1.¿Qué podemos entender por competencia?

Es la forma en la que una persona moviliza y utilizar todos sus recursos para

resolver una tarea determinada en una situación concreta.

2. ¿ Que diferencia existe entre competencias, capacidades,

comportamientos y conductas? ¿Cómo se definiría cada uno?

Las competencias, capacidades, comportamientos y la conducta, son tipos y

niveles de aprendizaje, las cuales no se pueden reducir ya que son diferentes.

Entre ellas podemos ver que la diferencia entre el comportamiento y la

conducta, es la siguiente. Las conductas son aquellas que se puede observar,

que se pueden medir; esto es, lo que es perceptible. En cambio los

comportamientos son los que no son perceptibles.

La conducta está relacionada a la modalidad que tiene una persona para

comportarse en diversos ámbitos de su vida. Esto quiere decir que el término

puede emplearse como sinónimo de comportamiento, ya que se refiere a las

acciones que desarrolla un sujeto frente a los estímulos que recibe y a los

vínculos que establece con su entorno.

La capacidad se refiere a los recursos y aptitudes que tiene un individuo,

entidad o institución para desempeñar una determinada tarea o cometido.

Las competencias son las capacidades de poner en operación los diferentes

conocimientos, habilidades, pensamiento, carácter y valores de manera integral

en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el

ámbito personal, social y laboral.

3. ¿A que tipo de aprendizaje se dio valor en cada una de las reformas

educativas desarrolladas en el estado?

A lo largo del tiempo se ha dado importancia a distintos tipos de aprendizaje.

En 1970, con la Ley General, se daba importancia a las conductas. En 1990, en

España se dio valor a los comportamientos y capacidades. Y por último, en

2007, a las competencias.

Los pilares de las reformas anteriores se mantienen en la siguiente reforma.

4. ¿ Cuales han sido los criterios por los que se establecen los 8

aprendizajes básicos al concluir la enseñanza obligatoria?

3 criterios:

1. Alcande general. Tiene que ser una enseñanza básica; una enseñanza

obligatoria para todos y no selectiva. Éste tenía que estar al alcance de

la mayoría.

2. Útil para la vida de toda persona, en relación a todos los ámbitos.

3. Tiene que servir para seguir aprendiendo.

5. ¿Cuántas y cuales son las competencias básicas?

En total nos encontramos con 8 competencias básicas, que son:

Competencia matemática

Competencia lingüística

Usar la información y el procesamiento, y todo el universo digital

Competencia social y ciudadana

Aprender a aprender

Competencia cultural y artística

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

6. ¿Cómo aparecen las competencias en los Diseños Curriculares?

Las competencias aparecen demenuzadas en los comportamientos que

conllevas. Y hay que subrayar que tenemos que tener en cuenta las

características generales de estas competencias.

7. ¿Se pueden adquirir las competencias en el ámbito educativo?

Se pueden adquirir las competencias en el ámbito educativo, pero para ello es

necesario la colaboración de todos los ámbitos en toda la etapa educativa. Esto

es, hay que seleccionar bien las tareas que se vayan a desempeñar, para que

puedan ser de ayuda.

8. ¿Cuál es la labor del profesorado para un correcto desarrollo de las

competencias en el alumnado?

La labor del profesorado para un buen desarrollo de esas competencias, es

una correcta selección de tareas.

9. ¿Cuáles son las condiciones necesarias para la evaluación de las

competencias?

Las condiciones más importantes y necesarias para la evaluación de las

competencias son dos. Por un lado encontramos necesarios las fuentes de

información, y por otro lado, el criterios de información/evaluación.

10. ¿Existen criterios de evaluación para cada competencia?

Es cierto que existen criterios de evaluación en las competencias, pero no por

cada una de las competencias. Todas estas se encuentran agrupadas dentro

del área curricular.

11. ¿Cuáles son las fuentes de información?

La fuente de información que más nos pueden servir, son los que nos ayudan a

desarrollo de las tareas; esto es, los que nos ayudan cómo hacer, interpretar y

sacar adelante la tarea.