¡Juntos, formando líderes, marcamos la diferencia!...REVISADO Y ACTUALIZADO POR WILLIAM ROSADO...

REVISADO Y ACTUALIZADO POR WILLIAM ROSADO OCASIO 1

Academia Santa Rosa de Lima

¡Juntos, formando líderes, marcamos la diferencia!

Bayamón, Puerto Rico

Prontuario del curso Español 8vo 2020-2021

Profesores:

Sra. S. Ruiz

Email:[email protected]

Blog: https://maestrasruiz.wordpress.com/ Sr. K. Berrios

Email:[email protected]

Blog: https: //kberriosasr.wordpress.com/

I. Descripción general del curso

El curso de Español 8 está diseñado para estudiantes de noveno grado. Con este curso

se busca cimentar las competencias lingüísticas y lectoras de los educandos dentro de

los parámetros establecidos por los estándares de educación para el Programa de

Español. Con el desarrollo de estos estándares (comunicación oral, comunicación

escrita y comprensión lectora) se busca que el alumno pueda dominar los cinco

componentes del aprendizaje lingüístico1 y las artes del lenguaje2 para que pueda

desarrollar las competencias comunicativas necesarias y que a su misma vez estén

atemperadas a los diversos escenarios a los que podría estar expuesto, además de las

diferentes situaciones comunicativas a las que se pudiera enfrentar en su diario vivir.

Con este curso se busca que el estudiante pueda desarrollar su propia identidad

lingüística para que sea capaz de pensar reflexiva y críticamente y para que pueda

desenvolverse como un ser integral consciente de las decisiones que toma. Además,

se busca que el estudiante aspire a lograr una mayor conciencia de su lengua materna,

para que pueda, en el uso correcto de su idioma, demostrar el amor hacia su identidad

y su cultura.

II. Descripción de la plataforma Edusystem y Classroom

a. Objetivos del curso a corto plazo

Se espera que los(as) estudiantes puedan desarrollar óptimamente la competencia

comunicativa de manera que el estudiante sea capaz de expresarse, comprender,

transmitir y producir mensajes de forma efectiva, reflexiva, crítica y creativa a través de

la producción de diversos textos. Se pretende optimizar el desarrollo integral del

estudiante, por ende, se desarrollarán actividades para su formación espiritual,

intelectual, emocional, moral, cultural y social a través del estudio de nuestra lengua

vernácula.

b. Objetivos del curso a largo plazo

Se espera que los(as) estudiantes puedan aplicar los conceptos aprendidos durante su

preparación académica, como la aplicación de los mismos en el transcurso de su vida

personal y profesional integrando los valores éticos y morales; a medida en que los

1Los cinco componentes del aprendizaje lingüístico son: conciencia fonológica, fonética y decodificación, fluidez,

vocabulario y comprensión y producción de los diversos modos discursivos. 2Las artes del lenguaje son: hablar, escuchar, leer y escribir.

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estudiantes como individuos sociales se expanden en su crecimiento personal y

profesional por medio de su vocabulario y comprender el uso multidisciplinario que

puede ser aplicado en cualquier proceso de su vida académica, personal y profesional.

III. Destrezas a Reforzar

Temas Concepto Objetivos

Los anglicismos Los sintagmas

anglicismo

sintagma

sintagma adjetival

sintagma preposicional

Define el concepto anglicismo.

Identifica anglicismos en la expresión oral y escrita.

Define el concepto sintagma.

Identifica el sintagma adjetival y su función.

Identifica el sintagma preposicional y su función.

Reconoce las preposiciones y su uso correcto.

Pronombres Preposiciones Verbos y adverbios Sustantivos y adjetivos Analogías

analogías

sustantivos

adjetivos

verbos

adverbios

pronombres

preposiciones

Identifica diferentes tipos de analogías.

Reconoce los distintos recursos para reconocer las analogías en un texto.

Redacta analogías.

Identifica la función morfológica de: sustantivos, adjetivos, verbos, adverbios, pronombres y preposiciones en una oración.

IV. Contenido temático por Unidad

Unidad/Lección Conceptos Objetivos

Unidad 1. Eres valiente

Lección 1. Lectura, y algo más

• debate • mensaje • punto de vista • propósito del texto • técnicas narrativas

• Participa en grupos variados de discusión aportando y colaborando de diversas formas. • Participa de un debate considerando las reglas del mismo. • Identifica los detalles relevantes de un texto y su idea central. • Identifica las técnicas narrativas que utiliza el autor. • Compara y contrasta textos.

Lección 2. Lengua

• campos semánticos • madurez sintáctica • diagnóstico

• Define el concepto campo semántico. • Identifica y construye campos semánticos.


• Responde a una prueba diagnóstica de gramática y ortografía. • Reconoce sus fortalezas y debilidades semánticas, gramaticales y ortográficas.

Lección 3. Escritura y producción

• estilo • narrativa • punto de vista • relato

• Reconoce las características de un relato. • Redacta un relato para desarrollar experiencias reales o imaginarias considerando los detalles, la secuencia de eventos, el punto de vista y el estilo del discurso.

Unidad 2. Orgulloso de mi cuerpo


• prejuicio • formas del discurso • símbolos

• Identifica los prejuicios en un discurso oral. • Compara y contrasta textos. • Identifica las formas del discurso en un texto. • Reconoce y explica los símbolos en un texto.

Lección 2. Lengua

• diagnóstico • lenguaje científico • tecnicismos

• Reconoce la importancia del lenguaje técnico. • Identifica los tecnicismos en un discurso oral o escrito. • Responde a una prueba diagnóstica de gramática y ortografía. • Reconoce sus fortalezas y debilidades semánticas, gramaticales y ortográficas.


• autoevaluación • contenido • forma • texto informativo

• Identifica las características del texto informativo. • Redacta un artículo informativo considerando su contenido y estructura. • Utiliza diversas estrategias para evaluar su texto.

Unidad 3. ¡Amiguísimos!


• creación de personajes • diversidad de medios de expresión • niveles de la lengua • técnicas literarias

• Adapta su expresión a diferentes contextos. • Reconoce y aplica el concepto “niveles de la lengua”. • Identifica la idea central de un texto. • Resume las ideas fundamentales de un texto. • Analiza el uso de diversas técnicas literarias – dialogo, punto de vista,


símbolos – para crear ficción.

Lección 2. Lengua • connotar • denotar • nuevas normas ortográficas (RAE) • partes variables e invariables de la oración

• Identifica el valor denotativo y connotativo de las palabras. • Analiza el significado de las palabras considerando lo que denotan o connotan. • Reconoce las partes variables e invariables de la oración. • Reconoce las nuevas normas ortográficas de la RAE.


• narrativa • cuento: técnica • estructura • estilo

• Redacta un cuento considerando la técnica narrativa, la estructura del género y el estilo.

Unidad 4. A veces, estamos tristes


• informe oral: exposición, argumentación • lenguaje figurado: metáfora, hipérbaton • símbolos

• Produce un informe oral considerando el propósito del mismo y los medios de presentación. • Reconoce la importancia de la exposición y la argumentación como recursos para persuadir una audiencia. • Analiza un texto identificando el lenguaje figurado (metáfora, hipérbaton). • Reconoce los símbolos en el texto. • Compara y contrasta textos.

Lección 2. Lengua • vocabulario: palabras monosémicas y polisémicas • sintaxis: sujeto, predicado, complementos del verbo • madurez sintáctica y semántica • coma, punto y coma

• Identifica palabras monosémicas y polisémicas en discursos orales y escritos. • Incrementa su madurez semántica. • Reconoce y aplica las normas para el uso de la coma y el punto y coma. • Identifica el sujeto el predicado y los complementos del verbo en la oración. • Aumenta su madurez sintáctica.


• poesía • pauta

• Reconoce la importancia del discurso poético. • Redacta un poema, a partir de una pauta.

Unidad 5. ¿Cooperamos?


• contexto • muletillas • intención del autor

• Adapta el lenguaje a diferentes contextos. • Identifica las muletillas y


sus efectos en la expresión oral. • Reconoce la intención del autor del texto. • Reconoce e interpreta los símbolos en el texto. • Identifica el uso del lenguaje literario y su valor en el texto. • Compara y contrasta el planteamiento de un tema en textos diferentes.

Lección 2. Lengua

• signos de puntuación: comillas, raya, guion • vocabulario: arcaísmos • oración: grupo adjetival y preposicional, madurez sintáctica.

• Demuestra dominio del uso de la raya, el guion y las comillas. • Identifica el grupo adjetival y preposicional en la oración. • Incrementa su madurez sintáctica. • Identifica los arcaísmos y su función en un texto.


• escritura coherente: sinónimos, conectores, pronombres

• Define el concepto coherencia. • Identifica la forma de lograr coherencia en un texto escrito. • Reconoce el valor de los conectores, los sinónimos y los pronombres para lograr coherencia en la escritura. • Redacta un párrafo considerando las estrategias para lograr coherencia.

Unidad 6. Corazones unidos, jamás serán vencidos


• argumento • planteamiento • discurso expositivo • ensayo expositivo • introducción • desarrollo • conclusión • descripción • definición • caracterización • narración

• Analiza el propósito de la información que expresa el emisor. • Identifica y evalúa los argumentos del hablante. • Evalúa la actitud del hablante. • Deriva el significado de distintos textos y cita información textual implícita y explícita para sustentar ideas. • Analiza y explica citas directas del texto. • Identifica detalles relevantes del texto. • Reconoce e identifica contrastes en los valores culturales y socioeconómicos presentes en el texto.

Lección 2. Lengua • prefijación • Define palabras por el


• sufijación • claves de contexto • verbos: regulares, irregulares y defectivos

contexto. • Identifica prefijos y sufijos comunes en la lengua española. • Define e identifica los verbos regulares, irregulares y defectivos. • Reconoce la función del paréntesis. • Utiliza correctamente el paréntesis.


• testimonio • texto narrativo • introducción • desarrollo • conclusión • signos de puntuación: paréntesis

• Explica qué es un testimonio. • Escribe un texto narrativo. • Utiliza diversos recursos para involucrar al lector en su escrito. • Considera la estructura interna del texto: introducción, desarrollo y conclusión.

Unidad 7. ¡A ser justos!


• arcaísmos • figuras literarias • figuras retóricas • mensaje no verbal

• Reconoce la importancia de relacionar los mensajes verbales y no verbales al realizar presentaciones ante un público. • Hace presentaciones orales considerando el tono de voz, el ritmo del discurso, los movimientos corporales y otras estrategias para captar la atención de la audiencia. • Reconoce y explica el tema de un texto. • Caracteriza los personajes de un cuento considerando los aspectos tangibles e intangibles del mismo. • Analiza el impacto del uso de arcaísmos en una narración. • Identifica y explica la función de un símbolo en el texto. • Identifica los valores sociales, culturales y lingüísticos presentes en texto literarios sobre temas similares.

Lección 2. Lengua

• verbo: gerundio, participio e infinitivo • prefijos, sufijos

• Reconoce la importancia del verbo para la expresión oral y escrita. • Explica la función de las formas no personales del verbo: gerundio, participio e infinitivo. • Identifica los usos


incorrectos del gerundio. • Reconoce la derivación y el uso de prefijos y sufijos como una forma de construir palabras.


• reseña • autoevaluación

• Redacta una reseña considerando el foco de esta, la organización de ideas, los detalles relevantes y la estructura. • Utiliza estrategias para autoevaluar su redacción.

Unidad 8. Es temprano aún


• coherencia • enfoque • pertinencia • novela • narración • trama • ambiente

• Presenta un informe oral considerando los criterios de coherencia, organización del texto, enfoque y pertinencia. • Integra componentes de multimedia en su presentación. • Autoevalúa su presentación y evalúa la de sus compañeros. • Identifica y caracteriza los personajes de una narración. • Infiere el tema de un texto y las ideas secundarias que, lo explican. • Identifica temas universales en un texto. • Identifica los valores culturales y sociales implícitos en el texto.

Lección 2. Lengua

• redundancia • haber • voz pasiva • hiatos • diptongos • triptongos

• Reconoce la redundancia en la expresión oral y escrita. • Amplía su madurez semántica. • Identifica los errores más comunes en el uso de los verbos: el verbo haber, en la voz pasiva y la "s innecesaria" al final de la senda persona singular (amastes, comistes). • Reconoce las reglas de acentuación para hiatos, diptongos y triptongos.


• opinión • consumismo • fundamento válido

• Redacta un artículo de opinión considerando la claridad del tema y la organización interna y externa del texto.

Unidad 9. Las reglas… ¿para qué?


• persuasión • punto de vista

• Identifica las características del discurso persuasivo.


• Determina los elementos de la persuasión efectiva. • Expresa un texto persuasivo. • Compara y contrasta textos. • Evalúa la conducta de los personajes en un texto. • Reconoce el punto de vista (narrador) en un texto.

Lección 2. Lengua

• hiperónimo • hipónimo, • orden lógico • b y v impersonal • predicado nominal • predicado verbal • palabras de dos grafías

• Define los conceptos hiperónimo e hipónimo. • Identifica los hiperónimos e hipónimos en un texto. • Aumenta su madurez semántica. • Reconoce que la oración tiene un orden lógico. • Identifica el sujeto y el predicado y sus funciones, en oraciones. • Reconoce la oración impersonal. • Identifica el predicado nominal y el predicado verbal en oraciones. • Identifica palabras de dos grafías.


• estrategias para persuadir

• Redacta un poema a partir de una pauta. • Identifica estrategias útiles para persuadir a una audiencia, a través de un texto poética.

Unidad 10. ¡Bella es mi tierra!


• lenguaje no verbal • declamación • ideas explícitas • ideas implícitas • denotar • connotar

• Reconoce la importancia del tono y el lenguaje no verbal al declamar un texto. • Utiliza destrezas verbales y no verbales al declamar un texto. • Elabora criterios para autoevaluar la declamación. • Explica los conceptos "ideas explícitas" e "ideas implícitas"; denotar y connotar. • Analiza un texto considerando lo que connota. • Compara y contrasta textos.

Lección 2. Lengua

• regionalismo • abreviatura • predicado nominal • predicado verbal

• Identifica los regionalismos en expresiones orales y escritas. • Reconoce las normas para el uso de las


abreviaturas. • Identifica el sintagma verbal y sus funciones como predicado nominal o verbal.


• retrato • descripción • símil

• Define el concepto „crónica‟. • Redacta una crónica.

Unidad 11. ¿Nos vamos, o nos quedamos?


• conversatorio • exilio • diálogo • verosímiles

• Participa en un grupo de discusión atendiendo las reglas del conversatorio. • Utiliza anécdotas y ejemplos para fundamentar sus opiniones. • Expresa coherentemente sus ideas. • Resume, oralmente, el texto. • Explica citas directas del texto, fundamentando su explicación. • Caracteriza y clasifica los personajes. • Expresa una opinión fundamentada sobre el valor ético, estético e ideológico del texto.

Lección 2. Lengua • conversatorio • exilio • diálogo • verosímiles

• Participa en un grupo de discusión atendiendo las reglas del conversatorio. • Utiliza anécdotas y ejemplos para fundamentar sus opiniones. • Expresa coherentemente sus ideas. • Resume, oralmente, el texto. • Explica citas directas del texto, fundamentando su explicación. • Caracteriza y clasifica los personajes. • Expresa una opinión fundamentada sobre el valor ético, estético e ideológico del texto.


• chiste • eslogan • Proverbio • refrán

• Reconoce la función del texto informativo. • Redacta un texto informativo considerando la coherencia del fondo y la forma. • Autoevalúa el texto.

Unidad 12. ¡Vive soñando un nuevo Sol!


• panel • ironía

• Reconoce la naturaleza y función del panel.


• paradoja • foro • coloquio

• Colabora en la estructuración de un panel. • Participa de un panel. • Analiza textos de distintos géneros para compararlos desde la perspectiva de los temas y la estructura. • Realiza inferencias, a partir del texto. • Explica citas directas del texto. • Identifica el valor de la ironía y la paradoja como recursos lingüísticos del Autor.

Lección 2. Lengua • extranjerismo • morfología • sintaxis • ortografía

• Define el concepto extranjerismo. • Identifica la procedencia de distintos extranjerismos comunes en el habla puertorriqueña. • Trabaja ejercicios de repaso de morfología, sintaxis y ortografía (signos de puntuación).


• expresión poética • haiku

• Reconocer distintas formas de expresión poética. • Identificar la estructura del haiku. • Redactar un haiku.

V. Criterios de evaluación

Los siguientes métodos de avalúo y evaluación se utilizarán durante el año escolar

para determinar las calificaciones:

✓ pruebas cortas

✓ exámenes

✓ informes orales y escrito

✓ trabajos grupales

✓ Ensayos

✓ taller creativo

✓ libreta de escritura creativa

✓ noticias

✓ poemas concretos

✓ asignaciones

✓ trabajo diario

✓ libreta

✓ entre otros


VI. Escala académica

VII. Materiales

Los siguientes materiales son requeridos en la clase de español para el buen desarrollo

de la asignatura:

-libreta grande

-libreta pequeña para trabajos creativos

-laptop con Edusystem y otros programas requeridos por la Academia

-novelas y obras literarias asignadas

*El maestro podrá utilizar otros textos disponibles en la Academia o que tenga a su

alcance junto a los recursos contenidos en cada unidad.

VIII. Plataformas Educativas Digitales

-Edusystem

-Edmodo/Classroom

IX. Notas generales

A. Asistencia

1) Deberá asistir puntual y regularmente a la clase. De no hacerlo, el

estudiante se hará responsable por el material perdido en clase.

B. Trabajos diarios, asignaciones y exámenes

1) Serán del material de su libreta, páginas asignadas de la plataforma

digital, trabajos y/o asignaciones especiales que se hayan asignado del

tema en discusión. Así como también, del material discutido en el salón.

2) Los trabajos diarios o especiales pueden tener un valor de 50-100

puntos aproximadamente y serán recogidos al inicio de la clase.

3) Las asignaciones podrán tener un valor de 25 a 50 puntos

aproximadamente, siempre y cuando sean cortas y sencillas. Aquellas

que sean más detalladas y requieran de análisis y aplicación podrán tener

un valor de 50 a 100 puntos aproximadamente y de igual manera se

recogerán al inicio de la clase.

4) Las notas se apuntarán detrás de la libreta de clases de Español.

5) Cumplir con honestidad y puntualidad en cada uno de ellos.

C. Pruebas cortas

1) Tendrán un valor de 50 puntos aproximadamente.

2) Las pruebas cortas se sumarán para establecer una nota.

Nota Porciento

A 90-100

B 89-80

C 79-70

D 65-69

F 64 O MENOS


D. “Quizzes”

1) Tendrán un valor de 25 puntos aproximadamente. Estos serán sumados para

establecer una nota.

2) En ocasiones, estos no serán anunciados. Por lo tanto, el estudiante será

responsable de estudiar todos los días el material discutido en clase.

E. Ausencias

1) En caso de ausencia, el estudiante es responsable del material

discutido en clase y debe traer excusa que la justifique. Esta deberá ser

aprobada y firmada por la principal de la Academia, la Dra. Cuevas.

2) En caso de que el estudiante no pueda hacerse responsable del

material el padre, madre o encargado asumirá la responsabilidad del

material discutido en clase (Ver reglamento del estudiante de la Academia

Santa Rosa de Lima).

3) Trabajos diarios, especiales y asignaciones:

a. Si un estudiante se ausenta de algún trabajo especial y/o

asignación deberá ser entregado (a) al maestro el mismo día que

se incorpore a la escuela.

b. Únicamente el estudiante estará excusado si hubo

hospitalización o alguna otra situación que el maestro entienda sea

motivo de excusa justa y razonable.

c. Si al regresar el estudiante, la principal y la maestra entienden

que pueden concederle un día o varios días adicionales al

estudiante, acordarán la fecha de realización y/o entrega del

trabajo.

d. Si el trabajo o asignación fue asignado con mucha antelación. No

habrá excusa.

e. De no ser realizado o entregado el trabajo el día acordado, el

estudiante tendrá 0 como puntuación final.

f. No se recibirán trabajos luego de la fecha establecida.

4) Exámenes, pruebas cortas, quizzes

a. Si el estudiante se ausenta de un examen, pruebas cortas o

quizzes, deberá presentar excusa médica que justifique su

ausencia. Esta deberá ser aprobada y firmada por la principal de la

Academia, la Dra. Cuevas.

b. Luego de esto, se coordinará con la maestra la fecha para que

éste tome su reposición.

c. No se darán reposiciones pasada una semana de asistencia del

estudiante.

F. Notas de las evaluaciones del curso

1) Detrás de la libreta de la clase de Español estarán anotadas las

puntuaciones o notas.

2) Favor verificarlas y firmar las mismas. Es una manera de usted saber

cómo va su hijo (a) en la clase.


G. Avisos

1) Los avisos de deficiencia se entregarán por cada dos notas con

porciento menor de 64%.

2) Se enviarán a partir de un promedio menor de 69% en la clase,

dependiendo del caso y del estudiante.

H. Reglamento del estudiante

1) Seguir las reglas establecidas en el manual del estudiante. Se discutirá

dicho manual para aclarar cualquier duda en cuanto a los accesorios,

maquillajes, uniforme, cabello, celulares y avisos de conducta.

E. Reglamento Clases Virtuales Padres y Estudiantes

Criterios Generales

• Una vez dadas las contraseñas, es responsabilidad del estudiante ingresar

diariamente a TODAS las plataformas incluyendo los blogs de sus maestros. • Los correos asignados por la institución al igual que las contraseñas para entrar

a las plataformas y/o video o audio conferencias son con fines académicos por lo que no está permitido divulgar dicha información.

• Para todo tipo de comunicación hacer uso de su nombre y apellido completo. • El estudiante será responsable del material, de mantenerse informado, de

verificar las tareas asignadas diariamente y de mantener comunicación directa

con el maestro en todo momento. El maestro no se responsabilizará de

recordarle tareas atrasadas al estudiante.

• Notificar con antelación problemas técnicos y/o situaciones particulares. Enviar

excusa justificada por problemas, situaciones, y/o citas médicas, la misma será

remitida a la Dra. Cuevas para su aprobación.

• Respetar el horario escolar (horario 8:00 am – 3:00 pm). Toda comunicación

será durante el horario escolar; mensajes recibidos luego de esta hora se

contestarán al día siguiente.

• Toda tarea y/o trabajos deben ser recibidos a través de las plataformas

designadas por la administración.

• Tareas asignadas deberán ser entregadas a tiempo y dentro del horario escolar,

de lo contrario los primeros dos días de atraso perderán puntos. Pasados los

dos días obtendrá cero en el trabajo.

• Los trabajos y/o tareas asignadas deberán ser originales del estudiante. El

plagio sera sancionado por la administración.

• El estudiante debe recordar y mantener sus credenciales al día para poder

asistir a los videos conferencias y/o poder entrar a la plataforma.

• Para evitar confusiones, el estudiante deberá registrarse una sola vez en las

mismas.

• Padres deben suscribirse a los blogs para mantener comunicación directa con el

maestro.

• El estudiante deberá redactar emails utilizando las normas de cortesía y respeto

hacia cada maestro.

• Mensualmente se llevará a cabo una actividad que implique el acompañamiento espiritual.


Durante las Video Conferencias

• Utilizar un área adecuada y libre de distracciones (celulares.) que no sea

dormitorio.

• De ser necesario, utilizar un “Background” o fondo apropiado ya sea de color sólido o una foto adecuada del estudiante.

• Escuchar y seguir las instrucciones del maestro para evitar confusiones, entiéndase, mantener micrófono y cámaras apagadas hasta que el maestro indique lo contrario.

• Durante las mismas esperar su turno para participar o utilizar el chat.

• No abandonar la video conferencia sin avisar

• Evitar interrupciones (decir o enviar comentarios innecesarios)

• Unirse a la videoconferencia unos minutos antes para resolver algún contratiempo de conexión.(La puntualidad es una de las claves del éxito)

• No ingerir alimentos durante las mismas.

• Durante las video conferencias el respeto y la tolerancia hacia los compañeros y al maestro serán tomados en consideración como criterios de evaluación.

• Se tomarán en consideración y como criterios de evaluación la asistencia y participación activa y positiva en TODOS los videos conferencias.

• El estudiante deberá utilizar vestimenta adecuada. Entiéndase utilizar T-shirts de cuello redondo, o cualquier T-shirt con logo de la Academia o el uniforme escolar. Las féminas deben evitar camisas escotadas y sin mangas. Los varones evitar camisetas con diseños inapropiados. Todos los estudiantes deberán utilizar pantalón largo, mahones o sudaderas durante las mismas.

*La administración y/o instituciónse reserva el derecho a establecer nuevas normas o a

realizar cambios en las ya establecidas según lo considere pertinente


Academia Santa Rosa de Lima

¡Juntos, formando líderes, marcamos la diferencia!

Bayamón, Puerto Rico

Programa de Español

Prontuario del curso Español 8vo

RECIBO DE LECTURA DE PRONTUARIO Año escolar: 2020-21

CERTIFICACIÓN Yo__________________________________________ padre,

madre o encargado del estudiante _____________________________________ de

grado_____________, certifico que he leído el prontuario académico de la Academia

Santa Rosa de Lima para la clase de Español de 8vo grado del curso escolar 2020-

2021.

Firma de estudiante: ________________________________________

Firma de padre, madre o encargado: __________________________

Firma de la maestra: _____________________________________

Fecha: ___de ________________ de 2020

Nota:

El prontuario es una guía para que los estudiantes y sus padres o encargados tengan

una idea de los temas que se podrían trabajar en clase. Las evaluaciones, fechas y

temas establecidos en el prontuario podrían estar sujetos a cambio y su orden podría

variar de acuerdo a la disponibilidad de tiempo y a las necesidades del grupo. Del

mismo modo se podrían solicitar materiales que no se hayan incluido en la lista para

proyectos o tareas a realizarse en el salón.

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