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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ FACULTAD DE ANTROPOLOGÍA "EXPERIENCIA PROFESIONAL EN LA PROMOCION DE DESARROLLO EN LA PROVINCIA DE ANGARAES HUANCAVELICA 2010-2013" INFORME DE EXPERIENCIA PROFESIONAL PRESENTADA POR LA BACHILLER: QUISPE HUAMANYALLI, VICTOR ALBERTO PARA OPTAR EL TÍTULO DE: LICENCIADO EN ANTROPOLOGÍA HUANCAYO- PERÚ 2014
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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ
FACULTAD DE ANTROPOLOGÍA
"EXPERIENCIA PROFESIONAL EN LA PROMOCION DE DESARROLLO EN
LA PROVINCIA DE ANGARAES HUANCAVELICA 2010-2013"
INFORME DE EXPERIENCIA PROFESIONAL
PRESENTADA POR LA BACHILLER:
QUISPE HUAMANYALLI, VICTOR ALBERTO
PARA OPTAR EL TÍTULO DE:
LICENCIADO EN ANTROPOLOGÍA
HUANCAYO- PERÚ 2014
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ
FACULTAD DE ANTROPOLOGÍA
,;EXPERIENCIA PROFESIONAL EN LA PROMOCIÓN DE DESARROLLO EN LA
PROVINCIA DE ANGARAES HUANCAVELICA"
JURADOS:
LIC. JUAN CARLOS CÓNDOR AMES
LIC. OBED TEÓFILO CARO MEZA
LIC. MÁXIMO MARCELO QUISPE LÓPEZ
HUANCAYO- 2014
DEDICATORIA
Con cariño y amor a mis padres por su
apoyo incondicional en mi superación.
AGRADECIMIENTO
A mi alma mater, la Universidad Nacional del Centro del Perú y a la plana de docente
de la Facultad de Antropología, por haber contribuido en mi formación profesional
durante mi permanencia en las aulas universitarias.
Al Gobierno Regional de Huancavelica, especialmente a la Dirección Regional de
Comercio Exterior y Turismo(DIRCETUR) y a la Asociación de Servicio Integral de
Cooperación Rural Anccara (SICRA), Institución en la que actualmente laboro
gracias a la confianza que han depositado en mi persona como profesional de la
antropología, responsabilizándome de la ejecución de proyectos de desarrollo.
INDICE GENERAL
CONTENIDO
CARATULA
AGRADECIMIENTO
DEDICATORIA
RESUMEN
INTRODUCCIÓN
CAPITULO 1: ASPECTOS GENERALES DEL ÁREA DE TRABAJO
1.1. SICRA.
1.2. SITUACIÓN LEGAL
1.3. ESTRUCTURAL ORGANIZACIONAL:
1.4. SICRA INCURSIONAL EN EL DESARROLLO RURAL DE
URCA Y.
1.5. ÁREAS DE EXPERIENCIA INSTITUCIONAL.
1.6. ACCIONES POR ÁREAS INTERVENCIÓN INSTITUCIONAL.
1.6.1. Conceptuación de los instrumentos para la gestión de
recursos naturales y proyectos productivos
1.6.2. Definición del derecho, organización y gobernabilidad.
1.6.3. Educación y salud
1.7. FUENTES DE COOPERACIÓN:
1.8. A LA FECHA LA ASOCIACIÓN SICRA ES MIEMBRO DE:
1.9. PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL
CAPITULO 11: PARTICIPACIÓN ANTROPOLÓGICA EN LOS
PROYECTOS EJECUTADOS
PROYECTO 1:
DESARROLLO DEL TURISMO COSMOGÓNICO, HISTÓRICO,
ARTÍSTICO, DE AVENTURA Y ECO-AGRARIO DE ANGARAES.
1.1. Descripción del Proyecto.
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1.2. Antecedentes de la Situación del Proyecto.
1.3. Razones de la comunidad para el uso de su patrimonio turístico.
1.4. Beneficiarios del proyecto:
1.5. ACTIVIDADES REALIZADAS EN LA EJECUCIÓN DEL
PROYECTO
1.5.1. Capacitación a Operadores Turísticos.
1.5.2. Organización del Encuentro de Estampas folklóricas y
Medicina
Ancestral.
1.5.3. Fortalecimiento de la artesanía en madera.
1.5.4. Fortalecimiento de la Artesanía Textil.
1.5.5. Fortalecimiento de la artesanía en Cerámica
1.5.6. Fortalecimiento de Artesanía en Cuero
1.5.7. Fortalecimiento de la artesanía en piedra.
1.5.8. Fortalecimiento de la artesanía en madera.
PROYECTO 2:
FORTALECIMIENTO DE ORGANIZACIONES INDÍGENAS Y
APOYO AL RESCATE DE PRODUCTOS TRADICIONALES EN
ZONAS ALTO ANDINAS DE ECUADOR Y PERÚ.
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2.1. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO. 52
2.2. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO: 55
2.3. ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL PROYECTO 55
2.3.1. Planes estratégicos de desarrollo. 56
2.3.2. Talleres de capacitación a promotores locales en 56
planificación estratégica y fortalecimiento organizacional
2.3.3. Talleres participativos con las organizaciones para diseño y 57
mejoramiento de Planes de Desarrollo
2.3.4. Estudio de los mecanismos de fomento 57
2.3.5 Redes fortalecidas
2.3.6. Difusión periódica
2.3.7. Gestión de proyectos y acceso a recursos.
PROYECTO 3.
FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES PARA LA GESTIÓN
SOCIAL DEL AGUA EN LAS MICRO CUENCAS SICRA Y A TUNA.
58
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64
3.1. Descripción del Proyecto. 64
3.1.1. Ubicación del proyecto 64
3.1.2. Beneficiarios del proyecto 65
3.2. ACTIVIDADES REALIZADAS DENTRO DEL PROYECTO 67
3.2.1. Actores locales articulados aplican instrumentos de gestión 67
3.2.2. Comunidades campesinas organizadas administran 78
adecuadamente el uso del agua de riego.
3.2.3. Gestión cultural del agua (GCA) 81
PROYECTO 4: 82
MEJORANDO LA NUTRICION INFANTIL EN LOS DISTRITOS DE
HUAYLLA Y GRANDE, CALLAN MARCA Y HUANCAHUANCA.
4.1. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO. 82
4.1.1. Ubicación de realización del proyecto. 82
4.1.2. El proyecto "Mejorando la Nutrición Infantil en los Distritos 83
de Huayllay Grande, Callanmarca y Huancahuanca
4.2. ACTIVIDADES REALIZADAS DENTRO DEL PROYECTO 84
4.2.1. Comunidades organizadas realizan la vigilancia nutricional 85
infantil
CAPÍTULO 111: EL DESARROLLO COMO PARTE DEL QUEHACER
ANTROPOLÓGICO
3.1. El desarrollo en Lircay y el antropólogo.
3.1.1. Capacitaci.ón Operadores turísticos
90
90
93
3.1.2. Comunidades beneficiarias cuentan con planes de desarrollo 100
comunal - PDC.
3.1.3. Los logros de cursos de capacitación. 102
3.1.4. Los logros de cursos de capacitación sobre usos y manejos del 104
agua.
3.1.5. Logros alcanzados en proyecto de seguridad alimentaria.
INDICE DE FOTOGRAFÍAS
FOTOGRAFÍA FOTOGRAFÍA No. 1: CAMPESINA DE LIRCAY FOTOGRAFÍA No. 2: LA GESTIÓN DE RECURSOS NATURALES
FOTOGRAFÍA No. 3: RESERVORIOS DE AGUA FOTOGRAFÍA No. 4: RIEGO POR ASPERCIÓN FOTOGRAFÍA No. 5: GRANJA DE CUYES
FOTOGRAFÍA No. 6: BIOHUERTOS FOTOGRAFÍA No. 7: NIÑOS ESPERANDO SU RACIÓN DE
ALIMENTOS PARA ESTUDIAR
FOTOGRAFÍA No. 8: NIÑA DESNUTRIDA ACOMPAÑA DE SU PADRE
FOTOGRAFÍA No. 9: INTERCUL TURALIDAD PERUANA SICRA
FOTOGRAFÍA No. 10: ENFOQUE EQUIDAD DE GÉNERO SICRA
FOTOGRAFÍA No. 11: CAPACITACIÓN PARA OPRERADORES
TURÍSTICOS
FOTOGRAFIA No. 12: DISTRITO DE LIRCAY
FOTOGRAFÍA No.13: EL DESARROLLO HUMANO
FOTOGRAFÍA No.14: TURISMO DE AVENTURA EN LIRCAY
FOTOGRAFÍA No. 15 EL INTI RAYMI
FOTOGRAFÍA No. 16: KULLU HUANTUY
FOTOGRAFÍA No. 17: QACHUA O TRILLA
FOTOGRAFÍA No. 18: POQOY PUKLLAY O CARNAVAL
FOTOGRAFÍA No. 19: EL TINYAKUY O SANTIAGO
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FOTOGRAFÍA No.20: CAPACITACIÓN SOBRE USOS Y MANEJOS 104
DEL AGUA
FOTOGRAFÍA No.21: PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LAS MUJERES 106 FOTOGRAFÍA No. 22: SEGURIDAD ALIMENTARIA: BIOHUERTOS 110
FOTOGRAFÍA No. 23: INSEGURIDAD ALIMENTARIA 111
ÍNDICE DE CUADROS
CUADROS CUADRO No. 1: ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE SICRA CUADRO No. 2 ESTRUCTURA FUNCIONAL DE SICRA CUADRO No, 3: VISIÓN DE SICRA
CUADRO No. 4: MISIÓN DE SICRA
CUADRO No. 5: VALORES: RESPETO SICRA
CUADRO No. 6: VALORES: RESPONSABILIDAD
CUADRO No. 7: VALORES: TRABAJO .EN EQUIPO
CUADRO No. 8: VALORES: TRANSPARENCIA
CUADRO No. 9: ENFOQUE INTERCUL TURAL SICRA
CUADRO No. 10: CIUDADANÍA, TRABAJO Y FAMILIA SICRA
CUADRO No. 11: SOBERANIA ALIMENTARIA
CUADRO No. 12: BIENESTAR SOSTENIBLE
CUADRO No.13: UBICACIÓN GEOGRÁFICA DE LA PROVINCIA DE
ANGARAES
CUADRO No. 14: BENEFICIAIROS DEL PROYECTO SICRA
CUADRO No. 15: AGENCIAS COOPERANTES SICRA CUADRO No. 16: COMITÉ DE REGANTES CUADRO No. 17: DESARROLLO SOSTENIBLE·
ANEXOS
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RESUMEN
El presente informe de experiencia profesional: EXPERIENCIA PROFESIONAL EN
LA PROMOCION DE DESARROLLO EN LA PROVINCIA DE ANGARAES -
HUANCAVELICA, expone experiencias logradas durante la permanencia y trabajo
en las diferentes entidades públicas y privadas en la ejecución de los proyectos y en
el desarrollo de las diferentes actividades de fortalecimiento, organización,
planificación y organización, con la contribución en los resultados obtenidos, por la
perspectiva antropológica, que ha permitido trabajar el desarrollo considerando al
hombre y su cultura como un proceso permanente de cambio, innovación y sobre
todo el afán de lograr permanentemente el bienestar o mejores condiciones de vida.
Acciones inherentes al pensamiento a todo hombre.
Destacamos en las experiencias que se exponen, la orientación del desarrollo no
como un proceso aprendido, sino como parte de· la perspectiva expresada en los
procesos culturales de todos los pueblos manifestadas en las experiencias de
ejecución de diversos proyectos de desarrollo en diversas entidades Públicas y
Privadas de las provincias de: Acobamba, Angaraes de la Región Huancavelica.
En este informe, se destaca la contribución de la perspectiva antropológica en los
resultados logrados por la ejecución de los proyectos de desarrollo que ha
comprendido actividades de: Fortalecimiento, organización, planificación y
organización. Por tales motivos en el informe se describe la gestión y promoción del
desarrollo como un campo de intervención del antropólogo cuyo requerimiento por
mercado ocupacional cada vez se· amplía.
Finalmente destaca la función más pertinente del promotor de desarrollo, como un
elemento profesional que contribuye al fortalecimiento de la organización de la
comunidad o unidades sociales con instrumentos, como políticas viables factibles
orientadas a la comprensión y análisis de la situación organizacional, comprendidos
en el objetivo simplificar las relaciones de los miembros o socios que permiten
potenciar el interactuar de los socios para arribar en la toma de decisión viable y
factible como práctica de la institución de una cultura organizacional compatible los
procesos propios de la globalización.
INTRODUCCION
El informe EXPERIENCIA PROFESIONAL EN LA PROMOCION DE DESARROLLO
EN LA PROVINCIA DE ANGARAES - HUANCAVELICA refiere a las experiencias
logradas en la ejecución de diversos proyectos de desarrollo, ejecutándose beneficio
de las comunidades campesinas y de los mismos comuneros en coordinación,
gestión, monitoreo, ejecución y evaluación con diferentes organismos públicos y
privados de las provincias de Acobamba, Angaraes de la Región Huancavelica.
Enfatizando que es una región muy pobre, con presencia significativa de extrema
pobreza.
Las consideraciones expuestas han definido nuestra experiencia:
a. La pobreza exige a los campesinos a buscar nuevas alternativas que puedan
complementar su actividad agrícola que se desarrolla en condiciones precarias y
por lo mismo es de baja productividad y también de una calidad que no le permite
al campesino ser competitivo en el mercado. Surge el proyecto: DESARROLLO
DEL TURISMO COSMOGÓNICO, HISTÓRICO, ARTÍSTICO, DE AVENTURA Y
ECO-AGRARIO DE ANGARAES, no obstante de la magnitud, permitió la
organización desarrollar capacidades y competencias de los campesinos para
operar en turismo en sus comunidades anccaras, del mismo modo permitió poner
en valor su folklore y las tradiciones de su propia cultura para ser insumes del
turismo.
b. Se les capacitó para desarrollar un adecuado manejo y uso de los recursos
hídricos, siendo el logro más importante que comprendan su derecho de los
demás para el uso del agua de riego, se logró que el conocimiento de la
organización para la administración de los pocos recursos de los que disponen.
desarrolló capacidades y competencias en la comprensión del sistema de
microcuencas y la razón porque se debe tener muchos cuidados en el manejo y
uso de los mismos.
c. Las condiciones y la precariedad de sus tierras de cultivo, siendo prioritariamente
agricultores viven en una inseguridad alimentarios casi permanente, siendo las
víctimas o el sector más vulnerable los niños se ha procedido a capacitarlos en el
manejo de técnicas que puedan atenuar el mono consumo en sus alimentos:
papas, con otros válidos para la nutrición. Así se les capacito en los biohuertos
auxiliado por los fitotoldos, luego se apoyó en la crianza cuyes y se financió la
mejora de la raza para la producción cuyes.
Finalmente el informe consta de tres capítulos: El Primer Capítulo desarrollas las
generalidades de SICRA, institución en. que se viene laborando y se logró las
experiencias. El Segundo Capítulo presenta la formulación de los proyectos que se
han desarrollado y por lo mismo han permitido el logro de las experiencias que
presentamos en el presente informe. Finalmente el Tercer Capítulo presenta los
resultados con un nivel inicial de debate teórico sobre los términos y algunos
contenidos teóricos.
EL ALUMNO
CAPITULO 1
ASPECTOS GENERALES DEL ÁREA DE TRABAJO
1.1. SICRA.
a. La Asociación Servicio Integral de Cooperación Rural Anccara -SICRA- se
funda en la ciudad de Lircay (Angaraes, Huancavelica) el 18 de agosto del
año 1997.
b. Los socios fundadores son ex integrantes de un equipo de trabajo que
desarrolló proyectos en la micro-cuenca del río Lircay.
1.2. SITUACIÓN LEGAL
La razón legal de SICRA se sustenta en los fundamentos y amparos legales
siguientes:
a. Inscripción en los Registros Públicos de Huancavelica, en la Ficha N° 0814
Tomo 32 Asiento Registra! N° 11000086.
b. Inscripción en la Agencia Peruana de Cooperación Internacional con
Registro De Resolución Directora! Ejecutiva N° 169-2004/APCI-DE (3103-
2004).
c. Inscripción según Resolución de la Secretaría Ejecutiva No 073-08/PRES
SECTI en los Registros de Organizaciones No Gubernamentales de
Desarrollo Receptoras de Cooperación Técnica Internacional -ONGD
Perú, de la Secretaría Ejecutiva de Cooperación Técnica Internacional del
Ministerio de la Presidencia.
d. Inscripción en la Superintendencia Nacional de Administración Tributaria
(SUNAT), con Registro Único del Contribuyente N° 20407558619.
e. SICRA está orientada en sus acciones cuenta con el Plan Estratégico de
Plan Estratégico de desarrollo Institucional; pero los esfuerzos tanto en su
elaboración, funcionamiento y aplicación presentaron problemas de diversa
índole para el desarrollo de las acciones y labores en las comunidades, por
tales razones se está procesando la revisión pertinente para replantear los
aspectos medulares de este documento directriz, que sin duda potenciará
la labor institucional en el logro de los objetivos y metas fijados.
f. Las acciones e intervenciones de SICRA tienen como fundamento legal el
amparo de su Estatuto y lo~ documentos de gestión.
g. El domicilio de persona jurídica, es la Oficina Central, ubicada en el Jirón
Olímpico No 305 Barrio de Bellavista - Lircay - Provincia de Angaraes del
departamento de Huancavelica.
15
1.3. ESTRUCTURAL ORGANIZACIONAL:
a. 5 socios integran la Asociación SICRA, que conforman el Consejo
Directivo como órgano con competencia de dirigir y señalar los
lineamientos de la institución:
b. Órgano de Dirección comprende dos instancias:
)> CONSEJO DIRECTIVO: integrado por los siguientes cargos:
• Presidente
• Secretario
• Tesorero
• Vocal
)> DIRECCIÓN EJECUTIVA:
c. Órgano de Apoyo
)> GESTIÓN ADMINISTRATIVA
)> GESTIÓN DE PROYECTOS
d. Áreas de trabajo:
)> EDUCACION Y SALUD
)> DERECHOS, ORGANIZACIÓN Y GOBERNABILIDAD
)> RECURSOS NATURALES Y PROYECTOS PRODUCTIVOS
)> INVESTIGACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN
16
1 ÓRGANO DE DIRECCIÓN
1
@®~[§1~~1 1~[0]~~ 1
PRESIDENTE DIRECTOR
SECRETARIO 1--
TESORERO
VOCAL
. GESTIÓN . < .·· . . .
ADMINISTRATIVA.
GESTIÓN . DE
PROYECTOS'
Cuadro No.1 ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE SICRA
ÓRGANO DE DIRECCIÓN
DERECHOS, ORGANIZACIÓN ..
Y GOBERNABILIOAO
RECURSOS NATURALES Y
PROYECTOS PRODUCTIVOS
. INVESTIGACióN Y
SISTEMATIZACIÓN
Cuadro No. 2 ESTRUCTURA FUNCIONAL DE SICRA
17
1.4. SICRA INCURSIONA EN EL DESARROLLO RURAL DE LIRCAY.
FOTOGRASFÍA No. 1 CAMPESINA DE LIRCAY
a. La primera experiencia fue la ejecución del micro proyecto "Fondo de
Apoyo Agrícola para Escuelas Campesinas (FAAPEC) que se gestionó a.
través del Instituto de Biología y Ecología Aplicada (IBEA) ante la entidad
Acción Mundo Solidario (AMS). Las actividades se orientaron a apoyar a
tres centros educativos en la siembra y cultivo propios o adaptados a la
zona. Estas laborares se realizaron en las instalaciones de viveros
rústicos, adecuados, para la producción de hortalizas. Además se
desarrollaron acciones orientados a la promoción e instalación de los
primeros cobertizos para el ganado. Las acciones expuestas se realizaron
en el lapso de los años 1993 y 1995.
c. La segunda experiencia fue la ejecución del proyecto "PRATEC",
gestionado por la Empresa Comunal de Servicios Agropecuarios "Virgen
del Rosario" ante la Unión Europea. Se trabajó con las comunidades
campesinas de Chahuarma, Ahuay y Llumchi, en la diversificación de los
18
cultivos altos andinos. Estas acciones se realizaron en la campaña
agrícola 1995 - 1996.
d. Luego asume labores de apoyo de Consejería en Proyectos (PCS),
ejecutándose varios proyectos orientados al fortalecimiento de la
organización de mujeres en las comunidades campesinas de Ahuay y
Chahuarma. El año 1997 logra el apoyo financiero de OXFAM América
para financiar proyectos orientados a la instalación de pequeños sistemas
de riego a nivel de las familias. Con el apoyo de estas dos instituciones
financieras (COOPERANTES) se logran experiencias interesantes en la
implementación de sistemas de riego por aspersión, siembra de hortalizas
y pastos, el mejoramiento de la crianza de cuyes, y otros. En el desarrollo
estas acciones productivas se dio importancia al fortalecimiento de la
organización de las mujeres de las comunidades · campesinas
beneficiarias.
e. Con todas estas experiencias, el equipo de trabajo que participó en los
proyectos anteriores, decidió conformar SICRA, con la finalidad de
desarrollar proyectos que contribuyan a mejorar las condiciones y calidad
de vida de los amplios sectores de la población vulnerable de la provincia
de Angaraes; con respeto de los procesos propios de su cultura y el
desarrollo de sus saberes, como comunidad andina, sobre todo, las
relacionadas con manejo y uso de los recursos naturales y el medio
ambiente.
1.5. ÁREAS DE EXPERIENCIA INSTITUCIONAL.
La Asociación SICRA, desde su fundación, ha promovido el desarrollo en las
comunidades campesinas de los distritos de Lircay:
a. SECCLLA: Atuna Quihuay, Allarpo y Carcosi.
19
b. LIRCAY: Huayllay ·Chico, Ahuay, San Juan Bautista, San Juan de Dios,
Ahuay, Llumchi, Chahuarma, Buenavista, Unión Progreso Patahuasi y
Allato.
c. HUAYLLAY GRANDE: Huayllay Grande.
d. CALLANMARCA: Callanmarca, Ccollpa, Ccenuapampa.
e. HUANCAHUANCA: Huancahuanca, Común Pata, Común Corral, Maran,
Patahuasi, Ccarapa.
f. ANCHONGA: Anchonga, Parco Alto, San Pablo de Occo, Chontacancha,
Parco Chacapunco, Tuco
g. CCOCHACCASA: Velazco Pucapampa, Tabla pampa, Chumilla.
h. CONGALLA: Cangalla, Azafrán.
1.6. ACCIONES POR ÁREAS INTERVENCIÓN INSTITUCIONAL.
La síntesis de las experiencias de la institución, desde su fundación a la fecha,
ha sido tomada de las acciones realizadas por los integrantes, principalmente
de los socios que conforman los equipos de trabajo en las diversas
comunidades, anteriormente descritos.
1.6.1 CONCEPTUACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS PARA LA GESTIÓN
DE RECURSOS NATURALES Y PROYECTOS PRODUCTIVOS
FOTOGRAFIA No. 2
LA GESTIÓN DE RECURSOS NATURALES
20
a. EL AGUA es esencial para la supervivencia y el bienestar humanos,
y es importante para muchos sectores de la economía. Los recursos
hídricos se encuentran repartidos de manera desigual en el espacio y el
tiempo, y sometidos a presión debido a las actividades humanas1.
Recursos disponibles o potencialmente disponibles, en cantidad y calidad
suficientes, en un lugar y en un período de tiempo apropiados para
satisfacer una demanda identificable2.
b. El hombre está comprendiendo la importancia de preservar el
recurso hídrico, con usos y manejos adecuados como no desperdiciar y
no contaminar el agua para evitar que estos recursos naturales,
renovables, sean superados por la demanda y uso y contaminación en su
capacidad de resiliencia, lo cual sería catastrófico para la vida en el
planeta3. Se debe tener en cuenta que el agua en la Tierra, según los
estudios en el año 2009: Casi el 97.5% son aguas saladas, el agua dulce
es el 2.5%. Éste 2.5% se distribuye>EI 68.7% están en los glaciares, en
los casquetes polares, pero también en las cumbres de los nevados, el
30.1%, son aguas subterráneas, el 0.8% son del permafrost y solo el
0.4% son aguas superficiales y atmosfera. Las aguas superficiales se
distribuyen en: El 67.4% en los lagos; el12.2% en la humedad del suelo;
el 9.5% en la atmósfera; el 8.5% en los humedales; el 1.6% en ríos;0.8%
en las plantas y animales4.
c. Los recursos hídricos en el Perú presenta diferentes realidades en
sus tres principales zonas geográficas: la costa, la sierra y el Amazonas
(selva). Las características de estas zonas son:
:Rr;~T~ia!ft:d2;d':~~=~~~a{Na:c,ones :Uni~as. so~re.eí d~sarr~ti~ cié··¡()~ re6ur~.o~ hldfico~;en.~l·ii10~~~: $!~gúa,Úha Glosario Hidrol~gico, .111tetnacionat dé lá.UNES.~Q
21
);> La costa, con mejores condiciones para el desarrollo y está más
poblada pero hídricamente depende la sierra; está equipada con
infraestructuras hidráulicas y un marco institucional viable para la
gestión integrada del agua.
);> La sierra, cuenta y es la fuente de los recursos hídricos, de agua
dulce, del Perú, pero tiene poca infraestructura, un sector amplio de
su población está en la pobre, y sus instituciones para el manejo y
gestión del agua es tradicional.
);> La Amazonía Peruana, tiene una población más pequeña y una
infraestructura casi nula, es la mitad del territorio peruano, pero está
irrigado por grandes ríos que nacen de los Andes, que forman el río
Amazonas.
d. Por estos argumentos expuestos el Gobierno del Perú está
empeñado en el desarrollo de una política adecuada de gestión de los
recursos hídricos, donde se integra las cuencas a nivel nacional y ya no
solo la costa; con tal fin ha creado una Autoridad Nacional del Agua,
para atender los problemas preponderantes sobre el uso del agua:
aumento del estrés hídrico en la región costera, falta de capacidad
institucional, deterioro de la calidad del agua, ineficiencia del sector riego,
inadecuado abastecimiento de agua potable y saneamiento5.
e. Considerando la importancia fundamental del agua y el reducido
abastecimiento, se dio énfasis a la utilizar de las pequeñas fuentes de
agua existentes en las localidades. Logrando experiencias de
funcionamiento con caudales de un litro por segundo y en otros casos,
reservorios de 30 metros cúbicos. Estos datos modifican los mitos de las
tradicionales infraestructuras de riego que consideran como requisitos
5Comisión técnica multisectorial. «Estrategia nacional para la gestión de los recursos hídricos continentales del Perú». Ministerio de agricultura. Consultado el March 3 de 2008.
22
mínimos para su construcción: caudales mayores a 15 litros por segundo
y reservorios por encima de 400 metros cúbicos.
FOTOGRAFÍA No. 3 RESERVORIOS DE AGUA
f. Se ha desarrollado y aplicado el sistema de riego por aspersión en
altitudes aproximadamente de 3,800 msnm, donde tradicionalmente no se
practica este sistema de riego debido a la presencia de las heladas entre
los meses de junio a setiembre. Se usado el riego por aspersión para la
producción de forrajes y en otros casos para la producción de hortalizas .
FOTOGRAFÍA No. 4 RIEGO POR ASPERCIÓN
23
.... ~ ... <{:..
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o "' Ji#·_,.
g. Se ha impulsado el mejoramiento de la producción de cuyes
mediante la entrega de ejemplares mejorados comprados de los
galpones de Huancayo. En la actualidad las familias están logrando
producir para la comercialización en los mercados de la zona.
\.
.~~.1 "-"=--~~_:_i~~ ~ -,
FOTOGRAFÍA No. 5
GRANJA DE CUYES
h. El cuidado de los recursos naturales, tiene una gran importancia para
SICRA:
~ Se protege los manantiales, con la instalación de cercos de
protección, muros de piedra y champa.
~ En el espacio interior se promueve las plantaciones forestales de
quinual; se espera que en los siguientes años se recupere la
vegetación natural y así favorecer la infiltración del ag"ua de lluvia.
~ Otra experiencia es la conducción de quinuales el interior de los
cercos familiares. Luego de 6 años de instalación, las familias
disponen de "leña a la mano" (las plantaciones están en sus huertos
ubicados al costado de las viviendas).
24
~ Se impulsó a la instalación y manejo de Fitotoldos para procesar
la producción de hortalizas: para el consumo familiar y para los
mercados.
FOTOGRAFÍA No. 6 BIOHUERTOS
Complementariamente se trabajó en la mejora de la producción y
diversificación de los cultivos, en la comercialización de sus productos,
lo que contribuyó al incremento de los ingresos económicos de la
familiares.
1.6.2. DEFINICIÓN DEL DERECHO, ORGANIZACIÓN y
GOBERNABILIDAD.
a. La práctica antropológica comprende que todo proceso de desarrollo
es cultural y por eso es importante tener claro la comprensión del
derecho como espacio de estas acciones por lo mismo a la antropología
le interesa el estudio del derecho como sistema normativo de control
social y las funciones que tiene el derecho en la satisfacción de las
aspiraciones. Este interés se concentra en el entendimiento del
comportamiento regulado de la sociedad como una fórmula que proviene
25
de la naturaleza del mismo hombre no podemos entender el derecho sin
la antropología6.
b. El sistema de principales leyes y reglamentos que regulan la función
y acciones de las Comunidades Campesinas en el Perú son:
~ Constitución Política
~ Ley General de Comunidades Campesinas
~ Reglamento de la Ley General de Comunidades Campesinas
~ Ley de deslinde y titulación de las Comunidades Campesinas
~ Ley de la Inversión Privada en el Desarrollo de las Actividades
Económicas en Tierras del Territorio nacional y de las Comunidades
Campesinas y Nativas.
~ Reglamento de la Ley de la Inversión Privada en el Desarrollo de
las Actividades Económicas en Tierras del Territorio nacional y de
las Comunidades Campesinas y Nativas
· );> Reglamento de Art. 7 Ley de la Inversión Privada en el Desarrollo
de las Actividades Económicas en Tierras del Territorio nacional y de
las Comunidades Campesinas y Nativas
);> Ley de Recursos Hídricos
~ Reglamento de la Ley de Recursos Hídricos
~ Ley de Consulta Previa
6h ttp: / /www .sli des ha re. net/N inf aj enn y/fundamentos-antro po logicos-d el-derecho-10661430
26
);;> Reglamento de la Ley de Consulta Previa 7
c. Organización
El contexto de la organización de las comunidades campesinas de la
provincia de Angaraes, y del distrito de Lircay, presenta un contexto muy
sui géneris que nos ha permitido llevar a cabo la organización de los
campesinos en consideración de estos aspectos característicos como
parte de su modo de ser o cultura, hacemos referencia las características
más recurrentes:
);;> Existen comunidades campesinas que tienen un origen reciente:
han sido formadas por parceleros beneficiarios de la disolución de
empresas colectivas creadas por reforma agraria, los decidieron
constituirse en "comunidad campesina"8.
);;> En la provincia de Angaraes coexisten dos instituciones: la
municipalidad y la comunidad. Los distritos al mismo tiempo son
comunidades campesinas, es el caso Callanmarca, distrito cercano a
Lircay. Lo mismo sucede en Huanca Huanca, Anchonga, y otros
pueblos de la provincia9.
);;> Los comuneros en su proyecto de vida son particulares e
individuales. Las iniciativas productivas comunitarias están siendo
relegadas por las individuales o familiares. Las producciones
colectivas son temporales y son reforzadas o impulsadas para su
realización por los fondos de la Cooperación Técnica Internacional
(CTI) o los Organismos no Gubernamentales (ONG). Las actividades
7 Centro Peruano de Estudios Sociales, Lima Mayo del 3013
8Bonfiglio Giovanni: ¿Comunidades campesinas o la gran coartada? 11 1 11 12013
9tbídem.
27
conjuntas son de tipo organizativo cultural como: Las faenas
comunales para limpiar acequias o reparar caminos. Considerando
que la diversificación de la economía de los comuneros está
mellando la participación en estos trabajos 10.
d. En consideración el contexto de las comunidades de Lircay y
Angaraes se dio inicio de las actividades institucionales:
~ Se le asigno gran importancia al trabajo con las organizaciones
sociales de base, priorizando las acciones con las organizaciones de
mujeres y con las juntas directivas comunales, considerando la
importancia de potenciar las capacidades de los líderes. y lideresas.
~ Se les ha orientado en la elaboración de documentos de gestión
como: Los planes comunales, estatutos, reglamentos internos, y
otros.
~ Se destaca los planes comunitarios que en algunos casos están
sirviendo para la gestión de recursos ante instancias de mayor nivel
como son las municipalidades y el gobierno regional.
~ Se ha trabajado conjuntamente con la comunidad en la difusión
de los derechos colectivos de las comunidades originarias, en
relación a sus territorios.
~ Así mismo, se ha apoyado a la defensa del cuidado de los ríos
contra la contaminación de la actividad minera.
~ Se participó institucionalmente en la elaboración de los Planes de
Desarrollo Concertado promovidos por la Municipalidad Provincial de
Angaraes y las municipalidades distritales de Anchonga y
10Bonfiglio Giovanni: ¿Comunidades campesinas o la gran coartada? 11 1 11 1 2013
28
Ccochaccasa, del mismo modo se ha colaborado en los procesos de
elaboración de los presupuestos participativos.
~ Se trabajó en la organización de los comuneros para recuperar la
fiesta del agua: Yarqa aspiy".
1.6.3. EDUCACIÓN Y SALUD
a. La educación rural en el Perú se desarrolla en condiciones de
precariedad, física y académica (duras condiciones), esta situación se
durante el 2013 por la Defensoría del Pueblo que visitó más de 400
escuelas rurales, encontrando serias deficiencias que no permiten el
acceso de todos los niños a una educación de calidad por el déficit En
de docentes y la pésima infraestructura. El abandono de las escuelas
rurales se debe a la falta de presupuesto11.
FOTOGRAFÍA No. 7
NIÑOS ESPERANDO SU RACIÓN DE ALIMENTOS PARA ESTUDIAR
11Ministerio de Educación: La educación rural en el Perú se desarrolla en duras condicione. 2013
29
>- Se desarrolló un curso dirigido a profesores sobre la importancia
y vigencia de la cultura andina.
b. La Salud.
La Ley No 23330 del servicio rural y urbano marginal de salud es el
programa más serio, por su carácter coercitivo: Ley Artículo 1 o.
Establece el Servicio Rural y Urbano Marginal de Salud que será
prestado por los profesionales de la Ciencias de la Salud que obtengan
su título a partir de la vigencia de la presente. La prestación del servicio
constituye requisito indispensable para ocupar cargos en entidades
públicas, ingresar a los programas de segunda especialización
profesional y recibir del Estado beca u otra ayuda equivalente para
estudios o perfeccionamiento. Las características que hemos frecuentado
sobre el problema salud han sido:
>- El 35% de las muertes de niños menores de cinco años es por
desnutrición crónica y de ellas el 50% está relacionada a diarreas
frecuentes por malas condiciones de saneamiento e higiene 12.
FOTOGRAFÍA No. 8
NIÑA DESNUTRIDA ACOMPAÑA DE SU PADRE
12Treassure, Ana asesora regional en agua y saneamiento de la Organización Panamericana de la Salud.
30
c. Teniendo en cuenta esta situación de salud en el espacio de
intervención de SICRA se han desarrollado las siguientes acciones:
~ Se ha promocionado en las organizaciones de mujeres la
importancia de la recuperación de la cultura alimentaria propia.
~ El desarrollo de estas actividades se ha relacionado con el
Trabajo de los Recursos Naturales y los Proyectos Productivos. Se
está incidiendo en mejorar la alimentación familiar.
~ En la actualidad se promueven actividades relacionadas a las
familias con su entorno saludable.
1.7. FUENTES DE COOPERACIÓN:
a. Las experiencias logradas por SICRA ha sido posible a la ejecución de
proyectos financiados por instituciones de la CTI y recientemente con la
inversión pública como FONCODES:
~ Proyecto Andino de tecnologías Campesinas (PRATEC)
~ OXFAM América
~ Consejería en Proyectos
~ MADRE CORAJE
~ Gobierno de Navarra
~ FONCODES
1.8. A LA FECHA LA ASOCIACIÓN SICRA ES MIEMBRO DE:
a. Consorcio PRODECO, conformado por las ONGs DESCO y PROAN.
b. Consorcio de ONGs de Huancavelica (CODEH)
31
c. Consorcio para el Desarrollo Humano de la Región Andina
(CODEHURA), integrado por las ONGs: RURU INCA, INAPRO,
MANUELA RAMOS, EDUCA, SAN JAVIER, SISA Y y ATIPAQ.
1.9. PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL.
El plan estratégico es el planeamiento de las acciones por los conductores
de la una institución (empresarial, institucional, no gubernamental, deportiva
y otras) define estrategia a seguir en el medio plazo. Por tal, su vigencia
puede ser hasta de 5 años (por lo general, 3 años).
A El proceso del Planeamiento Estratégico de SICRA es el esfuerzo por
los integrantes por definir a futuro las acciones de desarrollo
observando los procedimientos y operaciones indispensables para
alcanzarlos. Los participantes han puesto en concurso sus experiencias
con intuición e imaginación. Este proceso mental y aplicativo, de
creación individual como colectivo, a través del cual los protagonistas
del cambio analizan sus respectivos entornos y definen su razón
existencial, sus objetivos y la forma de vivir, plazos y recursos que_
utilizarán para alcanzar y los objetivos estratégicos.
B. El presente plan tiene un alcance temporal de 5 años (2011 - 2015); por
lo tanto se considera un plan a mediano plazo, que dentro de la
flexibilidad de la planificación está sujeto a los cambios de contexto y a
las circunstancialidad de los procesos sociales y sobre todo culturales.
A continuación se describen las principales componentes:
1. VISION: Al final del año 2015, la SICRA debe ser una institución
consolidada como:
Institución fortalecida que promueve alternativas de bienestar familiar v comunitario.
CUADRO No 3 VISIÓN DE SICRA
32
2. MISION: La definición institucional del quehacer comprende los
objetivos estratégicos:
Somos una Asociación Civil sin fines de lucro que trabaja con organizaciones sociales de la región Huancavelica en coordinación con el sector público y privado, para contribuir en mejorar las condiciones de vida de las familias campesinas y urbano-marginales de la región Huancavelica, desarrollando proyectos sostenidos, vigorizando la sabiduría Andina difundiendo las prácticas del buen gobierno local, así como impulsando el respeto a la naturaleza.
CUADRO No.4
MISIÓN DE SICRA
3. VALORES: A continuación se muestra los conceptos esenciales·
.que definen nuestra identidad y conducta institucional, a partir de la
práctica de los valores que definen la ética y moral institucional como
también del profesional (individual):
a. RESPETO:
CUADRO No. 5
· VALORES: RESPETO SICRA
- 33
b. RESPONSABILIDAD:
CUADRONo.6
VALORES: RESPONSABILIDAD
c. TRABAJO EN I:QÜIPO:
CUADRO No. 7
VALORES: TRABAJO EN EQUIPO
d .. iRANSPAR~NCIA:
- . ·. .
CUADRONo.8
VALORES: TRANSPARENCIA SICRA
4. ENFOQUES: . A ·continuación se muestran los' criterios que
orientan las diferentes acciones del quehacer institucional.
a. INTERCUL TURALIDAD:
FOTOGRAFÍA No. 9
INTERCUL TURALIDAD PERUANA SICRA
Es un proceso de interacción entre personas y grupos, donde se
práctica la relación de equidad y horízontalídad entre los grupos
culturales, permite la integración y convivencia entre las diversas
culturas. Las relaciones interculturales establecen el respeto a la
diversidad y el enriquecimiento mutuo. No es un proceso exento de
conflictos, estos se resuelven en razón del respeto, es un contexto de
horizontalidad para las relaciones de la diversidad con comunicación,
el diálogo y la escucha mutua, el acceso equitativo y oportuno a la
información pertinente, la búsqueda de la concertación y la sinergia.
Es importante aclarar que la interculturalidad no se refiere tan solo a la interacción que ocurre a nivel geográfico sino más bien, en cada
una de las situaciones en las que se presentan diferencias 13.
La interculturalidad está sujeta a variables como: diversidad,
hegemonía cultural, política y económica de países y regiones,
definición del concepto de cultura, obstáculos comunicativos como el
idioma políticas. integradoras e integracionistas de los Estados,
jerarquizaciones sociales, sistemas económicos exclusionistas y que
sustentan hegemonías ideológicas mediante la discriminación, así
como diferentes niveles de desconocimiento entre grupos culturales
13http://es.wikipedia.org/wiki/lnterculturalidad
35
de los mecanismos sociales y políticos para el ejercicio de derechos
civiles, como diferencias en el ejercicio de los derechos humanos y
de género 14.
En la formulación y ejecución de los
proyectos es necesario que se muestre el
respeto por la cultura y tradiciones de las
poblaciones con quienes se trabaja. Que fa
formación profesional y técnica no haga ver
que las cosas diferentes en las comunidades.
CUADRONo.9
ENFOQUE INTERCUL TURAL SICRA
b. EQUIDAD DE GÉNERO:
FOTOGRAFÍA No. 10
ENFOQUE EQUIDAD DE GÉNERO SICRA
)- Ciudadanía, Trabajo y Familia promueve la igualdad
entre mujeres y hombres, así como el estado de derecho,
mediante el impulso de políticas públicas orientadas por la
14http://es.wikipedia.org/wiki/lnterculturalidad
36
15http://www.equidad.org.mx/
161bídem.
equidad y género, procura el fortalecimiento del liderazgo y la
participación ciudadana de las mujeres en todos los ámbitos de
la vida política y social. La visión es lograr una sociedad
democrática con una amplia participación ciudadana, donde
mujeres y varones puedan decidir sobre su vida en un estado de
derecho, con instituciones orientadas la vigencia transversal de
género en sus políticas, tanto intemas como extemas 15.
~ Impulsa el desarrollo de las mujeres y sus derechos por
medio y desarrollo de líneas de acción que integran tres áreas:
• Políticas y presupuestos públicos con enfoque de
género .
. • Participación política y empoderamiento económico de
las mujeres.
• Derechos sexuales y reproductivos, y aborto legal,
trabajando de manera conjunta con la Coordinación de
capacitación 16.
~ Equidad es una organización activa en los ámbitos
nacional e internacional; forma parte de redes de organizaciones
civiles nacionales y latinoamericanas, y sus integrantes han
participado en consejos ciudadanos, comités y coordinaciones
con los poderes ejecutivo, legislativo y judicial, tanto en lo
nacional como en diversas entidades federativas. Desde 2007,
cuenta con el estatus consultivo ·del Consejo Económico y
Social (ECOSOC) de Naciones Unidas17•
17 See more at: http://www.equidad.org.mxl#sthash.bWixCanS.dpuf.
37
CIUDADANÍA, TRABAJO Y FAMILIA SICRA
c. SOBERANIA ALIMENTARIA:
"La soberanía ~limentaria es el derecho de los pueblos a alimentos ·
nutritivos y culturalmente ·adecuados, .accesibles, producidos. de
. forma sostenible y ecológica, y su derecho a decidir su propio
sistema alimentario y productivo. Esto pone a aquellos que producen,
distribuyen y consumen. alimentos en el corazón de los sistemas .Y
políticas alimentadas, por encima de las exigencias de los mercados
y de las empresas. Defiende los intereses de, e incluye a, las futuras
generaciones. Nos ofrece una estrategia para resistir y desmanteiar
el comercio libre y.corporativo y el régimen alimentario .actual, y para
encauzar los sistemas alimentarios, agrícolas, pastoriles y de pesca
para que pasen a estar gestionados . por los productores y
productoras locales.· La soberanía alimentaria da prioridad a las
economías locales y á los mercados locales y naciónales, y otorga ei
poder a los campesinos y a la agricultura familiar, la pesca artesanal
y el pastoreo tradicional, y coloca la producción alimentaria, la .
distribución y el consumo sobre la base de la . sostenibilidad
medioambiental, social y económica. La· sobéranía alimentaria
promueve el comercio transparente, que garantiza ingresos dignos
para todos los pueblos, . y los derechos de los consumidores para .
controlar su propia alimentación y nutrición. Garantiza que los
derechos . de acceso y a lá gestión de nuestra tierra, de nuestros
38
territorios, nuestras aguas, nuestras semillas, nuestro ganado y la
bíodiversidad, estén en manos de aquellos que producimos los
alimentos. La soberanía alimentaria supone nuevas relaciones
sociales libres de opresión y desigualdades entre los hombres y
mujeres, pueblos, grupos raciales, clases sociales y generaciones. "18
Es necesario inculcar en las poblaciones rurales el derecho a
definir sus políticas agrarias y de alimentación, buscando
que sean ecológica, social, económica y culturalmente
apropiados a sus circunstancias particulares. En la práctica,
la formulación y ejecución de los proyectos tomará en
cuenta los factores críticos en que viven las poblaciones; por
ejemplo, las adversidades climáticas, los niveles de pobreza,
entre· otros.
CUADRO No.11
SOBERANIA ALIMENTARIA
d. BIENESTAR SOSTENIBLE:
Ante la debilidad de las finanzas públicas y de la economía en
general para atender las crecientes necesidades sociales de una
población cada vez más incrementada el Estado del Bienestar es
amenazado 19. La sostenibilidad del bienestar debe fundarse en el
Crédito Social, que sustituya a la subvención a· fondo perdido. Es
una ayuda reintegrable en función de la evolución y crecimiento de la
económica del Estado, considerando las formas de devolución del
18La Declaración de Nyéléni, Selingué, Mali 2007.
191ZQU 1 ERDO GOL VANO, ABILIO:¿Essoderib!e l'l.leSroadual Estado de! Bíenesl.ar?, 24/1212013
39
20ibídem.
crédito parcial o total, pero sin poner en riesgo el desarrollo
. económico futuro por estos beneficios sociales20.
A diferencia del enfoque de Desarrollo Humano Sostenible (que
lo consideramos una visión antropocéntrica}, la Asociación
SICRA debe promover que la búsqueda del bienestar de las
· familias necesariamente se fundamenta en el respeto a la
naturaleza (visión holística), en que e\ hombre es parte y no
superior a ella. De esta manera se pretende contribuir en la
disminución de la degradación del medio ambiente que
actualmente promueve el desarrollo consumista en el que nos
encontramos inmersos.
CUADRO No. 12
BIENESTAR SOSTENIBLE
40
CAPITULO 11
PARTICIPACIÓN ANTROPOLÓGICA EN LOS PROYECTOS
EJECUTADOS
l. PROYECTO 1:
DESARROLLO DEL TURISMO COSMOGÓNICO, HISTÓRICO, ARTÍSTICO, DE
AVENTURA Y ECO-AGRARIO DE ANGARAES.
1.1. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO.
a. La localización del Proyecto se encuentra en el Departamento de
Huancavelica, Provincia de Angaraes, Distritos de: Lircay, Julcamarca,
Santo Tomas de Pata, san Antonio de Antaparco, Chincho y Anchonga.
b. La formulación y ejecución del proyecto estuvo a cargo del Gobierno
Regional de Huancavelica específicamente la Dirección regional de
comercio exterior y turismo - Huancavelica (DIRCETUR), en
coordinación con el Instituto Nacional de Cultura por ser de su
competencia y funciones.
c. La DIRCETUR aportó con el financiamiento de S/. 1 832,504.40
Nuevos Soles para un periodo de 18 Meses.
d. La Municipalidad Provincial de Angaraes.
CUADRO No. 13 UBICACIÓN GEOGRAFICA DE LA PROVINCIA DE ANGARAES
' e. El proyecto es ejecutado porque la población de Lircay y de _los
demás Distritos de la Provincia de Angaraes, lo solicitan y considerando
que los bajos ingresos económicos que genera la actividad
agropecuaria (a la que se dedican gran parte de la población) surge la
propuesta de generar una actividad que contribuya mejorar los ingresos
de estas familias, para tal se propone:
~ Aprovechar el patrimonio de la Provincia, como recursos para la
organización y planificación de la actividad turística.
42
~ Los proyectos turísticos, fueron los que se priorizaron y se
diseñaron dentro de los lineamiento de presupuesto participativo, por
lo que se consideró el presente.
~ En la provincia de Angaraes anteriormente otras instituciones
intervinieron y trabajaron el tema del turismo, como resultado de
estas acciones se cuenta con el inventario técnico de los recursos
turísticos.
~ El antecedente más importante para nuestros propósitos es el
Plan de Desarrollo Turístico Departamental para el año 2010 en
donde se considera el presente proyecto como uno de los prioritarios
para la zona.
f. El proyecto asume la idea trabajada en un inicio por la ONG YAPUQ
PRODER, que intervino en el centro poblado para realizar la
construcción de un establo lechero y una piscigranja, logrando positivos
resultados, éstos son, a la fecha, son sostenibles y administrados por
los pobladores beneficiarios; brindan servicios al turista nacional y
extranjero: Ofrece el paquete denominado circuito turístico conociendo
Angaraes cuya duración es de dos días y el otro paquete para turistas
nacionales (especialmente) turismo vivencia! en la comunidad
campesina de Ocopa Lircay con un duración de más de dos días. Para
lograr estructurar estos paquetes se realizaron las siguientes acciones
previas:
~ Restauración de la Casa Hacienda de Ocopa.
~ Fortalecimiento y equipamiento a los comuneros de Ocopa.
~ Capacitación a los Operadores Turísticos.
~ Promoción turística, entre otros.
43
1.2. ANTECEDENTES DE LA SITUACIÓN DEL PROYECTO.
a. Los inventarios de los recursos turísticos de la Provincia de
Angaraes señalan que cuenta con 65 recursos turísticos categorizados
en:
• Sitios naturales,
• Manifestaciones culturales,
• Folklore,
• Realizaciones técnicas científicas,
• Acontecimientos programados, entre otros.
b. Se tuvo en cuenta a los distritos que cuentan con más recursos
turísticos como:
• Lircay,
• Julcamarca,
• Huayllay Grande,
• Callanmarca.
c. En el departamento de Huancavelica la provincia de Angaraes
concentra más recursos turísticos:
• El 43%de manifestaciones culturales
• 29% de sitios naturales con un
• 23% del folklore de Huancavelica.
d. Los datos expuestos justifica la intervención de la DIRCETUR a
través del presente proyecto con el objetivo de desarrollar la actividad
turística y posesionar a la provincia como un destino turístico en la
región, a nivel nacional e internacional.
44
e. La población ha considerado como impacto Provincial y Regional
invertir en el sector turismo en la Provincia de Angaraes. Esta
afirmación se hace evidente en los documentos del presupuesto
participativo del 2005 y el plan de desarrollo turístico departamental
2006-2011.
f. Los bajos niveles de ingreso que genera las actividades
agricultura y ganadera es otro de los motivos que justifica la formulación
del proyecto, que permite organizar y ejecutar el turismo como una
actividad económica complementaria.
g. El proyecto posibilita el incremento sustancial de turistas
nacionales e internacionales hacia Huancavelica y Lircay mediante el
aprovechamiento la ubicación Lircay, en el corredor económico de
Huancavelica- Ayacucho y ·Huancayo - Huancavelica- Ayacucho.
1.3. RAZONES DE LA COMUNIDAD PARA EL USO DE SU PATRIMONIO
TURÍSTICO.
a. El abandono de estos 65 recursos turísticos, fue una
preocupación para la comunidad por las razones siguientes:
• El deteriorando los recursos turísticos y la sustitución de las
costumbres ancestrales, danzas típicas y otros.
• Falta de un adecuado uso y manejo de los recursos turísticos
para generar ingresos complementarios para su economía agrícola y
ganadera.
b. La población de Angaraes desconocía de los recursos turísticos
con los que cuenta y se interesó:
45
• La recuperación del folklore de· Lircay, se transformó en
una preocupación de la población en general.
• La inadecuada promoción turística de Lircay como destino
turístico, es otra preocupación de la población así como de las
instituciones públicas y privadas.
c. El objetivo principal proyecto se planteó: Lograr mejorar el nivel
de vida de la población de los distritos y comunidades de la provincia de
Angaraes: Lircay, Julc~marca, Santo Tomas de Pata, San Antonio de
Antaparco, San Juan de Dios, Chahuarma, Carhuapata a través del
aprovechamiento de los recursos turísticos de la provincia, poniendo en
valor el patrimonio turístico de la región para tal efecto se realizó
acciones:
• La restauración e implementación de infraestructura turística de
Ocopa -Casona Colonial.
• Fortalecimiento e implementación de los servicios turísticos para
la práctica del turismo vivencia!:
Recate de rituales andinos,
Promoción de la artesanía: Textiles, piedra, madera,
cerámica.
Capacitación y formación a población comunal como
operadores turísticos locales
Promoción turística a nivel nacional y regional, de forma
escrita, radial y televisiva.
46
1.4. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO:
Numero COMUNIDAD BENEACIO de Benef.
Restauración e implementación de la Oc opa - lircay infraestructura turística de Dcopa 155 Urcay. Carhuapata y Implementación V capacitación en 45 Pen::capampa artesanía textil
. San Juan Bautista. Anchonga. Jmplementacióri y·· ·capacitación en 45 Allato. Uchcupampa. Carhuapata artesanfa en cerámica
Camuapata. San Juan de Dios Implementación V capacitación en 45 artesanía en cuero r-e:-------------- 1--
Huayllay Grande v Lircay Implementación V capacitación en artesanra en piedra 45
De opa y Rumichaca Implementación y capacitación en artesanía en madera 45
Lírcay- O copa Manejo de bosques y jardines 200
San Juan de Dios y Chanuarma Conducción de cultivos andinos 25
Lircay y O copa . Capacitación .. viajes de . pasantfa , a ... ,
· J{deres ·9uras · 30 Ocopa ürcay Julcaman::a. Santo Tomas de Pata. Antaparco V Chincho
! Dcnpa, Ürcay
: Julcamarca ! Santo Tomas de Pata · Antaparcn : Chincho
Encuentro de estampas folklóricas. cosmogonía y medicina ancestral
300 · Capacitación a Uperadnres Turísticos 9fl . Capacitación a Operadores Turísticos 35 . Capacitacron a Operadores Tunsticos 25 · Capacitación a Operadores Turfstitns 25
Capacitación a Operadores Turfsticos 25 111111: 200
CUADRO No.14 BENEFICIAIROS DEL PROYECTO SICRA
RESPONSABLES Presidente de la comunidad Rosa Muñoz
RaúiTaipe Macana Huincha
--Roberto Huamancayn
Herminio Carpio
lng. Hugo Hermosa
Te c. Antonio Olarte
David Montes Pérez
líe. Jesús Caso Alvarez. O a vid Montes y Víctor Uuispe Huamanyalli
Víctor A.lluispe Huamanvalli
1.5. ACTIVIDADES REALIZADAS EN LA EJECUSIÓN DEL PROYECTO.
Dentro del proyecto "DESARROLLO DEL TURISMO COSMOGÓNICO,
HISTÓRICO, ARTÍSTICO, DE AVENTURA Y ECO-AGRARIO DE ANGARAES"
se realizó diversas actividades y labores propias encomendadas por la
coordinación del proyecto; pero uno de las actividades principales que se
nos encomendó la realización de programas de Capacitación y
47
sensibilización a los Operadores Turísticos, paralelamente se realizó
otras actividades afines como:
a. La Organización del Encuentro de Estampas folklóricas y Medicina
. Ancestral,
b. Capacitación y viaje de pasantía a líderes guías,
c. Fortalecimiento de la artesanía en madera,
d. Fortalecimiento de la Artesanía Textil,
e. Fortalecimiento de la artesanía en Cerámica,
f. Fortalecimiento de Artesanía en Cuero, Fortalecimiento de la
artesanía en piedra,
g. Fortalecimiento de la artesanía en madera.
1.5.1. CAPACITACIÓN A OPERADORES TURÍSTICOS.
La actividad principal desarrollado dentro del proyecto está ha sido la
Capacitación y Sensibilización a Operadores Turísticos, que se realizó
durante los años 2009 y 201 O. La capacitación se estructuró para las
autoridades, pobladores y propietarios de las viviendas hospedajes, con el
fin de promover la actividad turística en los distritos de Chincho, Santo
Tomas de Pata, Julcamarca, San Antonio de Antaparco, Lircay y las
comunidades de Chahuarma, Carhuapata y San Juan de Dios. La
capacitación se realizó en dos etapas:
CUADRO No. 11
CAPACITACIÓN PARA OPRERADORES TURÍSTICOS
48
a. La primera etapa era para las autoridades locales: Alcaldes,
regidores, presidentes comunales, tenientes gobernadores,
docentes, miembros de la policía, propietarios de las viviendas y
hospedajes, restaurantes y transportistas. Esta acción benefició a
1 00 operadores en la Provincia de Angaraes.
b. La segunda etapa estuvo dirigida a pobladores originarios de las
comunidades de San Juan de Dios, Chahuarma, Lircay, Carhuapata
y la Comunidad Campesina de Ocopa y se benefició a 460
personas.
c. Los programas de capacitaciones trataron temas de importancia
tales como:
;;.. Conceptualización de Operador Turístico,
;;.. El Rol del Operador turístico en el Turismo Rural Comunitario,
;;.. El Turismo Rural Comunitario en las Comunidades Andinas, y
otros temas de complementación.
d. Los temas programados fueron tratados con el concurso de
profesionales invitados para los diferentes talleres, considerando su
reconocida experticia en el turismo de la Provincia de Angaraes. Se
contó con apoyo de profesionales de DIRCETUR Huancavelica.
Se realizaron 05 cursos talleres de sensibilización para operadores
turísticos entre autoridades locales, docentes, miembros de la policía de
turismo y 5 talleres de sensibilización a pobladores originarios de las
comunidades de San Juan de Dios (con una asistencia de 92
Pobladores), Chahuarma (con una asistencia de 92 Pobladores),
Lircay (con una asistencia de 92 Pobladores), Carhuapata (con una
asistencia de 92 pobladores);los talleres se realizaron en diferentes
fechas y ámbitos de la Provincia de Angaraes.
49
e. Además se realizaron 03 talleres en diferentes fechas y con un
programa de temas similares a los 1 O primeros talleres en la
Comunidad Campesina de Ocopa, por cuanto es un recuro principal
para el turismo (en restauración) la Casa hacienda.
1.5.2. ORGANIZACIÓN DEL ENCUENTRO DE ESTAMPAS
FOLKLÓRICAS Y MEDICINA ANCESTRAL.
a. Dentro del proyecto también se realizó otra actividad: El
encuentro de Estampas Folklóricas y el de Medicina Ancestral.
b. El encuentro de medicina ancestral se realizó con la participación
de los Yacchaq Andinos o Sabios de la provincia de Angaraes. El
encuentro se realizó con la participación masiva de pobladores,
visitantes de las diferentes comunidades y de otros departamentos
de nuestro país.
c. En encuentro se desarrollaron actividades complementarias que
buscaron:
~ Recuperar las tradiciones y costumbres originarias ancestrales
que forman parte de nuestra cultura viva e identidad recreándose
la milenaria ceremonia del "INTI RAYMI", la misma que se realizó
en la Comunidad Campesina de Ocopa durante dos años: 21 de
junio de los años 2009 y el mismo día el año 201 O.
~ Se realizaron dos encuentros folklóricos con la participación de
delegaciones de los 5 distritos: Lircay, Julcamarca, Santo Tomas
de Pata, Antaparco y Chincho:
• Encuentros del Kullu Huantuy,
• Encuentro de la Qachua o Trilla,
50
• Encuentro del Poqoy Pukllay o Carnaval,
• Encuentro del Tinyakuy o Santiago.
1.5.3. FORTALECIMIENTO DE LA ARTESANÍA EN MADERA.
Esta actividad se procesó coordinó para la convocatoria de los
participantes del taller de Comercialización y calidad en servicio de
turismo, también se promovió la participación de los artesanos en 01
feria de exposición de sus productos.
1.5.4. FORTALECIMIENTO DE LA ARTESANÍA TEXTIL.
Se coordinó y convocó, para su participación, a los artesanos textiles
para la realización de 2 eventos de expOsición de sus productos en las
ferias de exposición, que se llevó a cabo en la provincia de Angaraes.
1.5.5. FORTALECIMIENTO DE LA ARTESANÍA EN CERÁMICA.
Se coordinó y convocó a los artesanos de la cerámica para su
participación en la feria de exposición, que se llevó a cabo en la
provincia de Angaraes.
1.5.6. FORTALECIMIENTO DE ARTESANÍA EN CUERO.
Se coordinó y convocó a los artesanos que trabajan el· cuero para la
participación en la feria de exposición, que se llevó a cabo en la
provincia de Angaraes.
1.5.7. FORTALECIMIENTO DE LA ARTESANÍA EN PIEDRA.
Se coordinó y convocó a los artesanos que trabajan la piedra para la
participación en la feria de exposición, que se llevó a cabo en la
provincia de Angaraes.
51
1.5.8. FORTALECIMIENTO DE LA ARTESANÍA EN MADERA.
Se coordinó y convocó a los artesanos que trabajan la madera para la
participación en la feria de exposición, que se llevó a cabo en la
provincia de Angaraes.
11. PROYECTO 2:
FORTALECIMIENTO DE ORGANIZACIONES INDÍGENAS Y APOYO AL RESCATE DE PRODUCTOS TRADICIONALES EN ZONAS ALTO ANDINAS DE ECUADOR Y PERÚ.
2.1. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO.
a. La localización del proyecto está diseñado para ejecutarse en el
Departamento de Huancavelica, Provincias de Acobamba y Angaraes y
los Distritos de: Paucará y Anchonga,
b. La ejecución del proyecto estuvo a cargo de los socios ejecutores
representados por:
> La Asociación de Servicio Integral de Cooperación Rural Anccara-
SICRA.
> El Centro de Estudios y Promoción del Desarrollo - DESCO.
> El Instituto Nacional de Innovación Agraria- INIA.
> La Universidad Nacional de Huancavelica.
c. El financiamiento del proyecto ascendió a US$ 1.449.918 Dólares
Americanos y se programa la ejecución por un periodo de 04 años.
d. El financiamiento del proyecto estuvo a cargo del País de Nueva
Zelanda, por lo que el Proyecto GCP/RLA/163/NZE- FAO se ejecutó
en los Países de Ecuador y Perú paralelamente.
52
e. La FAO, mediante el Proyecto "Fortalecimiento de Organizaciones
Indígenas y Apoyo al Rescate de Productos Tradicionales en Zonas
Altoandinas de Perú y Ecuador'', busca mejorar la seguridad
alimentaria familiar, fortaleciendo las organizaciones comunitarias del y
apoyando sus sistemas agrícolas tradicionales, Además busca
fortalecer las capacidades de planificación de las organizaciones
indígenas, su credibilidad y transparencia y mejorar sus competencias
para capacitar y guiar a los miembros de sus comunidades, con
participación equitativa de hombres y mujeres.
f. También busca fortalecer la capacidad de las organizaciones rurales
indígenas para negociar y acceder a apoyo técnico y financiero de los
diversos programas y proyectos de desarrollo rural existentes, tanto de
gobierno como no gubernamentales.
g. Finalmente procura incrementar la producción, ingresos y consumo de
las familias de las comunidades mediante el rescate de productos
tradicionales andinos.
h. El proyecto se compromete con el rescate de productos tradicionales y
de conocimientos ancestrales, asociados a la culinaria nacional -
regional, permite ampliar la base alimentaria, mejorar el estado
nutricional y la seguridad alimentaria, y generar nuevos ingresos para
los hogares rurales.
i. El proyecto revalora los cultivos de gran importancia por su aporte
nutricional, su adaptabilidad a condiciones de gran severidad ambiental
y su contribución a valorar el trabajo familiar de los campesinos, en
especial el de los grupos indígenas.
j. En este contexto tiene sentido rescatar y fomentar las preparaciones
tradicionales a base de estos cultivos, incorporarlos en los programas
53
de asistencia alimentaria y desarrollar formas novedosas de consumo
a mayor escala.
k. El objetivo principal del proyecto es como contribuir a la mejora de la
Seguridad Alimentaria de las familias de las comunidades .indígenas
mediante el fortalecimiento de las Organizaciones indígenas rurales
para la gestión de su desarrollo.
l. Para lograr su objetivo, el proyecto trabajo sobre dos ejes paralelos que
se complementan entre sí:
• Fortalecimiento institucional de las organizaciones indígenas.
• Rescate y aprovechamiento de los productos tradicionales para
mejorar la seguridad alimentaria de las comunidades indígenas.
11. El proyecto está concebido en etapas:
> Parte de los diagnósticos y la planeación estratégica,
> Culmina con la sistematización de la experiencia que permita
derivar lecciones para otros proyectos y recomendaciones de
políticas.
m. Transversalmente, los enfoques que sigue el proyecto son:
> las alianzas estratégicas, la capacitación, el enfoque de género,
los concursos,
> El enfoque territorial,
> El seguimiento y la evaluación.
n. La ejecución del proyecto, desde su inicio, contempla procesos participativos y ün enfoque de modos de vida sostenibles.
54
ñ. Dentro del marco del proyecto se desarrollaron diversos talleres de
capacitación con los miembros de las comunidades y de las
organizaciones indígenas, tanto en aspectos organizacionales, de
planificación, de seguimiento y evaluación, como en áreas técnicas de
la producción y transformación de cultivos/especies nativas.
o. Se realizan concursos en seguridad alimentaria y en producción,
procesamiento y calidad de productos tradicionales. Se identifica y
capacita en buenas prácticas agrícolas, procesamiento y educación
nutricional.
p. Se fomenta el establecimiento de redes para el intercambio de
experiencias y se identifican canales alternativos de comercialización.
La ejecución de estas acciones, se verifica y alimenta mediante un
sistema de monitoreo y evaluación.
2.2. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO
a. Las comunidades de Padre Rumi y Tinquerccasa pertenecientes al
Distrito de Paucará~ Acobamba
b. Las Comunidades de Sari Pablo de Occo y Parco Alto pertenecientes al
Distrito de Anchonga - Angaraes.
2.3. ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL PROYECTO.
La ejecución del proyecto "Fortalecimiento de Organizaciones Indígenas y
Apoyo al Rescate de Productos Tradicionales en Zonas Altoandinas de
Perú y Ecuador", comprendió la realizaron de diversas actividades
generales:
a. Planes Estratégicos de Desarrollo, Redes Fortalecidas.
55
b. Difusión periódica y gestión de proyectos y acceso a recursos que a
continuación se detallan:
2.3.1. PLANES ESTRATÉGICOS DE DESARROLLO.
a. Identificar y Seleccionar participativamente a promotores locales (Fortalecimiento de Promotores).
);> Se han realizado 4 talleres de capacitación en "Liderazgo" y
"Gestión Comunal", en las comunidades de San Pablo de Occo,
San José de Parco Alto, Padre Rumi y Tinquerccasa.
);> En cada comunidad han participado autoridades comunales,
promotores de desarrollo comunal y
organizaciones comunales.
representantes de
);> Aproximadamente el 20% de participantes han sido mujeres,
entre ellas se encuentran promotoras, beneficiarias y esposas. o
representantes de promotores varones. Total participantes: 126;
de los cuales, 24 son mujeres y 102 varones.
2.3.2. TALLERES DE CAPACITACIÓN A PROMOTORES LOCALES EN PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA Y FORTALECIMIENTO ORGANIZACIONAL (ELABORACIÓN DE ESTATUTO Y REGLAMENTO.DEL COMITÉ).
a. Se han elaborado 04 documentos de estatuto y su respectivo
reglamento con los comités de promotores de desarrollo comunal
que fueron entregados: A Tinquerccasa; Padre Rumi; San Pablo de
Occo; Parco Alto.
b. La aprobación de los estatutos, reglamentos y entrega se desarrolló
en una reunión general de promotores acompañado por las
autoridades comunales de las comunidades respectivas.
56
c. Para la elaboración de los documentos, fueron necesarias varias
sesiones con cada comité de desarrollo; pasó por el siguiente
proceso en cada comunidad:
)o> Reunión de presentación de la actividad; estructuración del
documento estatuto participativamente; elaboración del contenido
del estatuto; revisión de propuesta y socialización del estatuto;
corrección de puntos observados; aprobación y entrega del
estatuto a los comités de cada comunidad. Esto quiere decir que
se han generado 5 a 6 reuniones en cada comunidad.
2.3.3. TALLERES PARTICIPATIVOS CON LAS ORGANIZACIONES PARA DISEÑO Y MEJORAMIENTO DE PLANES DE DESARROLLO LA INSTITUCIONALIZACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE DESARROLLO COMUNAL -PDCS.
a. La municipalidad distrital de Anchonga ha emitido Resoluciones de
Alcaldía reconociendo los PDC de San Pablo de Occo y Parco Alto.
b. La municipalidad distrital de Paucará, ha emitido similar resolución
para las comunidades de Tinquerccasa y Padre Rumi. Se cuenta
con 04 resoluciones de alcaldía; los cuales permitirán la gestión del
Plan de Desarrollo de las comunidades respectivamente.
c. Se han promovido reuniones con autoridades y actores comunales,
de las cuatro comunidades, para la adopción, institucionalización y
uso de los PDCs. como instrumento de gestión del desarrollo de la
comunidad.
2.3.4. ESTUDIO DE LOS MECANISMOS DE FOMENTO QUE APOYEN AL PLAN OPERA TIVIZACIÓN DEL PLAN DE DESARROLLO COMUNAL (POA).
57
a. Se ha elaborado 04 Planes Operativos Anuales (POAs) de las
comunidades de: Tinquerccasa, Padre Rumi, Parco Alto y San
Pablo de Occo, los cuales se encuentran en proceso de
implementación.
b. El plan está acorde a los lineamientos de los Ejes Estratégicos de
los Planes de Desarrollo Comunal de las comunidades intervenidas
destacando las actividades específicas, cronogramas,
responsabilidades y disponibilidad de recursos.
2.3.5. REDES FORTALECIDAS.
a. Identificación y características específicas de las redes.
En esta actividad se ha identificado a aquellas instituciones
públicas y privadas potenciales y financiadores de proyectos de
desarrollo para las diferentes comunidades con intervención del
proyecto, tales como son:
58
1 Proyectos Productivos y de saneamiento CUADRO No. 15
AGENCIASCOOPERANTES SICRA
b. Promover el proyecto en redes existentes: Difusión y Socialización del Proyecto.
Se realizó 03 eventos de difusión en redes: 01 en el consejo de
coordinación local (CCL) de Anchonga; 01 en la mesa de
concertación de lucha contra la pobreza (MCLP) de Paucará y 01
en el concejo regional de seguridad alimentaria (CRSAN) de
Huancavelica. Se participó en el Consejo de Coordinación Local
de Anchonga - CCL difundiendo los lineamientos, objetivos, logros
y avances del proyecto "Liaqta Kallpanchaq". Se ha coordinado
con representantes de la Mesa Técnica de Papas Nativas de
Acobamba y de la Mesa Técnica de Papas Nativas de Angaraes
para fines de difusión del proyecto. Por otro lado, la participación
para fines de difusión del proyecto fue permanente en las
reuniones de la MCLCP de Paucará.
Similar acción se realizó en el Consejo de Coordinación Regional
de Seguridad Alimentaria de Huancavelica.
c. Identificar mecanismos de participación de las organizaciones
en las redes: Articulación de comités y comunidades a redes.
Los comités a través de los promotores han participado en los
espacios de concertación local propositivamente (MCLP de
Paucará, CCL de Anchonga, CCL de Paucará; así mismo en
audiencia pública de rendición de cuentas). A la fecha se cuenta
con 04 comités articulados a redes o espacios de concertación y
59
participación. De las comunidades de Padre Rumi y Tinquerccasa
participaron propositivamente en las 03 reuniones de la MCLCP
de Paucará; por otra parte de las comunidades de San Pablo de
Occo y Parco Alto, participaron en la Audiencia Pública organizada
por la municipalidad de Anchonga, donde los representantes
solicitaron que los proyectos a ejecutarse y priorizarse por parte
del equipo municipal sea en base al Plan de Desarrollo de sus
respectivas comunidades.
2.3.6. DIFUSIÓN PERIÓDICA.
a. Capacitación a Promotores en Producción y conducción de
programas radiales.
Se ha capacitado a 08 promotores de las cuatro comunidades en
producción de programas radiales y difusión. Los promotores han
participado activamente en lá conducción de programas radiales a
través de la emisora "Radio Quechua Virgen del Carmen de
Paucará". Comunican sus experiencias, avances y logros. Tienen
compromiso de continuar difundiendo en sus respectivas
organizaciones comunales sobre estos avances y motivar a otras
familias para la implementación de actividades y/o estrategias
exitosas del proyecto. Los siguientes promotores fueron
capacitados y participan en los programas radiales:
~ Comunidad de Tinquerccasa-Paucará:
Julián Soto Taipe y Florencia Laime Escobar.
~ Comunidad de Padre Rumi-Paucará:
Nicanor Laura Sullca y Alberto Ancalle Panllo
~ Comunidad San Pablo de Occo-Anchonga:
60
Domingo Urbina Laime y Albino Ancalle Quiña
~ Comunidad San José Parco Pariacclla-Anchonga:
Mateo Belito Laura y Daniel Huarancca Taipe
b. Emisiones Radiales.
En total se han emitido 11 programas radiales mediante la Emisora
"Radio Virgen del Carmen" de Paucará; en dichos programas
radiales se resaltaban las actividades más importantes que se
desarrollaban en el proyecto. Los programas radiales han sido
emitidos mensualmente, tomando en cuenta los avances de las
actividades del proyecto y de la coyuntura situacional y los
contenidos de los programas radiales se basaba en un formato
(Guion). Es así, en algunos meses, por ocasión importantes, se
emitían los programas difundiendo el presupuesto participativo, la
importancia de la alimentación, la disponibilidad de los alimentos de
calidad, la nutrición de niñas y niños; destacando
fundamentalmente la importancia de los alimentos tradicionales,
que están al alcance de los comuneros en general, de igual forma
se difundía temas tales como: funciones, deberes, derechos y
perfiles que debe contar un promotor de desarrollo comunal con
fines de socializar y reforzar con toda la población oyente del
programa.
2.3.7. GESTIÓN DE PROYECTOS Y ACCESO A RECURSOS.
a. Talleres de capacitación sobre manejo de perfiles de proyectos,
presupuesto participativo, y negociación con organizaciones
gubernamentales y no gubernamentales. (Talleres de
capacitación en elaboración de perfiles de proyectos).
61
Se ha realizado 04 talleres de capacitación en elaboración de perfiles
de proyectos con enfoque de Seguridad Alimentaria (Ideas de
Proyecto) 01 en San Pablo de Occo, 01 en Parco Alto, 01 en Padre
Rumi y 01 en Tinquerccasa respectivamente, como producto de los
talleres se logró formular ideas e iniciativas de proyectos
concordantes con su Plan de Desarrollo Comunal. Una vez iniciado
el proceso del Presupuesto Participativo de los gobiernos locales,
estas iniciativas se elevaron a este espacio para su evaluación y su
respectiva aprobación.
b. Establecimiento de relaciones institucionales y mecanismos
ágiles de comunicación y coordinación interinstitucional para la
aprobación de proyectos priorizados Integración - articulación
al equipo técnico del PPL).
El proyecto "Liaqtakallpanchaq" se ha integrado al equipo técnico del
PPL 2012 de los distritos de Paucará y Anchonga; participándose en
diferentes actividades propias del proceso:
~ Reuniones preparatorias, lanzamiento del proceso, nombramiento
de comités de vigilancia, talleres zonales de sensibilización ·
~ Reuniones de coordinación identificando estrategias,
metodologías y acuerdos (En ambos distritos: Anchonga y
Paucará).
~ Desde el equipo técnico, se ha podido incidir para que los
proyectos e iniciativas apunten a resultados, lograr remover
indicadores de pobreza, exclusión, baja productividad. Además de
que los proyectos tengan el enfoque de seguridad alimentaria,
derechos, fortal~cimiento de capacidades, concertación,
62
etc.Siendo parte del equipo técnico del PPL de la Municipalidad
Distrital de Paucará reconocido con Resolución de Alcaldía (Ver
Anexo.)
c. Fortalecimiento de la participación, acompañamiento y gestión
de peñiles de proyectos al PPL u otras fuentes.
);;> Se desarrollaron cuatro talleres en "Proceso de Presupuesto
Participativo": 01 en San Pablo de Occo; 01 en Parco Alto; 01 en
Padre Rumi; 01 en Tinquerccasa. Como producto de los talleres
las autoridades y promotores, con acompañamiento del equipo
técnico del proyecto, ha elaborado perfiles de iniciativas en una
ficha técnica; los cuales elevarán a los procesos del presupuesto
participativo de los distritos de Anchonga y Paucará,
respectivamente.
);;> Las iniciativas fueron elaborados en una ficha técnica (perfil básico
que los procesos de PPL exigen o solicitan a las comunidades y
organizaciones), básicamente están orientadas a promover
actividades de "seguridad alimentaria"; pero también existen
solicitudes en otros ejes de desarrollo. Entre ellos, se encuentran
los siguientes:
•Comunidad de Padre Rumi:
- Crianza de animales menores: cuy y gallina a nivel familiar.
- Construcción de muro perimétrico de la I.E. primaria para ·
brindar seguridad.
• Comunidad de Tinquerccasa:
- Construcción de reservorio de agua para riego.
- Crianza de gallinas para consumo y mejorar ingresos
económicos de las familias.
63
• Comunidad de San Pablo de Occo:
- Construcción de represa para almacenamiento de agua para
riego.
- Crianza de ovinos de raza brasileña para mejorar la dieta
alimenticia de las familias.
• Comunidad de San José de Parco Pariacclla:
- Crianza de ganado ovino de raza brasileña.
- Implementación y equipamiento del centro de salud de Parco
Alto.
111. PROYECTO 3.
FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES PARA LA GESTIÓN SOCIAL DEL AGUA EN LAS MICRO CUENCAS SICRA Y ATUNA.
3.1. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO.
3.1.1. UBICACIÓN DEL PROYECTO:
a. Región: Huancavelica, provincia Angaraes, distritos de Lircay,
Secclla. Cangalla, Huanca Huancaca
b. Área geográfica: El proyecto se ubica en la Sierra centro del
Perú, en el espacio geográfico de las Micro cuencas Sicra y Atuna,
que comprende a 4 distritos de la Provincia de Angaraes, tal como se
muestran en el cuadro siguiente.
64
3.1.2. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO
' . . DISTRITOS COMUNIDADES BENEFICIARIAS ,
Hu anca
Huanca l .. --- -
. . ' ' y '
¡u;----------------------.--· --------- ------ ---. - ----- ---------------.------,
Huayllay Chico, Buenavista, Ccarhuarumi, Los 1
Ángeles, Yananaco, Latapuquio, Piscompampa, :
1
'Huayrapata, Tauricay, Buenavista, Santa Rosa, Pitin
Pata, Llumchi y Ahuay. ¡
" """ " " ,_ . -·-·--- ··----~--~--~---------------------------------------- __ J
IMaran y Común Corral l L -~ ______ ~---------~-------~----------~----------------- -~------ _______ , ____ J
¡congalla 1 Azafrán - -------------- _____ j --------- ----------------------------------~------~---
Fuente: Elaboración propia.
a. El proyecto "Fortalecimiento de Capacidades para la Gestión
Social del Agua en las Micro Cuencas Sicra y Atuna- FORGESA",
se ejecutó en las comunidades campesinas de los distritos de Lircay,
Huanca Huanca, Congalla y Secclla, que se encuentran en
condiciones de pobreza.
b. Se plantea como objetivo general: Contribuir a reducir los niveles
de pobreza de las familias campesinas de los micros cuencas Sicra y
A tuna.
c. Como objetivo específico: Desarrollar capacidades individuales y
colectivas en la gestión sostenible de la producción agropecuaria.
d. El costo total del proyecto fue de 3'803,837 .29 Nuevos Soles,
financiado por Junta de Andalucía, Diputación de Córdoba.
65
e. El proyecto es ejecutado por la Asociación Madre Coraje y la
Asociación de Servicio Integral de Cooperación Rural Anccara
SICRA.
f. Para alcanzar sus metas y objetivos el proyecto planteo alcanzar 3
resultados que son:
• Actores locales articulados aplican instrumentos de gestión en la
toma de decisiones sobre el manejo de sus microcuencas, con
especial mención en el recurso hídrico.
• Comunidades campesinas organizadas administran
adecuadamente el uso del agua de riego.
• Familias campesinas organizadas mejoran la producción
agropecuaria por la aplicación del riego tecnificado y las prácticas
agroecológicas.
• Por lo tanto para el primer resultado se incide en la formulación
de estudios que luego orienten el desarrollo del proyecto así como
sirvan de instrumentos de gestión para los gobiernos locales.
• Asimismo contribuir en la conformación de una Plataforma Social
que es la instancia que debe coordinar acciones para el
cumplimiento de la normatividad sobre el uso del agua.
• Para el segundo resultado las actividades principales estarán
centradas en: fortalecer las capacidades de las comunidades
campesinas, concretamente de los Comités de Usuarios de Agua,
para una buena administración del recurso hídrico. Estas
actividades requieren de recuperar y fortalecer los conocimientos
ancestrales sobre la crianza del agua.
66
• Para el tercer resultado se propone la instalación de las
Unidades Productivas Familiares (UPF) que se constituyen en el
núcleo central para articular el uso eficiente del recurso hídrico con
el incremento de la producción agropecuaria.
• Finalmente el proyecto responde a un proceso de diagnóstico
participativo impulsado desde el año 2004 cuando los diferentes
gobiernos locales de la provincia de Angaraes elaboran sus
Planes de desarrollo de manera participativa con la población.
• El Proyecto planteo su principales objetivos que es la de
Contribuir a reducir los niveles de pobreza de las familias
campesinas de las micro cuencas Sicra y Atuna así como de
Desarrollar capacidades individuales y colectivas en la gestión
sostenible del agua.
3.2. ACTIVIDADES REALIZADAS DENTRO DEL PROYECTO.
3.2.1. ACTORES LOCALES ARTICULADOS APLICAN
INSTRUMENTOS DE GESTIÓN EN LA TOMA DE DECISIONES
SOBRE EL MANEJO DE SUS MICROCUENCAS, CON ESPECIAL
MENCIÓN EN EL RECURSO HÍDRICO.
a. Campaña de sensibilización y caminata por las micro
cuencas para monitoreo ambiental.
);;> Se realizó una campaña de sensibilización y caminata por
las microcuencas de Sira y Atuna, con el objetivo de Sensibilizar
sobre la necesidad de trabajar colectivamente la recuperación de
los ríos y las microcuencas de Sicra y Atuna, en vista que el medio
67
ambiente ha ganado cada vez más atención y preocupación por
parte de la población.
~ El mal uso de los recursos de la microcuenca han puesto
en peligro, el aire y el agua; se degradan y agotan por la
contaminación.
y fortalecer las capacidades de los líderes y
representantes de las organizaciones sociales para el ejercicio de
la ciudadanía, sabiendo que a la población le falta orientación y
conocimiento, no vienen involucrándose en procesos de incidencia
para controlar la contaminación, aun se nota que el
desconocimiento son altos, un gran sector no conocen sobre vivir
en un medio ambiente saludable.
En la campaña se realizaron exposiciones en temas como:
• Cosmovisión Andina,
• Importancia de la microcuenca entre otros temas
relacionados con el Agua.
• Hubo presentaciones de elencos de Danzas del Distrito de
Secclla: Yarcca Aspiy en festejo al cuidado y siembra del
agua.
• Se procedió a plantar putacca en el borde de la laguna
Rosario, con participación de niños, jóvenes, adultos y
adultos mayores.
• En la actividad participaron aproximadamente de 300 a 350
comuneros de las comunidades.
• Las comunidades participaron del proyecto, masivamente:
población estudiantil, autoridades comunales, de los
68
gobiernos locales, representantes de organizaciones de
base y población en general.
~ La población participante apreció in situ la integralidad y la
interacción de una microcuenca y entendieron que requieren
fortalecer las capacidades de los líderes y representantes de las
organizaciones sociales para el ejercicio de su ciudadanía,
sabiendo que a la población se encuentra con poca capacidad de
orientación y conocimiento, a razón de ello no vienen
involucrándose en procesos de incidencia para mitigar la
contaminación ambiental, un gran sector desconoce el vivir en un
medio ambiente saludable.
~ La actividad tuvo aproximadamente participantes 300 a
350 provenientes de las comunidades de intervención del
proyecto, población estudiantil (primaria, secundaria y superior),
autoridades comunales y de gobiernos locales, representantes de
organizaciones de base y población en general, cabe mencionar
que el evento salió publicado en el diario correo.
~ La actividad generó malos entendidos en las autoridades
gubernamentales: Se pensó que se estaría generando actividades
anti mineras.
b. Reuniones de las autoridades y líderes de las comunidades y de
la sociedad civil para la elaboración del Plan de Ordenamiento
Territorial.
~ Las reuniones con los líderes y autoridades de las
comunidades se realizaron en diferentes fechas con la
participación de 440 comuneros y comuneras; de los cuales 258
fueron varones, y mujeres 182 personas.
69
~ Se realizaron 20 reuniones, en las 18 comunidades del
ámbito de intervención de proyecto, se realizó dos reuniones más
en las comunidades de Ahuay y Azafrán, estas reuniones fueron
con la finalidad hacer entender mejor sobre la importancia de
organizar y planificar el uso del territorio que usufructúan.
~ Los participantes tienen nociones del valor que tiene su
territorio y la interacción con los recursos naturales que les rodea.
En dichas reuniones se trataron temas como:
-
• ¿qué es el plan de ordenamiento territorial?
• ¿Quiénes deben hacerlo?
• ¿Para qué sirve?
• ¿A quiénes les sirve?
• ¿Y qué debemos de determinar para elaborar la propuesta
de uso y manejo de nuestros recursos?.
c. Talleres de reflexión y capacitación con la comunidad sobre
el concepto de cuenca y la problemática del recurso hídrico.
~ Se realizaron 04 talleres en las diferentes comunidades
del ámbito del proyecto con una participación de 170 personas
entre varones y mujeres, se trataron temas tales como concepto
básico de lo que es una microcuenca, el cuidado y preservación
de las fuentes de agua en una microcuenca y la crisis que se
avecina con el recurso hídrico.
~ La metodología fue socializada de forma colectiva con el
· principio de participación en el sentido que se hizo participar de
acuerdo al avance del desarrollo del taller. Empleando la técnica
expositiva por parte del facilitador, empleándose una buena
70
motivación al momento de exponer con temas e imágenes de su
entorno.
d. Talleres de diagnóstico participativo para ver la
contaminación y degradacióJ) ambiental de las microcuencas.
~ En los talleres se trabajaron con el principio de proximidad
y participación, por lo que la facilitación al taller fue de integrar su
realidad y vida cotidiana, haciéndoles participar de trabajos en
grupos, con la elaboración de mapas parlantes la representación
de su microcuenca,
~ En total se registró 131 participantes: 71 varones y 60
mujeres.
~ Se enfatizó sobre la degradación del medio ambiente
ocasionado por la actividad humana que no repara en las funestas
consecuencias,
~ A partir de los talleres se da importancia a la reforestación,
conservación del agua y así tener la protección del medio
ambiente. Cabe señalar que este tema es muy sensible en las
comunidades de la parte alta de la microcuenca o zona de
recarga, debido a que existe una probable explotación minera en
la cabecera de ambas microcuencas.
~ Se desarrollaron 04 talleres con 18 comunidades.
e. Talleres con autoridades ediles y actores sobre el diseño de
políticas públicas de manejo ambiental.
71
~ Se realizó 03 talleres,· se organizó con las autoridades
ediles, comunales y profesionales de las diferentes Institución
públicas y privadas de las ciudades de Lircay y Secclla, zonas de
· intervención del proyecto. En total participaron 112 Autoridades:
86 varones y 26 mujeres.
~ Los talleres estaban dirigidos a las autoridades y
funcionarios de los gobiernos locales y autoridades de las OSBs,
quienes tienen el rol de hacer incidencia y finalmente en la toma
de decisiones.
~ Hubo mayor participación de las autoridades de la
municipalidad distrital ~e Secclla 7
f. Encuentro con las organizaciones de base y representantes
de las instituciones públicas y privadas para tomar acciones
sobre el control de la contaminación ambiental
~ Se realizó 01 encuentro, con participación de los
presidentes de los comités usuarios de riego y autoridades
comunales. En total participaron 52 personas, entre presidente de
los comités de riego, presidentes de las comunidades y comisión
de usuarios de riego Lircay. Desagregando por género,
participaron 40 varones y 12 mujeres.
~ En dicho evento se formó la comisión de usuarios de riego
para la Gestión integral de recursos hídricos, se elaboró el plan de
trabajo de la comisión para la gestión del recurso hídrico para el
año 2012 - 2013; los trabajos fueron articulados con las
Instituciones del Estado (Proyecto Sub Sectorial de Irrigaciones
PSI, y la Autoridad local del Agua - ALA). Sobre todo se han
72
compartido las normas relacionadas al manejo de recursos
hídricos.
~ En el encuentro se conformó a la comisión de Usuarios de
Riego Lircay cuyos cargos y personas son los siguientes:
• RESIDENTE: Félix Huincha Ventura
• VICEPRESIDENTE: Lázaro Taype Rojas
• SECRETARIO: Pastor lbáñez Quispe
• TESORERO: Juana Quispe Eslava
• 1 ER VOCAL: Dionisia Zubilete Lizana
• 2DO VOCAL: Rosa Curo Quispe
• 3ER VOCAL: Juan Anyaipoma Paquiyauri.
• DIRECTOR DE DEBATE: Ricardo Paquiyauri Zubilete.
g. Elaboración y difusión de un módulo de spots alusivos al
medio ambiente y participación ciudadana.
~ Se programó 08 spots Radiales, que fueron grabados y
difundidos en quechua y castellano, dirigido para toda la
población.
~ Los spots fueron elaborados en temas alusivos a medio
ambiente y fueron difundidos en emisoras locales que se estima
que han escuchado el 80% de la población de Angaraes.
~ Fue una forma de transmitir conocimiento en temas sobre
cuidado del medio ambiente, evitar la quema de ichus y pastos;
participación ciudadana, cuidado del agua; uso, operación,
mantenimiento del sistema de riego y cadena productiva del agua.
73
)- Se ha promovido la conciencia ambiental y promoción de
la gestión integral de recurso hídrico.
)- Se percibió el cambio de actitud en la población, con
respecto a evitar la quema de ichus, protección y cercado de
manantes.
)- Finalmente se generó una cultura informativa en la
población sobre el medio ambiente y la participación ciudadana.
h. Diagnóstico participativo de formas de reparto y de
organización
)- Se realizaron eventos en 15 localidades con un total de
334 participantes: 183 varones y 151 mujeres.
)- En los diagnósticos se ha identificado las limitaciones y
fortalezas en el uso y distribución del agua, en las comunidades.
)- Se identificó que existen 19 comités de usuarios de riego
en proceso de formalización. Esta información fue levantada de
manera participativa, el cual permite a los concurrentes ser parte
del problema y de su solución.
)- En estos espacios de comunicación se generan puntos de
vista, espacios de diálogo, posibilidades de solución y reflexión
respecto a la gestión integrada del agua.
)- A todo ello se suman algunas limitaciones para la buena
marcha de las organizaciones como son: Migración de sus
integrantes a diferentes lugares y por diversos motivos; poco
compromiso de promover para la buena marcha; desconocimiento
74
de la normativa vigente; mitos creados concerniente a la
privatización del agua; dificultades para enrumbar en la gestión de
reconocimiento ante registros públicos y ALAH; entre otros.
};;> Por otro lado, las funciones que cumplen los comités
básicamente son:
• Convoca para mantenimiento de canal.
• Convoca y hace ·recordar a los capataces de YarqaAspiy
(fiesta al agua).
• Convoca a las reuniones de usuarios.
• Reparte los tickets para riego previo pago.
• Manejo del dinero (tesorera).
• Participa en reuniones, capacitaciones representando al
comité (tesorera).
• Verifica todo el tramo del recorrido del canal desde la
bocatoma hasta el final 14 KM (tesorera).
• Cobra multas (tesorera).
i. Talleres para elaborar reglamento interno del Comité.
};;> Se realizó 9 talleres con un total de 226 participantes: 115
varones 111 mujeres. Se logró elaborar los reglamentos internos
de 9 comités de usuarios de riego, cada uno de ellos cuenta con
actas de aprobación del reglamento interno de cada comité y ya
en vigencia.
};;> La participaron de los asistentes fue de manera activa,
donde se identificaron las responsabilidades que les compete
como usuario del comité de riego, igualmente la participación de
75
las mujeres ha sido importante quienes con sus opiniones han
permitido incorporar puntos importantes dentro del reglamento.
};- Se ha elaborado, aprobado y validado el reglamento
interno, esta herramienta servirá para el cumplimiento de sus
deberes y derechos de los usuarios.
j. Asamblea de aprobación de turnos de riego equitativos.
};- En total se llevaron a cabo 08 asambleas en las
comunidades de intervención del proyecto.
};- En las 8 comunidades que se vienen formalizando los
comités de riego, la participación exclusivamente para los
miembros que conforman el comité, con poca participación de los
usuarios.
};- En total participaron 168 comuneros y comuneras; de los
cuales 87 son varones y 81 mujeres.
};- Como logro de la actividad se tuvo a las autoridades
comunales sensibilizados para que los sistemas de riego estén en
permanente funcionamiento y a nivel de los usuarios tienen la
voluntad de organizarse y superarse, con la identificación de las
debilidades y fortalezas en el uso y distribución del agua, y
aprovechar las oportunidades que se les presenta con las
instituciones públicas y privadas; finalmente han incorporado como
faltas dentro del reglamento interno del comité de usuarios al que
incumple los tumos de riego.
76
k. Capacitación en el manejo de infraestructuras de riego y
conducción de cultivos.
~ Se realizó 32 Capacitaciones concernientes en diferentes
actividades sobre el Manejo de Infraestructura de Riego y
Conducción de Cultivos, Instalación y mantenimiento de plantones
forestales, frutales, manejo y producción de hortalizas en los
fitotoldos e instalación de cultivos forrajeros perennes y anuales.
~ Se registró un total de 840 participantes: 303 mujeres y
539 varones. Todas las capacitaciones fueron en coordinación con
las autoridades comunales, en tal sentido se ha notado mayor
participación y compromiso de las familias beneficiarias.
~ En las capacitaciones participaron tanto beneficiarios
directos del proyecto como las familias en general.
l. Concursos escolares sobre la importancia del agua en la
vida campesina.
~ Se realizó un concurso escolar de literatura oral
denominado "Cuidando el Agua nuestras vidas mejoran" dirigido
a los estudiantes del nivel secundario de los distritos de Lircay y
Secclla con la finalidad de recoger mitos, cuentos y leyendas
referidas a la cultura del agua y el cuidado del medio ambiente.
~ Se realizó en coordinación con la Unidad de Gestión
educativa (UGEL) Angaraes. Esta actividad se realizó en el marco
de la conmemoración del centenario del nacimiento del gran
escritor José María Arguedas.
77
1
2
3
4
5
6
7
8
3.2.2. Comunidades campesinas organizadas administran
adecuadamente el uso del agua de riego.
a. Organización y formalización de Comités de Usuarios
del agua ..
Latapuquío
Yananaco
Los Angeles
Atuna
Quíhuay
Anccara
Mítmacc
~ Se ha formalizado a 08 comités de usuarios de agua,
donde se acompañó en todo el proceso de formalización desde
la sensibilización a los usuarios de riego, gestión y elaboración
de la documentación y finalmente el registro correspondiente en
la SUNARP. De. los 57 intégrantes, 37 son varones y 20
mujeres. En total hay 205 usuarios debidamente registrados.
30/11/2011 4 3 25
23/1112011 5 2 38
Riego 26110/2011 4 3 19 Yananaco. Comíté de 29/10/2011 2 5 20 de Riego Los Comité de U su de Riego Sasaylla - 20/10/2011 5 2 26 Atuna. Comité de Usuarios de Riego Quihay - 19í10/2011 5 2 24
Comité de Usuarios de Riego Rosas - 29/1112011 7 1 28 Anccara. Comité de U su de Riego Chaccoscca 29/10/2011 5 2 25 -Mitmacc.
57 262
COMITÉ DE REGANTES
78
b. Encuentros de representantes de Usuarios del Agua.
)> Se realizaron 2 encuentros con un total de 129
participantes: 92 varones y 37 mujeres. Entre los participantes
destacaron autoridades comunales y autoridades ediles.
)> En los encuentros se ha puesto en conocimiento la ley de
recursos hídricos Ley No 29388 por lo tanto reconocieron que
ellos deben estar formalizados como son en comités de
usuarios de riego y Comisión de Usuarios de riego, el encuentro
también sirvió para realizar un intercambio de experiencias, en
ello tuvieron protagonismo los comités de usuarios formalizados
y que ya cuentan con las herramientas de gestión.
)> Se analizó la situación actual de los sistemas de riego a
nivel provincial esto con fines de que proyectos se debe
presentar en los espacios de presupuestos participativos en los
gobiernos locales, provincial y regional.
)> Se coordinó y participación con el PSI y el ALA, pues son
las entidades del sector público que tienen relación directa con
la gestión del recurso hídrico.
c. Talleres de capacitación sobre normatividad de
gestión del recurso hídrico.
)> Se realizó 09 talleres en las comunidades intervenidas con
el proyecto en la cual se tuvo una participación de 227
personas: 161 varones y 66 mujeres. Se concientizaron para la
formalización de los comités; como consecuencia los
agricultores iniciaron organizándose para su formalización de
comités de riego.
79
~ Estos talleres han sido muy importantes por cuanto hay
varias normas que en años recientes se han estado dando pero
con muy poca difusión hacia la población.
~ Así mismo, en tanto ambas microcuencas están ante el
peligro eminente de la contaminación de las aguas por la
probable contaminación minera, es necesario reforzar las
organizaciones para la adecuada vigilancia y control de la
calidad del agua en caso se inicie la explotación de actividad
minera.
~ En dichos talleres se trataron temas sobre: Ley de
Recurso Hídrico y requisitos para la formalización de .los
comités de riego, Autoridad Nacional del Agua, Usuario de
Agua, Licencia de Uso de Agua, entre otras de vital importancia.
d. Pasantías a experiencias exitosas sobre GSA y
cosecha del agua.
~ Se realizó una pasantía a la ciudad de Ayacucho por 05
días con la finalidad de Conocer las experiencias exitosas en el
tema de gestión social del agua y cosecha de agua en
comunidades de Ayacucho.
~ Conocer experiencias en fortalecimiento y formalización de
organizaciones comunales del agua de riego así como Recoger
experiencias en la construcción de represas artesanales,
cosecha de agua y su aprovechamiento en diversas
actividades.
80
~ Las instituciones que recibieron a los pasantes fueron las
ONGs ABA y SOLIO PERÚ, así como funcionarios de la
Dirección Regional Agraria de Ayacucho.
~ Se conocieron experiencias relacionadas a la cosecha del
agua y la gestión social del agua. En total fueron 21 pasantes
de 16 comunidades (22 varones y 5 mujeres).
~ Un aspecto importante es que de la comunidad Anccara
asistieron dos estudiantes del instituto Superior Tecnológico.
Del equipo técnico de FORGESA fueron 6 personas.
~ Como resultado positivo de la pasantía es la réplica de
proteger las zonas húmedas que representan el colchón hídrico,
sobre todo el cuidado de la planta "Putacca".
~ En la cultura andina tiene gran importancia por "llamar'' el
agua y así mantener la humedad permanente. De allí que
gracias a la pasantía, ahora muchos manantiales u ojos de
agua están cercados con piedras juntamente con las plantitas
de putacca.
3.2.3. Gestión cultural del agua (GCA).
a. Revaloración de prácticas ancestrales de "la crianza
del agua" en comunidades.
~ En esta actividad se realizó 07 prácticas ancestrales
sobre la preservación y uso del agua en las comunidades,
participando en muchas veces población comunal en general, se
logró la participación de los jóvenes en los actos rituales esto con
la finalidad de rescatar y revalorar la identidad cultural.
81
~ Se realizaron la siembra de putaqa en diferentes
comunidades, de igual manera los beneficiarios han sembrado a
nivel familia en los ojos de agua que se encuentran ubicados
dentro de sus parcelas; se ha revalorado la actividad de Yarqa
Aspiy, fiesta es vivenciada en dos dimensiones.
~ Primero, de conservación y renovación de la vida
colectiva, donde la limpieza de los canales se convierte en fiesta
comunal.
~ Segundo, la dimensión sagrada de esta celebración es
para hacer de la vivencia con el agua y el respeto a la naturaleza.
~ Los Actos rituales es un pago que realiza, para empezar
un dialogo entre el hombre y la naturaleza.
~ La persona que realiza este acto ritual se llama: YACHAQ.
En total participaron 258 personas, de los cuales 206 fueron
varones y 52 mujeres.
IV. PROYECTO 4:
MEJORANDO LA NUTRICION INFANTIL EN LOS DISTRITOS DE
HUAYLLAY· GRANDE, CALLAN MARCA Y HUANCAHUANCA ..
4.1. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO.
4.1.1. Ubicación de realización del proyecto.
~ Ámbito del proyecto:
- Región : Huancavelica
82
- Provincia : Angaraes
- Distritos : Huayllay Grande, Callanmarca y Huancahuanca.
4.1.2. El proyecto "Mejorando la Nutrición Infantil en los Distritos
de Huayllay Grande, Callanmarca y Huancahuanca", FONDAM se
ejecutó en las comunidades de Huayllay Grande Centro, Chupas,
Callanmarca Centro, Ccollpa y Qenuapampa así como en la
Comunidad de Huancahuanca Centro, Ccarapa y Común pata, dicho
proyecto cuenta con un presupuesto de 104,105.72 Dólares
Americanos, financiado por la Organización FONDO DE LAS
AMÉRICAS, que fue ejecutado por la Asociación de Servicio Integral
de Cooperación Rural Anccara-SICRA.
El proyecto promueve el acceso, disponibilidad y· uso de alimentos de
manera sostenible para familias en situación de extrema pobreza,
permitiendo la ingesta adecuada de alimentos acorde a las necesidades
nutricionales prioritariamente de los niños entre los O y 5 años y madres
gestantes.
El problema central que el proyecto pretende resolver es el deficiente
estado nutricional infantil en los distritos de Huayllay Grande,
Callanmarca y Huancahuanca; por ende las causas directas
identificadas de este problema son:
a. Escasa disponibilidad y diversidad de alimentos nutritivos;
debido al abandono paulatino de las crianzas y cultivos andinos de
alto valor nutritivo, así como al insuficiente apoyo de los programas
alimentarios por parte del Estado.
b. Inadecuados hábitos en la alimentación del niño y de la
madre; debido a una insuficiente educación alimentaria. La mayoría
83
de las madres descuidan la alimentación de sus hijos; en la
alimentación complementaria para niños de 06 a 24 meses son
pocas las madres que dan a sus hijos comidas espesas durante el
día, la dieta es de agua o sopas, los malos hábitos alimenticios son
muy extendidos en la zona.
c. Inadecuados hábitos de higiene doméstica; ocasionados por
el limitado acceso al agua segura y a la inadecuada eliminación de
excretas. Esto sucede tanto en las viviendas como en las
instituciones educativas.
d. Débil organización local para afrontar la desnutrición
crónica; debido a la escasa comunicación entre el personal de
salud, las autoridades comunales y el gobierno local; la población
desconoce la información que generan los puestos de salud,
tampoco conocen la magnitud y las consecuencias del problema de
la desnutrición crónica infantil.
• Hay poca difusión de las políticas sobre la seguridad alimentaria.
e. Frente a estos problemas encontrados el proyecto planteo su
objetivo principal que es Contribuir a disminuir los niveles de
pobreza de las familias de los distritos de Huayllay Grande,
Callanmarca y Huancahuanca así como el de Garantizar
condiciones de seguridad alimentaria nutricional infantil.
4.2. ACTIVIDADES REALIZADAS DENTRO DEL PROYECTO.
Dentro del proyecto "Mejorando la Nutrición Infantil en los Distritos de
Huayllay Grande, Callanmarca y Huancahuanca", .las actividades
84
realizadas son básicamente de organización y fortalecimiento de
capacidades en gestión de recursos para combatir la desnutrición crónica
que existe en estos distritos a través de espacios de decisión tales como
el presupuesto participativo de cada uno de los distritos.
4.2.1. COMUNIDADES ORGANIZADAS REALIZAN LA VIGILANCIA
NUTRICIONAL INFANTIL Y ARTICULAN ACCIONES CON LOS
GOBIERNOS LOCALES.
a. Organización, Formalización e Implementación del Comité
de Seguridad Alimentaria Nutricional (COSAN).
~ Por la ausencia y la no existencia de comités en los tres
distritos tanto en Huayllay Grande, Callanmarca y Huancahuanca
relacionada a la seguridad alimentaria de se conformó 04 Comités
de Seguridad Alimentaria Nutricional (COSAN) 01 Comité en el
Distrito de Huayllay Grande, 01 Callanmarca y 02 en
Huancahuanca.
~ En cuanto se refiere a la Organización se realizaron
reuniones y talleres descentralizados en cada Comunidad con los
representantes de las Municipalidades, Puesto de Salud, Agentes
Comunitarios de Salud, Miembros de la Directiva Comunal y
beneficiarios en General del proyecto.
~ Para la formalización de los comités de seguridad
alimentaria nutricional se realizaron 08 talleres, en dichos talleres
se trataron temas de elaboración de sus respectivos estatutos y
reglamentos de funcionamiento del comité, así como también las
funciones de cada directivo del COSAN. Estos comités
formalizados tienen una finalidad muy puntual que es disminuir la
inseguridad alimentaria y la desnutrición infantil en la jurisdicción
85
del distrito en coordinación con las autoridades nacionales, locales
y comunales y como objetivos fundamentales son: consolidar
acciones que mejoren la producción de alimentos dentro del
enfoque de soberanía alimentaria, velar para que se implementen
medidas adecuadas para la reducción de las enfermedades
diarreica agudas así como articular las acciones institucionales
para dar respuesta a la lucha contra la pobreza.
};;> Se formalizo y se logró hacer reconocer a cada. uno de los
Comités de cada Distrito en los Registros Públicos y cuentan con
una personería jurídica que con ello son reconocidos formalmente
dentro de las organizaciones sociales de base de cada uno de sus
distritos.
};;> Para lograr su finalidad y sus objetivos dichos comités
tienen que participar en sus respectivos procesos de Presupuesto
participativo proponiendo proyectos similares al que se ejecutó.
};;> Los comités Organizados, Formalizados e Implementados
son:
• Comité de Seguridad Alimentaria
HUANCAHUANCA:
• PRESIDENTE :AMADOR BELLIDO LAURA
• SECRETARIO :JUSTA RAMOS GARCIA
• TESORERO : MARINA CORDOBA PISCCO
Nutricional
• VOCAL
• VOCAL
:VICTOR DOLORIER DE LA CRUZ
:CATHERINY CUCHULA RAMOS
• Comité de Seguridad Alimentaria Nutricional
CALLAN MARCA:
• PRESIDENTE :ESTEBAN MOROCHO SEDANO
86
• SECRETARIA
•TESORERA
•VOCAL
:ADELAIDA ARECHE CARDENAS
:JUANA ARECHE GARCIA
:GRESELIA GOMEZ LAPA
• VOCAL :EDWIN LUIS RAMIREZ SANCHEZ
• Comité de Seguridad Alimentaria Nutricional HUAYLLAY
GRANDE:
• PRESIDENTE
• SECRETARIA
• TESORERO
• VOCAL
• VOCAL
:AVELINO LAPA RIVERA
:MELANIA RIVERA HUARCAYA
:RONAL LAPA YAURI
:LUZMILA YAURI HUINCHO
:MARCELINA ANTONIO LAPA
b. Capacitación en Gestión y Funcionamiento del Fondo de
Crédito.
~ Se ha realizado 06 talleres con la participación de los
Miembros del COSAN de los 03 Distritos (Huayllay Grande,
Callanmarca y Huancahuanca) así como los beneficiarios del
proyecto, en dichos talleres se trataron temas de: Elaboración del
Reglamento, Calificación de Nuevos Prestatarios, Selección de
nuevos beneficiarios.
~ En dichos talleres realizados se tuvo una asistencia de 90
personas entre varones y mujeres.
c. Capacitación en Gestión y Desarrollo Comunal.
~ Se realizó 04 talleres de capacitación en gestión y
desarrollo comunal en las Comunidades de Huayllay Grande,
Callanmarca y Huancahuanca, estos talleres se realizaron con la
87
finalidad de fortalecer capacidades tanto de los directivos del
Comité como de los beneficiarios del proyecto, para gestionar
proyectos de desarrollo con en toques de seguridad alimentaria en
cada uno de sus Distritos y realizar convenios con otras
instituciones públicas y privadas. En total asistieron a los talleres
94 personas entre mujeres y varones.
d. Organización de Festivales Gastronómicos.
)> Se organizó 03 Festivales Gastronómicos (concurso), 01
en el ámbito del Distrito de Huayllay Grande, 01 en el Distrito de
Callanmarca y 01 en el Distrito de Huancahuanca.
)> El festival Gastronómico estaba dirigido a las Beneficiarias
del proyecto y al público en general del ámbito de intervención del
proyecto, con la finalidad de rescatar y revalorar el valor nutritivo
de los productos tradicionales producidos con el proyecto.
)> La organización de estos eventos estuvo a cargo del
Promotor Social en coordinación con el Coordinador del Proyecto.
Por otro lado se realizaron alianzas estratégicas con los
programas sociales y entidades del estado tales como el
Programa JUNTOS, Vaso de Leche, Club de Madres, Centro de
Salud y Municipalidades Distritales de la jurisdicción, con la
finalidad de tener una asistencia masiva a dichos eventos.
)> En cada Festival Gastronómico se reconocía el esfuerzo y
dedicación de los participantes para lo cual se les premiaba con
menajes de cocina y víveres a los ganadores en dichos eventos.
88
);;> Finalmente cada Festival Gastronómico se institucionalizo
en los 03 Distritos (Huayllay Grande, Callanmarca y
Huancahuanca), por lo que a partir de la fecha vienen organizando
estos Festivales en cada fecha de su aniversario de cada distrito,
porque es importante el compromiso y apoyo de parte de estas
municipalidad en la organización de estás Festivales
Gastronómicos por lo que existe una preocupación y compromiso
por el rescate de su gastronomía andina.
89
CAPÍTULO 111
EL DESARROLLO COMO PARTE DEL QUEHACER ANTROPOLÓGICO
3.1. EL DESARROLLO EN LIRCAY Y EL ANTROPÓLOGO
DISTRITO DE URCA Y
~ El desarrollo como parte del proceso de la vida del hombre se define como
un proceso antropológico ligado íntimamente a la compleja estructura de
la cultura y al pensamiento del hombre, por lo mismo es importante
conocer los aspectos que la componen:
a. El desarrollo forma parte del proceso de repensar la supervivencia del
ser humano y el lugar donde vive - su hábitat.
b. El otro aspecto es la pobreza como forma inadecuada del uso y manejo
de los recursos del medio ambiente.
c. El desarrollo en . la actualidad está ligado a la sostenibilidad como
postura que actualiza el economicismo y desarrollismo como relación
adecuada con el medio ambiente.
d. En cuarto lugar, la planificación y el desarrollo se funden en la
actualidad con el reconocimiento de los pobladores locales, tal
reconocimiento perdura sólo si las comunidades consienten en tratar su
entorno como un gran banco de recursos comercializables.
e. Se pasa de hablar de naturaleza a medio ambiente21.
» El desarrollo comprende el logro de niveles de crecimiento económico,
social, cultural Y. político de los pueblos. Este es un proceso presentes en
la cultura y sociedad de los hombres por ello se entiende que desde el
paleolítico inferior el hombre ha tenido avances hasta lo que somos. Este
proceso no ha concluido, por cuanto se sigue avanzando y esta es la idea
de desarrollo22.
» También desarrollo refiere a las mejoras que satisfacen las aspiraciones
básicas del hombre: Agua potable, vivienda, alimentación y salud; sin
tener en cuenta el lugar que habita el hombre. El desarrollo debe
entenderse como condición de la vida social en un país, las necesidades
de las personas se atiendan con el uso de los recursos. El uso de recursos
21http:/ jwww.definicion.org/desarrollo
22http:/ /www .m isrespuestas.com/q ue-es-el-desarrollo.html
91
231bídem
considerar una tecnología que no atente contra los aspectos culturales y
los derechos humanos23.
~ El desarrollo permite atender a todos los sectores o grupos sociales y
estos son: Organizaciones, organizaciones, servicios de educación, salud,
alimentación y vivienda. Contempla el respeto por las diversidades
culturas y tradiciones. Cada sociedad tiene su propio concepto de
desarrollo, en razón a su lógica cultural para plantearse metas culturales,
económicas, religiosas, políticas y ambientales24.
~ En el caso del desarrollo humano, se comprende el camino recorrido por
el hombre de las fases iniciales de la vida de una persona, hacia mayores
niveles cognitivos. Es el crecimiento de la persona muestra desde niño
hasta un adulto. Va una conducta, valores y formas de pensar en razón de
su relación en la sociedad y el medio ambiente25.
~ La tendencia del desarrollo hoy día es entendida ligada al medio ambiente
y se define como desarrollo sustentable, por primera vez se usa este
concepto en el informe Brundtland en 1987 presentado por la Comisión
Mundial de Medio Ambiente y Desarrollo de Naciones.
FOTOGRAFÍA No.13
EL DESARROLLO HUMANO
241bídem.
25http://www.definicionabc.com/general/desarrollo.php#ixzz2Z)NZKxyMj.
92
};> La tendencia del desarrollo hoy día es entendida ligada al medio ambiente
y se define como desarrollo sustentable, por primera vez se usa este
concepto en el informe Brundtland en 1987 presentado por la Comisión
Mundial de Medio Ambiente y Desarrollo de Naciones Unidas, creada en
Asamblea de las Naciones Unidas en 1983. La comisión trabaja el
Principio 3° de la Declaración de Río de 1992.
);;> El desarrollo sostenible se basa en tres factores: sociedad, economía y
medio ambiente. En el informe de Brundtland, se define: Satisfacer las
necesidades de las generaciones presentes sin comprometer las
posibilidades de las del futuro para atender sus propias necesidades26.
CUADRO N0.15
DESARROLLO SOSTENIBLE
3.1.1. CAPACITACIÓN OPERADORES TURÍSTICOS
FOTOGRAFÍA No.14
TURISMO DE AVENTURA EN URCA Y
26Rojas Mullor, M. (2011), La idea de progreso y el concepto de desarrolfo, EPIC/Universidad Rey Juan Carlos
93
a. La acción de formación y capacitación de operadores turísticos
para: hoteles, restaurantes y medios de transportes permitió sensibilizar
en la tarea de atención y recepción al turista, superando así el .
desconocimiento de los conductores de estos servicios en la provincia
de Angaraes. Este resultado se manifestó en:
~ En el manejo de una información adecuado sobre el turismo y la
atención al turista.
~ Se posibilitó el trato adecuado y oportuno a los turistas o
visitantes, cuya procedencia y motivos son muy diversos.
~ Autoridades locales, docentes y miembros de la policía en la
actualidad desarrollan una actitud de mayor interés e identificación
sobre el turismo en la Provincia, valorando las posibilidades como
actividad económica que genera ingresos para el desarrollo de la
provincia de Angaraes.
~ Pobladores originarios de las comunidades de San Juan de Dios
Chahuarma, Lircay y Carhuapata han sido· sensibilizados para
trabajar en turismo rural comunitario, a partir de mantener:
• Su cultura.
• Sus costumbres y tradiciones
• Y el respetando a su medio ambiente.
b. La capacitación de operadores turísticos nos permitió rescatar 4
costumbres ancestrales gracias a la participación de delegaciones de
diferentes comunidades de la provincia de Angaraes esto con la finalidad
de seguir impulsando el turismo rural comunitario en la provincia de
Angaraes, esta costumbres son:
94
EL IN TI RA YMI
FOTOGRAFíA No.15
EL INTI RA YMI
• La celebración con su nombre quechua de lnti Raymi, es una
festividad común a muchos pueblos prehispánicos de los Andes, y
que seguramente precede con mucho a la formación del Imperio
incaico.
• El lnti Raymi aún se celebra en muchas comunidades andinas,
incluso en el callejón interandino septentrional del Ecuador, por
ejemplo, el conjunto de festividades relacionadas abarca todo el mes
de junio y parte de julio, teniendo cada ciudad sus propios ritos y
costumbres, y llegando a paralizarse la vida cotidiana como efecto de
las celebraciones, que toman las avenidas noche y día27.
27 http:/ f es.wikiped ia.org/wiki/lnti_Raymi
95
KULLU HUANTUY.
FOTOGRAFÍA No.16
KULLU HUANTUY
• Es una costumbre comunitaria que reúne a muchos jóvenes, ya
que en su realización se requiere mucho esfuerzo debido al peso del
árbol que se va ha de ejecutar, y es una costumbre abierto para toda
la gente de todas las edades sean niños, ancianos como
acompañantes de sus familiares.
• El KULLO WANTUY es muy atractivo por la forma como se
traslada el tronco desde el punto de partida hasta el punto de llegada
por las rutas que no son nada fáciles de transitar, que tienen que
superarlas dificultades que presenta la geografía demorando en
llegar a veces en un tiempo de uno a tres días28.
28http:/ /congalla.blogdiario.com/
96
~ QACHUA O TRILLA
• Qachua o Huaylas Trilla. Danza de origen pre-hispánico, ligada a
la actividad agrícola y practicado en muchos lugares del
departamento.
• En la época de cosecha del trigo y cebada.
• Es practicado por los jóvenes campesinos de ambos sexos
cuando las gavillas ya han sido sacadas y apilonadas en la eras.
• Las muchachas o "pashñas" realizan el "jayacu" entonando el
"jarawi", los jóvenes ingresan a este llamado por diferentes caminos,
con el rostro cubierto por un pañuelo para no ser reconocidos.
Comienza el baile al compás de un instrumento de cuerda y el coro
de las muchachas.
• En el baile se representa al pisoteo de las gavillas de la cebada o
del trigo y continúa con el trompeo o "champa tikray" entre los
jóvenes, demostrando la capacidad de su fuerza y valor.
• La danza nocturna puede concluir con el rapto de las pashñas,
quienes admiran las hazañas de los triunfadores del "trompeo".
FOTOGRAFÍA No. 17
QACHUA O TRILLA
97
• Qachua o Huaylas Trilla. Danza de origen pre-hispánico, ligada a
la actividad agrícola y practicado en muchos lugares del
departamento. Se en la época de cosecha del trigo y cebada. Es
practicado por los jóvenes campesinos de ambos sexos cuando las
gavillas ya han sido sacadas y apilonadas en la eras. Las muchachas
o "pashñas" realizan el "jayacu" entonando el "jarawi", los jóvenes
ingresan a este llamado por diferentes caminos, con el rostro cubierto
por un pañuelo para no ser reconocidos. Comienza el baile al
compás de un instrumento de cuerda y el coro de las muchachas. En
el baile se representa al pisoteo de las gavillas de la cebada o del
trigo y continúa con el trompeo o "champa tikray" entre los jóvenes,
demostrando la capacidad de su fuerza y valor. La danza nocturna
puede concluir con el rapto de las pashñas, quienes admiran las
hazañas de los triunfadores del "trompeo"29.
» POQOY PUKLLAY O CARNAVAL.
FOTOGRAFÍA No. 18
POQOY PUKLLAY O CARNAVAL
• El Pukllay es una costumbre milenaria de los hombres del Ande
Peruano, que se relacionó con el carnaval occidental, es una de sus
mejores manifestaciones de la provincia de Angaraes y, en particular,
2\ttp:/ /congalla.blogdíario.com/
98
de Lircay. Taqonakurunchikes el nombre inicial del Carnaval Lirqueño
que está ligado a la tradición española que tuvo presencia en el
territorio de los anccaras que geográficamente abarcó las actuales
provincias de Huancavelica, Angaraes, Acobamba y parte de
Tayacaja30.
~ EL TINYAKUY O SANTIAGO
• El Tinyakuy o Santiago, es una danza muy difundida en todo el
departamento de Junín y Huancavelica. los españoles trajeron
nuevas especies animales. Los hombres del mundo andino los
hicieron propios y también instituyeron sus festividades y sus
canciones para todas las especies al igual que para la llama. En
el mes de febrero se realiza el "Uish Kuchuy" cortando las orejas
a hembras y machos, juntando su sangre para propiciar la
fertilidad y luego enterrarla como tributo al pie de los cerros. El 24
de junio, se sigue con el "Tinyacuy" a las llamas y alpacas. el
ganado vacuno, equino y ovino. También se le conoce como
"Tinyakuy" o "Angosay", que recibe el nombre de "Santiago" por su
coincidencia en la fecha con la festividad española en Santiago de
Compostela. En la actualidad los bailes y cantos son
acompañados por orquestas completas de saxos, clarinetes, arpa
y violín, pero no se pierde la tradición milenaria de bailar y cantar
acompañados también por la corneta "Yonqor" y las cantoras
quechuas escoltadas ellas mismas por su tinya31.
30Choque Huacles, Víctor. CARNAVALLIRUUEÑO"CAPITAL O El PUKLLAY HUANCAVELICAN0/[2 5 O E MAYO O E 2 O O 8
31http:/ /suplementosolo4.blogspot.com/2011/07 /el-santiago-reverencia-los-dioses.html
99
FOTOGRAFÍA No. 19
EL TINYAKUY O SANTIAGO
3.1.2. COMUNIDADES BENEFICIARIAS CUENTAN CON PLANES DE
DESARROLLO COMUNAL- PDC.
a. El Plan de Desarrollo Comunal constituye el principal instrumento
de planificación y gestión con el que cuenta la comunidad campesina
en nuestro país. Su propósito es:
Contribuir a una administración eficiente de la Comunidad
).>- Promover iniciativas y proyectos destinados a impulsar el
progreso económico, social y cultural de sus habitantes.
b. Los principios que orientan el trabajo de planificación son:
• La participación democrática de los comuneros y comuneras,
• La coherencia interna y externa del instrumento de planificación,
• La flexibilidad del Plan para adaptarse a un entorno cambiante,
• El enfoque estratégico del desarrollo y,
• La condición de instrumento operativo para guiar las decisiones
de las autoridades comunales.
100
c. Su principal motivo es registrar los compromisos y acuerdos
sociales que permitirán alcanzar los objetivos de desarrollo de la
Comunidad.
d. El Plan de Desarrollo Comunal, realizado en las Comunidades de
Lircay, es el resultado de un trabajo emprendedor e innovador de
todos los participantes activos que son parte del quehacer y el
desarrollo comunidad campesina, ellos mostraron su interés en todo
el tiempo que se realiza las labores de planificación, trabajaron en la
coordinación, planificación, gestión, sistematización y análisis de la
información comunal y sectorial recogida durante los diversos talleres
comunitarios en los diversos sectores y reuniones técnicas32.
a. Las comunidades beneficiarias donde ha desarrollo el proyecto de
·formulación SICRA cuentan con planes de desarrollo comunal -
PDC, los mismos que fueron elaborados y validados por hombres y
mujeres que han participado. El beneficio de estas comunidades que
a la fecha cuentan con las herramientas e instrumentos de gestión.
~ Las comunidades cuentan con herramientas de
autoevaluación de dichos planes para hacer seguimiento
participativo a los mismos.
~ Las comunidades cuentan con mecanismos institucionales
para apoyar la visibilización e implementación de los PDC.
~ Se han conformado los comités de promotores de
desarrollo comunal, integrados por hombres y mujeres, quienes
cuentan con los conocimientos y habilidades para guiar a los
32http:/ /www.sanclemente.cl/Leyt/leyes/pladeco/2.-Presentacion_Aicalde.pdf
101
miembros de sus comunidades en aspectos como la planificación
local y la gestión de recursos (técnicos y financieros) para sus
propias comunidades ofrecidos por los diferentes programas y
proyectos rurales de índole gubernamental y no gubernamental.
~ Las organizaciones indígenas han logrado conseguir
financiamiento para implementar algunos emprendimientos en sus
comunidades.
~ Se han fortalecido las redes locales existentes para
intercambiar información y experiencias, coordinar acciones y
suscribir alianzas y convenios que respondan a las necesidades e
intereses reales de las comunidades con una visión integral que
agrupa a los diferentes sectores, desde las diferentes
especialidades de las organizaciones y entidades, en búsqueda de
objetivos comunes: mejoramiento de la calidad de vida y de la
seguridad alimentaria y nutricional de las comunidades indígenas.
~ Las comunidades indígenas difunden sus acciones
mediante medios de comunicación a nivel local, regional y
nacional. Uno de los medios más populares utilizado por el
Proyecto ha sido la radio rural.
3.1.3. LOS LOGROS DE CURSOS DE CAPACITACIÓN.
a. El desarrollo local es el proceso de evolución y transformación
que se presenta en los actuales momentos en nuestro país, donde
los ciudadanos son protagonistas y participan activamente en el
surgimiento de iniciativas que mejoran la calidad de vida en las
comunidades. Esto implica un nuevo contexto:
102
~ Lo que ha implicado, el surgimiento de las
llamadas organizaciones de base: Asociaciones de
Vecinos, Cooperativas, Consejos comunales campesinos.
~ El nuevo modelo de estado, ha buscado impulsar el
desarrollo sustentable de las poblaciones, a través de las
transferencias del Poder Popular, entendiendo el desarrollo en su
acepción más amplia, como el proceso mediante el cual todos los
actores involucrados son responsables del avance de la sociedad
en cuanto a salud, educación, optimización de los servicios
públicos.
~ Las demandas, de las comunidades campesinas requieren
a partir de esta nueva concepción, de la participación activa de
sus habitantes, en la búsqueda de alternativas viables para la
pronta solución de los problemas, presentes en ellas, haciendo
uso de una nueva gestión de políticas.
~ Corresponde de primera mano a los entes
gubernamentales tanto nacional, regional, y municipal orientar y
capacitar a estas organizaciones en
sus procesos autogestionarios, respetando su idiosincrasia y
formas exitosas, como han venido operando y estimulándolas a
transformar sus debilidades, dentro de un contexto armónico.
~ Es en este orden de ideas, el proyecto de capacitación
busca contribuir a formar gestores dirigidas, desde las
comunidades campesinas de forma endógenas, que atiende
realidades muy particulares, que nacen de los diagnósticos de los
mismas realizan.
103
El modelo de capacitación debe atender:
• En primer lugar a sus más imperiosas necesidades en el
área de la participación social,
• Cumplir una importante labor dentro del cuadro de
actividades que debe atender un consejo de la comunidad,
• No alterar el normal desenvolvimiento de sus labores33.
3.1.4. LOS LOGROS DE CURSOS DE CAPACITACIÓN SOBRE USOS Y
MANEJOS DEL AGUA.
FOTOGRAFÍA No.20
CAPACITACIÓN SOBRE USOS Y MANEJOS DEL AGUA
a. En la sierra se utiliza el 0,83% del agua disponible naturalmente
para esa región. El consumo promedio por persona es de 354 m3/año,
aproximadamente 1000 litros de agua por persona al día.
b. Para dar solución a la escasez de agua en las zonas áridas, se
tiene una red de reservorios. El Perú tiene una capacidad máxima de
33http://www.monografias.com/trabajos91/plan-capacitacion-consejos-comunales/plan-capacitacion-consejos
comunales.shtml#ixzz302P4fcCm
104
almacenamiento de agua de 2731 millones de m3, distribuida en nueve
reservorios34.
c. En cuanto al agua potable, en el año 2003, las más de 40
empresas de servicios produjeron 1188 millones de m3 en todo el país
(SUNASS). Esto equivale a una disponibilidad promedio de 120 litros de
agua potable disponibles por persona al día35
d. Es urgente el mejoramiento del eficiencia del uso del agua para
la agricultura en las comunidades campesinas de la sierra, pero al
mismo es manejo eficiente
e. La urgencia que reviste el problema de la eficiencia de la gestión
y uso del agua para consumo humano y de riego, es una demanda por
escasez del de agua cada vez más acentuada que se observa en las
zonas campesinas del país, principalmente en la sierra y en ellas
comunidades campesinas Los factores que generan la escasez alterar
la relación entre la oferta y la demanda de agua36.
f. Los cursos de capacitación, tuvieron en cuenta la problemática
del agua expuesta por lo fue de mucha importancia; permitió ampliar
capacidades y conocimientos en el tema el Gestión Integral de
Recursos Hídricos, asimismo proporcionó herramientas conceptuales y
metodológicas necesarias para prevenir conflictos sociales en temas
de recursos hídricos. El proceso de la acción fue:
·);> Realizar talleres y reuniones en temas de microcuencas y se
logró:
34http:/ /www.minag.gob.pe/portal/sector-agrario/recursos-naturales/recurso-agua/uso-y-manejo-de-agua
35ibídem,
36Reinaldo Ruiz V. USÓ PRODUCTIVO DEL AGUA Y EFICIENCIA HIDRICA
105
• Ordenamiento territorial, turnos y forma de reparto de riego,
normatividad de la ley de recursos hídricos,
• Organización y formalizaciones a los comités de usuarios de
riego, para atender una adecuado manejo de los recursos
hídricos,
• Contribuyó a mejorarla información, comunicación y relación de
los participantes de las diferentes comunidades,
• Romper, por la escasa educación que reciben que limitó el
desarrollo de capacidades de muchos comuneros, viviendo solo
con sus costumbres y tradiciones,
• Se superó el paternalismo que limitaba la participación de las
mujeres, hoy son ellas actoras de este cambio.
• Cabe señalar que con los temas tratados se fortaleció la
participación activa de todos y principalmente de las mujeres.
FOTOGRAFÍA No.21 PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LAS MUJERES
106
g. El fortalecimiento organizacional es la base para que muchas
comunidades logren cambios importantes. Hoy las organizaciones
deben desarrollar capacidades de aprendizaje que les permitan
capitalizar a los comuneros en el conocimiento. Esta premisa se ha
convertido recientemente en algo fundamental para el desarrollo
capacidades que da ventajas competitivas y permite perdurara la
organización en un contexto altamente cambiante.
h. Los gobiernos locales deben reconocer los valores culturales
que son necesarios para la organización; promoverlos y reforzarlos
mediante un planes y políticas de acción, lo cual permite, que la
organización no pierda viabilidad ni vigencia en sus procesos de
desarrollo de la misma forma fortalecimiento de los valores culturales
necesarios para apoyar la estrategia organizacional, y enfrentar a un
proceso de globalización y competitividad.
i. La organización comunal fue el punto de partida para buscar
el bienestar de muchas comunidades, encontrando de esta manera
en las microcuencas, comunidades poca organizadas, debido a que
muchas desconocen sus derechos y deberes dentro de una
comunidad, por ende dentro de los comités de usuarios de riego, de
cómo realizar un organigrama, plan de acción, y estrategias a utilizar
para una mejor organización dentro del contexto social, pues si una
comunidad planifica sus actividades estará fortaleciéndose, pero
aquellas que se encuentran en el vacío, se irán atrasándose, con las
actividades impartidas se pudo rescatar las fortalezas y
oportunidades que posee cada. comunidad, incentivando a que
fortalezcan sus organizaciones de base y luchen en conjunto por sus
necesidades.
107
j. La participación de la mujer ha sido muy importante en el
desarrollo de las diversas actividades del proyecto debido a:
• Ellas desarrollando capacidades en el manejo de instrumentos
de gestión para la administración del agua,
• Están en proceso acelerado de conocimiento de los aspectos
más relevantes sobre la normatividad del agua,
• A muchas estas capacidades les permite ocupar cargos
directivos en los Comités de usuarios de agua de sus comunidades
• Otras ocupan cargos en diferentes organizaciones que velan
en la gestión de recursos hídricos;
• Los trabajos realizados muestran que se va avanzando
significativamente en el fortalecimiento de las organizaciones de
los Comités de Usuarios de Riego. De esta manera se está
sentando bases para el fortalecimiento de organizaciones más
sólidas para la gestión colectiva del uso del agua.
3.1.5. LOGROS ALCANZADOS EN PROYECTO DE SEGURIDAD
ALIMENTARIA.
a. Seguridad alimentaria es la disponibilidad de alimentos, el
acceso de las personas a ellos y el aprovechamiento biológico de los
mismos:
~ Un hogar está en una situación de seguridad alimentaria cuando
sus miembros disponen de manera sostenida a alimentos suficientes
en cantidad y calidad según las necesidades biológicas.
108
~ Dos definiciones de seguridad alimentaria utilizadas de modo
habitual son las ofrecidas por la Organización de las Naciones:
Unidas para la Agricultura y la Alimentación, conocida por sus siglas
en inglés -FAO-, y la que facilita el Departamento de Agricultura de
los Estados Unidos (USDA por sus siglas en inglés)37•
~ La seguridad alimentaria existe cuando todas las personas tienen
acceso en todo momento sea físico, social y económico) a alimentos
suficientes, seguros y nutritivos para cubrir sus necesidades
nutricionales y las preferencias culturales para una vida sana y
activa.
~ La seguridad alimentaria de un hogar significa que todos sus
miembros tienen acceso en todo momento a suficientes alimentos
para una vida activa y saludable. La seguridad alimentaria incluye al
menos:
• La inmediata disponibilidad de alimentos nutritivamente
adecuados y seguros,
• La habilidad asegurada para disponer de dichos alimentos en
una forma sostenida y de manera socialmente aceptable (esto es,
sin necesidad de depender de suministros alimenticios de
emergencia, hurgando en la basura, robando o utilizando otras
estrategias de afrontamiento).
• La van desde la seguridad alimentaria hasta la de hambruna a
gran escala. El hambre y la hambruna están contrapuestas pero
en relación permanente con la inseguridad alimentaria.
37 http:/ /es.wikipedia.org/wiki/Seguridad_alimentaria
109
• La inseguridad alimentaria puede categorízarse como crónica o
transitoria.
• La inseguridad alimentaria crónica eleva el grado de
vulnerabilidad al hambre y a la hambruna, por lo que para
asegurar la seguridad alimentaria es necesario eliminar esa
vulnerabilidad.
• El hambre crónica no es hambruna. Es similar a la mal nutrición y
está relacionada con la pobreza que existe principalmente en los
países pobres38.
FOTOGRAFíA No. 22
SEGURIDAD ALIMENTARIA: BIOHUERTOS
a. Las familias de las zonas Altoandinas de Huancavelica
. sobreviven con un presupuesto de 30 soles mensuales en medio del
inclemente frío. Las secuelas de esta pobreza:
~ Ellos solo se alimentan con papa sancochada y cebada, lo que
causa desnutrición irreversible en los niños y por ende, afecta su
desarrollo intelectual.
38MelakuAyatew-What is Food Securitv and Famine and Hunger?
110
~ En comunidades lejanas de la ciudad donde todo es pobreza y desolación, las alpacas tampoco son un negocio. Tienen que venderlas a 200 soles o comérselas tras un largo año de crianza.
FOTOGRAFÍA No. 21
INSEGURIDAD ALIMENTARIA
)o> Por otro lado, cocinar con leña en un ambiente completamente
cerrado favorece la mortal neumonía, la cual ha causado en los
últimos meses el fallecimiento de al menos 40 personas, entre ellas
varios niños39.
)o> Pese a este dramático cuadro, el gobierno central recorta
recursos a la Región. Según denunció el presidente regional, para
este mes solo se les entregará alrededor de 1 O de los 15 millones de
soles solicitados y que habían sido aprobados en la Ley General de
Presupuesto 2008.
b. La ENDES, informa que el promedio nacional de desnutrición
crónica en niños menores de 5 años alcanzó el 25,4% en el año 2000.
Los departamentos más afectados son: Huancavelica (53,4%), Cusca
(43,2%), Apurímac (43%) y Huánuco (42,8%). Los niños afectados ven
39h ttp: f /blogs .peru 21. pe/imagen es 21/2008/09 /h uancavel ica-pob reza-extrema-y. h tm 1
111
vulneradas sus capacidades potenciales de enfrentar la pobreza debido
al impacto directo de la desnutrición crónica sobre su desarrollo físico y
educativo40.
c. El desarrollo del proyecto sobre seguridad alimentaria ha
concretizado la formación de 4 comités de seguridad alimentaria
nutricional (COSAN):
~ Estos comités están capacitados y cuentan con las herramientas
de gestión y de reconocimiento legal como son:
• Minuta registrado en la SUNARP,
• Ficha Registra!,
• Copia Literal y Reglamento Interno, estos comités son
reconocidos formalmente como organizaciones social de base en
cada uno de sus distritos,
• Son impulsores y gestores de proyectos de desarrollo a favor de
la niñez,
• Las gestiones lo realizan mediante la participación activa en los
Presupuestos Participativos de cada uno de sus Distritos.
~ Se logró fortalecer las capacidades en la gestión comunal a .los
miembros del comité, autoridades locales y comuneros en general.
~ La dinámica y metodología de la capacitan permitió mayor
participación y desarrollo de liderazgo su acción en diferentes
espacios de decisión en cada uno de sus distritos así lo muestran,
ahora ocupan cargos muy importantes tanto a nivel local y Distrital.
40http:/ /blog.pucp.edu.pe/item/1058/desnutricion-cronica-en-el-peru-problema-a-atacar
112
~ En los festivales gastronómicos existe una participación
masiva de madres beneficiarias del proyecto, puesto que hay un
interés propio de cada uno de ellos en rescatar y revalorar los
productos tradicionales de sus comunidades, así como de
revalorar los productos de su zona.
113
CONCLUSIONES
1. Se ha comprendido que el desarrollo en sus diversas tendencias está ligado a
la vida del hombre por lo tanto es parte de su cultura como forma particular de
ser de cada uno de los pueblos condicionado siempre por las condiciones de
vida, sociales, políticas, económicas y medio ambientales, si el medio es pobre
el desarrollo es escaso41.
2. Entonces el problema del desarrollo es principalmente cultural y al mismo
tiempo antropológico, está definido por las capacidades logrados por hombre en
su proceso histórico. Entonces el antropólogo no puede soslayarse a estos
procesos que permanente está en gestión por las organizaciones de base y las
supra nacionales como la· ONU cuyo punto de partida para la agenda del
presente milenio ha sido definida entre los ocho puntos, como la erradicación de
la extrema pobreza y el hambre crónica que padece la humanidad.
3. Los objetivos que hemos buscado en la gestión del desarrollo en las
comunidades anccaras ha buscado capacitar a los comuneros - varones y
mujeres, para no caer el asistencialismo, paternalismo. Se ha buscado
desarrollar competencias y capacidades en los líderes de las comunidades para
que pueden desarrollar la gestión de planes y programas que atiendan sus
requerimientos y puedan consolidar mejores condiciones de vida para sus
familias y comunidad. Estamos seguros que esta capacitación es sostenible en
tanto que ellos seguirán desarrollándose e irán formando nuevos cuadros para
gestar su propio desarrollo en este contexto competitivo de la globalización.
41http://www.buenastareas.com/ensayos/EI-Desarrollo-Dei-Hombre/53251.html
SUGERENCIAS
1. La formación de los antropólogos en la Universidad y especialmente la Facultad
de antropología debe brindar una formación al antropólogo que permita
desarrollar competencias y capacidades para atender los requerimiento de
desarrollo del mercado ocupacional sean estos públicos o privado.
2. No podemos justificar las deficiencias de nuestra formación argumentando la no
demanda o requerimiento de antropólogos. Esto es un error por cuanto los
municipios, ministerios requieren de antropólogo: El turismo, medio ambiente, la
licencia social, el comercio exterior, la interculturalidad, la educación requieren
de nuestro concurso y servicios profesionales; pero para ello debemos
desarrollar capacidades y competencias, la Facultad debe cumplir con atender
estos requerimientos académicos.
BIBLIOGRAFIA
);.>- NOGUEIRAS MASCAREÑAS LUÍS M. (1996): La Práctica y la Teoría del
Desarrollo Comunitario. Madrid: Narcea
);.>- MARTÍN GONZÁLEZ, A. Y OTROS (1993): Psicología Comunitaria. Madrid:
Visor.
);.>- MARCHIONI M. (1989): Planificación Social y Organización de la Comunidad.
Madrid: Editorial Popular.
);.>- REZSOHAZY, R. (1988): Desarrollo Comunitario. Madrid: Narcea.
);.>- TRIGUEROS GUARDIOLA, ISABEL (1991): Manual de prácticas de trabajo
social comunitario en el movimiento ciudadano. Madrid: Siglo XXI de España.
);.>- QUINTANA CABANAS, JMa (1991): Iniciativas sociales en educación informal.
Madrid: Edit. Rialp.
);.>- NOGUEIRAS MASCAREÑAS, LUIS M. (1996): La práctica y la teoría del
desarrollo comunitario. Madrid: Edit Narcea.
ANEXOS
MANUAL DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES l. GENERALIDADES
1.1. INTRODUCCIÓN
En la elaboración del presente documento se ha tenido en cuenta el Estatuto y el
Plan Estratégico Institucional de la Asociación, documentos que recientemente
también han sido actualizados. Asimismo, ha sido importante la participación de los
asociados y trabajadores, quienes han aportado y manifestado sus inquietudes y
experiencias así como sus deseos para que este documento cumpla con su finalidad.
En el proceso de su formulación se ha tenido en cuenta la facilidad con que debe ser
interpretado y aplicado por los integrantes de la Institución (asociados y
trabajadores). Hay una razón fundamental: este documento no debe culminar con
su elaboración y aprobación, sino convertirse en una HERRAMIENTA DE
GESTION para ser utilizada permanentemente en el quehacer institucional. De
ser así, en el transcurso del tiempo deberá ser revisado y actualizado, cual
herramienta que por su uso sufre desgaste y requiere ser reparada.
Por eso se invoca, principalmente, a los miembros de la Consejo Directivo y a los
responsables de la conducción técnico-administrativa de la Asociación tener siempre
a la mano este documento para tomar decisiones en relación a las funciones de las
diferentes unidades orgánicas y de los trabajadores en general.
1.2. RESUMEN DEL PLAN ESTRATEGICO INSTITUCIONAL
En el Cuadro 1 se muestra el resumen del Plan Estratégico Institucional 2008-
2015 de la Asociación SICRA, que es el documento de gestión técnico operativo. La
intención de incluirlo en el presente documento es para tener presente los principales
lineamientos en los que se basa la institución: Visión, Misión, Valores, Enfoques y los
Objetivos Estratégicos. Esto por cuanto debe existir una estrecha relación entre los
diversos documentos de gestión que rigen la vida institucional.
1.3. BASE LEGAL
El presente documento se sustenta en el Estatuto de la Asociación SICRA, aprobado
en Asamblea General Extraordinaria de Asociados, el día quince de Abril del año dos
mil nueve.
1.4. ALCANCES
El presente Manual es de cumplimiento de todos los asociados y trabajadores que
componen la Asociación SICRA.
1.5. FINALIDAD
El Manual de Organización y Funciones -MOF-es el documento Técnico-Normativo
que tiene por finalidad hacer conocer las principales funciones y responsabilidades
de los asociados y trabajadores, y que debe convertirse en un instrumento eficaz
para organizar, dirigir, controlar y evaluar las diferentes actividades institucionales.
1.6. OBJETIVOS
a) Mencionar la función básica de cada Unidad Orgánica.
b) Indicar la Línea de Autoridad y el Nivel de Coordinación que le corresponde a
cada cargo.
e) Presentar las principales funciones que corresponda a cada cargo.
d) Señalar los requisitos mínimos deseables para ocupar los diferentes cargos.
1.7. GESTION DEL MANUAL
A continuación se mencionan los pasos que se han seguido y se deben continuar
para que el presente documento se convierta en una HERRAMIENTA DE GESTION.
a) PROCESO DE FORMULACION
En varias reuniones de trabajo se dejó entrever la confusión de roles entre
los integrantes de la Institución, tanto a nivel de asociados como de
trabajadores. Esta circunstancia motivó la urgente necesidad de actualizar y
poner en funcionamiento el MOF que años atrás se había elaborado.
Así, se redactó el primer borrador que fue puesto a consideración de los
responsables de las diferentes Unidades Orgánicas. Con los aportes
recibidos se volvió a redactar una y otra vez para finalmente obtener el
documento preliminar que nuevamente fue puesto de conocimiento a las
diferentes instancias para su revisión final. Este documento se presentó a la
Dirección Ejecutiva para continuar con los pasos necesarios.
b) APROBACION
En cumplimiento a los contenidos del Estatuto, la Dirección Ejecutiva eleva el
documento final del MOF al Consejo Directivo para que sea aprobado en una
Asamblea General Extraordinaria de Asociados. De esta manera el presente
MOF se incorpora como un Documento de Gestión de la Asociación, para su
cumplimiento por los asociados y trabajadores.
e) IMPLEMENTACION
Una vez aprobado el MOF en Asamblea General Extraordinaria, la Dirección
Ejecutiva distribuye a los Jefes de Oficina y Coordinadores de Áreas para su
conocimiento, difusión, socialización y aplicación por el personal a su cargo.
Cada Unidad Orgánica debe contar con un ejemplar en original para su
permanente utilización.
d) REVISION
Al cabo de cierto tiempo pueden surgir dificultades o incongruencias en su
aplicación, lo que motivará la necesidad de revisar, discutir y/o actualizar.
e) RESPONSABILIDAD
La Dirección Ejecutiva es la responsable de hacer cumplir el contenido del
presente documento.
NNEL DE JERARQUÍA ÓRGANO DE GOBIERNO
UNIDAD Nombre ASAMBLEA GENERAL
ORGÁNICA Función Dictar, normar, reorientar y fiscalizar los actos de Básica gobierno y de la política institucional
CARGO Denominación ASOCIADO
Código 1.1
LÍNEA DE Depende de Ninguno
AUTORIDAD Ejerce sobre Todas las instancias
NIVELES DE Con los miembros de la Junta Directiva, el/la Director/a Ejecutivo/a
COORDINACIÓN
CUAORON° 1:
RESUMEN DEL PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL 2008-2015
11. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
En el Gráfico No 1 se muestra la Estructura Orgánica de la Asociación SICRA, que
recientemente ha sido modificada y adecuada en función a la experiencia
institucional y a la Visión planteada en el Plan Estratégico Institucional 2008-2015.
El funcionamiento de esta estructura estará en función a la capacidad presupuesta!
de la institución, lo que indudablemente está en relación directa a los proyectos en
ejecución. Es decir, se trata de una estructura dinámica y dependerá mucho de la
capacidad de gestión de los miembros del Consejo Directivo y de la Dirección
Ejecutiva.
Se prevé que en el caso del responsable de las Oficinas de Contabilidad,
Planificación y Supervisión, y, Estudios, su presencia no será constante, por lo que
se recurrirá a tercerizar sus servicios.
Del mismo modo, en el caso de la Coordinación de Sede, es un anhelo institucional
ampliar el campo de acción, por lo que se tiene previsto la apertura de nuevas sedes
en otras provincias de la Región Huancavelica.
111. ESTRUCTURA FUNCIONAL
Las páginas siguientes contienen la información central del presente Manual de
Organización y Funciones de la Asociación SICRA.
En el cuadro No 2 se muestra la presentación resumida de la relación entre los
Niveles de Jerarquía, Unidad Orgánica y los Cargos. Como se puede observar, la
estructura contiene los 5 órganos típicos de una organización.
A cada cargo funcional se le asigna un Código, lo que permite una mejor
identificación. Así, el Código 4.1 corresponde al cargo del Jefe de Administración,
ubicado en la Unidad Orgánica de la Oficina de Administración, que corresponde al
Órgano de Apoyo. En cambio, el Código 4. 1.A corresponde al Asistente
Administrativo dependiente de la misma Unidad Orgánica. '
Posteriormente se presenta la descripción de cada cargo funcional. En cada
recuadro se presenta los datos básicos correspondientes, siendo la excepción las
dos Unidades Orgánicas del Órgano de Gobiemo. Se describen las funciones de la
Asamblea General Ordinaria y Extraordinaria, así como del Consejo Directivo. Las
funciones de los Asociados y de los Directivos se presentan en el Estatuto.
NIVEL DE JERARQUIA DENOMINACIÓN DEL CARGO
UNIDAD ORGÁNICA CÓDIGO NOMBRE CÓDIGO NOMBRE
ÓRGANO Asamblea General de 1.1 Asociado
1 DE Asociados
GOBIERNO .1 Consejo Directivo · 1.2 . Directivo
Dirección 2.1 Director/a Ejecutivo/a ÓRGANO
2 DE Oficina de Comunicación 2.2 Jefe/a de Comunicación
DIRECCION Dirección 2.1.A Asistente/a de Dirección
Oficina d~ Planificación y Supervisor/a de
ÓRGANO Supervisión 3.1 Gestión
DE Institucional 3
ASESORA- Oficina de Estudios 3.2 Jefe/a de Estudios MIENTO
' Equipo de Proyectistas 3.2.A Proyectista
Oficina de Administración 4.1 Jefe/a de Administración
ÓRGANO 4
DE Asistente/a de Oficina de Administración 4.1.A
APOYO Administración
Oficina de Contabilidad 4.2 Jefe/a de Contabilidad
Área de Recursos Naturales Coordinador/a de
y Proyectos Productivos 5.1 Proyectos
Productivos Area de Derechos, Coordinador/a de
ÓRGANO Organización y 5.2 Proyectos Gobemabilidad Sociales
5 DE
Área de Salud 5.3 Coordinador/a de Salud lÍNEA
Area de Investigación y 5.4
Coordinador/a de Sistematización Sistematización
Sede 5.5 Coordinador/a de Sede
Equipos de Trabajo 5.A Promotor/a de Campo
CUADRO No 2:
LOS NIVELES DE JERARQUÍA, UNIDAD ORGÁNICA Y LOS CARGOS FUNCIONALES
FUNCIONES DE LA ASAMBLEA GENERAL ORDINARIA DE ASOCIADOS
a) Elegir a los miembros de la Junta Directiva mediante voto directo.
b) Aprobar al 31 de enero la Memoria Institucional y el Estado Financiero Anual del
ejercicio anterior.
e) Aprobar el monto de las cuotas periódicas y extraordinarias.
d) Acordar el reconocimiento a que se haga merecedor un asociado.
e) Resolver los asuntos que resulten de la interpretación del Estatuto.
FUNCIONES DE LA ASAMBLEA GENERAL EXTRAORDINARIA DE ASOCIADOS
a) Revisar, actualizar y modificar el Estatuto.
b) Aprobar los documentos de gestión presentados y sustentados por la el Director
Ejecutivo (Plan Estratégico, Planes Operativos, Manual de Organización y
Funciones, Directivas, entre otros).
e) Remover y/o aceptar la renuncia de un miembro del Consejo Directivo. De
inmediato proceder con la designación de su reemplazante.
d) Resolver la sanción de exclusión del asociado a propuesta del Consejo Directivo.
e) Designar los responsables del manejo mancomunado de las cuentas bancarias,
tanto de la Asociación como de los proyectos.
f) Ratificar la designación o remoción del Director Ejecutivo.
g) Aprobar el establecimiento de nuevas Sedes.
h) Aprobar la disolución de la Asociación.
i) Aprobar la incorporación de nuevos asociados.
j) Aprobar los demás asuntos que expresamente el Consejo Directivo solicite.
k) Otras que no estén claramente establecidas en el Estatuto.
REQUISITOS
a) Ser asociado hábil y participar en las asambleas generales.
NIVEL DE JERARQUÍA ÓRGANO DE GOBIERNO
UNIDAD Nombre CONSEJO DIRECTIVO
ORGÁNICA Función Básica Representar a la Asociación y dirigir los actos de
gobierno y la política institucional
Denominación DIRECTIVO
CARGO (Presidente, Secretario, Tesorero, Fiscal) Código 1.2
LÍNEA DE Depende de La Asamblea General de Asociados AUTORIDAD Ejerce sobre Director/a Ejecutivo/a
NIVELES DE Con la Dirección Ejecutiva. Con las entidades públicas y privadas, con COORDINACIÓN las organizaciones comunales y sociales, y fuentes cooperantes
FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO
a) Convocar a la Asamblea General de Asociados.
b) Cumplir y hacer cumplir los acuerdos adoptados en la Asamblea General de
Asociados, dándole cuenta oportunamente.
e) Presentar, al 31 de enero, a la Asamblea General Ordinaria la Memoria
Institucional y el Estado Financiero Anual del ejercicio anterior, sustentado
oportunamente por la Dirección Ejecutiva.
d) Aprobar y facultar al Presidente la suscripción de los convenios con organismos
nacionales e internacionales, sean públicos o privados, para la ejecución de
programas, proyectos y actividades.
e) Administrar los aportes económicos de la Asociación.
f) Informar a la Asamblea General Extraordinaria la designación y/o ratificación del
Director Ejecutivo y de los Responsables de Áreas y Oficinas.
g) Resolver la sanción de suspensión de los asociados.
h) Verificar la contratación, renovación y culminación del vínculo laboral de los
trabajadores que asumen responsabilidades en la ejecución de los programas,
proyectos o actividades que generen fuente de empleo.
i} Conservar y llevar al día los Libros de Actas, Contabilidad, Inventario de Bienes
Patrimoniales y toda documentación de la Asociación.
j) Recibir del Consejo Directivo cesante el patrimonio de la Asociación, bajo cargo
e inventario.
k) Cualquiera otra facultad que no sea de la exclusiva competencia de la Asamblea
General de Asociados.
FUNCIONES DEL PRESIDENTE
a) Es el representante legal de la Asociación ante las instituciones públicas y
privadas con las facultades generales; en los casos que amerite podrá delegar la
representación a otro asociado y/o al Director Ejecutivo.
b) Convocar, presidir y levantar las sesiones de la Asamblea General y del Consejo
Directivo.
e) Emitir voto dirimente en caso de empate en asuntos sometidos a votación en el
desarrollo de las sesiones.
d) Velar por el estricto cumplimiento del Estatuto y de los Acuerdos adoptados en las
Sesiones de la Asamblea General de Asociados y del Consejo Directivo ..
e) Aplicar la sanción de amonestación a los asociados que así lo ameriten.
f) Firmar conjuntamente con el Secretario, Tesorero y/o Director Ejecutivo los
documentos pertinentes.
g) Promover, celebrar y suscribir convenios y acuerdos con diferentes instituciones
públicas y privadas, que sean de interés para los objetivos de la Asociación.
h) Efectuar la apertura de cuentas bancarias, depósitos y girar cheques en forma
mancomunada, según acuerdo de la Asamblea General Extraordinaria.
i) Suscribir los contratos de trabajo del Director Ejecutivo.
j) Presentar al Consejo Directivo la Memoria Anual y demás informes necesarios.
k) Informar al Consejo Directivo la designación del Director Ejecutivo, Responsables
de las Áreas y Oficinas, así como del personal en general.
1) Evaluar periódicamente el desempeño en sus funciones del Director Ejecutivo y en
coordinación con él, la evaluación de los Responsables de las otras Unidades
Orgánicas.
m) Cualquier otra facultad no prevista en el presente Estatuto, con sujeción al
Estatuto, a las normas vigentes y al buen juicio.
FUNCIONES DEL SECRETARIO
a) Transcribir en el Libro de Actas y llevar en orden el desarrollo de las sesiones de
la Asamblea General de Asociados y del Consejo Directivo.
b) Dar lectura al acta de la sesión anterior así como los documentos emitidos y
recibidos.
e) Atender la correspondencia institucional.
d) Participar en la apertura de cuentas bancarias, depósitos y girar cheques en forma
mancomunada, según acuerdo de la Asamblea General Extraordinaria.
e) Suscribir las Actas de las Sesiones realizadas junto con los demás asistentes.
f) Reemplazar al Presidente en caso de ausencia injustificada y convocar a
Asamblea General Extraordinaria para ventilar el caso.
g) Custodiar los documentos, libros y bienes de la Asociación.
h) Entregar bajo cargo e inventario al nuevo Consejo pirectivo los documentos,
archivos y demás instrumentos que integran el patrimonio de la Asociación. 1
i) Otras labores que la Asociación requiera.
FUNCIONES DEL TESORERO
a) Participar en la apertura de cuentas bancarias, depósitos y girar cheques en forma
mancomunada, según acuerdo de la Asamblea General, debiendo manejar el
Libro Auxiliar Bancos correspondientes de la Asociación y de los proyectos.
b) Llevar al día el Libro de Caja de la Asociación.
e) Efectuar el cobro de las cuotas periódicas y extraordinarias de los asociados.
d) Coordinar con la Oficina de Administración la elaboración del Informe Financiero y
demás informes de carácter administrativo que se debe presentar en la Asamblea
General de Asociados.
e) Otras funciones inherentes a sus atribuciones.
FUNCIONES DEL FISCAL
a) Vigilar el cumplimiento de los acuerdos adoptados en las Sesiones de Asamblea
General de Asociados y del Consejo Directivo.
b) Vigilar el cumplimiento de las funciones de los demás asociados.
e) Revisar el balance económico que brinde la Oficina de Administración;
d) Revisar el balance económico que presente el tesorero del Consejo Directivo.
e) Otras funciones inherentes a sus atribuciones.
REQUISITOS:
Asociados en pleno ejercicio de sus derechos y obligaciones
NIVEL DE JERARQUÍA ÓRGANO DE DIRECCIÓN
Nombre DIRECCIÓN
UNIDAD Planear, organizar, dirigir, controlar y evaluar la
ORGÁNICA Función Básica ejecución administrativa, financiera y operativa de
los programas, proyectos y actividades que gestiona y realiza la Asociación
Denominación DIRECTOR/A EJECUTIVO/A CARGO
Código 2.1
LÍNEA DE Depende de Consejo Directivo
AUTORIDAD Ejerce sobre Todo el personal de la Asociación
NIVELES DE Con el Consejo Directivo y Asociados en general, con todo el personal
COORDINACIÓN de la institución, con representantes de las entidades públicas y
privadas, autoridades comunales y de las fuentes de cooperación
FUNCIONES DEL/LA DIRECTORIA EJECUTIVO/A
a) Cumplir y hacer cumplir los acuerdos adoptados en la Asamblea General de
Asociados y del Consejo Directivo.
b) Planificar, organizar, dirigir y evaluar la marcha técnica-administrativa de la
Asociación en función a los documentos de gestión y normatívidad vigente.
e) Dirigir (en coordinación con los Jefes de Oficina, Supervisor y Coordinadores de
Áreas) las acciones de Planificación, Implementación, Revisión, Actualización,
Seguimiento y Evaluación de los diversos Documentos de Gestión (Plan
Estratégico, Planes Operativos, Manual de Organización y Funciones, directivas,
entre otros), así como de los Programas, Proyectos y Actividades.
d) Elaborar, en coordinación con el Consejo Directivo y los Responsables de las
Áreas y Oficinas, la Memoria Institucional y el Estado Financiero del ejercicio
anual anterior, para la sustentación ante la Asamblea General de Asociados al
31 de enero.
e) Velar por la buena imagen y el fortalecimiento institucional.
f) Promover a nivel de los integrantes de la institución espacios de análisis, debate
y reflexión en relación a temas del quehacer institucional así como del contexto
socio-político de coyuntura local, regional, nacional y mundial.
g) Generar, gestionar e implementar los medios necesarios para el adecuado
desempeño del personal en el cumplimiento de sus funciones y
responsabilidades.
h) Delegar funciones y responsabilidades al personal de la institución para el
cumplimiento de funciones específicas no previstas y que son de vital urgencia su
acción.
i) Proponer al Presidente del Consejo Directivo la designación de los Responsables
de las Áreas y Oficinas y demás personal a contratar.
j) Suscribir juntamente con el Presidente del Consejo Directivo los convenios,
contratos y demás documentos que correspondan.
k) Representar a la Asociación, previa coordinación con el presidente del Consejo
Directivo, ante las entidades públicas y privadas, organizaciones sociales y
comunales así como ante las fuentes de cooperación.
1) Revisar y suscribir los Convenios, Contratos y demás documentos que
correspondan, debiendo informar periódicamente de estos actos al Consejo
Directivo.
m) Coordinar y dirigir la implementación de las recomendaciones de las auditorías
realizadas.
n) Organizar y disponer las acciones necesarias para la formulación y ejecución de
programas de desarrollo.
o) Efectuar la apertura de cuentas bancarias y firmar cheques en forma
mancomunada, según acuerdo de la Asamblea General Extraordinaria y las
recomendaciones de las fuentes cooperantes.
p) Conducir la reunión de evaluación periódica del desempeño del personal a su
cargo.
q) Otras funciones que en materia de su competencia le asigne la Junta Directiva.
REQUISITOS MÍNIMOS DESEADOS
a) Título profesional en carreras afines al quehacer institucional.
b) Experiencia en cargos similares mínimo 4 años
e) Experiencia de trabajo en ONGs mínimo 4 años.
d) Disponibilidad para desplazarse a distintos lugares del ámbito de trabajo.
e) Manejo básico de programas informáticos.
f) Capacidad de trabajo bajo presión, vocación de servicio e identificación
institucional.
g) Fácil adecuación a diversos escenarios de acción.
h) Hablar o, al menos, entender el idioma Quechua.
NIVEL DE JERARQUÍA ÓRGANO DE DIRECCIÓN
Nombre DIRECCIÓN UNIDAD Organizar, coordinar y realizar las actividades
ORGÁNICA Función Básica secretariales y de apoyo administrativo a la Dirección Ejecutiva y demás instancias, según las indicaciones
Denominación ASISTENTE/A DE DIRECCIÓN CARGO
Código 2.1.A
LÍNEA DE Depende de La Dirección Ejecutiva
AUTORIDAD Ejerce sobre Ninguno
NIVELES DE Con los miembros del Consejo Directivo sobre las labores expresas
COORDINACIÓN asignadas; con los trabajadores sobre las acciones de apoyo
establecidas
FUNCIONES DEUA ASISTENTE/A DE DIRECCIÓN
a) Recibir, registrar, clasificar, controlar, archivar, distribuir y mantener al día la
documentación que ingresa y egresa de la oficina de la Dirección Ejecutiva y del
Consejo Directivo, según el Sistema de Trámite Documentario.
b) Preparar y distribuir las documentaciones, previas indicaciones.
e} Atender las llamadas telefónicas, efectuar llamadas, coordinar citas, atender
visitas, preparar comunicaciones, fotocopiar documentos requeridos por los
diferentes órganos estructurados, entre otras tareas propias de la oficina.
d) Controlar y distribuir los útiles y accesorios de oficina.
e) Guardar reserva respecto de !os hechos o informaciones de los que tenga
conocimiento con motivo del ejercicio de sus funciones.
f) Las demás funciones que le asigne la Dirección Ejecutiva.
REQUISITOS MÍNIMOS DESEADOS
a) Estudios concluidos en secretariado.
b) Experiencia básica de trabajo en instituciones similares, mínimo un año.
e) Facilidad de comunicación y redacción de documentos.
d) Disponibilidad para desplazarse a distintos lugares del ámbito de trabajo
e) Manejo básico de programas informáticos.
f) Capacidad de trabajo bajo presión, vocación de servicio, e identificación
institucional.
g) Fácil adecuación a diversos escenarios de acción.
h) Facilidad en el entendimiento y/o habla del idioma Quechua.
NIVEL DE JERARQUÍA ÓRGANO DE DIRECCIÓN
Nombre OFICINA DE COMUNICACION UNIDAD Formular, proponer y ejecutar estrategias y políticas de
ORGÁNICA Función Básica Información, Educación y Comunicación a nivel interno y externo de la institución.
CARGO Denominación JEFE/A DE COMUNICACION
Código 2.2 LINEA DE Depende de Dirección Ejecutiva
AUTORIDAD Ejerce sobre Personal a su cargo
NIVELES DE Con el personal en general, con los medios de comunicación externos, con COORDINACIÓN representantes de las entidades públicas y privadas, con los actores locales
FUNCIONES ESPECÍFICAS DEUA JEFE/A DE COMUNICACIÓN
a) Diseñar y ejecutar estrategias y políticas en Imagen Institucional, Prensa,
Relaciones Públicas y Comunicación para el Desarrollo.
b) Elaborar, editar y publicar, en coordinación con las Oficinas y Áreas, folletos,
boletines y cartillas.
e) Apoyar a las Oficinas y Áreas en la elaboración de trabajos electrónicos y otros.
d) Coordinar con los medios de comunicación externos la difusión de los
programas y acciones de gestión institucional.
e) Mantener actualizado el Directorio de los medios de comunicación, autoridades
y líderes comunales.
f) Organizar y conducir los actos protocolares de la Asociación.
g) Organizar el flujo de información entre los trabajadores, asociados, autoridades
locales y regionales, los beneficiarios, las contrapartes, entre otros.
h) Administrar el archivo de hechos, compuesto por artículos publicados,
fotografías, material de audio y vídeo, así como diversos productos informativos
de la Asociación.
i) Establecer adecuadas relaciones de coordinación con los representantes de los
gobiernos locales y regionales, redes de interés y organizaciones afines a la
labor institucional.
j) Informar a los órganos de Gobierno y de Dirección los sucesos externos
relevantes que son de importancia para la gestión institucional.
k) Realizar el registro gráfico y testimonial de casos que muestran efectos e
impactos positivos debido a la intervención de la institución.
1) Redactar Notas de Prensa e informes especiales de la gestión institucional para
su difusión en medios de comunicación, página web, boletín electrónico, etc.
m) Apoyar a la Dirección Ejecutiva en la Planificación, Implementación, Revisión,
Actualización, Ejecución, Seguimiento y Evaluación de los documentos de
gestión (Planes Operativos, Plan Estratégico, entre otros).
n) Participar en la elaboración y análisis de la Memoria Anual Institucional y demás
informes de gestión.
o) Emitir opinión técnica sobre asuntos de su competencia que le soliciten las
diferentes Oficinas y Áreas.
p) Otras funciones no previstas que en materia de su competencia le asigne la
Dirección Ejecutiva.
REQUISITOS MÍNIMOS DESEADO
a) Título profesional o grado de Bachiller en Ciencias de la Comunicación,
Comunicación Social o Periodismo.
b) Experiencia básica en Relaciones Públicas, Comunicación para el Desarrollo,
Asesoría de Imagen y afines en la administración de las comunicaciones.
e) Facilidad de comunicación y adecuado manejo de redacción escrita.
d) Disponibilidad para desplazarse a distintos lugares del ámbito de trabajo.
e) Manejo básico de programas informáticos.
f) Capacidad de trabajo bajo presión, vocación de servicio, e identificación
institucional.
g) Fácil adecuación a diversos escenarios de acción.
h) Facilidad en el entendimiento y/o habla del idioma Quechua
NIVEL DE JERARQUÍA ÓRGANO DE ASESORAMIENTO
Nombre OFICINA DE PLANIFICACIÓN Y SUPERVISIÓN UNIDAD Implementar, organizar y ejecutar los sistemas de
ORGÁNICA Función planificación, seguimiento y evaluación de la gestión
Básica instituciona 1
Denominación SUPERVISOR/A DE GESTIÓN INSTITUCIONAL CARGO
Código 3.1
LÍNEA DE Depende de La Dirección Ejecutiva
AUTORIDAD Ejerce sobre \ Ninguno
NIVELES DE Con todas las Unidades Orgánicas, con los actores involucrados en la COORDINACIÓN gestión operativa de los proyectos
FUNCION DELIA SUPERVISOR/A DE GESTIÓN INSTITUCIONAL
a) Asesorar a la Dirección Ejecutiva en las acciones de Planificación,
Implementación, Revisión, Actualización, Ejecución, Seguimiento y Evaluación
de los Documentos de Gestión y de los Programas, Proyectos y Actividades.
b) Verificar que la formulación, ejecución y evaluación de los Programas,
Proyectos y Actividades se enmarquen en la correcta aplicación y articulación
de las políticas, enfoques y estrategias de intervención, establecidos en el Plan
Estratégico Institucional y demás documentos de gestión.
e) Diseñar, implementar y actualizar los Sistemas de Seguimiento y Evaluación,
tanto del Plan Estratégico Institucional como de los proyectos.
d) Efectuar el Seguimiento y Evaluación del Plan Estratégico Institucional,
debiendo enfatizar en el análisis de los Indicadores de Efecto e Indicadores de
Impacto.
e) Efectuar el Seguimiento y Evaluación de los Programas, Proyectos y
Actividades.
f) Apoyar a los Órganos de Línea en la formulación de los Planes Operativos
Anuales de los programas, proyectos y actividades en ejecución.
g) Coordinar con la Dirección Ejecutiva el seguimiento y evaluación de los
convenios de gestión y/o de cooperación con las entidades públicas y privadas.
h) Participar en la elaboración y análisis de la Memoria Anual Institucional y demás
informes de gestión.
i) Emitir opinión técnica sobre asuntos de su competencia que le soliciten las
diferentes Unidades Orgánicas.
j) Otras funciones no previstas que en materia de su competencia le asigne la
Dirección Ejecutiva.
REQUISITOS MÍNIMOS DESEABLES
a) Título Profesional o Grado de Bachiller en carreras afines a las funciones a
cumplir.
b) Experiencia en manejo de equipos informáticos que requiera el cumplimiento de
sus funciones.
e) Experiencia mínima de 4 años en actividades similares.
d) Facilidad de comunicación y redacción de documentos.
e) Disponibilidad para desplazarse a distintos lugares del ámbito de trabajo.
f) Capacidad de trabajo bajo presión, vocación de servicio, e identificación
institucional.
g) Fácil adecuación a diversos escenarios de acción.
NIVEL DE JERARQUÍA ORGANO DE ASESORAMIENTO
UNIDAD Nombre OFICINA DE ESTUDIOS
ORGÁNICA Función Básica Diseñar y formular los programas y proyectos en
observancia a la política institucional
CARGO Denominación JEFE/A DE ESTUDIOS
Código 3.2 LÍNEA DE Depende de La Dirección Ejecutiva
AUTORIDAD Ejerce sobre Personal a su cargo
NIVELES DE Con la Dirección Ejecutiva y demás Unidades Orgánicas
COORDINACIÓN
FUNCIONES DEUA JEFE/A DE ESTUDIOS
a) Coordinar, diseñar y elaborar la formulación de los estudios de programas de
desarrollo, proyectos y actividades teniendo en cuenta los lineamientos
institucionales, la normatividad vigente y las exigencias de las fuentes
cooperantes.
b) Confórmar el equipo de proyectistas para la formulación de !os estudios.
e) Implementar los procedimientos técnico-administrativos para la elaboración de
los estudios.
d) Asesorar y emitir opinión técnica sobre asuntos de su competencia que le
soliciten las diferentes Oficinas y Áreas.
e) Participar en la elaboración y análisis de la Memoria Anual Institucional y demás
informes de gestión.
f) Otras funciones no previstas que en materia de su competencia le asigne la
Dirección Ejecutiva.
REQUISITOS MÍNIMOS DESEADOS
a) Poseer título profesional o grado de Bachiller en las carreras afines a la
necesidad de los estudios a realizar.
b) Tener experiencia en cargos similares en el sector público o privado, como
mínimo 4 años.
e) Facilidad de comunicación y redacción de documentos.
d) Disponibilidad para desplazarse a distintos lugares del ámbito de trabajo
e) Manejo básico de programas informáticos.
f) Capacidad de trabajo bajo presión, vocación de servicio, e identificación
institucional.
g) Fácil adecuación a diversos escenarios de acción.
h) Facilidad en el entendimiento y/o habla del idioma Quechua.
NIVEL DE JERARQUÍA ÓRGANO DE ASESORAMIENTO
UNIDAD Nombre EQUIPO DE PROYECTISTAS (*)
ORGÁNICA Función Básica Ejecutar los trabajos de campo de acuerdo al Plan
de Trabajo.
Denominación PROYECTISTA CARGO
Código 3.2.A
LÍNEA DE Depende de Coordinador del Área correspondiente
AUTORIDAD Ejerce sobre Ninguno
Con los integrantes de las Areas de Recursos Naturales y Proyectos NIVELES DE Productivos, Salud, Derechos y Organización Campesina. Con las
COORDINACIÓN autoridades comunales y demás actores locales que participan en la gestión de los estudios
FUNCIONES DEULA PROYECTISTA
a) Ejecutar el Plan de Trabajo según las indicciones del Jefe de la Oficina.
b) Realizar los trabajos de campo y de gabinete de manera coordinada con los
integrantes del equipo de trabajo.
e) Utilizar con responsabilidad los materiales, equipos y unidades vehiculares que
se asigne.
d) Ser minucioso en la toma y procesamiento de los datos de campo.
e) Durante la formulación del estudio estar en permanente coordinación con las
Unidades Orgánicas involucradas.
REQUISITOS MÍNIMOS DESEADO
a) Profesional o Técnico con formación relacionado al estudio que se debe formular.
b) Experiencia como mínimo un año en trabajos similares.
e) Disponibilidad para desplazarse a distintos lugares del ámbito de trabajo.
d) Manejar Motocicleta, contar con su licencia de conducir en vigencia.
e} Manejo básico de programas informáticos.
· f) Capacidad de trabajo bajo presión, vocación de servicio, e identificación
institucional.
g) Fácil adecuación a diversos escenarios de acción.
h) Facilidad en el entendimiento y/o habla del idioma Quechua
(*)El número de proyectistas es de acuerdo al requerimiento del proyecto, según
se establece en el expediente técnico. Se incorpora al Área quien hace el
requerimiento del personal.
NIVEL DE JERARQUIA ORGANO DE APOYO
Nombre OFICINA DE ADMINISTRACIÓN UNIDAD Administrar los recursos humanos, materiales y
ORGÁNICA Función Básica financieros para el adecuado cumplimiento de los objetivos institucionales
CARGO Denominación JEFE/A DE ADMINISTRACIÓN
Código 4.1
LÍNEA DE Depende de La Dirección Ejecutiva AUTORIDAD Ejerce sobre El personal a su cargo NIVELES DE
Con todas las Unidades Orgánicas COORDINACIÓN
FUNCIONES ESPECÍFICAS DEULA JEFE/A DE ADMINISTRACIÓN
a) Implementar y ejecutar políticas y procedimientos para la obtención de la
información financiera confiable.
b) Llevar el control presupuesta! de los programas, proyectos y actividades.
e) Conducir el Sistema de Tesorería acorde a las exigencias de las fuentes
cooperantes.
d) Llevar el Libro Caja, Auxiliares de Bancos y las Conciliaciones Bancarias.
e) Elaborar, analizar, interpretar y presentar los Informes Financieros
periódicamente, según el requerimiento de las fuentes cooperantes.
f) Efectuar el control de la ejecución presupuesta! y financiera de los programas,
proyectos y actividades, debiendo presentar el informe a la Dirección Ejecutiva.
g) Elaborar y administrar el Inventario Anual de Bienes Institucionales.
h) Implementar y consolidar el Kárdex del almacén institucional.
i) Implementar bitácoras para las unidades móviles de la institución.
j) Administrar el Manejo de Fondos Fijos por cada proyecto.
k) Llevar a cabo los procesos de selección de personal y de adquisiciones que las
Unidades Orgánicas soliciten.
1) Elaborar y elevar a la Dirección Ejecutiva los contratos derivados de los procesos
de selección, para su revisión, aprobación y/u observación.
m) Efectuar el pago de Leyes Sociales del personal según la modalidad de contrato.
n) Efectuar las retenciones tributarias y registros que correspondan, de acuerdo a la
normativa que sobre el particular dicte la SU NA T. Además, efectuar la declaración
mensual de PDT de Renta -IGV
o) Mantener bajo custodia los Libros Contables.
p) Controlar y disponer los retiros de efectivo de las cuentas bancarias.
q) Brindar informe económico interno a la Dirección Ejecutiva y a la Junta Directiva.
r) Implementar el cronograma de limpieza de la institución por parte del personal.
s) Participar y dirigir en las acciones de Planificación, Implementación, Revisión,
Actualización, Ejecución, Seguimiento y Evaluación de los documentos de gestión
(Planes Operativos y de Trabajo, Plan Estratégico, entre otros) y de los
Programas, Proyectos y Actividades, según corresponda.
t) Participar en la elaboración y análisis de la Memoria Anual Institucional y demás
informes de gestión.
u) Participar en la apertura de cuentas bancarias y firmar cheques en forma
mancomunada, según acuerdo de la Asamblea General Extraordinaria.
v) Proponer a la Dirección ejecutiva las medidas de seguridad física del local de la
institución.
w)Otras funciones no previstas que en materia de su competencia !e asigne la
Dirección Ejecutiva.
REQUISITOS MÍNIMOS DESEADO
a) Título profesional o Grado de Bachiller en las carreras de Administración,
Contabilidad o Economía.
b) Manejo básico de programas informáticos.
e) Capacidad de trabajo bajo presión, vocación de servicio, e identificación
institucional.
d) Fácil adecuación a diversos escenarios de acción.
NIVEL DE JERARQUÍA ÓRGANO DE APOYO
UNIDAD Nombre OFICINA DE ADMINISTRACIÓN
ORGÁNICA Función Básica Brindar soporte técnico en las actividades
administrativas
Denominación ASISTENTE/A ADMINISTRATIVO/A CARGO
Código 4.1.A
LÍNEA DE Depende de Jefe/a de Administración
AUTORIDAD Ejerce sobre Ninguno
NIVELES DE Con la jefatura de Administración y demás personal inherente al COORDINACIÓN cumplimiento de las funciones
FUNCIONES ESPECÍFICAS DEULA ASISTENTE/A ADMINISTRATIVO/A
a) Atender los requerimientos de Bienes y Servicios solicitados por el personal de las
diferentes Unidades Orgánicas, previa autorización de la Dirección Ejecutiva y fa
Oficina de Administración;
b) Apoyar en la elaboración de los Informes Económicos de los programas,
proyectos y actividades en ejecución;
e) Controlar el almacén a nivel de proyectos mediante el manejo del Kárdex y apoyar
en el consolidado institucional;
d) Atender y controlar la salida de combustible para las unidades vehiculares previa
presentación de las papeletas de salida que debe contar con autorización de la
Dirección Ejecutiva y el jefe inmediato superior;
e) Recibir, clasificar, distribuir y/o archivar los documentos recibidos y emitidos por la
Oficina.
f) Efectuar actividades propias de la Oficina que le asigne el jefe.
REQUISITOS MÍNIMOS DESEADO
a) Estudios Técnicos en administración, contabilidad y carreras afines
b) Tener experiencia en cargos similares en el sector público o privado, como
mínimo 1 año.
e) Manejo básico de programas informáticos.
d) Capacidad de trabajo bajo presión, vocación de servicio, e identificación
institucional.
e) Fácil adecuación a diversos escenarios de acción
NIVEL DE JERARQUÍA ÓRGANO DE APOYO
Nombre OFICINA DE CONTABILIDAD UNIDAD Dirigir y controlar la aplicación de las normas y
ORGÁNICA Función Básica procedimientos del Sistema Administrativo de Contabilidad
Denominación JEFE/A DE CONTABILIDAD CARGO
Código 4.3
LÍNEA DE Depende de Jefe/a de Administración
AUTORIDAD Ejerce sobre Ninguno
NIVELES DE Con la Jefatura de Administración
COORDINACIÓN
FUNCIONES ESPECÍFICAS DEULA JEFE/A DE CONTABILIDAD
a) Analizar, elaborar y procesar los Estados Financieros y Presupuestarios con
carácter-semestral y anual, para su presentación ante la SUNAT, APCI y otras
entidades que lo requieran, así como a la Dirección Ejecutiva.
b) Verificar, analizar y controlar el 100% de los comprobantes de gastos, clasificación
y codificación a fin de solicitar el reembolso de IGV.
e) Mantener al día los Registros Contables en Libros Auxiliares y Principales.
d) Elevar a la Dirección Ejecutiva los Informes de Análisis del Balance Semestral y
Anual.
e) Evaluar y registrar adecuadamente los recursos presupuestales de los programas
y proyectos.
f) Organizar y dirigir el Proceso Contable y los Estados Financieros de los
Programas y Proyectos por cada fuente de financiamiento.
g) Conciliar saldos, analizar cuentas contables, establecer la consistencia de la
información financiera y presupuesta! y realizar la Integración Contable.
h) Revisar la documentación contenida en las rendiciones de viáticos.
i) Participar y dirigir en las acciones de Planificación, Implementación, Revisión,
Actualización, Ejecución, Seguimiento y Evaluación de los documentos de gestión
{Planes Operativos y de Trabajo, Plan Estratégico, entre otros) y de los
Programas, Proyectos y Actividades, según corresponda.
j) Participar en la elaboración y análisis de la Memoria Anual Institucional y demás
informes de gestión.
k) Emitir opinión técnica sobre asuntos de su competencia que le soliciten las
diferentes Oficinas y Áreas
1) Otras funciones no previstas que en materia de su competencia le asigne la
Dirección Ejecutiva
REQUISITOS MÍNIMOS DESEADO
a) Ser Contador Público Colegiado.
b) Tener experiencia mínima de 2 años en gestión de ONGs.
e) Capacidad de trabajo bajo presión, vocación de servicio, e identificación
institucional.
NIVEL DE JERARQUÍA ÓRGANO DE LÍNEA
Nombre AREA DE RECURSOS NATURALES Y PROYECTOS
PRODUCTIVOS
UNIDAD Planificar, organizar, controlar y dirigir las acciones
ORGANICA Función necesarias para la implementación, ejecución,
Básica seguimiento y evaluación de proyectos que contribuyan a incrementar y asegurar la diversidad y disponibilidad
de alimentos e ingresos de las familias
Denominación COORDINADOR DE PROYECTOS PRODUCTIVOS CARGO
Código 5.1
LÍNEA DE Depende de La Dirección Ejecutiva
AUTORIDAD Ejerce sobre Trabajadores a su cargo
NIVELES DE Con las diferentes Unidades Orgánicas. Con el personal de. los gobiernos
COORDINACIÓN locales y el Sector Agricultura. Con las ONGs que realizan trabajos en las mismas zonas de intervención. Con los beneficiarios de los proyectos
FUNCIONES ESPECÍFICAS DEL COORDINADOR DE PROYECTOS
PRODUCTIVOS
a) Elaborar, aprobar, controlar y evaluar la ejecución de los Planes Operativos de los
proyectos y actividades asignados al Área, de manera especial efectuar el
seguimiento a la ejecución física y financiera.
b) Conformar -previo conocimiento de la Dirección Ejecutiva-, acompañar, orientar y
apoyar al Equipo de Trabajo y brindar las facilidades del caso para el adecuado
desempeño en sus funciones.
e) Proponer las acciones de capacitación al personal del Área.
d) Recibir, revisar y aprobar los informes técnicos que los integrantes del Equipo de
Trabajo presentan.
e) Consolidar la información mensual, trimestral, semestral y anual -según la
necesidad-de las acciones del Área y elevar a la Dirección Ejecutiva.
f) Coordinar con el Jefe de Estudios, el Supervisor de Gestión Institucional y los
demás Coordinadores de Áreas para el diseño y formulación de programas,
proyectos y actividades.
g) Disponer las acciones necesarias para la coordinación y participación del Área en
la ejecución de los Programas de Desarrollo.
h) Propiciar y coordinar las alianzas estratégicas con instituciones públicas y
privadas para concertar acciones que contribuyan al desarrollo de las actividades
del Área.
i) Participar en las acciones de formulación, implementación, revisión y evaluación
de los Documentos de Gestión (Plan Estratégico, Memoria Anual, Balance, Planes
Operativos, entre otros), según corresponda y sea de su competencia.
j) Emitir opinión técnica sobre asuntos de su competencia que le soliciten las
diferentes Oficinas y Áreas.
k) Otras funciones no previstas que en materia de su competencia le asigne la
Dirección Ejecutiva.
REQUISITOS MÍNIMOS DESEADO
a) Titulado en la carrera a fin a las Ciencias Agrarias.
b) Experiencia en trabajos similares, mínimo 4 años, en instituciones públicas y
ONGs.
e} Disponibilidad para desplazarse a distintos lugares del ámbito de trabajo.
d) Manejar vehículos motorizados. Contar con su licencia de conducir en vigencia.
e) Manejo básico de programas informáticos.
f) Capacidad de trabajo bajo presión, vocación de servicio, e identificación
institucional.
g) Fácil adecuación a diversos escenarios de acción.
h) Facilidad en el entendimiento y/o habla del idioma Quechua
NIVEL DE JERARQUiA ÓRGANO DE LÍNEA
Nombre AREA DE DERECHOS, ORGANIZACION Y
GOBERNABILIDAD Planificar, organizar, controlar y dirigir las acciones
UNIDAD necesarias para la implementación, ejecución,
ORGÁNICA Función seguimiento y evaluación de proyectos que
Básica contribuyan a vigorizar las capacidades individuales y
colectivas en el ejercicio de sus derechos, organización e inclusión en los espacios de decisión
política.
Denominación COORDINADOR/A DE PROYECTOS SOCIALES CARGO
Código 5.2
lÍNEA DE Depende de La Dirección Ejecutiva
AUTORIDAD Ejerce sobre Personal a su cargo
Con las diferentes Unidades Orgánicas. Con el personal de los NIVELES DE gobiernos locales y el Sector Educación. Con las ONGs que realizan
COORDINACIÓN trabajos en las mismas zonas de intervención. Con los beneficiarios de los proyectos
FUNCIONES ESPECÍFICAS DEULA COORDINADOR/A DE PROYECTOS
SOCIALES
a) Elaborar, aprobar, controlar y evaluar la ejecución de los Planes Operativos de los
proyectos y actividades asignados al Área, de manera especial efectuar el
seguimiento a la ejecución física y financiera.
b) Conformar -previo conocimiento de la Dirección Ejecutiva-, acompañar, orientar y
apoyar al Equipo de Trabajo y brindar las facilidades del caso para el adecuado
desempeño en sus funciones.
e) Proponer las acciones de capacitación al personal del Área.
d) Recibir, revisar y aprobar los informes técnicos que los integrantes del Equipo de
Trabajo presentan.
e) Consolidar la información mensual, trimestral, semestral y anual de las acciones
del Área y elevar a la Dirección Ejecutiva.
f) Coordinar con el Jefe de Estudios, el Supervisor de Gestión Institucional y los
demás Coordinadores de Áreas para el diseño y formulación de programas,
proyectos y actividades.
g) Disponer las acciones necesarias para la coordinación y participación del Área en
la ejecución de los Programas de Desarrollo
h) Propiciar y coordinar las alianzas estratégicas con instituciones públicas y
privadas para concertar acciones que contribuyan al desarrollo de las actividades
del Área.
i) Participar en las acciones de formulación, implementación, revisión y evaluación
de los Documentos de Gestión (Plan Estratégico, Memoria Anual, Balance, Planes
Operativos, entre otros), según corresponda y sea de su competencia.
j) Emitir opinión técnica sobre asuntos de su competencia que le soliciten las
diferentes Oficinas y Áreas.
k) Otras funciones no previstas que en materia de su competencia le asigne la
Dirección Ejecutiva.
REQUISITOS MÍNIMOS DESEADO
a) Titulado en la carrera a fin a las Ciencias Sociales.
b) Experiencia en trabajos similares, mínimo 4 años, en instituciones públicas' y
ONGs.
e) Disponibilidad para desplazarse a distintos lugares del ámbito de trabajo.
d) Manejar vehículos motorizados. Contar con su licencia de conducir en vigencia.
e) Manejo básico de programas informáticos.
f) Capacidad de trabajo bajo presión, vocación de servicio, e identificación
institucional.
g) Fácil adecuación a diversos escenarios de acción.
h) Facilidad en el entendimiento y/o habla del idioma Quechua
NIVEL DE JERARQUÍA ÓRGANO DE LíNEA
Nombre ÁREA DE SALUD
Planificar, organizar, controlar y dirigir las acciones
UNIDAD necesarias para la implementación, ejecución,
ORGÁNICA Función seguimiento y evaluación de proyectos que Básica contribuyan a mejorar las condiciones de nutrición y
salubridad de las familias, reforzando los conocimientos, aptitudes y prácticas saludables.
Denominación COORDINADOR/A DE SALUD CARGO
Código 5.3
LÍNEA DE Depende de La Dirección Ejecutiva
AUTORIDAD Ejerce sobre Personal a su cargo
Con las diferentes Unidades Orgánicas. Con el personal de los NIVELES DE gobiernos locales y ef Sector Salud. Con las ONGs que realizan trabajos
COORDINACIÓN en las mismas zonas de intervención. Con los beneficiarios de los proyectos
FUNCIONES ESPECÍFICAS DEULA COORDINADOR/A DE SALUD
a) Elaborar, aprobar, controlar y evaluar la ejecución de los Planes Operativos de los
proyectos y actividades asignados al Área, de manera especial efectuar el
seguimiento a la ejecución física y financiera.
b) Conformar -previo conocimiento de la Dirección Ejecutiva-, acompañar, orientar y
apoyar al Equipo de Trabajo y brindar las facilidades del caso para el adecuado
desempeño en sus funciones.
e) Proponer las acciones de capacitación al personal del Área.
d) Recibir, revisar y aprobar los informes técnicos que los integrantes del Equipo de
Trabajo presentan.
e) Consolidar la información mensual, trimestral, semestral y anual de las acciones
del Área y elevar a la Dirección Ejecutiva.
f) Coordinar con el Jefe de Estudios, el Supervisor de Gestión Institucional y los
demás Coordinadores de Áreas para el diseño y formulación de programas,
proyectos y actividades.
g) Disponer las acciones necesarias para la coordinación y participación del Área en
la ejecución de los Programas de Desarrollo.
h) Propiciar y coordinar las alianzas estratégicas con instituciones públicas y
privadas para concertar acciones que contribuyan al desarrollo de las actividades
del Área.
i) Participar en las acciones de formulación, implementación, revisión y evaluación
de los Documentos de Gestión (Plan Estratégico, Memoria Anual, Balance, Planes
Operativos, entre otros), según corresponda y sea de su competencia.
j) Emitir opinión técnica sobre asuntos de su competencia que le soliciten las
diferentes Oficinas y Áreas.
k) Otras funciones no previstas que en materia de su competencia le asigne la
Dirección Ejecutiva.
REQUISITOS MÍNIMOS DESEADO
i) Titulado en la carrera a fin a las Ciencias de la Salud.
j) Experiencia en trabajos similares, mínimo 4 años, en instituciones públicas y
ONGs.
k) Disponibilidad para desplazarse a distintos lugares del ámbito de trabajo.
1) Manejar vehículos motorizados. Contar con su licencia de conducir en vigencia.
m) Manejo básico de programas informáticos.
n) Capacidad de trabajo bajo presión, vocación de servicio, e identificación
institucional.
o) Fácil adecuación a diversos escenarios de acción.
p) Facilidad en el entendimiento y/o habla del idioma Quechua
NIVEL DE JERARQUÍA ÓRGANO DE LÍNEA
Nombre ÁREA DE INVESTIGACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN
UNIDAD Planificar, organizar y ejecutar las acciones que
ORGÁNICA Función Básica contribuyan a generar, validar y compartir
experiencias y conocimientos prácticos adquiridos en el quehacer institucional.
Denominación COORDINADOR/A DE SISTEMATIZACIÓN CARGO
Código 5.4
lÍNEA DE Depende de La Dirección Ejecutiva
AUTORIDAD Ejerce sobre Personal a su cargo
Con las diferentes Unidades Orgánicas. Con el personal de las NIVELES DE instituciones públicas y privadas afines al quehacer institucional, con
COORDINACIÓN los actores locales. Con las ONGs que realizan trabajos en las mismas zonas de intervención
FUNCIONES ESPECÍFICAS DEULA COORDINADOR/A DE SISTEMATIZACIÓN
a) Sistematizar y publicar en coordinación con la Oficina de Comunicación y demás
Áreas, las experiencias del quehacer institucional.
b) Estudiar y validar los conocimientos y saberes campesinos.
e) Disponer las acciones necesarias para la coordinación y participación del Área en
la ejecución de los Programas de Desarrollo.
d) Propiciar y coordinar las alianzas estratégicas con instituciones públicas y
privadas para concertar acciones que contribuyan al desarrollo de las actividades
del Área.
e) Participar en la revisión y evaluación de los Documentos de Gestión (Plan
Estratégico, Memoria Anual, Balance, Planes Operativos, entre otros), según
corresponda y sea de su competencia.
f) Emitir opinión técnica sobre asuntos de su competencia que le soliciten las
diferentes Oficinas y Áreas.
g) Otras funciones no previstas que en materia de su competencia le asigne la
Dirección Ejecutiva.
REQUISITOS MÍNIMOS DESEADO
a) Profesional con experiencia en trabajos similares, mínimo 4 años, en instituciones
públicas y ONGs.
b) Disponibilidad para desplazarse a distintos lugares del ámbito de trabajo.
e} Manejar vehículos motorizados. Contar con su licencia de conducir en vigencia.
d) Manejo básico de programas informáticos.
e) Capacidad de trabajo bajo presión, vocación de servicio, e identificación
institucional.
f) Fácil adecuación a diversos escenarios de acción.
g) Facilidad en el entendimiento y/o habla del idioma Quechua.
NIVEL DE JERARQUÍA ÓRGANO DE LÍNEA
Nombre ÓFICINA DE COORDINACIÓN
UNIDAD Planificar, organizar, dirigir y coordinar las acciones
ORGÁNICA Función Básica para la implementación de la Sede en otros ámbitos,
generando y ejecutando programas, proyectos y actividades.
Denominación COORDINADOR DE SEDE CARGO
Código 5.5
LÍNEA DE Depende de La Dirección Ejecutiva
AUTORIDAD Ejerce sobre Personal a su cargo
NIVELES DE Con el personal de las diferentes Unidades Orgánicas, con la población
COORDINACIÓN beneficiaria y sus autoridades, con representantes de entidades públicas
y privadas
FUNCIONES ESPECÍFICAS DEL COORDINADOR DE SEDE
a) Realizar las gestiones necesarias para ampliar el ámbito de intervención de la
Asociación.
b) Coordinar con la Oficina de Estudios para generar programas y proyectos.
e) Disponer las acciones necesarias para la ejecución de los Programas y proyectos.
d) Propiciar y coordinar las alianzas estratégicas con instituciones públicas y
privadas para concertar acciones que contribuyan al desarrollo de las actividades
del Área.
e} Participar en las acciones de Planificación, Implementación, Revisión,
Actualización y
Evaluación de los documentos de gestión de la institución, según corresponda.
f) Participar en la elaboración y análisis de la Memoria Anual Institucional y demás
informes de gestión.
g) Otras funciones no previstas que en materia de su competencia le asigne la
Dirección Ejecutiva.
REQUISITOS MÍNIMOS DESEADO
a) Profesional con experiencia en trabajos similares, mínimo 4 años, en instituciones
públicas y ONGs.
b) Conocer el nuevo ámbito de intervención.
e) Disponibilidad para desplazarse a distintos lugares del ámbito de trabajo.
d) Manejar vehículos motorizados. Contar con su licencia de conducir en vigencia.
e) Manejo básico de programas informáticos.
f) Capacidad de trabajo bajo presión, vocación de servicio, e identificación
institucional.
g) Fácil adecuación a diversos escenarios de acción.
h) Facilidad en el entendimiento y/o habla del idioma Quechua.
NIVEL DE JERARQUÍA ÓRGANO DE LÍNEA
Nombre EQUIPO DE TRABAJO (")
UNIDAD Coordinar, programar, ejecutar e informar los
ORGÁNICA Función Básica trabajos de campo de acuerdo al Plan Operativo de
los programas, proyectos y actividades.
Denominación PROMOTORfA DE CAMPO CARGO
Código 5.A
LÍNEA DE Depende de Coordinador del Area correspondiente
AUTORIDAD Ejerce sobre 1
Ninguno
NIVELES DE Con los demás promotores. Con la oficina de Administración. Con la
COORDINACIÓN población beneficiaria y sus autoridades
FUNCIONES DEL/LA PROMOTOR/A DE CAMPO
a) Ejecutar las actividades previstas en el Plan Operativo que se le asigne.
b) Presentar al Coordinador los informes sobre las actividades ejecutadas
previstas en el Plan Operativo.
e) Realizar las acciones de manera coordinada con los integrantes del proyecto
así como de las otras Áreas que intervienen en el mismo ámbito.
d) Utilizar con responsabilidad los materiales, bienes y unidades vehiculares que
se asigne.
e) Disponer de manera ordenada los materiales, insumas y otros bienes que se
distribuyen entre los beneficiarios de los proyectos.
f) Llevar el registro adecuado de los materiales, insumas y otros que se
distribuyen a los beneficiarios.
g) Utilizar adecuadamente las estrategias y metodologías de trabajo previsto en
los documentos de gestión.
h) Brindar el acompañamiento técnico a las autoridades y comuneros en general.
i} Coordinar, planificar y conducir los eventos de capacitación programados.
j} Efectuar las convocatorias a la población beneficiaría y autoridades comunales
para las reuniones informativas, de capacitación, entre otros.
k) Participar en el proceso de fortalecimiento de las organizaciones sociales,
comunales, vecinales y espacios de concertación.
REQUISITOS MÍNIMOS DESEADO
a) Técnico o bachiller con formación relacionado a las funciones que se debe
cumplir en el Área.
b) Experiencia como mínimo dos años en trabajos similares.
e) Disponibilidad para desplazarse a distintos lugares del ámbito de trabajo.
d) Manejar Motocicleta, contar con su licencia de conducir en vigencia.
e) Manejo básico de programas informáticos.
f) Capacidad de trabajo bajo presión, vocación de servicio, e identificación
institucional.
g) Fácil adecuación a diversos escenarios de acción.
h) Facilidad en el entendimiento y/o habla del idioma Quechua
(*) El número de promotores es de acuerdo al requerimiento del proyecto, según
se establece en el expediente técnico. Se incorpora al Área quien hace el
. requerimiento del personal.
