IX Congrs Ibric de Gesti i Planificaci de lAigua. Valncia, 7-9 setembre 2016

Fundacin Nueva Cultura del Agua -C/Pedro Cerbuna, 12, 4dcha.-50009 Zaragoza- http://www.fnca.eu

701

LA APLICACIN RIU.NET: CIENCIA Y CONCIENCIACIN CIUDADANA AL ALCANCE DE TODOS

Maria Rieradevall116, Pau Fortuo1, Rubn Ladrera1,2, Nria Bonada1, Iraima Verkaik1, Margarita Becerra3, Sabrina Menendez3, Narcs Prat1

1Freshwater and Ecology Management (F.E.M.) Research Group DepartamentdEcologia,

Universitat de Barcelona 2IES Tierra Estella, Navarra

3Unitat de Cultura Cientfica i Innovaci (UCC+1), Universitat de Barcelona

RESUMEN

RIU.net es una aplicacin para dispositivos mviles que permite evaluar de forma sencilla y fcil el estado ecolgico de un ro. La informacin obtenida se transmite a expertos de la Universidad de Barcelona quienes la revisan y publican en la web de la aplicacin. Desde junio 2016 se han validado 83% de los registros que han abarcado todas las tipologas de ros y estados ecolgicos -la mayora de tipo Mediterrneo y de calidad mediocre. Esta herramienta ha permitido comprobar la degradacin de nuestros ros, aumentar la conciencia pblica para su proteccin y restauracin, y contribuir a mejorar el conocimiento cientfico de la sociedad, y la comprensin de los ecosistemas fluviales. As tambin, RIU.net ha sido utilizado satisfactoriamente en programas de educacin sobre como en poner en prctica la Ciencia Ciudadana o como proyecto de Aprendizaje Servicio (APS) y se prev que su uso docente se extienda en los prximos aos.

Palabras clave: Directiva Marco del Agua, calidad hidromorfolgica, bioindicadores, macroinvertebrados.

1. Introduccin Si bien los ros son vitales para las sociedades humanas, se encuentran entre los ecosistemas ms degradados del mundo (Ross, 2010). La calidad del agua en la mayor parte de ecosistemas acuticos continua estando amenazada, la actividad humana, industrial y agrcola, y as como por diferentes presiones hidromorfolgicas. Adems, el actual escenario de cambio climtico aade importantes alteraciones en el ciclo hidrolgico (Ross, 2010). Esta situacin nos plantea unos cuantos retos fundamentales para conseguir ros de buena calidad ecolgica ya que, tal como exige la Directiva Marco del Agua (DMA), no solo tenemos que preservar y conservar los ecosistemas fluviales en buen estado, sino tambin restaurar las aguas contaminadas y los ecosistemas deteriorados. Paralelamente a la ejecucin de estas acciones para mejorar la calidad de las aguas, resulta imperiosa la necesidad de un aumento en la educacin de la sociedad con el objetivo de desarrollar, entre otras cosas, la conciencia y el

In Memoriam, 1960-2015

IX Congrs Ibric de Gesti i Planificaci de lAigua. Valncia, 7-9 setembre 2016

Fundacin Nueva Cultura del Agua -C/Pedro Cerbuna, 12, 4dcha.-50009 Zaragoza- http://www.fnca.eu

702

vnculo de la poblacin con los ecosistemas fluviales, sus gestores e investigadores (EU-EC-WFD, 2000, Ladrera et al., 2009).

La llamada ciencia ciudadana es una herramienta muy prometedora que podra vehicular la relacin, a veces muy distanciada, entre los tres protagonistas de los ecosistemas fluviales: poblacin, gestores e investigadores. Adems hay que tener en cuenta que los ecosistemas de agua dulce, y en los ros en particular, han sido durante muchas generaciones sitios ldicos importantes. Junto con las actuales herramientas digitales del siglo XXI y la necesidad de innovacin para enfrentar los retos de la sociedad, nace RIU.net, una herramienta desarrollada por el Grupo de Investigacin F.E.M. e inicialmente financiada por la Fundacin Espaola para la Ciencia y la Tecnologa (FECYT). RIU.net permite facilitar la valoracin del estado ecolgico de un ro por cualquier persona que tenga algn inters en los cursos fluviales. Disponible desde Noviembre del 2014 y ya en su segunda versin, RIU.net es uno de los primeros proyectos de Ciencia Ciudadana que hay en Espaa, y de los pocos existentes en Europa y en otras partes del mundo en el mbito de gestin y ecologa de ros (vase la imagen promocional en la Fig. 1). RIU.net es una aplicacin para telfonos mviles inteligentes y tabletas (en ambos casos disponible para Android y iOS) que permite evaluar de forma sencilla y fcil el estado ecolgico de un ro siguiendo las directrices de la Directiva Marco del Agua (EU-EC-WFD, 2000). De esta forma, cualquier ciudadano puede evaluar el estado ecolgico de un tramo de ro utilizando un mtodo simplificado e interactivo valorando la calidad hidromorfolgica y biolgica para transmitir esta informacin a expertos de la Universidad de Barcelona quienes despus de revisarla, la hacen pblica en la web de la aplicacin.

2. Mtodos Para completar con xito la evaluacin del estado ecolgico de un tramo de ro, la aplicacin RIU.net gua a los ciudadanos a travs de los siguientes pasos:

1) Geoposicionamiento, que es realizado de forma automtica y sirve para saber dnde se encuentra el ro.

2) Eleccin del tipo de ro ya que no todos los ros son iguales y esta informacin es necesaria para una evaluacin adecuada. RIU.net propone varios tipos de ro con fotos y descripciones a elegir.

3) Obtencin de la calidad hidromorfolgica del tramo del ro a travs del test hidromorfolgico. Se realiza a travs de ocho aspectos que incluye el bosque de ribera, la conectividad con el paisaje adyacente o el impacto humano entre otros, as como tambin la evaluacin de la heterogeneidad en el cauce utilizando informacin sobre el tipo de sustratos, la presencia de zonas rpidas y/o lentas, algas, hojas, troncos o races.

4) Obtencin de la calidad biolgica del tramo del ro a travs del test biolgico. Se utilizan los organismos macroinvetrebrados que viven en los ros de los cuales se conoce su grado de tolerancia a la polucin. RIU.net ofrece informacin y consejos para guiar a travs de los procesos de recogida e identificacin, con fotografas y explicaciones muy claras.

IX Con

5) DhidrocalidAgua6) Rese pode la

7) EnRIU.nBarceestad

8) Elpor e

Figura

3

A fecregisde loun gresul

ngrs Ibric de

Fundacin Nue

Determinaciomorfolgicad utilizand

a. ealizacin dodr encon

a web ((http

nvo de losnet enva elona, as lodo ecolgic

informe del usuario.

a 1. Imagen d

3. Resultadcha de juniostros recibidos cuales derupo de 30 ltados de la

e Gesti i Plan

eva Cultura del

n del estco y biolgicdo una esc

de una foto trar fcilme

p://www.ub

s resultadolos datos os expertoso de los ro

e resultado

de presentaci

dos y Discus

o de 2016, dos. Un 83%espus de e

alumnos, ua pgina we

nificaci de lA

Agua -C/Pedro

tado ecolgco. El tramoala de colo

y, en el casente las con

b.edu/fem/i

s pulsandoal Grupo

s podrn vas.

os ser env

in de la apli

sin

el nmero % de estos eliminar lasun total de b del proye

Aigua. Valnci

Cerbuna, 12, 4

gico del ro de ro se cor, la misma

so de propontribucionendex.php/e

o simplemede Investig

alidarlos e i

viado por R

cacin RIU.n

de descargdatos han s pruebas o 179 registr

ecto (Fig. 2,

ia, 7-9 setemb

4dcha.-50009 Z

o utilizandclasifica en a utilizada

orcionar unes realizadasen/mapa-de

nte el botgacin F.E.ncorporarlo

IU.net al co

et APP en los

gas ha sido sido cientfiduplicados

ros han sido3).

bre 2016

Zaragoza- http

do los valouno de los por la Dire

usuario o us en el mape-dades-es)

n de Env.M. de la os en el ma

orreo elect

s tres idioma

de 2.345 y icamente vas realizadoso publicado

://www.fnca.e

ores de loscinco nivel

ectiva Marc

un identificpa de result.

viar resultaUniversida

apa que re

rnico facil

as que se ofre

un total dealidados (Fi

s por ejempos en el map

u

703

s test es de

co del

cador, tados

ados, d de

ne el

litado

ece.

e 569 ig. 2),

plo en pa de

IX Con

Figurason vregist

Figurala Penpor u

El ncompro maltituecolregiscorre

ngrs Ibric de

Fundacin Nue

a 2. Total de lidos, despu

tros

a 3. Instantnnnsula Ibricasuarios utiliz

mero de rprendido to

ms evaluadud y Montgico mediostrada en tespondi a

N

N

e Gesti i Plan

eva Cultura del

registros recius de la elim

nea de la vistaa. Estos puntzando la aplic

registros vaodas las tipda ha sido aa (Fig. 4ocre (n=94,todas las tla buena (n

200Km

nificaci de lA

Agua -C/Pedro

ibidos por la inacin de pr

a del mapa cotos de colorecacin RIU.ne

alidados y ologas de el Mediter

4a). La may Fig. 4b), estipologas. =40).

Aigua. Valnci

Cerbuna, 12, 4

aplicacin RIruebas y dupl

on los datos ces muestran let.

publicados ros y estad

rrneo (n=6yor parte stado que aLa segund

569

472

17

ia, 7-9 setemb

4dcha.-50009 Z

U.net donde icados hay pu

ientficamentos estados e

en el mapdos ecolgi64), seguidade estos ral igual que

da calidad

9 datos recibi

2 datos valida

79 datos mosen

bre 2016

Zaragoza- http

se observa qublicados en

te validados hcolgicos de

pa hasta jucos (Fig. 4)

a por los deos estaban

e la calidad ecolgica

dos

dos

strados el mapa

://www.fnca.e

que ms de uel mapa un 3

hasta junio 20

los ros reali

unio de 201. La tipologe tipo de Mn en un esmala (n=10ms abund

u

704

un 80% 31% de

016 en izados

16 ha ga de Media stado 0) fue dante

IX Congrs Ibric de Gesti i Planificaci de lAigua. Valncia, 7-9 setembre 2016

Fundacin Nueva Cultura del Agua -C/Pedro Cerbuna, 12, 4dcha.-50009 Zaragoza- http://www.fnca.eu

705

Figura 4. Tipologa de ros de los datos de estado ecolgico validados hasta junio 2016 (a), donde se observa que la mayor parte corresponde a los de tipo Mediterrneo, seguida por los de Media altitud y de Montaa. Los estado ecolgicos (b) de estos ros eran en su mayora mediocres (amarillo).

Para entender la magnitud de la cantidad de los datos recopilados y considerados como vlidos por RIU.net usaremos un ejemplo: desde Fontibre hasta el Deltebre, el ro Ebro tiene una longitud de 930 km y sabemos que su confederacin hidrogrfica evala el estado ecolgico cada 10-15 km, por lo tanto, con la ayuda de la ciudadana y RIU.net, ya se podra haber diagnosticado ms de 7 veces el ro Ebro en su totalidad.

Hasta la fecha, los usuarios de RIU.net son de edades y naturaleza diversas, como asociaciones medioambientales, estudiantes de bachillerato, institutos y escuelas superiores, maestros y tcnicos de empresas de consultora. En todos los casos, la facilidad y la sencillez de interaccin con el software ha sido de vital importancia para ayudar a los ciudadanos a conocer cmo proporcionar la informacin para determinar el estado ecolgico del ro. Cabe destacar el particular inters de RIU.net como una herramienta educativa en la escuela secundaria ya que permite a los estudiantes completar los conceptos tericos y tomar parte en las estrategias de gestin de los ros mediante el uso de sus telfonos inteligentes, con las que estn evidentemente familiarizados (Buck et al., 2012). En consecuencia, muchos profesores de educacin secundaria en Espaa han mostrado inters en esta aplicacin, recibiendo capacitacin para su uso correcto y su aplicacin en la escuela. RIU.net ha sido utilizado en algunos programas de educacin como la Red de Escuelas Sostenibles (ESenRED), como proyecto piloto, junto con otros proyectos, para poner en prctica la ciencia ciudadana en la educacin e integrarlos en los niveles de secundaria y preparatoria o en proyectos de Aprendizaje Servicio -un ejemplo de este tipo se describe en el ltimo apartado. Por lo tanto, RIU.net ha sido efectiva en ensear a los ciudadanos a

IX Congrs Ibric de Gesti i Planificaci de lAigua. Valncia, 7-9 setembre 2016

Fundacin Nueva Cultura del Agua -C/Pedro Cerbuna, 12, 4dcha.-50009 Zaragoza- http://www.fnca.eu

706

proporcionar la informacin adecuada para determinar el estado ecolgico del ro siguiendo la Directiva Marco del Agua.

Con estos resultados se pueden apreciar algunos tpicos como los que se detallan a continuacin. En primer lugar, RIU.net ha establecido una colaboracin entre cientficos y no cientficos a travs de la recopilacin e intercambio de datos vlidos diagnosticando el estado ecolgico de un ro. Este logro se define como un elemento clave dentro de la DMA con el fin de lograr que los ciudadanos estn ms estrechamente implicados. En segundo lugar, la aplicacin contribuye al conocimiento e inters de los ecosistemas fluviales que cubren el sentido ms amplio del aprendizaje - cognitivo, afectivo y conductual - (Jordan et al., 2012). En tercer lugar, demuestra que los ciudadanos pueden contribuir con informacin relevante del estado ecolgico del ro a travs del territorio y proporcionar incluso una imagen ms detallada de las que ofrecen las autoridades de legislacin de medio ambiente en sus programas de seguimiento. Esto tambin aumentara la transparencia en el establecimiento de los objetivos, la imposicin de medidas y la denuncia de las normas para aplicar la legislacin e influir en la direccin de la proteccin del medio ambiente.

Actualmente, el objetivo de RIU.net es continuar con su divulgacin y fomentar la era de 'los aficionados de Ciencia por la sociedad' (Silvertown, 2009), promocionar su uso en la Pennsula Ibrica y en toda la cuenca mediterrnea europea y africana para continuar beneficiando ambos lados (Conrad & Hilchey, 2010), tanto el educativo de los propios ciudadanos como la mejora del estado ecolgico de los ros. En un futuro, se plantea tambin incluir una serie de recomendaciones para que haga conocer la diagnosis y la propuesta de restauracin a las autoridades responsables de la gestin del tramo o tramos de ros analizados y una conexin a webs que describan las acciones a emprender. Por lo tanto, la accin podra ir ms all del estudio en el campo para que el ciudadano sepa qu es lo que se puede hacer para mejorar el estado ecolgico del ro.

4. Ejemplo de experiencia educativa mediante el uso de RIU.net Como ejemplo de las diferentes experiencias educativas llevadas a cabo con RIU.net describiremos una realizada recientemente donde se ha integrado el uso de esta aplicacin en la metodologa de Aprendizaje Servicio (APS). El APS es una propuesta educativa que trata de unir compromiso social con el aprendizaje de conocimientos, habilidades, actitudes y valores (Batlle, 2013). Se trata de que el alumnado ponga en prctica los conocimientos adquiridos en clase con una finalidad social, que en este caso sera la educacin ambiental. Este tipo de aprendizaje estimula el esfuerzo, la responsabilidad y la capacidad de participar en la sociedad de manera positiva. La metodologa APS cuenta con un inters creciente en la comunidad educativa, de manera que desde el ao 2010 existe una Red Espaola de APS constituida por 15 grupos territoriales diferentes. Estos grupos estn constituidos por personas y entidades de procedencia diversa: centros educativos, centros de formacin del profesorado, entidades sociales, universidades y otras iniciativas locales.

En nuestro caso se llev a cabo una actividad de APS entre centros educativos diferentes mediante el uso de RIU.net. Alumnos de 4 ESO del IES Tierra Estella (Navarra) recibieron formacin sobre ecologa de ecosistemas fluviales y el uso de

IX Congrs Ibric de Gesti i Planificaci de lAigua. Valncia, 7-9 setembre 2016

Fundacin Nueva Cultura del Agua -C/Pedro Cerbuna, 12, 4dcha.-50009 Zaragoza- http://www.fnca.eu

707

RIU.net para poder estudiar el estado ecolgico de un ro. Posteriormente, estos alumnos transmitieron los conocimientos adquiridos a alumnado de 5 y 6 de primaria del Colegio Rural Agrupado Moncalvillo de Nalda (La Rioja). Para ello, los alumnos del IES Tierra Estella prepararon una presentacin sobre el uso de RIU.net y algunos principios bsicos a considerar en el estudio de la calidad de un ro. Posteriormente, se visit un tramo fluvial del ro Iregua en Nalda para determinar su estado de conservacin mediante el uso de la app. En el ro, los alumnos de secundaria del IES Tierra Estella ensearon a los alumnos de primaria de Nalda, en grupos reducidos, como utilizar RIU.net para determinar la calidad del tramo fluvial en el que se encontraban.

Mediante esta experiencia se trataron de alcanzar diferentes objetivos:

Que el alumnado identifique los valores que un ro aporta a la sociedad y reflexione sobre las principales actividades humanas responsables de la degradacin de los ecosistemas acuticos.

Que el alumnado aprenda a determinar de forma sencilla el estado ecolgico de un ro y se familiarice con aplicaciones didcticas con fines educativos.

Estimular el esfuerzo y compromiso, y consolidar los conocimientos adquiridos por el alumnado mediante la preparacin de una presentacin a alumnos de educacin primaria y la explicacin de la app RIU.net.

Establecer colaboraciones entre diferentes centros educativos de territorios limtrofes.

Como valoracin de la actividad, podemos decir que el desarrollo de este proyecto result muy satisfactorio desde un punto de vista educativo y social y los objetivos marcados se cumplieron en su totalidad. El alumnado se esforz en mayor medida que en el desarrollo de clases puramente tericas, aumentando su compromiso y esfuerzo. Cabe destacar que los alumnos valoraron de forma muy positiva esta actividad. Este ejemplo demuestra el potencial de la App RIU.net como herramienta educativa de gran valor en los centros de educacin primaria y secundaria, que permite trabajar diferentes objetivos educativos y consigue una gran implicacin e inters del alumnado.

En el desarrollo de esta actividad participaron diferentes centros educativos, cientficos y colectivos sociales: IES Tierra Estella (Navarra), Colegio Rural Agrupado Moncalvillo de Nalda (La Rioja), Grupo de Investigacin FEM (Universidad de Barcelona), Colectivos Colletero y Panal de Nalda (La Rioja) y Fundacin Nueva Cultura del Agua (FNCA).

IX Congrs Ibric de Gesti i Planificaci de lAigua. Valncia, 7-9 setembre 2016

Fundacin Nueva Cultura del Agua -C/Pedro Cerbuna, 12, 4dcha.-50009 Zaragoza- http://www.fnca.eu

708

Figura 5. Imgenes del desarrollo de la actividad educativa descrita.

5. Bibliografa Batlle, R. (2013): El Aprendizaje servicio en Espaa. El contagio de una revolucin

pedaggica necesaria. Ed. PPC, 184 pp.

Buck, J. L., McInnis, E., & Randolph, C. (2013): The new frontier of education: The impact of smartphone technology in the classroom. In ASEE SoutheastSectionConference.

Conrad, C., &Hilchey, K. (2010): A review of citizen science and community-based environmental monitoring: issues and opportunities. EnvironmentalMonitoring And Assessment, 176(1-4), 273-291. http://dx.doi.org/10.1007/s10661-010-1582-5.

EU/2000/60/EC-WFD. (2000): Directive of the European Parliament and of the Council establishing a framework for Community action in the field of water policy (2000/60/EC). October 2000.

Jordan, R., Ballard, H., & Phillips, T. (2012): Key issues and new approaches for evaluating citizen-science learning outcomes. Frontiers In Ecology And The Environment, 10(6), 307-309. http://dx.doi.org/10.1890/110280.

Ladrera, R., Rieradevall, M., & Prat, N. (2013): Macroinvertebrados acuticos como indicadores biolgicos: una herramienta didctica. Ikastorratza E-Revista De Didctica, 11.

IX Congrs Ibric de Gesti i Planificaci de lAigua. Valncia, 7-9 setembre 2016

Fundacin Nueva Cultura del Agua -C/Pedro Cerbuna, 12, 4dcha.-50009 Zaragoza- http://www.fnca.eu

709

Ross, N. (Ed.) (2010): Clearing the waters. A focus on water quality solutions. Nairobi, Kenya: United Nations Environment Programme, Division of Environmental Policy Implementation.

Silvertown, J. (2009): A new dawn for citizen science. Trends In Ecology & Evolution, 24(9), 467-471. http://dx.doi.org/10.1016/j.tree.2009.03.017.

6. Agradecimientos Este proyecto fue financiado por el Ministerio de Economa y Competitividad y el FECYT (FCT-13-6897), desarrollado por Fusta y con el soporte de RecerCaixa, bcnlab y el Ayuntamiento de Barcelona. Y queremos dar un especial agradecimiento a todos los miembros y colaboradores del grupo de investigacin F.E.M.