Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form

Auszug aus:

Das komplette Material finden Sie hier:

© Copyright school-scout.de / e-learning-academy AG – UrheberrechtshinweisAlle Inhalte dieser Material-Vorschau sind urheberrechtlich geschützt. Das Urheberrecht liegt, soweit nicht ausdrücklich anders gekennzeichnet, bei school-scout.de / e-

learning-academy AG. Wer diese Vorschauseiten unerlaubt kopiert oder verbreitet, macht sich gem. §§ 106 ff UrhG strafbar.

La canción "Clandestino" de Manu Chao

School-Scout.de

© R

AA

BE

2021

III.C.31

Unterrichtsmagazin – Textos / Literatura

La canción Clandestino de Manu Chao.

Hörverstehen und Sprachmittlung zum

Thema „migración“ (ab Klasse 10)

Constance Scheffler, Nienburg

Manu Chao verarbeitet in seinem Lied „Clandestino“ die Situation von Flüchtenden und Schwarz-

arbeitern. Spätestens seit 2015 findet sich dieses Thema auch in deutschen Medien wieder

und prägt somit auch die Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler. In Auseinandersetzung mit

„Clandestino“ und deutschen Texten zu diesem Lied diskutieren die Lernenden seine Bedeutung

und Tragweite.

KOMPETENZPROFIL

Klassenstufe/Lernjahr: 10/11 (G9) bzw. 12/13 (Neubeginner); ab 2. Lernjahr

Dauer: 2 Unterrichtsstunden

Kompetenzen: 1. Hörverstehen: einen Liedtext verstehen und vervollständigen;

2. Sprechen: Meinungen äußern; 3. Sprachmittlung: die

öffentliche Rezeption von Lied und Künstler bewerten

Thematische Bereiche: Migración, crisis migratoria, momentos cruciales en el mundo

Material: Arbeitsblätter, Lied „Clandestino“ von Manu Chao, Bildimpulse

Publ

ic d

omai

n

2 von 14 III.C Textos / Literatura Beitrag 31 La canción Clandestino de Manu Chao

67 RAAbits Spanisch Juni 2021

© R

AA

BE

2021

Didaktisch-methodische Hinweise

Zum Künstler

Lieder Manu Chaos kennen Spanischlernende häufig aus dem Radio (King of the Bongo) oder mög-

licherweise bereits aus dem Unterricht (Me gustas tú). Mit seinen Liedern und seiner vorherigen

Band „Mano Negra“ gilt Manu Chao als eine antistaatliche Symbolfigur und steht offen für die

Legalisierung Marihuanas. Beide Aspekte finden sich in dem Lied „Clandestino“ wieder.

Zu den Themen des Liedes

Das Leben eines Flüchtenden oder Migranten wird in seiner Unbarmherzigkeit präsentiert: Aus

der Heimat geflohen, begibt sich der Protagonist in Gesellschaften, die ihn als Illegalen, Nicht-

Sehbaren begreifen. Ohne Papiere wird ihm eine verbrecherische Seite unterstellt und er lebt in

konstanter Angst vor der Ausweisung.

Verwendete Fassung des Liedes

Diese Unterrichtsstunden beziehen sich auf folgende Version des Liedes: https://raabe.click/

spa_Clandestino [letzter Abruf: 28.04.2021]. Dies ist für das Hörverständnis wichtig, da andere

Versionen des Liedes Unterschiede in den Liedtexten aufweisen.

Weiterführende Literatur

Spanischsprachige Kurzbiografie Manu Chaos: Ruiza, M., Fernández, T. y Tamaro, E. (2004). Biografía

de Manu Chao. En Biografías y Vidas. La enciclopedia biográfica en línea. Barcelona (España).

Recuperado de https://www.biografiasyvidas.com/biografia/c/chao_manu.htm, el 16 de abril de

2021.

Didaktisch-methodisches Konzept

Zur Lerngruppe und den curricularen Vorgaben

Das Lied „Clandestino“ kann sprachlich ab Klasse 10 bearbeitet werden, für das Abitur 2023 ist

es in Niedersachsen für die Neubeginner in Q2 als verpflichtendes Material angegeben, für das

Abitur 2022 aufgrund der Pandemie auf ein ergänzendes Material reduziert worden.

Inhaltlich kann sich die Behandlung des Liedes an eine Lektion zu Themen wie „migración“,

„globalización y desigualdades“ und „crisis migratoria“ anschließen. Das Thema ist in dieser

Altersstufe aus dem Politik- und Englischunterricht potenziell bekannt und bietet sich gerade

auch in Lerngruppen, in denen Schülerinnen und Schüler oder deren Familien selbst Migrations-

erfahrungen gemacht haben, sowie bei politischem Interesse der Lernenden an.

Zum Hörprozess

Sprachlich ist das Lied gut zu bewältigen. Zum einen wird der Refrain mehrfach wiederholt, und

zum anderen bedient er sich einfacher, auch aus der Muttersprache verständlicher Vokabeln. Bis

auf wenige Ausnahmen (para) werden die Wörter in einem klar verständlichen Spanisch ge-

sungen.

Bei Bedarf kann das Lied der Lerngruppe entsprechend öfter als vorgesehen vorgespielt werden.

III.C Textos / Literatura Beitrag 31 La canción Clandestino de Manu Chao 3 von 14

67 RAAbits Spanisch Juni 2021

© R

AA

BE

2021

Zielsetzung und methodischer Schwerpunkt der Unterrichtsreihe

Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit der Botschaft eines Liedes und mit dessen Wert

auseinander. Zu diesem Zweck hören sie auf den Text und auch auf die musikalische Gestaltung

und bearbeiten eine deutsche Textgrundlage zur Thematik.

Mögliche Alternativen oder Erweiterungsmöglichkeit

Zusätzlich zum Hörverstehen kann auch das Sehverstehen geübt werden. Man lässt die Lernenden

nur das Musikvideo anschauen und festhalten, was sie sehen und welche Botschaft sie dem Ge-

sehenen zuschreiben. Dies kann dann genutzt werden, um das Zusammenspiel und die Wechsel-

wirkung von Video, Musik und Botschaft des Textes zu diskutieren. Auf diese Weise wird das

Hör-Seh-Verstehen geübt.

Eine weitere Möglichkeit ergibt sich aus den zwei Versionen des Liedes. Hier können alle drei

Elemente vergleichend untersucht werden: Bild, Ton und Text. Die neuere Version (https://raabe.

click/spa_Clandestino_Variante [letzter Abruf: 28.04.2021]) inkludiert englischsprachige Parts,

sodass die Schülerinnen und Schüler auf die (zumeist) erste schulische Fremdsprache zurück-

greifen können.

Die Texte für die Sprachmittlung sind didaktisch gekürzt, um den Fokus auf die gestellten Auf-

gaben zu lenken. Eine weitere Möglichkeit bestünde darin, sie den Lernenden als ungekürzten

Text zu präsentieren, dann braucht es jedoch erfahrungsgemäß deutlich mehr Zeit zur Be-

arbeitung der Aufgaben.

4 von 14 III.C Textos / Literatura Beitrag 31 La canción Clandestino de Manu Chao

67 RAAbits Spanisch Juni 2021

© R

AA

BE

2021

Auf einen Blick

1. Stunde

Thema: La canción Clandestino

M 1 Ninguna persona es ilegal / Einstieg in die Thematik „Migration

und Illegalität“ anhand von Bildimpulsen

M 2 Primera comprensión auditiva de una canción / Erstes Hörverstehen

des präsentierten Liedes, thematisches Zuordnen von Inhalts-/Sprachhilfen

zur musikalischen Gestaltung und schriftliches Formulieren des eigenen

emotionalen Eindrucks durch das Lied

M 3 Clandestino de Manu Chao / Hörverstehen unter Einbezug des Liedtextes,

Zusammenfassen der Liedaussage unter Bezugnahme auf die musikalischen

Mittel

Benötigt: £ OH-Projektor oder Beamer/Whiteboard

£ Digitale Fassung oder Folie zum Vergleich von M 1–M 3

2. Stunde

Thema: ¿Himno a la migración?

M 4 Manu Chao: Clandestino / Einstieg und Reaktivierung der bereits

erarbeiteten Inhalte zum Lied im Think-Pair-Share-Verfahren

M 5 Mediación: Recepción de la canción Clandestino en Alemania / Arbeits-

teilige Sprachmittlungsaufgabe zur Liedrezeption in Deutschland

Benötigt: £ OH-Projektor bzw. Beamer/Whiteboard

£ Digitale Fassung oder Folie zum Vergleich von M 4 und M 5

£ ggf. Dokumentenkamera zur Präsentation der Schülerergebnisse zu M 5

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form

Auszug aus:

Das komplette Material finden Sie hier:

© Copyright school-scout.de / e-learning-academy AG – UrheberrechtshinweisAlle Inhalte dieser Material-Vorschau sind urheberrechtlich geschützt. Das Urheberrecht liegt, soweit nicht ausdrücklich anders gekennzeichnet, bei school-scout.de / e-

learning-academy AG. Wer diese Vorschauseiten unerlaubt kopiert oder verbreitet, macht sich gem. §§ 106 ff UrhG strafbar.

La canción "Clandestino" de Manu Chao

School-Scout.de