GUÍA DIDÁCTICA

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Curso

Convivencia y desarrollo emocional: el cine como instrumento de apoyo

CPR Avilés-Occidente – CPEB de Cerredo

SINOPSIS ARGUMENTAL

François es un joven profesor de

lengua francesa en un instituto

conflictivo, situado en un barrio

marginal. Sus alumnos tienen entre

14 y 15 años, y no duda en

enfrentarse a ellos en estimulantes

batallas verbales; pero el

aprendizaje de la democracia puede

implicar auténticos riesgos. Al

comenzar el curso, los profesores,

llenos de buenas intenciones,

deseosos de dar la mejor educación

a sus alumnos, se arman contra el

desaliento. Pero la abismal

diferencia de cultura y de actitud

chocan violentamente en las aulas,

que no son más que un microcosmos

de la Francia contemporánea. Por

muy divertidos que sean a veces los

alumnos, sus comportamientos

pueden cortar de raíz el entusiasmo

de un profesor. La tremenda

franqueza de François sorprende a

sus alumnos, pero su estricto sentido

de la ética se tambalea cuando los

jóvenes empiezan a no aceptar sus

métodos. 

FICHA TÉCNICA

Título: Entre les murs

Director: Laurent Cantet

Género: Drama

País: Francia

Año: 2008

Duración: 128 min.

Distribución: Haut et Court

Música: Varios

FICHA ARTÍSTICA

François Bégaudeau……. François Marin

Esmeralda Ouertani....... Esmeralda

Franck Keïta ........ Souleymane

FICHA TÉCNICA

Título: Entre les murs

Director: Laurent Cantet

Género: Drama

País: Francia

Año: 2008

Duración: 128 min.

Distribución: Haut et Court

Música: Varios

FICHA ARTÍSTICA

François Bégaudeau……. François Marin

Esmeralda Ouertani....... Esmeralda

Franck Keïta ........ Souleymane

GUÍA PARA EL PROFESOR:

1. OBJETIVOS Reconocer la diversidad en el aula para poder extrapolarlo a la

sociedad que les rodea. Valorar la diversidad cultural, étnica, religiosa, etc… como

medio de enriquecimiento personal. Utilizar los valores democráticos como herramienta para la

resolución de conflictos. Reflexionar de manera crítica sobre las distintas situaciones y

comportamientos que se dan en el aula en la relación alumnos-profesores.

2. Valores Respeto Convivencia Interacción Empatía Tolerancia Amistad

3. PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES Y RUTA DE ACTIVIDADES1º Sesión: Trailer de la película y actividades previas2º Sesión: Hasta 40’ 30”. Actividad de debate (ver Durante el visionado)3º Sesión: Hasta 1h 20’. Actividad de debate (ver Durante el visionado)4º Sesión: Hasta el final. Actividad de debate (ver Durante el visionado)5º Sesión: Actividades posteriores al visionado.

4. NOTAS PARA EL VISIONADOEn la 4º sesión se para la película justo antes del comité de disciplina para que los alumnos propongan y analicen cómo creen que se va a desarrollar el mismo.

ACTIVIDADES PREVIAS AL VISIONADO

1. Busca información sobre la diversidad cultural en Francia: después de la segunda guerra mundial miles de trabajadores de las colonias francesas se dirigirán a la metrópoli en busca de trabajo y de mejores oportunidades para sus familias, transformando la homogeneidad cultural francesa. Argelinos, marroquíes, senegaleses, marfileños, etc… pasan a formar parte de la sociedad francesa no siempre de manera integrada. Recordar los sucesos en los banlieus de las grandes ciudades donde las protestas de los jóvenes desembocaron en motines violentos. Actualmente, éste es uno de los problemas más controvertidos de la sociedad francesa.

2. Sitúa en el mapa estos estados y enumera rasgos que identifiques con cada uno de ellos: Mali, Argelia, Marruecos, Costa de Marfil y Senegal.

3. Debate:

¿Qué es para ti una persona diferente?

Ser diferente ¿es bueno o malo?

¿Conoces a alguien de otra religión o de otra etnia?

Las sociedades heterogéneas son aptas para una democracia?

ACTIVIDADES DURANTE EL VISIONADO

1. Analiza los distintos comportamientos que se producen en el aula (alumnos que se levantan sin permiso, enfrentamientos con el profesor, preguntas directas sobre temas privados, insultos entre compañeros….). Comenta tus impresiones y

cómo crees que reaccionarías si estuvieras en el lugar del profesor.

2. Comenta las relaciones entre los compañeros cuando éstos están exponiendo sus opiniones sobre distintos temas que les interesan.

3. Antes de que se reúna el comité de disciplina comenta qué crees que va a suceder con Souleymane.

ACTIVIDADES POSTERIORES AL VISIONADO

1. Escribe lo que crees que caracteriza a cada personaje:

2. Recuerda el momento en que el profesor está intentando convencer a la alumna para que se disculpe por su comportamiento. Ahora trabaja con un compañero adoptando cada uno un papel en la escena. ¿Cómo la desarrollaríais?

Ahora contesta estas preguntas:

¿Crees que el profesor se sintió frustrado?

¿Alguna vez habéis presenciado una situación similar?

¿Cómo crees que tendría que haber reaccionado el profesor?

3. Escribe una carta a Souleymane. ¿Qué le podrías decir? ¿Intentarías ayudarle o darle algún consejo? ¿Le dirías que comprendes su situación y sus reacciones?

Guía didáctica creada por:

Pablo Martínez Corral

Ana Belén Godoy López

Cristina Fdez Comíns

En Cerredo a 30 de Enero de 2013.