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OAPEE- Área de Evaluación y Control

Acción Clave 1 (KA1)

Proyectos de movilidad para estudiantes y personal de Educación Superior

CURSO DE FORMACIÓN DE EXPERTOS INDEPENDIENTES

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Contenido Proyectos de movilidad para estudiantes y personal de Educación Superior ..................................................... 2

Movilidad entre Países del Programa y Países Socios ...................................................................................... 6

Consorcio de movilidad para instituciones de Educación Superior ................................................................. 6

La solicitud de subvención .................................................................................................................................... 8

Un ejemplo práctico ........................................................................................................................................... 10

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Referencias: Es recomendable revisar los siguientes documentos:

- Para empezar, consulte la presentación sobre Educación Superior en nuestra web. - Sobre los “Objetivos de un proyecto de movilidad” y “Qué es un proyecto de movilidad” , ver el

apartado, “Proyectos de movilidad en el ámbito de la educación, la formación y la juventud”, parte B de la Guía del Programa.

- Lea la sección dedicada a un “Proyecto de movilidad para estudiantes y personal de educación superior”, para ampliar la información sobre el papel que desempeñan las organizaciones participantes, y los diversos cuadros que reúnen los criterios de elegibilidad1 generales y adicionales tanto para la movilidad de estudiantes como del personal de educación superior, en la parte B de la Guía del Programa.

- Sobre la acreditación que necesita una organización para solicitar este tipo de proyectos, lea el apartado dedicado a La Carta Erasmus de Educación Superior y El Certificado/Acreditación de consorcio de movilidad para Educación Superior en la sección“Proyecto de movilidad para estudiantes y personal de educación superior”, en la parte B de la Guía del Programa.

- Para completar la información sobre normas específicas que hay que tener en cuenta antes , durante y después de la movilidad, consulte la sección dedicada a “Proyecto de movilidad para estudiantes y personal de educación superior” en el Anexo I de la Guía del Programa.

Proyectos de movilidad para estudiantes y personal de Educación Superior Las organizaciones que pueden solicitar un proyecto de movilidad de educación superior son:

• Instituciones de Educación Superior (HE) ubicadas en un País del Programa que tengan concedida la Carta Erasmus de Educación Superior (ECHE)2.

• El coordinador de un consorcio de movilidad formado por organizaciones asociadas de un mismo país que deseen organizar cualquier tipo de movilidad de estudiantes o de personal de educación superior. Todas las instituciones participantes en un consorcio deben ser titulares de la Carta Erasmus de Educación Superior (ECHE).

Pueden hacerlo de dos maneras:

1. Como una institución de educación superior individual 2. Como un consorcio nacional de movilidad: Se trata de un conjunto de instituciones ubicadas en un

país del Programa con una de ellas al frente funcionando como coordinadora. El consorcio debe estar acreditado como tal a través de un Certificado de Consorcio de Movilidad de educación superior. Las organizaciones que no sean titulares de este certificado, pueden solicitar la acreditación en nombre de un Consorcio de Movilidad al mismo tiempo solicitar la subvención para el proyecto de movilidad.

1 Criterios de “elegibilidad” o “admisibilidad”, según la traducción de la Guía del Programa que se use. 2 ECHE: Erasmus Charter for Higher Education. La obtención de esta Carta es un requisito previo que han de cumplir todas las instituciones de educación superior establecidas en un país del programa que deseen participar en un Proyecto de movilidad como institución de educación superior individual o como miembro de un consorcio nacional de movilidad. Cada año, por medio de su Agencia Ejecutiva en el ámbito Educativo, Audiovisual y Cultural, la Comisión Europea publica una convocatoria de propuestas específica que establece las condiciones detalladas y los criterios de calidad aplicables para la concesión de una ECHE.

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Sin embargo, solo se subvencionarán los proyectos de movilidad de HEI y organizaciones que hayan concluido satisfactoriamente el proceso de acreditación. La acreditación de un consorcio de movilidad de educación superior es otro de los procesos de evaluación que asume la Agencia Nacional.

La duración del proyecto de movilidad de HE puede ser de 16 o 24 meses. El solicitante debe elegirla en la fase de solicitud, basándose en la magnitud del proyecto y en el tipo de actividades previstas. Los estudiantes y personal de instituciones de Educación superior, no pueden solicitar una subvención directamente. Son las instituciones en las que estudian o trabajan las que solicitan los fondos a través de las propuestas que presentan a la Agencia Nacional. Los estudiantes y el personal podrán participar en las movilidades si resultan seleccionados de acuerdo a los criterios que su institución haya fijado. Revise los conceptos de “organización solicitante”, “organización de origen/envío”, “organización intermediaria” y “organización de destino/acogida” en el apartado “¿Qué papel desempeñan las organizaciones participantes en el proyecto?” en la sección de proyectos de movilidad para educación superior. Los cuatro tipos de movilidad que se contemplan son:

- movilidad de estudiantes para estudios - movilidad de estudiantes para periodos de prácticas3 - movilidad de personal para docencia - movilidad de personal para recibir formación

Movilidad de estudiantes:

Tiene como finalidad:

1. Apoyar la adquisición de competencias y mejorar el desarrollo personal y las posibilidades de empleo.

2. Mejorar la competencia en lenguas extranjeras. 3. Aumentar la conciencia y comprensión de otras culturas y países, ofreciendo la oportunidad de

construir redes de contactos internacionales. 4. Incrementar las capacidades, el atractivo y la dimensión internacional de las instituciones

participantes. 5. Reforzar las sinergias y transiciones entre la educación formal, no formal, formación profesional,

empleo y la iniciativa empresarial. 6. Asegurar un mejor reconocimiento de las competencias adquiridas en periodos de aprendizaje en el

extranjero.

Las actividades de movilidad tendrán en cuenta el desarrollo personal del estudiante y estarán directamente relacionadas con su titulación. Pueden ser de dos tipos:

3 Las prácticas entre Países del Programa y Países Socios no están previstas en 2015

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1. Movilidad de estudiantes para estudios (SMS) en el extranjero en una institución de educación superior (HEI) con una duración comprendida entre 3 y 12 meses. Las instituciones de origen (envío) y destino (acogida) han de ser HEI con Carta Erasmus (ECHE). Podrán participar en este tipo de movilidad los estudiantes que:

o Estén matriculados en una institución de educación superior (HEI) con Carta Erasmus (ECHE), cursando estudios conducentes a una titulación oficial.

o Estén matriculados al menos en el segundo año.

2. Movilidad de estudiantes para periodos de prácticas (SMT), con una duración comprendida entre 2 y 12 meses. La organización de envío ha de ser una institución de educación superior (HEI) con Carta Erasmus (ECHE). Las organizaciones de acogida pueden ser:

a. Organizaciones activas en el mundo laboral o en los campos de educación, formación y juventud

b. Una institución de educación superior (HEI) con Carta Erasmus (ECHE). Podrán participar en este tipo de movilidad los estudiantes que:

o Estén matriculados en una institución de educación superior (HEI), cursando estudios conducentes a una titulación reconocida.

o Estudiantes recién graduados: elegidos durante su último año de estudios en la institución y realizando la movilidad dentro del año siguiente a la titulación.

Complete esta información con la que le facilitamos en esta presentación sobre la movilidad de estudiantes publicada en la Web del OAPEE:

http://www.oapee.es/dctm/weboapee/eventos/2014/eduasup.-malaga-zaragoza/gestionmovilidadestudiantes.pdf?documentId=0901e72b81ae30b1

Los estudiantes han de proceder de instituciones que oferten educación superior. En el caso de España procederían de estos sectores:

• Ciclos formativos de grado superior • Centros de enseñanzas artísticas de grado superior • Universidades

El multilingüismo es una aspecto vital para el desarrollo de las acciones clave del Programa Erasmus+. Por esta razón, se ofrece a los estudiantes de educación superior que realicen movilidades con una duración igual o superior a 2 meses, la posibilidad de recibir apoyo lingüístico. La Comisión pone a disposición de los estudiantes seleccionados un servicio en línea con el fin de evaluar su competencia en el idioma que utilizarán para llevar a cabo sus prácticas. Este servicio también les ofrece la posibilidad de mejorar su nivel de idioma en la lengua principal de la movilidad antes y/o durante el periodo de movilidad. Se implementará de forma gradual en el transcurso del Programa. Actualmente está prevista para 6 idiomas: alemán, español, francés, inglés, italiano y neerlandés. Para más información sobre el Apoyo Lingüístico en Línea (OLS) vaya a los siguientes enlaces:

http://www.oapee.es/oapee/inicio/ErasmusPlus/OLS-superior.html

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Instrucciones de uso: http://www.oapee.es/dctm/weboapee/erasmus/resoluciones/resolucion-ols-anexo-ii-actualizado-07-11-2014.pdf?documentId=0901e72b81b2fa3d

Movilidad del personal:

Tiene como finalidad:

1. La actualización pedagógica de los profesionales de Educación Superior 2. La adquisición de un mayor conocimiento sobre las prácticas de trabajo y sobre la situación y

oportunidades que ofrece el mercado laboral 3. La actualización de conocimientos, adquisición y desarrollo de capacidades que permitan un mejor

desempeño de la labor profesional

La movilidad del personal puede tener una duración comprendida entre 2 días y 2 meses. En cualquier caso, presenta dos modalidades:

• Movilidad de personal con fines docentes (STA): Esta actividad permite a personal docente de HEI o a personal de otra organización impartir clases en una HEI socia en el extranjero.

• Movilidad de personal para recibir formación (STT): Permite el desarrollo profesional del personal docente y no docente4 a través de su participación en eventos de formación5 y periodos de observación o formación en el puesto de trabajo en una HEI socia o en otra organización activa en el mundo laboral o en los campos de la educación, la formación o la juventud.

Complete esta información con la que le facilitamos en esta presentación sobre la movilidad de personal publicada en la Web del OAPEE:

http://www.oapee.es/dctm/weboapee/eventos/2014/eduasup.-malaga-zaragoza/gestionmovilidadpersonal-vsept-14.pdf?documentId=0901e72b81ae30b2

Antes de que comience el periodo de movilidad, las organizaciones de origen y de destino, junto con los estudiantes o el personal, deberán haberse puesto de acuerdo en las actividades que han de realizar los participantes. En el caso de estudiantes en el Acuerdo de Aprendizaje, y en el de personal en el Acuerdo de Movilidad. Estos acuerdos definen los resultados de aprendizaje previstos para el periodo de aprendizaje en el extranjero, especifican las disposiciones formales de reconocimiento y enumeran los derechos y los deberes de cada parte. Si la actividad es entre dos instituciones de educación superior (movilidad de estudiantes para realizar estudios y movilidad del personal para docencia), antes de que comiencen los intercambios se ha de establecer un “acuerdo interinstitucional” entre las instituciones de origen y de destino.

4 Empleado en una HEI con ECHE 5 Excepto congresos y/o conferencias

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Movilidad entre Países del Programa y Países Socios6 Este tipo de proyectos va dirigido a instituciones de educación superior (HEI) y Consorcios de movilidad de educación superior que quieran organizar movilidades internacionales con países socios fuera de Europa. Estos proyectos han de ser relevantes en la estrategia de internacionalización del Programa Erasmus+ y de las instituciones de los países socios implicados. La característica diferencial de estos proyectos es que las movilidades se llevarán a cabo entre instituciones pertenecientes a un país del Programa e instituciones pertenecientes a un país socio, excepto para los países socios que se encuentren ubicados en las regiones 5, 9, 11 y 12. Revise en el apartado “Países que pueden optar a financiación” en la Parte A de la Guía del Programa qué países corresponden a dichas regiones. Otra diferencia importante es que las instituciones de educación superior establecidas en un país socio no son admisibles para recibir una Carta Erasmus (ECHE), pero sí deben haber establecido un acuerdo interinstitucional con sus socios de países del programa en el que se incluyan los principios de la ECHE con el fin de afrontar la movilidad con todas las garantías de calidad que se le exigen a una HEI europea. Finalmente, en relación con la movilidad entre los países del programa y los países socios, solo las instituciones de educación superior de los países del programa pueden solicitar y administrar los pagos para la movilidad tanto hacia fuera como hacia dentro.

Consorcio de movilidad para instituciones de Educación Superior Un consorcio de movilidad puede definirse como un grupo de instituciones de Educación Superior7 y otras organizaciones8, que trabajan conjuntamente para facilitar diferentes tipos de movilidad tanto de estudiantes de educación superior como del personal de las organizaciones participantes. La mayoría de los consorcios no poseen una personalidad jurídica propia, sino que dependen de la entidad jurídica de sus miembros. Todos los miembros del consorcio deben ser del mismo país y deben estar relacionados en el formulario de solicitud. El objetivo de estos consorcios es facilitar la organización de actividades de movilidad con un valor añadido de calidad, que no tendrían si fueran organizadas desde una Institución de Educación Superior por sí sola. Los cuatro tipos de movilidad que se contemplan son los mencionados anteriormente. Las instituciones que forman parte de un consorcio pueden compartir servicios relacionados con la organización de la movilidad. Pueden, por ejemplo, abordar conjuntamente aspectos de la gestión administrativa, contractual y financiera de la movilidad, o de la selección, la preparación y tutoría de los participantes. También pueden centralizar desde algún punto, la búsqueda de empresas y su adjudicación a los participantes.

6 Países socios o países asociados. Encontrará ambas traducciones según los documentos que consulte. 7 De Educación Superior que posean la ECHE (ver sección Anexo I de la Guía del Programa) 8 Cualquier organización pública o privada activa en el mercado laboral o en los campos de la educación y formación (tales como empresas, asociaciones, cámaras de comercio, fundaciones, etc.) Ver ejemplos de instituciones elegibles en el cuadro de criterios de admisibilidad del apartado Certificado de Consorcio de Movilidad para Educación Superior de la parte B de la Guía

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El consorcio de movilidad también tiene posibilidad de actuar como elemento facilitador de los estudiantes y del personal (staff trainees) que recibe. Esto incluye la búsqueda de una organización receptora en la región en la que se encuentran los socios del consorcio y la prestación de asistencia en caso de necesidad. A efectos administrativos, un consorcio debe tener:

1. Un coordinador responsable de la dirección del consorcio. Puede ser pública o privada y adoptar la forma jurídica de una asociación, una fundación, una empresa, etc. El coordinador del consorcio es el beneficiario de la Agencia Nacional y asume la responsabilidad administrativa y financiera de todos los miembros del consorcio. El coordinador es la organización solicitante y, por tanto:

o Cumplimenta la solicitud o Presenta la solicitud de fondos y de acreditación del consorcio o Firma y gestiona el convenio financiero y los informes correspondientes (intermedio y final

que se remiten a la Agencia Nacional). o Puede, con la ayuda de otras organizaciones promover contactos con empresas, detectar

oportunidades de aprendizaje, difundir información, etc. Ejemplos de coordinadores en los consorcios españoles son universidades, centros de formación profesional que oferten ciclos formativos de grado superior, centros de enseñanzas artísticas superiores (como escuelas de arte, escuelas de arte dramático, restauración, etc. ), centros de enseñanzas deportivas de grado superior u otras organizaciones que cumplan los requisitos definidos en el programa.

2. Socios de envío. El socio de envío selecciona a los estudiantes y/o al personal que habrá de realizar la movilidad. Para constituir el consorcio, al menos dos socios de envío han de ser instituciones de educación superior, de modo que, para poder participar en el Programa, han de tener la ECHE9. Ejemplos de socios de envío en los consorcios españoles son universidades, centros de formación profesional que oferten ciclos formativos de grado superior, centros de enseñanzas artísticas superiores (como escuelas de arte, escuelas de arte dramático, restauración, etc. ), centros de enseñanzas deportivas de grado superior, etc.

Las instituciones de envío son responsables de la calidad, los contenidos y el reconocimiento de la movilidad de sus estudiantes y personal. Cada institución socia debe firmar un acuerdo con el coordinador del consorcio en el que establezca sus funciones y responsabilidades, así como las disposiciones administrativas y financieras; las modalidades de cooperación deben especificar temas tales como la preparación de la movilidad, la garantía de calidad y el seguimiento de los periodos de movilidad. Todos los socios componentes del consorcio han de remitir al coordinador los compromisos adquiridos que se materializan en la firma de un documento (mandato).

Las organizaciones de destino o acogida reciben a los estudiantes y al personal de otro país y les ofrece un programa de estudios, formación o docencia.

Una organización intermediaria también puede formar parte de un consorcio de movilidad nacional, pero no es una organización de origen. Su función puede consistir en compartir y facilitar los procedimientos administrativos de las instituciones de educación superior de origen y buscar una mejor correspondencia

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entre los perfiles de los estudiantes y las necesidades de las empresas en caso de periodos de formación práctica, así como en la preparación conjunta de los participantes.

Acreditación: Insistimos en que un consorcio de movilidad sólo obtendrá financiación si previamente ha conseguido acreditarse, esto es, si ha obtenido un certificado o acreditación de movilidad.

La acreditación es otorgada por la misma Agencia Nacional que evalúa la solicitud de fondos para el Proyecto de Movilidad de Educación Superior.

La solicitud de subvención ¿Qué información deberán introducir las instituciones que quieran presentar una solicitud de subvención para un proyecto de Movilidad de Educación Superior? En el caso de Educación Superior existen tres tipos de solicitud:

A. Solicitud de un proyecto de movilidad en países del Programa. B. Solicitud de un proyecto movilidad entre países socios del Programa. C. Solicitud de acreditación de un Consorcio de movilidad

Estos esquemas han sido preparados sintetizando y ordenando las diferentes partes de la solicitud. No pretenden por tanto ser una presentación exhaustiva de todos los apartados de la solicitud, pero sí mostrar los aspectos más importantes de la misma, siguiendo el orden de contenidos que ésta presenta.

A. Solicitud de un proyecto de movilidad en países del Programa10. 1. Datos de las instituciones. La solicitud comienza con los datos de la institución que presenta el

documento. 2. Actividades principales: número de participantes, tipo de actividad, duración media 3. Datos relevantes de todas las instituciones participantes 4. Descripción de los aspectos más importantes del proyecto para cada una de las instituciones:

a. Análisis de necesidades. El análisis de necesidades y los aspectos de mejora que las instituciones deben haber realizado antes de presentar la solicitud

b. Objetivos del proyecto c. Organización del proyecto y relación con los socios. Se debe explicar los aspectos logísticos y

de comunicación entre los socios. d. Impacto. Cómo va a afectar el desarrollo del proyecto en el entorno y en las instituciones. e. Difusión. Qué actividades se prevén para dar a conocer el proyecto

B. Solicitud de un proyecto de movilidad entre países socios del Programa11.

10 No hay evaluación cualitativa (la calidad se ha evaluado en el momento de la solicitud de la ECHE o al seleccionar un consorcio nacional de movilidad).

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1. Datos de las instituciones. La solicitud comienza con los datos de la institución que presenta el documento.

2. Detalle de las actividades 3. Presupuesto

C. Solicitud de acreditación de un Consorcio de movilidad12 1. Información de las instituciones que van a formar parte del Consorcio

o Tipo de institución, descripción de la misma y experiencia previa en actividades relacionadas con un Consorcio de este tipo. Las instituciones deben especificar si tienen la ECHE (Carta Erasmus para Educación Superior)

o Capacidades y experiencia del personal de las instituciones que pueden influir positivamente en el Consorcio

2. Descripción del Consorcio: o Análisis de necesidades. El análisis de necesidades y los aspectos de mejora que las

instituciones deben haber realizado antes de presentar la solicitud. o Objetivos del Consorcio o Tipos de movilidades. o Expecificar la utilidad de participar como Consorcio

3. Organización del Consorcio 4. Preparación de los participantes 5. Principales actividades que desarrollará el Consorcio. 6. Impacto. Cómo va a afectar el desarrollo del proyecto en el entorno y en las instituciones. 7. Difusión. Qué actividades se prevén para dar a conocer el proyecto 8. Evaluación interna del proyecto. Qué actividades van a llevarse a cabo para hacer un seguimiento del

proyecto.

11 El proceso de evaluación de la calidad de estas propuestas será organizado por la AN. Las solicitudes de subvención se valorarán, para cada proyecto de movilidad con un país socio, de acuerdo con los criterios establecidos en la Guía del Programa. 12 La evaluación de la calidad del consorcio también será un proceso organizado por la AN de acuerdo a unos criterios establecidos en la Guía del Programa.

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Un ejemplo práctico

La FGUS dispone de los medios necesarios para la gestión de proyectos de movilidad internacional que permita que se desarrollen de forma exitosa y con el mayor aprovechamiento posible para los beneficiarios y las entidades participantes. Entre estos medios, cabe destacar la importante apuesta que la fundación ha realizado aplicando las nuevas tecnologías en la gestión de actividades de control y administración. La reciente adaptación de su plataforma ha permitido que los participantes puedan acceder y contribuir en las diferentes fases del proceso. El componente tecnológico se enriquece con un personal altamente cualificado y con una dilatada experiencia en este tipo de proyectos. La FGUS pone a disposición del proyecto tres técnicos formados en la gestión administrativa y financiera de proyectos de movilidad transnacional con experiencia en los programas Leonardo da Vinci y Erasmus prácticas. Cada uno de estos técnicos tiene asignado uno de los países de acogida para la gestión integral del proyecto por áreas geográficas.

Desde 2001 la Fundación General de Universidades del Sur (FGUS) es una entidad benéfico-docente de interés general, sin ánimo de lucro, con personalidad jurídica propia. Promueve y coordina las actividades de formación y prácticas en el ámbito internacional. Para ello gestiona proyectos de movilidad transnacional para profesores, estudiantes y titulados superiores en instituciones de educación superior y empresas europeas de diversos programas de movilidad internacional, destacando su presencia en proyectos Erasmus+. La FGUS trata de favorecer la construcción de un nuevo espacio europeo a través de la promoción de la cooperación entre las instituciones de origen y acogida, la mejora en el acceso a la enseñanza superior y prácticas de estudiantes de grupos vulnerables en un ámbito internacional y el logro de un proceso más transparente del reconocimiento académico de los estudios y prácticas cursados al amparo de programas de movilidad. La FGUS ha conseguido crear una competente red de socios de envío en España, con el apoyo de 3 centros de envío:

• La Universidad Príncipe Felipe. • La Universidad Técnica de Sureste. • El Centro Integrado de FP Suroeste.

Además, cuenta con acuerdos firmados con 50 empresas de diversos sectores y cinco universidades de acogida, situadas en tres países europeo -Italia, Irlanda y Noruega-. Todas las instituciones de educación superior son titulares de la Carta Erasmus de Educación Superior (ECHE).

El proyecto denominado “Access to Europe” se dirige a los estudiantes de Formación Profesional de Grado Superior y Universidad y a profesores de universidad. A través de este proyecto se pretende contribuir a la adaptación a las exigencias del mercado laboral a escala comunitaria y a la adquisición de aptitudes específicas y mejoren su comprensión del entorno económico y social del país de acogida.

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Algunos de los estudiantes dependen de familias con pocos recursos económicos, situación que se ve agravada con la actual situación de crisis económica, que dificulta sus posibilidades de acceso a un entorno laboral internacional.

Las movilidades de estudiantes se realizarán durante 3 meses. Las movilidades de profesores se realizarán durante 2 semanas. Los países de acogida de los alumnos serán Italia, Irlanda y Noruega.

Los movilidades de profesores se realizarán en Irlanda y Noruega, al estar enfocadas a la impartición de docencia en habla inglesa. La implantanción progresiva de titulaciones bilingües en las Universidades de envío, requiere de movilidades a través de las que perfeccionar las habilidades y destrezas docentes en dicho idioma.

Se proponen las siguientes movilidades:

• 9 estudiantes de Grado Técnico Superior en Sistemas Mantenimiento Electrónico para la realización de prácticas en empresas de los tres países de acogida.

• 30 estudiantes de últimos cursos de Grado de Universidad (Grado en Marketing, Grado en Administración y Dirección de Empresas y Grado en Ingeniería de la Energía) para la realización de prácticas en empresas de los tres países de acogida.

• 9 profesores universitarios de diversos Grados para impartir docencia en las Universidades de acogida en Irlanda y Noruega.

Relevancia

Respecto a la relevancia del proyecto “Access to Europe” pretende contribuir a la presencia internacional y a la creación del Espacio Europeo de Educación Superior de todos los socios que participan, tanto de envío como de acogida. Está en línea con los objetivos del marco estratégico Educación y Formación 2020 (ET2020), ya que hace realidad el aprendizaje permanente y la movilidad y permite a los ciudadanos adquirir competencias claves para su desempeño profesional. Además se logra un mayor atractivo de varios niveles de educación y formación. En esta línea, la obtención por parte de la FGUS del Certificado de Calidad Leonardo da Vinci en 2010, supone un respaldo a la asociación en Europa para que continuar su crecimiento y reconocimiento, lo que atraerá a futuros y valiosos socios. En este sentido, la presente propuesta supone una mayor interrelación entre las universidades y centros de educación superior españolas e instituciones de educación europeas, a través de un mejor conocimiento mutuo entre las comunidades universitarias y la progresiva armonización de sus planes de estudios y métodos docentes al ampliar la movilidad a los profesores en esta nueva convocatoria. En un futuro próximo, desarrollar títulos compartidos entre las instituciones socias, culminaría esta nueva línea de movilidades relacionadas con la docencia.

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Básicamente, ofrece oportunidades de formación y prácticas a través de estancias en países europeos que refuerzan la cooperación entre el mundo de la educación y el laboral, a modo de “ventana hacia Europa”. La movilidad de los estudiantes, tanto universitarios como del ámbito de la Formación Profesional, permitirá la realización de prácticas en un entorno laboral europeo, cuyo acceso resulta una quimera si no se realizan a través de este tipo de proyectos.

Se trata de futuros titulados que, a pesar de tener un nivel de formación elevado, en su próximo encuentro con el mercado laboral se enfrentarán a ofertas no acordes con su cualificación profesional. La actual crisis provoca mayores niveles de desempleo en los trabajadores de todos los niveles formativos, especialmente en los más bajos. Sin embargo, en España los universitarios se ven castigados por el desempleo en mayor medida que los universitarios europeos. La tasa de paro de los españoles universitarios y con Formación Profesional superior asciende al 14 %, mientras que la media de la OCDE es del 5 %, según el informe de la OCDE Panorama de la Educación 2014. La oportunidad que se ofrece a estos educandos de efectuar sus prácticas a nivel internacional durante la realización de sus estudios, les permitirán adquirir unas competencias básicas correctas para lograr un empleo digno y mejoras salariales.

La movilidad de los profesores de las Universidades supone la puesta en práctica de sus habilidades para una docencia en habla inglesa en un “escenario real” y con alumnos nativos en dicho idioma.

En cuanto a la calidad de los mecanismos de cooperación, FGUS dispone de una amplia experiencia en la gestión de la movilidad en diversos proyectos europeos Leonardo da Vinci de movilidad de estudiantes universitarios y de Formación Profesional de Grado Superior desde la convocatoria de 2001. La obtención por parte de la FGUS del Certificado de Calidad Leonardo da Vinci en 2010 respalda la calidad de los acuerdos alcanzados. Por ello, el número de convenios firmados con empresas de diversos sectores en varios países europeos se ha incrementado en los últimos años, hasta alcanzar la cifra de 50 empresas situadas en tres países –Italia, Irlanda y Noruega– donde se sitúan las empresas más destacadas en los principales sectores del ámbito formativo de las instituciones implicadas –marketing, gestión de energías e informática–.

Calidad del consorcio

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Este proyecto en consorcio de prácticas en empresas supone un claro enriquecimiento, aumentando la base de empresas por la incorporación de los contactos de cada una de los socios de envío. Además supone aunar y coordinar esfuerzos humanos y técnicos en la gestión y administración de cada una de las fases de desarrollo del proceso según el perfil y puntos fuertes de los socios participantes, los que se traduce en un mayor aprovechamiento de los recursos otorgados.

El método de coordinación empleado supone centralizar en FGUS las tareas administrativas, logísticas, de gestión financiera, de difusión en ámbitos regionales, nacionales e internacionales y de comunicación y envío de informes con OAPEE. Los socios de envío realizarán las tareas de selección de candidatos, seguimiento de los estudiantes y profesores durante sus estancias, realización de actividades de evaluación a los beneficiarios y la difusión a nivel de centros de los resultados alcanzados. Los socios de acogida controlarán el correcto desarrollo del programa establecido, asignando un tutor de prácticas para los alumnos y un profesor de apoyo para los profesores. Además colaborarán con la fundación para la elección de alojamientos y apoyo logístico en los países de acogida. Por último, los socios son responsables de cumplir con el compromiso de reunión ordinaria cada 15 días, físicamente o a través de videoconferencia, para la revisión del cumplimiento de los objetivos intermedios y la resolución de posibles incidencias. Pueden establecerse reuniones extraordinarias si las circunstancias así lo demandan.

Calidad del diseño y la ejecución del proyecto

En cuanto a la calidad del diseño y la ejecución del proyecto, se ha observado su desarrollo de una forma detallada, estableciendo el calendario, actividades y responsables de cada fase del proyecto. De esta manera, se prentende, por un lado, ejercer un control global y correcto del desarrollo del proyecto durante sus 9 meses de duración y, por otro lado, la rápida detección de desviaciones respecto a la programación establecida para la toma de medidas adecuadas. Para la preparación, seguimiento, ejecución y control del proceso, se creará un Comité de Seguimiento (con un representante de cada institución del consorcio y un representante de alumnos participantes de años anteriores).

El proceso de selección de los participantes –estudiantes y profesores- será público a través de la página web de los socios, con un periodo de antelación de un mes antes del inicio de las pruebas de selección.

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Los candidatos serán seleccionados por los centros de envío del consorcio. Para ello se realizará una prueba de nivel de idioma (con un umbral mínimo de B1), se considerará la nota media de expediente académico y se realizarán con los preseleccionados de las pruebas anteriores una serie de dinámicas en grupo con el objeto de evaluar su capacidades de comunicación en el idioma del país de acogida, las interacciones con otros y la iniciativa. Los profesores serán seleccionados si cumplen los siguientes condiciones –impartir docencia en inglés en el curso académico actual, no haber disfrutado de una beca de movilidad anteriormente y tener un nivel C1 en inglés–.

Una vez seleccionados, los alumnos se inscribirán en la base de datos de becarios Erasmus + de FGUS y, en ese momento, se comienza a buscar las empresas que mejor se ajusten a las necesidades y preferencias delos becarios. Finalizada esta fase, las entidades de acogida finales de los participantes deberán firmar un mandato diseñado por el consorcio.

Se realizará una sesión informativa presencial con todos los participantes de los tres socios de envío. En dicha sesión se especificará el funcionamiento del programa, los compromisos adquiridos con la aceptación de la movilidad, el tipo de reconocimiento que recibirán (Documento Europass Movilidad, certificación de prácticas e informe final de la empresa de acogida para el posterior reconocimiento de créditos, certificado por parte de la institución de envío de las prácticas y formación recibida), la gestión diferentes aspectos logísticos (billetes aéreos, alojamiento, contratación del seguro para la estancia etc.,). Posteriormente los socios de acogida se reunirán de forma individual con los seleccionados con el fin de diseñar un programa individualizado de prácticas para cada alumno, empresa y sector, de esta manera se alcanzan las competencias básicas relacionadas con los aprendizajes que se consideran imprescindibles, orientados a la aplicación de los saberes adquiridos.

Previamente al inicio de la movilidad de estudiantes, se establece una preparación lingüística y cultural-empresarial, presencial y on line respectivamente, con una duración de 70 horas. En el caso de la formación cultural-empresarial estará asesorada por las empresas de acogida y se desarrollarán en la plataforma de FGUS que cuenta con herramientas y material diversos para su realización –foro, chat, power point, etc.

Calidad del diseño y la ejecución del proyecto

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Calidad del diseño y la ejecución del proyecto

Los profesores realizarán un curso de actualización en la lengua de acogida, con especial incidencia de la terminología específica para el desempeño docente.

El proyecto “Access to Europe” llevará a cabo medidas de apoyo y seguimiento de los participantes desde tres pilares. El primero de ellos será la Comisión de Seguimiento, que realizan el control más a nivel estratégico del proceso. Un segundo pilar se centra en el tutor de los cetros de envíos (se asignará un tutor por centro educativo y se contactará con él a través de correo electrónico y videoconferencias). Como tercer y último pilar, el tutor de la empresa de acogida, que realizará un asesoramiento continuo a los participantes, vigilará el cumplimiento del programa previamente pactado y facilitará la integración de los estudiantes tanto en la empresa como en el país de acogida.

Al final de la estancia, los estudiantes deberán realizar un informe final, valorando todos los aspectos del proyecto y el tutor de la práctica completará un informe con la propuesta de una nota final, ya que estas prácticas serán validadas para la superación de la asignaturas de “Prácticas Externas” de las diferentes titulaciones. La calificación de la asignatura será incorporada al expediente del alumno en un plazo no superior a un mes natural.

Respecto al impacto, la gestión del proyecto “Access to Europe” a través de un consorcio supondrá una asignación más eficiente de los recursos y una especialización en la asignación de tareas, que incrementarán los resultados obtenidos y la calidad de los mismos. Además, el aprovechamiento común de la base de empresas y contactos de cada uno de los socios de envíos que se ha producido a través de este consorcio, continúa enriqueciendo las experiencias de los alumnos en sus prácticas. Los diferentes perfiles de los estudiantes participantes están permitiendo dar respuesta a las ofertas que realizan las empresas de acogida. El éxito de las sucesivas convocatorias permitirá atraer más socios y ampliar el número de países de acogida. Para contribuir al mantenimiento de dicho éxito, se realizará una encuesta de satisfacción a los socios de acogida para que valoren tanto el trabajo realizado por los participantes, como la gestión realizada por FGUS del consorcio.

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Los socios de envío verán mejorada la impartición de las titulaciones en habla inglesa, dado que, aun teniendo el nivel de conocimiento requerido por las entidades educativas, el profesor enriquece su metodología y destrezas docentes al poder ponerlas en práctica en diferentes escenarios educativos y con estudiantes de otros sistemas

También supondrá un reconocimiento para los centros de envío el incremento en las tasas de empleo de sus futuros egresados, gracias a la ventaja competitivas que para ellos supondrá realizar sus prácticas en un entorno internacional y la mejora de sus competencias lingüísticas.

Se evaluará a corto y medio plazo la mejora de la empleabilidad de los alumnos que ha desarrollado sus prácticas a nivel europeo frente a los que realizan dichas prácticas en territorio nacional y el nivel de satisfacción de las empresas contratantes con sus nuevos empleados.

A un nivel local y regional, el consorcio ofrecerá al mercado laboral futuros titulados especializados y mejor preparados, de manera que, a través de un personal con conocimiento de idiomas y habilidades profesionales adquiridas en un entorno europeo, las empresas alcancen mayores niveles de modernización e internacionalización. Estas son características fundamentales para que la empresa española pueda ser competitiva en entornos de profunda crisis económica.

Será a través de la puesta en marcha de un adecuado plan de difusión, como los resultados anteriores tendrán un efecto multiplicador. Las actividades de difusión se apoyan en el alcance de las nuevas tecnologías, en la organización de actividades académicas y divulgativas y en la exposición de dichos resultados en los medios de comunicación.

La plataforma de FGUS y las páginas web de los socios de envío y acogida, publicarán las principales noticias del desarrollo del proyecto y los resultados más relevantes. Además, se prepararán Newsletter periódicas entre los socios del consorcio y los socios trasnacionales.

Se publicarán entrevistas en revistas y periódicos locales y regionales con participantes de los diferentes centros de envío a través de las cuales dar a conocer estas movilidades.

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Finalmente, respecto a la organización de actividades, a los cuatro meses de finalizar el proyecto se celebrarán las “II Jornadas sobre las buenas prácticas en la gestión de consorcios y movilidades en el ámbito europeo”. Estas jornadas servirán como punto de encuentro a nivel nacional de intercambio de experiencias entre organizaciones gestoras de consorcios o participantes en ell y facilitar el intercambio de experiencias y proyectos de éxito.

Se ha previsto la realización de una Entrega Final de Diplomas a todos los participantes en dicho proyecto. A este celebración se invitarán tanto a los becados en la presente convocatoria como de pasadas y a los alumnos de los centros de envío interesados en participar en futuras ediciones. Se convocará también a los principales agentes políticos y empresariales de la región para un mayor conocimiento de los beneficios de los programas europeos en los que participa el consorcio, en la búsqueda continua de nuevos socios que refuercen la actual red de colaboración.