética y moralmente al

desarrollo comunitario, mediante la consolidación de un modelo de producción social,

humano y liberador.


Es el programa que promueve un nuevo modelo de siembra, que no solo hace énfasis en

un determinado rubro de producción, sino también en la siembra de valores, un nuevo

modo de vida, que aspire la armonía entre los seres humanos y con la naturaleza. Asume

una carga ideológica bajo un enfoque agroecológico y técnico – productiva , la concepción

en torno a una alimentación “Sana, Segura, Soberana y Sabrosa”.

Es el programa que promueve un nuevo modelo de siembra, que no solo hace énfasis en

un determinado rubro de producción, sino también en la siembra de valores, un nuevo

modo de vida, que aspire la armonía entre los seres humanos y con la naturaleza. Asume

una carga ideológica bajo un enfoque agroecológico y técnico – productiva , la concepción

en torno a una alimentación “Sana, Segura, Soberana y Sabrosa”.

Premio que estimula la formulación de proyectos educativos que generan

el diseño de técnicas y construcción de prototipos de tecnología

apropiada, que contribuyen en la innovación de los procesos productivos

en el área industrial, agrícola, de comercio y servicio, así como también

en la promoción social de servicios de salud.


Actividades pedagógicas obligatorias de contenido práctico cuya finalidad es contribuir con la formación profesional de los estudiantes y docentes. Prepasantía. Pasantía. Post-pasantía. Regresar

Regresar

Unidades socio-productivas (Predios Agropecuarios, Patios

productivos, Talleres de Fabricación, Talleres de Reparación,

Centros de reciclaje, Plantas procesadoras de alimentos, entre

otros).

Programa “Todas las Manos a la Siembra”.

Proyecto comunitario.


RegresarRegresar


LABORATORIOS Suelos, Tecnología, Anatomía y Fisiología Animal y Vegetal, Ciencias Básicas.

TALLERES Maquinaria Agrícola y Rural

PLANTAS PROCESADORAS DE ALIMENTOS

Carne, Leche, y Fruta.

ANEXOS AGROPECUARIOS Pollos de Engorde, Gallinas Ponedoras en piso y Jaula, Conejos, Porcinos, Bovinos Apicultura y Codornices.


LABORATORIOS Informática, Ciencias Básicas.

SOFTWARE DE IDIOMAS Ingles


LABORATORIOS Ciencias Básicas, Tecnología, Eléctricidad-Electrónica,

Comunicaciones, Controles Eléctricos, Controles

Automáticos, Mediciones Eléctricas, Instalaciones

Eléctricas, Química Industrial, Petroquímica, CAD-CAM,

Suelo, Concreto y Asfalto.

TALLERES Madera, Metales, Soldaduras, Instalaciones Sanitarias,

Eléctricidad Básica, Ajuste Mecánico, Construcciones

metálicas, Máquinas – Herramientas, Automotriz.


LABORATORIOS Registro de Estadísticas y Salud y

Puericultura

RegresarRegresar


Desarrolla Habilidades y Destrezas para incorporarse al medio socio-productivo

6to Año

Elementos

invariantes

del conocimiento

Áreas de Aprendizaje

• Formación Especializada•Prácticas Profesionales

Técnico Medio

Especialidad y mención

Define la especialización en la mención•Vocacional•Exploratorio

Áreas de Aprendizaje Lenguaje, comunicación y Cultura•Ser humano y su interacción con los otros componentes del ambiente•Ciencias sociales y ciudadanía•Educación física, deporte y recreación •Desarrollo endógeno en, por y para el trabajo liberador (Talleres y Laboratorios)

4to y 5to Año

Salida Intermedia:

PERITO CON ESPECIALIDAD

1ero, 2do

y 3er Año

Áreas de Aprendizaje•Lenguaje, comunicación y Cultura•Ser humano y su interacción con los otros componentes del ambiente•Ciencias sociales y ciudadanía•Educación física, deporte y recreación•Formación Especializada• Procesos Tecnológicos


RegresarRegresar

A.C. Padres y Representantes

COORDINADOR DE ESPECIALIDAD

Unidad Asesora de Proyectos

Vocería Estudiantil

Investigación y Formación Permanente

DIRECCIÓN

Cons. Directivo

Cons. Tecn. Asesor

Consejo General de Docentes

Coordinación de Relaciones Interinstitucionales

SUBDIRECCION ACADEMICA SUBDIRECCION ADMINISTRATIVA

Bienestar estudiantil

Coordinador Pedagógico

Coordinador Áreas de

ConocimientoDpto. de Orientación

Biblioteca

Servicios Médicos Odontológicos

Programa Alimentario Escolar

Coord. De

Núcleo

Coord. De Pasantias

Departamento de Higiene y Seguridad Industrial

Jefe de Taller

Departamento de Control de Estudio

y Evaluación

Departamento de Personal, Docente,

Administrativo, Obrero y Vigilancia

Control de Difusión Cultural

Organizaciones Comunales

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