ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO

ESPECIALIDAD EN MATEMATICAS

SEGUNDO SEMESTRE

OBSERVACIÒN DEL PROCESO ESCOLAR

PROFESOR: GUSTAVO REYES SANDOVAL

LA AVENTURA DE SER MAESTRO

ELABORO: MIGUEL ANGEL AVILA VALDEZ

abril de 2009

LA AVENTURA DE SER MAESTRO

Dentro de esta gran empresa que es la enseñanza el ser maestro es toda una

aventura en donde nos toparemos con distintos obstáculos día a día en donde

nos afectaran mas como en todo a los principiantes, lo primero a vencer es el

temor y la inseguridad al cerrarse la puerta del aula de clases y estar adentro

con un grupo de alumnos que con el paso del tiempo y las experiencias

adquiridas día a día nos deberá ir fortaleciendo para salir adelante.

Todo esto suena sencillo tal vez lo sea, siempre y cuando realmente

conozcamos el significado y la relevancia de lo que implica ser maestro, ser

maestro no es saber dar una clase o tema es más que eso el maestro es aquel

personaje digno de admiración, digno de consejo, que sabe escuchar, que

sabe depositar en cada corazón la semilla de la esperanza, maestro es aquel

que tiene siempre los brazos abiertos para consolar a sus alumnos, que

comparte momentos de alegría, de regocijo, pero también momentos de llanto,

de tristeza, maestro es el ser humano, que ríe, que canta, que aplaude. Pero

que también llora, que sufre, que motiva el aprender que sangra su corazón

cuando un discípulo suyo lo encuentra postrado por un vicio que no sabe

vencer, esto y más es la aventura de ser un maestro, un amigo, un padre, un

“educador”, en el que el dialogo es mutuo el que atiende a sus alumnos más

tiempo del diseñado para la clase, es el ser humano ante ellos.

Existirán demasiados retos a vencer para poder lograr lo alcanzable para ser

un buen maestro en primer lugar FORMAR NUESTRA IDENTIDAD

PROFESIONAL esto implica cambiar nuestra mentalidad, desde la posición

del alumno que siempre hemos tenido hasta descubrir en qué consiste ser

profesor. Esto nos ayudara a desempeñar mejor nuestra labor además de tener

el mejor desempeño posible en cuestiones como disciplina en el aula, dominio

de contenidos , comunicación con los alumnos, ambiente de trabajo, uso del

tiempo, entre otras.

A continuación describo algunas situaciones relacionadas a lo anterior

mencionado en situaciones reales en el aula:

En la escuela secundaria técnica 90 en la clase de biología el profesor al tratar

de tener disciplina en el aula a puesta por bajar puntos a quien no atienda la

materia y fomenta la participación aumentando puntos a quien responda a sus

preguntas, logrando lo primero puesto que nadie desea que le bajen puntos

pero lo segundo no lo logra, porque el decide a quien preguntar y no escucha a

quien realmente quiere participar, esto nos indica que el tener control sobre el

aula no garantiza el aprendizaje si no se escucha al alumno y se atiende a sus

inquietudes así como sus dudas, sería mejor tener disciplina en el aula

aplicándola indirectamente en la forma de dar la clase hacer que el alumno se

interese por lo que hace al igual que uno esto dará como resultado un mejor

ambiente de trabajo el cual es indispensable para el aprendizaje

En la escuela secundaria general Hermanos Serdán en la clase de

matemáticas la profesora supo determinar y aplicar el tiempo clase al sugerir a

sus alumnos que dedicaran media hora a un repaso del tema anterior y el tema

del día y el tiempo restante dedicarlo a la actividad que tenia a todos ocupados

que era de otra clase donde la mayoría reprobó

Esto motivo al grupo a poner atención sabedores del acuerdo , la maestra

obtuvo control y atención del grupo además con el buen dominio de contenido

del tema sintetizo su clase dando lo más importante y clara lo cual hizo amena

e interesante la clase al igual que confianza en sus alumnos ya que los

escucho y comprendió de otro modo ellos hubiesen seguido asiendo su

actividad que en ese momento era prioridad, con esto se nota la importancia de

percibir las in quietudes de alumnos y el dialogo mutuo.

En la escuela secundaria oficial Mariano Matamoros en la clase de

matemáticas realmente no se conoce el significado de ser maestro o tal lo sepa

la docente y nunca lo pudo obtener ya que existió de todo indisciplina,

descontrol del grupo, no hay respeto ni dialogo, ni la percepción del tiempo

clase, no es critica sino reflexión acerca de hacia dónde voy si seré capaz de

lograr que esto no me suceda a mí.

En la escuela Manuel Altamirano el profesor de matemáticas desarrollo un

buen ambiente de trabajo en el aula al observar su clase y posteriormente

platicar con él me di cuenta de que a pesar de ser novato tiene bien definido el

significado de ser maestro y todo lo que implica además disfruta de su labor

teniendo una gran comunicación con los alumnos.

Teniendo estas experiencias no propias, pero como también se puede

aprender de las ajenas las tomare en cuenta para poder lograr vencer todos los

temores, obstáculos y demás que se presenten en el camino para lograr ser un

buen profesor además puedo apoyarme de un modelo de enseñanza y de

profesor que me ayude a identificarme para poder lograr mi cometido, claro que

un principio como novato me costara demasiado pero teniendo en cuenta lo

anterior mencionado será un poco más sencillo.

Para concluir no me queda más que decir que debo de tener en cuenta y con

claridad el significado de ser maestro para poder el día de mañana ser parte de

esta gran empresa, que es la enseñanza e identificarme con ella y disfrutar lo

que se hace en ella.