Justificación

La investigación se realizara con el propósito de describir los efectos que tienen los criterios de evaluación de la comisión nacional de acreditación con el futuro desempeño docente de la carrera de pedagogía en educación musical de la universidad de la serena. Esta información que se recolectara será útil para que las instituciones encargadas de dar apoyo al mejoramiento de la calidad de educación, en nuestro caso el Ministerio de Educación de Chile, ayuden a resolver algunos de los problemas con respecto a la formación docente y sus constantes evaluaciones que se presenten en la carrera pedagogía en educación musical de la universidad de la serena.

El Programa de Fomento a la Calidad de la Formación Inicial de Docentes tiene como objetivo desarrollar actividades destinadas al fortalecimiento de la formación inicial de los docentes y a apoyar su inserción profesional en los establecimiento educacionales subvencionados y aquellos regidos por el decreto ley Nº 3166 de 1980 (MINEDUC, 2009), junto a esto la investigación tendrá el efecto de incidir en una futura toma de decisiones con respecto a los aspirantes de la docencia musical.

La CNA además de verificar y promover la calidad de la educación superior hace su pronunciamiento sobre la acreditación de los programas de pregrado de las instituciones autónomas, en el caso previsto en el artículo 31 de la Ley 20.129. (CNA 2015), es en este contexto donde la investigación propuesta hace su relación y descripción con respecto a los criterios de evaluación que tiene la CNA y el futuro desempeño docente de los profesores noveles de la carrera de Pedagogía en Educación musical de la universidad de La Serena. Si aceptamos que la formación docente es un continuo que ocurre a través de toda la vida profesional de un/a educador/a, entonces la formación inicial de los/as docentes no puede ser sino prepararlos para que realicen un buen trabajo docente al comienzo de su vida profesional, lo que significa que durante el proceso de formación deberán desarrollarse capacidades de investigación básica.

La factibilidad de aplicación de la investigación es considerada como un hecho, por medio de los Estándares de formación inicial docente que propone el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (2014), ya que estos entandares están constantemente presentes en los distintos tipos de evaluación que comprometen al actual sistema educativo.

Referencias Bibliograficas

CNAP. (2007-2009). CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE CARRERAS DE EDUCACIÓN. 22 de abril de 2015, de CNAP Sitio web: https://www.cnachile.cl/Criterios%20de%20carreras/CriteriosEducacionFINAL1.pdf

CPEIP. (2014). Estándares de Formación Inicial Docente. 1 de mayo de 2015, de MINEDUC Sitio web: http://www.mineduc.cl/usuarios/cpeip/doc/201407081651580.PRESENTACIONDIFUSIONNUEVOSESTANDARES.pdf