LA CLASE

LA CLASELA CLASE

La claseLa clase es la forma fundamental del es la forma fundamental del proceso docente-educativo , es la proceso docente-educativo , es la actividad donde intervienen docentes actividad donde intervienen docentes y alumnos en función de un objeto de y alumnos en función de un objeto de estudio y dirigida hacia determinados estudio y dirigida hacia determinados objetivos.objetivos.

TIPOS DE CLASETIPOS DE CLASE

Clase de introducción de un nuevo contenidoClase de introducción de un nuevo contenido .. En este tipo de clase el alumno se inicia en la En este tipo de clase el alumno se inicia en la apropiación de un determinado sistema de apropiación de un determinado sistema de conceptos, leyes, categorías, etc. Todo tipo de conceptos, leyes, categorías, etc. Todo tipo de clase teórica.clase teórica.

Clase de aplicación del contenidoClase de aplicación del contenido.. En este tipo En este tipo de clase el estudiante opera con los conceptos y de clase el estudiante opera con los conceptos y desarrolla habilidades y hábitos ( Todo tipo de desarrolla habilidades y hábitos ( Todo tipo de clase práctica :excursiones, laboratorios, clase práctica :excursiones, laboratorios, seminarios, etc.)seminarios, etc.)

Otros tipos de CLASEOtros tipos de CLASE

Clase de sistematización o consolidación Clase de sistematización o consolidación del contenidodel contenido.. En este tipo de clase el En este tipo de clase el estudiante integra los contenidos, lo que le estudiante integra los contenidos, lo que le posibilita encontrar las nuevas cualidades posibilita encontrar las nuevas cualidades resultantes. (Clases de consolidación resultantes. (Clases de consolidación ejercicios, repasos, etc)ejercicios, repasos, etc)

Principios para clases con un carácter desarrollador

- Debe estructurarse hacia la búsqueda activa del conocimiento por el alumno; diseñar actividades que propicien la reflexión, estimulando el desarrollo del pensamiento e independencia.

- Centrar la atención del estudiante en el objetivo, de manera motivante, de modo que se desarrolle el interés por aprender y en cómo hacerlo.

- Estimular el desarrollo de su aparato conceptual y de los procesos lógicos de pensamiento.        

• Propiciar formas de actividad y comunicación colectiva, favorecedoras del desarrollo personal e intelectual

• Atender las diferencias individuales en el desarrollo de los estudiantes.

• Vincular los contenidos con la práctica social, la realidad educativa y la formación cultural.

Principios para clases con un carácter desarrollador

- Debe estructurarse hacia la búsqueda activa del conocimiento por el alumno; diseñar actividades que propicien la reflexión, estimulando el desarrollo del pensamiento e independencia.

- Centrar la atención del estudiante en el objetivo, de manera motivante, de modo que se desarrolle el interés por aprender y en cómo hacerlo.

- Estimular el desarrollo de su aparato conceptual y de los procesos lógicos de pensamiento.        

Sistema de clases

• Las clases deben constituir un SISTEMA.

•Cada clase debe articularse correctamente con las anteriores y posteriores de la misma asignatura y de otras asignaturas.

CLASEContenido

Objetivos

Medios

Método

Evaluación

Relaciones profesor- alumno, alumno-alumno

Estructuración de la clase

• La estructuración de la clase es un proceso creador.

• La necesidad de que cada clase posea una lógica interna de acuerdo con sus objetivos, contenido, métodos y medios, hace imposible la creación de una estructura única.

• No obstante, el carácter creador que se le imprima a cualquier clase no contradice la determinación de algunas exigencias que se deben considerar en su estructuración y realización.

Indicadores para evaluar la calidad de una clase

• Motivación que se logra en la clase.

•Implicación del alumno para que el aprendizaje tenga sentido

• Atención a las necesidades y potencialidades del alumno

• Posibilidades que ofrece para una implicación consciente y reflexiva del alumno en los diferentes momentos de la actividad de estudio

Indicadores para evaluar la calidad de una clase

•Estimular la búsqueda de diferentes vías de solución

•Orientar al alumno hacia el fin de su aprendizaje

• Propiciar la realización de tareas con diferentes niveles de complejidad.•Propiciar el trabajo individual, por parejas y grupal• Controlar la ejecución del alumno• Propiciar actividades de autovaloración y coevaluación

Indicadores para evaluar la calidad de una clase

•Dirigir el proceso con un carácter flexible, participativo y creador ( posibilitar la expresión de ideas, la realización de preguntas, etc.)

• Utilización de métodos, procedimientos y estrategias que promuevan el desarrollo del pensamiento y la formación de valores

• utilización adecuada de los medios

•Etc.

EL DISEÑO Y LOS EL DISEÑO Y LOS MOMENTOS DE LA MOMENTOS DE LA

CLASECLASE

OTRO MODELOOTRO MODELO

INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN

DESARROLLODESARROLLO

CONCLUSIONESCONCLUSIONES

ESTRUCTURA DE LA CLASEESTRUCTURA DE LA CLASE

PLANEACIÓN PLANEACIÓN

SINTÉTICASINTÉTICA

PLANEACIÓN PLANEACIÓN

DESARROLLADADESARROLLADA

PLANEACIÓN SINTÉTICAPLANEACIÓN SINTÉTICA

Título.Título. Conocimientos precedentes. Conocimientos precedentes. Ubicación de la clase en la materia. Ubicación de la clase en la materia. Preconcepciones erróneas.Preconcepciones erróneas. Objetivos.Objetivos. Contenidos (conocimiento, habilidades y Contenidos (conocimiento, habilidades y

valores).valores). Tiempo.Tiempo. Actividades a realizar por el profesor.Actividades a realizar por el profesor. Actividades a desarrollar por el alumno.Actividades a desarrollar por el alumno. Recursos y medios a emplear.Recursos y medios a emplear.

PLANEACIÓN PLANEACIÓN DESARROLLADADESARROLLADA

Introducción.Introducción. Desarrollo.Desarrollo.

Conclusiones.Conclusiones. Orientación del estudio Orientación del estudio

independiente del independiente del estudiante.estudiante.

PLAN DE LA CLASEPLAN DE LA CLASE

Titulo de la clase y tiempoTitulo de la clase y tiempo

Definición de los objetivos.Definición de los objetivos.

Estructuración del contenido.Estructuración del contenido.

Definir los métodos de enseñanza-aprendizaje Definir los métodos de enseñanza-aprendizaje

y las estrategias . Actividades a realizar por el y las estrategias . Actividades a realizar por el

profesor, actividades a desarrollar por el profesor, actividades a desarrollar por el

alumnoalumno

PLAN DE LA CLASEPLAN DE LA CLASE

Definir los Medios y Formas Organizativas.Definir los Medios y Formas Organizativas.

Definir las estrategias evaluativas. Definir las estrategias evaluativas.

Orientar el trabajo independiente.Orientar el trabajo independiente.