REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIAINSTITUTO UNIVERSITARIO POLITECNICOSANTIAGO MARIOAMPLIACIN MRIDA.

La Ciencia y La Investigacin

Prof.: Jess E. Garca

Mrida, Mayo. 2014

INTRODUCCIN

El pensamiento cientfico acredita su existencia en la especie humana. Se habla de ciencia desde el momento en que fue factible describir y explicar la naturaleza, el comportamiento, los estados y las conexiones entre objetos propios de los diferentes campos de la realidad. La palabra ciencia deriva etimolgicamente del vocablo latino Sciencia, en latn, ciencia tiene un sentido muy amplio y significa conocimiento prctico o doctrina. Esta concepcin concuerda con el significado de su raz, el verbo latino Scio, que deriva a su vez del griego isemi. Este verbo griego equivale tambin a saber, es decir, conocer, tener noticia de, estar informado; por lo tanto ciencia, en su acepcin original, equivale a toda clase de saber, sin embargo, histricamente, significa un conjunto de conocimientos sistematizados sobre una disciplina. La ciencia est formada por conocimientos ordenados cuya veracidad se puntualiza constantemente en el curso de la prctica social, hecho que la convierte en una disciplina que utiliza el mtodo cientfico con la finalidad de hallar estructuras generales o leyes. Mario Bunge (1994) postula que cualquier ciencia tiene como objetivo ofrecer un conocimiento racional, sistemtico, exacto y verificable. En cuanto a su contenido, la ciencia est constituida exclusivamente por un conjunto de conocimientos sobre la realidad, expresados en forma de enunciados que se interrelacionan entre si y forman lo que se conoce como teora.

LA CIENCIA

Los investigadores, mediante acuerdo generalizado han coincidido en que la ciencia est ligada a la produccin de saberes obtenidos mediante la implementacin de procedimientos metodolgicos. Asimismo, establecieron entre sus funciones la explicacin y prediccin de la estructura y dinmica del objeto de estudio, ejemplo de ello lo constituye la idea de que la ciencia es un conjunto de nociones abstractamente organizadas e independientes de cualquier soporte subjetivo. Por ello la ciencia define sus propios conceptos y crea lenguajes un tanto artificiales; es abierta y til. La ciencia es explicativa pues,.. intenta explicar los hechos en trminos de leyes, y las leyes en trminos de principios. Entonces; Qu es ciencia? Segn, Balbo de S, Josefina (2005). es un conjunto de conocimientos sistemticos, organizados y racionales, que tiene como funcin principal hacer descubrimientos, conocer los hechos y fenmenos estableciendo leyes que permiten la transformacin de la realidad en beneficio del hombre. A pesar de lo difcil que puede ser abordar la idea de ciencia tratando de ser respetuoso de las diversas tendencias epistemolgicas, se puede asumir o comprender la ciencia como, una organizacin generadora de saberes obtenidos mediante la implentacin de rutinas o secuencias con el objetivo de comprender, explicar y predecir el modo en que se comporta la realidad y desde esta perspectiva proveer alternativas para mejorar la calidad de vida humano-ambiental. De all que la ciencia sea poseedora de caractersticas propias, entre ellas se pueden describir las siguientes.Caractersticas de la ciencia.a) Es una organizacin por cuanto no se construye sola. Hacer ciencia requiere del trabajo de un sistema humano-material organizado alrededor de un objetivo a fin de sacar el mayor provecho de sus recursos.b) Se generan saberes, porque la ciencia se organiza en disciplinas, desde donde se forman comunidades de expertos en reas especficas y por ende se avala la conveniencia de determinados procedimientos para la obtencin de los resultados esperados.C) Aplica rutinas procedimentales, debido a la necesidad de advertir la manera en que consigui el producto el producto de la investigacin y adems sustentar la ausencia de manipulacin intencionada de la realidad indagada. Como elemento adicional, el empleo de una rutina metodolgica que sistematiza el acercamiento del sujeto con el objeto de estudio a fin de poder reproducir tal evento las veces que sea necesario.d) Explicar, comprender y predecir, son funciones centrales de la ciencia. Se investiga para saber qu es el objeto, de qu est compuesto, como funciona, qu o a quien afecta, como puede ser controlado. De otro modo el trabajo cientfico seria estril.e) Mejora la calidad de vida. La idea de la institucin cientfica es comprender el entorno el entorno y a travs de ello, hacer ms placentera la vida en el planeta. No obstante, se debe advertir que de acuerdo a los intereses de quien financian la ciencia, est puede ser empleada en detrimento de la propia vida; en este sentido, necesario es reflexionar sobre el uso que hacemos del conocimiento cientfico y estar pendiente de sus avances para poder actuar como una especie de contralores sociales, promoviendo garantas de un uso proactivo del conocimiento cientfico.En trminos generales podemos decir que la ciencia es:.- explicativa .-No reconoce barreras, ni limitaciones.- es til y practica.- es valiosa.-intenta ser objetiva.- emplea mediciones .- persigue la generalizacin.- persigue la prediccin.-se corrige a si misma.- es sistemtica.- es analtica

Caracterizacin de las ciencias segn el esquema de Bunge

FORMALESFCTICAS

OBJETO DE ESTUDIO- Estudian entes formales, ideales o conceptuales- Dichos entes son postulados hipotticamente (construidos, propuestos, presupuestos o definidos) por los cientficos que los estudian.- Estudia el mundo de los hechos (Desde las galaxias a las partculas subatmicas; nubes, elefantes, alegras y tristezas).- Tales hechos se asumen que tienen existencia con independencia de los cientficos y de las comunidades que los estudian, aunque puedan tener interacciones con ellos.

MODO DE VALIDACIN- Parten de axiomas o postulados y a partir de ellos demuestran teoremas- Los axiomas son relativos al contexto en el cual se opera.- No requieren de cotejo emprico o experimentacin.- Sus conclusiones adquieren grado de certeza- Se trabaja a partir de las consecuencias observacionales que se derivan de las conjeturas o hiptesis propuestas.- Juzgan sobre su adecuacin al trozo de realidad que pretenden describir o explicar.- El resultado favorable es provisional sujeto a correccin y revisin.

OBJETIVO QUE PERSIGUE- Buscan la coherencia interna.- Busca la verdad lgica y necesaria.- Procura describir y explicar hechos y realidades ajenas a ellas mismas.- Persiguen la verdad material o contingente.

Para identificar los tipos de ciencia es necesario partir de la siguiente interrogante: cul es la naturaleza del objeto del estudio?, frente a este cuestionamiento, se podra decir que los objetos de la ciencia pueden ser de dos tipos;(a) los facticos o materiales, caracterizados por su tendencia a ser percibidos por los rganos de los sentidos,(b) los formales o ideales, considerados de este modo porque nacen del mundo de las ideas del sujeto y solo pueden ser aprehensibles mediante el uso del pensamiento y ms especficamente, del razonamiento, tomando en cuenta este razonamiento se puede tipificar la ciencia de la siguiente manera:

1.- Ciencias formales o ideales, son aquellas cuyo objeto de estudio e inters de investigacin est ligada a determinar la relacin entre elementos abstractos (signos, nmeros, formulas en general) a los que se accede mediante el razonamiento, entre este grupo se encuentra la lgica y la matemticas.

2.- Ciencias fcticas o materiales, son aquellas que estudian la realidad objetiva la cual puede ser captada a travs de los rganos de los sentidos. El conocimiento se descubre o construye en la realidad. Como puede visualizarse, existe una sub-clasificacin mayor para este tipo de ciencias y ello responde a la naturaleza del dato que se aborda o estudia. Como los aspectos naturales, mdicos, financieras, de ingeniera, salud y sociales entre otros.

Otras clasificaciones serian la siguiente;

Las ciencias Puras: son las que proponen las leyes generales de los fenmenos estudiados, elaborando teoras de amplio alcance para comprenderlos y que se desentiendan, al menos en forma inmediata de las posibles aplicaciones prcticas que se pueda dar a sus resultados, ejemplo la fsica y la qumica.

Las Aplicadas; concentran su atencin en la posibilidad concreta de llevar a la prctica, las teoras, y destinan sus esfuerzos a resolver las necesidades que se plantea la sociedad y los hombres. No hay ciencia aplicada que no tenga detrs un conjunto sistemtico de conocimientos tericos puros. Ejemplo la agricultura, la ingeniera

Las ciencias Formales. Ellas prueban y demuestran deductivamente las leyes y teoras, siendo estas completas y finales, ejemplo, la matemticas

Las Ciencias Fcticas; contrarias a las formales, no demuestran, pero si confirman y verifican hiptesis, por ello son incompletas; ejemplo, la administracin, la sociologa.

La Investigacin Cientfica

El hombre se ha caracterizado por el afn de conocer la realidad en la cual se encuentra inmerso. Esa necesidad de saber surge de la curiosidad, elemento primordial en la personalidad de un investigador, que lo lleva a cuestionar, inspeccionar y adquirir los conocimientos que le permitan progresar y trascender. De hecho, el conocimiento acumulado por la sociedad, el cual ha permitido alcanzar el desarrollo que se vive en la actualidad, es producto de los descubrimientos reunidos durante siglos y plasmados en la historia de la humanidad.

As, pues investigamos para descubrir, para responder interrogantes que se plantean ante hechos sin explicacin aparente, ante divergencias entre la teora y la prctica, o para llenar vacos en el conocimiento restringido. No siempre los argumentos precedentes satisfacen las perspectivas del investigador. El proceso de investigacin debe considerarse productivo si, al discernir sobre las fallas y perjuicios que afectan los hechos vlidos, desechamos las impurezas que obstaculizan la consolidacin de la ciencia. Entonces, investigar se aplica a mltiples acciones que realiza el hombre para satisfacer su bsqueda o resolver cualquier problema que le afecta. Una serie de trminos referidos a acciones como averiguar, examinar, sondear, analizar, indagar entre otros, son los que permiten hablar sobre investigacin. En una interpretacin amplia, la investigacin podra ser definida como el trabajo del hombre que tiende al descubrimiento de cualquier situacin. Desde el punto de vista tcnico, la investigacin es un procedimiento ordenado, controlado y riguroso, mediante el cual manejamos objetos, hechos o ideas, con el fin de extender, corregir o verificar el conocimiento sobre ese objeto. Para ello, se procede a la aplicacin de mtodos cientficos procurando obtener informacin relevante y verdadera. Por lo tanto algunas de las caractersticas que posee la ciencia, tambin se le pueden atribuir a la investigacin, entre ellas tenemos que la investigacin puede ser: sistematizada, comprobatoria y objetiva, segn Palella y Martins (2006, p.38).

Cuadro 1. Caractersticas de la investigacin

Caractersticas Descripcin

ORDENADAEl trabajo del investigador debe reflejar meticulosidad, el orden afecta la secuencia de procedimientos, la seleccin de tcnicas e instrumentos y la clasificacin adecuada de la informacin. La disgregacin de ideas y el desorden de acciones pueden conducir a resultados incoherentes

CONTROLADASe tiene control de una situacin cuando se conocen los factores que afectan y la influencia que ejercen sobre aquella. Si no hay control, se descartan factores importantes o se subestiman sus efectos

DISCIPLINADALa disciplina facilita la presencia de otras caractersticas como la objetividad, el orden y el control. Una investigacin rigurosamente disciplinada define con toda claridad las variables que se manejan, permite estudiar las fuentes que proporcionarn la informacin; facilita la aplicacin de instrumentos vlidos y confiables; ayuda a clasificar la informacin siguiendo los criterios pertinentes; facilita los procesos de anlisis con lgica intachable; y, finalmente restringe la generalizacin de los resultados.

Fuente: Palella, S y Martins, F (2006)

Son muchos los conceptos que sobre la investigacin cientfica se presenta a lo largo del proceso de enseanza- aprendizaje en los tecnolgicos y universidades, pero conviene precisar algunas definiciones a manera de orientacin, ya que toda definicin aporta algo valido, pero igualmente se queda corto en razn de la realidad que describe. Sierra, (1991) define la investigacin como. Una actividad del hombre orientada a descubrir algo desconocido.(p, 27). Para sabino, (2000) una investigacin puede definirse como un esfuerzo que se emprende para resolver un problema, claro est, un problema de conocimiento.(p, 47). Para concluir, podemos afirmar que la investigacin. es un procedimiento reflexivo, sistemtico, controlado y crtico, que permite descubrir nuevos hechos o datos, relaciones o leyes, en cualquier campo del conocimiento humano (Ander Eggs.1997, p.28). Por consiguiente, la investigacin implica;a) El descubrimiento de algn aspecto de la realidad.b) La produccin de un nuevo conocimiento, el cual puede estar dirigido a incrementar los postulados tericos de una determinada ciencia o puede tener una aplicacin inmediata en la solucin de problemas prcticos.

De estas afirmaciones se desprenden dos tipos de investigaciones, la investigacin cuantitativa y la investigacin cualitativa. El enfoque cuantitativo de la investigacin se caracteriza por privilegiar el dato como esencia sustancial de su argumentacin, el dato es la expresin concreta que simboliza una realidad. Esta afirmacin se sustenta en el principio de que lo que no se puede medir no es digno de credibilidad. Por ello, todo debe estar soportado en el nmero, en el dato estadstico que se aproxima a la manifestacin del fenmeno. En resumen, la metodologa cuantitativa es aquella que permite examinar los datos de manera cientfica, o ms especficamente en forma numrica, generalmente con ayuda de herramientas del campo de la estadstica. Para que exista una investigacin cuantitativa se requiere que entre los elementos del problema u objeto a investigar exista una relacin cuya naturaleza sea representable por algn modelo numrico ya sea lineal, exponencial o similar. Es decir, que haya claridad entre los elementos de investigacin que conforman el problema, que sea posible definirlo, limitarlos y saber exactamente dnde se inicia el problema, en qu direccin va y qu tipo de incidencia existe entre sus elementos: entre los tipos de investigacin cuantitativa encontramos; la Investigacin descriptiva, la Investigacin analtica y la Investigacin experimental.

El enfoque cualitativo centra su atencin en las relaciones y roles que desempean las personas en su contexto vital. El investigador interpreta la forma como interrelacionan los referentes sociales, sus actividades y pensamiento al mbito social y cultural donde se desenvuelven y como manejan dentro de este sus problemas individuales, las investigaciones aplicables a este tipo de situaciones son las fenomenolgicas, naturistas, etnogrficas, hermenuticas y las existencialistas. La preocupacin se centra en establecer como el hombre construye su cotidianidad a partir de las relaciones intersubjetivas, pero teniendo en cuenta las contradicciones que sobre el ejercen las estructuras sociales y culturales. De esta manera se puede afirmar que, la investigacin cualitativa es aquella donde se estudia la calidad de las actividades, relaciones, asuntos, medios, materiales o instrumentos en una determinada situacin o problema. La misma procura por lograr una descripcin holstica, esto es, que intenta analizar exhaustivamente, con sumo detalle, un asunto o actividad en particular. As, despus de haber definido ambos paradigmas de la investigacin se puede decir, que poseen ventajas y desventajas que se describirn a continuacin en el siguiente cuadro:

Cuadro 2. Ventajas Desventajas de la investigacin cualitativa y la cuantitativa. Cualitativo Cuantitativo Ventajas Ventajas

Propensin a comunicarse con los sujetos del estudioPropensin a servirse de los sujetos del estudio

Comunicacin horizontal entre el investigador y los investigados. Mayor posibilidad de estudiar los factores sociales en un escenario natural.Comunicacin vertical entre el investigador y los investigados.

Desventajas Desventajas

Son fuertes en trminos de validez interna, pero dbiles en trminos de validez externa. Los resultados no son generalizados a la poblacin.Son dbiles en trminos de validez interna, pero fuertes en trminos de validez externa y los resultados son generalizados para la poblacin.

Preguntan a los cuantitativos cun particularizables son los hallazgos?Preguntan a los cualitativos son generalizables los hallazgos?

Fuente: Palella, S y Martins, F (2006)

En cuanto a los tipos de investigacin, existen muchos modelos y diversas clasificaciones. No obstante, lo importante es precisar los criterios de clasificacin. En este sentido. Se identifican las siguientes:a) segn el nivel de la investigacinb) segn el diseo de la investigacinc) segn el propsito de la investigacin.Sin embargo, independientemente de su clasificacin, todos son tipos de investigacin, y al no ser excluyentes, un estudio puede ubicarse en ms de una clase de investigacin.

Clasificacin de la investigacin Libre

Segn el propsito pura OrientadaDe la investigacin Aplicada solucin de problemas prcticos Investigacin tecnolgica

Segn el nivel de conocimiento Exploratoria Conduce al planteamiento de hiptesisA obtener o nivel de investigacin Descriptiva Estudia la medicin de variables Explicativa Lleva trabajos experimentales

Segn la estrategia empleada Documental La Monografa O De Campo Intensivo y extensivoDiseo de Investigacin Experimental Solucin a problemas prcticos

METODO CIENTIFICO Es una serie ordenada de procedimientos de que hace uso la investigacin cientfica para observar la extensin de nuestros conocimientos. Podemos concebir el mtodo cientfico como una estructura, un armazn formado por reglas y principios coherentemente concatenados. El mtodo cientfico se refiere al conjunto de pasos necesarios para obtener conocimientos vlidos (cientficos) mediante instrumentos confiables. Este mtodo intenta proteger al investigador de la subjetividad, a travs la reproducibilidad (la capacidad de repetir un determinado experimento en cualquier lugar y por cualquier persona) y la falsabilidad (toda proposicin cientfica tiene que ser susceptible de ser falsada).

El mtodo cientfico es quizs uno de los ms til o adecuado, capaz de proporcionarnos respuesta a nuestras interrogantes. Respuestas que no se obtienen de inmediato de forma verdadera, pura y completa, sin antes haber pasado por el error. Esto significa que el mtodo cientfico llega a nosotros como un proceso, no como un acto donde se pasa de inmediato de la ignorancia a la verdad. Este es quizs el mtodo ms til o adecuado, ya que es el nico que posee las caractersticas y la capacidad para auto corregirse y superarse, pero no el nico. Aunque se puede decir tambin que es la conquista mxima obtenida por el intelecto para descifrar y ordenar los conocimientos. Donde se debe seguir los pasos fundamentales que han sido desarrollados a travs de muchas generaciones y con el concurso de muchos sabios. En conclusin la investigacin la vamos a entender como un procedimiento reflexivo, sistemtico, controlado y crtico, que permite descubrir nuevos hechos o datos relacin o leyes, en cualquier campo del conocimiento humano.Pasos del Mtodo Cientfico:1. La Observacin:La observacin consiste en la recopilacin de hechos acerca de un problema o fenmeno natural que despierta nuestra curiosidad. Las observaciones deben ser lo ms claras y numerosas posible, porque han de servir como base de partida para la solucin. No todos observamos lo mismo Una persona realiza observaciones cientficas cuando utiliza apropiadamente un instrumento para enfocar y/o medir cuidadosamente un objeto o un evento pblico (que puede ser observado por otros) y cuando esta persona obtiene un registro de su observacin, mediante una descripcin precisa.

Observar es distinto a mirar. Normalmente cuando miras ves muy poco. Si entras en una habitacin y te dicen despus que describas a las personas, vestidos, objetos que has visto, al tratar de hacerlo, vers qu poco has observado.La curiosidad intelectual fomenta la observacin y hace que nos planteemos cuestiones: Por qu sucede esto as? - Cmo sucede?, etc. Nuestra mente se "lanza" y ya tenemos planteado un problema.2. Planteamiento del Problema:Como consecuencia de las observaciones, de su propio razonamiento, de las preguntas que se ha formulado y del objetivo cientfico que se ha planteado, el investigador selecciona el problema que ser el motivo de su investigacin:Cuando se trata de explicar lo observado surgen uno o ms problemas debido a la inquietud y a la necesidad del hombre de entender y comprender su entorno. Para resolverlo es esencial "estar al da", saber lo que ya se conoce sobre ese tema y qu partes del problema estn ya resueltas y contrastadas por la Ciencia. Antes de empezar debe reunirse toda la informacin posible relacionada con el fenmeno.

Con un cerebro bien preparado con curiosidad cientfica y con capacidad de observacin, sentiremos deseos de entender lo que observamos. As surgirn primero ciertas preguntas e hiptesis y despus un diseo mental de cmo abordar las comprobaciones que nos conduzcan a enunciar las leyes.3. Hiptesis:Teniendo claro el problema, y luego de darle vueltas y vueltas para resolverlo, es como nacen y aparecen las ideas. Tener el problema muchas horas en nuestra mente conduce a una posible solucin (hiptesis resolutoria)Resumiendo, la hiptesis es una respuesta anticipada, que se da a una posible solucin de un problema. Esta hiptesis surge al tratar de explicar un problema, pero debe verificarse con la experimentacin. Sin una hiptesis previa no puede surgir ningn plan de trabajo. Las hiptesis previas son de dos tipos: Hiptesis de cmo montar experiencias tiles o cmo disear aparatos apropiados para realizar las experiencias o para medir nuevas magnitudes del fenmeno estudiado. Hiptesis de por qu y cmo unas variables influyen en el fenmeno y otras no. Por ejemplo: En el tiempo que tarda el pndulo en completar una oscilacin PUEDEN INFLUIR la masa, la longitud del pndulo, la separacin con que lo lancemos, el color del material, la altura a que est del suelo, etc.Todas las hiptesis se construyen siguiendo el razonamiento de que Toda causa origina un efecto.4. Experimentacin:Siguiendo con las etapas del Mtodo Cientfico, seguimos con La experimentacin, que consiste en la verificacin o comprobacin de la hiptesis. La experimentacin determina la validez de las posibles explicaciones que nos hemos dado y decide el que una hiptesis se acepte o se deseche.Experimentar significa reproducir y observar varias veces el hecho o fenmeno que se quiere estudiar, modificando las circunstancias que se consideren convenientes. Durante la experimentacin, los cientficos acostumbran a realizar mltiples medidas de diferentes magnitudes fsicas. De esta manera pueden estudiar qu relacin existe entre una magnitud y la otra.El ojo humano no ve todo lo que observa y la mente no capta todas las caractersticas significativas. Por eso la experimentacin, recrear el fenmeno y repetirlo, ayuda a captarlas. Hay que abstraer lo esencial del fenmeno estudiado y disear una rplica simplificada del mismo, despojndolo as de los aspectos que pueden ocultar lo esencial.5. Anlisis y conclusiones:Una vez obtenidos todos los datos (en algunos casos se analizan realizando tablas, grficos, etc.) se comprueba si las hiptesis emitidas eran o no ciertas. Si haciendo varios experimentos similares se obtiene siempre la misma conclusin, se puede generalizar los resultados y emitir una teora.Del anlisis de los datos obtenemos una relacin que se expresa en forma de frmula matemtica. Las ecuaciones matemticas y sus representaciones grficas son de gran ayuda para la comprensin y el manejo de los conceptos.Tambin se pueden considerar otros pasos del mtodo cientfico: La observacin Preguntas Hiptesis Experimentacin Conclusiones Documentacin Descubrimiento Nuevas preguntas Seguir aprendiendo

Mtodo DeductivoLa deduccin va de lo general a lo particular. El mtodo deductivo es aqul que parte los datos generales aceptados como valederos, para deducir por medio del razonamiento lgico, varias suposiciones, es decir; parte de verdades previamente establecidas como principios generales, para luego aplicarlo a casos individuales y comprobar as su validez.Se puede decir tambin que el aplicar el resultado de la induccin a casos nuevos es deduccin.

Mtodo Inductivo

La induccin va de lo particular a lo general. Empleamos el mtodo inductivo cuando de la observacin de los hechos particulares obtenemos proposiciones generales, o sea, es aqul que establece un principio general una vez realizado el estudio y anlisis de hechos y fenmenos en particular.La induccin es un proceso mental que consiste en inferir de algunos casos particulares observados la ley general que los rige y que vale para todos los de la misma especie.

Diferencias entre el mtodo deductivo e inductivo:

La induccin parte de la observacin exacta de fenmenos particulares, la deduccin de la razn inherente a cada fenmeno.La induccin llega a conclusiones empricas sacadas de la experiencia, la deduccin establece conclusiones lgicas.Mientras que las proposiciones del Mtodo Inductivo son concreciones que establecen cmo son los fenmenos, sus causas y efectos reales, las del Mtodo Deductivo son abstracciones que tratan de establecer lo significativo de los fenmenos segn el raciocinio del investigador.El Proceso de Investigacin.La investigacin tiene un proceso muy riguroso, este proceso contiene los siguientes pasos: Eleccin del tema Objetivos Delimitacin del tema Planteamiento del problema Marco terico Metodologa InformeEleccin del Tema: a nivel de procesos investigativos no debe suponerse conocido el tema y arrancar con el problema, lo importante es elegir el tema ya que el problema se deriva de ste. Cuando se selecciona el tema de mueve un marco de generalidades, cuando se selecciona el problema se reduce la misma.A partir de la realidad surge una problemtica, la cual est integrada por una serie de factores.La realidad de la investigacin es problemtica; de dicha problemtica, debe elegirse un factor, que se determine como tema de investigacin y dentro del cual debe seleccionarse un problema investigable. Si se comienza por la seleccin del problema se pierde de vista la ubicacin contextual del tema.La eleccin del tema es el primer caso en la realizacin de una investigacin. Consiste esta eleccin en determinar con claridad y precisin el contenido del trabajo a presentar. La eleccin del tema corresponde necesariamente al alumno investigador, que no presentar por escrito a la persona indicada por la universidad, o centro docente, para su aceptacin.Objetivos: cuando ha seleccionado el tema de la investigacin debe procederse a formular los objetivos de investigacin; que deben estar armonizados con los del investigador y los de la investigacin.El objetivo de la investigacin es el enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen. El objetivo del investigador es llegar a tomar decisiones y a una teora que le permita generalizar y resolver en la misma forma problemas semejantes en el futuro. Los mtodos que se elijan deben ser los ms apropiados para el logro de los objetivos.Todo trabajo de investigacin es evaluado por el logro de los objetivos mediante un proceso sistemtico, los cuales deben haber sido previamente sealados y seleccionados al comienzo de la investigacin. La sistematizacin hace posible el planeamiento de estrategias vlidas para el logro de objetivos. Por esta razn los objetivos tienen que ser revisados en cada una de las etapas del proceso; el no hacerlo puede ocasionar fallas en la investigacin con la misma intensidad en que se presentan fallas en los objetivos.La evaluacin de la investigacin se realiza en base a los objetivos propuestos y pueden ser sumativa, es decir, progresiva, esto lleva a clasificar los distintos niveles de resultados que se quieren lograr en la investigacin. Si la investigacin es planeada cientficamente, debe tener validez en cada una de sus etapas en razn de objetivos y el logro de este en cada etapa es lo que permite pasar a la siguiente.Al finalizar la investigacin, los objetivos han de ser identificables con los resultados; es decir, toda la investigacin deber estar respondiendo a los objetivos propuestos.Los objetivos generales dan origen a objetivos especficos que indica lo que se pretende realizar en cada una de las etapas de la investigacin. Estos objetivos deben ser evaluados en cada paso para conocer los distintos niveles de resultados. La suma de los objetivos especficos es igual al objetivo general y por tanto a los resultados esperados de la investigacin. Conviene anotar que son los objetivos especficos los que se investigan y no el objetivo general, ya que este se logra de los resultados.Delimitacin del tema: "delimitar el tema es ver la viabilidad para su desarrollo". Unida a esta delimitacin es necesaria la justificacin del mismo; es decir, indicar las caractersticas que llevan el investigador a escoger el tema para desarrollarlo, las cuales deben ser de orden externo u objetivo, y de orden interno o subjetivo.Una de las fallas ms comunes en la investigacin consiste en la ausencia de delimitacin del tema; el 80% de las investigaciones fracasan por carecer de delimitacin del tema, es decir, por ambicin del tema. Delimitar el tema quiere decir poner lmite a la investigacin y especificar el alcance de esos lmites.En la delimitacin del tema n basta con identificar una rama de la ciencia, pues tales ramas cubren variada gama de problemas. Es preferible sealar, de acuerdo a las propias inclinaciones y preferencias, un tema reducido en extensin. No importante que el tema constituya un grano de arena dentro de la ciencia. Adems, por reducido ilimitado que puede parecer un tema, si se explora convenientemente pronto surge toda una serie de ramificaciones que le dan importancia y valor.Al delimitar, se aclara si el tema de investigacin ser de tipo exploratoria, descriptivo o experimental. La aclaracin sobre el timo de estudio permite tener una visin general sobre la validez y el grado de confianza que puede tener como resultado. Esto supone determinar el alcance y los lmites del tema.El Problema: el problema es el punto de partida de la investigacin. Surge cuando el investigador encuentra una laguna terica, dentro de un conjunto de datos conocidos, o un hecho no abarcado por una teora, un tropiezo o un acontecimiento que no encaja dentro de las expectaciones en su campo de estudio.Todo problema aparece a raz de una dificultad, la cual se origina a partir de una necesidad en la cual aparece dificultades sin resolver. Diariamente se presentan situaciones de muy diversos orden, una situacin determinada puede presentarse como una dificultad la cual requiere una solucin mayor o menor plazo.El ttulo del problema es la presentacin racional de lo que se va a investigar, precede al plan de la investigacin y debe presentar una idea clara y precisa del problema, es decir, en forma rpida y sinttica nos presenta el problema a tratar y debe realizarse con el siguiente criterio "a mayor extensin menor comprensin y viceversa". Por tal razn, si el ttulo es muy largo conviene reducirlo a pocas palabras y clarificarlo con un subttulo.Decamos que todo problema aparece a raz de una dificultad; sta se origina a partir de una necesidad en la cual aparecen dificultades sin resolver. De ah, la necesidad de hacer un planteamiento adecuado del problema a fin de no confundir efectos secundarios del problema a investigar con la realidad del problema que se investiga.Marco Terico: el marco terico nos ampla la descripcin del problema. Integra la teora con la investigacin y sus relaciones mutuas. Es la teora del problema, por lo tanto, conviene relacionar el marco terico con el problema y no con la problemtica de donde ste surge. No puede haber un marco terico que no tenga relacin con el problema.Toda ciencia est estipulada por dos elementos bsicos: la teora y el mtodo del trabajo. Toda investigacin requiere un conocimiento presente de la teora que explica el rea de fenmenos de estudio.Todo hecho anterior a la formulacin del problema que sirve para aclarar, juzgar e interpretar el problema planteado, constituye los antecedentes del problema. Establecer los antecedentes del problema, de ninguna manera es hacer un recuento histrico del problema, o presentar fuentes bibliogrficas que se va a utilizar, o los datos recolectados los cuales no sabemos en dnde ubicar, o la descripcin de las causas del problema a no ser que la investigacin sea causal.En los antecedentes trata de hacer una sntesis conceptual de las investigaciones o trabajos realizados sobre el problema formulado con el fin de determinar en enfoque metodolgico de la misma investigacin. El antecedente puede indicar conclusiones existentes en torno al problema planteado.La hiptesis es el eslabn necesario entre la teora y la investigacin que nos lleva al descubrimiento de nuevos hechos. Por tal, sugiere explicacin a ciertos hechos y orienta la investigacin a otros. La hiptesis puede ser desarrollada desde distinto puntos de vista, puede estar basada en una conjetura, en el resultado de otros estudios, en la posibilidad de una relacin semejante entre dos o ms variables representadas en un estudio, o puede estar basada en una teora mediante la cual una suposicin de proceso deductivo nos lleva a la pretensin de que si se dan ciertas condiciones se pueden obtener ciertos resultados, es decir, la relacin causa - efecto.Una hiptesis sirve de gua para la obtencin de daos en funcin del interrogante presentado en el problema, o tambin para indicar la forma como debe ser organizado segn el tipo de estudio.Todo investigador debe hacer uso de conceptos para poder organizar sus datos y percibir las relaciones que hay entre ellos. Un concepto es una abstraccin obtenida den la realidad y, por tanto, su finalidad es simplificar resumiendo una serie de observaciones que se pueden clasificar bajo un mismo nombre. Algunos conceptos estn estrechamente ligados a objetos de lo que representan., por eso cuando se define se busca asegurar que las personas que lleguen a una investigacin determinada conozcan perfectamente el significado con el cual se va a utilizar el trmino o concepto a travs de toda la investigacin.Metodologa: para toda investigacin es de importancia fundamental que los hechos y relaciones que establece, los resultados obtenidos o nuevos conocimientos y tengan el grado mximo de exactitud y confiabilidad. Para ello planea una metodologa o procedimiento ordenado que se sigue para establecer lo significativo de los hechos y fenmenos hacia los cuales est encaminado el significado de la investigacin.Cientficamente la metodologa es un procedimiento general para lograr de una manera precisa el objetivo de la investigacin. De ah, que la metodologa en la investigacin nos presenta los mtodos y tcnicas para la investigacin.Es necesario tener en cuenta el tipo de investigacin o de estudio que se va a realizar, ya que cada uno de estos tiene una estrategia diferente para su tratamiento metodolgico. Por ello, se debe indicar el tipo de investigacin, si es una investigacin, histrica, descriptivas o experimental. Si es un estudio causal, exploratorio o productivo.Una poblacin est determinada por sus caractersticas definitorias, por tanto, el conjunto de elementos que posea sta caracterstica se denomina poblacin o universo. Poblacin es la y totalidad del fenmeno a estudiar en donde las unidades de poblacin poseen una caracterstica comn, la cual se estudia y da origen a los datos de la investigacin.Una vez recopilado los datos por los instrumentos diseados para este fin es necesario procesarlos, es decir, elaborarlos matemticamente, ya que la cuantificacin y su tratamiento estadstico nos permitirn llegar a construcciones en relacin con la hiptesis planteada. El procesamiento de datos, antes dispendioso mediante mtodos manuales, es hoy realizado por computadoras electrnicas las cuales han eliminado, por as decirlo, gran parte del trabajo matemtico y estadstico que antes se realizaba.El Informe: la estructura del informe de investigacin es sencilla y sigue fielmente los pasos fundamentales del diseo de la investigacin; en ningn momento debe ser contraria al diseo, ya que el informe debe ser la respuesta de lo planteado al diseo de la investigacin.Para la presentacin del informe debe seguirse las normas de la metodologa formal de presentacin de trabajos cinticos, los cuales se han considerado en diversas obras por los tratadistas de la metodologa formal.