kontuz blai Antoniano Ikastetxearen aldizkaria.16.alea.

2017ko ekaina

Zoriontsu izateko erabakia hart u ta

Gaztainpe, 2 20800 ZARAUTZ (Gipuzkoa)ibaita@zarautz.com

Teléfono: 943 13 24 93Fax: 943 13 39 80

3

editoriala

4-5. Jolas gaitezen bizitzera (HH)6-7. Esperimentatuz gozatzen (HH)8-9. Proiektuka lanean10-11. Workshopak12-13. Ikasturtea argazkitan14-15. Zuzendariei elkarrizketa16-18. Ikasturtea argazkitan19. Surfa eskola kirolean20. Korrika 20. Antonianon21. 2016-17ko jardunaldi pedagogikoak22. Antoniano Ikastetxearen hizkuntza proiektua23-24. Elkartrukea Bretainiarrekin25. 1x1 proiektua eta IKT ziurtagiria (maila aurreratua)26. 4. DBHko ikasleen agurra

Antoniano Ikastetxea20800 ZarautzTelefonoa: 943 830 286

TIRADA: 700 aleLEGE GORDAILUA: SS-1378/02EDITOREA: Antoniano IkastetxeaPUBLIZITATEA: Antoniano Ikastetxea, 943 830 286MAKETATZAILEA: Gertu Koop. (Zubillaga) OñatiINPRIMATEGIA: Gertu Koop. (Zubillaga) Oñati

Zoriontsu izateko erabakia hartuta!E sku artean duzuen aldizkari honek gure eskolan gertatzen ari denaren isla izan nahi du. 2016-

2017 ikasturtean etapa ezberdinetan, irakasle eta ikasleek egin ditugun lan eta proiektuakagertzen dira bertan.

16-17 izan da HHko gelen antolaketa berria abian jarri dugun ikasturtea, proiektuka lanean moduantolatuago batean hasi garena, aurten izan da DBHko EKI proiektua maila guztietan martxan egonden lehenengoa, workshopak antolatu ditugun estreinako urtea, adostokiak jarri dituguna, pasiloetanhainbat eta hainbat lan polit ikusi dituguna… eta zenbat gauza gehiago! Adibidez, ezin ahaztu mailaaurreratuko IKT ziurtagiria lortu dugula.

Lanean aritu gara gogoz, ikasle eta irakasle; asko ikasi dugu denok; irribarrea marraztu dugu gureahotan sarri. Zoriontsu izateko erabakia hartuta segitzen dugulako.

Con la determinación de ser felicesE sta revista que tenéis entre manos quiere ser un reflejo de lo que está sucediendo en el colegio.

En ella podéis ver los trabajos y proyectos realizados el curso 2016-2017 por alumnos y profe-sores de distintas etapas .

A lo largo de este curso, hemos introducido “los proyectos” como nueva forma de trabajo. En EducaciónInfantil, hemos puesto en marcha una nueva forma de trabajar y organizar los espacios. En EducaciónSecundaria hemos extendido el proyecto EKI a todos los cursos. Por primera vez se han organizadolos “Workshop” o talleres de trabajo. Se han instalado los “Adostokiak” o puntos de encuentro para lamediación de conflictos. También hemos podido ver cantidad de trabajos interesantes en los pasillos.

No podemos olvidar otro logro, hemos conseguido el certificado de grado superior en las TICs.

Hemos trabajado con ganas, ilusión con la determinación de ser felices, y ello se percibe en la sonrisaque reflejan tanto nuestros rostros .

aurkibidea

Jolas gaitezen bizitzera (HH)

4

JOLASAREN

GARRANTZIA ETA BEHARRA

Jolasak duen garrantzia ezin da alde batera utzi hau-

rren garapenerako beharrezkoa baita. Jolasakgizakiaren garapen fisiko, emozional eta mentalean du

eragina, eta ematen dioguna baino arreta handiagoa emanbeharko genioke.

Haurrak bizi duena jolasaren bidez kanporatu eta ikaskun-tza bihurtuko du. Gauzak bere kabuz deskubritzeko eta be-re ondorioak ateratzeko berezko gaitasuna du. Horregatikgure zeregina haur bakoitzaren adinerako egokiak diren in-guru eta esperientzia egokiak eskaintzea izango da. Hau-

rrak berak egin behar du bidea, beraz izan gaitezen

bidelagun.

Zer eskaintzen diegu haurrei?

Sarritan estimulu gehiegieskaintzen dizkiegu. Esperientziaaberatsak eskaintzen ahaleginduko gara, baina ez dugu in-guruaren aberastasuna ugaritasunarekin nahastu behar.Gure zeregina haurra estimulatzea izango da, ez gainesti-mulatzea, honek bere hazkuntza desorekatu eta bere osa-suna kaltetu dezake.

Bestalde, jolas librerako denbora falta ere badago. Haurguztiek dute jolaserako eskubidea, baina jolasa osasunga-rria izateko atsedenarekin konpentsatu behar da. Gaur egun

tamalez, dena planifikatzeko ohitura dugu; eskolaz kanpokojarduerak, asteburuko planak... nahiz eta hauek dibertiga-rriak izan, agian haurraren beharrak beste batzuk izan dai-tezke. Eta batzuetan nahikoa da etxean giro lasaian egoteajolasa modu egokian garatzeko.

Horretaz gain, gaur egun indarra duten teknologiak edo

bakarrik dabiltzan jostailuak ez ditugu ahazten. Ga-rrantzitsua da helduok ondo erabakitzea, haurrek zer eta zeinmaiztasunekin erabili eta ikusten duten. Eta argi izan behardugu teknologia ez dela haurren zaintzailea.

Teknologia ez da haurren zaintzailea

Telebistak eta bideojokoek eragiten dituzten kalteez jabetubehar dugu. Honekin ez dugu esan nahi erabat baztertu be-har ditugunik, baina garrantzitsua da erabakitzea noiz, zer

eta zein maiztasunekin erabili, eta betiere helduak ere-

du izan behar dugu. Haur batek bere gurasoak beti mugi-korrarekin edo tabletarekin daudela ikusten baldin baditu,berak ere imitaziora joko du eta honek ere berdina egin nahi-ko du. Haurrak helduaren esanak baino gehiago gure iza-tea eta ekintzak imitatuko baititu. Horregatikhaurrekin gau-

denean beraiekin jolastu behar dugu haurra osota-

sunean gure abiapuntu izango delarik eta ez aparatuteknologikoak.

Mugikorrak, tabletak... ez ditugu sekula

sari/kastigu bezala erabili behar. Tek-nologia berri hauen helburua zein denhaurrei argi erakutsi behar diegu. Tek-nologia berrien erabilerak inoiz ez dutegutxietsi behar haur batek eraikuntza blo-keekin, baloiarekin, panpinekin zeinetxe/sukalde txokoekin disfrutatu deza-keena.

Teknologia berriak erabiltzeko honakoabeti kontutan izan behar dugu: haurra ga-rapenaren zein fasetan dago? zer egite-ko gai da? eta zer egiteko ez da gai?zeintzuk dira haurraren interesak?

Zer eta nola eskaini?

Haurrak modu egoki zein osasungarrianjolasteko ezinbestekoa da haurrek jolas

materiala eskura izatea. Ez du ezer-tarako balio material guztia armairu edokaxaren barruan gordeta edukitzea, ezdutelako haurraren arreta bereganatu-ko. Baina espazioak ez du gainezka egonbehar, zaila baita estimulu gehiegi dau-denean zerbaitetan zentratzea. Garran-tzitsua da espazio ordenatuak eduki-tzea eta gauza bakoitzak bere lekua iza-tea, haurrak behar duena aurki dezan.

Adinari egokitutako materialak es-kainiko dizkiogu haurrari. Garrantzitsuada jolas eta jostailu xumeak izatea,hau da, pilarik gabekoak. Honek irudi-

mena lantzen lagunduko dio aktiboagoegon beharko duelarik, momentu bakoi-tzean egokiena den mugimendua, zara-ta, emozioa... jarriz.

Jolasaren bitartez, ematen, eskatzen,ezetz esaten, bere sentimenduak adie-razten, gatazkei irtenbidea aurkitzen, be-re baliabideak hobetzen... ikasten dute.Alegia, trebetasun sozialak ere jola-saren bidez garatzen dituzte.

Beraz, jolas librearen bidez haurrak au-kera gehiago dute beren baliabideak be-ren kabuz aurkitzeko, mugitzeko, fanta-sia eta irudimena garatzeko, giza balo-reak zuzenean esperimentatzeko, ko-munikatzeko gaitasunak sustatzeko etafrustrazioak gainditzen ikasteko.

Jolas gaitezen bizitzera (HH)

5

Esperimentatuzgozatzen!

Esperimentatuz gozatzen (HH)

6

J zan gaitezen mediku, bidaia dezagun munduarenbestalderaino, landu dezagun masa, hondarra etaikas dezagun egiten mamia.

Nola sortzen dira argi-itzalak, nola zubiak, aldapak, bide-ak, baserriak, herriak? Beharrezkoa izango ote da

Animalientzat etxe ederra Bidaia antolatzen

Guk ureztatu eta landareak pozik

Gure baserria

Argi-itzalek liluratzen gaituzte

Arraiak txukun txukun...

7

Esperimentatuz gozatzen (HH)

Gure herri maitea

Gure pistan, kotxeak azkar azkar Ondo neurtu esnea, mamia egiteko

Oreka lortu dugu

Kontuz! Erori gabe Medikuak gara

Hondar kaxetan gozatzen

Hondarrezko sumendiak San Blas opilak ze goxoak!! Zubiak eraikitzen badakit

8

Proiektuka lanean

P edagogia berrietan bete-betean lanean arigaren honetan, gure indarrak UlermenProiektuetan jarri ditugu. Idazten hain

erraza den honek, lanketa sakona du bere baitan,berekin baititu Adimen Anitzak, IkasketaKooperatiboa eta pentsamendu errutinak.

Irakasleok ere bide bat egin behar izan dugu; aldebatetik, formazioa jasoaz eta bestetik, ikasitakoa ilu-sio osoz ikasleekin batera martxan jarriaz. Ilusio ho-rretatik jaio dira etapa guztietan hainbat proiektu be-rri.

Haur Hezkuntza etapan adibidez, 3, 4, eta5 urteko denak elkarturik “Udazkena” proiektua-ri heldu genion. Adin bakoitzean mailako jardueraklandu genituen eta amaieran denok elkarrekin os-patu genuen “San Martin” eguna hamaiketako ederbat eginaz.

Horrez gain, mailaz-maila izan dira beste batzuk ere,eta izan dugu aukera mediku lanak eginaz guregorputza hobeto ezagutzeko edota, bi astez, futbo-lari bihurtzeko.

Lehen Hezkuntzako lehenengo zikloan,ikasle batzuk Dinosauroen garaira bidaiatu zu-ten eta besteak berriz, Erdi Aroan murgildutaibili ziren zaldun eta gaztelu artean.

9

Proiektuka lanean

Erdi zikloan ”Aupa Zarautz” proiektuarekin aukera izan genuengure herriko txokoetara hurbiltzeko herria hobeto ezagu-tuz.

Hirugarren zikloan berriz, “Izar Wars” proiektuan, Unibertsoa es-ploratzen jardun ginen espaziontzi batean sartuta. Leihotik begiragalaxiak, planetak, sateliteak hurbil hurbiletik aztertu ge-nituen.

DBHn ere bide beretik aritu gara lanean. Hona hemen adibidebatzuk:

XX.mendeko literaturaren inguruan une zoragarriak bizi izangenituen: Gabriel Aresti eta Lizardiren poesiak errezitatuz, Laua-xeta eta Bilintxen testuak irakurriz eta garaiko idazle eta abesla-riak ezagutuz: Atxaga, Andu Lertxundi, Mikel Laboa… Benetan go-zatu genuen!

Liburuaren eguna ospatzeko, beste proiektu txiki bat sortu genuen“Nik liburu bat eta zuk?”

Ikastetxeko atarian liburuz beteriko mahai bat jarri genuen. Berta-tik pasatzen zen jendea kuriositatez hurbiltzen zitzaigun eta sor-presa galanta hartzen zuten jakitean ordaintzeko modua ez zela

ohikoa; eurotan pagatu beharrean besarkadak nahiz muxuak ema-naz eta hitz goxoak esanaz ordaindu behar baitzuten . Irribarre poli-tak ikusi genituen jendearen aurpegietan!

Antzeman dugu, esperientzia hauekin, gure ikasleek ikasteazgain, gozatu egin dutela, beraiek izan baitira protagonistak:beraien interesetatik abiatu garelako batzuetan, baina beti be-raiek izan direlako informazioa bilatu dutenak, talde lanean ari-tu direnak, aurkezpenak egin dituztenak eta beraien ezagutzakpartekatu dituztenak.

Antoniano Ikastetxean sinesten dugu AdimenAnitzetan. Ikuskera honek hezkuntza ulertzekoikuspegi desberdina eskatzen du eta eredu

honen harira WORKSHOPak antolatu ditugu LH5,LH6, DBH1 eta DBH2 mailetan. Urtarrileko lehenastean zehar, gure ohiko ikasgelak utzi eta lanberrietan murgildu ginen:

Zer dira Workshopak?

Gai zehatzen inguruan antolatutako 2 eguneko taile-rrak dira. 10 workshop ezberdin, ikasle bakoitzak beregustuaren arabera aukeratuak.

Zer lortu dugu wokshopekin?

● Ikasleak MOTIBATZEA, beren gustukogaia lantzeko aukera eskainiz.

● Adin ezberdinetako ikasleen arteko harre-manak bultzatu eta elkarrengandik ikas-tea.

● Irakasle-ikasle harreman ezberdinak lan-tzea.

● Gaitasun berriak deskubritzea.

● Modu kooperatiboan lan egitea.

● DISFRUTATZEA

10

WORKSHOPAK 2017WORKSHOPAK 2017

Fashion look

Rap tailerra

kamisetak diseinatzen

Zeintzuk izan dira egin ditugun

workshopak?

DISEINATU ZURE KAMISETA! patchwork

BIRZIKLATU, SORTU ETA GOZATU pitxiak

IRUDIMENA AIREAN!! Maché paper tailerra.

BIZITZA KANTU BAT DA... Karaokea

RAP TAILERRA Rapa

TIKI TAKA PALETAN pala eta pelota

NONDIK, NORA, NOLA,...??? Orientazio kirola

HANKAK ARINAK ETA BURUA ARINAGO! Dantza

FASHION LOOK!! Ile-apainketa eta edergintza

TXIKI TXEF Sukaldaritza

Workshopak antolatu ditugun lehenengo ikasturteaizan da hau, eta balorazioa oso ona izan da. Zer ho-betua ere izan da, bai, eta hala egingo dugu; baina da-torren ikasturtean errepikatzeko moduko esperientziaizan da, ziur gaude!

11

WORKSHOPAK 2017

Txiki Txef

Nondik, nora, nola

12

2 urteko txikiak Antoniano Culinary Center Antoniano Culinary CenterHH 2koak baratzera bidean.

Ikasturtea argazkitan

Mari saltsaz

KOPI ONAKOPISTEGI ETA KUADERNAKETA

Fotokopia T/B eta KoloretanKuadernaketa - Plastifikatuak

Planu berregintzaFax zerbitzua

Donibane Plaza 6. Tel./Fax: 943 13 20 5920800 Zarautz - Gipuzkoa

13

Tiki taka palan Dotore dotore

Lurraren tripak ezagutzera

Ikasturtea argazkitan

14

Itziar Murua: • Zeintzuk izan dira azken 8 urte hauetaz egiten duzun

balorazioa?

Egiten dudan balorazioa positiboa da dudarik gabe. Egon diraune zailak, baina horiek karguari dagokionak dira. Egin nahi ge-nituzkeen gauza guztiak ez dira egin, baina egindakoarekin po-zik nago orokorrean.

• Zer eman dizute urte hauek guztiek maila profesio-

nalean eta pertsonalean?

Bi mailetan asko ikasi dut. Maila profesionalean, ikastetxea bes-te perspektiba batetatik ikusten ikasi dut, ni irakaslea naiz etalan honek ikastetxearekiko begirada aberasten lagundu dit. Ikas-tetxe baten kudeaketak irakasle lanetik kanpo dauden eremuasko ukitzen ditu, eta horietan jantzi egin behar izan dut. Taldelanaren garrantzia azpimarratu nahiko nuke: hemen, eta toki guz-tietan hala dela esatera ausartuko nintzateke, talderik gabe ezinda ezer egin, eta horretan ere asko ikasi dut. Jendearekin ha-rremanak izaten ere ikasi behar izan dut. Ikastetxe bateko zu-zendari izateak harreman zuzena eskatzen du guraso, langile,ikasle eta kanpo eragileekin, eta zentzu horretan nire burua as-ko landu dudala esango nuke.

Maila pertsonalean ere asko aportatu didate urte hauek. Bizitzapertsonalerako denbora pixkat kendu didate, bai, baina mailaprofesionalean ikasitako guztiak pertsona bezala ere aberastunauela uste dut.

• Nola laburbilduko zenuke zuzendaritza lanetan egin-

dakoa?

Zaila da laburtzea 8 urtetan egindako lana, gauza asko egin di-ra eta, baina metodologian eman den aldaketa azpimarratukonuke. Zuzendaritza taldetik oso garbi eduki dugu gaur egungoeskola batean ezin dugula orain dela 100 urte bezala egin lana

eta horretan indar handia jarri dugu. Horretarako garrantzi han-dia eman diogu irakasleen motibazioari eta formazioari, eta us-te dut bide onetik joan garela.

Aipatu nahiko nukeen beste gauza bat langile guztien jarrera da.Momentu guztietan eskolako langileen babesa sentitu dut, eta8 urteren ostean hori esateko gai izatea oso garrantzitsua da ni-retzat.

• Zein aholku ematen diozu zuzendari berriari?

Ilusioz lan egitea aholkatuko nioke, horrek beste guztia hobetojoaten laguntzen du eta, baina hori badakit ba duela. Eta berelana talde-lanean oinarrituz egiteko ere esango nioke, taldeakondo funtzionatzen badu dena errazago joaten da. Nik zorte ho-ri izan dut.

Itziar Murua eta Ainhoa Mendiari

elkarrizketaItziar Muruak aurten egingo du azken urtea zuzendari lanetan. 8 urteren ondoren lekukoa Ainhoa Mendiari pasatuko dio. Etaguk, elkarrizketa bat egiteko aprobetxatu dugu, Itziarri orain arteko lanaren balorazioa egiteko eta Ainhoari hemendik aurreraesku artean izango dituen erronken berri jakiteko.

Elkarrizketa

Elkarrizketa

Ainhoa Mendia: • Itziar Muruarekin aritu zara orain arte zuzendaritza

taldean eta orain zuzendari lanetan arituko zara ikas-

tetxeko langile gehienek hala aukeratu zaituztelako. No-

la hartu duzu erronka?

Egia esan behar badut, lehenengo momentuan zalantza handiasortu zitzaidan aldaketa guztien aurrean mugak eta beldurrakazaleratzen baitira. Baina era berean, ilusio handiz hartutako erron-ka ere bada, azken urte hauetan koordinatzaile moduan egin-dako lanaren jarraipen bezala ere hartu daitekeelako.

• Zein helburu nagusi izango dituzu datozen ikasturte-

etan?

Martxan jarritako berrikuntzekin aurrera jarraitzea izango da hel-buru nagusia. Aldi berean, gizartean sortzen diren berrikuntze-kiko adi egongo gara, eta dena, den-dena, gure ikasleak per-tsona bezala bere osotasunean garatzeko aukera izan dezaten.

Ezin ahaztu irakasleen motibazioa eta formakuntza ere. Oso ga-rrantzitsua da hori gure eguneroko lanerako. Eta nola ez! Gura-soen parte hartzea eta eskola komunitate osoaren inplikazioabultzatzen ahaleginduko naiz.

Zer esango zenieke guraso eta langileei datozen urte-

etarako?

Azken urte hauetan, hainbat hausnarketa prozesu egin ondoren,bide egokia hartu dugula sinisten dut eta bide honetatik pauso-ak ematen jarraitu behar dugula, talde-lanaren garrantzia, adi-

men emozionala, ulermen proiektuak, 1x1, ingelesa HH1etik…..guztihoni, bai guraso, irakasle eta komunitate guztiak duen garran-tzia ematea. Eta elkarrekin emoziotik egin behar dugula lan, ikas-le eta irakasleok, emozioa baita ikas-prozesuaren funtsezko ele-mentua, maite duguna ikasten dugulako, zerbait berria esangodiguna, inporta zaiguna. Familia izango da ardatza eta irakaslea,ikasleen jakin-minak pasioz, asetuko dituen bidelaguna.

15

Easo, 7-1ºC • Tel.: 943 43 03 22 • 20006 DONOSTIAwww.audionicadonostia.com

E.mail: audionica2@hotmail.com

ENTZUMENEAN ADITUAKPhonak zentru baimendua• Entzumenarenazterketa • Audiofonoak • Zarata eta uraren

aurkako tapoiak • Laguntza teknikoa

OPE

-RPS

82/

07

Tel. 943 13 00 77

Fax. 943 53 71 50

sagasti@sagastileihoak.com

Arrantzale kalea, 65

20810 ORIO (Gipuzkoa)

Servicio 24h.

apertura de puertas

ateak irekitzea

tel: 943 13 27 02

móvil: 650 89 74 97

sarraila dendacerrajería

afilado amaestramientos cilindros

duplicado de llaves y mandos

zorrozketak giltza orokortuak zilindroak giltzen eta aginteen

kopiak

olatarreta kalea, 1, bajo 20800Zarautz Gipuzkoa

a ze uzta

aurtengoa

argiaren misterioan

murgildurik

dentista eskolan bisita egiten

Aupa ekipo!!

DONOSTIAN BAI

TXIRRISTRAK!!

Ikasturtea argazkitan

eta hala bazan da ez

ILUSIOABEGI BISTANDA, EZTA

ADILUR

ADILUR S.L.P.Administración de Fincas

GIPUZKOA KALEA, 49 BAJO 20800 ZARAUTZTel. 943130856 Mov. 610743906 Fax. 943535020 adilur@adilur.com

gu ere martxoak 8 gara

Guztiok bat eginaz,goaz aurrera

HH5Bkoek olatuarieutsi diote!!!

Ikasten, ikasten!!

kotxinero,kotxinero.

gu ere!!

solidaritatea

zer den ere

ikasten dugu

Ikasturtea

argazkitan

jokatu nahi partidatxo hau

olatu berria

dator!!

paperezko itsasoan blai

uuummm La

Arboledako dilistakSua, sua!!

LH6Bko taldea malekoian

zientzialari txikiak

jakinminez dabiltza

Ikasturtea argazkitan

19

Eskola kirola

Heziketa eta garapena dira Eskola Kiroleko ardatz na-gusiak. Eskolan lantzen diren baloreak landu jolas eta ariketenbidez ikasleen garapen fisikoan lagundu. Kirol ezberdinak ira-kasteko aukera eskaini, etorkizunean kirol ohitura osasuntsuakizan ditzaten.

Hau guztia dela eta, proiektu berri bat eraiki dugu, Surf eskola.

Zergatik surfa Antoniano ikastetxeko

eskola kirolean?

1. Antoniano Ikastetxeak beti babestu eta goxatu duelako es-kola kirola eta bere ikasle guztietara iristeko ahaleginetan ki-rol ezberdinak eskaini dituelako.

2. Surfa oraindik ere kirol elitista delako eta modu honetara,ikasle guztiei ematen diegulako beraien herrian horren kiro-lari onak eman dituen eta ematen ari den kirolean hastekoaukera.

3. Antoniano Ikastetxearen kiroldegiaren kokalekua oso apro-posa delako.

4. Eskola kiroleko eskaintza zabalduko litzatekeelako: aukeraberria eskainiz, garapen hobeago bat izateko aukera ema-nez, kirol ohitura osasuntsuak ikasle gehiagorengana zabal-duaz, ingurugiroaren ezagutzak transmitituz…

SURFA ESKOLA KIROLEAN

ESKAINTZA

• ZER: Surfa, eskola kiroleko entrenamendu ba-rruan eskaintzea Shelter Surf Eskolarekin elkar-lanean (Judoa eskaintzen den bezela, Lizardi Ju-do Elkartearekin elkarlanean).

• NOIZ: Maiatza eta ekaina. Ohiko eskola kirole-ko entrenamenduak amaitzean eta uraren ten-peratura haurrentzat egokiagoa denean.

• NOLA:

• Ikasleak mailaka banatuko dira. LH2tikLH6ra.

• Astean bi entrenamendu izango dituzte,bat Antoniano kiroldegian (lurreko entre-namendua, gaitasun fisiko eta abilezi mo-toreen garapena), bestea aldiz, Shelter SurfEskolan (hondartza eta uretako saioa). Bientrenamenduak eskola kirolean izan di-tuzten monitoreekin izango dira, modu ho-netan surfa geureganatzen dugu, gure hel-buru eta metodologiaren barruan.

20

Gu ereBat zuk. Lema hori izan du aurtengo Korrikak.

Eta gu buru belarri aritu gara KORRIKAri ongi etorriberoa egin nahian. Hasteko, herriko ikastetxeekin bateraKORRIKAren inguruzko ekitaldian antolatzen aritu gara.

KORRIKA pasatu bezperan KORRIKA txikian hartugenuen parte ikastetxeko ikasleekin eta Musika PlazanXabier Zabalari eta Zarauzko Bertso Eskolei eskainitakoomenaldian parte hartu genuen. Ikastetxea euskararenaldeko leloz bete genuen. Eta KORRIKA iritsi zeneankilometro batez lekukoa hartu genuen.

21

Jardunaldi pedagogikoak gurasoentzat 2016-2017

Jardunaldiak

Eskolako haur eta gazteen heziketa da gu-re zeregina, eta jarritako helburuak betedaitezen familiak eta eskola eskutik joa-

tea oso garrantzitsua dela uste dugu. Horrega-tik, iaz bezala, aurten ere familientzako jardu-naldi pedagogikoak antolatu ditugu, eskolan zer-tan ari garen jakiteaz gain, zergatik, zertarakoeta nola egiten dugun jakitea ere beharrezkoadugulako denok.

Hiru saio antolatu ditugu aurten, hirurak galde-ra bat izenburu bezala hartu eta hirurak gaur-kotasunez beteak:

Edurne Epeldek gurasogintza eta genero-arauez hausnartzeko parada eskaini zigun “Arro-xa ala urdin?” izeneko hitzaldia emanez. Gu-re arteko elkarrizketarako aukera paregabea!

Bigarren saioa ematera Nere Inda etorri zen.Nerek gure eskolan ematen ari garen HHko al-daketen arrazoiez hitz egin zigun. Zergatik eginditugu egin ditugun aldaketa metodolo-gikoak? Zergatik espazioaren berranto-laketa?

Zer da egiten duguna, irakatsi ala hezi?… Hainbat galdera eta erantzun, gure ikaste-txea hobeto ezagutzeko.

Hirugarren hitzaldia Izaskun Gutierrezeneskutik izan genuen. Aurreko hitzaldiaren an-tzeko gaia, baina etapa guztietara zabaldua etaikuspegi orokorrago batetik begiratuta. Izenbu-ruak dio “To change or not to change?” al-datu edo ez aldatu? Horra hor gakoa.

Guk galdera horren erantzuna garbi ikusten du-gu: aldatu. Uste dugu azken urteetan hezkuntzamundua iraultza bat bizitzen ari dela. Askotan al-datu dira legeak, askotan helburuei deitzeko mo-duak… baina azken urte hauetan benetakoa iza-ten ari da aldaketa hori, geletara etorri da. Guk,Antonianon, hori hala dela sinesten dugu, be-harrezkoa dela XXI.mendeko hezkuntza bat,XXI.mendera egokitua dagoen lan egiteko mo-dua. Zergatik? Gure haur eta gazteak XXI. men-deko haur eta gazteak direlako, mende honeta-ko bizilagun aktibo izatea nahi dugulako eta ga-

rai honetan bizitzeko ondo prestatutako helduak izatera iristea nahidugulako.

Ahalegin horretan jarraituko dugu, gogoz, konbentzimenduz… etazuek hori guztia ondo ulertzea nahiko genuke. Datorren urtean ereantolatuko ditugu Gurasoentzat Jardunaldi Pedagogikoak. Zu ere hanikusteko gustatuko litzaiguke.

22

Ikasturte hau hizkuntza proiektuaz hausnar-tzen pasatu dugu. Erabakitzeko zein izangodiren hurrengo 4 ikasturteetan landu nahi

ditugun arloak eta gaiak. Zein helbururekin? Ge-ro eta eleanitzagoa den gizarteari eskolak eran-tzuna emateko. Euskaran ardaztutako eleaniz-tasunera joz.

• Pentsatuz nola segi lantzen ikuspegi komuni-katiboa

• Pentsatuz nola hasi ingelesa ikasgai gehia-gotan irakasten,

• Hausnartuz euskara sustatzeko zer gehiagoegin.

Eta hori dena bildu dugu gune batean. Bai proiek-tua bera bai orain arte eginiko dokumentu gra-fiko guztiak ere.

Horretaz gain, aurten Irakurketa plana lan-tzeko beste urrats bat eman dugu. Jaso dugubertan ikastetxean egiten duguna irakurketa lan-tzeko eta egin genezakeena ere bai. Horren in-guruko hausnarketa egiteko Mondragon Uni-bertsitatetik Karmele Perez irakaslea etorri zi-tzaigun. Aurreragorako utzi dugu gure irakur-keta plana irakasle guztien artean adostea.

Eta aurten abian jarri dugun Literatur Balia-

bideen Bildumagunea aberasten segitzea. Ber-tan bildu dugu euskararekin gozatzeko modu-ko literatur bilduma. Egunerokotasunean erabi-li ahal izateko euskaraz gozatu daitezkeen per-latxoak.

Hizkuntza proiektua: hurrengo ikasturteetarako oinarria jarrita.

23

Maila aurreratuko ikastetxea(IKTeetan ere bai)

1x1 Ikasle bat -ordenagailu bat

Ziurtagirira

Lortu dugu. Ikasturte osoa pasatu dugu IKT ziurtagi-ri aurreratuena ateratzen. Eta lortu dugu. Irakasleekegin dute lan handia egunerokoan. Eta gure hez-

kuntza baliabideak IKTeetara egokitzen ere sakondu du-gu. Guztia helburu bakarra lortzeko: gure hezkuntza ho-betzea. Argi daukagulako atzera bueltarik gabeko bideadela ikastetxeak digitalizazio bidean jartzea. Dena gure

metodologian sakontzeko eta IKT baliabideek eskaintzendizkiguten tresnak baliatzeko.

Horren erakusgarri da ikastetxea egiten ari den apustua.1x1 proiektua martxan daukagu 1. DBHtik hasita. Eta hu-rrengo ikasturtean 1. eta 2. DBHn izango du ikasle ba-koitzak ordenadore bat.

1 DBHn 1x1 ekimena jarri dugu martxan ikasle bakoitzakbere ordenagailuarekin ahalik eta modu egokienean lanegiteko asmoarekin.

Azken urteetan, ordenagailuaren erabilera ezinbesteko tres-na bihurtu da eta, gaur egungo iraultza digitalari erantzunaemateko bide egokiena, ordenagailua lan egiteko tresna bihur-tzea dela iruditu zaigu, era berean, hezkuntzako metodolo-gia berriei erantzuna emanez.

Hau ondo gauzatzeko, 2015-2016 ikasturtean zehar, ikas-tetxeko IKT arduradunek eta zuzendaritzako kideek, besteikastetxe askotako esperientziak eta gailuak ondo aztertzenibili ziren, hainbat bisita eta bilera ondoren, CHROMEBOOKazela egokiena ikusi zuten.

Ondoren, ikasgai batzuetako liburuak alde batera utzi eta li-buru digitalarekin lan egitea proposatu zen, irakasle denakzeuden prest baina hiru ikasgaietara mugatzea erabaki zen,Ingelesa, Gizarte Zientziak eta Natur Zientziak. Hori bai, or-denagailua ikasgai guztietako tresna ezinbestekoa dela ar-gi izanik.

Prest geunden gure ekimena guraso eta ikasleei aurkezte-ko!

Galderak sortu ziren, ordenagailuak zaintzeko gai izango di-ra? Eta bateria gabe geratzen badira? eta wifia galtzen ba-dugu? gai al gara zuzenketa eta klaseak libururik gabe, pa-perik gabe aurrera emateko?. Honen aurrean “guraso-ikas-

le-irakasle” konpromisoak hartu genituen, eta asmatu du-gu! Ikasleak primeran moldatu dira!

Gai desberdinak ikertzeko eta informazio egokiena hauta-tzeko aukerak handitu dira eta horrek, lan egiteko moduaaldatu du, ikasle-irakasle artean adostasunera iritsiz eta ba-koitzaren iritzia kontutan hartuz. Gure lana, neurri handian,informazioa ondo kudeatzen eta hautatzen irakastea izanda, beraien autonomia eta zentzu kritikoa garatuz.

Beraz, 1x1= ikasle bat, tresna lagun bat!

24

ELKARTRUKEA 17D akizuenez, bi urtetan behin DBH3-4ko frantseseko ikasleek Bretainia-

ko Saint Blaise eskolarekin elkartrukea egiten dugu; otsaila hasierangu Douarnenez herrira joan ginen eta martxoan haiek gurera etorri zi-

ren. Aste horretan ikasle bakoitzak bere kide frantsesarekin etxea eta fami-lia partekatzen du, frantsesa eta gaztelania praktikan jartzeko asmoz, bainaesperientzia honetatik, zalantzarik gabe, hori baino gehiago gelditzen zaigu.

BIDAIAIgandea, goizeko 7etan, han geunden denak, gure maletekin, barrutik tximeletakmugitzen hasten ziren; urduri geunden. Gurasoei agur esan genienean konturatu ginen ez zegoe-

la atzera egiterik. Martxan geunden, eta ez genekien oso ondo zer aurkituko genukeen; eta frantsesekin ezbagara moldatzen? Ulertuko al diet? Ulertuko al didate? Nolako familia tokatuko zait?...

bidaia luzea izan zen, baina arina egin zitzaigun: filmak, musika, jokoak...denak lagundu zuen urduritasuna baretzeko. Okerrena zera

izan zen; hamar kilometro besterik ez zirene-an falta, txoferrak derrigorrezko geldialdiaegin behar izan zuen, eta horrek gure ego-nezina bikoiztu egin zuen.

Azkenean iritsi egin ginen: euria ari zuenez,ez zen jenderik ikusten, kotxeetan babesturikbaitzeuden familiak eta ikasleak; Lore gureizenak hasi zen esaten, eta bakoitza berefamiliaren etxera abiatu ginen, erabat lotsatu-rik, zer esan edo nola jokatu jakin gabe.Elkartrukearen izpiritua suspertzeko, batenbatek bere maleta beste batekin trukatu zuen,hasiera ederra!

LEHEN MOMENTUAKAgian lehen momentu hauek zailenak izan ziren;ezagutzen ez duzun familiaren etxera joan, esa-ten dizkizuten lehen esaldiak ulertu ez... komuni-katzeko antzinako tresnak berreskuratu beharizan genituen: keinuak! Bakoitza bere gelan zego-enean askoren burutik ideia hau pasa zitzaigun:baina zer demontre egiten dut hemen? Gure arteansortutako WhatsApp-ean babesa bilatu genuenbatzuek, eta Lorek eta Joxerrak irribarretsu lasaitzengintuzten (noski, haiek euren hotelean, gozo-gozo).

Biharamunean, eskolan elkartu ginen; han geundengu, korridorean, estralurtarrak bezala. Lore eta Joxerrairitsi zirenean, askorentzat irakasle bat ikusteaz poztenginen lehen aldia izan zen! Gure kide frantsesek lagun-durik, haien klaseetan sartu ginen, batzuk matematikan, beste batzuk literaturan, edo ekonomian... Pentsa baino gehiagoulertu genuen eta haien funtzionamendua behatzeko aukera polita izan zen. Harritu egin gintuena hauxe izan zen: irakasle-

Elkartrukea

25

ei “Madame eta Monsieur” hitz egiten zie-ten, gu ohituta gauden baino distantziahandiagorekin. Imajinatzen al duzue,esaterako, Joxerrari “Monsieur Barrena”esatea? Horretan, gurea nahiago dugu.

Gero gu bakarrik elkartu ginen: “nireakez du hitz egiten”, “nirea ez da isil-tzen”, “ ez dut ezer ulertzen”, “baiafari arraroa”... pixkanaka joan ginenlasaitzen, eta konturatu ginen gurebelarriak ere frantsesera ohitzenhasiak zirela, eta batzuetan gure esalditraketsak ere ulertzen zituzten! Hortikaurrera, disfrutatzeari ekin genion,lehen beldur horiek baztertuta.

ASPERTZEKO ASTIRIK

EZDouarnenez Bretianiako kostaldeandago; herri koskorra eta txukuna,Zarautzen tankerakoa; mendeetanzehar arrantza lanetan murgildurik,gaur egun herri turistiko bihurtu da,baina neguan bertakoak baino ezdaude, eta horrek malenkonia puntu batematen dio herriari. Zazpietatik aurrera zaila dajenderik kalean ikustea.

Gure kide frantsesak eskolan zeuden bitartean,guk inguruko toki interesgarriak ezagutzeko auke-ra izan genuen: Locronan, Erdi Aroan girotutakofilma egiteko herri aproposa; Quimper hiria, berekatedral ikusgarriarekin eta denda politekin (etagarestiak!), Pont-Avent postaleko herria, Bresthiriaren Ozeanografoa (bere pinguino eta itsas-txakurrak ikusgarriak dira)... Douarnenez-en bertanitsas-museoa eta uhartea ere ezagutu genituen,crêpe-ak egiten ikasi genuen, udaletxean harreraegin ziguten... eta ordurako konturatu ginen iadena ulertzen genuela!

Bretoiekin ondo pasatzeko ere momentuak izangenituen: boleran gure trebetasuna erakutsigenuen (batzuek ez), Bretainiako joko tradizionalakpraktikatu genituen, denok elkarrekin crêperie

batean afaldugenuen (crêpe gaziak dastatugenituen, ikaragarri gozoak!)... eta iakonturatu gabe, agurreko festa iritsizen. Horrenbestez hasierako beldurrakerabat ezabatuta zeuden, eta esperien-tziak benetan merezi izan zuela pentsatugenuen; au revoir!

TRUKEAMartxoan ikasle bretoiek bisita bueltatuziguten; elkar ezagutzen genuenez,dena errazagoa izan zen. Haien gazte-lera mailak oso ezberdinak ziren, bainakomunikatzeko arazo gutxiago izangenituen. Haiek ere gure inguruaezagutzeko aukera izan zuten:Donostia, Bilbo, Getaria, Zumaia... gai-nera, sekulako zortea izan zuten; izanere, eguraldi aparta izan zuten, batzukgure hondartzan bainatzera ere ausartuziren.

Gure familiak eta lagunak ezagutu zituz-ten, Mele-Melen afari ederra egingenuen denak elkarrekin eta, azkenik,agurreko bezperan, festa izugarria egingenuen ikastetxeko Musika-gelan,Alejandro Davila eta Javi hidalgo DJ lane-

tan (mila esker, mutilak!). Hurrengo egunean,au revoir esateko momentua iritsi zenean, zeinesperientzia polita bizi izan genuen ohartzenhasi ginen.

KONKLUSIOAKOrain ikusita, esperientzia ikaragarri polita izanzela esan dezakegu; etxetik atera, zure buruabeste toki batean ikustea, beste hizkuntza batpraktikatzea, beste toki bateko gazteak ezagu-tzea, gure arteko elkarbizitza, Lore eta Joxerraeskolatik kanpo ezagutzea... egia esan, bilduta-ko oroitzapenak ez dira erraz ahaztuko.Frantsesa ikasten ari zaretenoi aholku bateman nahi dizuegu; momentua iristen denean,apuntatu zaitezte, ez zarete damutuko!

Elkartrukea

26

DBH

Etapa honetako lehen eguna ahaztezina da; eraikuntzaberria, irakasle berriak... barruan zurrunbilo ikaragarriagenuen. LHko erregeak izatetik txikienak izatera berriroere; DBH4ko neska-mutilek unibertsitarioak ematenzuten, guregandik oso urrun (oraindik Doraemon marraz-kiak ikusten genituen). Horrela ikusiko al gaituzte gu orainDBH1ean dauden ikasleek? Zein gaizki pasatzen genuentxertoa jartzen zigutenean, edo lehen suspentsoak atera-tzen genituenean...

DBH2-3n nerabezaroa nagusi egiten da erabat; neska-mutilen hormonak pil-pilean, mugikorren menpekotasuna,lotsagabekeriak, irakasle eta gurasoekin tira-birak... biikasturte hauetan atzean gelditzen da Doraemon, eta bide-ojokoak eta WhatsAppa ezinbestekoak bihurtzen dira.Ikaskuntzaren “cara B” ere ezagutzen dugu: alferkeriarenkontrako borroka, internetetik azken orduko korta-pegak,lehen “txuletak” (horretan aditu batzuk baditugu, tutorialakegiteko aproposak), tutoreen errietak...

Baina gauza politak ere gertatzen dira: lehen “ligoteoak”,ordu aldaketetan algara, irteeretako gau amaigabeak etatartean irakasleekin izandako momentu gozoak eta barre-garriak, gertutasuna, harremana gero eta estuagoa bihur-tzen doa...

Eta orain hemen gaude, “Antotan” gure azken ikasturtean,gure etorkizunari buruzko lehen erabakiak hartu nahian...nerabezaroaren egonezina pixka bat baretu egin da. Bat-batean konturatzen gara gure irakasleak eta gurasoakpertsonak ere badirela (nork esango zuen??!!!), eta pixka-naka-pixkanaka gure kabuz moldatzen ikasi beharkodugula. Ikasketa bidaiarako ardurak, olinpiadak antolatu...konturatu gabe eskolako ikasle zaharrenak bilakatu gara!!!!

Aurtengo bizipen batzuk gogoan izango ditugu: elkartruke-aren esperientzia, irakasleekin sortu genuen watsApp tal-dean egindako barre algarak, Sarasuaren bizkia, Port-Aventuran izen handiko youtuber-ekin argazkiak, mutilbatzuen gelako oin-kiratsa... urte guzti hauen bizipen bildu-man erantsiko ditugu. Beno, honaino iristen da nostalgiajarduera, zerbait utzi beharko da aretoan egingo dugunagurrerako!!!

Agur honen azken hitzak aurten sortutako Antoniano Rap-etik hartuko ditugu:

Gora, gora, Antoniano gora

batzuetan okerka besteetan gustora

etsipenak kanpora, etorri gure ondora

Gora, gora, Antoniano gora!!

OROITZA-PENAK

Agurra

27